97骚碰,毛片大片免费看,亚洲第一天堂,99re思思,色好看在线视频播放,久久成人免费大片,国产又爽又色在线观看

歡迎來(lái)到瑞文網(wǎng)!

幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )

時(shí)間:2022-09-28 16:01:51 幼兒教師個(gè)人心得體會(huì ) 我要投稿

幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇,這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?下面是小編為大家收集的幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )(精選20篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )1

  今天我值班,早早的我就來(lái)到大門(mén)口迎接孩子和家長(cháng)。過(guò)了一會(huì )兒孩子們都陸續的進(jìn)入學(xué)校,有的是媽媽領(lǐng)著(zhù),有的是爸爸領(lǐng)著(zhù),還有的是爺爺或是奶奶。由于剛開(kāi)學(xué)需要交費,所以大部分的孩子都是由家長(cháng)送到教室去,這時(shí)我看見(jiàn)大班的建宇小朋友自己匆匆忙忙的往教室跑,嘴里還一邊嘟囔“爺爺,你快點(diǎn)行嗎?”

  我一看原來(lái)他的爺爺跟在他的身后(爺爺離孫子有一段距離),由于年齡較大,步履蹣跚的老爺爺走起路來(lái)已經(jīng)很吃力了,可手里還拿著(zhù)孫子的書(shū)包,聽(tīng)到孫子的聲音,在人群里著(zhù)急往前趕著(zhù)?吹竭@兒不經(jīng)讓我有些心酸。

  現在,每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子,孩子在成長(cháng)過(guò)程中受到了父母、爺爺、奶奶、外公、外婆等諸多人的悉心照顧。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中,有的家長(cháng)認為給予孩子更多的照顧、更多的愛(ài)是理所當然的。這些家長(cháng)認為,只有這樣才能讓孩子茁壯成長(cháng)。

  其實(shí)對孩子的愛(ài)不應該太多,多了會(huì )成為溺愛(ài),孩子反而沒(méi)有幸福感。早教專(zhuān)家馮德全教授說(shuō):“會(huì )生煤爐的孩子最懂得工作的步驟,因為積累了經(jīng)驗,掌握了規律,他的能力在各種場(chǎng)合又互相遷移,而很少勞動(dòng)、嬌生慣養的孩子就會(huì )失去這些鍛煉的機會(huì )”。

  被溺愛(ài)的孩子幸福感可能沒(méi)有直接鍛煉的孩子幸福感多,這是因為,被溺愛(ài)的孩子往往認為這種愛(ài)是理所應當的。所以作為我們孩子的第一任老師也應該反省自己,多注重教育方法,幫助家長(cháng)端正對孩子的教養態(tài)度,培養孩子良好的性格,對孩子應愛(ài)而不嬌,注意培養其獨立的生活能力,做到與家長(cháng)形成共識,注意互相配合,教育一致。

  幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )2

  我班的趙天語(yǔ)一星期沒(méi)來(lái)幼兒園上學(xué)了。平時(shí)她來(lái)的時(shí)候,總是在我身邊轉來(lái)轉去的,照著(zhù)機會(huì )就跟我說(shuō)話(huà),這一不來(lái),還真有點(diǎn)想他。

  今天早晨一進(jìn)教室,就看見(jiàn)她站在桌子旁,心里真高興?墒且驗槊τ诔繖z,就沒(méi)來(lái)得及先跟她打招呼。趙天語(yǔ)在離我較近的地方,看了看我,想說(shuō)什么,卻沒(méi)有說(shuō)出口,我剎那間注意到她的表情,我立刻意識到是我冷淡了孩子。于是,我立即走到她身邊注視著(zhù)她,熱情地說(shuō):“呀,趙天語(yǔ)來(lái)了,你的病好了嗎?老師都想你了!并請輕輕地在她臉上撫摸了一下。她一下子抬起了頭來(lái),高興的答應了一聲,笑了。

  孩子是敏感的,特別希望得到老師的關(guān)愛(ài),就連一聲問(wèn)候,也會(huì )使她們感到老師是喜歡他的。由此我想到,作為一名幼兒教師,應更加細心一些,不能忽視孩子的情感,要珍惜愛(ài)護她們天真的心靈。

  記者從東營(yíng)市實(shí)驗幼兒園了解到,幼兒園孩子之間的矛盾與糾紛是不可避免的,當糾紛出現時(shí),作為教師有不少妙招來(lái)處理好這些糾紛,引導孩子解決矛盾。

  據介紹,當孩子之間發(fā)生矛盾時(shí),教師要先放手讓孩子自己解決,先不過(guò)去參與,不動(dòng)聲色地在一旁觀(guān)察。如果孩子自己解決了,就不再過(guò)問(wèn)了,如果孩子自己解決不了,再幫助解決。

  同時(shí),作為教師也要留心事情的發(fā)展,公正處理,及時(shí)給予肯定,讓孩子們明白,與人相處要友好、友善、禮貌、平等。如果平時(shí)關(guān)系特別好的小朋友之間發(fā)生糾紛時(shí),教師選擇適時(shí)介入,但不是干預。在較安靜的地方,讓發(fā)生沖突的兩個(gè)小朋友說(shuō)出事情的原因和經(jīng)過(guò),讓兩個(gè)孩子都有解釋的權利,教師一定要讓感覺(jué)受欺負的一方發(fā)泄出來(lái)!敖處熆梢杂眯睦韺W(xué)里的移情方法,創(chuàng )設游戲的情景,用角色表演的方式巧妙地化解兩人之間的糾紛,使孩子的心理壓力得到釋放!碧评蠋熣f(shuō)。

  另外,教師還經(jīng)常教孩子與人相處的原則,教會(huì )孩子自我控制,使孩子初步懂得不侵犯同伴的道理。唐老師說(shuō):“可以引導孩子運用適當的語(yǔ)言,大膽地表達自己的見(jiàn)解,學(xué)習使用準確的禮貌用語(yǔ),并且要懂得謙讓?zhuān)鲥e了事情,要勇于承認錯誤、改正缺點(diǎn),平時(shí)多幫同伴,幫了別人,以后別人也會(huì )幫助你的!

  幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )3

  今天是我值午班,孩子們的飯菜是美味的虎頭雞,我和往常一樣,往每個(gè)孩子盤(pán)里盛菜,孩子們看見(jiàn)喜不自禁,個(gè)個(gè)流露出追不及待想一品美味的樣子。

  飯盛好了,孩子們按序坐好,美滋滋地品嘗著(zhù),我來(lái)回巡視。突然,衣角被輕輕拽了一下,我低頭一看,原來(lái)是我們乖乖虎三班的“調皮鬼”萬(wàn)利,他手里舉著(zhù)一塊雞肉朝我伸過(guò)來(lái),我心想是不是又牙疼了?我急忙蹲在他身邊問(wèn):“你怎么了?又牙疼了嗎?”只見(jiàn)他瞇眼一笑說(shuō):“老師,我的牙不疼,這雞肉可好吃了,你嘗嘗!”舉著(zhù)雞肉的小手朝我的嘴邊送來(lái)。我先是一楞,繼而感覺(jué)心里一股熱流,非常開(kāi)心!爸x謝你,老師不吃,老師已經(jīng)吃飽了,我知道這雞肉肯定特別香,萬(wàn)利多吃點(diǎn),長(cháng)得身體棒棒的!”“嗯!比f(wàn)利滿(mǎn)足地繼續吃起來(lái)……萬(wàn)利旁邊的瑞卓喊道:“老師,你吃一塊吧!”我輕輕摸著(zhù)他的頭說(shuō):“老師謝謝你,你好好地吃,老師就高興了!

  一句“老師,你嘗嘗!”讓我好是溫暖!是啊,孩子們一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ),一個(gè)小小的舉動(dòng),都如一股熱浪沖擊著(zhù)我。孩子們在我看來(lái)無(wú)疑是最美的。和孩子們朝夕相處,他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì )使我感到幸福。我真想告訴每一個(gè)人,今天我吃了一頓最香的“午餐”。

  我教的是小班,小班孩子的個(gè)子還小,每次洗完手,自己掛毛巾對于他們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難。所以每次我都幫他們掛毛巾。

  我想:“如果不幫助他們,看看他們會(huì )怎樣做?”只見(jiàn)有的小朋友拿著(zhù)毛巾使勁地喊:“老師,我夠不著(zhù)!”有的小朋友站在原地不動(dòng);有的拿著(zhù)毛巾往釘上扔;有的則追著(zhù)個(gè)子比較高一點(diǎn)的小朋友讓他們幫忙,只有夏銘徹小朋友將毛巾卷成一個(gè)棍狀,并向兩端使勁拉,將有繩的那端朝上,一下子就掛上了。就這樣一件小事,孩子們有這么多種處理方法。自由活動(dòng)的時(shí)候,我把小朋友集中起來(lái),請夏銘徹小朋友示范掛毛巾,孩子們都高興地為他鼓掌。崔亞棋對夏銘徹說(shuō):“你看毛巾變長(cháng)了!崩顫深、夏雪潤等他們連忙把毛巾拿下來(lái)也學(xué)著(zhù)夏銘徹的方法重新掛。我請小朋友說(shuō)還有沒(méi)有別的掛法,小朋友說(shuō)可以跳起來(lái)掛,可以踩在小板凳上掛,可以墊起腳來(lái)掛等等,孩子們積極地想出了許多方法。

  這件小事體現了教育中無(wú)小事,教育工作是不忽略細節和小事的觀(guān)點(diǎn)。

  幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )4

  對于剛擔任小一班下午主班的我,起初覺(jué)得勝任這個(gè)職務(wù)很容易,但不久后我才發(fā)現并不是我想象中那樣。由于小班孩子的年齡特點(diǎn),所以需要老師在工作中的每個(gè)環(huán)節做到更細。如幼兒洗手、喝水、吃飯、睡覺(jué)、穿脫衣服等生活自理上及心理、學(xué)習、常規培養上都要給予更多的關(guān)懷、指導和幫助;并要細心了解每個(gè)幼兒,真正走入幼兒內心世界!

  我們班現有的孩子多半從小二班升上來(lái),但由于剛進(jìn)入一個(gè)新班對環(huán)境的不適應和對新老師的不熟,多少有些不安情緒及哭鬧現象。尤其剛入園的孩子越越,總是哭著(zhù)“找媽媽”,不愿和小朋友一起玩,不愿吃飯。當他想一個(gè)人獨自玩又達不到意愿時(shí),跟他商量交換意見(jiàn)也不行,有時(shí)急了,還會(huì )打老師,令我們很著(zhù)急!

  針對這樣的情況,我們采取了多種方法,如:哭得厲害的幼兒,采取“冷對待”,暫時(shí)不理狀態(tài)。有點(diǎn)哭泣現狀的幼兒,可適當滿(mǎn)足他的需求或獨處一會(huì )兒、交流意見(jiàn)等的孩子是時(shí)時(shí)刻刻給予關(guān)愛(ài)和指導!比如搬椅子、入廁、洗手、喝水、吃飯等生活常規每個(gè)小細節注意多給予幫助和指導?磿(shū)、講故事、玩游戲、學(xué)習等進(jìn)行多種形式活動(dòng),并多給予指導和鼓勵。

  慢慢的,一個(gè)月過(guò)去了,孩子們情緒基本穩定,并喜歡上幼兒園了!直到有一天,在我講完故事《小蝌蚪找媽媽》時(shí),小朋友小眼睛都還盯著(zhù)我不放,安靜地坐著(zhù),想必徘徊在“小蝌蚪找媽媽”的情節中。這時(shí),樂(lè )樂(lè )慢慢走到我面前,低聲說(shuō):“老師,我想找媽媽……”于是我笑著(zhù)展開(kāi)雙臂說(shuō):“來(lái)!樂(lè )樂(lè ),老師抱一個(gè),在幼兒園老師就是媽媽……”這時(shí)表現活躍的小朋友念起了學(xué)的兒歌:“幼兒園像我家,老師愛(ài)我,我愛(ài)她,老師待我像媽媽……”小朋友也跟著(zhù)念起來(lái),看樂(lè )樂(lè )被抱了一下,也都跑過(guò)來(lái):“我要抱抱、我也要抱抱”……頓時(shí),抱起這一個(gè)個(gè)可愛(ài)的寶貝兒,我心里充滿(mǎn)了幸福感!

  此時(shí),我已知道作為一名幼兒教師的重任和意義所在!我會(huì )繼續努力工作,讓我可愛(ài)的孩子們在“愛(ài)”的氛圍里健康快樂(lè )的成長(cháng)!

  幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )5

  在疫情期間,雖然我們無(wú)法在幼兒園里和同事一起研討學(xué)習,但是線(xiàn)上的各種培訓學(xué)習,也讓我們的理論知識在不斷的積累和豐富。特別是在17號學(xué)習的甘露老師講的《以專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)家長(cháng),以運營(yíng)實(shí)現共育》讓我產(chǎn)生了共鳴。

  家園共育是幼兒健康成長(cháng)的基礎,是幼兒園工作的重要環(huán)節。孩子能夠茁壯成長(cháng),也是家長(cháng)和老師的共同愿望,家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面,這兩大方面對幼兒的影響必須同方向,同步調才能達到成倍的效果。

  甘老師也分析了現在家園共育的現狀和問(wèn)題,對比自己班級的家長(cháng),我也十分贊同老師的觀(guān)點(diǎn):家園關(guān)系的不對等,家長(cháng)主動(dòng)協(xié)同的意愿不強,缺乏對家庭教育重要性的認識,以為幼兒教育是幼兒園的事情,隔代教養家庭中表現更為突出;家長(cháng)缺乏協(xié)同教育的能力,家長(cháng)缺乏專(zhuān)業(yè)指導,而且素質(zhì)參差不齊。特別是在班級的集體活動(dòng)中,積極主動(dòng)的家長(cháng)好像總是那么幾個(gè),這就直接反應到孩子自己身上,積極的家長(cháng),孩子也總是會(huì )很積極,各方面的能力也比較均衡。就像我在家長(cháng)會(huì )對家長(cháng)說(shuō)的,好的童年治愈一生,不好的童年被一生治愈,這也就是現在很多的一些專(zhuān)家,一些學(xué)者所推崇的三到六歲教育的重要性。當然有問(wèn)題就要解決問(wèn)題,在知道家園共育存在的問(wèn)題時(shí),我相信以后我在工作中,在和家長(cháng)交流中會(huì )更加注重方式方法。首先把和家長(cháng)的談話(huà)建立在客觀(guān),全面的基礎上。要讓家長(cháng)相信我們,尊重并聽(tīng)取我們的意見(jiàn),要讓家長(cháng)感到教師在關(guān)注自己孩子的成長(cháng)和進(jìn)步,感到老師對孩子的了解,同時(shí),抓住時(shí)機向家長(cháng)了解孩子的情況,耐心聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn),使家長(cháng)產(chǎn)生信任感,從而樂(lè )意與教師進(jìn)行充分的交流,已達預期。在和家長(cháng)的溝通方式上可以是口頭的或者書(shū)面溝通,詳細或簡(jiǎn)略,內容也可以是:歸納總結孩子的平常表現,同時(shí)了解孩子的家庭背景;針對發(fā)生在孩子身上的事情進(jìn)行交流,或者是孩子的優(yōu)缺點(diǎn);也可以針對家長(cháng)的困惑或自己的困惑進(jìn)行交流,當然無(wú)論哪種情況,溝通必須有針對性,指向性,客觀(guān)性。

  在和家長(cháng)溝通前,首先老師要提升專(zhuān)業(yè)水平,并且幫助家長(cháng)解決問(wèn)題,要讓幼兒園經(jīng)驗在家庭中得到延伸和鞏固。實(shí)現相互合作,優(yōu)勢互補,使幼兒得到良好的發(fā)展,從拽著(zhù)家長(cháng)走到順著(zhù)家長(cháng)走,然后引領(lǐng)家長(cháng)走最后家園協(xié)同牽手走。

  教育是一場(chǎng)修行,修行的不僅是孩子,還有家長(cháng)和老師;教育是一場(chǎng)旅行,孩子的旅行需要家長(cháng)和老師的共同陪伴;教育是一場(chǎng)賽跑,賽場(chǎng)上離不開(kāi)家長(cháng)和老師的合力助威;無(wú)論教育是什么,家長(cháng)和老師密不可分。

  幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )6

  首先要當好一名幼兒教師,必須要擁有一顆童真、熱愛(ài)孩子熱愛(ài)工作的一份心,只有擁有了,這份心,你會(huì )得到更有益的收獲。

  記得剛開(kāi)始來(lái)幼兒園工作時(shí),我什么都不會(huì ),天天圍著(zhù)孩子轉,而不是孩子圍著(zhù)我轉,但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不知道的事情,也學(xué)會(huì )了怎樣處理好同事之間的關(guān)系,也學(xué)會(huì )了做孩子心目中的好老師,讓孩子更加喜歡你!

  記得前不久有位朋友問(wèn)我,你天天帶小孩辛苦嗎?小孩哭鬧了,你怎么辦?我當時(shí)就面帶微笑的告訴她在社會(huì )上沒(méi)有什么事情是不辛苦不累的,雖然累,但是我覺(jué)得我的生活很充實(shí)很滿(mǎn)足,我的笑容來(lái)自于這群活潑可愛(ài)的小孩子,因為這群孩子我的笑容從沒(méi)有離開(kāi)過(guò),只有你真正付出的才會(huì )得到別人的認可與贊賞,以前每當孩子哭鬧時(shí)候,我就會(huì )特別煩特別累,甚至不想從事這份工作了,但這時(shí)我自己總會(huì )在心里默默的安慰自己說(shuō)這都不是事,沒(méi)有什么是做不到的,只有什么事是你不愿意做得,時(shí)間久了孩子們熟悉了就會(huì )習慣的不管做什么才開(kāi)始都會(huì )有一個(gè)適應期,這個(gè)期間過(guò)來(lái)就會(huì )慢慢習慣,并且喜歡,所以每當煩惱或者不開(kāi)心的事情向你走來(lái)時(shí),你都要學(xué)會(huì )心靈的安慰,自我安慰也是得到進(jìn)步的第一步法。

  孩子們一張張青春的面孔,孩子們的熱情,孩子們的愛(ài),已經(jīng)溫暖了我的心,我清楚的知道我從事的是陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè),我所走的是一條充滿(mǎn)青春氣息的綠色道路,我在給孩子們的愛(ài)應該是真摯的、無(wú)私的愛(ài),在孩子們生病需要關(guān)心的時(shí)候最需要爸爸媽媽給他們帶來(lái)關(guān)心、呵護,同時(shí)也需要老師悉心的照顧、關(guān)心著(zhù)他們,我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容,同時(shí)我也知道心情不好的時(shí)候不能把這種壞的情緒給孩子們,孩子們的心靈是最純凈的海水,孩子的世界是一個(gè)充滿(mǎn)“真、善、美”,的童話(huà),所以有不開(kāi)心的事情,不要在孩子面前表現出來(lái),要在他們面前展現的是一張善良充滿(mǎn)微笑的臉,每當我走進(jìn)幼兒園都要換一個(gè)角色,不再是女兒,而是孩子們最好的朋友,孩子們最喜愛(ài)的老師。

  生活對于我們每個(gè)人在世界上來(lái)說(shuō)都是重復著(zhù)昨天的節奏,而我要告訴生活,我愛(ài)上這群吵鬧孩子,因為這群孩子,我更加我愛(ài)上了這份幼教工作。

  幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )7

  不知不覺(jué)中,加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一年的時(shí)間。作為年輕教師的我,在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂。對于新的教學(xué)環(huán)境,新的教學(xué)內容還感到有些陌生。有太多的東西等著(zhù)我去學(xué)習,等著(zhù)我去探討。

  剛剛入園的第一天,張園長(cháng)帶我熟悉園內的環(huán)境,讓我消除了對陌生環(huán)境的不適應。在我感到力不從心時(shí),園長(cháng)給我一次次的鼓勵。在我對如何上課感到困惑時(shí),教研組長(cháng)認真的為我講解。在我面對課堂上不受控制的孩子們時(shí),保健組長(cháng)耐心的傳授我經(jīng)驗,如何讓幼兒安全的度過(guò)每一天。園內的每一位老師都毫無(wú)保留的幫助我這個(gè)“新手”。

  漸漸的工作進(jìn)入了正軌,同事之間也由不認識慢慢變成了好友。從園長(cháng)到普通的老師,我們總有很多共同的話(huà)題,我們是同事更是姐妹。上班了,談?wù)劰ぷ;下班了,聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩,而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。

  愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言,每天我都會(huì )摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋,問(wèn)問(wèn)他們早飯吃的是什么,路上都看到了什么有趣的事等等。當孩子們親熱的喊著(zhù)李老師,嘰嘰喳喳的告訴我時(shí),快樂(lè )洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛(ài)全身心地投入,愛(ài)護孩子們,了解孩子們,關(guān)心孩子們。

  一天又一天,我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了,他們不但尊敬我,而且樂(lè )意接近我、親近我。每當我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì )想起一聲聲的問(wèn)候,那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示,那就是:誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間,誰(shuí)就能得到收獲。想到這些,我下定決心,嚴格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標準來(lái)要求自己。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的。

  教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,作為一名幼兒教師我有幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想

  教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一,這就是新的教育觀(guān).創(chuàng )新教師教育觀(guān)的基本內涵包括:轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān),形成以培養學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān);改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習,發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現和保護學(xué)生的創(chuàng )新意識,使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統教育中之出現高分低能的現象,就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。

  二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)

  要實(shí)施創(chuàng )新教育理念,創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):

  (1)有豐富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。

  (2)有較高的管理藝術(shù),管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。

  三、教師要有敬業(yè)精神

  能否成為一個(gè)好教師,在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè).要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神.從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界.我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風(fēng)氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養,約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。

  成功教育既有改革教育目標的意義,又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應該為社會(huì )培養成功者,使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。

  作為一名幼兒教師,踏上今天的工作崗位,有這樣的學(xué)習機會(huì ),是非常有利于今后的工作。在學(xué)習中,我對幼兒教育有了更多的了解:首先,自己要有高尚的道德情操,才能以德治人,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  第一,我認為幼師首先要熱愛(ài)孩子,必須對每一個(gè)孩子一視同仁,不能偏愛(ài)孩子,更不能冷淡或歧視孩子,其次要為人師表,注重身教,重于言教。孩子總是把老師看做學(xué)習模仿的對象。因此,作為老師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,以高尚的人格感染人,以整齊的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對待人,以豐富的學(xué)識去引導人,以博大的胸懷去愛(ài)護人,只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效。

  第二,要有積極的工作熱情。

  第三,我覺(jué)得幼兒教師要有無(wú)私奉獻的精神,關(guān)心每一位孩子,熱愛(ài)孩子,尊重孩子,理解孩子以人為本。

  第四,要養成終身學(xué)習的習慣,教師應該活到老,學(xué)到老,才能勝任這一富有挑戰性的職業(yè)。

  讓我們用慈愛(ài)的純真,用希翼放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

  作為一名幼兒教師,教師是否具有對話(huà)意識和對話(huà)精神,是否與兒童保持一種對話(huà)的關(guān)系狀態(tài),都可以在教師與兒童的共同活動(dòng)中,在教師對兒童的態(tài)度中表現出來(lái),在教師對兒童的有意和無(wú)意的行為中表現出來(lái)。我們不得不承認,在兒童面前,教師是會(huì )處于一種優(yōu)勢地位,兒童處于弱勢地位。從對話(huà)的角度看,我往往會(huì )形成不利于對話(huà)的局面,為什么會(huì )這樣呢?

  一、“穿新鞋走老路”

  在新綱要頒布以來(lái),有些教師理解的不夠深度,停留在皮毛上,如:我們一再強調要“蹲下來(lái)”看幼兒,實(shí)際上就是指尊重幼兒,真誠的對待幼兒的精神情感世界。而有些教師的做法是:從動(dòng)作上真的蹲下來(lái)了,但卻做著(zhù)訓斥孩子的事,類(lèi)似這樣,即使老師的高度降的再低,幼兒也不會(huì )感到絲毫的平等,從而影響到教育的實(shí)施。

  二、家長(cháng)的言行,對幼兒是暗示

  如今社會(huì ),獨生子女成了家中的掌上明珠,大多數父母忙于事業(yè),部分是老人帶,還有的是請保姆帶,這對幼兒的教育也有一定影響,如我們經(jīng)常聽(tīng)到爺爺奶奶這樣說(shuō):“你鬧,我就給你送幼兒園,讓老師好好管管你”。有的會(huì )當著(zhù)孩子的面說(shuō):“老師,您的話(huà)就是圣旨,您好好說(shuō)說(shuō)他,他就聽(tīng)您的”等等。孩子在這種語(yǔ)言的暗示作用下,在心理上會(huì )產(chǎn)生一種對老師的恐懼心理,這也是不利于建立良好師生關(guān)系的,從而影響到教育。

  三、教師缺乏對話(huà)意識

  過(guò)去,在教育活動(dòng)中,教師把幼兒看作是知識的接受者,而幼兒把教師看作是知識的傳授者,雖然其中存在著(zhù)一定的人際交往,但作為精神整體的人的自覺(jué)的理解和溝通不存在,師生關(guān)系因而失去了“教育意義”。例如:在教育活動(dòng)中,經(jīng)常出現兒童“跟隨”教師提出的“是不是?”;“對不對?;”好不好?等問(wèn)題隨聲附和“是!”、“對!”、“好”這樣一來(lái),兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應聲蟲(chóng)”,這說(shuō)明教師所希望的只是兒童能夠跟隨自已的思路;并通過(guò)回答問(wèn)題“是”、“好”、“對”來(lái)判斷他們是不在跟隨自已的思路,教育活動(dòng)成了“告知性”的活動(dòng),長(cháng)此下去,兒童很可能形成一種惰性或對教師的依賴(lài)性,這種損害是任何現在知識都無(wú)法彌補的。

  幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )8

  為期x天的培訓,是一次難忘的充電機會(huì ),由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。

  教師代表著(zhù)“學(xué)生的老師”,也代表著(zhù)“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下:

  1、教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。

  2、教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。

  3、教師是管理者,教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  4、教師是父母,作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

  5、教師是朋友,所謂良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。

  最后,教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準,更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

  通過(guò)本次培訓,使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵。

  鼓勵我們教師適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng )新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵,使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。

  通過(guò)本次學(xué)習,使我體會(huì )到教師要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè),在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己,在工作中不求回報,刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛(ài)和執著(zhù),在教學(xué)中,不能墨守陳規,要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價(jià)值才能夠得以體現。

  通過(guò)本次培訓,使我對終身學(xué)習,提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習,我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識,還要學(xué)習更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系,那么相對來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。

  我還體會(huì )到作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

  新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。

  讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為,做一名真正合格的教師。

  幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )9

  首先,要成為一名好的幼兒園老師,你必須有一顆童心,熱愛(ài)孩子和工作。只有有了這顆心,你才能得到更多有益的結果。我記得當我第一次開(kāi)始在幼兒園工作時(shí),我一無(wú)所知。我每天都圍著(zhù)孩子們轉,而不是孩子們圍著(zhù)我轉。但是在今年的工作中,我學(xué)到了很多以前不知道的東西。我還學(xué)會(huì )了如何處理同事之間的關(guān)系。我也學(xué)會(huì )了成為孩子們心目中的好老師,讓孩子們更喜歡你。我記得不久前一個(gè)朋友問(wèn)我,你每天都很辛苦地照顧孩子嗎?孩子在哭,你會(huì )怎么辦?當時(shí),我笑著(zhù)告訴她,社會(huì )上沒(méi)有什么不辛苦或不累的。雖然很累,但我覺(jué)得我的'生活很充實(shí),很滿(mǎn)足。我的微笑來(lái)自這些活潑可愛(ài)的孩子。因為這些孩子從未離開(kāi)過(guò)我的微笑,只有你真正給予的才會(huì )被別人認可和欣賞。過(guò)去,每當孩子哭的時(shí)候,我會(huì )特別累,甚至不想從事這份工作。然而,在這個(gè)時(shí)候,我總是默默地安慰自己,這不是一件事,沒(méi)有什么是不可能的,只有你不想做的。隨著(zhù)時(shí)間的推移,孩子們會(huì )習慣的。不管他們做什么,他們都會(huì )開(kāi)始有一個(gè)適應期。在此期間,他們會(huì )慢慢習慣并喜歡它。因此,每當麻煩或不愉快的事情來(lái)到你身邊,你必須學(xué)會(huì )安慰你的心。自我安慰也是進(jìn)步的第一步。

  孩子們年輕的臉龐,他們的熱情和愛(ài)溫暖了我的心。我清楚地知道,我正從事著(zhù)世界上最輝煌的事業(yè)。我走在一條充滿(mǎn)青春氣息的綠色道路上。我對孩子的愛(ài)應該是真誠無(wú)私的。當孩子生病需要照顧時(shí),父母最需要給他們帶來(lái)照顧和保護。同時(shí),老師也需要照顧他們。我知道孩子們需要老師給他們帶來(lái)美麗的微笑。同時(shí),我也知道當我心情不好的時(shí)候,我不能給孩子們這樣不好的情緒。孩子們的心是最純凈的海水。兒童世界是一個(gè)充滿(mǎn)真、善、美的童話(huà)。因此,如果有不愉快的事情,不要在孩子面前表現出來(lái),而要讓他們看到張的笑臉。每當我進(jìn)入幼兒園,我都要換一個(gè)角色,不是女兒,而是孩子們最好的朋友和孩子們最喜歡的老師。生活在向世界上的每一個(gè)人重復著(zhù)昨天的節奏,我想告訴生活,我愛(ài)這些吵鬧的孩子,因為這些孩子,我更愛(ài)這個(gè)學(xué)前教育工作。

  幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )10

  在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值!

  踏上教育這塊神圣的土地,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。我一直在思索:怎樣才能做好一名幼兒教師,怎樣才能做一名好的幼兒教師?在幼兒教師的師德規范里我找到了答案:熱愛(ài)孩子并尊重孩子,是幼兒教師最基本的道德素養。

  一個(gè)幼兒教師只有熱愛(ài)幼兒,才會(huì )依法執教,無(wú)微不至地關(guān)心幼兒的健康成長(cháng);才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè )于奉獻,竭盡全力地去教育孩子;才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己,規范自己的言行,更好地做到為人師表;廉潔從教。

  通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習,我對開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。

  教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。

  師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著(zhù)學(xué)生們的成長(cháng),教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養成。

  高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū),就是一股強大的精神力量,對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此,針對師德師風(fēng)建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題,開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的,加強師德師風(fēng)建設也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。

  首先,是對幼兒教育事業(yè)的執著(zhù)追求。

  我認為即然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè),就應當熱愛(ài)自己的事業(yè)。竭盡所能,把這事業(yè)當成最光輝的事業(yè),使之理想化、神圣化,為了人民的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。

  其次,是對孩子無(wú)私的愛(ài)。

  教師要熱愛(ài)孩子。"愛(ài)生如愛(ài)子"是師德的一個(gè)重要體現。從中我深深的懂得:只有熱愛(ài)幼兒,尊重幼兒,真正從生活和學(xué)習等各方面去關(guān)心他們,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行。

  深入到孩子中去,關(guān)注他們的舉動(dòng),觀(guān)察他們的言行,了解他們的心理動(dòng)態(tài),很好的為幼兒服務(wù),這樣就在他們中樹(shù)立了威信。

  我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái),我們教師辛勤勞動(dòng),滿(mǎn)腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍而勝于藍。

  熱愛(ài)孩子就意味著(zhù)尊重,要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路,要認真考慮自己對孩子的每一個(gè)意見(jiàn),每一個(gè)做法,無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。

  我覺(jué)得熱愛(ài)幼兒要面向全體,尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒,能容納他們的天真,能容納他們的錯誤,這種愛(ài)才是博大而深沉的!多表?yè)P,多給他們戴一些高帽子,少批評,即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。

  今后努力的方向:

  在今后的工作中我仍然要加強學(xué)習,不斷進(jìn)取,出色的完成工作。切實(shí)提高思想道德水平和工作水平。堅持從嚴治教,提高自身建設,在教學(xué)上要多加探索改革,努力提高教育藝術(shù)。

 。ㄒ唬┎粩鄬W(xué)習,更新幼兒教育觀(guān)念,主動(dòng)、積極地創(chuàng )建和諧的師生關(guān)系,尊重幼兒人格,真誠關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒,做孩子們的朋友、媽媽。

 。ǘ┘訌姺⻊(wù)意識,保教并行。教師無(wú)小節,處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高,真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡,關(guān)注孩子們的成長(cháng)動(dòng)向。

 。ㄈ⿲W(xué)習陽(yáng)光心態(tài),做陽(yáng)光教師。以平和的心態(tài)積極面對每天的瑣事,鬧中取靜,學(xué)習幼兒的好奇心,積極探索發(fā)現幼兒的純真心靈。

  總之,我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,全心全意為幼兒服務(wù),深深扎根于幼兒園這片凈土中。

  今后的工作中一定自覺(jué)遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規范》,做一名合格的人民教師,真心接受所有同仁的監督與幫助。

  幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )11

  兒時(shí)的選擇,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì),沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作,我更不敢說(shuō)為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!

  作為一名幼兒教師,要忠誠黨的教育事業(yè),要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范!闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識,更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著(zhù)穿戴……都是幼兒私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子,我就是他們的榜樣?鬃诱f(shuō)得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!

  一切師德要求都是基于教師人格,因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我樂(lè )觀(guān)向上,每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中,帶著(zhù)微笑迎接孩子?吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義?梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒,真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

  教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素,孩子與老師朝夕相處,行為的養成是環(huán)境決定的。教師應當以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會(huì )形成文明的行為規范。讓孩子得到周?chē)说淖鹬睾拖矏?ài),從而增強孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn),那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì )創(chuàng )造了和諧。

  態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛(ài)崗敬業(yè),用職業(yè)道德標準來(lái)要求自己,做到細心、耐心、用心愛(ài)孩子,要有極強的責任心,才能體現工作的價(jià)值。

  有一種愛(ài),叫無(wú)私,有一種愛(ài),叫關(guān)懷,有一種愛(ài),刻畫(huà)著(zhù)偉大的靈魂,有一種愛(ài),歌詠著(zhù)崇高的品質(zhì)。那就是教師對學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài),是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養。我有一個(gè)5歲的女兒,作為母親,我傾注了全部的愛(ài)心,關(guān)懷著(zhù)她的成長(cháng),這種情懷是無(wú)私的、投入的。每當女兒在生活中、學(xué)習上取得了一些進(jìn)步,我都會(huì )非常高興,這種喜悅之情溢于言表,可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝,工作中我也如同對自己的女兒那樣對班里所有的孩子。這使我深深體會(huì )到,情系幼兒,像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子,這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂(lè )、學(xué)習進(jìn)步,你就會(huì )喜悅,就能感覺(jué)到工作的快樂(lè )。

  幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )12

  百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。那到底什么是師德師風(fēng)呢?我個(gè)人認為所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風(fēng),就是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。學(xué)習了有關(guān)師德師風(fēng)的知識后我感觸頗深。主要體現在以下幾個(gè)方面:

  一、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。

  一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì )依法執教,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng);才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè )于奉獻,竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己,規范自己的言行,更好地做到為人師表。

  二、愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。

  教師的職業(yè)有苦也有樂(lè ),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè ),樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

  三、以身作則、為人師表是師德的人格力量。

  在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。

  四、廉潔從教。

  我國現代教育家夏沔尊說(shuō):“教育沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不能稱(chēng)其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命,正在茁壯成長(cháng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的身邊,許多老師敬業(yè)愛(ài)生的事跡常常感動(dòng)著(zhù)我,尤其是那些班主任,他們是真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們的,這樣的老師怎能不贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴!古代教育家早就提出“有教無(wú)類(lèi)”,同在一片藍天下,孩子們應該有同等的受教育權利。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名成功的農莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無(wú)法像太陽(yáng)一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,但我們卻可以像母雞愛(ài)護小雞一樣,關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。

  但值得思考的是:為什么老師對學(xué)生如此關(guān)愛(ài),卻得不到學(xué)生的理解和認可?高爾基曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)孩子,那是母雞都會(huì )做的事,如何教育孩子才是一件大事!敝挥凶鹬貙W(xué)生,才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識,對學(xué)生來(lái)說(shuō),他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài),師生間真摯的情感,必定有著(zhù)神奇的教育效果,會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!

  雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!蔽蚁,教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大!把员匦,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,許多教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵。師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!

  幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )13

  一、教師首先應以身作則,言傳身教

  孔子說(shuō)過(guò):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行!边@些話(huà)是千真萬(wàn)確的真理。學(xué)生有著(zhù)天然的向師性,特別是幼兒園老師,把教師的言行視為典范,據好多家長(cháng)反映,孩子在家開(kāi)口就是“這是我們老師說(shuō)的”,閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中,我們老師是真理的化身,我們的一言一行就成了孩子效仿的對象。記得有一次,看到我班中的一個(gè)小朋友在走獨木橋,她好像從來(lái)沒(méi)走過(guò),只見(jiàn)他走一步又掉下來(lái)了,走一步又掉下來(lái)了,當時(shí),我就樂(lè )了,不禁脫口而出:“胡曉好笨啊,獨木橋都走不好,”有一天早鍛,那天活動(dòng)也是走獨木橋,胡曉連蹦帶跳地來(lái)到我身邊,得意洋洋地說(shuō):“老師,我會(huì )走獨木橋了,你看我都可以跑了!蔽疫B忙表?yè)P了他,可沒(méi)想到他接下來(lái)的一句話(huà)讓我大吃一驚:“老師,邱鈺寧不會(huì )走獨木橋,她是個(gè)膽小鬼,笨死了。說(shuō)著(zhù),就咯咯咯地笑了起來(lái)。我的心著(zhù)實(shí)咯噔了一下,沒(méi)想到我無(wú)意中的這么一句話(huà)語(yǔ)卻在孩子心中留下那么深的陰影,而且現學(xué)現賣(mài),馬上用來(lái)形容別的小朋友,這真的讓我始料未及?磥(lái),教師的言行盡管只出現微小的偏離,但在眼睛像“錄象機”、耳朵像“錄音機”、腦子像“電子計算機”的孩子面前,就會(huì )成倍地放大,并加以迅速地模仿。在以后的接觸中,我經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)孩子們說(shuō)你是笨蛋,你好笨之類(lèi)的話(huà),雖然對于我們來(lái)說(shuō)是這么的不經(jīng)意,也沒(méi)關(guān)系,可看來(lái),我們教師要特別注意自己的一言一行,這樣才能成為孩子學(xué)習的榜樣!

  二、老師熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦

  說(shuō)到熱愛(ài)學(xué)生,我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái),我們教師辛勤勞動(dòng),滿(mǎn)腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍而勝于藍,最后并不企求給自己個(gè)人帶來(lái)什么好處,這種愛(ài)難道不是一種無(wú)私的愛(ài)嗎?可遺憾的是,在原來(lái)學(xué)校一次年級組的書(shū)面調查時(shí),我們測了這樣一個(gè)問(wèn)題,你認為老師最喜歡班中哪個(gè)小朋友,請把他的名字寫(xiě)在紙上,結果有好幾個(gè)班級都不約而同地寫(xiě)了班中成績(jì)最好的小朋友的名字,我們班還算可以,有10來(lái)個(gè)小朋友寫(xiě)上了自己的名字或寫(xiě)上了一個(gè)我字。面對這樣一種調查結果,我們教師都不禁愕然,我們明明對孩子們是一視同仁,可大部分的孩子為什么卻沒(méi)有感受到我們的這種愛(ài)呢?原因是多方面的,可能對這些孩子平時(shí)贊賞不夠多,也可能當這些孩子犯錯時(shí),我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的,缺乏與孩子交流、溝通的誠意,無(wú)意中已傷了孩子的自尊。我們班的路路可是問(wèn)題小生,每次他不愿這樣不愿那樣的時(shí)候我總是鼓勵她,并且和他交換條件,讓他把自己的事做好,有一次路路身體不舒服,路路不愿吃飯,我鼓勵他說(shuō)等寶寶吃完飯,我一定叫保健醫生來(lái)看看好嗎?他答應了,可不知怎么的,我突然忘記叫保健醫生了,我的一意孤行,讓路路一個(gè)中午都沒(méi)睡覺(jué),而且嘴里還念著(zhù):“何老師騙人!焙髞(lái)趙老師告訴我時(shí),我臉頓時(shí)紅了,我立馬向路路賠禮道歉,但孩子的這句話(huà)始終像烙印一樣深深地烙在我的心里,每次看見(jiàn)孩子們,我都會(huì )想起這件事,它時(shí)時(shí)鞭策著(zhù)我,熱愛(ài)學(xué)生就意味著(zhù)尊重學(xué)生,要認真考慮自己對孩子的每一意見(jiàn),每一做法,無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落—小小的自尊心。

  我覺(jué)得熱愛(ài)學(xué)生還意味著(zhù)熱愛(ài)一切學(xué)生,尤其愛(ài)后進(jìn)生,能容納他們的天真,能容納他們的錯誤,這種愛(ài)才是博大而深沉的!但反思自己的言行,覺(jué)得真的很難做到。我們班中的張文凱,難得一遇的調皮搗蛋生,幾乎每天都要惹事生非,談起他,無(wú)論是我還是任課老師,都是頭痛之極!老師們總是對他有厭煩心理,甚至總批評他,可有一次阿凱的爸爸媽媽說(shuō)他們出去玩的時(shí)候,文凱總是想著(zhù)班上的老師們,總記得要給老師帶好吃的,老師們因為瑣事煩心而批評他,但孩子總是那么天真,那么寬宏大量,于是我暗下決心,對于特殊的幼兒我們應該更加關(guān)心愛(ài)護,讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。

  幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )14

  三月二十一到二十二日我和幾位同仁一同到縣幼兒園學(xué)習,在看到縣幼兒園的辦學(xué)方法和教師幼兒的精神面貌之后真是受益匪淺,深有體會(huì )。

  我帶的是大班幼兒,跟著(zhù)大四班和大五班學(xué)習,幾位任課教師教學(xué)上有太多讓我學(xué)習的地方。首先幾位老師在學(xué)生的常規養成方面做得非常棒。從早上幼兒入園開(kāi)始就有常規,直到幼兒離園。所有的活動(dòng)都離不開(kāi)常規教育。相對而言,我卻忽略了這一方面,沒(méi)有嚴格的要求。才導致學(xué)生亂跑,亂叫,不遵守紀律的壞習慣,看到縣幼兒園有如此正規的一整套的常規教育時(shí)我痛下決心,一定要整頓班風(fēng)先要從幼兒的常規教育抓起,如幼兒入園時(shí)應先向老師問(wèn)好和對家長(cháng)說(shuō)再見(jiàn)之后再進(jìn)教室。進(jìn)教室后自己把課本拿出來(lái)閱讀不說(shuō)話(huà)。等班里的大多數小朋友來(lái)之后進(jìn)行集體晨讀二十分鐘,然后休息十分鐘,洗手吃早點(diǎn),在吃早點(diǎn)的時(shí)候要求學(xué)生不說(shuō)話(huà),并學(xué)會(huì )禮貌用語(yǔ)。早點(diǎn)吃完后如廁洗手,準備上課。上課時(shí)不亂喊,亂跑,亂叫。學(xué)會(huì )聽(tīng)老師的口令行事。下課放學(xué)時(shí)不相互推搡,有秩序的排隊走出教室。

  其次要重視安全問(wèn)題和安全教育,兩位老師從幼兒入園到放學(xué)一直跟著(zhù)小朋友。就連上廁所和做游戲都帶著(zhù)。讓我深刻的體會(huì )到幼兒 安全才是最重要的。

  再次,活動(dòng)課設計的很精彩,因為在縣幼兒園活動(dòng)課的安排是重要的,是一天中最重要的活動(dòng)。早上就有二十分鐘的活動(dòng)課時(shí)間。下午除了一節課以外都是活動(dòng)課。而這么多的活動(dòng)課一周內卻沒(méi)有一節是重復的。尤其是中午的手工課,每天都會(huì )讓幼兒制作一些不同形狀不同材料的手工。讓學(xué)生每天都有新鮮感。

  最后,縣幼兒園在校園環(huán)境的布置和教室環(huán)境的布置上做到了人文化,及美觀(guān)大方為一體。讓人進(jìn)校園就感覺(jué)溫馨,活潑,快樂(lè )。我也要在環(huán)境布置方面多做努力。 學(xué)習歸來(lái)的我明確了自己的努力方向和努力目標,我一定會(huì )努力向前。在今后的工作中,我將以更大的熱情,借鑒學(xué)習的經(jīng)驗,用自己的智慧和汗水,滿(mǎn)懷愛(ài)心地為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習環(huán)境,為孩子們幼小心靈的飛翔,個(gè)性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)美麗的生活空間,也將不斷地創(chuàng )新,超越自我,收獲成功!

  幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )15

  時(shí)光轉瞬就過(guò)了,進(jìn)入幼兒園工作也過(guò)去了一學(xué)期。這一學(xué)期在我的緊張和激動(dòng)的工作過(guò)程中很快就過(guò)了,我也有一份耕耘和一份收獲,為我自己得到了更多的鍛煉,讓我的教學(xué)能力不斷地有上升的機會(huì ),以及園里的其他老師和孩子們的配合下很好的完成了本學(xué)期的我的教學(xué)工作,獲得一定成績(jì)。我因此也有自己的工作心得體會(huì )。

  作為園里的教師,主要負責教孩子們的語(yǔ)文數學(xué)這兩個(gè)課程,當然,幼兒園的教師工作還不止是這個(gè),要去管理孩子們,早上上學(xué)接他們來(lái)園里,放學(xué)再送他們回家,要全程負責他們的安全。在園里要關(guān)注他們的衛生情況,培養他們勤快洗手的習慣,他們父母把孩子交到我們幼兒園,那我們就要負起這個(gè)責任,不能收了錢(qián)不管事啊,不能帶到園里,就放著(zhù)不管,要充分做好教師的職責,我們不僅是他們的老師,還是他們的管家,專(zhuān)門(mén)幫助他們打理自己的事務(wù)。

  從這些工作中,我感受到作為他們的教師,在教育上要有愛(ài)心、耐心,對他們不能操之過(guò)急,必須一步一步去引導他們,出現了問(wèn)題,不能用大人的思想去解決,也不能從大人的角度去想問(wèn)題,要充分從孩子的身上想,以他們的感受為感受,只有這樣才能夠與他們達成一致,解決起問(wèn)題來(lái)才不會(huì )困難重重。我既是老師也是管家,那就要對他們盡全責,為他們服務(wù)到底。在他們的學(xué)習上也是如此,小孩子的思想還沒(méi)有成熟,在學(xué)習的時(shí)候就不能硬逼著(zhù)他們動(dòng)手,要以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn),小孩子都是貪玩的性子,不愛(ài)學(xué)東西,這時(shí)候就要把他們對所學(xué)的事情感興趣,才好去執行,問(wèn)題也就輕而易舉解決了。

  當然,這學(xué)期的工作也是因為這群可愛(ài)的孩子愿意配合我,才有我這么好的成就,感謝他們,陪伴我完成,我們是互相幫忙。這學(xué)期我教師工作正是因為有了他們,才會(huì )多姿多彩,一學(xué)期也都是歡樂(lè )的,與我是相處特別的融合,都是一群特別棒的小天使。

  此學(xué)期的工作就這樣過(guò)去了,讓我學(xué)會(huì )了太多,更多是對我的能力有一個(gè)很好的鍛煉,從本學(xué)期的工作我也知道自己還有哪些不足并在以后工作中糾正,為幼兒園的工作和孩子們的教學(xué)做更好的準備和努力,爭取為幼兒園的事業(yè)的建設獲得更多的資源。

  幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )16

  兩個(gè)星期的國培學(xué)習,使我仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,在感受大學(xué)校園文化氛圍,目睹眾多專(zhuān)家、教授的博學(xué)風(fēng)采的同時(shí),重溫了過(guò)去所學(xué),更新了教育理念,開(kāi)闊了眼界,提升了理論。能夠聆聽(tīng)這么多教授、專(zhuān)家的講課,我感到是一件多么幸運而又幸福的事。

  經(jīng)過(guò)半個(gè)月的培訓,我覺(jué)的自己無(wú)論在思想上,還是在理論上,都有許多的提升;無(wú)論在教育上,還是在教學(xué)上,都有許多的收獲。對照自己以往的工作,我感到還有許多不足,還有許多有待改進(jìn)的地方。值此培訓即將結束之際,來(lái)談一談自己的想法。

  一、教育教學(xué)方面

  “幼兒園教育給孩子帶來(lái)了什么?”這是高慎英教授講座中的一句話(huà)。這句話(huà)讓我記憶深刻,也讓我認真地反思了自己以往的教育教學(xué)。我們以往過(guò)于關(guān) 注孩子的知識、技能的掌握,簡(jiǎn)單地認為認認真真上好每一節課,便能搞好教育教學(xué)。其實(shí)則不然,因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣,良好的規則意 識,良好的成長(cháng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人;成為能保持持續的學(xué)習興趣,養成好習慣的人。

  這些目標的實(shí)現單靠課堂教學(xué)是完成不了的,必須要做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”,讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習,在游戲中學(xué)習,正如杜威所說(shuō)的:教育即生活”。

  在教學(xué)過(guò)程中,我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”,杜絕低效、無(wú)效、甚至反效的教學(xué)。為此,就要像浙江師范大學(xué)王春燕教授所講的那樣來(lái)制定適宜的教學(xué) 目標,“以學(xué)定教”,關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規律、學(xué)習特點(diǎn)等,即先備兒童再備教材,還要提出富有挑戰性的任務(wù)。課程內容的選擇要遵循目標性、生活 性、趣味性、科學(xué)性、與周?chē)h(huán)境一致性、直接經(jīng)驗性、邏輯性的原則。內容要跟著(zhù)目標走,過(guò)程要跟著(zhù)內容走,提問(wèn)、操作等要來(lái)自于內容。而不能再像以前一 樣,先備教材再備兒童,先備內容再備目標。

  要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)展開(kāi)反思,這不僅有利于教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。

  此外,我們還要把區角活動(dòng)有效地開(kāi)展起來(lái),重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設,提供多樣性、復雜性的區角游戲材料,提供高靈活性的材料,讓幼兒有多種玩法,真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。

  二、家園共育方面

  要實(shí)現幼兒園的教育目標,讓幼兒健康、快樂(lè )的成長(cháng),僅靠幼兒園教育是不夠的,還要借助家長(cháng)、社會(huì )等的力量。過(guò)去,我們習慣于讓家長(cháng)支持、配合我 們的幼兒園工作,聽(tīng)了廣州幼兒師范學(xué)校附屬幼兒園林詠瑜園長(cháng)的講座,使我們認識到:家長(cháng)對幼教工作不是支持與配合,而是合作、相互支持。所以,我們要重視 家長(cháng)資源的開(kāi)發(fā)。建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標的共同愿望,建立以尊重為前提的相互認同與接納,建立以平等為基礎的相互合作。林園長(cháng)還向我們傳授了他們園 在家園共育方面的成功經(jīng)驗。如成立講師團組織內容豐富的講座,通過(guò)家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)教師、家長(cháng)助教等形式吸納家長(cháng)參與幼兒園教育教學(xué),與家長(cháng)共同記錄孩子 的成長(cháng),等等。我們要取人之長(cháng),補己之短,一定要把家園共育工作做到實(shí)處。

  三、師德修養方面

  曾潔珍教授曾給我們看了一個(gè)紀錄片《幼兒園》,讓我們看到了幼兒教師素質(zhì)、師德修養的重要性。因為教育質(zhì)量的高低,取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)。幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大,所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。

  蒙臺梭利曾說(shuō)過(guò):“6歲前的孩子是用照相機的原理來(lái)學(xué)習的,人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里,從而達到模仿學(xué)習的!币虼,作為幼 兒教師一定要從平時(shí)的一言一行做起,提高自身的素質(zhì),建立良好的師德,為孩子樹(shù)立良好的榜樣,要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛(ài)孩子、教育孩子。

  幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )17

  通過(guò)這段時(shí)間的培訓,使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時(shí)也感責任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習的心得:

  為了提高全鎮教師的業(yè)務(wù)水平,教辦從11月中旬邀請廣東省肇慶師范學(xué)院的專(zhuān)家來(lái)長(cháng)安給我們老師培訓,雖然時(shí)間不是很長(cháng),但都是很有針對性的,比如,開(kāi)學(xué)的第一天文雪教授給我們講到的《學(xué)前教育理論新進(jìn)展》,在這節課的學(xué)習中,我的體會(huì )很深刻,他給我們帶了很多有關(guān)當前教育的新信息,還結合了傳統教育的對比,讓我們更進(jìn)一步更直觀(guān)的了解當前教育的發(fā)展趨勢,在理解幼兒園教學(xué)作用方面,我們需要警惕那種將“教學(xué)等同于發(fā)展”的錯誤觀(guān)念,這種錯誤認識的突出表現即是認為有教學(xué)的地方就必然就會(huì )有兒童的發(fā)展,事實(shí)上,完全有可能存在“有教學(xué),但兒童并未獲得發(fā)展的情況”,教學(xué)應深入了解和準確把握兒童開(kāi)始,幼兒園教學(xué)絕對不是可以隨意安排的活動(dòng),在設計幼兒園教學(xué)活動(dòng)上,教師應把重點(diǎn)放在師幼互動(dòng)上,充分考慮師幼互動(dòng)的方式,11月25日,在中心幼兒園學(xué)習新《綱要》,自20xx年開(kāi)始實(shí)施《幼兒園教育試行指導綱要》以來(lái),全國各地的幼兒園教育開(kāi)始改革,可是我們很多老師對新《綱要》真正的精髓是什么、對我們老師的要求又是怎樣的?理解得根本不透徹,特別是我們年輕的新老師更是不理解,可能只是聽(tīng)說(shuō),通過(guò)這次的學(xué)習,讓我們對新綱要有了一個(gè)更全面的認識和了解,在以往的教育中,教師是解讀疑惑者,學(xué)習的方式也是灌輸式的,老師怎么說(shuō),孩子就怎么做,完全沒(méi)有自主探討的機會(huì ),而新綱要里面明確指出:教師是兒童的合作者、支持者、引導者,和老師之間的關(guān)系是平等的,重視孩子的自主權和個(gè)性發(fā)展,并且傳統教育也忽視了孩子的情感教育,因此,作為一名優(yōu)秀的幼兒教師更是要不斷的了解和學(xué)習新的教育信息。

  以上就是我學(xué)習后的心得,作為幼兒園的園長(cháng),也要帶頭不斷的學(xué)習,把自己的一些理念和老師們分享,在今后的教育教學(xué)中不斷落實(shí),力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者。這次的培訓我覺(jué)得收獲很多,體會(huì )也很深刻,但我建議以后的培訓能更多點(diǎn),形式也多樣化點(diǎn),比如:多讓老師出去參觀(guān)學(xué)習,聽(tīng)優(yōu)秀老師和名師的課以及講座等等。

  幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )18

  所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業(yè)道德,當然也包括自身的內在修養。不管是教育誰(shuí),都應該以人為本,樹(shù)立自身形象。畢竟教師是孩子的學(xué)習榜樣,在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。每位教師都應該有主人翁精神,應該把塑造人,培養人,教育人作為自己的目標,這樣才能體現出真正的師魂。

  師德是所有教師人格的具體體現,你必須要把關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、了解學(xué)生放在首位。從實(shí)際出發(fā),勤業(yè)愛(ài)生,那樣你才可能收獲學(xué)生真摯的感情。天天和孩子們在一起,使我深深體會(huì )到他們的純真,活潑。俗話(huà)說(shuō),親其師,則信其道,信其道,則循其步,喊破嗓子不如做出樣子,所以說(shuō)教師是學(xué)生的向導,旗幟。不是說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師嗎?因為我們時(shí)刻肩負著(zhù)為祖國培養重要人才的歷史使命。我認為好的教師首先必須有敬業(yè)精神,充分認識教師工作的重要性,才能做好教師。

  在家里面,父母是孩子的啟蒙者,在學(xué)校,教師就成了孩子的表率,我們的一言一行,都會(huì )對年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。這也就是古語(yǔ)“近朱者赤,近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱,在課間時(shí),孩子們都感覺(jué)很口渴,會(huì )爭搶的拿杯子去倒水喝,很容易會(huì )發(fā)生不小心踩到腳,或不小心把水倒到了別人身上等小事,從而發(fā)生打架罵人事件。在這時(shí),教師不應只用嘴巴說(shuō)讓他們排好隊倒水,不推不擠,這樣雖然會(huì )有一定的效果,但是有些孩子是不太會(huì )來(lái)聽(tīng),他只想喝到水就可以了。所以教師應發(fā)揮教師的榜樣作用,也拿著(zhù)杯子在排好隊的孩子后面來(lái)排隊倒水喝,他們也就會(huì )學(xué)著(zhù)教師來(lái)排好隊喝水了。這樣有助于培養他們的生活常規意識。

  我曾經(jīng)在一篇文章中看到過(guò)這樣的一段話(huà):教師就是給天使縫補翅膀的人。剎那間我感覺(jué)到我背負的教師這個(gè)詞意義是多么的重大啊。原來(lái)在我身邊的都是一群美麗的天使!是啊,他們是天使,可以會(huì )給你帶來(lái)驚喜,帶來(lái)幸福,帶來(lái)一些你所意想不到的是事。我們應該遵循古人的優(yōu)秀思想:“以身作則”、“言傳身教”、“誨人不倦”,這樣才是優(yōu)秀教師所必須具備的師德!也應該認識到自己的不足之處,去糾正那些不太理想的地方,使自己盡量完美起來(lái)。

  何謂“德”,所謂德就是要有博愛(ài)的思想、正直的心態(tài)、寬廣的胸懷、誨人不倦的品格。教師是一棵參天大樹(shù),為學(xué)生遮風(fēng)擋雨;教師是一本百科全書(shū),為學(xué)生詮釋迷團;教師是一支點(diǎn)燃的紅燭,燃燒自己卻照亮他人;教師是一盞明亮的燈,為孩子們指明道路。我還覺(jué)得教師是一個(gè)媽媽?zhuān)谒麄兪軅麜r(shí)給以關(guān)懷與溫暖。

  看著(zhù)班里面那些健康成長(cháng)的孩子,聽(tīng)著(zhù)他們幼稚的童聲,我深深體會(huì )到當幼師的光榮和自豪,也體會(huì )到了師德的重要性、必然性。我覺(jué)得我們每個(gè)教師都應該自覺(jué)樹(shù)立德育觀(guān)念,把我們最神圣的教師崗位做正做好,成為一個(gè)真正有“德”的教師,就讓我們一起來(lái)努力吧!

  幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )19

  我作為一名幼兒教師,學(xué)習完《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,感到任重道遠。老規范共八條,新規范已精簡(jiǎn)成現在的六條,但是內容更為充實(shí),體現了時(shí)代特色。

  作為一名教師在教育崗位上,應如何去體現職業(yè)道德規范的基本要求呢?我認為首先要“心系教育,具有為教育獻身的精神”。從歷史發(fā)展長(cháng)河看,教師是人類(lèi)文明的傳播者,是社會(huì )進(jìn)步的橋梁和紐帶,人類(lèi)的文明發(fā)展源遠流長(cháng),但如果沒(méi)有教師,他就會(huì )斷線(xiàn),就會(huì )枯竭;人類(lèi)的社會(huì )生活代代相傳,但如果沒(méi)有教師,它就會(huì )陷入愚昧,陷入野蠻。正是教師平凡的工作,連接著(zhù)老一輩和新一代,連接著(zhù)人類(lèi)的過(guò)去和未來(lái)。從個(gè)人成長(cháng)的命運看,教師又是人生幸福的締造者和操縱者,教師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的。但教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn),又決定了教師工作的平平凡凡,瑣瑣碎碎,默默無(wú)聞。教師沒(méi)有令人羨慕的財富和權力,沒(méi)有顯赫的聲名和榮譽(yù),也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。

  自然,作為一名人民教師,這就必須把國家和人民的利益放在首位,必須熱愛(ài)和忠誠于人民的教育事業(yè),必須具有把自己的全部才華、知識,青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念、決心和勇氣。正因為如此,人們一提起教師,才把他與園丁、人梯、鋪路石聯(lián)系在一起,這既是對教師工作極為崇高、極為重要的肯定,也是對教師工作提出的更高要求和目標。應該說(shuō),教師勞動(dòng)的本質(zhì)特征在于奉獻,師德的精髓也在于奉獻。

  其次是“把愛(ài)撒向孩子”。教育事業(yè)的基本任務(wù)是育人,教育事業(yè)中最基本的人際關(guān)系是師生關(guān)系。因此,一個(gè)教師對人民教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠和獻身精神,只有通過(guò)熱愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人的具體行動(dòng)才能體現出來(lái)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸!彼迷(shī)一般的語(yǔ)言十分確切地指明了教師對學(xué)生施加影響的方式和途徑。他還說(shuō),“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答:對孩子的愛(ài)。這一點(diǎn)自己也深有體會(huì ),愛(ài)自己所從事的事業(yè),愛(ài)自己所教的孩子。這里需要說(shuō)明的是,教師對學(xué)生的愛(ài),不是屬于親緣關(guān)系,不是出于個(gè)人需求,而是來(lái)源于對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感,這是一種特殊的、充滿(mǎn)科學(xué)的、普遍持久而又深厚的愛(ài)。這種愛(ài)具體表現為教師對學(xué)生特有的一種親近感、期望感和獻身的熱忱。這種愛(ài)可以為孩子的健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的環(huán)境和氛圍,可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁,可以轉化學(xué)生自身學(xué)習和進(jìn)步的內在動(dòng)力。正像一位同事所說(shuō):“有時(shí)自身感到很疲乏,當一走進(jìn)教室見(jiàn)了自己的學(xué)生,不知從什么地方那個(gè)勁兒就上來(lái)了!蔽艺J為這就是一種愛(ài)的力量,有了這種愛(ài),什么金錢(qián)、享樂(lè )將會(huì )被拋于九霄云外。教育是愛(ài)的教育,沒(méi)有對孩子的愛(ài)就沒(méi)有真正成功的教育。就不可能建立起師生之間平等、和諧、融洽的關(guān)系,獲得學(xué)生的信任,贏(yíng)得學(xué)生的支持,提高教育和教學(xué)的成效。

  其三要做到“細微之處樹(shù)榜樣”。一名優(yōu)秀的人民教師,除了忠于事業(yè),關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生之外,還必須自覺(jué)地高標準地去塑造自己。教育家夸美紐斯指出:“教師的任務(wù)是用自己和榜樣教育學(xué)生!币簿褪钦f(shuō),身正方能影子不斜。特別是小學(xué)教師,在學(xué)生的心目中,老師是智慧的象征和人格的化身,教師的言行就是道德標準,教師的思想、言行、作風(fēng)和品質(zhì),每時(shí)每刻都在影響著(zhù)學(xué)生,對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。所以要以身作則,為人師表,要求學(xué)生做到的自己首先要做到,要求學(xué)生不做的,自己首先不做。學(xué)校無(wú)小事,處處是教育,學(xué)高為師,身正為范,欲正人先正己。同時(shí)作為一名教師,就努力使自己得到全面的發(fā)展,努力形成一種健康、完好的、和諧的人格:德才兼備,言行一致,不拘小節,聰明過(guò)人,舉止穩重等等?傊,從事了教師職業(yè),就意味著(zhù)我們整個(gè)人生航程始終面臨著(zhù)人格上的挑戰。特別在新的歷史時(shí)期,作為一名教師,一定要時(shí)刻銘記自己的職業(yè)道德,工作中履行職業(yè)道德,才真正稱(chēng)得起是一名教師。

  幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )20

  今年x月x日開(kāi)始,我非常有幸參加了幼兒園教師遠程培訓,在這一個(gè)星期的培訓學(xué)習中,不僅觀(guān)摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例,而且聆聽(tīng)了專(zhuān)家對優(yōu)秀案例的評析,還學(xué)習了各位專(zhuān)家分別從幼兒園的健康教育領(lǐng)域、語(yǔ)言教育領(lǐng)域、社會(huì )教育領(lǐng)域、科學(xué)教育領(lǐng)域、音樂(lè )教育領(lǐng)域、美術(shù)教育領(lǐng)域等十幾方面的講座。通過(guò)這短時(shí)間的學(xué)習,收獲頗多,現在談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習心得:

  一、教育教學(xué)理念新,注重實(shí)效性

  本次培訓安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座,闡述了他們對幼兒園教育的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師,要學(xué)習新《綱要》,新課程標準,學(xué)習新理念,樹(shù)立新觀(guān)念,尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴,建立民主、平等的師幼關(guān)系,注重幼兒健康、認知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng )造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應的課程,教育活動(dòng)過(guò)程、模式、內容、形式、方法、結果、評價(jià)等方面別具一格,新穎有趣,實(shí)現共同發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師,要體現在觀(guān)念要新,要常新,更新,堅持發(fā)展性,樹(shù)立新的幼兒觀(guān)、教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、目標觀(guān)、課程觀(guān)、師生觀(guān)、資源觀(guān),做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。

  二、網(wǎng)絡(luò )平臺的搭建,成為教師成長(cháng)的載體

  這次培訓活動(dòng),通過(guò)網(wǎng)絡(luò )論壇實(shí)現了教師與課程專(zhuān)家的面對面交流,解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,增強了培訓的針對性和實(shí)效性。培訓中,講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、師生互動(dòng)等新穎、豐富的形式,為參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強了培訓的實(shí)效性。學(xué)習中,我堅持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,按時(shí)交流各自的感受與作業(yè),使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野,在不斷的交流學(xué)習中成熟起來(lái)。

  三、學(xué)以致用、明確目標、著(zhù)眼未來(lái)

  聽(tīng)了講座,我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中,我應該把眼光放長(cháng)遠一些;課堂教學(xué)中應營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習,發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規,激發(fā)幼兒創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望;尊重幼兒個(gè)性,善于發(fā)現和保護幼兒的創(chuàng )新意識,使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會(huì )學(xué)以致用,我會(huì )將在這個(gè)平臺學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西,結合我園實(shí)際情況,針對幼兒的特點(diǎn),運用到自己的教育教學(xué)中去,努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓,不斷的為自己“充電”,真正實(shí)現“在行動(dòng)研究中成長(cháng)”。

  這次網(wǎng)絡(luò )培訓已接近尾聲,但我會(huì )把這次培訓的學(xué)習成果當成新的開(kāi)始,在以后的教學(xué)過(guò)程中,不斷完善自我,加強自己的專(zhuān)業(yè)素養,豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗,爭做一名合格的幼兒教師。

【幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )】相關(guān)文章:

幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )10-12

幼兒教師個(gè)人經(jīng)驗分享心得體會(huì )04-01

幼兒教師優(yōu)秀的個(gè)人培訓心得體會(huì )01-22

幼兒教師培訓個(gè)人心得體會(huì )12-06

幼兒教師小班個(gè)人心得體會(huì )07-12

幼兒教師個(gè)人工作心得體會(huì )07-12

幼兒教師個(gè)人工作心得體會(huì )范文10-12

幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )(精選6篇)03-30

幼兒教師個(gè)人教研心得體會(huì )(精選6篇)11-22

幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )15篇01-13

石景山区| 富宁县| 青海省| 临泽县| 绥宁县| 大方县| 江安县| 木兰县| 炎陵县| 吉安县| 永登县| 毕节市| 朝阳市| 宝清县| 安康市| 会泽县| 周宁县| 开化县| 汤阴县| 和顺县| 阜新市| 延边| 曲周县| 竹山县| 织金县| 东兴市| 甘洛县| 拉萨市| 辰溪县| 宿州市| 汨罗市| 江永县| 壤塘县| 繁峙县| 张北县| 桃园市| 营口市| 泗水县| 吐鲁番市| 合山市| 平顺县|