2023校長(cháng)教師交流輪崗工作方案
工作方案的定義是對未來(lái)要做的重要工作做了最佳安排，并具有較強的方向性、導性粗線(xiàn)條的籌劃，是應用寫(xiě)作的計劃性文體之一。以下是小編收集整理的2023校長(cháng)教師交流輪崗工作方案（精選8篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
2023校長(cháng)教師交流輪崗工作方案1
一、指導思想
為全面加強教師隊伍建設，優(yōu)化教師隊伍結構，促進(jìn)城鄉校長(cháng)教師合理交流，激發(fā)教師隊伍活力，提升教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)城鄉教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，特制定本方案。
二、具體措施
(一)區管校聘工作
1.試點(diǎn)學(xué)校
望城區向陽(yáng)中學(xué)
望城區茶亭梅園中學(xué)
2.聘用原則
堅持按需設崗、雙向選擇、公開(kāi)公平、以人為本的原則。
3.聘用流程
按需設崗→個(gè)人申請→審核聘用→公示結果→簽訂聘書(shū)(合同)
4.落聘人員由區教育局統籌調劑。
5.時(shí)間安排
3月-5月前期調研，6月-7月制定方案，8月具體實(shí)施并完成。
(二)校長(cháng)教師交流輪崗工作
1.交流輪崗方式
(1)支教:城區學(xué)校教師到農村學(xué)校支教。
(2)交流:城區與城區、農村與農村學(xué)校之間教師交流輪崗。
(3)考選:區內農村教師通過(guò)考試方式交流到城區。
(4)走教:片區或集團學(xué)校內部因學(xué)科需要跨校兼課;市、區級卓越教師對口支援相對薄弱學(xué)�；虮∪鯇W(xué)科。
城區學(xué)校是指街道區域內的學(xué)校，農村學(xué)校是指鄉鎮區域內的學(xué)校。
2.交流輪崗對象
(1)公辦學(xué)校(園)在編在崗教師(幼師)。
(2)公辦學(xué)校校長(cháng)(園長(cháng))、片區校成員。
3.交流輪崗原則
(1)按個(gè)人申報、學(xué)校同意、雙向選擇、教育局審批的流程辦理。
(2)鼓勵城區教師到農村支教。
(3)支教時(shí)間原則上1-3年，也可直接辦理人事異動(dòng)關(guān)系。
4.交流輪崗時(shí)間
除走教外，支教和交流均在6月28日前完成申報工作(申報審批表交區教育局318室)，8月底前完成有關(guān)人事關(guān)系異動(dòng)。
5.交流輪崗補助
(1)支教教師工作量達學(xué)校平均工作量及以上，根據支教學(xué)校距離及偏遠程度，享受300-900元/人月的交通補助;享受相應農村學(xué)校教師的鄉鎮工作補貼。
(2)走教教師兩校工作總量(按課時(shí)計算)達所在學(xué)校平均工作量及以上，且在走教學(xué)校課時(shí)工作量達該校平均工作量三分之一及以上的，可享受支教相應交通補助。
(3)市、區級卓越教師對口支援相對薄弱學(xué)校，交通補貼酌情而定。
三、實(shí)施步驟
(一)宣傳發(fā)動(dòng)
區管校聘試點(diǎn)學(xué)校要制定本�！皡^管校聘”改革試點(diǎn)工作的具體實(shí)施方案，及時(shí)召開(kāi)教職工“區管校聘”管理改革試點(diǎn)工作動(dòng)員會(huì )。
(二)摸底申報
區屬各學(xué)校、各片區校要根據各校崗位需求等實(shí)際情況，精準制定崗位需求計劃，重點(diǎn)摸清緊缺學(xué)科、意向交流、支教教師實(shí)際情況，引導、規范教師流動(dòng)。
(三)會(huì )議審定
區教育局根據各校崗位需求，結合教師申請意愿，意向學(xué)校教師結構、專(zhuān)任教師需求、崗位設置等實(shí)際情況，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議研究，統籌調劑。
四、工作要求
1.加強領(lǐng)導，部門(mén)聯(lián)動(dòng)�！皡^管校聘”和校長(cháng)教師交流工作在區委教育工作領(lǐng)導小組領(lǐng)導下開(kāi)展。
2.明確目標，促進(jìn)交流。以“城鄉教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”為目標，調優(yōu)教師結構，推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
3.強化保障，激發(fā)活力。在教師職務(wù)晉升、職稱(chēng)晉級、評優(yōu)評先、培養培訓等方面向有農村工作經(jīng)歷、有交流輪崗經(jīng)歷的校長(cháng)、教師傾斜。
4.嚴格考核，落實(shí)獎懲。一是考核學(xué)校。對派出學(xué)校和受援學(xué)校均設置專(zhuān)項指標進(jìn)行考核。二是考核教師。以受援學(xué)校為主，派出學(xué)校為輔。
2023校長(cháng)教師交流輪崗工作方案2
為促進(jìn)教育均衡發(fā)展，適應加快我市基礎教育發(fā)展的要求，全面提高教師隊伍的整體水平，進(jìn)一步提升我市義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
緊緊圍繞統籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調推進(jìn)“四個(gè)全面”戰略布局，深入實(shí)施人才優(yōu)先發(fā)展戰略，全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革，以促進(jìn)市縣教育行政部門(mén)均衡配置區域內師資力量為重點(diǎn)，以推進(jìn)校長(cháng)教師交流輪崗制度化建設，創(chuàng )新交流形式和機制為抓手，優(yōu)化教師資源配置，激發(fā)教師隊伍活力，全面推動(dòng)義務(wù)教育校長(cháng)教師在區域、校際間合理有序流動(dòng)，為全市教育事業(yè)的改革和發(fā)展提供堅強人才智力保障。
二、總體目標及工作原則
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通過(guò)義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗機制的建立和實(shí)施，大力弘揚愛(ài)崗敬業(yè)和無(wú)私奉獻精神，促進(jìn)校長(cháng)教師和學(xué)校間的合作與交流，不斷提升教育教學(xué)理念、管理思想和教育教學(xué)水平，從而實(shí)現優(yōu)秀校長(cháng)、學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用。
通過(guò)全面推進(jìn)教師“縣管校聘”管理體制改革和師資統籌配置機制，促進(jìn)縣（區）域內義務(wù)教育均衡發(fā)展，逐步實(shí)現校長(cháng)教師交流工作制度化、常態(tài)化，完成管理體制由“學(xué)校人”到“系統人”的轉變。
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分步實(shí)施，逐步推開(kāi)。在原有縣域內交流的基礎上，要進(jìn)一步加大縣級骨干教師、學(xué)科帶頭人交流力度。堅持剛性流動(dòng)與柔性流動(dòng)相結合的方式，將交流輪崗的要求貫穿于校長(cháng)教師成長(cháng)發(fā)展的全過(guò)程。
穩中求進(jìn)，公開(kāi)公正。在保障學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序的前提下，保持教師隊伍合理有序流動(dòng)，積極引導校長(cháng)教師主動(dòng)參與，引導優(yōu)質(zhì)師資向農牧區學(xué)校和薄弱學(xué)校流動(dòng)，引導超編學(xué)校向缺編學(xué)校流動(dòng)。公開(kāi)校長(cháng)教師交流輪崗工作的實(shí)施方案、年度計劃、工作程序和交流結果，保證交流輪崗工作的公開(kāi)公平公正，把真正優(yōu)秀的校長(cháng)教師交流輪崗到農牧區學(xué)校和薄弱學(xué)校。
三、實(shí)施辦法及交流時(shí)限
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1.根據我市教育現狀，城關(guān)區中小學(xué)校采取區域范圍內交流輪崗；其他縣區的小學(xué)采取縣（區）域范圍內交流輪崗，中學(xué)校長(cháng)教師到城關(guān)區各中學(xué)單向交流輪崗。
中學(xué)校長(cháng)教師交流，由市級教育行政部門(mén)會(huì )同各縣（區）教育行政部門(mén)共同商議進(jìn)行統籌并實(shí)施；柳梧新區紅軍小學(xué)與師范附小進(jìn)行雙向交流,由市級教育行政部門(mén)會(huì )同柳梧新區管委會(huì )共同商議進(jìn)行統籌并實(shí)施；達孜區小學(xué)與城關(guān)區小學(xué)進(jìn)行單向交流，由達孜區教育行政部門(mén)會(huì )同城關(guān)區教育行政部門(mén)共同商議進(jìn)行統籌并實(shí)施；其他縣（區）域內小學(xué)校長(cháng)由縣級教育行政部門(mén)自行實(shí)施并報市局備案；
2.義務(wù)教育階段學(xué)校的正、副校長(cháng)，在同一所學(xué)校連續任期滿(mǎn)6年且無(wú)交流經(jīng)歷的原則上均應交流。每次交流輪崗時(shí)間原則上不少于3年，同一學(xué)校班子成員每次交流人數原則上不超過(guò)班子成員的30%。
3.義務(wù)教育階段學(xué)校在編在崗的教師，在同一所學(xué)校任教滿(mǎn)6年且無(wú)交流經(jīng)歷的原則上均應交流。每學(xué)年交流輪崗比例原則上不低于符合交流條件教師總數的10%。其中，學(xué)科帶頭人、骨干教師交流輪崗不低于交流總數的20%。
4.45周歲以上教師原則上不參與交流輪崗。處于孕期、哺乳期，或患病經(jīng)市級以上人民醫院診斷不宜交流的教師，可暫不交流。學(xué)校傳統項目、特色課程的領(lǐng)銜教師，經(jīng)縣級教育行政部門(mén)批準，可暫不交流。但延長(cháng)時(shí)間不超過(guò)3年。
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各學(xué)校要選派師德好、業(yè)務(wù)精、有一定理論和指導教學(xué)水平的校長(cháng)、副校長(cháng)和骨干教師進(jìn)行交流輪崗，交流校長(cháng)、教師管理、教育教學(xué)整體水平要在本校處于中等以上，其中校級以上學(xué)科帶頭人等骨干教師不少于交流教師的20%。
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1.校長(cháng)、副校長(cháng)交流輪崗時(shí)間原則上不少于3年。
2.義務(wù)教育階段教師交流輪崗時(shí)間原則上不少于3年。
交流輪崗工作以每學(xué)年秋季學(xué)期為起始，交流期滿(mǎn)后，由交流所在地教育行政部門(mén)會(huì )同學(xué)校對其進(jìn)行一年一考核，考核結果進(jìn)入個(gè)人檔案，作為校長(cháng)教師評定職稱(chēng)和評優(yōu)評先的重要依據。
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交流輪崗堅持行政引導、學(xué)校推薦和自愿申請等方式相結合，堅持校長(cháng)教師培養使用和優(yōu)化隊伍相結合，堅持多形式、多層面開(kāi)展交流輪崗工作。
1.行政引導。各縣（區）級教育行政部門(mén)根據轄區內義務(wù)教育均衡發(fā)展需要、校長(cháng)教師隊伍均衡配置需要，統籌制定校長(cháng)教師交流輪崗實(shí)施辦法和年度計劃，可安排需要晉級晉職的校長(cháng)教師先行交流，積極引導優(yōu)質(zhì)學(xué)校校長(cháng)和骨干教師向農牧區學(xué)校、薄弱學(xué)校流動(dòng)。
2.學(xué)校推薦。各學(xué)校根據校長(cháng)教師交流的有關(guān)規定和本校校長(cháng)教師隊伍的實(shí)際，制訂年度交流計劃。主要依據教師在本校連續任職時(shí)間，選拔師德高尚、業(yè)務(wù)能力精湛、有示范力的教師分期分批進(jìn)行交流，報上級教育行政部門(mén)統籌安排。
3.自愿申請。校長(cháng)教師自愿申請參與交流輪崗的，不受交流輪崗任職任教3年的時(shí)間限制（1年即可），由學(xué)校報上級教育行政部門(mén)統籌安排。
4.合作交流。各縣（區）教育行政部門(mén)可根據實(shí)際情況以“學(xué)校間互派頂崗教師”、“名校集團化辦學(xué)”、“盟校共同體”、“名校辦分�！�、“結對�！钡榷喾N形式進(jìn)行交流輪崗，實(shí)現資源共享、優(yōu)勢互補。
四、保障機制
�。ㄒ唬┙⒑屯晟菩ｉL(cháng)選拔、教師評先評優(yōu)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評聘機制
對積極參與交流輪崗、在教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干示范作用的校長(cháng)和教師，在職務(wù)晉升、評先評優(yōu)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評聘等方面優(yōu)先推薦。
1.從秋季學(xué)期起，評選自治區級骨干教師、優(yōu)秀校長(cháng)、名教師名校長(cháng)等應有在2所及以上學(xué)校工作經(jīng)歷，且在農牧區學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校工作時(shí)間不少于1年。有2年以上農牧區學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校工作經(jīng)歷或在交流輪崗工作中業(yè)績(jì)突出的校長(cháng)教師，同等條件下優(yōu)先評選。
2.從秋季學(xué)期起，校長(cháng)教師申報一級、高級、正高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱(chēng)）評審時(shí)，須有1年以上農牧區學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校工作經(jīng)歷。校長(cháng)教師在交流輪崗期間達到評聘相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱(chēng)）條件的，不影響其正常的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱(chēng)）晉升。在農牧區學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校交流輪崗的校長(cháng)教師，職務(wù)（職稱(chēng)）評聘時(shí)同等條件下優(yōu)先推薦。
3.新任義務(wù)教育階段學(xué)校校長(cháng)應有在2所及以上學(xué)校工作經(jīng)歷，且在農牧區學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校工作時(shí)間不少于2年。
�。ǘ┩晟菩ｉL(cháng)教師交流輪崗工作生活保障機制
1.結合鄉村教師生活補助、“三區”人才支持計劃教師專(zhuān)項工作補助、農牧區教師交通生活補貼等政策，建立交流輪崗教師工作經(jīng)費保障機制，按照“誰(shuí)在崗誰(shuí)享受”的原則，按崗發(fā)放相關(guān)補助。
2.各縣（區）要根據義務(wù)教育學(xué)校建設規劃和師資均衡配置的需要，加大教師周轉房、教工之家覆蓋范圍。進(jìn)一步改善農牧區學(xué)校校長(cháng)教師生活條件。
3.參與交流輪崗的校長(cháng)教師，交流輪崗期間，人事、工資關(guān)系保留在原單位，原工資待遇不變。獎勵性績(jì)效工資等由交流學(xué)校出具鑒定并根據考核結果由原學(xué)�；蛟瓕W(xué)校上級教育主管部門(mén)審核后予以發(fā)放。
�。ㄈ┩晟菩ｉL(cháng)教師交流輪崗培訓考核、獎勵機制
1.加強對交流輪崗校長(cháng)教師的針對性培訓，納入各級校長(cháng)教師培訓計劃并予以?xún)?yōu)先安排。以到農牧區學(xué)校、薄弱學(xué)校交流輪崗的校長(cháng)教師為重點(diǎn)，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，進(jìn)一步提高學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
2.加強對交流校長(cháng)教師的崗前培訓。將交流工作與學(xué)校的學(xué)科建設和教學(xué)質(zhì)量的提升結合起來(lái)，與學(xué)校的隊伍建設和持續和諧發(fā)展結合起來(lái)，幫助校長(cháng)教師盡快融入學(xué)校的各項工作。
3.建立交流校長(cháng)教師考核管理機制。各縣（區）要及時(shí)制定《校長(cháng)教師交流考核實(shí)施細則》，既要肯定交流校長(cháng)教師在交流期間作出的顯性、隱性貢獻，又要對表現突出、工作出色的校長(cháng)教師予以表彰獎勵。交流輪崗校長(cháng)教師交流期滿(mǎn)且考核合格的返回原學(xué)校，考核不合格的按照事業(yè)單位人員管理條例和區市相關(guān)職稱(chēng)文件規定，可采取取消獎勵性績(jì)效工資、高職低聘、降低職稱(chēng)（職務(wù)），情節嚴重影響十分惡劣的予以辭退等處罰措施。
五、工作要求
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。各縣（區）要充分認識實(shí)行義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗對促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重大意義，將校長(cháng)教師交流輪崗工作納入當地教育領(lǐng)域綜合改革方案中，予以高度重視，切實(shí)加強領(lǐng)導。要建立健全部門(mén)協(xié)調溝通機制，在當地黨委、政府的領(lǐng)導下，由教育部門(mén)牽頭，組織、編制、財政、人社等部門(mén)參加，成立交流輪崗工作指導小組，形成政府統籌、部門(mén)分工協(xié)作、齊抓共管的工作格局。要深入細致地開(kāi)展思想工作，有序組織交流輪崗，努力幫助解決遇到的困難和問(wèn)題；接收學(xué)校要盡快幫助流入校長(cháng)教師熟悉學(xué)校環(huán)境和文化，及時(shí)融入學(xué)校的各項工作，充分發(fā)揮流入校長(cháng)教師的積極作用。
�。ǘ┛茖W(xué)規劃實(shí)施�？h級教育行政部門(mén)要把校長(cháng)教師交流納入教育發(fā)展規劃和教師隊伍建設規劃，每年3月份全面掌握轄區內學(xué)校師資需求和在編教職工基本情況，統籌制定年度交流計劃，科學(xué)劃定交流片區，并組織實(shí)施。學(xué)校每年進(jìn)行調查摸底，核清人員學(xué)科、年齡、教齡結構和在本校工作年限等情況，根據交流要求和本校教師隊伍的實(shí)際，制定年度交流計劃，積極推薦符合交流輪崗條件的校長(cháng)教師。
�。ㄈ﹪栏窨己吮O督。校長(cháng)教師交流輪崗工作納入黨政領(lǐng)導干部教育督導考核體系，并作為認定義務(wù)教育均衡發(fā)展縣等督導評估的重要指標。各縣教育部門(mén)對符合交流輪崗條件的校長(cháng)教師要盡快進(jìn)行摸底登記，分期分批組織實(shí)施，加強跟蹤管理和督導檢查。建立健全交流輪崗人員考核制度，強化日常管理，對交流期間不遵守派入學(xué)校規章制度、教育教學(xué)成績(jì)低劣、違反師德師風(fēng)等行為的除按相關(guān)規定予以處分外，并根據情節嚴重程度給予降級、降職、辭退處理。
�。ㄋ模┘訌娬咝麄�。各縣（區）要積極做好校長(cháng)教師交流輪崗的宣傳發(fā)動(dòng)工作，深入細致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，要多形式引導校長(cháng)教師深入認識交流的意義和價(jià)值，消除思想顧慮。通過(guò)各種形式，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)建議，研究制定科學(xué)合理的校長(cháng)教師交流工作方案。要大力宣傳和總結交流輪崗校長(cháng)教師的先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗，為推進(jìn)交流輪崗工作營(yíng)造良好的政策導向和輿論氛圍。進(jìn)一步激發(fā)校長(cháng)教師的工作積極性、主動(dòng)性，確保交流輪崗工作取得實(shí)效。
2023校長(cháng)教師交流輪崗工作方案3
為推進(jìn)教育人力資源優(yōu)化配置，持續開(kāi)展教師校長(cháng)交流輪崗工作�，F結合實(shí)際，制定本方案。
一、指導思想
以推動(dòng)教育資源均衡配置、促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量為目的，以輸出“名�！毕冗M(jìn)辦學(xué)理念、管理經(jīng)驗和優(yōu)秀師資，帶動(dòng)農村學(xué)校和薄弱學(xué)�？焖侔l(fā)展為核心，以加強管理、提升服務(wù)、提高質(zhì)量為重點(diǎn)，大力實(shí)施教師校長(cháng)交流輪崗工作，讓更多學(xué)生享受更優(yōu)質(zhì)公平的教育。
二、工作原則
按照“省級指導、市級統籌、區縣實(shí)施、學(xué)校落實(shí)、積極推進(jìn)、提升質(zhì)量”的工作原則，緊密結合轄區中小學(xué)教師“縣管校聘”管理制度改革的實(shí)施，有效依托市、區縣和開(kāi)發(fā)區“名校+”教育聯(lián)合體的運行，有鎮區和鄉村學(xué)校的縣（區），以城鄉學(xué)校之間交流為主，沒(méi)有鄉村學(xué)校的市轄區，以?xún)?yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校之間交流為主，鄉鎮范圍內以中心小學(xué)與村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)交流為主，促進(jìn)全市教師校長(cháng)合理交流、有序輪崗，持續縮小城鄉學(xué)校和區域內校際間差距，促進(jìn)教育教學(xué)邁向高質(zhì)量發(fā)展。
三、交流任務(wù)
根據有關(guān)政策規定和全市教師隊伍建設實(shí)際，合理確定每學(xué)年教師交流的比例，一般不低于轄區符合交流條件教師總數的10%，其中名師（特級教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和教學(xué)名師等）、高級教師和一級教師應不低于交流總數的30%。
�。ㄒ唬┙逃嘏蓡T支教幫扶。根據《建設教育衛生特派員突擊隊工作實(shí)施方案》，中心城區（開(kāi)發(fā)區）選派100名優(yōu)秀教師作為教育特派員到郊區縣（開(kāi)發(fā)區）學(xué)校支教幫扶。期限1學(xué)年。主要任務(wù)是開(kāi)展以課堂教學(xué)為主的幫扶活動(dòng)，也可根據幫扶學(xué)校的教育教學(xué)需要進(jìn)行聽(tīng)課評課、開(kāi)設公共課、研討課或專(zhuān)題講座，指導青年教師，協(xié)助學(xué)校做好教學(xué)管理工作。
�。ǘ┙處煾鷯弻W(xué)習交流。從郊區縣、開(kāi)發(fā)區遴選100名中青年教師到中心城區、開(kāi)發(fā)區優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟崗學(xué)習，發(fā)揮優(yōu)秀教師“傳幫帶”作用，提升青年教師教學(xué)科研業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�。ㄈ叭齾^”人才支持計劃。為進(jìn)一步提高農村教育質(zhì)量，有效銜接鄉村振興戰略，按照教育部和教育廳統一部署安排，遴選50名中級以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的優(yōu)秀教師（原則上為各級教學(xué)骨干）全職到到周至縣、xx縣縣級以下學(xué)校擔任相應課程或專(zhuān)業(yè)的教學(xué)任務(wù)，并通過(guò)集體備課、舉辦講座、開(kāi)設公開(kāi)課等多種形式，幫助當地教師提高教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力。
�。ㄋ模┦杏騼刃ｉL(cháng)輪崗。為提升校長(cháng)辦學(xué)治校和育人水平，發(fā)揮城區優(yōu)秀校長(cháng)示范引領(lǐng)作用，從中心城區和郊區縣遴選80名校園長(cháng)或副校園長(cháng)（含其他校級領(lǐng)導），實(shí)施互派掛職輪崗交流。時(shí)限為1學(xué)年。
四、交流對象
凡男50周歲、女45周歲以下，且在同一所學(xué)校任教滿(mǎn)6年的專(zhuān)任教師均應交流；凡男55周歲、女50周歲以下的正、副校長(cháng)在同一所學(xué)校任滿(mǎn)8年后均應交流；新招聘教師原則上首先安排在農村學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校任教2年以上，納入當地教師交流工作計劃。為落實(shí)市委、市政府有關(guān)規定，區縣、開(kāi)發(fā)區可結合實(shí)際，在省定條件基礎上適當放寬條件制定本地教師交流政策，報市教育局備案。省屬、市屬中小學(xué)、幼兒園和普通高校附屬中小學(xué)和幼兒園納入所在區縣和開(kāi)發(fā)區統籌安排交流，民辦學(xué)校和幼兒園按照自愿原則參加轄區教師交流工作。
五、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┬麄鲃�(dòng)員。區縣（開(kāi)發(fā)區）教育部門(mén)制定工作實(shí)施方案，召開(kāi)動(dòng)員會(huì )，做好政策宣傳和思想動(dòng)員，激發(fā)校長(cháng)、教師的積極性、主動(dòng)性。
�。ǘ┐_定人員。區縣（開(kāi)發(fā)區）教育部門(mén)根據本地和對口交流區縣（開(kāi)發(fā)區）學(xué)段、學(xué)科教師隊伍建設實(shí)際情況，協(xié)商確定跨區域交流人員名單，指導轄區“名�！奔啊�+�！贝_定區域內交流人員名單。市直屬中小學(xué)、幼兒園跨區域交流由市教育局統一安排，縣域內“名校+”教師交流納入所在區縣統籌安排。
�。ㄈ﹫笏筒牧�。區縣（開(kāi)發(fā)區）教育部門(mén)整理教師交流資料，xx月xx日前向市教育局報送交流人員匯總名單PDF版名單�？鐓^域交流的人選名單和匯總表由派出單位負責對口送達接收區縣（開(kāi)發(fā)區）教育部門(mén)，對接溝通安排有關(guān)工作。
�。ㄋ模﹩�(dòng)實(shí)施。xx月xx日前各區縣（開(kāi)發(fā)區）教育部門(mén)對交流人員進(jìn)行培訓。
六、保障措施
�。ㄒ唬┩晟平涣鬏啀徶贫�。充分認識教師校長(cháng)交流輪崗工作的重要性，將教師“縣管校聘”管理改革和“名校+”、“名師+”、“名校長(cháng)+”工程的實(shí)施作為推進(jìn)完善交流輪崗的保障機制�？h域內教師、校長(cháng)交流輪崗要突出重點(diǎn)，有鎮區和鄉村學(xué)校的縣（區），以城鄉學(xué)校之間交流為主。沒(méi)有鄉村學(xué)校的市轄區，以?xún)?yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校之間交流為主。鄉鎮范圍內以中心小學(xué)與村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)交流為主。
�。ǘ┞鋵�(shí)交流激勵機制。對主動(dòng)到農村學(xué)校和薄弱學(xué)校工作的教師、校長(cháng)，在職稱(chēng)評定、崗位聘用、評優(yōu)樹(shù)模等方面實(shí)行政策傾斜。城鎮中小學(xué)教師有農村學(xué)校任教1年或薄弱學(xué)校任教3年的經(jīng)歷，同等條件下，可以?xún)?yōu)先評審一級教師職稱(chēng)；評定高級、正高級教師職稱(chēng)時(shí)，必須具有農村學(xué)校任教1年或薄弱學(xué)校任教3年的經(jīng)歷。對在交流中拒不到崗、消極應付、擅自離崗、弄虛作假、“掛名交流”等行為，按照有關(guān)規定予以嚴肅處理。
�。ㄈ┘訌娊涣餍畔⒐芾�。
�。ㄋ模┘哟蠖綄z查工作。各級教育部門(mén)和教育督導部門(mén)將教師校長(cháng)交流輪崗工作作為開(kāi)學(xué)檢查、專(zhuān)項督導和綜合督導的內容，促進(jìn)交流工作質(zhì)量不斷提高。
七、工作要求
�。ㄒ唬┨岣哒J識，加強領(lǐng)導。教師校長(cháng)交流工作是加強教師隊伍建設的重要內容，是落實(shí)建設教育強市、辦人民滿(mǎn)意教育的重要舉措，各級教育部門(mén)和學(xué)校要高度重視，加強組織領(lǐng)導。
�。ǘ┳⒅刭|(zhì)量，精心選派。交流教師承擔著(zhù)將優(yōu)質(zhì)學(xué)校先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法和管理經(jīng)驗帶到農村學(xué)校、薄弱學(xué)校的
重要使命，要選派師德高、業(yè)務(wù)強的教師承擔交流任務(wù)。
�。ㄈ⿵V泛宣傳，保障有力。要加大宣傳力度，營(yíng)造有利于交流工作開(kāi)展的輿論氛圍。接收學(xué)校要安排好交流人員的工作和學(xué)習，提供良好的工作生活環(huán)境。
�。�4）扎實(shí)推進(jìn)，強化管理。區縣（開(kāi)發(fā)區）教育部門(mén)要加強對交流教師校長(cháng)的管理，建立完善相應的考核機制。交流期間，派出學(xué)校要定期看望交流人員，檢查履職情況。
2023校長(cháng)教師交流輪崗工作方案4
為建立相對穩定、流動(dòng)有序、公平合理、資源共享的校長(cháng)、教師交流輪崗制度，推進(jìn)義務(wù)教育區域優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，特制訂本方案。
一、交流輪崗工作目標
以骨干校長(cháng)、教師為交流重點(diǎn)，建立并完善區域內義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)、教師交流輪崗制度，進(jìn)一步擴大校長(cháng)、教師交流覆蓋面，科學(xué)有序推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)、教師交流輪崗，促進(jìn)區域內優(yōu)秀校長(cháng)、教師資源均衡配置，整體提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平，推進(jìn)義務(wù)教育區域優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、交流輪崗工作原則
義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)、教師交流輪崗，是指各區市縣（含先導區，下同）教育行政部門(mén)為了推進(jìn)義務(wù)教育區域優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展而統一組織的區域內義務(wù)教育階段公辦中小學(xué)校校長(cháng)、教師的異校流動(dòng)。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)、教師交流輪崗工作應遵循以下原則：
1、科學(xué)合理。遵循義務(wù)教育規律以及校長(cháng)、教師成長(cháng)規律，創(chuàng )新管理模式，統籌規劃，有序推進(jìn)校長(cháng)、教師合理流動(dòng)。
2、公開(kāi)規范。堅持公開(kāi)、公平、公正，規范校長(cháng)、教師交流輪崗的程序和辦法，嚴肅紀律，加強監督。
3、以人為本。尊重校長(cháng)、教師主體地位，引導其積極支持、主動(dòng)參與交流，保障其合法權益。
4、促進(jìn)發(fā)展。保持和發(fā)揚學(xué)校辦學(xué)特色和優(yōu)勢，發(fā)揮骨干校長(cháng)、教師引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展。
三、交流輪崗范圍和比例
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校長(cháng)、教師交流輪崗的范圍為義務(wù)教育階段公辦學(xué)校在編在崗校長(cháng)、副校長(cháng)及其他校級干部和教師（以下簡(jiǎn)稱(chēng)校長(cháng)、教師）。
1、在同一所學(xué)校任教滿(mǎn)9年及以上的教師（男55周歲及以下，女50周歲及以下）必須交流輪崗。處于孕期、哺乳期或患病經(jīng)當地教育行政部門(mén)指定醫院診斷不宜交流輪崗的教師并在校公示后，可暫不交流輪崗；學(xué)校傳統項目、特色課程的領(lǐng)銜教師，經(jīng)本人、學(xué)校申請，區市縣教育行政部門(mén)批準，可暫不交流輪崗，但延長(cháng)時(shí)間原則上不超過(guò)3年。對于任教滿(mǎn)9年教師較多的學(xué)校，區市縣教育行政部門(mén)可有計劃安排在3-5年內完成交流輪崗。
2、校長(cháng)、副校長(cháng)及其他校級干部在同一所學(xué)校連續任職滿(mǎn)三屆（每屆三年）應交流輪崗，距法定退休年齡不滿(mǎn)一屆的可不交流輪崗。
3、各區市縣可以根據本地區師資隊伍實(shí)際，通過(guò)放寬交流輪崗教師年齡等方式，擴大優(yōu)質(zhì)師資交流輪崗范圍，加大對超編學(xué)校和超編學(xué)科教師的交流輪崗力度。男55周歲、女50周歲以上教師，經(jīng)本人申請，學(xué)校同意，也可參加教師交流輪崗。
4、公費師范生服務(wù)期由10年改為6年，到農村義務(wù)教育學(xué)校任教服務(wù)至少1年。公費師范生工作滿(mǎn)兩年后原則上由各區市縣教育行政部門(mén)有計劃地組織安排其赴農村學(xué)校支教交流輪崗。
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區市縣每年交流輪崗校長(cháng)、副校長(cháng)及其他校級干部總量應不少于符合交流輪崗條件總量的15%。各區市縣教育行政部門(mén)每三年確定一次本地區義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校、一般學(xué)校和薄弱學(xué)校，其中優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校數量原則上分別不超過(guò)本地區義務(wù)教育學(xué)�？倲档�30%。城鎮學(xué)�；騼�(yōu)質(zhì)學(xué)校每學(xué)年教師交流輪崗的比例不低于符合交流輪崗條件教師總數的15%，一般學(xué)校每年教師交流輪崗的比例不低于符合交流輪崗條件總數的10%。其中骨干教師交流輪崗應不低于交流總數的20%。
四、交流輪崗期限和方式
城區學(xué)校之間的校長(cháng)、教師交流輪崗，要調轉人事關(guān)系，形成真正意義的“人走關(guān)系動(dòng)”；以城帶鄉交流到農村學(xué)�；蜣r村學(xué)校之間交流輪崗的校長(cháng)、教師，交流期間的人事關(guān)系可因地制宜，靈活管理，交流的時(shí)限原則上不少于2年（具體年限由各地區根據實(shí)際情況確定）。
堅持組織選派與個(gè)人志愿相結合，采取多種途徑和方式推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)、教師交流輪崗工作。
1、區域內校際交流。區市縣教育行政部門(mén)將應交流教師指標落實(shí)到具體學(xué)校，根據學(xué)校層次、學(xué)科結構、教師隊伍實(shí)際等統籌安排，統一組織實(shí)施。
2、區域內劃片交流。對部分地域較大的地區，區市縣教育行政部門(mén)可將地域內距離相對較近的學(xué)校劃定為一個(gè)“片區”�！捌瑓^”內未完成交流輪崗的，由區市縣教育行政部門(mén)協(xié)調調配其交流輪崗。
3、教育集團內交流。實(shí)施緊密型辦學(xué)模式的教育集團，校長(cháng)、教師交流輪崗可在集團內學(xué)校之間交流輪崗，主校區交流至分校區視為薄弱學(xué)校交流輪崗經(jīng)歷，分校區交流至主校區視為異校交流輪崗經(jīng)歷，交流輪崗期限不少于3年。
五、交流輪崗實(shí)施步驟
校長(cháng)、教師交流輪崗工作原則上在每學(xué)年開(kāi)學(xué)前由區市縣教育行政部門(mén)按交流輪崗實(shí)施步驟統一組織完成。具體的交流輪崗實(shí)施步驟如下：
1、統籌規劃。區市縣教育行政部門(mén)全面梳理轄區內學(xué)校師資需求和學(xué)校用人情況，統籌規劃校長(cháng)、教師交流輪崗工作。
2、制定方案。區市縣教育行政部門(mén)要在廣泛征求意見(jiàn)的基礎上，制定本地區校長(cháng)、教師交流輪崗實(shí)施方案，明確交流輪崗的基本原則、條件、形式、程序、要求及獎懲措施等。
3、宣傳動(dòng)員。區市縣教育行政部門(mén)和學(xué)校要加強對交流輪崗政策的宣傳，進(jìn)行廣泛動(dòng)員部署。通過(guò)宣傳，讓校長(cháng)、教師充分了解交流輪崗工作的重要性和必要性，增強參與交流輪崗的自覺(jué)性。
4、個(gè)人申報。符合交流輪崗條件的教師，向所在學(xué)校提交交流輪崗申請。
5、審批實(shí)施。各學(xué)校結合學(xué)校教師隊伍實(shí)際確定交流輪崗教師名單，報區市縣教育行政部門(mén)，區市縣教育行政部門(mén)根據校長(cháng)、教師交流輪崗實(shí)施方案，組織實(shí)施。
六、保障措施
1、各區市縣教育行政部門(mén)要及時(shí)調整義務(wù)教育學(xué)校崗位設置方案，滿(mǎn)足教師交流到農村和薄弱學(xué)校崗位聘用的需要。探索逐步提高農村學(xué)校中級、高級教師崗位比例，推動(dòng)區（市、縣）域城鄉學(xué)校教師崗位結構比例的總體平衡。
2、在職務(wù)（職稱(chēng)）評聘工作中，將教師到農村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教1年以上的工作經(jīng)歷作為申報評審高級教師職務(wù)（職稱(chēng)）和特級教師的必備條件。在鄉村學(xué)校任教3年以上（含城鎮學(xué)校交流、支教）、經(jīng)考核表現突出并符合具體評價(jià)標準條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘。區市縣教育行政部門(mén)可安排本轄區小學(xué)、初中在本校崗位結構比例內，預留部分中、高級崗位，專(zhuān)項用于聘任到農村學(xué)校、薄弱學(xué)校交流輪崗的教師。優(yōu)先任（聘）用具有農村學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校管理崗位任職經(jīng)歷的人員擔任校級干部。
3、義務(wù)教育學(xué)校教師參評特級教師、區市縣及以上名師名校長(cháng)、學(xué)科帶頭人、骨干教師時(shí)，須有2所及以上學(xué)校工作經(jīng)歷，且每所學(xué)校工作時(shí)間不得低于2年，或在農村學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校有3年及以上的工作經(jīng)歷。新任義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)應有在2所及以上學(xué)校工作經(jīng)歷，且在農村學(xué)�；蛳鄬Ρ∪鯇W(xué)校工作時(shí)間不少于3年。
4、要加強對交流輪崗校長(cháng)、教師的針對性培訓，培訓工作納入各級校長(cháng)教師培訓計劃和項目，并予以?xún)?yōu)先安排。對積極參加交流輪崗工作并在新崗位做出突出貢獻的校長(cháng)教師，要在各級評優(yōu)表彰工作中予以?xún)A斜，按照國家有關(guān)規定予以表彰獎勵。
七、工作要求
1、高度重視，加強領(lǐng)導。各區市縣教育行政部門(mén)要充分認識義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)、教師交流輪崗工作的重要性和必要性，加強領(lǐng)導，確保校長(cháng)、教師交流輪崗工作順利完成。市教育督導部門(mén)將義務(wù)教育階段校長(cháng)、教師交流輪崗情況納入市政府教育督導考核，并作為認定全國義務(wù)教育發(fā)展優(yōu)質(zhì)均衡縣（市、區）的重要指標。
2、加強宣傳，積極引導。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)、教師交流輪崗工作政策性強，社會(huì )關(guān)注度高，要堅持正確的輿論導向，廣泛宣傳義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重大意義和優(yōu)化師資配置的政策，引導學(xué)校、校長(cháng)、教師、學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )各界理解并支持交流輪崗工作，為推進(jìn)交流輪崗工作創(chuàng )造良好的輿論環(huán)境。
3、認真組織，穩步推進(jìn)。在義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)、教師交流輪崗工作實(shí)施過(guò)程中，要妥善處理好校長(cháng)、教師交流與學(xué)校辦學(xué)特色傳承的關(guān)系，優(yōu)質(zhì)學(xué)校交流輪崗到薄弱學(xué)校和一般學(xué)校的骨干教師數量必須多于薄弱學(xué)校和一般學(xué)校骨干教師交流出的數量，防止骨干教師“逆交流”現象發(fā)生，保護和調動(dòng)各層次學(xué)校校長(cháng)、教師積極性，確保交流輪崗工作穩步推進(jìn)。
4、建立機制，規范管理。建立義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)、教師交流輪崗工作常態(tài)化機制。每學(xué)年實(shí)施一次校長(cháng)、教師交流輪崗工作，各學(xué)校要強化人文關(guān)懷，認真開(kāi)好教師歡送會(huì )和歡迎會(huì )。每年各區市縣教育行政部門(mén)在完成校長(cháng)、教師交流輪崗工作后，要將本地區校長(cháng)、教師交流輪崗人員情況進(jìn)行公示，接受社會(huì )監督，保證校長(cháng)、教師交流輪崗工作公開(kāi)、公平、公正。
2023校長(cháng)教師交流輪崗工作方案5
為建立和規范義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師科學(xué)合理的交流輪崗制度，促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師資源合理配置，結合我縣實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，按照省州關(guān)于進(jìn)一步加強縣域內義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗工作實(shí)施意見(jiàn)的總體部署，統籌城鄉義務(wù)教育資源均衡配置，合理配置校長(cháng)教師資源，全面提高公辦義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師水平，建立和完善科學(xué)、合理、有序、規范的縣域內義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗機制，不斷優(yōu)化校長(cháng)教師隊伍結構，激發(fā)校長(cháng)教師隊伍活力，促進(jìn)校長(cháng)教師隊伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，切實(shí)縮小城鄉差距和校際差距，實(shí)現城鄉教育均衡發(fā)展，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。
二、工作目標
加快建立和完善全縣義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗制度，不斷擴大教師、校長(cháng)交流輪崗覆蓋面，改善師資隊伍結構，優(yōu)化校長(cháng)教師資源的合理配置，推進(jìn)全縣優(yōu)秀校長(cháng)教師資源共享，建立健全有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展的校長(cháng)教師管理制度和資源均衡配置機制，切實(shí)解決我縣教師隊伍結構方面存在矛盾和問(wèn)題。力爭用2至3年時(shí)間實(shí)現全縣義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗的制度化、常態(tài)化，逐步實(shí)現全縣校長(cháng)教師資源均衡配置，為義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡及標準化發(fā)展提供師資保障。
全縣每年義務(wù)教育階段教師交流人數應不低于義務(wù)教育教師總數的5%，縣鎮學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校每年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數的15%，其中骨干教師交流輪崗應不低于交流總數的15%。
三、交流輪崗工作原則
�。ㄒ唬┛茖W(xué)合理。遵循義務(wù)教育階段規律和教師成長(cháng)規律，創(chuàng )新校長(cháng)教師管理模式。推進(jìn)縣域內城壩區與山區學(xué)校之間校長(cháng)教師雙向流動(dòng)；優(yōu)質(zhì)學(xué)校校長(cháng)教師向薄弱學(xué)校流動(dòng)；鄉鎮內校長(cháng)教師按周期規范流動(dòng)；中小學(xué)教師之間根據需求合理流動(dòng)。
�。ǘ┕_(kāi)規范。規范校長(cháng)教師交流輪崗的程序和辦法，做到公平公正、公開(kāi)操作，嚴肅紀律，加強監督。
�。ㄈ┓e極穩妥。堅持從縣域實(shí)際出發(fā)，統籌規劃校長(cháng)教師交流輪崗，妥善處理改革、發(fā)展、穩定關(guān)系，把握工作重點(diǎn)和進(jìn)度，循序漸進(jìn)。
�。ㄋ模┮匀藶楸�。尊重教師主體地位，加大政策宣傳和思想教育，妥善解決教師后顧之憂(yōu)，引導校長(cháng)教師積極支持，主動(dòng)參與交流輪崗。
�。ㄎ澹┐龠M(jìn)發(fā)展。通過(guò)交流輪崗，將教師的個(gè)人發(fā)展與教育發(fā)展相結合，有效解決教職工調整交流中存在問(wèn)題和矛盾，激發(fā)正能量。保持和發(fā)揚學(xué)校辦學(xué)特色和優(yōu)勢，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，推進(jìn)義務(wù)教育質(zhì)量整體提升。
四、交流輪崗的對象范圍
全縣公辦義務(wù)教育學(xué)校所有符合交流輪崗條件的教職工原則上均應進(jìn)行交流輪崗。
�。ㄒ唬┬W(xué)教職工在同一所學(xué)校連續任教滿(mǎn)6年，小學(xué)校長(cháng)在同一所學(xué)校任職滿(mǎn)6年的，原則上必須在鄉鎮內學(xué)校之間或鄉鎮與鄉鎮之間進(jìn)行交流輪崗。
�。ǘ┏跫壷袑W(xué)教職工在同一所學(xué)校連續任教滿(mǎn)6年，原則上必須在縣內同類(lèi)學(xué)校之間進(jìn)行交流工作崗位。初級中學(xué)校長(cháng)和鄉鎮中心學(xué)校校長(cháng)在同一所學(xué)�；蛲秽l鎮任職滿(mǎn)6年，仍然繼續任用的，由縣教育體育局調整交流聘用。
�。ㄈ﹥�(yōu)秀中學(xué)校長(cháng)、中心學(xué)校校長(cháng)的選拔聘用不受任職時(shí)間和地域的限制。
�。ㄋ模┠�55周歲、女50周歲以上的教職工；經(jīng)確診患有癌癥、癲癇、孕期、嬰兒哺乳期（一年）及因工傷經(jīng)司法部門(mén)認可的鑒定機構鑒定傷殘等級達七級以上的教職工可不納入輪崗交流范圍。
�。ㄎ澹﹤�(gè)人因其他原因申請進(jìn)行交流輪崗的，也可以根據崗位需求安排進(jìn)行交流。
五、交流輪崗方式
結合我縣學(xué)校實(shí)際，校長(cháng)教師交流輪崗采取先易后難、逐步推進(jìn)、分類(lèi)實(shí)施的方式進(jìn)行。不斷完善校長(cháng)教師校際交流工作機制，逐步實(shí)現各類(lèi)交流規范有序，最終達到校長(cháng)教師交流輪崗的制度化、常態(tài)化。具體采取以下幾種方式方法：
�。ㄒ唬┥絽^學(xué)校與城壩區之間交流輪崗。山區學(xué)校調入城壩區學(xué)校指標由縣教育體育局根據編制需求統籌下達，山區鄉校根據《xx縣教體系統教職工山、壩區輪崗交流量化表》量化排名，優(yōu)先推薦高分教職工到城壩區鄉校任教。壩區學(xué)校按照縣教育體育局統籌需求數下達，根據《xx縣教體系統教職工山、壩區輪崗交流量化表》量化排名，安排教職工到山區鄉校輪崗，輪崗期間原則上不得安排在劃定為半山區的學(xué)校工作。到左門(mén)、適中、大河口三鄉鎮學(xué)校輪崗交流的，輪崗期限為二年。到前場(chǎng)、彌興、官屯、太平四鄉鎮學(xué)校輪崗交流的，輪崗期限為三年。到大河口、適中、左門(mén)三鄉鎮輪崗和支教的教師，教學(xué)成績(jì)達鄉鎮（小學(xué)）或同類(lèi)學(xué)校（中學(xué)按照三所山區中學(xué)平均分計算）平均分年限累計滿(mǎn)兩年，可以申請調回城壩區學(xué)校工作。前場(chǎng)、彌興、官屯、太平四鎮輪崗和支教的教師，教學(xué)成績(jì)達鄉鎮（小學(xué)）或同類(lèi)學(xué)校（中學(xué)按照三所山區中學(xué)平均分計算）平均分年限累計滿(mǎn)三年（在劃定為半山區學(xué)校工作的教師工作每?jì)赡暾鬯銥橐荒晟絽^工作經(jīng)歷），可以申請調回城壩區學(xué)校工作。輪崗交流年限已滿(mǎn)回原鄉鎮的教師和山區量化打分選調到城壩區的教師，當年不再參與城壩區學(xué)校輪崗推薦。
�。ǘ┑缴絽^輪崗教師輪崗年限滿(mǎn)后可以參與打分調動(dòng)和縣屬學(xué)校選調。
�。ㄈ┕膭顗螀^中學(xué)教師主動(dòng)申請分流到小學(xué)任教。壩區中學(xué)教師主動(dòng)申請到小學(xué)任教的，可視情況就近安排在本鄉鎮小學(xué)任教。
�。ㄋ模├^續實(shí)行山區中學(xué)教師向小學(xué)分流制度。山區中學(xué)經(jīng)安排分流或主動(dòng)申請到小學(xué)任教的教師如三年內累計兩年所任教統測科目全部達鄉鎮平均分，可以申請調回山區中學(xué)任教。
�。ㄎ澹┯變簣@教師到山區輪崗，優(yōu)先安排從事學(xué)前教育，以帶動(dòng)該地區學(xué)前教育發(fā)展和規范村級幼兒園辦園行為。
�。﹛x一中申請輪崗的教師，由學(xué)�？己送扑]報縣教育體育局安排，輪崗期間任教學(xué)科教學(xué)成績(jì)全部達山區三所中學(xué)同學(xué)科平均分一年可以申請調回，返崗根據xx一中學(xué)科需求及考核決定是否回xx一中工作。xx一中聘任后無(wú)工作崗位的教職工，由縣教育體育局統籌安排崗位工作。
�。ㄆ撸┖笄诼毠っ繉W(xué)年由教育體育局視情況納入輪崗交流范圍。
�。ò耍┤齾^人才支持計劃選派交流。選派指標由縣教育體育局在每年的三制改革方案中下達。從秋季學(xué)期起，各鄉校三區人才支持計劃教師的選派將在申請教師中按照《xx縣教體系統教職工山、壩區輪崗交流量化表》考核，優(yōu)先推薦高分教職工到山區鄉校支教。選派教師除享受每學(xué)年5000元支教補助外，支教年限及考核將按照城壩區到山區輪崗教師考核辦法執行。達到所工作鄉鎮工作限制年限后因成績(jì)不達標不能返回的教師，延期工作年限將不再享受每學(xué)年的支教補助。每學(xué)年的支教補助由各鄉校制定考核方案，同比考核，差額發(fā)放，但不得截留補助資金。
�。ň牛┲行W(xué)鄉鎮內交流輪崗。各鄉鎮內小學(xué)校長(cháng)及教職工交流輪崗由鄉鎮中心學(xué)校按照本《方案》第四條規定組織實(shí)施。距法定退休年齡不足2年的教職工可不納入交流對象和范圍。
�。ㄊ┲行W(xué)同類(lèi)地區交流。中學(xué)同類(lèi)地區（山區中學(xué)之間、壩區中學(xué)之間）交流由縣教育體育局根據編制需求、學(xué)科需求、任教年限統籌安排交流輪崗（鄉鎮內有兩所以上初級中學(xué)的，中心學(xué)校也可根據學(xué)科需求適度調整）。小學(xué)跨鄉鎮同類(lèi)地區交流由個(gè)人申請，逐級審批報縣教育體育局討論審批安排。
�。ㄊ唬┛h屬學(xué)校與鄉鎮學(xué)校交流輪崗�？h屬學(xué)校教師補充除招錄外采取選調的方式補充，縣屬中學(xué)落聘的教職工安排到山區學(xué)校工作�？h屬學(xué)校教師因晉級需求需到山區鄉校交流輪崗的，自愿申請，逐級審批報縣教育體育局討論審批安排，交流輪崗方式按照山區學(xué)校與城壩區之間交流輪崗執行。
�。ㄊ┬抡袖浗處熢瓌t上先分配到農村學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校任教，五年以后方能參與選調考試及輪崗交流。
六、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬﹫猿衷圏c(diǎn)先行，積極穩妥推進(jìn)。
�。ǘ┙涣鬏啀徆ぷ鞯幕境绦�
1、本《實(shí)施方案》xx縣教育工會(huì )第七屆第一次教職工代表暨工會(huì )會(huì )員代表大會(huì )通知之日起執行。各鄉校要根據本《實(shí)施方案》規定，對交流輪崗對象進(jìn)行排查摸底，統計掌握交流輪崗人員基本情況，結合本鄉校實(shí)際，制定切實(shí)可行、操作方便的校長(cháng)教師交流輪崗工作方案和學(xué)年度計劃。
2、個(gè)人申報。自愿申請跨鄉鎮交流輪崗的教師，須填寫(xiě)《xx縣義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗申請表》，報工作學(xué)校和中心學(xué)校審批后，由各鄉鎮和學(xué)校造冊上報縣教育體育局班子會(huì )議討論安排。
3、縣教育體育局將在每學(xué)年結束后，根據各鄉校編制情況安排教職工交流輪崗相關(guān)工作，下達相應指標，便于各鄉校集中考核，調整交流。
七、保障措施
�。ㄒ唬┬ｉL(cháng)選拔任用。優(yōu)先任（聘）用具有農村學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校管理崗位任職經(jīng)歷的人員擔任校長(cháng)。
�。ǘ┞毞Q(chēng)晉升與崗位聘任。在教師職稱(chēng)評聘工作中，申報中高級職稱(chēng)教師履現職期間必須具備一年及以上山區學(xué)校任教經(jīng)歷（xx一中教師限工作以來(lái)有一年及以上山區任教經(jīng)歷）。
�。ㄈ┰u先評優(yōu)。同等條件下優(yōu)先考慮具有交流輪崗工作經(jīng)歷的校長(cháng)教師，對交流輪崗時(shí)間長(cháng)、做出突出貢獻的校長(cháng)教師，在各級評優(yōu)表彰工作中予以?xún)A斜。
�。ㄋ模┡囵B培訓。充分發(fā)揮骨干教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，以到農村學(xué)校、薄弱學(xué)校交流的教師為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強音樂(lè )、美術(shù)、英語(yǔ)、科學(xué)等緊缺學(xué)科培訓，著(zhù)力提高農村學(xué)校、薄弱學(xué)校交流教師的業(yè)務(wù)水平。在學(xué)科帶頭人、名師名校長(cháng)、骨干教師等推薦評選，優(yōu)先向輪崗交流到山區學(xué)校的優(yōu)秀教師傾斜。
�。ㄎ澹┐鰞A斜。校長(cháng)教師到農村學(xué)校交流輪崗的，享受所在地區工作崗位應享受的各種津補貼。
�。⿵娀讲��？h教育體育局每年xx月份將對各鄉校校長(cháng)教師交流輪崗工作進(jìn)行督促檢查，對拒不執行交流輪崗工作安排或執行不到位的鄉校，將取消鄉校參與縣級以上評先推優(yōu)資格。對在交流輪崗工作中徇私舞弊、優(yōu)親厚友、打擊報復的校長(cháng)給予嚴肅處理。
2023校長(cháng)教師交流輪崗工作方案6
一、指導思想
通過(guò)建立義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師科學(xué)、合理、有序的交流輪崗機制，進(jìn)一步優(yōu)化教師資源配置，增強教師隊伍活力，促進(jìn)城鄉義務(wù)教育學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、總體目標
堅持“以縣為主”的管理體制，以建立教師流動(dòng)機制、均衡教師資源配置為著(zhù)力點(diǎn)，逐步實(shí)現教師由“校管校用”到“區管校用”，推動(dòng)義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗制度化、常態(tài)化，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，整體提升義務(wù)教育辦學(xué)水平。
三、基本原則
堅持科學(xué)合理、民主公開(kāi)、積極穩妥、以人為本、促進(jìn)均衡、資源共享、統籌兼顧的原則。優(yōu)化配置教師資源，實(shí)行個(gè)人自愿申請與組織安排相結合，個(gè)人成長(cháng)與教育均衡相統一，促進(jìn)校長(cháng)教師交流與保持隊伍穩定相協(xié)調。
四、范圍和對象
校長(cháng)教師流動(dòng)分為交流、輪崗兩大塊，其中：交流人員實(shí)行不帶編流動(dòng)，不辦理正式調動(dòng)手續；輪崗人員實(shí)行帶編流動(dòng)，編隨人走，辦理正式調動(dòng)手續。
�。ㄒ唬┙涣鞣秶蛯ο�
年齡男50周歲、女45周歲以下（時(shí)間截止到當年xx月xx日），凡符合下列條件之一的義務(wù)教育學(xué)校教師（含學(xué)校中層干部，下同）均納入交流范圍，每次交流的人數原則上不得低于符合交流條件總人數的10%。其中，獲得過(guò)市級以上學(xué)科帶頭人、骨干教師、教改標兵、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者、師德先進(jìn)個(gè)人、以及市區名師、區學(xué)科帶頭人（以下統稱(chēng)“骨干教師”，下同）等榮譽(yù)稱(chēng)號的人員中，每年參與交流的比例不低于總人數的20%。具體對象為：
1、在現學(xué)校連續任職或任教滿(mǎn)10學(xué)年的在編在崗教師；
2、已獲得“骨干教師”榮譽(yù)稱(chēng)號的教師；
3、擬申報高、中級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的教師；
4、沒(méi)有農村學(xué)校任教經(jīng)歷的教師。
�。ǘ┹啀彿秶蛯ο�
年齡男50周歲、女45周歲以下（時(shí)間截止到當年xx月xx日），在現學(xué)校同一崗位連續任職滿(mǎn)8年的義務(wù)教育學(xué)校正、副校長(cháng)書(shū)記及工會(huì )主席（不含村�。�，以及在同一所學(xué)校連續任教滿(mǎn)10學(xué)年的教師自愿申請，均屬輪崗對象。每次輪崗的人數原則上不得低于符合輪崗條件總人數的10%。
�。ㄈ┎粎⑴c或暫緩交流、輪崗的規定
普通教師年齡男超過(guò)50周歲、女超過(guò)45周歲，原則上可不參與交流、輪崗。對超過(guò)規定年齡，個(gè)人自愿交流、輪崗的，也可列入統一交流、輪崗。
考慮到學(xué)校和教師個(gè)人家庭實(shí)際，有下列情況之一的，經(jīng)學(xué)校認定，區教體局批準，當年可暫不參與交流、輪崗。
1、處在孕期、產(chǎn)期、哺乳期的女教師；
2、患重大疾病經(jīng)區教體局指定醫院診斷，且在校內公示無(wú)異議的教師；
3、學(xué)校傳統項目、特色課程的領(lǐng)銜教師；
4、有父母、配偶、子女長(cháng)期患病臥床不起（或長(cháng)期住院）的教師；
5、子女在新一學(xué)年為初三、高三畢業(yè)生的教師。
因其他特殊原因暫不能交流輪崗的校長(cháng)教師須經(jīng)區教體局審核批準。對暫緩交流輪崗的教師，學(xué)校先申請再報區教體局審核同意。暫緩交流、輪崗的教師一年一認定。
五、組織實(shí)施
�。ㄒ唬┙涣魅藛T
1、交流的主要方式：
�。�1）鄉鎮間交流。根據相鄰的若干鄉鎮教師的人數、學(xué)科結構實(shí)際情況，實(shí)行鄉鎮與鄉鎮學(xué)校之間的交流。
�。�2）鄉鎮內交流。在本鄉鎮中學(xué)、小學(xué)之間內部交流。一是把中學(xué)超編的教師交流到小學(xué)支教。二是本鄉鎮中心小學(xué)和村小、教學(xué)點(diǎn)的教師必須有序流動(dòng)，長(cháng)期在村小、教學(xué)點(diǎn)任教10年及以上的教師，可擇優(yōu)交流到中心小學(xué)任教。中心小學(xué)特殊專(zhuān)業(yè)畢業(yè)（如計算機、英語(yǔ)、音樂(lè )、體育、美術(shù)等）的教師，須以走教的形式到村小或教學(xué)點(diǎn)巡回任教；中心小學(xué)其他專(zhuān)業(yè)教師，須到村小或教學(xué)點(diǎn)任教3學(xué)年及以上；不屬于交流對象的中心小學(xué)教師自愿申請到村小的，在同類(lèi)崗位中優(yōu)先安排。
�。�3）城鄉間交流。以城區學(xué)校為領(lǐng)銜，實(shí)行優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校，城區學(xué)校和農村學(xué)校之間合理流動(dòng)，鼓勵、引導安排城區學(xué)校校級領(lǐng)導和骨干教師到農村學(xué)校交流輪崗。城區學(xué)校教師因交流等原因造成空缺崗位，可在農村學(xué)校任教5年以上的教師中通過(guò)擇優(yōu)競聘等方法選拔交流到城區學(xué)校。
�。�4）骨干教師交流。符合交流范圍和對象的骨干教師必須到農村學(xué)校交流一學(xué)年。分五學(xué)年實(shí)施，每學(xué)年安排20%的人員交流。
�。�5）自愿交流。不屬于交流范圍和對象的中小學(xué)教師，如果自愿申請交流，可不受交流任教年限限制，由區教體局研究在同層次學(xué)校之間安排實(shí)施。自愿交流的時(shí)間不少于1學(xué)年。
2、交流崗位和人員的確定：
�。�1）鄉鎮間交流在區教體局統一協(xié)調下，分別由對應學(xué)校確定好交流崗位和人員（指人數和學(xué)科等），在交流前予以公示。
�。�2）鄉鎮內交流由區教體局、鄉鎮中心小學(xué)研究確定交流崗位和人員，在交流前予以公示。
�。�3）其他形式交流崗位的確定，由區教體局根據各中小學(xué)學(xué)科結構情況，按照流出學(xué)科教師與流入學(xué)科教師對等的原則研究決定，在交流前予以公示。
�。�4）在確定具體人員時(shí)，原則上先以在現任學(xué)校任教時(shí)間長(cháng)短排序，依次確定需要交流的人員，如任教時(shí)間相同者，則以年齡大者（以有效身份證上的出生日期為準）先行交流。至于交流到何所學(xué)校，由區教體局根據每年交流名額統籌安排。如遇特殊情況，交流教師不能繼續擔任交流任務(wù)，學(xué)�？商岢鎏鎿Q人選，經(jīng)區教體局研究同意后方可替換。
�。ǘ┹啀徣藛T
1、輪崗的主要方式：
�。�1）組織安排。符合輪崗條件的校級領(lǐng)導，在同層次學(xué)校之間根據組織安排輪崗，每次輪崗時(shí)間不得少于3學(xué)年。
2、輪崗崗位和人員的確定：
�。�1）組織安排的校級領(lǐng)導，其輪崗由區教體局研究確定。
�。�2）組織調配輪崗的教師，由區教體局根據各校教師編制及教師學(xué)科結構情況，研究后辦理正式調動(dòng)手續。
�。�3）自愿輪崗的教師，區教體局按照流出學(xué)科教師與流入學(xué)科教師對等的原則研究決定。
六、政策措施
�。ㄒ唬┧薪涣�、輪崗人員由區教體局根據需要，原則上在本區同層次的城區學(xué)校之間、城鄉學(xué)校之間、農村學(xué)校之間安排實(shí)施。
�。ǘ﹪栏袢温�、參評、申報條件
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1、交流人員
(1)流入學(xué)校必須優(yōu)先解決好交流人員的住房、生活等相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。
(2)交流教師的績(jì)效工資70%部分由流出學(xué)校發(fā)放，30%部分由流入學(xué)校根據考評方案核算造表后送流出學(xué)校發(fā)放；其它福利待遇由流入學(xué)校發(fā)放，與流入學(xué)校教師同等享受。
(3)進(jìn)一步完善農村邊遠地區特殊津貼制度，交流教師按照誰(shuí)在崗誰(shuí)享受的原則，按崗享受農村邊遠地區特殊津貼。
(4)在同等條件下，參加交流的教師在職務(wù)評聘、評先評優(yōu)、培訓進(jìn)修和評選骨干教師、學(xué)科帶頭人等方面優(yōu)先考慮。區教體局每年教師節期間按不低于交流教師總數15%的比例評選出優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰。
(5)城區學(xué)校每年拿出一定數量的中、高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)聘任指標，用于當年交流到農村學(xué)校的交流期滿(mǎn)、表現優(yōu)秀的教師進(jìn)行聘任。
(6)各農村小學(xué)、初中在本校崗位結構比例內，可優(yōu)化部分中、高級崗位聘任指標，專(zhuān)項用于到其他農村學(xué)校交流的教師。
(7)符合支教條件的教師交流可享受支教教師待遇。
2、輪崗人員
�。�1）鼓勵城區教師輪崗到農村學(xué)校任教。城區學(xué)校已獲得市級以上學(xué)科帶頭人、骨干教師、教改標兵、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任以及市區級名師等榮譽(yù)稱(chēng)號的人員，享受支教人員補貼。
�。�2）原單位任有行政職務(wù)的輪崗到其他學(xué)校仍安排同級或以上職務(wù)。
�。�3）其他待遇按照輪崗學(xué)校（流入學(xué)校）教師執行。
�。ㄋ模┘訌娊涣�、輪崗人員的管理
1、建立檔案和信息登記制度。區教體局及學(xué)校要建立校長(cháng)教師交流、輪崗資料檔案，特別是暫緩交流和中途暫緩交流的要做好登記，以便今后滾動(dòng)延續交流。
2、交流人員的管理：
�。�1）人事關(guān)系、工資、職稱(chēng)、學(xué)年度考核和有關(guān)統計等均在流出學(xué)校不變。其中學(xué)年度綜合考評在流入學(xué)校進(jìn)行，考核結果與原校教職工一起排序。
�。�2）考核。實(shí)行一學(xué)年一考核。由區教體局和派出學(xué)校建立相應檔案，對交流期間表現積極、業(yè)績(jì)較好的人員，由區教體局頒發(fā)統一印制的《交流合格證書(shū)》。
�。�3）交流期滿(mǎn)后，原則上均回流出學(xué)校工作，如本人交流期滿(mǎn)后要求調往流入學(xué)校工作，則本人提出書(shū)面申請交區教體局審批后辦理正式調動(dòng)手續。
�。�4）交流教師要服從區教體局、雙方學(xué)校管理，遵守各項規章制度。對不按時(shí)到流入學(xué)校報到，不服從流入學(xué)校工作安排者，則不予發(fā)放交流合格證，延長(cháng)交流年限，直至考核合格為止。
�。�5）流入學(xué)校要安排好工作崗位，為交流教師提供必要的工作和生活條件，做好日常管理和考核工作。
3、輪崗人員的管理：
�。�1）輪崗人員實(shí)行帶編輪崗，編隨人走，辦理正式調動(dòng)手續。
�。�2）自愿輪崗期限不少于3學(xué)年，鼓勵城區學(xué)校教師扎根農村學(xué)校。
�。�3）考核。實(shí)行一學(xué)年一考核。由區教體局和派出學(xué)校建立相應檔案，對輪崗期間表現積極、業(yè)績(jì)較好的人員，由區教體局頒發(fā)統一印制的《輪崗合格證書(shū)》。
七、實(shí)施步驟
1、動(dòng)員學(xué)習。區教體局召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，傳達貫徹省市相關(guān)文件會(huì )議精神，部署校長(cháng)教師交流、輪崗工作。學(xué)校也要召開(kāi)全校教職工大會(huì )，對開(kāi)展校長(cháng)教師交流、輪崗工作進(jìn)行動(dòng)員部署，組織全體教職工學(xué)習相關(guān)文件精神，深刻認識開(kāi)展校長(cháng)教師交流、輪崗工作的`重要意義，統一全體教職工的思想。
2、摸底造冊。在開(kāi)展校長(cháng)教師交流、輪崗工作前，各校要對本校編制總額、人員情況、人員身份、任教年限、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)、所獲榮譽(yù)等情況進(jìn)行摸底，建立本校符合交流、輪崗條件的人員花名冊，擬定三年一周期的交流、輪崗人員安排表。
3、制定方案。學(xué)校要根據《xx區推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗工作實(shí)施辦法（試行）》，制定具體實(shí)施方案，并通過(guò)本單位教職工充分討論，最后提交教代會(huì )（或全體職工大會(huì )）通過(guò)。
4、組織實(shí)施。學(xué)校根據實(shí)施方案組織教師交流、輪崗到位。
八、工作要求
1、加強領(lǐng)導。成立xx區義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流、輪崗工作領(lǐng)導小組，由教體局局長(cháng)龍小蓉任組長(cháng)，局黨委書(shū)記任副組長(cháng)，人事科、教育科、財務(wù)科、教研室等科室主要負責人和中小學(xué)校長(cháng)為成員，全面負責校長(cháng)教師交流、輪崗工作。領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在區教體局人事科，肖貞鈞任辦公室主任，具體負責落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流、輪崗工作。
2、提高認識。各學(xué)校要正確把握校長(cháng)教師交流、輪崗工作的總體要求和基本原則，積極宣傳有關(guān)政策，堅持正確的輿論導向。做好校長(cháng)教師交流、輪崗的政策宣傳和思想教育工作，著(zhù)力形成正確的輿論導向和良好的工作氛圍，進(jìn)一步激發(fā)校長(cháng)教師的積極性、主動(dòng)性，確保校長(cháng)教師交流、輪崗取得實(shí)效，努力實(shí)現義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標。
3、精心實(shí)施。義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流、輪崗是一項長(cháng)期性、艱巨性工作，實(shí)施過(guò)程要體現以人為本，要注意科學(xué)、合理地把這項工作做實(shí)、做細，防止方法簡(jiǎn)單化，既要積極開(kāi)展、注重實(shí)效，又要操作有效、維護穩定，堅決杜絕只顧眼前利益的短視行為，促進(jìn)校長(cháng)教師交流、輪崗工作制度化、科學(xué)化、規范化。
4、加強管理。
(1)交流人員交流后由流入學(xué)校管理。按照流入學(xué)校工作考核方案，學(xué)年度考核得分列最后1名者，交流期限順延1學(xué)年；第二學(xué)年度考核得分仍列最后1名者，屬鄉鎮間交流、內部交流的，則該學(xué)年度考核定為不合格；屬城區學(xué)校交流到農村學(xué)校的，則將其人事關(guān)系調往農村學(xué)校。
(2)對符合交流、輪崗條件，拒不服從交流、輪崗的校級領(lǐng)導、中層干部免去其職務(wù)，其后按教師身份進(jìn)行交流、輪崗。拒不服從交流、輪崗的教師，3年內不得評先評優(yōu)，職稱(chēng)不予晉升，獎勵性績(jì)效工資（30%部分）不予發(fā)放。
(3)交流人員中途如遇暫緩交流的情況，經(jīng)學(xué)校和區教體局批準可暫停交流，暫停交流的人員待符合交流條件后，繼續補足交流時(shí)間。
實(shí)施辦法從發(fā)布之日起試行，實(shí)施辦法及未盡事宜由區義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流、輪崗工作領(lǐng)導小組負責解釋。
2023校長(cháng)教師交流輪崗工作方案7
為深入推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)、教師交流輪崗工作，進(jìn)一步優(yōu)化義務(wù)教育階段學(xué)校教師資源均衡配置，促進(jìn)我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展，努力辦好人民滿(mǎn)意教育，現結合我縣實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
以促進(jìn)我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展、加快實(shí)現教育現代化為目標，以落實(shí)區、市、縣教育發(fā)展大會(huì )和教師工作會(huì )議重要舉措為抓手，建立和完善科學(xué)、合理、有序、規范的義務(wù)教育階段學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗機制，不斷優(yōu)化教師資源配置和教師隊伍結構，促進(jìn)校長(cháng)教師隊伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，逐步縮小城鄉、校際之間師資差距，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。
二、工作目標
加快建立和不斷完善義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗制度，促進(jìn)校長(cháng)教師優(yōu)質(zhì)資源的合理配置，重點(diǎn)引導優(yōu)秀校長(cháng)和骨干教師向農村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動(dòng)。逐步探索建立義務(wù)教育教師隊伍“縣管校聘”管理機制，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師、校長(cháng)資源共享，力爭用3至5年時(shí)間實(shí)現校長(cháng)教師交流輪崗的制度化、常態(tài)化，為義務(wù)教育均衡發(fā)展和學(xué)�，F代化建設提供堅強的師資保障。
三、交流輪崗的對象范圍
�。ㄒ唬┝x務(wù)教育階段公辦學(xué)校在編在崗教師。凡男55周歲、女50周歲以下，且在同一所學(xué)校連續任教滿(mǎn)12年的教師必須交流。城鎮學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校每學(xué)年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數的10%，其中骨干教師輪崗交流應不低于交流總數的20%。教師交流時(shí)間累計不少于3年。教師在農村學(xué)校、薄弱學(xué)校連續任教時(shí)間可根據工作需要予以延長(cháng)。沒(méi)有農村學(xué)校、薄弱學(xué)校工作經(jīng)歷的教師優(yōu)先交流。
�。ǘ┝x務(wù)教育階段公辦學(xué)校校長(cháng)、副校長(cháng)在同一所學(xué)校連續任職滿(mǎn)兩屆（每屆3年，兩屆6年，下同），原則上應交流。校長(cháng)、副校長(cháng)在農村學(xué)校、薄弱學(xué)校連續任職時(shí)間可根據工作需要予以延長(cháng)。新提拔的副校長(cháng)原則上要有農村學(xué)校、薄弱學(xué)校一年以上的工作經(jīng)歷。
�。ㄈ┯幸韵绿厥馇闆r之一的，可暫不納入交流對象范圍。
1.處于孕期或哺乳期的女教師；
2.有嚴重殘疾或患有嚴重疾病，經(jīng)縣級以上醫院診斷不宜交流的校長(cháng)或教師；
3.曾在鄉鎮以下農村學(xué)校工作滿(mǎn)6年以上的城鎮學(xué)校校長(cháng)或教師，或已有1年以上在農村學(xué)校、薄弱學(xué)校駐點(diǎn)支教經(jīng)歷的教師；
4.正在接受審計、紀律檢查，涉嫌犯罪，正在被調查或司法程序尚未終結等特殊情況不宜交流的校長(cháng)教師；
以上情況在校內公示，并經(jīng)縣教育行政主管部門(mén)審核同意后，可延遲進(jìn)行交流，但延遲時(shí)間一般不超過(guò)3年。
�。ㄋ模](méi)有達到應進(jìn)行交流的時(shí)間要求，或不納入交流范圍和暫不納入交流范圍的校長(cháng)和教師（含非義務(wù)教育階段教師），如本人申請進(jìn)行交流的，也可以進(jìn)行交流。
四、交流方式和時(shí)間
�。ㄒ唬┤温毥涣�。
1.義務(wù)教育階段公辦學(xué)校校長(cháng)、副校長(cháng)任職滿(mǎn)兩屆，原則上要交流到其他學(xué)校任職。
2.副校長(cháng)提任校長(cháng)的，原則上要有在2所或以上學(xué)校擔任或交流掛任中層干部或副校長(cháng)的經(jīng)歷，直接提拔至農村學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校任職的除外。
3.擬新提拔擔任副校長(cháng)的，如無(wú)農村學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校一年以上的工作經(jīng)歷，應優(yōu)先安排到農村學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校工作一年。
�。ǘ⿸炻毥涣��？h教育局定期從縣城所在地學(xué)校選派一批優(yōu)秀校長(cháng)、中層干部到農村學(xué)校掛職鍛煉，從農村學(xué)校選派一批優(yōu)秀校長(cháng)、中層干部到縣城所在地學(xué)校掛職學(xué)習。掛職交流時(shí)間每期不少于1個(gè)學(xué)年。
�。ㄈ┲Ы探涣�。
1.名師名校長(cháng)特聘交流。每年應統籌安排一定數量的優(yōu)秀校長(cháng)、高級教師、市級教學(xué)名師到邊遠貧困地區農村學(xué)校任職、任教，每期不少于1個(gè)學(xué)年。
2.駐點(diǎn)支教�？h教育局統籌全縣農村學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校支教崗位需求，每年從城鎮學(xué)校選派一批優(yōu)秀學(xué)科骨干教師到農村學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校駐點(diǎn)支教，每期支教時(shí)間不少于1個(gè)學(xué)年。
�。ㄋ模┱{配交流。尚未實(shí)施“縣管校聘”前，按現行教師調配制度進(jìn)行調配教師。全面實(shí)施“縣管校聘”后，成立由分管副縣長(cháng)為組長(cháng)、教育局局長(cháng)為副組長(cháng)，教育、編制、財政和人社部門(mén)為成員的“教師管理調配中心”，逐步建立“縣管校聘”的教職工管理新機制，探索實(shí)行教師無(wú)校籍管理，由“教師管理調配中心”根據學(xué)校需求統籌實(shí)施派遣任教。
�。ㄎ澹⿲趲头�。建立健全優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校、城鎮學(xué)校與農村學(xué)校之間的對口幫扶機制。探索開(kāi)展“優(yōu)秀校長(cháng)+教務(wù)（科研）主任+學(xué)科骨干教師”團隊式交流幫扶模式，明確幫扶重點(diǎn)和目標實(shí)現精準幫扶，整體提升農村學(xué)校和薄弱學(xué)校教育管理水平和教師隊伍整體素質(zhì)。對口幫扶應簽訂幫扶協(xié)議，明確幫扶團隊成員，每期對口幫扶應不少于3年，每月至少到受援學(xué)校開(kāi)展一次教學(xué)指導交流活動(dòng)。
�。┹啀徸呓�。從教育質(zhì)量較好的城鎮中小學(xué)（含鄉鎮中心校）選派英語(yǔ)、體育、藝術(shù)、音樂(lè )、美術(shù)、信息技術(shù)等緊缺學(xué)科優(yōu)秀教師，除完成原單位教學(xué)工作外，到邊遠薄弱學(xué)�；蜞l鎮以下農村學(xué)校（2所學(xué)校及以上，不包括本人所在學(xué)校）輪崗走教。每期輪崗走教應不少于1個(gè)學(xué)年。
校長(cháng)教師交流輪崗的重點(diǎn)是推動(dòng)優(yōu)秀校長(cháng)和骨干教師到農村學(xué)校、薄弱學(xué)校任職任教并發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，建立健全優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校、城鎮學(xué)校與農村學(xué)校之間的對口幫扶機制。重點(diǎn)推動(dòng)城鎮學(xué)校向鄉村學(xué)校交流輪崗；鄉鎮范圍內，重點(diǎn)推動(dòng)中心學(xué)校向村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)交流輪崗。
五、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┟捉y計。每年5月初，組織各義務(wù)教育階段公辦學(xué)校做好符合交流輪崗條件的校長(cháng)、教師摸底統計工作。薄弱學(xué)校、農村學(xué)校應根據教師隊伍實(shí)際情況向縣教育行政部門(mén)提出需求計劃。
�。ǘ﹤�(gè)人申請。每年5月中旬前，凡符合交流輪崗條件的校長(cháng)、教師個(gè)人可向所在學(xué)校書(shū)面提出交流輪崗申請，并填寫(xiě)交流輪崗申請表。
�。ㄈ┲贫ǚ桨�。每年5月底前，縣教育行政部門(mén)根據各中小學(xué)摸底統計情況，統籌薄弱學(xué)校、農村學(xué)校需求，結合本地實(shí)際，制定學(xué)年度全縣校長(cháng)教師交流輪崗工作實(shí)施方案，報經(jīng)縣人民政府批準后，于6月中旬前報市教育、編辦、人社、財政等相關(guān)部門(mén)備案。
�。ㄋ模┐_定人選。每年6月底前，各學(xué)校根據縣教育行政部門(mén)校長(cháng)教師交流輪崗實(shí)施方案下達的任務(wù)指標，結合本校教師隊伍實(shí)際和個(gè)人申報情況，由學(xué)校領(lǐng)導班子集體研究決定交流輪崗人選，并及時(shí)告知本人，做好思想工作。最終確定參與交流輪崗人選應在校內進(jìn)行公示。公示時(shí)間不少于7個(gè)工作日。
�。ㄎ澹┙M織調配。每年7月底前，由縣教育行政部門(mén)依據資源均衡配置的原則，確定交流輪崗教師的名單和具體去向。其中，校長(cháng)輪崗按照干部任用的規定，根據工作需要統籌安排。原則上，每年8月30日前，所有交流輪崗人員全部到位。
�。┛偨Y上報。每一學(xué)年度校長(cháng)教師交流輪崗工作完成后，各校應及時(shí)撰寫(xiě)工作總結，總結工作實(shí)施情況、好的經(jīng)驗做法，認真分析存在的困難和問(wèn)題，提出改進(jìn)做法和意見(jiàn)、建議，并于6月中旬前隨新一學(xué)年度校長(cháng)教師交流輪崗工作實(shí)施方案一并上報縣教育局。
六、相關(guān)政策與措施
�。ㄒ唬┤耸潞凸べY福利待遇。
1.尚未實(shí)施“縣管校聘”前，教師參加掛職、支教、走教、幫扶交流、輪崗交流期間，人事關(guān)系仍保留在原學(xué)校，基本工資及績(jì)效工資由原學(xué)校負責考核和發(fā)放�；A性績(jì)效工資按標準執行；獎勵性績(jì)效工資本人崗位級別對應部分，由縣教育局從其編制所在學(xué)校調劑到交流輪崗學(xué)校，交流輪崗學(xué)校按其本人工作情況進(jìn)行量化考核，計算出個(gè)人發(fā)放數并報縣教育局�？h教育局根據交流輪崗學(xué)校上報數，將交流輪崗教師本人獎勵性績(jì)效工資發(fā)放數由交流輪崗學(xué)校劃撥給編制學(xué)校進(jìn)行發(fā)放。全面實(shí)施“縣管校聘”后，按相關(guān)配套政策執行。
2.全面實(shí)施“縣管校聘”后，校長(cháng)教師交流到新學(xué)校沒(méi)有編制空缺的，可在全縣中小學(xué)教職工編制總量?jì)日{劑解決用編。從城鎮學(xué)校交流到農村學(xué)校的校長(cháng)教師，優(yōu)先使用教師周轉房。交流到鄉鎮或鄉村學(xué)校的校長(cháng)教師，在交流輪崗期間，按政策享受鄉鎮工作補貼、鄉村教師生活補貼等。
3.從優(yōu)質(zhì)學(xué)校到薄弱學(xué)�；驈某擎倢W(xué)校到農村學(xué)校支教、走教的教師，如個(gè)人提出申請，經(jīng)縣教育行政部門(mén)同意，也可以按組織調配方式辦理調動(dòng)手續留在交流學(xué)校工作。繼續完善校長(cháng)選拔制度，有交流輪崗經(jīng)歷或在農村學(xué)校、薄弱學(xué)校管理崗位任職經(jīng)歷的人員在同等條件下優(yōu)先提拔。
�。ǘ⿳徫桓偲�。全面實(shí)施“縣管校聘”后，根據我縣實(shí)際情況，可將轄區內學(xué)校崗位進(jìn)行集中管理，根據校長(cháng)教師交流輪崗需要動(dòng)態(tài)調劑，并在分配專(zhuān)業(yè)技術(shù)中、高級崗位時(shí)應確保邊遠艱苦農村地區中小學(xué)、薄弱學(xué)校不低于城鎮同類(lèi)學(xué)校崗位結構比例。
按干部管理權限由上級部門(mén)跨校任命的學(xué)校領(lǐng)導班子成員，以及組織調配交流到鄉村及以下學(xué)校任教的教師，新學(xué)校沒(méi)有相應等級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位空缺的，可采取擬聘崗位先進(jìn)后出的方式，按原學(xué)校所聘崗位類(lèi)別等級超崗聘用。
以不變動(dòng)人事關(guān)系方式交流輪崗到鄉村及以下學(xué)校的教師，在交流輪崗期間可參與原單位崗位競聘，各中小學(xué)在制定“崗位設置實(shí)施方案”中要考慮對參加交流輪崗的教師采取加分等方式體現政策傾斜。
從城鎮學(xué)校交流至農村學(xué)校任教，或從各鎮中心區小學(xué)交流至鄉村學(xué)校任教的教師，具備中、高級教師職稱(chēng)（職務(wù)）資格但在原單位沒(méi)有聘用到相應級別崗位的，交流至農村及以下學(xué)校任教累計滿(mǎn)6年回到原單位工作后，可不受崗位比例限制，根據取得的教師職稱(chēng)（職務(wù)）資格，直接聘用到相應專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位層次最低等級；在職在編在崗農村及以下學(xué)校教師取得中、高級職稱(chēng)（職務(wù)）資格滿(mǎn)6年，可不受崗位比例限制，根據取得的教師職稱(chēng)（職務(wù)）資格，直接聘用到相應專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位層次最低等級。
�。ㄈ┞毞Q(chēng)（職務(wù)）評聘。
1.在職稱(chēng)（職務(wù)）評聘工作中，堅持將教師到農村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教1年以上的工作經(jīng)歷，作為參評高級教師職稱(chēng)（職務(wù)）的必備條件。在鄉村學(xué)校任教3年以上（含城鎮學(xué)校交流、支教教師）、經(jīng)考核表現突出并符合具體評價(jià)標準條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘。
2.在鄉村及以下學(xué)校任教累計滿(mǎn)20年，尚未取得中、高級教師職稱(chēng)資格的教師，可不受崗位結構比例限制，經(jīng)教育行政部門(mén)審批并公示后直接申報高一級教師職稱(chēng)。通過(guò)評審并取得職稱(chēng)后，可超比例聘用至相應的崗位。鄉村及以下學(xué)校任教累計滿(mǎn)20年的在職在編在崗已評未聘中、高級教師，可不受崗位結構比例限制，超比例聘用至相應的崗位。
�。ㄋ模┰u優(yōu)評先。
1.參評自治區特級教師時(shí)，必須有到農村學(xué)校、薄弱學(xué)校連續任教1年以上的工作經(jīng)歷。
2.義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師參加自治區、市級評優(yōu)評先時(shí)，被評選人必須具有2所以上學(xué)校的工作經(jīng)歷或在農村學(xué)校、薄弱學(xué)校工作滿(mǎn)6年。
3.對具有交流輪崗經(jīng)歷，特別是交流輪崗時(shí)間長(cháng)、做出突出貢獻的校長(cháng)教師，在各級評優(yōu)評先時(shí)予以?xún)A斜。
4.凡無(wú)正當理由，符合交流條件但拒絕參加交流輪崗的人員，在一年內不得推薦參評各級各類(lèi)榮譽(yù)稱(chēng)號，年度考核不得評為優(yōu)秀等次，不得晉升職務(wù)(崗位)級別。
�。ㄎ澹┡囵B培訓。在名教師、名校長(cháng)和骨干教師培養培訓中，優(yōu)先向城鎮學(xué)校交流輪崗到農村學(xué)校的校長(cháng)教師傾斜，向優(yōu)質(zhì)學(xué)校交流輪崗到薄弱學(xué)校的校長(cháng)教師傾斜。加強農村學(xué)校和薄弱學(xué)校校長(cháng)任職培訓、提高培訓和專(zhuān)題研修，加強對交流輪崗校長(cháng)教師的針對性培訓，培訓工作納入各級校長(cháng)教師培訓計劃和項目，并予以?xún)?yōu)先安排。
七、監督與考核
�。ㄒ唬┝x務(wù)教育階段學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗工作由縣教育局負責統籌管理和考核，接受社會(huì )監督。
�。ǘ﹨⒓咏涣鬏啀彽慕處熢谌谓虒W(xué)校要服從工作安排，認真履行教師職責，嚴格遵守請銷(xiāo)假制度，完成學(xué)校安排的各項工作任務(wù)并接受考核。
�。ㄈ┙⑼晟平涣鬏啀徯ｉL(cháng)教師考核和管理機制�？己斯ぷ骶唧w由接收學(xué)校負責，派出學(xué)校協(xié)助辦理相關(guān)手續�？己藛挝粚涣鹘處熥鞒觥皟�(yōu)秀、合格、基本合格、不合格”的鑒定等次。交流輪崗工作考核結果不達到“優(yōu)秀”等次的，在事業(yè)單位工作人員年度考核中，考核結果不能定為“優(yōu)秀”等次；考核結果為“不合格”等次的，在事業(yè)單位工作人員年度考核中，考核結果不能定為“合格”以上（含合格）等次。
�。ㄋ模┙⑼晟平涣骱罄m管理機制，將教師交流輪崗與骨干教師選拔和管理相結合，加強對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的指導管理。要進(jìn)一步建立完善交流教師檔案管理機制，加強跟蹤管理，將校長(cháng)教師輪崗交流經(jīng)歷納入人事檔案管理。
�。ㄎ澹┰谛ｉL(cháng)教師交流輪崗工作中弄虛作假、徇私舞弊的，將依法依規追究相關(guān)學(xué)校和責任人的責任。
八、工作要求
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。成立由分管教育的縣領(lǐng)導擔任組長(cháng)，教育、編制、財政、人社等等部門(mén)主要負責人為副組長(cháng)，各相關(guān)業(yè)務(wù)負責人為成員的賓陽(yáng)縣義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗工作領(lǐng)導協(xié)調小組，負責全縣義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗工作的統籌規劃、督查指導等工作。領(lǐng)導協(xié)調小組下設辦公室，辦公室主任由縣教育局分管領(lǐng)導兼任，辦公室成員由縣教育局、編辦、財政局、人社局等相關(guān)業(yè)務(wù)科室工作人員組成，日常工作由縣教育局具體負責。各相關(guān)中小學(xué)校也要成立由學(xué)校校長(cháng)擔任組長(cháng)的相應機構，具體負責落實(shí)和推進(jìn)交流輪崗各項具體工作。
�。ǘ┟鞔_職責分工。教育、編制、財政、人力資源和社會(huì )保障等部門(mén)要密切配合、各司其職，形成合力共同推進(jìn)�？h教育行政部門(mén)要根據轄區內義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師隊伍的實(shí)際情況，編制校長(cháng)教師交流輪崗規劃，科學(xué)制定校長(cháng)教師交流輪崗工作實(shí)施方案，建立交流輪崗工作長(cháng)效機制。機構編制部門(mén)要切實(shí)加強教職工編制動(dòng)態(tài)管理，并在編制政策上給予支持。財政部門(mén)要進(jìn)一步調整支出結構，為推進(jìn)縣域內義務(wù)教育階段學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗工作提供必要的財力保障。人力資源和社會(huì )保障部門(mén)要在“縣管校聘”管理改革、崗位設置、聘用管理、職稱(chēng)（職務(wù)）評聘等人事管理政策方面做好銜接支持校長(cháng)教師交流工作順利開(kāi)展。
�。ㄈ┘訌娦麄饕龑�。要堅持正確的輿論導向，廣泛宣傳義務(wù)教育均衡發(fā)展的重大意義和優(yōu)化師資配置的政策。要多形式引導校長(cháng)教師深入認識交流輪崗的重要意義，為參與交流輪崗的校長(cháng)教師提供必要的工作生活條件，及時(shí)幫助解決工作生活困難，消除后顧之憂(yōu)。要大力宣傳和及時(shí)總結交流輪崗校長(cháng)教師的先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗，為推進(jìn)校長(cháng)教師交流輪崗創(chuàng )造良好的社會(huì )氛圍。各相關(guān)中小學(xué)校也要加大對校長(cháng)教師交流輪崗工作重要意義的宣傳力度，通過(guò)各種方式和渠道，耐心細致地做好交流輪崗教師的思想工作，及時(shí)化解各種矛盾，積極爭取社會(huì )、家長(cháng)、教師和學(xué)生的理解、配合和支持，確保校長(cháng)教師交流工作順利實(shí)施。
�。ㄋ模⿵娀己吮O督。將校長(cháng)教師交流輪崗工作納入黨政領(lǐng)導干部教育工作督導考核體系，并作為認定義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣的重要指標。責任區督學(xué)要加強督導檢查，并適時(shí)發(fā)布督導報告。對校長(cháng)教師交流輪崗工作推進(jìn)不力、范圍不廣、成效不大，達不到規定要求的，在年度工作目標考核中作相應扣分。對交流輪崗工作滯后的學(xué)校負責人，以及不服從交流輪崗工作安排、不履行崗位職責的校長(cháng)教師，予以責任追究。
2023校長(cháng)教師交流輪崗工作方案8
為了建立健全義務(wù)教育學(xué)校教師和校長(cháng)科學(xué)合理的流動(dòng)機制，促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校師資合理配置，深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，按市教育局、市編辦、市財政局、市人社局《轉發(fā)關(guān)于進(jìn)一步加強縣域內義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗工作的實(shí)施意見(jiàn)的通知》的要求和根據省教育廳、省編委、省財政廳、省人社廳《關(guān)于進(jìn)一步加強縣域內義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗工作的實(shí)施意見(jiàn)》的精神，結合本區實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，著(zhù)力構建科學(xué)、規范、有序的義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗機制，優(yōu)化隊伍結構，促進(jìn)師資合理配置，提升隊伍整體素質(zhì)，為辦好每一所義務(wù)教育學(xué)校、促進(jìn)義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展提供有力保障。
二、總體目標
以促進(jìn)教育的均衡發(fā)展為目標，積極構建義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師的流動(dòng)機制，力爭用3-5年時(shí)間實(shí)現區域內校長(cháng)教師交流輪崗的制度化、常態(tài)化，推進(jìn)區域內優(yōu)質(zhì)校長(cháng)教師資源共享，著(zhù)力解決教師隊伍中“職業(yè)倦怠”和發(fā)展后勁不足等問(wèn)題，形成有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展的校長(cháng)教師管理制度和資源均衡配置機制，整體提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。
三、交流輪崗時(shí)間
教師交流輪崗到區一�。ㄖ行男W(xué)）、平東分教點(diǎn)的應不少于2年，到二�。ù罂W(xué)）、其它分教點(diǎn)應不少于1年；校長(cháng)（負責全面工作的副校長(cháng)）交流輪崗應不少于一個(gè)任期3年。
四、交流輪崗對象
�。ㄒ唬┤珔^所有公辦義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)（含副校長(cháng)，下同）在同一所學(xué)校（不含分校區，下同）任職滿(mǎn)2屆以上（每屆任期一般不應少于3年）、教師在同一所學(xué)校連續任教滿(mǎn)9年以上，原則上要在本區內交流輪崗。
�。ǘ┚喾ǘㄍ诵菽挲g不足5年的校長(cháng)、教師可不納入交流對象范圍。
�。ㄈ┯幸韵绿厥馇闆r之一的，可暫不納入交流對象范圍：
1、曾在本區內2所以上其他學(xué)校工作共6年以上（每所學(xué)校均工作2年以上），或曾在鎮街外村辦分教點(diǎn)工作共6年以上的鎮街學(xué)校教師。
2、處于孕期或哺乳期的女教師，或患有嚴重疾病且經(jīng)區級教育行政部門(mén)指定的市級以上醫院診斷不宜交流的教師。
3、正在現學(xué)校承擔區級以上重要教科研項目的校長(cháng)教師，或有1年以上交流支教經(jīng)歷的校長(cháng)教師。
以上情況經(jīng)區教育行政部門(mén)同意后，可延遲進(jìn)行交流，但延遲時(shí)間一般不超過(guò)3年；學(xué)校特殊崗位的個(gè)別人員經(jīng)學(xué)校同意報教育文體衛生局核準后可不參與交流輪崗；不納入交流范圍和暫時(shí)不納入交流范圍的校長(cháng)和教師，本人申請進(jìn)行交流的，也可以進(jìn)行交流。
五、交流輪崗方式
義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗工作主要通過(guò)定期交流、跨校競聘、支教的方式有效推進(jìn)。
1、校長(cháng)交流輪崗。對符合交流輪崗條件的學(xué)校校長(cháng)，按管理權限，由區教育文體衛生局在區域內統籌安排交流輪崗，交流輪崗的校長(cháng)的人事工資關(guān)系轉入新單位，交流輪崗期滿(mǎn)后教育主管部門(mén)可根據實(shí)際繼續安排下一周期的輪崗。
2、教師交流輪崗。教師交流輪崗工作，以漠南中學(xué)教師到一�。ㄖ行男W(xué)）、二�。ù罂W(xué)）、村分教點(diǎn)支教和一�。ㄖ行男W(xué)）、平東分教點(diǎn)的教師到二�。ù罂W(xué)）、其他村分教點(diǎn)支教的途徑為主，交流輪崗原則上不帶編進(jìn)行（本人申請調入的除外），交流輪崗期間的工資、人事、編制關(guān)系保留在原單位，參加交流輪崗學(xué)校年度考核，績(jì)效工資由區教育主管部門(mén)核撥到交流輪崗學(xué)校發(fā)放，交流輪崗期滿(mǎn)經(jīng)考核合格后回原單位上班，考核不合格則繼續下一周期的交流輪崗，下一周期交流輪崗的學(xué)校由區教育主管部門(mén)按實(shí)際安排。
3、漠南中學(xué)教師交流輪崗到一�。ㄖ行男W(xué)）、二�。ù罂W(xué)）、村分教點(diǎn)支教的形式以富余學(xué)科教師向空缺學(xué)科流動(dòng)為主，具體科目及需求人員數量由區教育文體衛生局根據實(shí)際情況核定，報區校長(cháng)教師交流輪崗工作領(lǐng)導小組審批。
4.新招聘的教師，按照教師隊伍建設的有關(guān)規定，首先安排到各分教點(diǎn)任教（任教時(shí)間最少要2年以上），并納入教師交流工作計劃。
六、實(shí)施步驟
1.制定計劃。區教育文體衛生局按照交流輪崗條件進(jìn)行排查摸底，統計掌握交流輪崗人員情況，結合實(shí)際，制定交流輪崗計劃并把計劃于6月30日前報區校長(cháng)教師交流輪崗工作領(lǐng)導小組審核。
2.名單公示。各學(xué)校對照本方案，對凡是符合交流輪崗條件的校長(cháng)教師都在原學(xué)校進(jìn)行公示。
3.核定名單。區教育文體衛生局根據本實(shí)施方案，結合本區教師隊伍實(shí)際，對符合交流輪崗條件的校長(cháng)教師進(jìn)行資格審查，確定交流輪崗初步人選，并將結果名單于7月20日前在教育文體衛生局和學(xué)校公示。
4.人員選用及調配。交流輪崗人員由區教育文體衛生局按需要選用，其中到一�。ㄖ行男W(xué)）、平東分教點(diǎn)支教的主要根據空缺學(xué)科的需要按任教年限的長(cháng)短分批選用，每周期一批；到區二�。ù罂W(xué)）及其他各村分教點(diǎn)支教的不分科目由區教育文體衛生局按學(xué)校實(shí)際調配進(jìn)行交流輪崗。
交流輪崗工作一般安排在每年暑假期間進(jìn)行，區教育文體衛生局審定后的交流輪崗人員名單經(jīng)區校長(cháng)教師交流輪崗工作領(lǐng)導小組核準并公示后，學(xué)校和個(gè)人不得以任何理由拒絕執行交流輪崗，屬組織原因的要追究主要領(lǐng)導的責任，并通報批評；屬個(gè)人原因超過(guò)一周不報到的，停發(fā)工資，按照《事業(yè)單位人事管理條例》有關(guān)規定進(jìn)行處理。
七、保障措施
1.校長(cháng)選拔。新任義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)應有2所及以上學(xué)校任教的工作經(jīng)歷，或有3年以上村辦分教點(diǎn)任教的工作經(jīng)歷。
2.職稱(chēng)晉升。中小學(xué)教師評定高級職稱(chēng)時(shí)，必須具有村辦分教點(diǎn)任教1年以上的經(jīng)歷。
3.崗位聘任。參加交流輪崗的教師保留原聘教師職務(wù)崗位級別，原沒(méi)有聘任相應專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位的，優(yōu)先聘任到相應專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位等級。
4.評優(yōu)評先。義務(wù)教育學(xué)校教師評選區級及以上名師名校長(cháng)時(shí)，參評人須具有2所及以上學(xué)校的工作經(jīng)歷，且每所學(xué)校工作時(shí)間不得低于2年，或在村辦分教點(diǎn)有3年及以上的工作經(jīng)歷。其他層次的評優(yōu)評先也要在同等條件下，把交流輪崗的經(jīng)歷和業(yè)績(jì)作為優(yōu)先考慮的依據。
5.培養培訓。充分發(fā)揮骨干教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，以交流輪崗的教師為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強音樂(lè )、體育、美術(shù)、英語(yǔ)、信息技術(shù)、科學(xué)等緊缺學(xué)科培訓。在學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、名師名校長(cháng)等推薦評選和骨干教師培訓中，優(yōu)先向交流輪崗的骨干教師傾斜。
八、工作要求
1.加強領(lǐng)導。為了加強區域內義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗工作的組織領(lǐng)導，更好的推進(jìn)該項工作的開(kāi)展和具體實(shí)施，區黨委、管委會(huì )成立義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗工作領(lǐng)導小組，由區黨委副書(shū)記任組長(cháng)，分管教育的管委會(huì )副主任任副組長(cháng)，教育、組織人事、財政等部門(mén)主要負責人為成員，領(lǐng)導小組全面負責落實(shí)區域內義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗工作，領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在區教育文體衛生局。
2.提高認識。各部門(mén)、學(xué)校要正確把握校長(cháng)教師交流輪崗工作的總體要求和基本原則，做好校長(cháng)教師交流的政策宣傳和思想教育工作，著(zhù)力形成正確的輿論導向和良好的工作氛圍，進(jìn)一步激發(fā)校長(cháng)教師的積極性、主動(dòng)性，確保校長(cháng)教師交流輪崗工作取得實(shí)效，努力實(shí)現義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標。
3.精心實(shí)施。義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗是一項長(cháng)期性、艱巨性工作，實(shí)施過(guò)程要體現以人為本，要注意科學(xué)、合理地把這項工作做實(shí)、做細，防止方法簡(jiǎn)單化，既要積極開(kāi)展、注重實(shí)效，又要操作有序、維護穩定，堅決杜絕只顧眼前利益的短視行為，促使校長(cháng)教師交流輪崗工作制度化、科學(xué)化、規范化。
九、部門(mén)職責
義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗工作實(shí)行“省級指導、市級統籌、以區為主”的工作機制，區教育、人社、財政等部門(mén)要各司其職、各負其責，密切配合，共同做好教師校長(cháng)交流輪崗工作的統籌規劃、政策指導和督導檢查。
區教育文體衛生局應根據區域內義務(wù)教育教師校長(cháng)隊伍的實(shí)際情況，在區校長(cháng)教師交流輪崗工作領(lǐng)導小組的指導下，在編制部門(mén)核定的教師編制總量?jì)�，按照“總量控制、鎮村統籌、按需配備、結構優(yōu)化、動(dòng)態(tài)管理”的原則，采取互補余缺、有增有減的辦法，根據班額、生源變化情況統籌使用教師編制。
區組織人事和勞動(dòng)保障局負責對學(xué)校教職工人事管理工作進(jìn)行宏觀(guān)指導管理，要根據交流輪崗計劃，及時(shí)調整中小學(xué)校崗位設置方案，以適應和滿(mǎn)足教師交流到農村學(xué)校和薄弱學(xué)校崗位聘用的需要，會(huì )同區教育文體衛生局對學(xué)校的崗位設置實(shí)行總量和結構比例控制。
區財政局進(jìn)一步加大教育投入，為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提供財力保障，為義務(wù)教育教師校長(cháng)交流輪崗給予必要的經(jīng)費支持。
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