小學(xué)師徒結對徒弟心得體會(huì )
心得體會(huì )是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。語(yǔ)言類(lèi)讀書(shū)心得同數學(xué)札記相近；體會(huì )是指將學(xué)習的東西運用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習內容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗總結。以下是小編精心整理的小學(xué)師徒結對徒弟心得體會(huì )（精選9篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)師徒結對徒弟心得體會(huì )1
作為青年教師，我們有理想有激情有闖勁，但我們缺乏經(jīng)驗，還存在很多不足。比如，我們的教學(xué)理念還有待更新、業(yè)務(wù)水平還有待提高，教學(xué)經(jīng)驗有待豐富、業(yè)務(wù)知識有待拓寬總之，與老教師相比，我們還有很大的差距。我們迫切需要老教師的指導和幫助，希望在老教師的指導和幫助下盡快成長(cháng)。學(xué)�！皫熗浇Y對”活動(dòng)的適時(shí)舉行，猶如雪中送炭給了我們希望和信心，為我們開(kāi)啟了一扇通往成功的大門(mén)。
這學(xué)期我很榮幸能成為王丹靈老師的徒弟，我的師傅吳老師是在教壇上默默耕耘了多年的老教師，他積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，擁有精湛的教學(xué)藝術(shù)，并形成了自己獨特、鮮明的教學(xué)風(fēng)格。時(shí)間過(guò)得很快，這一月結束了，我從王老師那里學(xué)了很多，也成長(cháng)了很多：
一、每個(gè)星期邀請師傅來(lái)聽(tīng)一節我的課。課后主動(dòng)找師傅交流，請師傅指出課堂中暴露出的不足，寫(xiě)下反思，梳理以完善自己的教育教學(xué)理念和教學(xué)技巧，及時(shí)在以后的教學(xué)實(shí)踐中改善。
二、每個(gè)星期觀(guān)摩師傅的一節課。課前研究師傅所教課的那一課，自己思考該如何安排教學(xué)，本著(zhù)謙虛學(xué)習的心態(tài)，聆聽(tīng)師傅的課堂。課后和師傅交流自己的思考，多多提問(wèn)，才能進(jìn)步。
三、邀請師傅指點(diǎn)備課，每學(xué)期開(kāi)設一節校內校外公開(kāi)課。
四、經(jīng)常和師傅溝通，探討在教育教學(xué)上的疑惑和想法。
五、平日里遇到什么教育教學(xué)當中的問(wèn)題無(wú)法解決，主動(dòng)和師傅交流。通過(guò)師徒結對，拜師學(xué)藝，努力提高課堂教學(xué)水平，不斷增強教書(shū)育人的能力。通過(guò)師徒結對活動(dòng)，切實(shí)提高職業(yè)道德修養、教育教學(xué)理論素質(zhì)、教育教學(xué)組織能力和教育教學(xué)研究水平；積極參與教育教學(xué)實(shí)踐研究，力爭后期寫(xiě)一篇論文或案例，并積極投稿；很多優(yōu)秀教師經(jīng)常說(shuō)到反思是教育教學(xué)過(guò)程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收獲，可以使我在教育教學(xué)中進(jìn)步的'更快。因此，本學(xué)期能積極參與每一次的研討活動(dòng)，多和同事進(jìn)行討論評價(jià)，從而獲得廣泛而深入的評價(jià)反思信息，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對策。
總之，在以后的工作中要不斷地耐心細致的向有經(jīng)驗的王老師學(xué)習，加強自己的師德修養，要努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的教師。
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我們新教師參加了海山小學(xué)舉辦的師徒結對會(huì )議，明確了結對名單和結對要求，討論制定了結對工作計劃，疑難問(wèn)題探討，教學(xué)計劃執行情況意見(jiàn)反饋，還有教育局領(lǐng)導蒞臨指導和關(guān)心。會(huì )議上，新教師各自闡述了自上崗以來(lái)的一些工作體會(huì )和感受，以及疑難困惑。
指導教師很細心，一一幫我們排除、解答各種疑問(wèn)，并給以我們針對性的建議和意見(jiàn)。這樣的雙指導啟動(dòng)儀式提供了我們新教師同指導教師溝通交流、學(xué)習請教的一個(gè)很好的平臺。各位領(lǐng)導和指導教師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我也會(huì )更加努力，本學(xué)期我的各項工作也會(huì )有條不紊地開(kāi)展下去。
作為一個(gè)新教師，剛踏入工作崗位，非常需要資深經(jīng)驗的師傅指導，真的很感謝領(lǐng)導給予這樣的機會(huì )，對于我來(lái)說(shuō)真的很寶貴。工作也快近兩個(gè)月了，與孩子的磨合中，慢慢已經(jīng)了解了每一位孩子。每一次備課，我最苦惱的就是如何尋找各種備課的.思路，面對一課時(shí)的知識點(diǎn)，我應該懂得取舍，找出重難點(diǎn)，而應該如何安排組織才使各個(gè)環(huán)節銜接自然，學(xué)生又能接受理解，這是我備課遇到的最大問(wèn)題。我非常重視40分鐘的教學(xué)課堂。
在講課過(guò)程中，我留心每一位孩子的反應，盡量關(guān)注到每一位孩子，注重培養孩子語(yǔ)言表達能力和數學(xué)思維的訓練，及時(shí)地與孩子溝通交流，解答他們的疑問(wèn)。多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教重于言教，教師們從實(shí)踐中總結出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認真用心學(xué)習和領(lǐng)會(huì )。聽(tīng)有經(jīng)驗的教師的課，我每次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節課，勝思一整天”之感。
總之，我還年輕，要學(xué)的東西還有很多，多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多思，不斷提高自己，完善自己。
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時(shí)間飛逝，很快一學(xué)期就過(guò)去了。學(xué)校組織的師徒結對，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成又有了些體會(huì )：
一、多聽(tīng)課，是提高教學(xué)業(yè)務(wù)的捷徑。
在聽(tīng)課中做比較，反思自己的教法，及時(shí)記錄師傅的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識的重難點(diǎn)突破、試題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等。
二、多思考，不斷探索，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
聽(tīng)課決不是簡(jiǎn)單的模仿，全搬全講，要根據自己所教班級的程度，適當的調整難度，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和手段，比如說(shuō)我教的2班，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生反映較慢，我能做的就是先夯實(shí)基礎，再想辦法拔出尖子，就是盡量為學(xué)生創(chuàng )設教學(xué)情景，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣，為他們的終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
三、被聽(tīng)課，可以激勵自己，鞭策自己，不斷成熟。
如果說(shuō)聽(tīng)課是理論的積累過(guò)程，那么徒弟上課師傅聽(tīng)就是理論基礎上的實(shí)踐。師傅和備課組長(cháng)盡量抽時(shí)間聽(tīng)我的課，每次他們都指出我的'不足，提出建議，幫助我揚長(cháng)避短，不斷進(jìn)步�？赡芎芏嗬蠋煈峙卤宦�(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
我感到師徒結對子是一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和學(xué)習的機會(huì )，從而使各方面得到提高�？傊�，這學(xué)期，我向張老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習，不斷提高，向更高的目標邁進(jìn)。
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時(shí)光飛逝，轉眼之間我在惜福鎮小學(xué)任教已經(jīng)第三個(gè)年頭了。今年在學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)中，我和有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作經(jīng)驗的方主任結為師徒，深感榮幸�？梢哉f(shuō)，我的師傅就好比是一個(gè)豐富的資源庫，有許多值得我們學(xué)習和借鑒的地方。因此，在這學(xué)期我要虛心向師傅學(xué)習，請教，真心誠意的接受師傅的指導和督促，也感謝學(xué)校為我們搭建了這次學(xué)習、交流的平臺。
作為徒弟的我，需要進(jìn)步，需要成長(cháng)，我要制定計劃，明確發(fā)展方向，向著(zhù)目標一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地走下去，平日里一定要勤學(xué)多問(wèn)。
作為師傅的方主任她不僅承擔著(zhù)五年級語(yǔ)文的教學(xué)工作，而且還分管著(zhù)教導處的部分工作任務(wù)，平日里工作任務(wù)很繁重，可是每當我在教學(xué)中有疑惑、不解時(shí)，師傅總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法，為我排憂(yōu)解難，她總是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，實(shí)實(shí)在在讓我感受到她真誠的關(guān)心。在相互的探討與思考中讓我在方主任的身上學(xué)到了不少東西！在方主任的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長(cháng)。方主任在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實(shí)踐。在平時(shí)的教學(xué)中，
我要做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教。
其次，互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。
在聽(tīng)師傅的課的過(guò)程中我也有很大收獲。扎實(shí)的`教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段，使我受益匪淺。方主任的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)課學(xué)習的過(guò)程中，我逐漸有了清晰的認識。
此外，方主任的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習，才能不斷地提高自身的素質(zhì)�？傊�，我也將不斷學(xué)習，不斷提高，向更高的目標邁進(jìn)，向專(zhuān)業(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標。
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很幸運，很幸運來(lái)到我們學(xué)校。來(lái)到這里，感受到學(xué)校對我們這些新教師的重視，我們感到很榮幸，因為我們的快速成長(cháng)需要學(xué)校給我們當一堵堅實(shí)的墻，當我們堅強有力的支柱。在這個(gè)學(xué)期里，我很幸運地與應老師、梅老師兩位教學(xué)管理經(jīng)驗豐富的老教師成為師徒�；仡欉@一個(gè)學(xué)期，可謂是累，但卻樂(lè )在其中！我是師徒結對的受益者，因為在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我在漸漸成長(cháng)、成熟！教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì )所賦予的期望值很高。從教之前，我個(gè)人一直這樣樂(lè )觀(guān)地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，工作之后，就讓的我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個(gè)人來(lái)說(shuō)，繁重的課時(shí)量，來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自學(xué)生和家長(cháng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì )在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個(gè)挑戰！
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，我深知自己的責任，而對一個(gè)新教師而言，什么都是新鮮的，什么又都是陌生的，剛開(kāi)始由于自己的教學(xué)經(jīng)驗匱乏；教材生疏，把握不住重點(diǎn)、難點(diǎn)，備課都時(shí)常感到費勁；課堂上也不知如何去很好地組織教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的積極性……這些問(wèn)題有時(shí)候常常讓我感到心力交瘁，讓我特別自豪、欣喜的是我有兩位能干的師傅，在他們的指導下我在各方面都有了一定的進(jìn)步，對教育教學(xué)工作有了一定的`信心。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名新教師，只有不斷學(xué)習，積累經(jīng)驗，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實(shí)踐。因此，在兩位老師的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。因為是新手，面對一切都是陌生的，都需要自己去摸索、探尋，剛開(kāi)始把握不好教材的重難點(diǎn)也把握不好學(xué)生的特點(diǎn)，一節課，我講得辛苦，學(xué)生聽(tīng)得茫然。師傅了解到這個(gè)情況后，主動(dòng)給我介紹如何有效備課、如何搜集資料、如何控制課堂秩序、如何調動(dòng)課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作……聽(tīng)到師傅多年的經(jīng)驗之談，我如獲至寶。在師傅的指導下，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習、實(shí)踐、摸索，我的課堂也開(kāi)始變得活潑生動(dòng)，我的備課也開(kāi)始變得不再那么吃力。但是需要學(xué)習和積累的知識還有很多，仍需我不斷努力。
其次，聽(tīng)課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅們之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。
每聽(tīng)完師傅們的一節課，師傅們總會(huì )根據他們對這堂課的認識給我講述他們的教學(xué)設計的原因，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在上課時(shí)，注重對每一個(gè)環(huán)節，甚至每一句評價(jià)語(yǔ)言等都
悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位，體現課堂教學(xué)要求，努力進(jìn)行教學(xué)研究，力爭把多個(gè)教學(xué)目標進(jìn)行有機整合，努力達到課堂教學(xué)的優(yōu)化。
在聽(tīng)師傅的課的過(guò)程中我覺(jué)得自己的收獲是最多的，可以說(shuō)每聽(tīng)一堂課都是我一次進(jìn)步的機會(huì )，師傅們的身上總會(huì )有一些閃光的理念、靈動(dòng)的思想，使我受益匪淺。梅老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰，她的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都緊密相連，如行云流水一般，課堂氣氛也很好！應老師的課最大的特點(diǎn)是應老師有著(zhù)豐富的評價(jià)語(yǔ)言，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。應老師很善于捕捉學(xué)生的眼球，從學(xué)生感興趣的內容出發(fā)，搜集和積累材料，他的課堂形式豐富，內容精彩但又能很好地緊扣主題，可以說(shuō)是一位功底非常深厚的教師。真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習！學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)，對我受益匪淺，我更深知自己的責任，現在又是一個(gè)起點(diǎn)，以后的教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì )有陌生的事情發(fā)生，所以今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向師父們多學(xué)習，多請教，努力工作，積極創(chuàng )新，多聽(tīng)聽(tīng)師父們以及其他前輩的課，用青春和汗水譜寫(xiě)教書(shū)育人的新篇章！
小學(xué)師徒結對徒弟心得體會(huì )6
20xx年3月我同伊寧縣教研中心教研員孔紅偉老師簽訂了“師徒合約”，以期在教研教學(xué)中能夠“同伴互助、幫扶共進(jìn)”在這兩年的共同學(xué)習和探討中，我發(fā)現師徒結對是個(gè)非常有效的，促進(jìn)新老教師共同成長(cháng)的平臺。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實(shí)踐。因此，在孔老師的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。每學(xué)期中我和師傅都不間斷的交流教案和對課型的設計，有時(shí)通過(guò)電話(huà)一起探討語(yǔ)文教材中新增加的課的教學(xué)方式，一起交流能夠為課堂教學(xué)所用的資料，因為有師傅的監督在教案的備寫(xiě)上我不敢有絲毫的懈怠，因為有師傅的殷殷指導讓我不敢對教學(xué)有絲毫放松，每當我偷懶時(shí)我都會(huì )想——我的師傅孔老師，她比我年長(cháng)好幾歲卻監管著(zhù)全縣二十幾個(gè)鄉鎮場(chǎng)的語(yǔ)文教學(xué)，她拖著(zhù)動(dòng)了兩次手術(shù)的身體還奔波在鄉間的路上，每每這時(shí)我從內心深處生出的對師傅的敬仰令我加強對自己的要求，是這種督促讓我在兩年中快速的成長(cháng)，是這種行在徒弟之前的作為精神讓我不敢放松對自己的要求。
其次，互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。在師徒結對子的第一年中，師傅不遠幾公里一大早來(lái)到我的學(xué)校聽(tīng)我的常規課，并對我的課中出現的問(wèn)題給以了肯定和中肯的建議，師傅不是坐在高處僅僅指導我如何如何，她能身體力行的也深入到我的課堂，讓我也聽(tīng)她的授課，我班級的學(xué)生得知我的師傅來(lái)上課即激動(dòng)又新鮮，那種學(xué)到老活到老對知識孜孜不倦追求的精神，不但在我和師傅之間也在我和我的學(xué)生之間相傳著(zhù)…我感到師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從師傅給我評的課中，反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽(tīng)完課后，會(huì )從聽(tīng)的角度體會(huì )到我的做法好不好，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。
我聽(tīng)師傅的課也會(huì )有很大收獲。課堂上，孔老師豐富的評價(jià)語(yǔ)言，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。在她的課中，時(shí)間總是在不知不覺(jué)間就流逝了，足見(jiàn)她扎實(shí)的教學(xué)功底。師傅的課很多方面都體現了她的教學(xué)理念，思想的靈動(dòng)，使我受益匪淺。
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作為新上崗的青年教師，學(xué)校給了我一個(gè)良好的機會(huì )與平臺，讓我很榮幸地成為了師徒結對活動(dòng)的中的一員，并且很榮幸地成為了王X老師的徒弟。在這一年多的時(shí)間里，我成長(cháng)了很多，學(xué)到了很多技能，從剛開(kāi)始站上講臺的瑟瑟發(fā)抖到后來(lái)的懂得調節心理、善于發(fā)揮長(cháng)處、勤于反思不足，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)離不開(kāi)王老師的鼓勵和栽培。王老師作為我的師傅，在經(jīng)驗以及面對學(xué)生的態(tài)度、教學(xué)方法上給于了我很大的幫助。主要內容如下：
一、教學(xué)經(jīng)驗上：
通過(guò)師徒間相互聽(tīng)課、點(diǎn)評、討論等方式，使我對自己的教學(xué)有了進(jìn)一步的認識。王老師每個(gè)月都會(huì )不定期來(lái)聽(tīng)我上課，每次聽(tīng)完課都會(huì )非常耐心的給于我教學(xué)經(jīng)驗上的意見(jiàn)，以及對我的教學(xué)方式提出非常有利的評價(jià)。我平時(shí)也會(huì )利用空課或調課等方式去王老師那學(xué)習經(jīng)驗，師傅最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，思路特別清晰，課堂氣氛也很好！通過(guò)師徒間相互的討論與研究，我會(huì )認真把她上的課和自己的課作對比，找到自己在備課及上課過(guò)程中的不足之處，重新調整自己在課堂上的思想脈絡(luò )，在不斷反思的過(guò)程中取得進(jìn)步！
二、面對學(xué)生的態(tài)度問(wèn)題上：
王老師通過(guò)多年的經(jīng)驗傳授了我很多教學(xué)上的方法和應對方式。她讓我學(xué)會(huì )了對待不同學(xué)生所需要的不同態(tài)度，也教會(huì )了我如何正確處理課堂上的偶發(fā)事件。特別是對于音樂(lè )科目不用參加考試使得很多學(xué)生對這一學(xué)科沒(méi)有文化課那么重視，在學(xué)生散漫的問(wèn)題處理上，也得到了王老師很多的幫助。
三、教學(xué)方法上：
王老師通過(guò)提供教學(xué)信息、推薦學(xué)習文章以及心得交流，讓我的視野得到了開(kāi)闊，同時(shí)也讓我不斷充實(shí)了自己。她讓我明白了教學(xué)是一種創(chuàng )造性的思維活動(dòng)。要想教會(huì )學(xué)生用最短的時(shí)間、最少的精力，學(xué)到最多的知識，教師必須得對所教知識融會(huì )貫通、靈活掌握，必須得有一個(gè)科學(xué)而有效的教學(xué)方法，而這些方法的獲得來(lái)源其實(shí)就在我們的身邊，它可以從學(xué)生游戲中來(lái)、學(xué)生的`愛(ài)好中來(lái)、學(xué)生的生活中來(lái)，也可以從學(xué)生的“已知”中來(lái)、學(xué)生的思維特點(diǎn)中來(lái)，更可以從教學(xué)難點(diǎn)中來(lái)、從提高教師自身的素質(zhì)中來(lái)可以說(shuō)：教學(xué)難點(diǎn)有多少，學(xué)生生活有多少，教學(xué)方法就應有多少。
王老師給了我很多在教學(xué)中所缺少的信心、耐心，更為我引領(lǐng)了前進(jìn)道路中的方向，讓我勇往直前，少走了許多彎路。她是一個(gè)非常優(yōu)秀的教師，也是一名非常優(yōu)秀的師傅。衷心的感謝王老師對我的教導！
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時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉眼間，快一學(xué)期，在這學(xué)期里我學(xué)習了很多，也收獲了很多。下面我就以這學(xué)期談?wù)剮熗浇Y對心得體會(huì )。
作為一個(gè)有些許教學(xué)經(jīng)老師，在工作中我不敢放松，活到老學(xué)到老。教育也一樣，只要拜師都有收獲。從備課到上課的每一環(huán)節，熟悉教材，精心設計，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn)，使課上內容簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學(xué)課件，把傳統講授教學(xué)模式和現代教學(xué)模式結合。認真上好每一節課。堅持聽(tīng)各位老師的課，學(xué)習師傅和其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)方法。
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！笨梢�(jiàn)身為人師除了教書(shū)本知識以外，更重要的是傳授生活道理、解答人生疑惑。育人難，難在對學(xué)生的說(shuō)服和誘導上。教師要有淵博的知識�；局R、基本理論掌握得不夠，不善于適當拓展學(xué)生的知識面，不善于補充教材之外的知識，這樣就無(wú)法完成教師的神圣使命。常言道：“給人一碗水，自己應備一桶水”而這一桶水所折射出的道理顯而意見(jiàn)。教師想要淵博的知識和較高的人文素養，就不能滿(mǎn)足于現狀，已有的學(xué)歷和已掌握的知識。實(shí)踐告訴自己不僅要注意積累，而且要樹(shù)立自身學(xué)習的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識的更新和“充電”。
吳恩慈老師的為人處事，經(jīng)驗心得，他的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )，我也將不斷學(xué)習，不斷提高，向更高的目標邁進(jìn)，向專(zhuān)業(yè)型教師發(fā)展。
這一學(xué)期以來(lái)，在吳恩慈老師的悉心指導下，在他認真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了不少的提高。
我總是時(shí)刻告訴自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力]情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。讓自己更好成長(cháng)，努力成為優(yōu)秀的老師。把自己的全部知識教給學(xué)生。通過(guò)實(shí)踐，不斷總結經(jīng)驗，誠心感動(dòng)學(xué)生。我想，一名優(yōu)秀教師是有愛(ài)心、勇于創(chuàng )新和思考的教師，這也是新時(shí)代對教師的要求，我要做的更好。
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轉眼間又過(guò)去了兩個(gè)月，回顧這兩個(gè)月的工作，雖然很忙碌，但卻在忙碌中收獲著(zhù)工作的經(jīng)驗和學(xué)生的進(jìn)步。作為年輕教師，我有理想有激情有闖勁，但我缺乏經(jīng)驗，還存在很多不足，作為包班老師，深知肩頭所承擔的重任，繁雜的班務(wù)、來(lái)自教學(xué)的壓力來(lái)自學(xué)生和家長(cháng)的壓力很大，有時(shí)會(huì )讓我感到心理壓力很大，師徒結對活動(dòng)，為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設了廣闊的平臺。這短短兩個(gè)月的時(shí)間里，我的收獲頗豐。
月初進(jìn)行的師徒同上一節課活動(dòng)中，我聽(tīng)了蘭老師的《失物招領(lǐng)》，蘭老師豐富的評價(jià)語(yǔ)言，充分調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性，在她的課中，時(shí)間總是在不知不覺(jué)中就流逝了，我和孩子們一起興致勃勃聽(tīng)了兩節課，足見(jiàn)她扎實(shí)的教學(xué)功底，師父的課很多方面都體現了她的教學(xué)理念，思想的靈動(dòng)使我受益匪淺，蘭老師的課給我感受最深的就是思路清晰、重難點(diǎn)突出，課堂富有激情與活力，他的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都緊密相連，如行云流水一般，課堂氣氛也很好!真正做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習。我再上這堂課的時(shí)候，也采用了蘭老師的思路，但是對課堂的控制還是達不到蘭老師的那種水平，很多時(shí)候都會(huì )出現語(yǔ)言的空白。課后我們常常坐在一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師父的課的過(guò)程中，我慢慢體會(huì )到了她靈動(dòng)的思想，并且準確把握每一節的閃光之處，可以說(shuō)，蘭老師對我的語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠的影響。
師父給我評課時(shí)，會(huì )反饋很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，尤其是缺點(diǎn)，真的讓我受益匪淺�！逗扇~圓圓》這篇課文脈絡(luò )十分清晰，我就按照課本上的寫(xiě)作順序把課文通了一遍，課后蘭老師的點(diǎn)評讓我恍然大悟：?jiǎn)?wèn)問(wèn)孩子，你喜歡哪一部分?起來(lái)和大家分享一下，孩子讀到哪一段我就將事先預設好的重難點(diǎn)挑出來(lái)各個(gè)擊破。這樣整個(gè)課堂就真正做到了孩子為主體老師為主導，而不是老師的獨角戲了。一句話(huà)點(diǎn)醒夢(mèng)中的我，我才知道，哦，原來(lái)課還可以這樣上!蘭老師授予我的"漁"，一定會(huì )讓我在后期的"捕魚(yú)"過(guò)程中收獲豐厚!
師父在給我評課時(shí)，不僅在理論上給我進(jìn)行指導，更是在很多具體問(wèn)題上與我反復研討，每一個(gè)環(huán)節甚至每一句評價(jià)語(yǔ)言等都悉心琢磨，使我明白了課堂上要體現小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)要求，力爭把多個(gè)教學(xué)目標進(jìn)行有機整合，努力達到課堂教學(xué)的優(yōu)化，比如對某個(gè)教學(xué)環(huán)節的處理上，我可能沒(méi)有過(guò)多地思考它對實(shí)現課堂目標的作用，不知道效果會(huì )如何，而師父會(huì )從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì )學(xué)生的反映情況和所取得的效果。這種感受師父會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。
和蘭老師同時(shí)承擔一年級包班的教學(xué)工作，工作內容和性質(zhì)的相似，為我向師父的學(xué)習提供了得天獨厚的條件，不管是在吃午飯時(shí)還是課間休息，或者就在上廁所的路上，我們都抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間就一年級孩子管理互相溝通交流，而且蘭老師特別謙虛與溫和，在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助。我將不斷地向蘭老師學(xué)習，不斷提高自己，向專(zhuān)業(yè)型教師發(fā)展，這是我又一目標。
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