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小學(xué)科學(xué)教師學(xué)期教學(xué)工作總結

小學(xué)科學(xué)教師學(xué)期教學(xué)工作總結

  無(wú)情的時(shí)光老人像一陣寒風(fēng),走得無(wú)聲又匆匆,回顧過(guò)去這段教學(xué)工作,我們都取得了很大的進(jìn)步,寫(xiě)一份教學(xué)總結,好好地把它記錄下來(lái)吧。以下是小編為大家收集的小學(xué)科學(xué)教師學(xué)期教學(xué)工作總結(精選11篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

  小學(xué)科學(xué)教師學(xué)期教學(xué)工作總結1

  本學(xué)期,我們小學(xué)科學(xué)教研組以《科學(xué)(3--6年級)課程標準》為指導,以培養學(xué)生科學(xué)素養、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn),樹(shù)立教師天職是為了每個(gè)學(xué)生全面生動(dòng)的發(fā)展的觀(guān)念,努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平,全面推進(jìn)師生的整體科學(xué)素養,為了提高我們組每一位科學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力,本教研組在本學(xué)期也開(kāi)展了一系列的活動(dòng),下面我對本學(xué)期的活動(dòng)做如下小結:

  一、加強理論和教材課程標準的學(xué)習。

  1、學(xué)期開(kāi)始,我們認真學(xué)習了學(xué)校的教學(xué)工作計劃。及時(shí)制定了科學(xué)合理的工作計劃和教學(xué)進(jìn)度,并在實(shí)際 工作中有計劃有步驟地貫徹和落實(shí)。

  2、認真學(xué)習研究性學(xué)習理論、活動(dòng)課程理論、信息技術(shù)教育理論。認真完成教研活動(dòng),不斷努力提高自身的教學(xué)水平,力求在教學(xué)教研方面做到與時(shí)并進(jìn),為全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎。

  二、抓好常規教學(xué)、優(yōu)化課堂教學(xué)。

 。1)認真學(xué)習鉆研教材,對教材中新的內容以及舊內容新要求的知識點(diǎn)進(jìn)行討論分析,把握其深度和廣度。

 。2)備好課。掌握學(xué)習規律、探索和改進(jìn)教法,注意學(xué)法的取用和指導激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生在一種和諧的氣氛中進(jìn)行學(xué)習,培養了學(xué)生的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習。堅持啟發(fā)式教學(xué),舉一反三提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,減輕學(xué)生的負擔,提高教學(xué)質(zhì)量。

 。3)“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,善學(xué)才能善研,善研才能善教,注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐,認真學(xué)習學(xué)校布置的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,轉變觀(guān)念,注重學(xué)生實(shí)驗能力的培養。

  三、認真完成任務(wù)、不斷完善自己

  本學(xué)期每位教師本學(xué)期聽(tīng)課不少于15節。根據學(xué)校的要求認真按時(shí)完成“我的教育教學(xué)故事”,進(jìn)行個(gè)人教學(xué)反思、撰寫(xiě)教學(xué)隨筆促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),提高了教師業(yè)務(wù)能力和信息技術(shù)水平。

  四、取得的成績(jì)

  徐老師參加了研訓中心組織的小學(xué)科學(xué)教師基本功理論考試獲三等獎。參加了市電教中心組織的.科學(xué)實(shí)驗課教學(xué)評比獲一等獎;袁雙龍老師組織學(xué)生參加常州市縱橫碼比賽獲一、二等獎,撰寫(xiě)的論文獲發(fā)表在《中小學(xué)信息技術(shù)教育》上,多篇論文獲金壇市一等獎。

  五、反思與改進(jìn)

  反思我們組的教學(xué)和教研工作,我們也發(fā)現了我們工作中還存在的一些失誤和不足,我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應的實(shí)施還不是百分百落實(shí),有時(shí)候只流于形式。

  總之,當前課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地,我們必須深化課堂教學(xué)改革,以科研為先導,以教研組建設為載體,全面提高自身教育教學(xué)素質(zhì),全面提高學(xué)生的科學(xué)素養。但是我們還面臨著(zhù)許多問(wèn)題,亟待解決:如實(shí)驗室的管理沒(méi)有時(shí)間來(lái)安排;我們的科研水平和能力還是顯得不足,課題研究還缺乏一定的深度,希望在今后的工作中能一如既往的得到學(xué)校領(lǐng)導的支持,并且希望通過(guò)我們自己不斷尋求新途徑、新方法,一次來(lái)不斷地完善和提高我們的教育教學(xué)水平和教科研的水平!

  小學(xué)科學(xué)教師學(xué)期教學(xué)工作總結2

  小學(xué)科學(xué)課是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,目前越來(lái)越受到各界的重視。我知道,要想提高教學(xué)質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規課上要質(zhì)量!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話(huà)一直指導著(zhù)我的教學(xué)思想,盡管課時(shí)任務(wù)重,我仍盡力精心預設每一節課,創(chuàng )設輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué),與學(xué)生共同學(xué)習共同交流共同進(jìn)步。以下是我對一學(xué)期的教學(xué)工作的總結。

  一、基本情況:

  本班大部分學(xué)生都比較勤學(xué),上進(jìn)心強,學(xué)習目的明確,有良好的學(xué)習習慣和科學(xué)觀(guān)念。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習、紀律都較松散,學(xué)習能力較弱。

  二、主要成績(jì):

  1、具體措施:

 。1)全面貫徹黨的教育方針,抓好學(xué)生思想教育,培養學(xué)生自主探究的能力。

  針對本班學(xué)生的實(shí)際情況,開(kāi)學(xué)初,積極做好學(xué)生思想教育工作,使其端正學(xué)習態(tài)度,樹(shù)立科學(xué)意識,提高認識能力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好,細心發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn),給予評價(jià)肯定,正確引導學(xué)生的行為,讓其樹(shù)立科學(xué)觀(guān)念。

 。2)抓好常規工作,培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。

  我根據兒童的年齡特點(diǎn),結合新教材理論知識,課堂上設計新穎、愉快的教學(xué)方法,增強趣味性,創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習中掌握知識、技能。發(fā)揮學(xué)生情感,激發(fā)學(xué)生求知欲望,減輕了學(xué)生的學(xué)習負擔,培養了學(xué)生樂(lè )學(xué)的興趣。平時(shí)我細心觀(guān)察本班學(xué)生的學(xué)習情況,做好調查小結工作,針對不同性質(zhì)的學(xué)生,根據其的實(shí)際情況擬訂學(xué)習目標,以目標來(lái)激勵學(xué)生進(jìn)步。

  此外,我堅持檢查后進(jìn)生的轉化情況,做好小結工作,使優(yōu)生能在原有的基礎上再上臺階,進(jìn)一步培養智力和思維的發(fā)展,全面地提高教學(xué)質(zhì)量。

  2、經(jīng)驗淺談:

  注意做好課前準備,刻苦鉆研教材,認真學(xué)習大綱和教科書(shū),準備好每節課必要的實(shí)驗教具,做到先備課,后上課的習慣。堅持理論和實(shí)際結合進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生容易汲取,從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成。同時(shí),創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境,采用多種形式,多種方法,引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。一學(xué)期下來(lái),我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

 。1)關(guān)照學(xué)生參與的能力

  要在課堂教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的自主性,就要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀(guān)察到的、想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái),然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下,作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習的進(jìn)程,教師在課前要做好課前準備,也要布置學(xué)生按每節課的要求,做好課前準備,帶齊實(shí)驗器具,然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

 。2)激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

  在課堂教學(xué)中不難發(fā)現,興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者,勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

 。3)豐富學(xué)生參與的方式。

  豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng),死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象,要讓學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)現秘密,獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng),就會(huì )顯得很不協(xié)調,太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導學(xué)生自主學(xué)習,用多種感官去觀(guān)察體驗感悟。在教師的指導下,勤于動(dòng)手動(dòng)腦,仔細觀(guān)察,就會(huì )獲得新的`科學(xué)理念。

 。4)關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。

  我認為在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現的質(zhì)疑精神,從無(wú)疑到有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂,帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂,時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中,教師要精心設置問(wèn)題,合理安排,解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

 。5)讓學(xué)生體驗參與的快樂(lè )。

  學(xué)生是好奇的,是好活動(dòng)的,在參與過(guò)程中,他們能體驗到自己的生活智慧與人類(lèi)已有的知識融為一體的快樂(lè )。

  三、存在問(wèn)題和努力方向:

  在教學(xué)中,雖然取得了一定的成績(jì),但由于自己經(jīng)驗的不足,仍存在不足之處,如還有小部分學(xué)生的學(xué)習仍不夠自覺(jué),缺乏探究精神和探究能力等,這些都有待于在今后的教學(xué)中克服,使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺階。

  小學(xué)科學(xué)教師學(xué)期教學(xué)工作總結3

  上學(xué)期,我擔任一年級2個(gè)班的科學(xué)教學(xué)工作,學(xué)生剛剛由幼兒園升入,學(xué)習習慣還未養成,再加上家庭及學(xué)生智力的差異,我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的學(xué)習習慣,引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程,取得了一定效果,F小結如下:

  一、以課堂教學(xué)為核心

  1.備課學(xué)期初,鉆研了《科學(xué)課程標準》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中,著(zhù)重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書(shū)中的地位作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程,充分理解課后習題的作用,設計好練習。

  2.上課

  (1)創(chuàng )設各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)眼,動(dòng)腦。針對教學(xué)重,難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結果,學(xué)生進(jìn)行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養能力。接著(zhù),學(xué)生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法,F在學(xué)生普遍對科學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好科學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。

  (2)及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快,不會(huì )復習的特點(diǎn)。

  (3)努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過(guò)程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習遷移,給學(xué)生的創(chuàng )新,實(shí)踐提供了可能。

  3.注重對后進(jìn)生的輔導對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣,提高他們的學(xué)習自信心,對學(xué)生的回答采取"揚棄"的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè )于思考。

  4.做好測試評估工作評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中,增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據,而是看重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類(lèi)講解。如:將試卷中錯誤較多的類(lèi)型依次進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握,運用知識。

  二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

  堅持正確的教育思想,樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念,改變"以知識為本"的傳統認識,樹(shù)立"以學(xué)生發(fā)展為本"的新觀(guān) 念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi),呈現出"樂(lè ),實(shí),活,新"的教學(xué)情境。例如:找規律;動(dòng)物拼圖;我當小醫生等活動(dòng),都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛,嘴巴和手,創(chuàng )造了讓學(xué)生操作,實(shí)驗的機會(huì );獨立思考的機會(huì );表達自己想法的機會(huì );自我表現的機會(huì ),使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松,愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習。

  三、參加教育教研活動(dòng)

  1.改變教育觀(guān)念明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識,實(shí)踐能力的方法和途徑。

  2.積極參與全國教師專(zhuān)業(yè)培訓和學(xué)校的接力式教研,摸索教育教學(xué)特點(diǎn),為靈活運用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準備。

  3."走出去,請進(jìn)來(lái)"。到其他學(xué)校聽(tīng)課,自己上公開(kāi)課,大家交流,討論:在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng )造各種適宜的,開(kāi)放的情境,逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,能力和實(shí)踐能力,明確方向,促進(jìn)教學(xué)。

  四、不足之處

  對教材的鉆研深度還不是很透徹,對科學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗,對學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識掌握規律還不是很明了,對學(xué)生的要求還不是很到位,更重要的是沒(méi)有充分調動(dòng)家長(cháng)參與教育,學(xué)校家庭的教育不能形成合力,以致于成績(jì)上不去。在今后的教育教學(xué)中,我將努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念,通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。

  小學(xué)科學(xué)教師學(xué)期教學(xué)工作總結4

  作為一名小學(xué)科學(xué)教師,我覺(jué)得這份工作肩負著(zhù)很大的職責,所以,自工作以來(lái),我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作,并不斷學(xué)習,努力提高自己各方面的潛力,F將本學(xué)年的工作總結如下:

  一、在政治思想方面

  我積極參加各種學(xué)習培訓,認真參加政治學(xué)習,并做好學(xué)習筆記,提高自己的思想覺(jué)悟。我還深知要教育好學(xué)生,教師務(wù)必時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,努力使學(xué)生能理解我、喜歡我。在工作中,我積極、主動(dòng)、勤懇、職責心較強,樂(lè )于理解校園布置的各項工作,在不斷的學(xué)習中,努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)潛力都得到較快的提高。

  二、在教育教學(xué)方面

  我擔任四年級的科學(xué),小學(xué)科學(xué)課是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,目前越來(lái)越受到各界的重視,我深知自己肩上的擔子的重要性,并下決心以我微薄的力量來(lái)推進(jìn)我?茖W(xué)教育向前發(fā)展。我明白,要想提高教學(xué)質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規課上要質(zhì)量!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話(huà)一向指導著(zhù)我的教學(xué)思想,我嚴格要求自己,精心預設每一節課,盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的:

  1、課前準備:課前要備好課,必須要準備好科學(xué)課上所需要的實(shí)驗材料,這對學(xué)生的探究和實(shí)驗十分重要,所以,我會(huì )提前準備好,如果儀器室沒(méi)有的材料,但是為了上好課,我就自己找材料或動(dòng)手制作。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每節課的總拿了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,明白應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  2、了解學(xué)生的學(xué)習狀況:我會(huì )在根據每節課堂上的狀況,了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的指導措施。

  3、研究教學(xué)方法:思考教法,解決如何把新知識傳授給學(xué)生,一個(gè)年級的幾個(gè)班狀況各不相同,所以要根據各班學(xué)生已有的知識和技能進(jìn)行教學(xué)設計和輔導,包括如何組織教學(xué)、如何安排每節課的活動(dòng)。

  4、課堂上的狀況:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,使學(xué)生能夠自覺(jué)地從學(xué)習態(tài)度上重視科學(xué)課,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,特別是實(shí)驗操作,要注意觀(guān)察每位學(xué)生,使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中,使科學(xué)課成為孩子們心目中一門(mén)搞笑、重要的學(xué)科。

  5、做到熱愛(ài)學(xué)生:平等的對待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

  6、不斷學(xué)習:積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,不懂就問(wèn),博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。

  三、繼續學(xué)習,不斷提高。

  在緊張工作之余,時(shí)刻覺(jué)得自己有一種被淘汰的緊迫感受,要為自己充充電,特別是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師,在學(xué)生的心目中似乎懂得要更多一些,然而在教學(xué)過(guò)程中,由于對科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗不足,總覺(jué)得自己在各個(gè)方面的知識還欠缺,教學(xué)上時(shí)常遇到一些知識上的難點(diǎn),書(shū)到用時(shí)方恨少,沒(méi)辦法,只能平時(shí)自己多看些雜書(shū)了,在頭腦中多儲備一些知識,這樣應對學(xué)生的難題時(shí),能夠坦然相對。另外,多爭取外出聽(tīng)課的機會(huì ),以學(xué)習外校優(yōu)秀教師和專(zhuān)家的先進(jìn)理念,自我感覺(jué)在教學(xué)理念上,在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐,不斷總結,不斷提高,也慢慢地有了自己的一套思維。

  總之,在這一學(xué)年中,我不僅僅在業(yè)務(wù)潛力上,還是在教育教學(xué)上都有了必須的提高。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語(yǔ)言平緩,語(yǔ)言不夠生動(dòng),理論知識不夠,教學(xué)經(jīng)驗不足,組織教學(xué)潛力還有待提高。在今后的工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

  小學(xué)科學(xué)教師學(xué)期教學(xué)工作總結5

  轉眼間,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作將要結束了,這學(xué)期我擔任的是三年級3—6班的科學(xué)教學(xué)工作,現將實(shí)驗工作做一總結:

  一、工作回顧

  本冊書(shū)共五個(gè)分組實(shí)驗,分別是《材料在水中的沉浮》、《磚瓦和陶器、瓷器》、《誰(shuí)流得更快一些》、《空氣占據空間嗎》和《空氣有重量嗎》。實(shí)驗的開(kāi)出率100%完成率98%,完成情況存在問(wèn)題,是因為有個(gè)別的材料不容易找到,比如說(shuō)《磚瓦和陶器瓷器》當中的瓦片現在很難找到,再就是個(gè)別學(xué)生在試驗中,缺少觀(guān)察力,將實(shí)驗結果填錯。具體分析如下:

  1、《材料在水中的沉浮》這個(gè)實(shí)驗的完成率很好,因為實(shí)驗本身比較簡(jiǎn)單,實(shí)驗前讓學(xué)生先猜測結果,他們普遍將曲別針和大頭針猜測是浮,究其原因,也一致認為這兩個(gè)材料小、輕,通過(guò)實(shí)驗證明物體的沉浮跟材料的輕重大小無(wú)關(guān),也讓學(xué)生很快的得到結論,材料的沉浮跟材料的本身有關(guān)。這個(gè)實(shí)驗存在的問(wèn)題是學(xué)生第一次進(jìn)實(shí)驗室,由于好奇心,讓他們很難控制自己的言行,在維持紀律和安排實(shí)驗的過(guò)程中用的時(shí)間比較多。

  2、《磚瓦和陶器、瓷器》這個(gè)實(shí)驗中的瓦片很難找到,到實(shí)驗時(shí)只能告訴學(xué)生它和陶、磚的性質(zhì)差不多,在實(shí)驗的過(guò)程中學(xué)生形成了基本良好地習慣,在老師未發(fā)出實(shí)驗指令之前都沒(méi)有動(dòng)器材,還存在的問(wèn)題是,實(shí)驗報告冊上的實(shí)驗記錄,有些學(xué)生偷懶不按要求填寫(xiě)。

  3、《誰(shuí)流得更快一些》這個(gè)實(shí)驗相對來(lái)說(shuō)比較有意思,能夠激起學(xué)生的好奇心,這些液體雖然常見(jiàn),但是他們還真沒(méi)研究過(guò)誰(shuí)流的快,所以猜測過(guò)程中,發(fā)生了很大的爭執,意見(jiàn)不統一,在試驗中能夠集中精力公平公正的完成實(shí)驗,得到滿(mǎn)意的答案。

  4、《空氣占據空間嗎》這個(gè)實(shí)驗很有趣,學(xué)生比較期待,而且要用的器材相對多一些,使學(xué)生的興趣很高,這節課中,其實(shí)有三個(gè)小實(shí)驗,通過(guò)他們的努力,得到了正確的結果,完成率還是很好的。

  5、《空氣有重量嗎》本學(xué)期最后一課,也是最后一個(gè)實(shí)驗,通過(guò)前面的實(shí)驗課,學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的.興趣,這個(gè)實(shí)驗的內容,除了要考察學(xué)生的觀(guān)察能力外,還要檢查學(xué)生的動(dòng)手能力,自制小天平,學(xué)生能夠積極參與,認真觀(guān)察得到正確的結論,為這學(xué)期的實(shí)驗課畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。

  二、具體做法

  1、實(shí)驗教學(xué)完成情況

  開(kāi)學(xué)初,嚴格按下發(fā)實(shí)驗目錄,結合本校實(shí)驗儀器配備情況,擬定實(shí)驗教學(xué)工作計劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗進(jìn)度表,理清實(shí)驗教學(xué)思路從而指導實(shí)驗教學(xué)的進(jìn)展,順利完成了本冊教材中的分組實(shí)驗。并對學(xué)生實(shí)驗操作能力進(jìn)行了考核登記,評定了學(xué)生的實(shí)驗成績(jì)。

  2、儀器的使用與保管

  在教學(xué)中,我對儀器的使用方法及注意事項給學(xué)生進(jìn)行了詳細的講解,使學(xué)生了解儀器的正確使用方法及注意事項給學(xué)生進(jìn)行了詳細的講解,使學(xué)生了解儀器的正確使用方法,并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時(shí)還對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗安全教育,使學(xué)生注意實(shí)驗安全事項,因而降低了實(shí)驗安全事故發(fā)生。

  3、表冊資料的搜集整理

  對表冊資料的搜集,我課前填寫(xiě)好“實(shí)驗記錄”、“實(shí)驗通知單”、“科學(xué)分組實(shí)驗教案”將填好的資料交給田老師,整理歸檔,并且提前準備好實(shí)驗器材。

  三、存在的問(wèn)題

  在實(shí)驗教學(xué)中,還存在一些不足之處,主要表現在以下幾方面:

  1、實(shí)驗報告冊的填寫(xiě)。學(xué)生在實(shí)驗中能夠發(fā)現正確的結果,但是在填寫(xiě)報告冊時(shí),卻存在一些問(wèn)題。在今后的試驗中,應該嚴格要求學(xué)生。

  2、實(shí)驗中的時(shí)間安排,有些內容較多的實(shí)驗,沒(méi)有規劃好時(shí)間,導致倉促的結束實(shí)驗,在今后的實(shí)驗課中,要注意提煉主要內容,合理安排時(shí)間。

  總之,本學(xué)期的實(shí)驗教學(xué)工作基本達到預期的效果,但也存在許多不同之處,我在今后的工作中還要不斷的努力,不斷的改進(jìn)。

  小學(xué)科學(xué)教師學(xué)期教學(xué)工作總結6

  一學(xué)期在忙忙碌碌中結束了。在這一學(xué)期由于某些原因,期中后我擔任四年級的科學(xué)教學(xué),教學(xué)中,有收獲,有遺憾,有成功,有反思,現將我本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下,以促進(jìn)進(jìn)一步提高。

  一、更新教學(xué)理念——實(shí)施課程改革的支撐點(diǎn)。

  對于用全新思想觀(guān)念鍛造的新課程標準,教師在實(shí)施過(guò)程中,如果觀(guān)念得不到更新,那么就很難適應課改要求下的課堂教學(xué)活動(dòng),新課改的理念就很難得到貫徹,教學(xué)就很難達到預期的目的。在教學(xué)中,我通過(guò)各種方法促使自己不斷充電、提高,達到思想上“通”,觀(guān)念上“明”。

  關(guān)心新課程改革的動(dòng)態(tài)是實(shí)施好新課程的一種有效方法。為了及時(shí)獲得與新課程有關(guān)的知識與信息,一些教育網(wǎng)站是我經(jīng)常瀏覽的對象,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查詢(xún),可以學(xué)習、借鑒同行的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗,與一些熱衷于新課程改革與實(shí)踐活動(dòng)的同行們進(jìn)行教學(xué)上的切磋。教育理念的轉變是長(cháng)期的、細水長(cháng)流的、在點(diǎn)滴實(shí)踐中形成的。為了真正從觀(guān)念上轉變自己教育理念,我一有空就讀《科學(xué)課》雜志,并將先進(jìn)的理念摘抄下來(lái),實(shí)踐發(fā)現,多讀書(shū)對于提高自己的寫(xiě)作能力的確很有幫助,我還積極參加各種新課程的學(xué)習活動(dòng)。在這一系列的培訓活動(dòng)和會(huì )議中,我得以洞察最新的教改動(dòng)態(tài),關(guān)注當前的教學(xué)改革實(shí)踐,及時(shí)學(xué)習和借鑒先進(jìn)的教改經(jīng)驗,從而富有成效的指導自己展開(kāi)教學(xué)研究。

  二、落實(shí)課堂教學(xué)——提高教學(xué)質(zhì)量的立足點(diǎn)。

  在目前的形勢下,對于教師的要求越來(lái)越高,而課堂教學(xué)始終是教師的命脈。明白了這點(diǎn),我在課堂教學(xué)上動(dòng)了不少腦筋。我認真學(xué)習了新課程標準和理念,結合外出聽(tīng)課的所見(jiàn)所聞進(jìn)行了思考,在教學(xué)中以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、的學(xué)習氛圍,用學(xué)生樂(lè )于接受的方法來(lái)教學(xué)。

  科學(xué)課必須以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心,注重探究過(guò)程,倡導讓學(xué)生自己去找結論。每次上課前,我都會(huì )對每課的教學(xué)目標進(jìn)行一個(gè)定位與解讀,再將這些目標分解到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去,力求通過(guò)一節課讓學(xué)生在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)上都能有所得。課堂教學(xué)中,我關(guān)注學(xué)生的需求,想方設法讓更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習活動(dòng)中來(lái),留意觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習和探究方式,鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造精神;面對課本中諸多體驗性的教學(xué)內容時(shí),我和學(xué)生一起共同搜集有關(guān)資料,引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗;當學(xué)生面對眾多問(wèn)題時(shí),我就引導他們自己動(dòng)手研究解決。本學(xué)期,我除了使用科學(xué)記錄本讓學(xué)生做課堂筆記和課堂觀(guān)察、課前調查記錄外,還開(kāi)發(fā)出科學(xué)記錄本的第三種功能——借助科學(xué)記錄本與學(xué)生作書(shū)面交流。通過(guò)一學(xué)期的使用,我感受到用筆與學(xué)生交流的好處——保護學(xué)生的自尊,擴大交流的面。往往在課堂上,因為時(shí)間的關(guān)系,我們不能對每個(gè)孩子進(jìn)行關(guān)注與激勵(往往是課堂上的活躍分子),通過(guò)用筆交流,能針對不同學(xué)生不同時(shí)期的表現有針對性地進(jìn)行交流(尤其是與課堂上關(guān)注少的孩子),使他們感受到教師對他們的關(guān)注與重視,這些激勵性的語(yǔ)言能拉進(jìn)更多學(xué)生與教師間的距離,將課堂上的關(guān)注延伸到課下,將對部分學(xué)生的關(guān)注擴大到對所有學(xué)生的關(guān)注。

  三、抓好教學(xué)常規——落實(shí)教學(xué)工作的基本點(diǎn)。

  本學(xué)期,我嚴格遵守學(xué)校的各種規章制度,認真扎實(shí)地做好教學(xué)常規工作。不過(guò)我知道,所謂常規就是習以為常的規定。應該說(shuō)是我們工作的最低要求!爸挥谐匠R,工作才有可能主動(dòng)創(chuàng )新”——根據這樣的理解,我在落實(shí)常規中尋求突破,我嚴格落實(shí)“研在課前、探在課堂、思在課后、傳在網(wǎng)上”的校本研究思路!把性谡n前”——課前解讀教材,制定三維目標、思考解決策略;“探在課堂”——將備課用于實(shí)踐教學(xué),根據學(xué)生的實(shí)際調整“教學(xué)腳步”,做到“教”為“學(xué)”服務(wù);“思在課后”——及時(shí)將自己的成功、不足記錄下來(lái),累積資源,為再次教學(xué)服務(wù)。

  四、加強教育科研——增加個(gè)人儲備的突破點(diǎn)。

  課程改革使我真切地感受到了教育科研意識對走進(jìn)新課程的作用,也真切感受到新課程的實(shí)施沒(méi)有既成的模式和預成的教案,確實(shí)需要較強的教育科研意識。因此,我努力向“科研型”的教師發(fā)展,教學(xué)之余,我總將自己的點(diǎn)滴想法、做法記錄下來(lái),為教學(xué)科研積累第一手素材。

  小學(xué)科學(xué)教師學(xué)期教學(xué)工作總結7

  時(shí)間轉瞬即逝,又一學(xué)期馬上結束了。本學(xué)期,我主要擔任四年級的科學(xué)教學(xué)。在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和大力支持下,在同組教師們的幫助下,我順利地完成各項教育教學(xué)工作任務(wù)。為總結經(jīng)驗,爭取更好的成績(jì),現將本期的教學(xué)工作總結匯報如下:

  一、發(fā)揮學(xué)科特色,培養學(xué)科能力

  我是一名從教多年的小學(xué)科學(xué)教師,深知科學(xué)學(xué)科的重要使命是培養學(xué)生的核心素養。我認真研讀課標、教材,充分發(fā)揮實(shí)驗直觀(guān)教學(xué)的學(xué)科特色,本學(xué)期針對四年級學(xué)生,在保持和發(fā)展學(xué)生對科學(xué)問(wèn)題的好奇心和探究欲望的同時(shí),幫助學(xué)生形成以下幾方面的科學(xué)探究能力:

  1)在教師指導下,能從具體現象與事物觀(guān)察、比較中,提出可探究的科學(xué)問(wèn)題;

  2)指導學(xué)生基于已有經(jīng)驗和知識,從現象、過(guò)程中提出假設;

  3)指導學(xué)生,基于所學(xué)知識制訂簡(jiǎn)單的探究計劃;

  4)指導學(xué)生能運用感官和選擇恰當的工具、儀器,觀(guān)察并描述對象的外部形態(tài)特征及現象;

  5)指導學(xué)生能用比較科學(xué)的詞匯、圖式符號、圖表等方式記錄整理信息,并且能依據證據,通過(guò)比較、分析、推理得出結論;

  6)能在教師指導下,對自己探究的結果和方法進(jìn)行反思,做出調整等能力。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生的進(jìn)步很大。

  二、認真做好各項教學(xué)常規

  第一、認真備課。

  空余時(shí)間認真研讀新課程標準、科學(xué)教材,爭取恰當把握每一課的教學(xué)目標及重難點(diǎn)。與班主任、各位老師和學(xué)生多溝通,盡量多了解學(xué)生,做到因材施教。

  第二、充分發(fā)揮課堂主陣地的作用

  在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下,采取單元備課,整合出適合學(xué)生探究的問(wèn)題,努力把培養學(xué)生的科學(xué)素養這一核心目標落實(shí)到每一節課。教學(xué)中注重探究過(guò)程、細節評價(jià),努力營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,打造高效課堂。

  第三、注重學(xué)困生的輔導

  在教學(xué)實(shí)踐中,多與班主任、家長(cháng)和學(xué)生溝通,分析學(xué)困生學(xué)習困難的原因。在課堂教學(xué)中多關(guān)注,并且充分發(fā)揮小組的互助作用,努力提高學(xué)習成績(jì)。

  三、努力提高自身的業(yè)務(wù)素養

  首先,珍惜學(xué)校為我們提供的各個(gè)學(xué)習平臺,如網(wǎng)絡(luò )培訓、師徒結對子、各級各類(lèi)觀(guān)摩課、同伴互助及教研組集體備課、主題研究等等。積極參加各種培訓學(xué)習活動(dòng),努力汲取營(yíng)養,并將所得應用到教學(xué)實(shí)踐中去,提升自己的教育教學(xué)能力。

  其次,注重自我學(xué)習與成長(cháng)。成長(cháng)是一個(gè)人的人生訴求,我們要努力通過(guò)讀書(shū)閱讀、實(shí)踐思考等多種方式方法,提升自己的眼界和格局。隨著(zhù)時(shí)代變化,學(xué)生在變,我們教師也必須隨之改變,否則就是逆水行舟,不進(jìn)則退,被時(shí)代所淘汰。以后我會(huì )更加努力學(xué)習,爭取做一名與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)老師。

  小學(xué)科學(xué)教師學(xué)期教學(xué)工作總結8

  時(shí)光荏苒,沐浴著(zhù)基礎教育新一輪課程改革的.春風(fēng),在這一年的課程教學(xué)中,我們既有成功的喜悅,又有立面尷尬的迷惑,有滿(mǎn)懷希望的期待,也有積極的探索……走過(guò)這一段歷程,我們深深地感到:課堂教學(xué)為學(xué)校發(fā)展注入了活力;新一輪小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)將促使我們的教育發(fā)生根本性的變革,我將滿(mǎn)懷著(zhù)教育的理想走向理想的教育。對于這一學(xué)期有以下幾點(diǎn)總結:

  一、課堂教學(xué)

  通過(guò)教學(xué)視導、跟蹤調研的聽(tīng)課活動(dòng)中,大多數的課堂教學(xué)是“教”教材、“讀”教材,沒(méi)有能夠合理活用教材,一節課下來(lái),教師說(shuō)現象、說(shuō)結論,學(xué)生根本沒(méi)有實(shí)踐操作,教師也沒(méi)有盡可能給學(xué)生提供操作的平臺。諸如,實(shí)驗的條件,談話(huà)交流的機會(huì ),動(dòng)手的操作空間,就連思考理解的余地都沒(méi)有,教師把學(xué)生看成被動(dòng)接受性學(xué)習的機器,學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習的空間,個(gè)別教師還說(shuō)“我快點(diǎn)講完,好讓學(xué)生背”。簡(jiǎn)單的一句話(huà)概括了當前科學(xué)課教學(xué)的現狀。學(xué)生“背”,背實(shí)驗現象、背實(shí)驗步驟、背實(shí)驗結論等,總之,背了了事,教師不關(guān)注學(xué)生對學(xué)法的掌握,把學(xué)生置于被動(dòng)地位,抑制了學(xué)生的自主發(fā)展,更何談給學(xué)生留下思考、觀(guān)察和對比的余地,留有創(chuàng )新的時(shí)空。何談知識的動(dòng)態(tài)生成,何談知識的重新組建與教學(xué)設計?難道我們的科學(xué)教學(xué)的宗旨就是一個(gè)“背”字嗎?

  二、教學(xué)管理

  隨著(zhù)新課程的改革,科學(xué)課陸續登堂入室,科學(xué)課會(huì )不會(huì )像自然課一樣仍屬于第三世界,與管理者的認識是息息相關(guān)的。而且,評價(jià)理念還必然引領(lǐng)管理者的認識,評價(jià)策略自然制約管理者的行為,評價(jià)的結果與教師的工作業(yè)績(jì)息息相關(guān)?茖W(xué)教學(xué)的評價(jià)還是與語(yǔ)文數學(xué)等學(xué)科一樣,以考卷為唯一評價(jià)教師教學(xué)水平的標準,更缺少的是實(shí)踐操作(學(xué)生的動(dòng)手能力等)方面的評價(jià)。

  因此,學(xué)校要建立全面評估教育質(zhì)量的科學(xué)標準,關(guān)鍵要遵循學(xué)科特點(diǎn),擬定科學(xué)的評價(jià)策略體系,不得唯獨一考試成績(jì)排列班級、學(xué)生名次和作為衡量該學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。還應參考教師和學(xué)生成長(cháng)記錄袋,綜合評定教師教育教學(xué)工作和學(xué)生的發(fā)展潛能。時(shí)至今天,又有幾個(gè)學(xué)校真正遵照執行呢?

  三、教師心聲

  科學(xué)課在學(xué)校仍處于第三世界,領(lǐng)導和教師不是很重視,就連學(xué)生也只是喜歡語(yǔ)文、數學(xué),當學(xué)習壓力增大時(shí),就會(huì )放棄科學(xué)的探究活動(dòng)。而對科學(xué)教師的工作量更是區別對待,可他們不知道科學(xué)課的課外探索活動(dòng)更需要教師投入大量的.心血,不知道科學(xué)課教師課前和課后還要做多少工作,可他們以為教科學(xué)課的老師是教語(yǔ)文數學(xué)課不行的教師,從某種角度上講,尤其是村小科學(xué)課教師的地位跟校內勤雜工相差無(wú)幾,這個(gè)學(xué)期教,下個(gè)學(xué)期還說(shuō)不定要去教什么學(xué)科去了。在村小認為科學(xué)課是可有可無(wú)的學(xué)科。整個(gè)教育教學(xué)也會(huì )大打折扣。

  四、教師觀(guān)念的轉變。

  在傳統的學(xué)習方式中,課堂是“教案劇”,是教師出演的“舞臺”,好學(xué)生是配角中的“主角”,大多數學(xué)生只是“觀(guān)眾”與“聽(tīng)眾”。在新課程實(shí)踐中,廣大教師深刻地認識到:科學(xué)知識不僅是一種靜止的“狀態(tài)”,更重要的是一個(gè)運動(dòng)的“過(guò)程”。學(xué)生掌握知識的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一種探究的過(guò)程、分析的過(guò)程、選擇的過(guò)程、創(chuàng )造的過(guò)程,也是學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng )新精神乃至正確世界觀(guān)逐步形成的過(guò)程。在教學(xué)中,教師應把“舞臺”交回給學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生真正成為“舞臺”的主角。而教師只是“舞臺”的導演,是學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的組織者、倡導者,促進(jìn)者。

  五、重新認識教材,創(chuàng )造性地使用教材。

  用教材教在教師中間已經(jīng)成為一句時(shí)髦的口號,落實(shí)到教學(xué)實(shí)際中卻又是“穿新鞋走老路”了?茖W(xué)課程標準提出的“用教材教”的教學(xué)理念,認為教材是師生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的素材,教師在組織教學(xué)活動(dòng)是可以根據學(xué)生實(shí)際、學(xué)校實(shí)際和教學(xué)資源的實(shí)際對教材進(jìn)行適當取舍、刪改和增減等處理。這無(wú)疑增加了教師教學(xué)的靈活度,同時(shí)也對教師自身素質(zhì)提出了更高的要求。我認為對教材的處理要吃透課程標準,找到課程標準對這節課、這部分教學(xué)內容的要求;要從大處著(zhù)眼、小處著(zhù)手;要結合學(xué)生的原有基礎準確把握教材的難易程度。一句話(huà),教師把握教材、處理教材其最終落腳點(diǎn)是看學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的收獲和發(fā)展。

  教材作為重要的課程資源,教師應對其進(jìn)行深入細致地研究推敲,挖掘其內在的聯(lián)系,對教材的組織、呈現方式等進(jìn)行靈活調整,并構建彈性化的教學(xué)設計。否則很容易使教學(xué)呆板,甚至影響結論的得出。

  六、面向全體,照顧到弱勢群體。

  我們在聽(tīng)課的過(guò)程中經(jīng)?吹竭@樣的現象:課堂發(fā)言熱烈、踴躍,課堂結構也比較緊湊。應該說(shuō),這是一節好課。但是通過(guò)這種教學(xué)現象,我們思考:全班學(xué)生在這樣的課堂收益有多大呢?有多少學(xué)生的能力在課堂上得到了鍛煉和培養呢?

  不妨重點(diǎn)關(guān)注一下學(xué)生在課堂上的表情:當課上一個(gè)環(huán)節、一個(gè)活動(dòng)、一個(gè)實(shí)驗結束后,學(xué)生臉上流露出的是不是有一種滿(mǎn)足感、成就感?然而,我們看到的只是少數學(xué)生具有這樣的滿(mǎn)足感、成就感,也正是這些少數學(xué)生在課堂上和老師共同表演。大部分學(xué)生的表情是那么茫然和無(wú)奈。

  總之,更新觀(guān)念,貴在落實(shí),在迷惘中反思,貴在創(chuàng )新。只要我們樹(shù)立“以人的發(fā)展為本”的理念,不斷學(xué)習、反思、實(shí)踐,相信許多科學(xué)教師會(huì )很快走出“山重水復疑無(wú)路”的困惑,從而邁向“柳暗花明又一村”的新天地,科學(xué)也因此而會(huì )更精彩。

  小學(xué)科學(xué)教師學(xué)期教學(xué)工作總結9

  時(shí)光飛逝,轉眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,本學(xué)期我承擔五年級的科學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),初步實(shí)現了學(xué)期制定的教育教學(xué)目標。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的科學(xué)教育教學(xué)工作總結如下:

  一、抓住教材內容特點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。

  五年級上冊《科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手,為學(xué)生提供了很多的親身經(jīng)歷的機會(huì ),如《運動(dòng)和力》等的探究,促使他們自主地參與、主動(dòng)地探索,在參與和探索中有所收獲。同時(shí)把探究學(xué)習、體驗學(xué)習、合作學(xué)習、自主學(xué)習等有機結合起來(lái),在活動(dòng)的過(guò)程中促使學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、猜想、驗證、動(dòng)手、記錄、整理等一系列科學(xué)探究活動(dòng)。

  二、面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  在使用這一教材中,我充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個(gè)性特點(diǎn)等方面存在的差異,在學(xué)習內容、教學(xué)活動(dòng)、設計制作、綜合評價(jià)等多方面都給學(xué)生提供了更多的選擇機會(huì )和創(chuàng )新空間。如《影響摩擦力大小的因素》、《設計和制作一個(gè)小車(chē)》,實(shí)驗過(guò)程、方法非常靈活,讓學(xué)生有更多的自行探索創(chuàng )新的空間,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  三、注重培養學(xué)生進(jìn)行猜想活動(dòng)和交流活動(dòng)。

  偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有大膽的猜想,就沒(méi)有偉大的發(fā)現!庇纱丝梢(jiàn)猜想的重要性,正確的猜想對學(xué)生是一種激勵,學(xué)生會(huì )有一種成就感,激勵他在以后的活動(dòng)中更加大膽地去猜想、實(shí)踐。在每一個(gè)結論之前,我都會(huì )引導學(xué)生進(jìn)行猜想,所以我很注重“猜想活動(dòng)”這一環(huán)節,即使是學(xué)生猜想不正確或不夠全面時(shí),在老師的引導下,學(xué)生也會(huì )從中有所感悟,去不斷地實(shí)踐和探究,同時(shí)也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行,要勇于去實(shí)踐,“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”。另外我還非常注重師生、生生之間的交流,這對學(xué)生的發(fā)展是一種促進(jìn),在交流中大家可以相互取長(cháng)補短、可以有新的發(fā)現,通過(guò)交流也可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和培養學(xué)生傾聽(tīng)別人發(fā)言的良好習慣,同時(shí)有利于拓寬學(xué)生的思路,培養學(xué)生的發(fā)散思維。

  四、注重培養學(xué)生長(cháng)期進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)的能力

  《科學(xué)》這一教材非常注重對學(xué)生進(jìn)行長(cháng)期觀(guān)察能力的培養,注重培養他們持之以恒的精神,我想這對學(xué)生以后的成長(cháng)會(huì )有很大的幫助。我們深有體會(huì ),學(xué)生進(jìn)行一時(shí)的觀(guān)察對他們來(lái)說(shuō)很容易,但要長(cháng)期堅持,很多孩子會(huì )中途放棄,最后會(huì )一無(wú)所獲,我們的孩子確實(shí)需要在耐力與毅力的方面進(jìn)行培養,我在教學(xué)《種子的發(fā)芽》、《光和影》時(shí),指導他們進(jìn)行課外活動(dòng)觀(guān)察,做好記錄,為學(xué)生提供了很好的鍛煉機會(huì ),我覺(jué)得,如果我們能用心去上好《科學(xué)》這門(mén)學(xué)科,我們的孩子會(huì )是更聰明、更出色、綜合能力更強的一代。

  五、認真教學(xué),注重小組建設

  教學(xué)工作中,我認真了解孩子們的想法,虛心聽(tīng)取教研室有經(jīng)驗的老師們給我的意見(jiàn),再結合自己的思考,努力摸索著(zhù)適合自己的教學(xué)風(fēng)格。爭取通過(guò)我的課堂在帶給孩子們知識的同時(shí),再帶給他們更多的快樂(lè )。我愛(ài)孩子們,想給他們每個(gè)人最好的教育。在日常教學(xué)當中,我盡量去觀(guān)察、了解每個(gè)孩子的不同之處,因材施教,以期達到最好的教學(xué)效果。事實(shí)也是這樣,通過(guò)對某些孩子“特殊”的教育,他們對于科學(xué)的興趣更加濃厚了,興趣反過(guò)來(lái)就促使他們更積極主動(dòng)的學(xué)習探究,慢慢慢慢形成一個(gè)良性的循環(huán)。

  組織教學(xué)方面,一直是我的工作重點(diǎn),也是難點(diǎn)。我經(jīng)常虛心向學(xué)校里有經(jīng)驗的老師們、班主任們請教管理學(xué)生的好方法,同時(shí)結合自己的實(shí)際情況,創(chuàng )造出一套獨特的評價(jià)體制,并且根據情況的變化不斷的修改和完善。對一些調皮的學(xué)生,及時(shí)的了解情況,共同管理好班級。

  另外小組建設方面。這是科學(xué)組沿襲的傳統,但是卻是我做得不夠好的地方。由于之前對小組建設了解的很少,所以就沒(méi)有太多去重視這方面的工作,但是在經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐之后才發(fā)現,是我的失誤了。忽視了小組建設,使我缺少了一個(gè)有效教學(xué)的制勝法寶。我想這將是我下學(xué)期的工作重點(diǎn)之一。

  六、注重培養學(xué)生猜想活動(dòng)和師生、生生的交流活動(dòng)

  愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“大膽的猜想,就的!庇纱丝梢(jiàn)猜想可以地幫助學(xué)生活動(dòng),合理的猜想會(huì )對學(xué)生是激勵,學(xué)生會(huì )有成就感,會(huì )激勵他在以后的活動(dòng)中大膽地去猜想,去實(shí)踐;再者即使是學(xué)生猜想或時(shí),在老師的下,學(xué)生也會(huì )從中感悟,去地實(shí)踐和探究,也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行,要勇于去實(shí)踐,實(shí)踐是檢驗一切的真理。我覺(jué)得教材設計的猜想活動(dòng)環(huán)節非常好,它對學(xué)生好探究科學(xué)有著(zhù)很大的幫助。逐漸地猜想會(huì )學(xué)生的習慣,的動(dòng)力。我覺(jué)得讓學(xué)生無(wú)目的的去實(shí)踐在學(xué)生頭腦中不會(huì )留下很的印象,而帶著(zhù)猜想去實(shí)踐,學(xué)生的活動(dòng)會(huì )更、更充實(shí)、更有意義。

  小學(xué)《科學(xué)》非常注重師生、生生之間的交流,這也會(huì )對學(xué)生的發(fā)展是,在交流中大家可以取長(cháng)補短、可以有新的,交流也可以學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和培養學(xué)生的傾聽(tīng)別人發(fā)言的習慣,有利于拓寬學(xué)生的思路,培養學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的許多的閃光的思想火花在交流中迸發(fā)的。

  雖然如此,但是這學(xué)期我所承擔的五年級科學(xué)教學(xué)工作并未取得較理想的成績(jì)。但是我并沒(méi)有氣餒,因為我在工作中還存在著(zhù)許多不足,今后我將再接再厲,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),努力工作,把科學(xué)教學(xué)工作推上一個(gè)新臺階。

  小學(xué)科學(xué)教師學(xué)期教學(xué)工作總結10

  緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結束,當我空閑下來(lái)細細回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí),我深深的感到一份耕耘一份收獲,當然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門(mén)遺憾的藝術(shù),提筆寫(xiě)下點(diǎn)什么以促進(jìn)今后的教學(xué)更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點(diǎn)小小總結吧。

  小學(xué)科學(xué)課是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,目前越來(lái)越受到各界的重視,我深知自己肩上的擔子的重要性,并下決心以我微薄的力量來(lái)推進(jìn)我?茖W(xué)教育的向前發(fā)展。我知道,要想提高教學(xué)質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規課上要質(zhì)量!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話(huà)一直指導著(zhù)我的教學(xué)思想,盡管課時(shí)任務(wù)重,我仍盡力精心預設每一節課,創(chuàng )設輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué),與學(xué)生共同學(xué)習共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái),我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

  一、關(guān)照學(xué)生參與的能力

  要在課堂教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的自主性,就要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀(guān)察到的、想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái),然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下,作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習的進(jìn)程,教師在課前要做好課前準備,也要布置學(xué)生按每節課的要求,做好課前準備,帶齊實(shí)驗器具,然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

  二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

  在課堂教學(xué)中不難發(fā)現,興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者,勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

  三、豐富學(xué)生參與的方式。

  豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng),死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象,要讓學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)現秘密,獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng),就會(huì )顯得很不協(xié)調,太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導學(xué)生自主學(xué)習,用多種感官去觀(guān)察體驗感悟。在教師的指導下,勤于動(dòng)手動(dòng)腦,仔細觀(guān)察,就會(huì )獲得新的科學(xué)理念。

  四、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。

  我認為在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現的質(zhì)疑精神,從無(wú)疑到有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂,帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂,時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中,教師要精心設置問(wèn)題,合理安排,解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

  五、讓學(xué)生體驗參與的快樂(lè )。

  學(xué)生是好奇的,是好活動(dòng)的,在參與過(guò)程中,他們能體驗到自己的生活智慧與人類(lèi)已有的知識融為一體的快樂(lè )。

  最后還是那句老話(huà):回顧昨天,我百感交集;面對今天,我信心百倍;展望明天,我任重道遠!

  小學(xué)科學(xué)教師學(xué)期教學(xué)工作總結11

  一學(xué)學(xué)期來(lái),我積極參加政治學(xué)習,不斷加強師德修養,工作中,時(shí)刻以學(xué)校利益為重,時(shí)時(shí)恪守“哪里需要我就到哪里”的做事準則,盡心盡職做好自己的本職工作。

  本學(xué)期,我擔任三、四、五年級的科學(xué)課,一周十六節課說(shuō)起來(lái)并不輕松,但在教學(xué)時(shí)我絲毫不敢松懈,而是積極地鉆研教材的重難點(diǎn),分析學(xué)生的實(shí)際情況,努力提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習興趣。我以高度的責任感投入到教學(xué)工作之中,認真備課、上課、聽(tīng)課、評課。同時(shí),不斷學(xué)習優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗,改進(jìn)自己的教學(xué)教法。工作中,我用真心去關(guān)注每一位學(xué)生,面對好動(dòng)、調皮學(xué)生較多的現象,我學(xué)會(huì )了耐心,積極做好他們的思想工作,尊重學(xué)生的思想和觀(guān)點(diǎn),鼓勵他們發(fā)表自己的看法。具體工作如下:

  一、抓教室環(huán)境建設,營(yíng)造良好的科技氛圍

  學(xué)校環(huán)境是一種隱性課程,對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)潛在的影響作用。為此,我努力營(yíng)造濃厚的科技教育氛圍,結合流動(dòng)展板,開(kāi)展形式多樣的科普展,展示學(xué)生優(yōu)秀科技作品,布置好科技知識、科技作品、科普信息窗等科普教育的主陣地,積極營(yíng)造良好的物化環(huán)境。

  二、認真輔導好科技興趣活動(dòng),豐富學(xué)生課余生活

  青少年科技教育工作是一項長(cháng)期而系統的工程,科技教育必須同學(xué)科的整體工作有機地結合起來(lái)。輔導學(xué)生科技活動(dòng)是科學(xué)教師義不容辭的責任,它是科學(xué)課教學(xué)的拓展和延伸。本學(xué)期,組織學(xué)學(xué)生參加常州市科技創(chuàng )新大賽,江蘇省金鑰匙科技知識競賽,都獲得不錯的成績(jì)!

  三、加強校內和校際間的交流研討,提高教學(xué)水平

  為了提高我校以及個(gè)人的科學(xué)教學(xué)水平,我校經(jīng)常組織教師參加區和市的公開(kāi)課示范課,廣泛的吸取兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗和方法。利用課余時(shí)間我校會(huì )與兄弟學(xué)校清音外國語(yǔ)進(jìn)行豐富多彩的交流活動(dòng),相互研討科學(xué)課的教材教法,交流心得體會(huì ),與老師們之間思想的交流碰撞出無(wú)限的火花,對我們啟發(fā)很大!

  四、加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習,重視提高教師自身素質(zhì)

  本學(xué)期我因病不能完成小課題的結題工作,但教研室的每次培訓我都能盡量參加。我還能積極參加各種教育教學(xué)研究活動(dòng),聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、教后反思等方面的教研活動(dòng)。

  本學(xué)期工作還有許多不足之處,比如在教科研方面,今后將在這方面加強。

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