2023年小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)計劃

　　時(shí)間流逝得如此之快，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家整理的2023年小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)計劃（精選25篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　2023年小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)計劃1

　　經(jīng)過(guò)一年的數學(xué)教學(xué)，二學(xué)生都有一點(diǎn)基礎知識，所以都需要在教學(xué)前制定一個(gè)工作計劃，以便更好地工作一個(gè)學(xué)期。

　　一、指導思想

　　這一時(shí)期的數學(xué)教學(xué)仍然以新課程標準的精神為指導，注重具有創(chuàng )新和開(kāi)放精神的主動(dòng)學(xué)習，同時(shí)努力培養學(xué)生嚴謹可靠的良好習慣，以滿(mǎn)足二年級學(xué)生應該掌握的知識、技能以及情感和態(tài)度價(jià)值觀(guān)的要求。

　　二、學(xué)生情況分析

　　總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)年級的學(xué)生——人——在100以?xún)鹊募訙p法和表內乘法基本滿(mǎn)足教學(xué)要求，但少數學(xué)生的計算速度和精度還有待提高。在數學(xué)知識的應用中，學(xué)生對解決實(shí)際問(wèn)題感興趣，但有些學(xué)生不夠細心和靈活。在數學(xué)學(xué)習習慣上，聽(tīng)力習慣和作業(yè)習慣有所進(jìn)步，但學(xué)生在學(xué)習審題方面需要培養和訓練。

　　三，目前的教學(xué)內容

　　以河北教育出版社小學(xué)數學(xué)第二冊為教材。

　　四、教學(xué)要求

　　1、知道長(cháng)度單位：厘米、分米、米。學(xué)會(huì )用自己學(xué)過(guò)的單位去衡量活體，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

　　2、了解除法的含義，除法公式中各部分的名稱(chēng)，乘除的關(guān)系；能夠熟練運用乘法公式求商。

　　3、知道計數單位“100”和“1000”，知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的小數關(guān)系；掌握一萬(wàn)以?xún)鹊臄底猪樞�，能讀寫(xiě)一萬(wàn)以?xún)鹊臄底�；知道一萬(wàn)以?xún)葦底值臉嫵�，�?huì )比較一萬(wàn)以?xún)葦底值拇笮�，能用符號和文字描述一萬(wàn)以?xún)葦底值拇笮�；理解并知道一萬(wàn)以?xún)鹊拇蟾艛底帧?/p>

　　4、了解克和千克的質(zhì)量單位，初步建立1g和1kg的質(zhì)量概念，知道1kg=1000g。初步了解數學(xué)問(wèn)題的含義，體驗從生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，將所學(xué)的數學(xué)知識用于解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。知道了圓括號的作用，解題就會(huì )用到圓括號。

　　5、會(huì )識別銳角和鈍角；最初對平移和旋轉的感知會(huì )在正方形紙上水平或垂直地平移一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形。

　　6、100以?xún)瓤梢约訙p兩位數，加減百千，加減百幾十，根據實(shí)際情況估算。

　　7、體驗數學(xué)和數學(xué)之間的密切關(guān)系

　　10、養成認真工作，書(shū)寫(xiě)工整的好習慣。

　　2023年小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)計劃2

　　一、指導思想：

　　以“教育要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”，和思想為指導，本著(zhù)“讓不同的孩子在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”的基本教學(xué)理念。全面貫徹國家教育方針;以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，強調基礎教育要滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需求，培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力。義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

　　二、學(xué)生情況分析:

　　二年級學(xué)生一年來(lái)養成了良好的學(xué)習習慣,上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以?xún)鹊募訙p法,能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速,今后要加強輔導。

　　三、教材分析:

　　本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，圖形與變換，克與千克，統計，找規律，用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊教材的重點(diǎn)內容是表內除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及用數學(xué)解決問(wèn)題。

　　表內除法的編排體現了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，教材集中安排了表內除法的教學(xué)。第二，不再明確區分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個(gè)蘋(píng)果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使學(xué)生理解除法的含義。

　　萬(wàn)以?xún)葦档恼J識改變了原有的編排結構，先教學(xué)1000以?xún)鹊臄�，再教學(xué)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，出現了數位順序表和近似數。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn)：在上一冊百以?xún)燃�、減法的基礎上，教學(xué)口算兩位數加、減兩位數;教學(xué)三位數(幾百幾十)的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學(xué)內容，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習根據具體情況，運用估算解決實(shí)際問(wèn)題。

　　解決問(wèn)題主要包括了兩個(gè)方面的內容，第一，安排了解決問(wèn)題教學(xué)單元，以學(xué)生生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內容為素材，展示學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中碰到的各種問(wèn)題;二結合表內除法、萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法教學(xué)，適時(shí)安排解決問(wèn)題的有關(guān)內容，讓學(xué)生在掌握了一些數與計算知識后，學(xué)習用所學(xué)的數學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認識明顯提前了，“平移與旋轉”是新增加的內容。在量的計量方面，教學(xué)克和千克，突出讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀(guān)念。在統計知識方面，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習統計的意義，學(xué)習簡(jiǎn)單的數據和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表。本冊教材還安排了“找規律”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)探索圖形和數的排列規律。不僅使學(xué)生知道現實(shí)生活中事物有規律的排列隱含著(zhù)數學(xué)知識，同時(shí)培養學(xué)生觀(guān)察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現和欣賞數學(xué)美、運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識。

　　四、教學(xué)目標要求：

　　1、結合現實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì )用兩步計算的方法解決問(wèn)題，知道小括號的作用。培養學(xué)生認真觀(guān)察、獨立思考等良好習慣，初步培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )除法運算的含義，會(huì )讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì )用根據除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護大自然的教育。培養學(xué)生認真觀(guān)察、獨立思考等良好學(xué)習習慣。

　　3、使學(xué)生會(huì )辨認直角、銳角、鈍角;使學(xué)生結合實(shí)例，初步感知平移、旋轉現象;會(huì )在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。

　　4、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學(xué)生學(xué)會(huì )綜合應用乘、除法運算解決簡(jiǎn)單的或稍復雜的實(shí)際問(wèn)題;在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。

　　5、讓學(xué)生經(jīng)理數數的過(guò)程體驗數的產(chǎn)生過(guò)程和作用;能人、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，知道這些數是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成;能用符號用詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮?能說(shuō)出各數位的名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義;結合現實(shí)素材讓學(xué)生感受大數的意義，認識近似數，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計;會(huì )口算整百、整千數加、減法;讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習用具體的數描述生活中的事物，并與他人交流，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數感。

　　6、在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀(guān)念，知道1千克=1000克;使學(xué)生知道用稱(chēng)稱(chēng)物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算;在建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎上，培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

　　7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數加減兩位數，會(huì )正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學(xué)生能夠結合具體情境，進(jìn)行加減法估算，培養估算意識;培養學(xué)生根據具體情況選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。

　　8、使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統計的意義，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據;使學(xué)生初步認識條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠驚醒簡(jiǎn)單的分析;通過(guò)對周?chē)�現實(shí)生活中有趣的事例的調查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情趣，培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。

　　9、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)發(fā)現圖形和數字的排列規律;培養學(xué)生的觀(guān)察、操作及歸納推理的能力;培養學(xué)生發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識，運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識，使學(xué)生知道生活中事物有規律的排列隱含著(zhù)數學(xué)知識

　　五、教學(xué)措施

　　1、認真學(xué)習《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》。

　　2、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體教研的作用。

　　3、認真研究、創(chuàng )造性的使用實(shí)驗教材，認真備課、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

　　4、因材施教，使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。

　　(1)對學(xué)有余力的學(xué)生，進(jìn)行奧數輔導，使它們的能力得到進(jìn)一步提高。

　　(2)重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導工作，建立學(xué)困生成長(cháng)檔案。

　　5、定期進(jìn)行測試，及時(shí)反饋總結。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　　時(shí)間內容

　　第1、2周長(cháng)度單位

　　第3周兩位數加兩位數

　　第4周兩位數減兩位數

　　第5周連加連減和加減混合

　　第6周整理和復習、我長(cháng)高了

　　第7周角的初步認識

　　第8周乘法的初步認識

　　第9周5的乘法口訣

　　第10周2、3、4的乘法口訣

　　第11周6的乘法口訣、整理和復習

　　第12周觀(guān)察物體

　　第13周7的乘法口訣

　　第14周8的乘法口訣

　　第15周9的乘法口訣

　　第16周看一看、擺一擺

　　第17周統計

　　第18周數學(xué)廣角

　　第19周總復習

　　總結：以上是二年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃，希望能對你教學(xué)上有幫助，如有不足，歡迎批評指正!

　　2023年小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)計劃3

　　一、班級情況分析

　　本班有學(xué)生28人。從上學(xué)期的期末檢測來(lái)看，學(xué)生對學(xué)習數學(xué)有比較濃厚的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。部分學(xué)生的綜合素質(zhì)較差，綜合能力有待提高。經(jīng)過(guò)前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)基本適應了課堂學(xué)習方式，有小部分學(xué)生養成了課前預習、課后認真練習鞏固的良好學(xué)習習慣，大部分學(xué)生養成了上課認真聽(tīng)講，注意傾聽(tīng)他人發(fā)言，遇到不懂得地方及時(shí)向老師和其他同學(xué)請教，會(huì )通過(guò)獨立思考、同桌討論、小組交流解決學(xué)習中的難題。大多數學(xué)生學(xué)習習慣較好，能獨立思考問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢正確。

　　二、教學(xué)內容和教學(xué)目標

　　(一)數與代數

　　1、第一單元《除法》是在表內除法的基礎上學(xué)習有余數除法(商是一位數)。結合分物的實(shí)操活動(dòng)，是學(xué)生體會(huì )到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì )有余數，進(jìn)一步體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式;探索有余數除法的試商方法和正確求商，體會(huì )余數一定要比除數小，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、第二單元《混合運算》(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題)。結合實(shí)際情境，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也使學(xué)生體會(huì )到要遵循“先乘除，后加減”及“有括號的先算括號里面”的運算順序，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解運算順序，以及小括號在運算中的作用，并掌握相應的運算。

　　3、第四單元《生活中的大數》，感受大數的實(shí)際意義，通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察，使學(xué)生體會(huì )驗到“一千”、“一萬(wàn)”有多大，能結合實(shí)際，對萬(wàn)以?xún)鹊臄颠M(jìn)行估計，能運用數進(jìn)行表達和交流;認識萬(wàn)以?xún)葦档臄滴豁樞?會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，�?huì )比較數的大小，培養學(xué)生的數感。

　　4、第六單元《加與減(一)》、第八單元《加與減(二)》。結合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數的加減的口算，探索計算萬(wàn)以?xún)葦导訙p法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進(jìn)行計算;培養估算意識，并能運用估算對計算結果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習慣。能在具體情境中提出問(wèn)題，能運用學(xué)到的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　(二)空間與圖形

　　1、第三單元《方向與路線(xiàn)》，借助實(shí)踐活動(dòng)，認識八個(gè)方向;能給定一個(gè)方向，辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置;認識簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖，能根據線(xiàn)路圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過(guò)的地方，體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。

　　2、第五單元《測量》，通過(guò)動(dòng)手測量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受1分米、1毫米、1千米有多長(cháng)，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據具體情景選擇合適的長(cháng)度單位;培養學(xué)生的估測意識，能估計一些物體的長(cháng)度。

　　3、第七單元《認識圖形》，通過(guò)生活情境認識角，會(huì )借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形;能直觀(guān)認識平行四邊形;會(huì )用正方形、長(cháng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。

　　(三)統計

　　第九單元《統計》，認識統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表;能根據統計圖表中的數據，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)單的預測。

　　另外本學(xué)期的學(xué)習，還安排了一系列實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，了解數學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應用，初步學(xué)會(huì )與他人合作交流，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。

　　三、教學(xué)具體措施

　　1、加強學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽(tīng)算、對手互考等形式。

　　2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數學(xué)，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，如游戲、講故事、直觀(guān)表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認識數學(xué)知識;同時(shí)充分利用學(xué)具，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，在平時(shí)的生活中多用多練，體現了數學(xué)來(lái)源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎知識的基礎上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

　　5、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家長(cháng)進(jìn)行適時(shí)溝通，讓家長(cháng)用正確、適當的方法指導孩子學(xué)習。

　　6、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。

　　2023年小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)計劃4

　　一、學(xué)情分析：

　　二年級的小朋友對數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等相對來(lái)說(shuō)已有了較大的轉變;大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數學(xué)表現出了較大的興趣。不過(guò)還有一小部分同學(xué)不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè )于計算，但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴格要求，多動(dòng)手，多思考，加強培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習當中來(lái)。

　　二、教學(xué)內容：

　　這冊教材包括下面一些內容：表內除法，有余數的除法，混合運算，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，克和千克，圖形的運動(dòng)，數據收集整理，數學(xué)廣角，用數學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。

　　三、重點(diǎn)內容：

　　(1)表內除法、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識以及用數學(xué)解決問(wèn)題。表內除法是學(xué)習多位數除法的基礎。因為任何一個(gè)多位數除法，在計算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學(xué)數學(xué)的重要基礎知識，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。

　　(2)萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，通過(guò)這部分內容的學(xué)習，學(xué)生認數的范圍擴大到四位。這是學(xué)習讀、寫(xiě)多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級，把萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞蚺�清楚，掌握了第一級數的讀、寫(xiě)法則，再學(xué)習萬(wàn)以上的數就可以類(lèi)推了。因此，這部分內容是進(jìn)一步學(xué)習認數的重要基礎知識。同時(shí)，這部分內容也是培養學(xué)生的數感的重要素材，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受大數的意義，認識近似數，學(xué)習用具體的數描述生活中的事物并會(huì )用數與他人交流，逐步形成良好的數感。三、教學(xué)目標：

　　1.認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，�?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮?理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕�似�?

　　2.初步掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序;

　　3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商;能熟練地計算除數是一位數、商是一位數的有余數除法;

　　4.初步認識軸對稱(chēng)現象，初步感知平移、旋轉現象。

　　5.認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。

　　6.初步了解統計的意義，初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，認識簡(jiǎn)單的統計表;能根據統計表中的數據回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

　　7.初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　8.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　9.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　10.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系

　　四、課時(shí)安排：

　　一、數據收集整理(3課時(shí))

　　二、表內除法(一)(10課時(shí))

　　1.除法的初步認識

　　平均分2課時(shí)左右

　　除法3課時(shí)左右

　　2.用2～6的乘法口訣求商4課時(shí)左右

　　整理和復習1課時(shí)

　　三、圖形的運動(dòng)(一)(4課時(shí))

　　四、表內除法(二)(5課時(shí))

　　用7、8、9的乘法口訣求商2課時(shí)左右

　　解決問(wèn)題2課時(shí)左右

　　整理和復習1課時(shí)

　　五、混合運算(7課時(shí))

　　兩步式題4課時(shí)左右

　　解決問(wèn)題2課時(shí)左右

　　整理和復習1課時(shí)

　　六、有余數的除法(8課時(shí))

　　有余數的除法5課時(shí)左右

　　解決問(wèn)題3課時(shí)左右

　　小小設計師1課時(shí)

　　七、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識(12課時(shí))

　　1000以?xún)葦档恼J識3課時(shí)左右

　　10000以?xún)葦档恼J識7課時(shí)左右

　　整百整千數的加減法2課時(shí)左右

　　八、克和千克(2課時(shí))

　　九、數學(xué)廣角(3課時(shí))

　　十、總復習(4課時(shí))

　　2023年小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)計劃5

　　本學(xué)段期末考試剛剛結束，從總體來(lái)看，試卷并不難。以教材為主要依據，在緊扣教材的基礎上進(jìn)行了拓展，讓孩子在考試的過(guò)程中將知識又經(jīng)歷了一次循序漸進(jìn)的學(xué)習和梳理的過(guò)程。

　　一、學(xué)生情況分析

　　今年9月份我接任二年級數學(xué)教學(xué)，全班共34人，男生15人，女生19人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸，我對我的學(xué)生有了一定的了解。我班學(xué)生總的說(shuō)來(lái)，班上同學(xué)成績(jì)較為平衡，只有幾個(gè)不合格現象。在經(jīng)過(guò)了一年半的數學(xué)學(xué)習后，孩子們的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中去，特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。尤其是本次期末測試，成績(jì)相當不理想，但是成績(jì)不能代表他們學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有在課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，像我們班的丁鵬程、李東陽(yáng)、李志鑫、樊高雨、樊奧涵、樊思諾等頭腦靈活的孩子是班級中學(xué)習數學(xué)的領(lǐng)頭兵，我應該更多關(guān)注的在他們已有的比較扎實(shí)的基礎上思維再開(kāi)闊，解決問(wèn)題的能力再提高；像李曉亮、樊夢(mèng)微、樊延磊頭腦反應慢、學(xué)習基礎差，計算能力較差，計算速度慢，是學(xué)習數學(xué)的學(xué)困生，下學(xué)期我會(huì )把重點(diǎn)放在對他們學(xué)習方法的引導上，使他們在已經(jīng)基本形成的興趣上再接再厲地保持，并逐步讓他們在思維中成功體驗所獲得的樂(lè )趣。

　　二、學(xué)習情況分析

　�。�1）整體基礎較好，學(xué)生與學(xué)生之間的差距不大，但是偏科卻是非常嚴重的，不過(guò)經(jīng)過(guò)這些天的努力，還是有進(jìn)步的。

　�。�2）部分學(xué)生的上進(jìn)心不強，沒(méi)有學(xué)習的主動(dòng)性，學(xué)生把學(xué)習作為一種負擔，有一種想要放棄但父母與老師盯著(zhù)又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。

　�。�3）學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強。學(xué)生缺乏理解問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，不會(huì )分析他們之間的數量關(guān)系；甚至不明白自己求的是什么。

　�。�4）粗心大意，審題失誤，沒(méi)看清題目就急于動(dòng)筆做題。

　�。�5）班級凝聚力較差，缺乏學(xué)習積極性。受社會(huì )、家庭環(huán)境等的影響，部分學(xué)生有不良的學(xué)習習慣（拖欠作業(yè)、不專(zhuān)心聽(tīng)講、不記筆記、作業(yè)抄襲、作業(yè)不規范、不懂得學(xué)習方法等）和組織紀律差、心理素質(zhì)（承受挫折）較差。

　　三、教學(xué)措施：

　　1、加強基礎訓練，提高教學(xué)質(zhì)量。多關(guān)注學(xué)生，找準學(xué)生的“弱點(diǎn)”，根據教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際采用合理的教學(xué)方法，加強基礎訓練，努力提高每節課的教學(xué)質(zhì)量。

　　2、一如既往抓學(xué)風(fēng)。要做到勤說(shuō)（每天每時(shí)常提醒）、勤問(wèn)（每天能夠與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交流）、勤查（每天檢查各科作業(yè)的完成情況），加大管理力度，讓學(xué)生能在安靜的環(huán)境中學(xué)習。

　　3、做好學(xué)生的思想工作，闡明各校之間競爭的嚴峻形勢，讓學(xué)生有憂(yōu)患意識，從而調動(dòng)學(xué)習的積極性。

　　4、多與各科教師聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，接受科任老師的建議。多與家長(cháng)交流，形成合力，共同督促學(xué)生學(xué)習，使其進(jìn)步。

　　5、讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習，共同取得進(jìn)步。

　　6、學(xué)生進(jìn)行深刻的自我反思，對自己的學(xué)習提出具體的要求。

　　7、做好與家長(cháng)的聯(lián)系工作，爭取家長(cháng)的全力支持與配合，保證學(xué)生在家的學(xué)習時(shí)間與學(xué)習質(zhì)量。

　　總之，今后應加強對學(xué)生進(jìn)行養成教育，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。在平時(shí)教學(xué)中，應結合具體的數學(xué)問(wèn)題，引導學(xué)生認真觀(guān)察、閱讀、思考，然后確定解決問(wèn)題的策略，最后進(jìn)行反思與評價(jià)。培養學(xué)生認真審題、獨立思考的學(xué)習習慣。練習設計要加強研究，一方面要精選、精編靈活多樣的有針對性、發(fā)展性、綜合性的練習，有意識地對學(xué)生進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導，培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣，提高學(xué)生自我認識和自我完善的能力。

　　2023年小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)計劃6

　　一、學(xué)生情況分析

　　二（1）班共有學(xué)生52人，二（6）班共有學(xué)生53人。

　　一年的教學(xué)與常規訓練，從行為習慣角度來(lái)看：學(xué)生己有知識經(jīng)驗水平呈現較明顯的差異，由于還屬于是低年級兒童，大多數學(xué)生活潑好動(dòng)，給教學(xué)秩序、教學(xué)常規的建立帶來(lái)一定的困難。學(xué)生本來(lái)已有的一些學(xué)習習慣在兩個(gè)月的暑假中已慢慢地褪去，在開(kāi)學(xué)初這段時(shí)間內，學(xué)生的課堂常規依然是需要不斷鞏固的，一定要很注重學(xué)生的學(xué)習行為習慣的教育，學(xué)生習慣的養成決定以后學(xué)生的學(xué)習發(fā)展。

　　從把握知識的角度來(lái)看：在數與代數板塊，小學(xué)二年級學(xué)生而言，運用乘法解決實(shí)際問(wèn)題，在短時(shí)間內記憶和熟練運用大量乘法口訣比較困難，而教師要在學(xué)生初步了解了乘法的意義及學(xué)會(huì )用2-5的乘法口訣口算表內乘法的基礎上進(jìn)行分一分與除法單元的教學(xué)。

　　學(xué)生在以前已學(xué)過(guò)前后左右上下六種關(guān)系，所以學(xué)生已有一定的學(xué)習位置知識的初步經(jīng)驗，但是作為小學(xué)生，他們的邏輯鑒別能力還不是非常強烈。在學(xué)生剛學(xué)完方向與位置知識后，繼續從生活中來(lái)學(xué)習時(shí)間，學(xué)生或多或少對它已有所接觸，但他們對于時(shí)間究竟是什么，如何去認識鐘表，如何計劃自己的時(shí)間等都還有一些困難。另外，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了統計的必要性，對統計知識有了一點(diǎn)點(diǎn)的了解。

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，絕大部分學(xué)生已經(jīng)基本適應了當前的小學(xué)生活，課堂常規基本形成，學(xué)生能夠遵守基本的課堂紀律，但由于孩子年齡較小，課堂上仍然會(huì )出現個(gè)別學(xué)生游離課堂的情況，另外，學(xué)生的課堂傾聽(tīng)的習慣較上學(xué)期有所進(jìn)步，但還不夠理想，書(shū)寫(xiě)上也還需加強。這學(xué)期仍然著(zhù)重培養學(xué)生的傾聽(tīng)能力，數學(xué)思維能力，養成良好的學(xué)習習慣。

　　二、教材分析和教學(xué)目標

　�。ㄒ唬�數與代數

　　第一單元數一數與乘法。在這個(gè)單元的學(xué)習中，學(xué)生通過(guò)數一數等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì )乘法的意義；從生活情境中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

　　第二單元乘法口決（一），第七單元乘法口訣（二）。在這兩個(gè)單元的學(xué)習中，學(xué)生經(jīng)歷2-5和6-9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理地思考問(wèn)題的習慣和初步的推理能力；能正確運用口訣計算表內乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　第四單元分一分與除法，第八單元除法。學(xué)生通過(guò)大量的分一分活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì )除法的意義；從生活情境中發(fā)現并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系；學(xué)會(huì )用乘法口訣求商，體會(huì )乘法和除法的互逆關(guān)系。

　　第六單元時(shí)、分、秒。學(xué)生通過(guò)時(shí)、分、秒的學(xué)習，初步養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣；在實(shí)際情境中，認識時(shí)、分、秒，初步體會(huì )時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒間的進(jìn)率；能夠準確地讀出鐘面上的時(shí)間，并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　�。ǘ�）空間與圖形

　　第三單元觀(guān)察物體。在這個(gè)單元的學(xué)習中，學(xué)生將體驗到從不同的位置觀(guān)察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣的；能正確辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，初步發(fā)展空間觀(guān)念。

　　第五單元方向與位置。通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生能根據給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，從而發(fā)展空間觀(guān)念。

　�。ㄈ�）統計與概率

　　第九單元統計與猜測。通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生進(jìn)一步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，能根據圖表中的數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并與同伴交流自己的想法。在簡(jiǎn)單的猜測活動(dòng)中，初步感受不確定現象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

　　三、學(xué)生能力的培養

　　1、培養學(xué)生數學(xué)學(xué)習的興趣和良好習慣

　　數學(xué)學(xué)習的興趣對于數學(xué)學(xué)習非常重要。要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習活動(dòng)。首先關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情，學(xué)生回答得對與錯或語(yǔ)句是否完整，可以延緩評價(jià)，要多鼓勵學(xué)生的積極參與。注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統一的、程式化的語(yǔ)言來(lái)訓練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達想法。讓每個(gè)學(xué)生首先喜歡上課、喜歡，進(jìn)而喜歡學(xué)數學(xué)。

　　學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成，不是一朝一夕就能完成的。不要急于求成，對學(xué)生過(guò)早提出統一的、硬性的要求，而應采取循序漸進(jìn)的方式。良好的學(xué)習習慣不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考、敢于提問(wèn)、認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、樂(lè )于表達自己的想法等內在品質(zhì)。

　　2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，如運用講故事、做游戲、直觀(guān)演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數學(xué)的學(xué)習過(guò)程。

　　3、引導學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。鼓勵學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過(guò)程中，老師應提供適當的幫助和指導，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導學(xué)生開(kāi)展討論，以尋找問(wèn)題的答案。有意識地培養學(xué)生與人交流的愿望和習慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )運用適當的方式描述自己的想法，學(xué)會(huì )注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

　　4、培養學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力教材特別注重培養學(xué)生提出問(wèn)題的意識和能力，設立了問(wèn)題銀行等欄目，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，即使有的問(wèn)題當時(shí)不能解決，可以放在問(wèn)題銀行以后解決。充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到生活中去，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，了解數學(xué)在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性。

　　5、創(chuàng )造性地使用教材

　　教材只是提供了學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索。要根據各班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用教材，設計過(guò)程。適時(shí)記錄下自己的設計和反思，以不斷改進(jìn)自己的觀(guān)念與方法。

　　四、減輕學(xué)生過(guò)重負擔措施

　　我認為減輕學(xué)生過(guò)重負擔的關(guān)鍵在與提高課堂效益和關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。而課堂的數學(xué)教學(xué)又是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。因此教學(xué)時(shí)注意：

　　1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)：

　　在教學(xué)中，根據學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設問(wèn)題情境，鼓勵學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。用活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)。

　　2、引導學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗：

　　動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式，在本冊學(xué)習中，在具體的數學(xué)活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)與同伴進(jìn)行交流，幫助學(xué)生積累參加數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。

　　3、培養學(xué)生初步的應用意識，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

　　利用學(xué)生已有的知識為素材培養學(xué)生的應用意識，進(jìn)一步培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。

　　4、根據本班學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當的教學(xué)素材創(chuàng )設教學(xué)情境。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　綜觀(guān)本冊教材，在數與代數這一板塊：乘法口訣（一）、乘法口訣（二）、分一分與除法、是本冊的重點(diǎn)，第六單元時(shí)、分、秒是本冊的難點(diǎn)。本冊一個(gè)重要部分：空間與圖形包括第三單元：觀(guān)察物體；第五單元：方向與位置。應盡力為學(xué)生創(chuàng )設動(dòng)手操作的機會(huì )，為發(fā)展其想像力和創(chuàng )造性提供空間。

　　六、提高質(zhì)量措施

　　課堂教學(xué)應該更明確教學(xué)目標，結合現代課堂教學(xué)的研究，我們要思考到底要達到什么目標，達到什么效率，怎樣才能讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識，落實(shí)方法。

　　怎樣提高課堂四十分鐘的質(zhì)量，合理安排課堂教學(xué)時(shí)間，增大容量，加大練習的力度，加強變式練習（每節課510分鐘的練習），學(xué)生見(jiàn)多識廣了，練習到位了，知識自然就掌握了。

　　每天的作業(yè)、練習應做到日日清、周周清、月月清，需要掌握的只是分散到平時(shí)過(guò)手。

　　學(xué)習、考試習慣的培養。高效的、教的技巧、考試的技巧。對學(xué)科特色堅持的同時(shí)落實(shí)學(xué)生做題的準確性，培養學(xué)生考試的品質(zhì)。訓練學(xué)生考試時(shí)的檢查習慣，對題目的閱讀技巧（例如對題目關(guān)鍵詞的準確抓�。�。檢查試卷的程序要教給學(xué)生，并利用專(zhuān)門(mén)的時(shí)間進(jìn)行練習，例如，代管課時(shí)間可以訓練學(xué)生實(shí)際操作檢查試卷、檢查草稿紙的演算過(guò)程。

　　與中學(xué)的銜接，老師可以多看看中學(xué)考題，了解中學(xué)學(xué)習、考試的大方向，增強中小學(xué)的銜接。

　　七、科研主攻方向：

　　《學(xué)術(shù)與技術(shù)并重之信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課堂教學(xué)模式研究》

　　《利用課堂觀(guān)察技術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)效》

　　八、教學(xué)進(jìn)度安排：

　�。ㄒ唬�數一數與乘法5課時(shí)

　�。ǘ�）乘法口訣（一）10課時(shí)

　�。ㄈ�）觀(guān)察物體4課時(shí)

　�。ㄋ模┓忠环峙c除法15課時(shí)

　�。ㄎ澹┓较蚺c位置4課時(shí)

　�。�六）時(shí)、分、秒5課時(shí)

　�。ㄆ撸┏朔�口訣（二）7課時(shí)

　�。ò耍┏�法4課時(shí)

　�。ň牛┙y計與猜測3課時(shí)

　　九、教研課安排：

　　《快樂(lè )的動(dòng)物》（暫定）

　　十、實(shí)踐活動(dòng)

　　本冊教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)節日廣場(chǎng)&

　　2023年小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)計劃7

　　一、班級情況分析

　　我教二年級兩個(gè)班,共有學(xué)生107人，其中男生66人，女生41人，其中，優(yōu)生占40%，中等生占40%，差生占20%。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)初步感知了良好的學(xué)習方法，學(xué)習習慣也基本養成，但是仍需進(jìn)一步的強化訓練。大部分小朋友上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時(shí)完成.但還有一小部分的學(xué)生還沒(méi)養成這樣的習慣，經(jīng)常上課開(kāi)小差，作業(yè)不認真完成�；�本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。因此對二年級學(xué)生，我們應該更注重學(xué)習方法的培養，讓學(xué)生體驗合作探究的樂(lè )趣，進(jìn)一步提高運用數學(xué)知識解決現實(shí)生活中問(wèn)題的能力，體驗數學(xué)知識的有用性，從而更加喜愛(ài)數學(xué)這門(mén)學(xué)科。

　　二、教材分析

　　本冊教材的教學(xué)內容有：

　　一、乘法的初步認識；

　　二、表內乘法

　�。ㄒ唬�；

　　三、角的初步認識；

　　四、表內乘法

　�。ǘ�）；

　　五、除法的初步認識；

　　六、方向與位置；

　　七、表內除法；

　　八、統計與可能性；

　　九、混合運算；

　　十、總復習。

　　重點(diǎn)是表內乘法和相應的除法，這是學(xué)習一位數乘除法和多位數乘除法的基礎�？v觀(guān)整冊教材，乘除法的初步認識以及表內乘除法，是教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是教學(xué)的難點(diǎn)之一。另外，有余數的除法、方位的認識也將是學(xué)生理解和接受的難點(diǎn)之一。

　　教材在編排上：

　　1、選取的素材密切聯(lián)系學(xué)生的生活，新穎有趣；

　　2、由“情景串”引發(fā)出“問(wèn)題串”；

　　3、從學(xué)生的認知特點(diǎn)出發(fā)，優(yōu)化單元知識結構；

　　4、把解決問(wèn)題與數學(xué)基礎知識、基本技能的學(xué)習融合為一個(gè)過(guò)程；

　　5、對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題意識的培養；

　　6、提倡多樣化的學(xué)習方式，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　在實(shí)際的課堂教學(xué)中，應該注意：

　　1、引導學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)。

　　2、處理好算法多樣化與教學(xué)重點(diǎn)之間的關(guān)系。

　　3、培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4、保證必要的練習量，使學(xué)生掌握基礎知識和基本技能，并恰當地進(jìn)行評價(jià)。

　　5、創(chuàng )造性地利用教科書(shū)。

　　6、重視評價(jià)方法的改革。

　　三、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┛偰繕�

　　1、知道乘法的含義合乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，熟練的口算兩個(gè)一位數相乘。

　　2、初步認識角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì )用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì )畫(huà)直角和角；能辨別直角、銳角、鈍角。

　　3、知道除法的含義，除法算是中各部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系，能熟練的用乘法口訣求商。

　　4、能辨認不同方向和辨別從不同位置觀(guān)察物體，并能根據一個(gè)方向辨認其余方向；會(huì )看路線(xiàn)圖。

　　5、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，并能按不同的類(lèi)別分類(lèi)整理。

　　6、了解并掌握混合運算的運算順序，并能熟練計算。

　　7、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　8、養成認真完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　�。ǘ�）各單元教學(xué)目標

　　第一單元 乘法的初步認識

　　1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )加發(fā)育乘法的關(guān)系。

　　2、使學(xué)生知道乘法各部分的名稱(chēng)，能把加法寫(xiě)成乘法。

　　3、結合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)的教育，培養學(xué)生認真觀(guān)察，獨立思考等良好的學(xué)習的習慣。

　　第二單元 表內乘法

　　1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )乘法運算的意義。

　　2、使學(xué)生知道乘法的口訣是怎么得來(lái)的。熟記1-5的乘法口訣。

　　3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　第三單元 角的初步認識

　　1、結合生活情景幾操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認識角，知道角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)用尺畫(huà)角。

　　2、結合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認識直角、銳角、鈍角，并能辨別各種角。

　　第四單元 表內乘法

　　1、經(jīng)理編制6-9的乘法口訣的過(guò)程，體驗6-9乘法口訣的來(lái)源。

　　2、理解每一句乘法口訣的意義，初步書(shū)籍6-9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。

　　3、會(huì )用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、通過(guò)編制口訣，初步學(xué)會(huì )運用類(lèi)推的方法學(xué)習新知識。

　　第五單元 除法的初步認識

　　1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )乘法和除法的關(guān)系。

　　2、使學(xué)生知道除法的各部分名稱(chēng)，使學(xué)生初步認識乘法和除法之間的關(guān)系。

　　3、結合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習的教育，培養學(xué)生認真觀(guān)察，獨立思考等良好的學(xué)習習慣。

　　第六單元 方向與位置

　　1、使學(xué)生能辨認具體的方向，會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

　　2、使學(xué)生能辨認從不同位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

　　3、通過(guò)觀(guān)察操作等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì )欣賞數學(xué)美。

　　第七單元 表內除法

　　1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )除法運算的含義，會(huì )都會(huì )寫(xiě)除法算式。

　　2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據除法的運用解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生逐漸掌握算題技巧。

　　第八單元 統計與可能性

　　1、使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據并能按照要求分類(lèi)整理。

　　2、通過(guò)對學(xué)生的身邊有趣的事例調查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。

　　第九單元 混合運算

　　1、使學(xué)生掌握在算式里有加（減）法，先算乘法；在算式里有除法和加（減）法先算除法。

　　2、加強訓練，使學(xué)生牢固記住混合運算的運算順序及其他數學(xué)知識。

　　第十單元 總復習

　　通過(guò)總復習，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面道道本學(xué)期規定的教學(xué)目標。

　　四、教學(xué)措施

　　1、必須按時(shí)備課，熟悉課本，吃透教材，對不懂的地方及時(shí)向老教師請教；對本節課的教學(xué)目標必須清楚，能脫口而出。

　　2、要求孩子上課必須認真聽(tīng)講，向課堂要質(zhì)量，根據孩子不同的接受能力進(jìn)行不同的教學(xué)，對個(gè)別慢的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，使每位學(xué)生都緊跟著(zhù)。

　　3、數學(xué)要精講多練，做到思路清晰明了，環(huán)環(huán)緊扣。多讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍，再多多練習的過(guò)程中理解題意。對于每天所講的內容必須做到心中有數，到底還有那些學(xué)生不懂，問(wèn)題出在什么地方，及時(shí)的糾正錯誤。

　　4、做到多鼓勵少批評，采用比賽的方法調動(dòng)孩子的積極性，培養他們團結、積極合作的精神，特別是慢的學(xué)生更要對他們有耐心、愛(ài)心，鼓勵學(xué)生大膽的去嘗試，去體驗成功的快樂(lè )。

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

　　1、結合教材特點(diǎn)，對學(xué)生加強政治思想教育，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。

　　3、積極參加角研究活動(dòng)，教師應認真學(xué)習新課程改編，根據內容要求認真鉆研教材，備好每一節課，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際寫(xiě)出切實(shí)可行的教案，較強擴展，創(chuàng )新教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，掌握教法，提高學(xué)習質(zhì)量。

　　4、充分發(fā)揮和運用多媒體課件的直觀(guān)形象優(yōu)勢，用其輔助教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。

　　3、在課堂教學(xué)中，注意多些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學(xué)生的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

　　4、少一些呆板的練習，適當布置有趣的作業(yè)，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，提高其學(xué)習的興趣。

　　5、引導學(xué)生在數學(xué)科中主動(dòng)的獲取知識，培養學(xué)生的數學(xué)能力和運用知識解決問(wèn)題的能力。

　　六、教學(xué)進(jìn)度表：

　　第1周第一單元：看魔術(shù)——信息窗一、二

　　第2周第一單元：看魔術(shù)——信息窗三；第二單元：看雜技——信息窗一、二 第3周第三單元：小制作——信息窗一、二

　　第4周實(shí)踐活動(dòng)：我們身上的小秘密；第四單元：凱蒂學(xué)藝——信息窗一

　　第5周第四單元：凱蒂學(xué)藝——信息窗二、三

　　第6周?chē)鴳c放假

　　第7周第四單元：凱蒂學(xué)藝——信息窗四；回顧整理

　　第8周第五單元：森林里的故事——信息窗一、二、三

　　第9周第五單元：森林里的故事——信息窗四、五；階段性復習與診斷

　　第10周第六單元：小橋流水人家——信息窗一、二

　　第11周實(shí)踐活動(dòng)：我喜歡的地方；第七單元：制作標本——信息窗一、二

　　第12周第七單元：制作標本——信息窗三、四

　　第13周第七單元：制作標本——信息窗四、五

　　第14周第七單元：制作標本——信息窗五；回顧整理

　　第15周第八單元：野營(yíng)——信息窗一、二

　　第16周第九單元：親近大海；第十單元：休閑假日——信息窗一

　　第17周第十單元：休閑假日——信息窗二；第十一單元：過(guò)年

　　第18周第十一單元：過(guò)年、質(zhì)量測試、放假。

　　2023年小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)計劃8

　　一、指導思想

　　認真學(xué)習新《數學(xué)課程標準》，更新觀(guān)念，認真領(lǐng)會(huì )新課程標準理念。堅定不移地實(shí)施以培養學(xué)生創(chuàng )新意識、探索意識和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育，轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式。積極探索在新課程背景下小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

　　二、學(xué)情分析

　　本學(xué)期任教二年級數學(xué)，任這個(gè)班數學(xué)已有一年，對學(xué)生情況熟悉。學(xué)生人數較多，年齡偏小，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊。特別好動(dòng)，注意力不集中，良好的行為習慣有待進(jìn)一步培養。

　　三、教材分析：

　　這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　　在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結束后，有關(guān)正整數的認識和計算的內容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習，對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數學(xué)認知結構奠定基礎；并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并學(xué)習進(jìn)行數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。

　　在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )的運籌的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。

　　本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)綜合應用數學(xué)的綜合應用——“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　教材的特點(diǎn)：這一冊實(shí)驗教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實(shí)驗教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　本冊?xún)热莸闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　五、教學(xué)總目標

　　1、認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。

　　2、會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。

　　3、會(huì )口算兩位數乘一位數（積在100以?xún)龋┖蛶装賻资�乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數�?/p>

　　4、認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別；認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。

　　5、認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)；掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　6、結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　7、了解不同形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　9、初步了解運籌的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　11、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　六、教學(xué)措施

　　教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。

　　1、從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)實(shí)物教具、學(xué)具引導學(xué)生在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯(lián)系規律和解答方法。

　　2、對于重點(diǎn)、難點(diǎn)內容和關(guān)鍵部分，要放在突出的位置，使學(xué)生切實(shí)周?chē)�，也可以采取適當分散、多舉事例等辦法。

　　3、對于一些容易混淆的概念和法則，可采用對比的方法進(jìn)行辨析。

　　4、要揭示前后知識間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的知識中掌握新的知識，從而形成良好的認知結構。

　　5、深鉆教材，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，備好每一節課，努力做到面向全體學(xué)生。

　　6、根據實(shí)際需要，充分利用多媒體，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，發(fā)揮優(yōu)秀的教學(xué)功能。

　　7、設計優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)節并狠抓課堂教學(xué)秩序，努力向課堂40分鐘要質(zhì)量。

　　8、加強家校聯(lián)系，共同做好學(xué)生的教育工作。

　　2023年小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)計劃9

　　一、指導思想:

　　努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》基本理念，使同學(xué)體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系；體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強理解數學(xué)和應用數學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察和分析現實(shí)社會(huì )、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神；獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數學(xué)知識和必要的應用技能。

　　二、班級情況分析:

　　完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數學(xué)表示出了較大的興趣。不過(guò)還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習習慣、學(xué)習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。同學(xué)樂(lè )于計算，但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴格要求，多動(dòng)手，多思考。加強培養同學(xué)的學(xué)習興趣，使同學(xué)更好的投入到學(xué)習當中來(lái)。

　　三、教學(xué)目標:

　　1 ．認識計數單位 百 和 千 知道相信兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，�?huì )讀、寫(xiě)以?xún)鹊臄�；知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�；理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕�似數�?/p>

　　2 ． 會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數，會(huì )口算整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。

　　3 ． 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　4 ． 初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。

　　5 ． 會(huì )辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

　　6 ． 認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道 1 千克 =1000 克。

　　7 ． 解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（ 1 格表示 5 個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復式統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

　　8 ． 會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律；有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識；初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　9 ． 體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　10 ． 養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　四、教材分析:具體目標）

　　第一單元:解決問(wèn)題

　　1. 同學(xué)結合具體的情境，體會(huì )四則運算的意義。

　　2. 通過(guò)購物等活動(dòng)，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用有關(guān)知識解決生活中和實(shí)際問(wèn)題。

　　3. 培養同學(xué)的合作意識和能力，讓同學(xué)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

　　4. 結合具體情境，讓同學(xué)體會(huì )到混合運算要有一定的順序；解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用。

　　5. 引導同學(xué)掌握運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對結果的合理性進(jìn)行判斷。

　　第二、四單元:表內除法

　　1. 引導同學(xué)經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì )有余數除法與生活的密切聯(lián)系，并能結合生活實(shí)際進(jìn)行應用。

　　2. 使同學(xué)體驗除法豎式的計算過(guò)程，能正確掌握商是一位數的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。

　　3. 探索有余數除法的試商方法，體會(huì )到余數一定要比除數小。

　　第三單元:圖形和變換

　　1. 結合生活情境，引導同學(xué)直觀(guān)認識直角、銳角和鈍角，會(huì )借助三角板識別以上三種角。

　　2. 通過(guò)觀(guān)察、丈量、比擬、歸納，使同學(xué)能夠用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形和平行四邊形。

　　3. 使同學(xué)能夠按要求在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形。

　　4. 結合生活情境，讓同學(xué)直觀(guān)地認識平行四邊形。

　　第五單元:萬(wàn)以?xún)葦档恼J識

　　1. 聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習萬(wàn)以?xún)鹊臄�，體驗數與生活的密切聯(lián)系。

　　2. 通過(guò)實(shí)際操作，具體感受大數的實(shí)際含義，能運用數進(jìn)行表達和交流，逐步發(fā)展數感。

　　3. 通過(guò) 撥一撥 等教學(xué)活動(dòng)，認識萬(wàn)以?xún)葦档臄滴豁樞�；�?huì )讀、會(huì )寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，�?huì )比較數的大小，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。

　　第六單元:克和千克

　　1. 具體生活情境中，使同學(xué)感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千千克的觀(guān)念，知道 1 千克＝ 1000 千克

　　2. 使同學(xué)知道用秤稱(chēng)物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。

　　3. 建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎上，培養同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識。

　　第七單元:加與減

　　1. 引導同學(xué)結合具體的情境，發(fā)展同學(xué)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力，具體的情境中滲透德育。

　　2. 解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì )加減法計算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的應用。

　　3. 引導同學(xué)探索整十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。

　　4. 引導同學(xué)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

　　第七單元:加與減

　　1. 引導同學(xué)結合具體情境，解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )連加、連減、加減混合計算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的作用。

　　2. 引導同學(xué)探索連加、連減、加減混合計算的方法，能結合具體的情境進(jìn)行估算。

　　3. 引導同學(xué)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能靈活運用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　第八單元:統計

　　1. 引導同學(xué)進(jìn)一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。

　　2. 引導同學(xué)認識統計表和條形統計圖并能完成相應的圖表。

　　3. 使同學(xué)能根據圖表中的數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能做出簡(jiǎn)單的預測，能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的想法。

　　4. 讓同學(xué)感受統計在生活中廣泛運用，培養同學(xué)學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　五、教學(xué)具體措施:

　　1. 繼續加強學(xué)習慣例和學(xué)習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。

　　2. 讓同學(xué)在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習學(xué)習數學(xué)。。

　　3. 引導同學(xué)獨立思考與合作交流，協(xié)助同學(xué)積累參與數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。具體的數學(xué)活動(dòng)中，鼓勵同學(xué)獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導同學(xué)在小組內進(jìn)行分工合作，以提高數學(xué)活動(dòng)的紀律。

　　4. 培養同學(xué)初步的應用意識，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　5. 注重數學(xué)思想方法的滲透。根據學(xué)科特點(diǎn)，結合具體的教學(xué)內容有機地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

　　6. 發(fā)明性地使用教材。教學(xué)中，根據本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，發(fā)明性地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程；根據本班同學(xué)的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結合外地的實(shí)際情況和同學(xué)的生活經(jīng)驗選擇適當的教學(xué)素材創(chuàng )設教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思，以不時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法。

　　7. 加強對學(xué)困生的輔導和優(yōu)等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學(xué)學(xué)習與其他學(xué)科學(xué)習相結合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導。

　　8. 加強估算，鼓勵算法多樣化

　　估算在日常生活中有著(zhù)十分廣泛的應用，本冊教學(xué)中，教師要不失時(shí)機培養同學(xué)的估計意識和初步的估計技能。例如，估計一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。進(jìn)行萬(wàn)以?xún)燃訙p法計算時(shí)，先估計得數的大致范圍，再進(jìn)行計算。學(xué)習丈量時(shí)，先估計測量的物體有多長(cháng)，再實(shí)際測量，這樣做，都有利于培養同學(xué)的估計意識和估計技能。由于同學(xué)生活背景和思考角度不同，探索計算方法時(shí)，肯定算法是多樣的教師應尊重同學(xué)的想法，鼓勵同學(xué)獨立思考，提倡算法多樣化。

　　2023年小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)計劃10

　　一、班情分析

　　學(xué)生之間存在著(zhù)明顯的差距，雖然繼續保持著(zhù)學(xué)習的興趣，可是有些學(xué)生的學(xué)習習慣并不是很好。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習方法和學(xué)習習慣的培養上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

　　二、教材分析

　　1、內容的選擇方面

　　(1)數與代數領(lǐng)域

　　本冊教材在學(xué)生完成了表內乘法、除法的學(xué)習，對乘、除的含義也已有了較為豐富的感知。在此基礎上，首先安排了有余數除法的教學(xué)，利用學(xué)生熟悉的“平均分物體”的操作，引出余數的概念，使學(xué)生初步認識有余數除法的含義，進(jìn)而引導學(xué)生討論有余數除法的計算方法，并試著(zhù)用有余數的除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。由于前面已經(jīng)完成了百以?xún)葦档恼J識和有關(guān)四則計算的學(xué)習，本冊安排了千以?xún)葦档恼J識以及相應的加法、減法和乘法計算的教學(xué)，連同“兩位數除以一位數”構成了數與計算知識系統中一次相對完整的循環(huán)，有利于充分激活學(xué)生已有的學(xué)習和生活經(jīng)驗，便于學(xué)生更好地把握書(shū)所表示的現實(shí)意義，建立良好的數感，同時(shí)，也有利于降低認數的難度，便于學(xué)生進(jìn)一步積累認數學(xué)習的方法和經(jīng)驗，逐步加深對十進(jìn)制計數法的理解。

　　結合千以?xún)鹊募�、減法，以及兩位數乘一位數的教學(xué)，先后安排了“求比一個(gè)數多(少)幾的數是多少”，“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”，“求一個(gè)數的幾倍是多少”，以及一些簡(jiǎn)單的兩步計算實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)，通過(guò)這些內容的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步積累對現實(shí)問(wèn)題中基本數量關(guān)系的認識，加深對相關(guān)運算意義的理解，也能使學(xué)生初步感知分析和解決實(shí)際問(wèn)題的一些基本策略，初步學(xué)會(huì )根據實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)，靈活選擇、組合和處理相關(guān)信息，逐步提高數學(xué)思考的水平和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　(2)空間與圖形領(lǐng)域

　　本冊教材空間與圖形領(lǐng)域的內容比較豐富，一共安排了三個(gè)單元。第三單元《分米和毫米》是在二年級上冊已經(jīng)認識米和厘米，初步學(xué)會(huì )用米和厘米測量物體和線(xiàn)段長(cháng)度的基礎上，繼續教學(xué)分米和毫米的認識，幫助學(xué)生探索并掌握分米、毫米與米和厘米的關(guān)系，并學(xué)會(huì )這些長(cháng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算。進(jìn)一步豐富學(xué)生對常見(jiàn)長(cháng)度單位的認識，增強用數學(xué)眼光觀(guān)察日常生活、用數學(xué)知識和觀(guān)念。第五單元《認識方向》是在二年級上冊認識東、南、西、北，初步學(xué)會(huì )用東、南、西、北等方位詞描述物體間位置關(guān)系和簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)。

　　使學(xué)生進(jìn)一步豐富對現實(shí)空間的認識，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習空間與圖形領(lǐng)域知識的興趣。第七單元《認識角》，是在學(xué)生已經(jīng)直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形，以及一些常見(jiàn)多邊形的基礎上，教學(xué)角和直角的初步認識，引導學(xué)生學(xué)習直觀(guān)地比較角的大小，直觀(guān)地辨別直角、銳角、鈍角。其目的是為學(xué)生在三年級進(jìn)一步認識長(cháng)方形和正方形的特征，以及探索長(cháng)方形、正方形周長(cháng)和面積的計算方法做準備，也為學(xué)生今后進(jìn)一步認識角、三角形等平面圖形積累感性經(jīng)驗。

　　(3)統計與概率領(lǐng)域

　　學(xué)生已經(jīng)先后學(xué)習過(guò)用“分一分、排一排、數一數”的方法收集和整理數據，用符號記錄的方法收集和整理數據，認識了簡(jiǎn)單統計表(只含有一類(lèi)數量)和方塊統計圖(一個(gè)方塊表示一個(gè)數量)。在此基礎上，本冊教材繼續教學(xué)收集和整理數據的基本方法，引導學(xué)生初步學(xué)會(huì )用不同標準分類(lèi)整理相關(guān)的數據，進(jìn)一步感受標準對于分類(lèi)的意義、增強數據意識，發(fā)展初步的統計觀(guān)念。

　　(4)實(shí)踐與綜合應用領(lǐng)域

　　教材注意結合教學(xué)內容，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步加深對有關(guān)數學(xué)知識和方法的理解，了解數學(xué)在日常生活中的應用，增強動(dòng)手實(shí)踐、合作交流和自主探索的意識，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。結合第五單元《認識方向》認識東南、東北、西南、西北，安排《測定方向》，讓學(xué)生在熟悉的校園場(chǎng)景中，應用學(xué)過(guò)的方位詞描述物體間的位置關(guān)系，認識到由于測定方向的地點(diǎn)不同，所得到的結果也就不盡相同，從而體會(huì )到物體間位置關(guān)系的相對性，發(fā)展空間觀(guān)念。結合第九單元《統計》的教學(xué)，安排《你能跳多遠》，先利用學(xué)生熟悉的體育運動(dòng)項目，圍繞立定跳遠時(shí)怎樣跳得遠的問(wèn)題，引導學(xué)生提出不同的假設;再引導學(xué)生圍繞這些假設開(kāi)展實(shí)驗，并收集試驗中的數據;最后啟發(fā)學(xué)生通過(guò)對實(shí)驗數據的整理、分析，獲得結論;突出了分析和研究問(wèn)題的一般過(guò)程和方法，突出了數據收集和數據分析對于決策的作用，有利于學(xué)生培養探索意識，鍛煉實(shí)踐能力，有利于學(xué)生體會(huì )統計的意義和價(jià)值。

　　2、教學(xué)內容安排方面

　　教材在安排教學(xué)內容時(shí)，注意數學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展的邏輯順序，關(guān)注低年級學(xué)生的學(xué)習心理和認知發(fā)展的階段性特點(diǎn)，努力實(shí)現這兩者之間的有機結合，從而把便教利學(xué)落到實(shí)處。

　　第一，根據學(xué)生的認數經(jīng)驗，合理安排千以?xún)葦档恼J識。有助于學(xué)生由易到難、由簡(jiǎn)單到復雜，循序漸進(jìn)地認識千以?xún)鹊臄�，而且有助于學(xué)生把認數、簡(jiǎn)單的計算和解決實(shí)際問(wèn)題相結合，從不同的角度感受數的意義、數的表示方法和數的大小關(guān)系，從而形成良好的數感。

　　第二，結合筆算，靈活安排相應的估算。這里的估算可以與筆算互相支撐、互相驗證，而且估算本身也是解決實(shí)際問(wèn)題的一種客觀(guān)需要，具有獨立的數學(xué)價(jià)值。

　　第三，圍繞重點(diǎn)內容，務(wù)實(shí)的安排練習和復習。把數學(xué)知識和方法的整理作為主線(xiàn)，引導學(xué)生在填空、計算、解決實(shí)際問(wèn)題和探索發(fā)現規律的過(guò)程中，反思學(xué)習有關(guān)內容時(shí)的收獲與困惑，明晰相關(guān)知識和方法發(fā)生、發(fā)展和延伸的線(xiàn)索，從而足部完善認知結構，豐富學(xué)習數學(xué)的方法，提高獲取知識和解決問(wèn)題的能力。

　　第四，依托基礎知識的教學(xué)，相機安排解決實(shí)際問(wèn)題。主要考慮學(xué)生已經(jīng)大體完成基本數量關(guān)系的學(xué)習，讓學(xué)生掌握一些分析和解決實(shí)際問(wèn)題的基本方法，符合學(xué)生的認知水平，能起到承上啟下的作用，有利于學(xué)生在獲得數學(xué)知識和技能的同時(shí)，逐步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、教材的重點(diǎn)

　　千以?xún)葦档恼J識以及相應的加法、減法和乘法。

　　4、教材的難點(diǎn)

　　掌握兩步計算實(shí)際問(wèn)題的數量關(guān)系、簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

　　三、本學(xué)期教學(xué)目標

　　1、知識技能

　　(1)使學(xué)生練習對數的已有認識，探索并理解千以?xún)葦档囊饬x，進(jìn)一步感知十進(jìn)制計數法的計數特點(diǎn);練習兩位數加、減兩位數的計算經(jīng)驗，探索并掌握三位數加、減三位數的計算方法，能正確計算和在1000以?xún)鹊募臃ㄒ约跋鄳�的減法式題;聯(lián)系對乘、除法的已有認識和計算表內乘、除法的經(jīng)驗，探索并理解有余數的除法的含義，掌握有余數除法的求商方法，掌握兩位數乘一位數的計算方法，能正確計算簡(jiǎn)單的有余數的除法以及兩位數與一位數相乘的式題;練習學(xué)過(guò)的計算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　(2)使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、測量、思考和交流等活動(dòng)，感知分米和毫米的含義，豐富對長(cháng)度單位的認識;進(jìn)一步認識表示方向的詞語(yǔ)，能正確運用學(xué)過(guò)的方位詞描述物體間的位置關(guān)系和簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn);初步認識角和直角，進(jìn)一步積累認識平面圖形的經(jīng)驗。

　　(3)使學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單實(shí)際生活情境中收集、整理和描述數據的過(guò)程，初步學(xué)會(huì )用不同標準分類(lèi)整理相關(guān)的數據，進(jìn)一步感受標準對于分類(lèi)的意義，體會(huì )數據的價(jià)值。

　　2、數學(xué)思考

　　(1)使學(xué)生在認識1000以?xún)葦档倪^(guò)程中，逐步加深對數的意義、數的表示方法以及數的大小的理解，提高用數進(jìn)行表達和交流的能力，進(jìn)一步發(fā)展數感。

　　(2)使學(xué)生在學(xué)習有余數的除法、1000以?xún)鹊募臃ê蜏p法以及兩位數乘一位數等計算的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對四則運算意義的理解，不斷提高分析、比較、抽象、概括的能力。

　　(3)使學(xué)生在解決“求比一個(gè)數多(少)幾的數是多少”，“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”，“求一個(gè)數的幾倍是多少”以及一些需要兩步計算的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中，，不斷經(jīng)歷從現實(shí)生活或具體情境中抽象出數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，積累分析數量關(guān)系、選擇解題思路的經(jīng)驗，進(jìn)一步正確有根據、有條理進(jìn)行思考的意識，發(fā)展初步的推理能力。

　　(4)使學(xué)生在認識分米和毫米，認識東南、東北、西南、西北，認識角和直角，以及相關(guān)的測量、操作、交流等活動(dòng)中，初步建立1分米和1毫米實(shí)際長(cháng)度的表象，進(jìn)一步體會(huì )現實(shí)空間中物體間的位置關(guān)系，進(jìn)一步感受平面圖形與相應物體的聯(lián)系，不斷正確直觀(guān)思考能力，培養初步的空間觀(guān)念。

　　(5)使學(xué)生在手機、整理、描述和分析數據的過(guò)程中，體會(huì )按統一標準分類(lèi)的結果是確定的、按不同標準分類(lèi)的結果是多樣的，進(jìn)一步積累開(kāi)展統計活動(dòng)的方法和經(jīng)驗，增強數據意識，發(fā)展初步的統計觀(guān)念。

　　3、解決問(wèn)題

　　(1)使學(xué)生在教師的指導下，聯(lián)系學(xué)過(guò)的數的認識與計算、空間與圖形、統計與概率的知識和方法，從生活中提出并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展初步的應用意識和實(shí)踐能力。

　　(2)使學(xué)生在用學(xué)習的四則運算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)會(huì )借助擺學(xué)具或畫(huà)圖等方式理解題中的數量關(guān)系;在運用乘法和加(減)法解決兩步計算的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )根據已知條件分步推出所求問(wèn)題，或根據所求問(wèn)題合理選擇已知條件;在測量物體或線(xiàn)段長(cháng)度的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )用畫(huà)圖和口頭描述相結合的方法解決問(wèn)題;在案不同標準分類(lèi)整理數據的過(guò)程中，體驗解決問(wèn)題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng )新意識。

　　(3)使學(xué)生在測量長(cháng)度、描述物體位置和簡(jiǎn)單行走路線(xiàn)、直觀(guān)比較角的大小、探索計算方法、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，以及手機、整理、分析數據的活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì )與同學(xué)合作，學(xué)會(huì )與他人交流自己的想法和做法，不斷正確合作交流的意識。

　　(4)使學(xué)生初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果，學(xué)會(huì )在表達錢(qián)整理、在傾聽(tīng)后思考，逐步正確評價(jià)與反思的意識。

　　4、情感與態(tài)度

　　(1)使學(xué)生在教室的指導下，積極主動(dòng)地參與各項數學(xué)活動(dòng)，感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增強對數學(xué)的好奇心與求知欲，初步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　(2)使學(xué)生在探索和理解有余數除法的求商方法，三位數加、減三位數的計算和驗算方法，兩位數乘一位數的計算方法等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數學(xué)思考的嚴謹性和數學(xué)結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。

　　(3)使學(xué)生在進(jìn)行四則計算的過(guò)程中，進(jìn)一步形成認真、細心的學(xué)習陶都，培養發(fā)現錯誤以及訂正的良好習慣。

　　(4)使學(xué)生在測量物體長(cháng)度、描述物體間的位置關(guān)系、從典型物體中抽象出角的圖形、分類(lèi)整理數據，以及解決其他簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)的價(jià)值，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的自覺(jué)性。

　　(5)使學(xué)生通過(guò)參與有關(guān)的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識和方法在實(shí)際生活中的應用，感受合作交流的價(jià)值和樂(lè )趣，增進(jìn)學(xué)習數學(xué)的積極情感。

　　四、教學(xué)措施

　　1、依據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)生已有生活和知識經(jīng)驗，為學(xué)生提供熟悉的具體情景，注重學(xué)生獲得知識的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2、以小組合作學(xué)習為突破口，強調學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生嘗試在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習。

　　3、精心設計教學(xué)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從情境中發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題、解決數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，在教學(xué)中盡量讓學(xué)生感受數學(xué)知識的形成過(guò)程。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生初步感受學(xué)習數學(xué)的意義。

　　4、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)的能力，初步體會(huì )“學(xué)以致用”的思想，從而發(fā)展學(xué)生數學(xué)思維能力。

　　5、讓不同層次的學(xué)生在數學(xué)上都能得到不同的發(fā)展，因此，要根據學(xué)生的不同思維水平，設置分層練習，讓思維活躍的學(xué)生有更深層次的發(fā)展，中等生以及思維偏慢的學(xué)生也能緊跟其后，爭取一個(gè)也不落下。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　略

　　2023年小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)計劃11

　　一、教學(xué)目標：

　　1．知識與技能方面。

　　數與代數：

　　在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認識剩余現象，理解余數一定比除數小的規律。掌握有余數除法的求商方法，會(huì )列豎式計算有余數的除法。

　　聯(lián)系生活實(shí)際并通過(guò)學(xué)具操作認識千位，知道計算單位百和千的關(guān)系，掌握三位數的組成，會(huì )讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，�?huì )比較數的大小。會(huì )口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會(huì )對千以?xún)葦档拇笮∵M(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和判斷。

　　在兩位數加、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算的方法，掌握計算要領(lǐng)，并會(huì )進(jìn)行相關(guān)的估算和驗算。

　　經(jīng)歷探索兩位數乘一位數筆算方法的過(guò)程并掌握算法，會(huì )口算整十數乘一位數和不需要進(jìn)位的兩位數乘一位數，會(huì )估計兩位數乘一位數的積的范圍。

　　空間與圖形：

　　通過(guò)有效的學(xué)習活動(dòng)，認識東北、東南、西北，西南。能根據給定的東、南、西、北某一個(gè)方向，辨認出其余七個(gè)方向。能運用方位詞語(yǔ)清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會(huì )設計簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

　　結合生活情境認識角，知道角有頂點(diǎn)和邊，會(huì )直觀(guān)地比較角的大小。初步認識直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，會(huì )直觀(guān)地比較角的大小。初步認識直角，會(huì )用直角判定銳角與鈍角。

　　在測量活動(dòng)中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì )恰當選用長(cháng)度單位計量并表述物體的長(cháng)度，會(huì )進(jìn)行長(cháng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算。

　　統計與概率：

　　經(jīng)歷統計活動(dòng)的過(guò)程，會(huì )對同一組數據按照不同的標準分類(lèi)。

　　知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法，會(huì )利用統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想和預測。

　　2．數學(xué)思考方面。

　　通過(guò)認識千以?xún)鹊臄�，進(jìn)一步提高運用數進(jìn)行表達和交流的能力，提高在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系的能力。通過(guò)有關(guān)口算、筆算和估算內容的學(xué)習，進(jìn)一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學(xué)會(huì )從不同角度、用不同方式解釋計算結果的合理性，發(fā)展數感。通過(guò)探索和發(fā)現數、計算以及平面圖形中的一些簡(jiǎn)單規律，進(jìn)一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力，發(fā)展符號感。

　　在具體的問(wèn)題情境中，進(jìn)一步感受統計的必要性。通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)際調查以及對數據進(jìn)行分類(lèi)整理活動(dòng)，進(jìn)一步積累收集和整理數據的經(jīng)驗，體會(huì )分類(lèi)方法的多樣性，更加客觀(guān)地理解統計結果，從而發(fā)展統計觀(guān)念。

　　在觀(guān)察、猜想、驗證等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，繼續發(fā)展推理能力，學(xué)習有條理地、清楚地表達自己的思考。

　　3．解決問(wèn)題方面。

　　在教師的組織和指導下，從日常生活、問(wèn)題情境和各種數學(xué)現象中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。

　　進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的基本策略，積極嘗試從不同角度、用不同方法和分析問(wèn)題，初步學(xué)會(huì )綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問(wèn)題。在教師指導下，對解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行初步的反思和評價(jià)。在與同伴的合作交流中，體會(huì )合作的益處，提高參與合作交流的積極性。

　　4．情感與態(tài)度方面。

　　從現實(shí)的、有意義的數學(xué)學(xué)習內容中感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步提高參與數學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，增強學(xué)習數學(xué)的愿望和學(xué)好數學(xué)的信心。

　　在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中，進(jìn)一步體驗數學(xué)思考的價(jià)值與魅力。在教師和同伴的'幫助下，主動(dòng)發(fā)現自身學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題，分析原因并及時(shí)作出調整。

　　二、教材分析

　　本冊教科書(shū)一共編排了10個(gè)單元教學(xué)內容。在數與代數領(lǐng)域先教學(xué)有余數的除法，然后依次教學(xué)千以?xún)葦档恼J識，三位數的加法與減法，兩位數與一位數的乘法。結合計算，教學(xué)兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。在空間與圖形領(lǐng)域教學(xué)分米和毫米，東北、西北、東南、西南等方向和簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，直觀(guān)認識角（包括直角、銳角、鈍角）。在統計與概率領(lǐng)域教學(xué)根據不同的問(wèn)題選擇不同的分類(lèi)標準，并分別計算。全冊教材編排了二次實(shí)踐活動(dòng)，《測定方向》是操作型活動(dòng)，利用指南針在校園內測定各個(gè)方向的景與物；《你能跳多遠》是專(zhuān)題型活動(dòng)，運用統計的方法研究各種形式的跳。以下是教材分析及教學(xué)建議。

　　1．選擇現實(shí)的、有利于學(xué)生探索的素材

　　現實(shí)的學(xué)習素材有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生利用生活經(jīng)驗從數學(xué)的角度研究和解決問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。便于學(xué)生從已有的認識和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，通過(guò)對問(wèn)題情境的分析、感悟，提出數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考、探討，獲得對數學(xué)的理解和認識。根據這樣的認識，教材特別重視對學(xué)習素材的選擇。一方面，讓學(xué)生借助自己熟悉的具體情境來(lái)學(xué)習數學(xué)。例如，選擇學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)情況的數據，提出加、減計算方面的問(wèn)題，就容易引起學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗來(lái)研究、解決相應的數學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)習三位數加、減計算的主動(dòng)性，體會(huì )數學(xué)的存在和作用。再如選擇學(xué)生能體驗到的生活環(huán)境，引導學(xué)生根據已有基礎和生活經(jīng)驗來(lái)認識不同的方向，利用方向對物體認識方向以及描述經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)，發(fā)展空間觀(guān)念。此外還設置常見(jiàn)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生應用所學(xué)的數學(xué)知識，發(fā)展應用意識等等。另一方面，用學(xué)生感興趣的童話(huà)情境來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。例如，用動(dòng)物運動(dòng)會(huì )上不同動(dòng)物長(cháng)跑、跳高比賽的場(chǎng)景，讓學(xué)生從不同的角度分類(lèi)統計；用具有生活氣息的大象搬木頭、猴子采桃子等童話(huà)場(chǎng)景，引導學(xué)生學(xué)習整十數乘一位數的口算和兩位數乘一位數的筆算以及用兩步計算解決實(shí)際問(wèn)題等。

　　整冊教材還充分注意題材內容的廣泛性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，拓寬他們的知識視野，加強學(xué)科間的綜合。同時(shí)又注意同一單元例題題材的整體性，用實(shí)物、對話(huà)、表格和圖片等多種表達方式呈現學(xué)習內容。如加法、減法這兩個(gè)單元的例題，全部以圖書(shū)館為現實(shí)背景，用表格呈現數據，以便學(xué)生感受和利用這些數量之間的聯(lián)系來(lái)學(xué)習新的內容。

　　2．努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變

　　數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，數學(xué)活動(dòng)是學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)化過(guò)程的活動(dòng)，也是學(xué)生自己建構數學(xué)知識的活動(dòng)。數學(xué)教學(xué)，要在教師的引導下，使學(xué)生面對現實(shí)的具體問(wèn)題，從數學(xué)的角度、用數學(xué)思維的方式，參與主動(dòng)探索、解決問(wèn)題的數學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷數學(xué)問(wèn)題的產(chǎn)生、數學(xué)知識的形成、數學(xué)結論的得出的過(guò)程，獲得學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣和成功的體驗，發(fā)展創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。因此，教材注重讓學(xué)生以自主探索、合作交流等為主要方式學(xué)習數學(xué)。例如，在認數時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)數一數理解千以?xún)葦档膶?shí)際意義，通過(guò)自己的觀(guān)察、撥算珠和分析活動(dòng)，認識千以?xún)葦档慕M成，學(xué)會(huì )數的讀寫(xiě)。在學(xué)習有余數除法時(shí)，讓學(xué)生自己用學(xué)具分一分，感受平均分有剩余的情況，把實(shí)際問(wèn)題抽象成有余數的除法并學(xué)會(huì )計算。在學(xué)習乘法計算和用兩步計算解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷現實(shí)情境提出問(wèn)題建立模型應用解釋的過(guò)程，從與同伴合作、探索、交流、解釋中探索出相應的方法，解決實(shí)際問(wèn)題。在確定位置時(shí)，引導學(xué)生親歷其境，感受觀(guān)察者所在的位置，確定不同的方向，以方向描述物體的位置和經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)。在認識角時(shí)，讓學(xué)生從對一些物體的觀(guān)察中抽象出角，通過(guò)自己的動(dòng)手操作鞏固角的概念、認識角的大小。在學(xué)習統計時(shí)，讓學(xué)生按不同分類(lèi)標準依次經(jīng)歷收集、整理、描述相應數據的過(guò)程，并用統計的數據進(jìn)行分析、交流等等。

　　本冊教材安排的2次實(shí)踐活動(dòng)，特別重視讓學(xué)生主動(dòng)參與并經(jīng)歷數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，綜合應用數學(xué)知識，體會(huì )數學(xué)的存在和應用，感受數學(xué)的價(jià)值，培養應用意識和實(shí)踐能力。尤其是你能跳多遠，讓學(xué)生用數學(xué)的方法研究實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)在實(shí)驗中記錄、統計、分析數據，得出研究的結論。這不僅有利于改善學(xué)生的學(xué)習方式，更有利于學(xué)生初步感受研究問(wèn)題的科學(xué)方法。

　　3． 著(zhù)眼學(xué)生發(fā)展，重新整合知識內容

　　《數學(xué)課程標準》提出義務(wù)教育數學(xué)課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。數學(xué)課程的教學(xué)，不光是讓學(xué)生獲得必要的數學(xué)知識和基本技能，還要使學(xué)生獲得相應的數感，形成空間觀(guān)念、統計觀(guān)念、應用意識，以促進(jìn)發(fā)展適應未來(lái)社會(huì )的需要。為此，教材對數學(xué)知識內容進(jìn)行了新的整合。

　�。�1） 認數和計算的安排注重發(fā)展學(xué)生的數感。

　　本冊教材把認識一千以?xún)鹊臄祮为氃O置單元，按整百數、幾百幾十、幾百幾十幾的順序來(lái)教學(xué)，并相應安排口算幾百加減幾百、幾百加幾十和相應的減法。這主要是從發(fā)展學(xué)生數感的角度來(lái)考慮的。一方面，如果在認識百以?xún)葦狄院笾苯泳徒虒W(xué)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，由于學(xué)生年齡較小，在生活里接觸幾千或一萬(wàn)這樣的數機會(huì )不多，就不利于學(xué)生正確體會(huì )、理解一個(gè)數的實(shí)際意義，這對培養學(xué)生的數感是不利的。在認識百以后先認識一千以?xún)鹊臄�，與學(xué)生生活實(shí)際比較接近，可以以百為基礎，讓學(xué)生在實(shí)際數數中逐步體會(huì )幾百、幾百幾十等的實(shí)際意義，積累對數的實(shí)際大小的感性認識，學(xué)會(huì )用數來(lái)表達和交流有關(guān)自己身邊的事物，從而增強學(xué)生的數感。同時(shí)對千的認識，又利于以后體會(huì )幾千、一萬(wàn)的實(shí)際意義。另一方面，教材把認識整百數、幾百幾十與整百數的加減口算、幾百加幾十和相應的減法口算交替穿插，可以用相應的計算促進(jìn)對數的意義的理解。此外，由于加減法的計算要求不超過(guò)三位數，先認識千以?xún)鹊臄狄才c這一要求相適應。

　　教材在把計算與解決實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)教學(xué)的同時(shí)，在內容上還體現了重視口算，加強估算，提倡算法多樣化的要求。教材結合認數分別安排幾百加減幾百、幾百加幾十和相應的減法口算，乘法中結合安排了兩位數乘一位數的口算學(xué)習。教學(xué)加減筆算和乘法筆算時(shí)，鼓勵學(xué)生用不同的策略探索計算方法，如擺小棒、撥算珠、用已有的知識推理等。結合加減法筆算讓學(xué)生學(xué)習估算的方法，學(xué)習乘法時(shí)一并探索估算和筆算的方法，如例題36times;2，教材讓學(xué)生先用估計的方法，認識到由于36在30和40之間，所以積在60和80之間，再探究應該怎樣筆算。學(xué)生練習計算時(shí)經(jīng)常要求先估計得數大約是幾百多或幾十多再筆算，面對實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要求估計結果大約是多少等等。這些對發(fā)展學(xué)生的數感無(wú)疑都具有重要意義。

　　蘇教版小學(xué)二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃

　�。�2） 空間與圖形的安排注重發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　在安排空間與圖形內容時(shí)，教材注意提供現實(shí)的場(chǎng)景和材料，把認識空間與圖形和生活經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)，便于學(xué)生形成空間觀(guān)念。讓學(xué)生在已有認識的基礎上，利用生活經(jīng)驗認識東南、東北、西南、西北等方向，根據相應的方向觀(guān)察描述物體所在的位置，或者物體間的位置關(guān)系。讓學(xué)生聯(lián)系具體環(huán)境、運用學(xué)過(guò)的方位知識形象地描述經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)，看懂和識別路線(xiàn)圖。這些都是發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念的有效方法。此外，在認識角的時(shí)候，不再單純地認圖，而是注重從對實(shí)物上角的觀(guān)察中抽象出角，讓學(xué)生動(dòng)手操作擺出一個(gè)角、折出一個(gè)角、做出一個(gè)角，也十分有利于學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　在認識分米和毫米時(shí)，除了注意讓學(xué)生感知1分米、1毫米的實(shí)際長(cháng)度外，還在具體測量物體長(cháng)度的基礎上，讓他們估計常見(jiàn)物體的長(cháng)度，這對培養學(xué)生的空間觀(guān)念也很有作用。

　�。�3） 統計的安排注重發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念。

　　學(xué)習統計應該讓學(xué)生面對現實(shí)情境或問(wèn)題，經(jīng)歷運用數據描述信息、作出推斷的過(guò)程，發(fā)展統計觀(guān)念。統計是通過(guò)了解具體數據解決有關(guān)問(wèn)題的一種策略和手段，同時(shí)統計能引發(fā)自己對問(wèn)題的量化分析和思考，形成自己的想法、判斷和推測。如果學(xué)生在學(xué)習統計時(shí)對這樣的策略、過(guò)程、作用有所體驗的話(huà)，就有利于發(fā)展統計觀(guān)念。教材在安排統計內容時(shí)，首先設置實(shí)際情境，讓學(xué)生思考你想知道些什么?再提出量化的要求，然后讓學(xué)生收集、整理相關(guān)的數據把結果填在表里，學(xué)會(huì )用統計表表達數據，根據統計表表達出的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、交流。教材還注意用學(xué)生自身的生活題材作內容，組織學(xué)生進(jìn)行數據的統計和分析，進(jìn)一步體會(huì )統計的意義和作用。教材的這些安排，可以使學(xué)生在處理有關(guān)問(wèn)題時(shí)想到統計的方法，不斷積累對收集、整理和描述、分析數據的方法的體驗，逐步發(fā)展統計觀(guān)念。

　�。�4） 教學(xué)的內容安排注重培養學(xué)生的應用意識。

　　數學(xué)教學(xué)需要培養學(xué)生用數學(xué)的眼光和思維方式觀(guān)察生活的習慣，認識生活里存在的數學(xué)信息，嘗試用數學(xué)知識或數學(xué)方法探求問(wèn)題的解決方法，主動(dòng)地聯(lián)系生活經(jīng)驗應用數學(xué)知識解決問(wèn)題。為了達到這樣的目標，本冊教材在內容安排上作了精心、周密的考慮。計算都從創(chuàng )設的現實(shí)情境引入，如加減計算以圖書(shū)館借書(shū)情況引入，乘法計算從大象搬木頭、小猴采桃、購買(mǎi)水彩筆等引入，從而使學(xué)生體會(huì )計算對于解決問(wèn)題的作用，感受數學(xué)的價(jià)值與魅力。 認識方向從觀(guān)察學(xué)校周?chē)�的建筑物和公園平面圖引入。這些都可以使學(xué)生體會(huì )數學(xué)是現實(shí)的、是有實(shí)際意義的。

　　教材在想想做做和練習里安排了大量應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的內容，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際應用數學(xué)知識。例如，讓學(xué)生聯(lián)系具體背景運用計算的知識解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提供現實(shí)場(chǎng)景讓學(xué)生嘗試提出數學(xué)問(wèn)題并加以解決，用統計數據的方法對現實(shí)問(wèn)題進(jìn)行量化分析并作出簡(jiǎn)單判斷，讓學(xué)生利用周?chē)�的環(huán)境確定物體的位置和位置關(guān)系，依據平面圖結合實(shí)際背景進(jìn)行路線(xiàn)的描述，結合分米和毫米的認識進(jìn)行簡(jiǎn)單的測量，加強長(cháng)度觀(guān)念和長(cháng)度單位的應用等等。

　　為了加強數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系，對一些特殊的實(shí)際問(wèn)題，教材設計現實(shí)情景、提出問(wèn)題，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際場(chǎng)景分析事物之間的聯(lián)系，運用已有的數學(xué)知識探尋解決這些問(wèn)題的一些策略和方法，體驗事物之間簡(jiǎn)單的數量關(guān)系。例如，結合加減計算安排了用加減兩步計算解決的實(shí)際問(wèn)題；結合乘法計算安排了用乘法和加法(減法)兩步計算解決的實(shí)際問(wèn)題。這對學(xué)生了解數學(xué)在日常生活里的簡(jiǎn)單應用，增強學(xué)生的數學(xué)意識和運用數學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的信心是大有好處的。

　　除了上述的一些特點(diǎn)外，本冊教材還重視練習的設計與安排，體現練習的層次性；注意有意識地、逐步地滲透數學(xué)思想方法；注重發(fā)展學(xué)生積極日期的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)；注意不斷提高學(xué)生的學(xué)習能力。所有這些都將有力地促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。

　　三、學(xué)生基本情況分析

　　二年級的孩子在經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習生活后，已養成了很好的學(xué)習習慣�；�本上能做到上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以?xún)鹊募訙p法，能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題.對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握�；�本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯，但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。

　　四、主要措施

　　1、要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑經(jīng)驗，過(guò)去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學(xué)要求，而應該根據教學(xué)指導綱要，結合教學(xué)進(jìn)行適當的調整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習負擔。

　　2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習。

　　3、以學(xué)生經(jīng)驗為基礎,設計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)習興趣。

　　4、要多設計一些探索性操作活動(dòng),培養實(shí)驗能力和創(chuàng )新精神。

　　5、要注重培養學(xué)生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)以致用的意識。

　　6、要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。

　　7、要精心設計教案，充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí)。

　　8、加強導優(yōu)輔差工作,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

　　9、滲透德育，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排

　　1、余數的除法------------- 5課時(shí)

　　2、認數------------------- 8課時(shí)

　　3、分米和毫米------------- 2課時(shí)

　　4、加法------------------- 7課時(shí)

　　5、認識方向--------------- 3課時(shí)

　　6、減法-------------------12課時(shí)

　　7、認識角----------------- 2課時(shí)

　　8、乘法-------------------11課時(shí)

　　9、統計------------------- 3課時(shí)

　　10、期末復習---------------10時(shí)

　　2023年小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)計劃12

　　一、學(xué)情分析：

　　班級學(xué)生共49人，男25人，女24人，二年級的小朋友經(jīng)過(guò)了一年的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等相對來(lái)說(shuō)已有了較大的轉變;完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數學(xué)表現出了較大的興趣。不過(guò)還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習習慣、學(xué)習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè )于計算，但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴格要求，多動(dòng)手，多思考，加強培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習當中來(lái)。

　　二、教學(xué)內容：

　　表內除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　　重點(diǎn)內容：

　　(1)表內除法、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識以及用數學(xué)解決問(wèn)題。表內除法是學(xué)習多位數除法的基礎。因為任何一個(gè)多位數除法，在計算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學(xué)數學(xué)的重要基礎知識，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。

　　(2)萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，通過(guò)這部分內容的學(xué)習，學(xué)生認數的范圍擴大到四位。這是學(xué)習讀、寫(xiě)多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級，把萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞蚺�清楚，掌握了第一級數的讀、寫(xiě)法則，再學(xué)習萬(wàn)以上的數就可以類(lèi)推了。因此，這部分內容是進(jìn)一步學(xué)習認數的重要基礎知識。同時(shí)，這部分內容也是培養學(xué)生的數感的重要素材，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受大數的意義，認識近似數，學(xué)習用具體的數描述生活中的事物并會(huì )用數與他人交流，逐步形成良好的數感。

　　三、教學(xué)目標：

　　1.認識計數單位“百”和“千”，知道相信兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，�?huì )讀、寫(xiě)以?xún)鹊臄?知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮?理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕�似數�?/p>

　　2.會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數，會(huì )口算整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。

　　3.知道除法的含義，除法算式中各部分名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　4.初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。

　　四、教學(xué)理念：

　　1、堅持“在體現新理念的同時(shí)注意具體措施的可行性”、“處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系”兩個(gè)基本原則。

　　2、力求使實(shí)驗教材具有創(chuàng )新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。

　　3、注意符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗，反映數學(xué)知識的形成過(guò)程，努力為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。

　　4、使學(xué)生在獲得數學(xué)基礎知識、形成基本技能的同時(shí)得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的熏陶與培養，促進(jìn)學(xué)生的全面而富有個(gè)性的發(fā)展。

　　五、課時(shí)安排：

　　略

　　2023年小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)計劃13

　　一、教學(xué)內容

　　這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學(xué)廣角、整理和復習等。

　　教學(xué)重點(diǎn)：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個(gè)板塊的系列內容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。

　　二、教學(xué)目標

　　這一冊教材的教學(xué)目標是讓學(xué)生：

　　1．了解負數的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。

　　2．理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的

　　3．會(huì )看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

　　4．認識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

　　5．能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預測；初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導。

　　6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　7．經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。

　　8．通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　9．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　10．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　三、教材分析

　　在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個(gè)單元。結合生活實(shí)例使學(xué)生初步認識負數，了解負數在實(shí)際生活中的應用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì )解比例和用比例知識解決問(wèn)題。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，使學(xué)生通過(guò)對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　在統計方面，本冊教材安排了有關(guān)數據可能產(chǎn)生誤導的內容。通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進(jìn)行認真、客觀(guān)、全面的分析的重要性。

　　在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學(xué)習，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì )如何對一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”，從而學(xué)習用“抽屜原理”加以解決，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。

　　整理和復習單元是在完成小學(xué)數學(xué)的全部教學(xué)內容之后，引導學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)整理和復習，使原來(lái)分散學(xué)習的知識得以梳理，由數學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線(xiàn)，由知識線(xiàn)構成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數學(xué)認知結構，為初中的數學(xué)學(xué)習打下良好的基礎；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　四、教學(xué)方法：

　　教學(xué)方法：

　　1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。

　　2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽(tīng)課，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì )教學(xué)設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀(guān)念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線(xiàn)索，恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，提高教與學(xué)的效益。

　　3、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購買(mǎi)其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規定時(shí)間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

　　4、加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過(guò)程中，密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，創(chuàng )設愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的目的。

　　5、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能力。

　　五、單元教學(xué)計劃

　　第一單元單元教學(xué)計劃教學(xué)內容：

　　負數教學(xué)要求：

　　1、在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫(xiě)正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。

　　2、初步學(xué)會(huì )用負數表示日常生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。

　　3、能借助數軸初步學(xué)會(huì )比較正數、0和負數之間的大小。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì )讀寫(xiě)負數，比較負數的大小

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　比較負數的大小

　　教學(xué)措施：

　　結合學(xué)生熟悉的生活情境，引導學(xué)生認識負數的意義。初步建立數軸的模型，滲透數形結合的思想。

　　課時(shí)安排：

　　3課時(shí)

　　第二單元單元教學(xué)計劃

　　教學(xué)內容：

　　圓柱與圓錐教學(xué)要求：

　　1、認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高。

　　2、理解掌握求圓柱的側面積表面積的計算方法，并會(huì )計算

　　3、理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算體積、容積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問(wèn)題。

　　教學(xué)措施：

　　圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀(guān)入手，通過(guò)對常見(jiàn)實(shí)物觀(guān)察，使學(xué)生認識圓柱的

　　形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱(chēng)。通過(guò)教師演示及學(xué)生實(shí)驗來(lái)教學(xué)圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。

　　課時(shí)安排：9課時(shí)

　　第三單元單元教學(xué)計劃

　　教學(xué)內容：

　　比例教學(xué)要求：

　　1、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例。

　　2、能夠正確判斷成正、反比例的量，會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題

　　3、能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺，并能根據比例尺求圖上距離或實(shí)際距離

　　4、通過(guò)比例的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步受到辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　比例的有關(guān)概念及應用

　　教學(xué)措施：

　　比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著(zhù)教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最后再教學(xué)正反比例的應用題，使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及判斷，避免發(fā)生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的認識，又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力。

　　課時(shí)安排：14課時(shí)

　　第四單元單元教學(xué)計劃

　　教學(xué)內容：統計

　　教學(xué)要求：

　　1、初步認識統計的意義和方法。

　　2、初步學(xué)會(huì )把一些原始數據進(jìn)行分類(lèi)和整理，填寫(xiě)成簡(jiǎn)單的統計表并會(huì )看，會(huì )分析表中說(shuō)明的問(wèn)題。

　　3、學(xué)會(huì )制作一些含有百分數的簡(jiǎn)單的統計表。

　　4、學(xué)會(huì )制作理解求平均數的意義，學(xué)會(huì )較復雜的求平均數的方法。

　　5、初步認識條形統計圖,折線(xiàn)統計圖和扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì )制作一些簡(jiǎn)單的統計圖。

　　6、通過(guò)有說(shuō)明力的數據和對統計圖表進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析，使學(xué)生受到愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )看統計圖表

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)統計表回答問(wèn)題

　　教學(xué)措施：

　　讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數量之間的關(guān)系上，統計圖比統計表更加形象具體；然后依次說(shuō)明三種不同類(lèi)型的統計圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習中，讓學(xué)生根據圖表回答問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì )看統計圖表、會(huì )根據圖表中的數據分析問(wèn)題，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力并養成學(xué)生應用統計的思想分析思考問(wèn)題的習慣。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第五單元單元教學(xué)計劃

　　教學(xué)內容：

　　數學(xué)廣角。教學(xué)要求：

　　1、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、通過(guò)“抽屜原理”的靈活應用感受數學(xué)的魅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)措施：

　　借助教具、事物操作和畫(huà)草圖方式進(jìn)行“說(shuō)理”，讓學(xué)生初步經(jīng)歷“數學(xué)證明”的過(guò)程。

　　有意識地培養學(xué)生的“模型”思想。引導學(xué)生先判斷某個(gè)問(wèn)題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問(wèn)題”的一般模式。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第六單元單元教學(xué)計劃

　　教學(xué)內容：

　　整理和復習教學(xué)要求：

　　1、比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數、小數、分數、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎知識，具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，會(huì )解簡(jiǎn)易方程，養成檢查和驗算的習慣。

　　2、鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。

　　3、牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫(huà)圖、測量等技能。

　　4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統計知識，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問(wèn)題。

　　5、牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　梳理小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識形成知識體系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)措施：

　　復習時(shí)重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā)、引導學(xué)生主動(dòng)地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復習，形成知識網(wǎng)絡(luò )。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時(shí)補習學(xué)生的知識缺漏。

　　課時(shí)安排：27課時(shí)

　　2023年小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)計劃14

　　一、班級情況分析

　　本學(xué)期我教二年級兩個(gè)班的數學(xué)，在經(jīng)過(guò)了一年半的數學(xué)學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中去，特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯，但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有在課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些同學(xué)，我應該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓同學(xué)在思維中成功體驗所獲得的樂(lè )趣。

　　二、教學(xué)內容與教學(xué)目標

　　本冊教學(xué)內容有：

　　第一單元有余數的除法；第二單元萬(wàn)以?xún)葦档恼J識；第三單元千米、分米、毫米的認識；第四單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法（一）；第五單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法（二）；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運算；第八單元時(shí)、分、秒的認識；第九單元統計；第十單元總復習。

　�。ㄒ唬�數與代數

　　1、有余數的除法：

　�、庞杏鄶党�法的認識；

　�、朴杏鄶党�法的筆算

　　2、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識：

　�、徘б�?xún)葦档恼J識；

　�、迫f(wàn)以?xún)葦档恼J識；

　�、侨f(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^，近似數；

　�、裙浪�；

　�、烧�百、整千數的加減法，幾千幾百加減幾百。

　　3、萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法（一）：

　�、虐僖�?xún)葦档募訙p法口算；

　�、坪�(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法的筆算、估算；

　�、巧詮碗s的萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法的筆算；

　�、热f(wàn)以?xún)葦档募訙p法的驗算。

　　4、萬(wàn)以?xún)燃訙p法（二）：

　�、泡^復雜的萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法的筆算；

　�、乒浪�；

　�、菓�用萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法解決問(wèn)題；

　�、然仡櫿�理。

　　5、混合運算：

　�、艃刹竭B加、連減、加減混合運算；

　�、茙�小括號的兩步加減混合運算；

　�、菓�用加減運算解決問(wèn)題。

　　6、時(shí)、分、秒的認識：認識時(shí)、分、秒。

　�。ǘ�）、空間與圖形

　　1、千米、分米、毫米的認識：

　�、耪J識長(cháng)度單位千米、分米、毫米；

　�、崎L(cháng)度單位的進(jìn)率和簡(jiǎn)單的換算。

　　2、對稱(chēng)：認識對稱(chēng)現象。

　　3、圖形與拼組：

　�、牌矫鎴D形的認識：

　�、�、長(cháng)方形、正方形的特征

　�、�、五邊形、六邊形的初步認識；

　�、茍D形的拼組。

　�。ㄈ�）統計與概率

　　統計：分段統計。

　�。ㄋ模�實(shí)踐與綜合應用

　　1、奇妙的動(dòng)物世界：加深對長(cháng)度單位的認識。

　　2、戶(hù)外活動(dòng)：加深對統計過(guò)程的體驗，鞏固分段統計的方法。

　�。ㄎ澹┗仡櫯c整理：回顧整理全冊?xún)热荨?/p>

　　本學(xué)期教學(xué)目標：

　�。ㄒ唬┲�識與技能：

　　1、數與代數：

　�、�、結合具體情境，理解萬(wàn)以?xún)葦档囊饬x，能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，能說(shuō)出各數的名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義。

　�、�、結合具體情境，進(jìn)一步理解運算的意義，會(huì )口算表內有余數除法、百以?xún)燃訙p法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。

　�、�、能正確辨認鐘面上指示的時(shí)刻，認識時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

　　2、空間與圖形：

　�、�、通過(guò)觀(guān)察操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。

　�、�、結合生活實(shí)際，體會(huì )千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長(cháng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì )估測、測量一些物體的長(cháng)度。

　�、�、結合實(shí)例，感知對稱(chēng)現象。

　　3、統計與概率：

　�、�、能用合適的方法收集整理數據。

　�、�、在具體的統計活動(dòng)中，掌握分段統計的方法。

　　4、實(shí)踐與綜合運用：

　�、�、加深對萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及長(cháng)度單位的認識。

　�、�、加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。

　�。ǘ�）數學(xué)思考

　　1、在具體的情境中，探索有余數除法的計算方法。

　　2、經(jīng)歷從生活情境中認識較大數的過(guò)程，能用萬(wàn)以?xún)葦得枋鼍唧w的事物，發(fā)展初步的觀(guān)察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數感和符號感。

　　3、經(jīng)歷探索三位數加減法計算方法的過(guò)程，初步形成獨立思考和探索的意識。在進(jìn)行估算的過(guò)程中，初步形成估算意識。

　　4、在解決簡(jiǎn)單的混合運算問(wèn)題中，體會(huì )分析問(wèn)題的基本思想方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。

　　5、在對長(cháng)方形及正方形特征的探索過(guò)程中，提高同學(xué)的觀(guān)察、操作能力，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。

　　6、經(jīng)歷對數據的搜集、整理、分析過(guò)程，體會(huì )統計的工具性，培養初步的統計意識和能力。

　�。ㄈ�）解決問(wèn)題

　　1、能用加減法的有關(guān)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、能用加減混合運算的知識解決兩步計算的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、能用統計知識解決日常生活中的有關(guān)問(wèn)題。

　　4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，初步學(xué)會(huì )與同伴合作。

　�。ㄋ模┣楦信c態(tài)度

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物有好奇和興趣，能積極參與數學(xué)活動(dòng)。

　　2、了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習數學(xué)的作用。

　　3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。

　　4、在他人的指導下，能發(fā)現錯誤并及時(shí)改正，逐步養成良好的學(xué)習習慣。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　本冊教材重點(diǎn)內容分析：

　　結合教學(xué)內容的類(lèi)別分析，我認為“數與代數”中的認識萬(wàn)以?xún)葦导斑@些數的大小比較；有余數除法、萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法的計算方法及方法的多樣性是重點(diǎn)教學(xué)內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算，認識對稱(chēng)現象，認識長(cháng)方形、正方形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內容。在“統計與概率”中分段統計是重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　本冊教學(xué)難點(diǎn)分析：

　　在教學(xué)“數與代數”教學(xué)內容中，關(guān)鍵是給同學(xué)創(chuàng )設良好的生活情境，使他們在具體的生活情境中體會(huì )出“萬(wàn)以?xún)葦档囊饬x及在生活中的應用廣泛性和有余數除法及萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法在解決實(shí)際問(wèn)題中的必要性”，在這個(gè)基礎上，同學(xué)才會(huì )較好地理解算理和計算方法，所以說(shuō)在該類(lèi)知識中，教學(xué)的難點(diǎn)是同學(xué)會(huì )結合具體情境，找到解決問(wèn)題的方法，即計算方法和算理的掌握。在教學(xué)“空間與圖形”這部分內容時(shí)，認識千米、分米和毫米的空間觀(guān)念和單位之間的換算是教學(xué)的難點(diǎn)。同學(xué)認識生活中的對稱(chēng)現象是教學(xué)上一個(gè)難點(diǎn)部分。在時(shí)、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)知識。在“統計與概率”部分中，分段統計的表現形式和方法是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)的具體措施

　　1、加強同學(xué)的口算能力。采取課前速算、聽(tīng)算、對手互考等形式。

　　2、根據同學(xué)的年齡特點(diǎn)，設計形式多樣的練習和游戲。

　　3、充分利用學(xué)具，讓同學(xué)充分理解所學(xué)的內容，培養同學(xué)的動(dòng)手操作能力。

　　4、聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，理解所學(xué)內容。例如：萬(wàn)以?xún)葦嫡J識。讓同學(xué)收集超市的一些宣傳單上一些物品的價(jià)格來(lái)加深對三、四位數的認識，體現了數學(xué)來(lái)源于生活的道理。

　　5、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養同學(xué)應用數學(xué)的意識。

　　6、結合本冊的數學(xué)知識，加強能力和良好學(xué)習習慣的培養。

　　五、突破本冊教材重難點(diǎn)的可行性教學(xué)策略

　�。ㄒ唬�將“數與代數”的知識摞列到一個(gè)知識板塊去教學(xué)。遵循由易到難的原則去教學(xué)。

　�。ǘ�）在“空間與圖形”時(shí)，可以借助實(shí)物培養同學(xué)的空間想象力，在探索過(guò)程中，提高同學(xué)的觀(guān)察、操作能力，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。

　�。ㄈ�）在“統計與概率”中，可以以同學(xué)周?chē)�的數據作為統計的資料，以事情發(fā)展的順序來(lái)引導同學(xué)分段統計，并逐步學(xué)會(huì )統計的方法。

　　2023年小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)計劃15

　　一．教材分析

　　本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：100以?xún)鹊募�、減法的筆算，表內乘法（一），表內乘法（二），認識長(cháng)度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀(guān)察物體和簡(jiǎn)單的對稱(chēng)現象，簡(jiǎn)單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　　二、本學(xué)期教學(xué)的指導思想

　　1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。

　　2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。

　　三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

　�。ㄒ唬�、知識和技能方面

　　1、掌握100以?xún)裙P算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以?xún)裙P算加、減法的估算方法，體會(huì )估算方法的多樣性。

　　2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數相乘。

　　3、初步認識長(cháng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì )用刻度尺量物體的長(cháng)度（限整厘米）；初步形成估計物體長(cháng)度的意識。

　　4、初步認識線(xiàn)段，會(huì )量整厘米線(xiàn)段的長(cháng)度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì )用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì )畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。

　　5、能辨認從不同的位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認識軸對稱(chēng)現象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形；初步認識鏡面對稱(chēng)現象。

　　6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。

　�。ǘ�）、數學(xué)思考方面

　　1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)�并初步學(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。

　　2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個(gè)單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　2023年小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)計劃16

　　一、教材內容體系分析

　　全書(shū)設計了多樣化的情境，著(zhù)眼于不同地區學(xué)生的需要，有利與學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，有利于認識數學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展的過(guò)程。本教材共9個(gè)單元、2個(gè)復習單元�？煞譃�3個(gè)內容，分別為：

　　1、數與代數：數的運算（100以?xún)葦档倪B加、連減、加減混合運算；乘法的認識和乘法口訣、除法的認識和用口訣求商）。常見(jiàn)的量（元、角、分的認識）。

　　2、圖形與幾何：測量（統一測量單位的必要性；厘米、米的認識）。圖形的運動(dòng)（在活動(dòng)中積累圖形運動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗；欣賞與設計）。

　　3、數學(xué)好玩：綜合與實(shí)踐（班級舊物市場(chǎng)；尋找身體上的數學(xué)奧秘）。

　　二、教學(xué)目標和要求

　　1、使學(xué)生掌握100以?xún)鹊倪B加，連減，加減混合運算的方法，培養學(xué)生的估算意識，并能獨立解決其簡(jiǎn)單的問(wèn)題；結合具體情景理解乘法算式，根據加法算式能列出乘法算式；掌握2－9的乘法口訣，會(huì )用乘法口訣進(jìn)行計算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；體會(huì )平

　　均分及除法運算的意義，初步體會(huì )除法和乘法的聯(lián)系，能正確讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式中各部分名稱(chēng)，能夠結合具體情境，理解“倍”的意義；正確認識各種人民幣及其換算關(guān)系，認識元、角、分以及相互關(guān)系，掌握簡(jiǎn)單的元、角的計算。

　　2、通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作，使學(xué)生初步體會(huì )生活中的對稱(chēng)現象，通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移和旋轉變換，初步感知平移和旋轉現象;在實(shí)際測量活動(dòng)中，了解測量方法的多樣性，初步體會(huì )統一測量單位的必要性，體會(huì )厘米和米的實(shí)際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算和測量，初步學(xué)會(huì )體測和測量物體的長(cháng)度。

　　3、培養學(xué)生將書(shū)本知識運用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　三、學(xué)情分析

　　本班共人X人，男生XX，女生XX。一年來(lái)學(xué)生基本養成了良好的學(xué)習習慣，大部分小朋友上課時(shí)能積思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時(shí)完成.但還有一小部分的學(xué)生還沒(méi)養成這樣的習慣，經(jīng)常上課開(kāi)小差，作業(yè)不認真完成�；�本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。因此對二年級學(xué)生，我們應該更注重學(xué)習方法的培養，讓學(xué)生體驗合作探究的樂(lè )趣，進(jìn)一步提高運用數學(xué)知識解決現實(shí)生活中問(wèn)題的能力，體驗數學(xué)知識的有用性，從而更加喜愛(ài)數學(xué)這門(mén)學(xué)科。

　　四、教學(xué)進(jìn)度安排

　�。ㄒ唬┘优c減 ５課時(shí) １――２周

　�。ǘ�）購物 ３課時(shí) ３周

　�。ㄈ�）數一數與乘法 ５課時(shí) ３――５周

　�。ㄋ模﹫D形的變化 ２課時(shí) ５周

　�。ㄎ澹�２―５的乘法口訣 ７課時(shí) ６――８周 整理與復習 ２課時(shí) ８――９周

　�。�六）測量 ４課時(shí) 10――11周

　�。ㄆ撸┓忠环峙c除法 10課時(shí) 11――13周

　�。ò耍�６―９的乘法口訣 ４課時(shí) 14周 數學(xué)好玩 ２課時(shí) 15周

　�。ň牛┏�法 ４課時(shí) 15――16周 總復習 ４課時(shí) 16――19周

　　五、教學(xué)內容檢測及評價(jià)手段

　　形成性評價(jià)：一是引導學(xué)習活動(dòng)的方向。二是強化學(xué)生的學(xué)習。三是及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并提供矯正處方。它所借助的手段有平常作業(yè)、日常觀(guān)察和形成性測驗等。終結性評價(jià)：一是考察學(xué)生群體或每個(gè)學(xué)生整體的發(fā)展水平，為各種選拔、評優(yōu)提供參考依據。

　　二是總體把握學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力發(fā)展水平，為教師和學(xué)生確定后續教學(xué)起點(diǎn)提供依據。

　　六、綜合實(shí)踐活動(dòng)安排

　　1、時(shí)間安排

　　本學(xué)期安排了１次綜合實(shí)踐活動(dòng)，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開(kāi)放性，它需要打破傳統的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上，將矢機行事開(kāi)展活動(dòng)。

　　2、實(shí)施策略

　　與學(xué)科教學(xué)相結合 ，在教學(xué)中培養學(xué)生挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識；創(chuàng )設情境，讓學(xué)生體驗角色，在物品交換中進(jìn)一步掌握和鞏固所學(xué)數學(xué)知識，并將書(shū)本知識運用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、活動(dòng)總結

　　通過(guò)活動(dòng)要求學(xué)生用說(shuō)出實(shí)踐體驗的樂(lè )趣。

　　七、完成計劃的舉措

　　1、必須按時(shí)備課，熟悉課本，吃透教材，對不懂的地方及時(shí)向老師請教；對本節課的教學(xué)目標必須清楚，能脫口而出。

　　2、 要求孩子上課必須認真聽(tīng)講，向課堂要質(zhì)量，根據孩子不同的接受能力進(jìn)行不同的教學(xué)，對個(gè)別慢的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，使每位學(xué)生都緊跟著(zhù)。

　　3、 數學(xué)要精講多練，做到思路清晰明了，環(huán)環(huán)緊扣。多讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍，再多多練習的過(guò)程中理解題意。對于每天所講的內容必須做到心中有數，到底還有那些學(xué)生不懂，問(wèn)題出在什么地方，及時(shí)的糾正錯誤。

　　4、 做到多鼓勵少批評，采用比賽的方法調動(dòng)孩子的積極性，培養他們團結、積極合作的精神，特別是慢的學(xué)生更要對他們有耐心、愛(ài)心，鼓勵學(xué)生大膽的去嘗試，去體驗成功的快樂(lè )。

　　2023年小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)計劃17

　　一、學(xué)生情況分析

　　學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)年的數學(xué)學(xué)習，已經(jīng)初步的適應了教材特點(diǎn)，并能有一定個(gè)性地去完成學(xué)習任務(wù)。由于本班學(xué)生基本來(lái)自本鎮各個(gè)村居，還有部分是外來(lái)民工子女，基礎較弱。這個(gè)學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好聽(tīng)課習慣的養成上和數學(xué)思維能力訓練。另外，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極教育與引導學(xué)生，讓學(xué)生逐步愛(ài)上數學(xué)。

　　二、教學(xué)目標

　　1.數與代數

　　第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習中，學(xué)生通過(guò)加減法的計算，能通過(guò)擺豎式正確計算100以?xún)葦档倪B加、連減、加減混合運算。在計算過(guò)程中初步養成認真、細心、耐心檢查的良好學(xué)習習慣。

　　第三單元“數一數與乘法”。在這一單元的學(xué)習中，學(xué)生通過(guò)“數一數”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì )乘法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

　　第五單元“2—5的乘法口訣”，第八單元“2—5的乘法口訣”。在這兩個(gè)單的學(xué)習中，學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì )除法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )用乘法口訣求商，體會(huì )乘法與除法的互逆關(guān)系。 第二單元“購物”。學(xué)生通過(guò)購物，進(jìn)一步人數數學(xué)與生活的聯(lián)系。在實(shí)際情景中，通過(guò)購物，認識元、角、分，并進(jìn)一步學(xué)會(huì )實(shí)際的應用。

　　2.圖形與幾何

　　第四單元“圖形的變化”。在這個(gè)單元學(xué)習中，學(xué)生將經(jīng)歷觀(guān)察的過(guò)程，在活動(dòng)中積累圖形運動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗;在欣賞與設計中，體驗到圖形的美和設計的樂(lè )趣。通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，初步發(fā)展空間概念。

　　第六單元“測量”。通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生認識了厘米和米，認識到統一測量單位的必要性。通過(guò)測量活動(dòng)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識測量生活中的物體的長(cháng)度。

　　3.綜合與實(shí)踐：本冊教材安排了“班級舊物市場(chǎng)”和“尋找身體上的數學(xué)‘秘密’”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗到了數學(xué)的無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì )乘法的意義,從生活情景中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

　　2.學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　3.學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì )除法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )用乘法口訣求商，體會(huì )乘法與除法的互逆關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題。

　　四、教學(xué)措施

　　1.培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愿望，創(chuàng )造情境、激發(fā)學(xué)習興趣。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結合，體驗乘除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數感和符號感。從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展空間觀(guān)念。

　　2.引導學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。

　　3.培養學(xué)生初步的應用意識，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　4.在整理與復習中，注重培養學(xué)生回顧與反思的學(xué)習能力。

　　5.重視對學(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，對學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評價(jià)。

　　6.重視學(xué)生對基礎知識和基本技能的理解和掌握。鼓勵算法多樣化。

　　2023年小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)計劃18

　　一、學(xué)情分析

　　二年級的學(xué)生，基本上具備一定的數學(xué)意識、數學(xué)理解能力及應用數學(xué)知識解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力；大多數學(xué)生具備良好的學(xué)習習慣，有較強的自律性，學(xué)習數學(xué)的積極性高，興趣濃；大部分學(xué)生對計算比較熟練，個(gè)別在計算速度上存在一定差異。通過(guò)一年多的學(xué)習，他們的學(xué)習習慣初步形成。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習習慣的鞏固，繼續培養學(xué)生“傾聽(tīng)”、“合作”、“交流”等能力和習慣，養成認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。其次，要使學(xué)生在獲得數學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數學(xué)能力，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習數學(xué)和應用數學(xué)的興趣和信心。

　　二、教材分析

　�。ㄒ唬﹥热葑儎�(dòng)情況

　　1.降低了難度�！稑藴�2011》對統計與概率梁宇的知識內容進(jìn)行了調整，提出在第一學(xué)段要經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據收集和整理過(guò)程，了解調查、測量等收集數據程，主要體現在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統計的內容，原來(lái)二年級下冊主要是教學(xué)復式統計表以及以1當5的條形統計圖，現在重點(diǎn)學(xué)習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動(dòng)，現在只讓學(xué)生直觀(guān)認識軸對稱(chēng)圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來(lái)要求畫(huà)軸對稱(chēng)圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。

　　2.完善結構體系。

　　主要體現在第五、六單元內容的變化上。首先及時(shí)安排了混合運算單元，其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯(lián)系。

　�。ǘ�）教學(xué)內容

　　這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法（一），圖形的運動(dòng)，表內除法（二），混合運算，有余數的除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，克和千克，簡(jiǎn)單的推理，用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設計師等。

　�。ㄈ�）編排特點(diǎn)

　　1.各領(lǐng)域內容穿插編排，互相搭配。

　　2.繼續加強學(xué)生對知識整理能力的培養。

　　3.繼續注重體現數學(xué)背景知識。

　　4.在完整的過(guò)程中培養解決問(wèn)題的能力。

　　5.練習的層次、功能分明。

　　6.為教學(xué)評價(jià)提供線(xiàn)索。

　　三、教學(xué)目標

　　1.了解統計的意義，能學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。

　　2.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )除法運算的含義。會(huì )讀、寫(xiě)除法算式．知道除法算式各部分的名稱(chēng)。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3.使學(xué)生學(xué)會(huì )辨認軸對稱(chēng)圖形；結合實(shí)例，初步感知平移、旋轉現象。

　　4.讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復雜的涉及乘、除運算的實(shí)際問(wèn)題。

　　5.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學(xué)會(huì )計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

　　6.使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過(guò)程，初步理解有余數除法的含義，認識余數。掌握除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。

　　7.結合生活實(shí)際，體會(huì )生活中有大數，感受學(xué)習大數的必要性，經(jīng)歷數數的過(guò)程，能認識萬(wàn)以?xún)鹊臄�，結合實(shí)際物體知道這些數的組成與分解。

　　8.初步建立克、千克的概念，滲透數學(xué)模型思想。

　　9.通過(guò)一系列的猜測、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數與組合數。

　　10.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　11.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　12.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、除法。

　　2、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。

　　3、用數學(xué)解決問(wèn)題。

　　難點(diǎn)：培養生學(xué)會(huì )獨立審題的能力；學(xué)會(huì )解決各種應用題。

　　五、教學(xué)措施

　　1．科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應用意識。

　　2．萬(wàn)以?xún)葦档恼J識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數感。

　　3．改進(jìn)表內除法教學(xué)的編排，體現知識的形成過(guò)程，加強教學(xué)過(guò)程的探索性。

　　4．提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　5．提供豐富的、現實(shí)的、具有探索性的學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力和創(chuàng )新意識。

　　六、課時(shí)安排

　　略

　　2023年小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)計劃19

　　一、上學(xué)期學(xué)生學(xué)習本課程基本情況分析

　�。ㄒ唬┱J知方面

　　經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)具有一定的計算能力（100以?xún)鹊募臃ê蜏p法、表內乘法），掌握了初步統計、圖形知識，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，掌握了簡(jiǎn)單的的學(xué)習方法。

　　二年(2)班：優(yōu)等生較多，但存在兩極分化問(wèn)題�？谒隳芰σ�加強。

　　二年（3班：學(xué)習成績(jì)比較平均，尖子生較少，學(xué)習困難生比較多。

　�。ǘ�）情感方面

　　兩個(gè)班大部分學(xué)生有較高的學(xué)習興趣和學(xué)好數學(xué)的信心，表現為上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時(shí)完成。但還存在以下缺點(diǎn)：

　　二年（2）班缺點(diǎn)：個(gè)別學(xué)生由于父母忙于工作，無(wú)暇顧及孩子，這些學(xué)生學(xué)習習慣較差，上課開(kāi)小差，作業(yè)馬馬虎虎完成。

　　二年（3）班缺點(diǎn)：個(gè)別學(xué)生對待學(xué)習的意識不強，不會(huì )主動(dòng)學(xué)習，需要教師多方面引導。

　　二、本學(xué)期本課程的教學(xué)目標、任務(wù)和要求

　�。ㄒ唬┱J知方面

　　1．認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，�?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�；知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�；理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕�似數�?/p>

　　2．比較熟練地口算百以?xún)葍晌粩导�、減兩位數，會(huì )口算整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。

　　3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　4．初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì )用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。

　　5．會(huì )辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

　　6．認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。

　　7．了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個(gè)單位)和統計表和簡(jiǎn)單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

　　8．會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律；有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識，有運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識；初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　�。ǘ�）情感方面

　　1．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　2．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　3．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　口算的分階段要求初步擬訂如下：

　　單元結束時(shí)期末

　　平均錯誤率速度平均錯誤率速度

　　表內除法6%絕大多數達到每分鐘做8題4%以?xún)冉^大多數達到每分鐘做10題

　　三、本學(xué)期本課程教材內容的分析

　　這冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　　這冊教材的重點(diǎn)內容是表內除法、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識以及用數學(xué)解決問(wèn)題。

　　第一單元、解決問(wèn)題

　　結合所學(xué)的知識，結合現實(shí)生活的具體情境解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　1．單獨安排一單元。

　　2．結合各部分知識的教學(xué)，安排應用所學(xué)數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的內容。

　　·結合計算教學(xué)內容進(jìn)行

　　·結合其他教學(xué)內容安排例題或練習。如，在“克和千克”（第87頁(yè)的內容、第89頁(yè)第7題）和“統計”（第113頁(yè)第3題）的教學(xué)中，都安排了解決問(wèn)題例題或練習。

　　單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、小括號的使用。

　　2、綜合算式的應用。

　　第二單元、表內除法（一）

　　仍分成用2～6的乘法口訣求商、用7～9的乘法口訣求商兩段編排，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間練習。

　　單元教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì )除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。

　　單元教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　第三單元、圖形與變換

　　圖形與變換（包括：平移和旋轉、銳角和鈍角）

　　單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、直角、銳角、鈍角。

　　2、知平移、旋轉現象。

　　3、畫(huà)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直。

　　第四單元、表內除法（二）

　　現在是所有的乘法口訣學(xué)完之后，再學(xué)習用口訣求商，所以表內除法（二）的編排和以往不同，只教學(xué)用7～9的乘法口訣求商，以前是7、8、9的乘法口訣和用口訣求商穿插編排。

　　單元教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生熟練應用乘法口訣求商；

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的數量關(guān)系的過(guò)程，會(huì )用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。

　　單元教學(xué)難點(diǎn)：應用分析推理將一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍是多少的數量關(guān)系轉化為一個(gè)數里面有幾個(gè)另一個(gè)數的除法含義。

　　第五單元、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識

　�。�1）仍分兩段：1000以?xún)葦档恼J識、10000以?xún)葦档恼J識，但更強調培養數感。

　�。�2）不同的是：提前教學(xué)“整百、整千數的口算加減法”（義教在“萬(wàn)以?xún)鹊募�、減法”中）。

　　單元教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，而其中的數的組成、數位的意義等概念又是讀寫(xiě)數的重點(diǎn)

　　單元教學(xué)難點(diǎn)：

　�。�1）數數過(guò)程中，接近整百、整千時(shí)拐彎處的數如何數的教學(xué)。

　�。�2）體會(huì )多位數中的數位意義以及相鄰數位之間的10進(jìn)關(guān)系的教學(xué)。

　�。�3）如何讀寫(xiě)中間、末尾有“0”的數。

　　第六單元、克和千克的認識

　　建立質(zhì)量觀(guān)念，使學(xué)生初步認識克和千克。

　　單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握質(zhì)量單位：克、千克。掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。

　　單元教學(xué)難點(diǎn)：建立克和千克的實(shí)際概念，并理解克和千克的關(guān)系。

　　第七單元、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法

　�。�1）百以?xún)葍晌粩导�、減法的口算

　�。�2）增加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算

　　單元教學(xué)重點(diǎn)：正確口算兩位數加、減兩位數，會(huì )正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

　　單元教學(xué)難點(diǎn)：根據具體情況選擇設適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。

　　第八單元、統計

　　仍然讓學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單的數據收集和整理的方法，認識以1當5的條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表。

　　單元教學(xué)重點(diǎn)：認識簡(jiǎn)單的復式統計表。

　　單元教學(xué)難點(diǎn)：完成以1格代表5個(gè)單位的統計表的制作。

　　第九單元、找規律

　�。�1）一年級下冊：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了一些圖形和數字簡(jiǎn)單的排列規律。

　�。�2）繼續探索圖形和數列的排列規律（與一年級下冊教材相比，圖形和數列的排列規律稍復雜一些）。

　　如圖形的排列呈現形狀和顏色的循環(huán)變化。

　　一個(gè)數列每相鄰兩項的差組成新的數列是等差數列。

　　單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、在教學(xué)中用主題圖找規律的方法。

　　2、數列相鄰兩項的差組成一個(gè)新的數列，這個(gè)數列是一個(gè)等差數列。

　　另附加：實(shí)踐活動(dòng)

　　本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)——“剪一剪”、“有多重”，屬第一個(gè)層次，主要是通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生一方面鞏固數學(xué)知識，這些活動(dòng)有的在日常生活中經(jīng)常會(huì )做的，由此體會(huì )數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的應用數學(xué)的意識和實(shí)踐能力。

　　四．本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)的具體措施

　　教改思路：

　　1、確立學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主體地位，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的學(xué)習情境，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。利用小組合作學(xué)習的方式，充分給學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的機會(huì )，培養學(xué)生的合作能力和探究意識。

　　2、注重引導學(xué)生解決日常生活中的問(wèn)題。利用新教材的優(yōu)勢之一，密切數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系，使學(xué)生在現實(shí)的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)基礎上獲得數學(xué)的知識、思想和方法。

　　3、建立探索性的學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。引導學(xué)生探索規律，培養學(xué)生抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和培養思維的靈活性、敏捷性等品質(zhì)，發(fā)揮個(gè)別學(xué)生的特長(cháng)，培養數學(xué)能力。

　　4、讓學(xué)生從“數學(xué)現實(shí)”出發(fā)，在教師幫助下自己動(dòng)手、動(dòng)腦做數學(xué)，用觀(guān)察、模仿、實(shí)驗、猜想等手段收集材料，獲得體驗，并作類(lèi)比、分析、歸納，漸漸形成自己的數學(xué)知識。

　　5、重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。創(chuàng )造性地使用教材不斷改進(jìn)自己的教學(xué)應變能力，做到教學(xué)相長(cháng)、共同發(fā)展。

　　6、了解學(xué)生，注意評價(jià)多樣化。重視對學(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)。適當評價(jià)學(xué)生對基礎知識和基本技能的理解和掌握。

　　7、對學(xué)習困難生進(jìn)行重點(diǎn)輔導，對他們做到“四”優(yōu)先：優(yōu)先發(fā)言、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導、優(yōu)先批改。

　　2023年小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)計劃20

　　一、學(xué)生基本情況：

　　本年級學(xué)生共計120人，從上期測評情況看，學(xué)生基本能正確進(jìn)行計算，部分學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力有所提高，但是也存在審題能力較差，缺乏檢查習慣，理解能力較差。

　　二、教學(xué)內容：

　　本冊教學(xué)內容：除法、混合運算、方向與路線(xiàn)、生活中的大數、測量、整理與復習（一）、走進(jìn)鄉村、加與減（一）、認識圖形、加與減（二）、整理與復習（二）、美麗的植物園、統計、總復習

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　有余數的除法、加與減、生活中的大數

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　混合運算、加與減、生活中的大數、測量

　　五、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬�、數與代數

　　1、第一單元“除法”是在表內除法的基礎上學(xué)習有余數的除法（商是一位數）。結合分物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )到在生活中把一些物品平均分后有時(shí)會(huì )有余數，掌握有余數除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、第二單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì )到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序，能根據這些運算順序計算有關(guān)問(wèn)題，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　3、第四單元“生活中的大數”。結合實(shí)例，使學(xué)生體會(huì )到生活中有比“百”大的數，通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察，使學(xué)生體驗到“一千”“一萬(wàn)”有多大，并能結合實(shí)際，對萬(wàn)以?xún)鹊臄颠M(jìn)行估計，了解萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，�?huì )用萬(wàn)以?xún)鹊臄颠M(jìn)行表達和交流，會(huì )用詞語(yǔ)或符號來(lái)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，培養學(xué)生的數感。

　　4、第六單元“加與減（一）”，第八單元“加與減（二）”。結合具體情境，探索計算萬(wàn)以?xún)燃訙p法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養成對計算結果的大致范圍進(jìn)行估計的習慣；能在具體情境中提出問(wèn)題，能運用學(xué)到的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　�。ǘ�）、空間與圖形

　　1、第三單元“方向與路線(xiàn)”。借助實(shí)踐活動(dòng)，認識八個(gè)方向；給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認其余七個(gè)方向，能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置；認識簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能根據路線(xiàn)圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。

　　2、第五單元“測量”。通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長(cháng)度單位之間的關(guān)系；培養學(xué)生認識角，能辨認直角、銳角、鈍角；通過(guò)動(dòng)手操作，知道長(cháng)方形、正方形的特征，直觀(guān)認識平行四邊形。

　�。ㄈ�）、統計與概率

　　1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集數據、整理數據、分析數據的過(guò)程。

　　2、會(huì )讀統計圖表，會(huì )在方格紙上繪制條形統計圖（1格表示1個(gè)單位）；根據統計圖表中的數據，回答一些單間的實(shí)際問(wèn)題，并能作出一些簡(jiǎn)單的預測。

　�。ㄋ模�、實(shí)踐活動(dòng)

　　本冊教材安排了豐富的實(shí)踐活動(dòng)。例如：

　　1、設計希望小區示意圖。

　　2、找一找生活中的大數，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

　　3、估一估，數一數有多少片樹(shù)葉。

　　4、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步；估一估1000米大約有多少步。

　　5、用附頁(yè)1中的七巧板拼出長(cháng)方形、正方形。

　　6、用學(xué)過(guò)的圖形設計漂亮的圖案。

　　7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長(cháng)情況，制成統計圖表。

　　通過(guò)以上一系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，了解數學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應用；初步學(xué)會(huì )與他人合作交流，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。

　　六、教學(xué)措施：

　　數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。對本冊教學(xué)，提出以下建議。

　　1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)

　　在本冊的教學(xué)中，教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)。如：教師可以利用教材中數小正方體的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )“千”“萬(wàn)”的實(shí)際含義；利用自制的方向板，讓學(xué)生在教室內或操場(chǎng)上辨認方向；通過(guò)數學(xué)游戲“你問(wèn)我答”、神奇的“495”，練習萬(wàn)以?xún)燃訙p法；通過(guò)設計圖案復習圖形；通過(guò)“泡黃豆”的實(shí)驗，繪制統計圖表描述數據。這些活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)。

　　2、引導學(xué)生獨立思考與合作交流

　　動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。在本冊教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴交流。例如：乘車(chē)去機場(chǎng)，有25人，面包車(chē)限乘8人，小汽車(chē)限乘3人�？梢栽鯓优绍�(chē)？你認為怎樣派車(chē)合理？解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以先鼓勵學(xué)生自己獨立思考（想出一種方案就可以），然后在小組內交流，用自己喜歡的方式進(jìn)行表達。如：表格的方式。特別是在回答怎樣派車(chē)合理時(shí)，答案不要求一致，只要合理就可以了。

　　實(shí)踐活動(dòng)是培養學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中，安排了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，應充分利用，使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、推理、交流的過(guò)程。

　　3、加強估算，鼓勵算法多樣化

　　估算在日常生活中有著(zhù)十分廣泛的應用，在本冊教學(xué)中，教師要不失時(shí)機地培養學(xué)生的估計意識和初步的估算能力。例如：在估計一筒花生在多少粒；估計一篇文章有多少字；進(jìn)行萬(wàn)以?xún)燃訙p法計算時(shí)，先估計得數的大致范圍再進(jìn)行計算；在學(xué)習測量時(shí)，先估計測量的物體有多長(cháng)，再實(shí)際測量。這樣做，有利于學(xué)生估計能力的培養。

　　4、培養學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

　　在本冊的教學(xué)中，教師應充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的知識應用到生活中，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，了解數學(xué)在現實(shí)生活中的應用，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性。

　　七、教學(xué)用具：

　　1、掛圖

　　2、直尺

　　3、小棒

　　4、實(shí)物圖

　　5、計數器

　　6、幾何圖形

　　八、課時(shí)安排

　　略

　　2023年小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)計劃21

　　一、指導思想

　　本學(xué)期的教學(xué)工作要以《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生掌握知識，培養和提高各種數學(xué)能力，完善人格，獲得全面的發(fā)展,使數學(xué)面向全體學(xué)生。同時(shí)以“教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)、思維為核心、提高質(zhì)量為目的，一切為培養學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展的能力”為教學(xué)理念。實(shí)現：人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)；人人都能獲得必需的數學(xué)；不同的人在數學(xué)上得到不同發(fā)展。

　　二、本學(xué)期課程教學(xué)目標要求和任務(wù)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：

　　1、知識與技能方面目標

　�。�1）使學(xué)生聯(lián)系具體情境，認識乘除法的含義，能用乘法口訣熟練的口算表內乘除法，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　�。�2）使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、思考和交流等活動(dòng)，初步認識四、五、六邊形等平面圖形，初步認識線(xiàn)段，初步建立1厘米、1米的實(shí)際長(cháng)度表象，用尺量線(xiàn)段和物體的長(cháng)度，用“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體的位置，東、南、西、北等方向的認識，從前面、后面、左面、右面觀(guān)察物體。

　�。�3）使學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單實(shí)際生活情境中搜集、整理和描述數據的過(guò)程，會(huì )用“一定、可能、不可能”等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能形。

　　2、過(guò)程與方法目標

　�。�1）在學(xué)習乘法口訣時(shí)，教給學(xué)生編口訣的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過(guò)程，正確有條理說(shuō)出自己的想法。

　�。�2）使學(xué)生在老師的指導下，聯(lián)系學(xué)過(guò)的數與計算、空間與圖形、統計與概率的知識和方法從生活中提出并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展初步的數學(xué)應用意識。

　�。�3）學(xué)會(huì )與同伴合作，學(xué)會(huì )與他人交流自己的想法和做法。

　�。�4）使學(xué)生初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果，并在交流中更清楚地認識解決問(wèn)題的過(guò)程和結果。

　　3、情感與態(tài)度方面目標

　�。�1）在學(xué)習乘法口訣時(shí)，主動(dòng)參與編制乘法口訣，在學(xué)生其他知識時(shí)主動(dòng)參與，增強對數學(xué)的好奇心，獲得一些成功的體驗，初步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。

　�。�2）使學(xué)生在用學(xué)過(guò)的計算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)活動(dòng)過(guò)程的探索性和數學(xué)思考的合理性。

　�。�3）使學(xué)生在老師的鼓勵和幫助下，主動(dòng)克服數學(xué)學(xué)習中遇到的困難，初步養成發(fā)現錯誤及時(shí)改正的良好學(xué)習習慣。

　�。ǘ�）本學(xué)期教學(xué)內容：

　　1、數與代數：乘法的含義、乘法口訣、乘法豎式，除法的含義，用乘法口訣求商、除法豎式，求幾個(gè)相同加數和的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題、平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，時(shí)、分、秒的認識。

　　2、空間與圖形：四、五、六邊形等圖形的直觀(guān)認識，線(xiàn)段的直觀(guān)認識，常用的長(cháng)度單位厘米、米、用尺量線(xiàn)段和物體的長(cháng)度，用“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體的位置，東、南、西、北等方向的認識，從前面、后面、左面、右面觀(guān)察物體。

　　3、統計與概率：用方塊圖收集和描述數據，簡(jiǎn)單事件發(fā)生的確定性和不確定性。

　　4、實(shí)踐與綜合應用：快樂(lè )的隊日活動(dòng)，有趣的七巧板，量一量，算一算，田園風(fēng)光。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟練地用1——9的乘法口訣口算表內乘除法

　　教學(xué)難點(diǎn)：用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題

　　三、學(xué)生基本情況分析和具體措施

　�。ㄒ唬�學(xué)生基本情況分析

　　二（1）、（2）班各有40人，一年級時(shí)兩個(gè)班的成績(jì)相差不多，這三個(gè)班中每個(gè)班有2——4名學(xué)生學(xué)習比較困難，成績(jì)比較差，不過(guò)絕大部分學(xué)生學(xué)習認真，上課發(fā)言積極,作業(yè)認真及時(shí)完成,但還有少數學(xué)生上課不夠認真，注意力很不集中，導致做作業(yè)時(shí)經(jīng)常出錯。另外，還有些學(xué)生的口算能力較差，特別是退位減法。因此根據以上的情況，本學(xué)期要采取有效的教學(xué)方法,努力糾正不良習慣,扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際成績(jì)。

　�。ǘ�）具體措施

　　根據兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，以及本冊教材的特點(diǎn)，擬定措施如下：

　　1、為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和積極性，在課堂教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，如：講故事、做游戲、直觀(guān)演示等，并通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究與合作交流等多種重要的學(xué)習方式，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，把數學(xué)學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設成一個(gè)生動(dòng)活潑和富有個(gè)性的過(guò)程。

　　2、建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的進(jìn)程；要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)心他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護學(xué)生的自尊心和自信心。

　　3、注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。

　　4、針對學(xué)生的弱點(diǎn)，在每節課上課之前，用2分鐘的時(shí)間進(jìn)行口訣練習和背口訣訓練，提高學(xué)生加、減、乘、除法的口算能力。

　　5、在教學(xué)過(guò)程中，結合教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。同 時(shí)在數學(xué)的學(xué)習實(shí)踐中，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，引導學(xué)生獨立思考與合作交流。

　　6、利用課余時(shí)間加強對中下生的輔導，全面提高中下生的學(xué)習成績(jì)。

　　教學(xué)進(jìn)度表 ：

　　單元

　　內容

　　課時(shí)

　　第一單元

　　認識乘法

　　3課時(shí)

　　第二單元

　　乘法口訣（一）

　　12課時(shí)

　　第三單元

　　認識圖形

　　2課時(shí)

　　第四單元

　　認識除法

　　6課時(shí)

　　第五單元

　　口訣求商（一）

　　4課時(shí)

　　第六單元

　　厘米和米

　　4課時(shí)

　　第七單元

　　位置與方向

　　3課時(shí)

　　第八單元

　　乘法口訣和口訣求商（二）

　　17課時(shí)

　　第九單元

　　時(shí)、分、秒

　　3課時(shí)

　　第十單元

　　觀(guān)察物體

　　1課時(shí)

　　第十一單元

　　統計與可能性

　　4課時(shí)

　　期末復習

　　4課時(shí)

　　2023年小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)計劃22

　　一、學(xué)生情景分析。

　　二（3）班原有學(xué)生34人，本學(xué)期轉走4人，插入3人。二（4）班原有學(xué)生34人，本學(xué)期轉走2人。經(jīng)過(guò)一年級的學(xué)習，孩子們已基本適應了北師大版教材特點(diǎn)和班級學(xué)習生活。在上學(xué)期期末測試中，兩個(gè)班合格率均為100%，可是優(yōu)生率還有待提高。兩個(gè)班的孩子的學(xué)習習慣都比較好。2、4班的學(xué)習成績(jì)相對同年級幾個(gè)班比較薄弱，個(gè)別孩子如耿瑞天、賴(lài)恩培、許耀月等，還需要重點(diǎn)加強基礎的輔導。2、3班整體情景比較好，但也有個(gè)別的如郭軻辰、付豪等，基礎比較薄弱。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好聽(tīng)課習慣的養成和數學(xué)思維本事養成訓練。

　　二、教學(xué)目標

　　1、數與代數

　　第一單元“數一數與乘法”。經(jīng)過(guò)“數一數”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì )乘法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出能夠用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

　　第二單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個(gè)單的學(xué)習中，學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過(guò)程，構成有條理的思考問(wèn)題的習慣和初步的推理本事，能夠熟記乘法口訣表，并正確運用口訣計算表內乘法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學(xué)生經(jīng)過(guò)很多的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì )除法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出能夠用除法解決的問(wèn)題，體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )用乘法口訣求商，體會(huì )乘法與除法的互逆關(guān)系。

　　第六單元“時(shí)、分、秒”。學(xué)生經(jīng)過(guò)時(shí)、分、秒的學(xué)習，初步養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。在實(shí)際情景中，認識時(shí)、分、秒，初步體會(huì )時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，能夠準確的讀出鐘面上的時(shí)間，并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　2、空間與圖形

　　第三單元“觀(guān)察物體”。在這個(gè)單元學(xué)習中，學(xué)生將經(jīng)歷觀(guān)察的過(guò)程，體驗到從不一樣的位置觀(guān)察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個(gè)面；能正確辨認從正面、側面、上頭觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；經(jīng)過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，初步發(fā)展空間概念。

　　第五單元“方向與位置”。經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生能根據給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；明白地圖上的方向，會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　3、統計與概率：第九單元“統計與猜測”。經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生將進(jìn)一步體驗數據的調查、收集、整理的過(guò)程，根據圖表中的一些數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并與同伴交流自我的想法，初步構成統計意識。在簡(jiǎn)單的猜測活動(dòng)中，初步感受感受不確定現象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

　　4、實(shí)踐活動(dòng)：本冊教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)——“節日活動(dòng)”“地球旅行”“人類(lèi)的好朋友”，旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，在其他具體資料的學(xué)習中，安排了“小調查”活動(dòng)和貼進(jìn)生活多樣化的應用性問(wèn)題，旨在對某一知識進(jìn)行實(shí)際應用。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì )乘法的意義從生活情景中發(fā)現并提出能夠用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

　　2、經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過(guò)程，構成有條理的思考問(wèn)題的習慣，熟記乘法口訣表，能正確運用口訣計算表內乘法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、經(jīng)過(guò)“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì )除法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出能夠用除法解決的問(wèn)題，體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )用乘法口訣求商，體會(huì )乘法與除法的互逆關(guān)系。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題。

　　五、教學(xué)措施：

　　根據兩個(gè)班的實(shí)際情景，在本學(xué)期中，重點(diǎn)采取學(xué)生下措施：

　　1、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，對班級孩子進(jìn)行分工，負責班級的課前準備、課后作業(yè)、家庭作業(yè)的收發(fā)。

　　2、注重學(xué)生傾聽(tīng)習慣的培養。

　　3、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愿望。做足課前的準備，創(chuàng )造生動(dòng)情境、激發(fā)學(xué)習興趣。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結合，體驗乘除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數感和符號感。從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展空間觀(guān)念。

　　4、引導學(xué)生獨立思考與合作交流，幫忙學(xué)生積累參加數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，鼓勵算法的多樣化。

　　5、培養學(xué)生初步的問(wèn)題意識，學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光發(fā)掘身邊的數學(xué)信息，并以周記的形式記錄下來(lái)。

　　6、在整理與復習中，注重培養學(xué)生回顧與反思的學(xué)習本事。

　　7、加強家校合作和培優(yōu)輔弱工作。

　　2023年小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)計劃23

　　一、教材分析

　　本冊教材的教學(xué)內容有：

　　一、復習與提高;二、乘法、除法(一);三、統計;四、乘法、除法(二);五、幾何小實(shí)踐;六、整理與提高。

　　重點(diǎn)是乘法和相應的除法，這是學(xué)習一位數乘除法和多位數乘除法的基礎。

　　二、教學(xué)目標

　　1、通過(guò)操作活動(dòng)，從連加引出乘法。知道乘法算式中因數和積等的名稱(chēng)：參與編制乘法口訣，初步學(xué)會(huì )類(lèi)推乘法口訣，熟練口算表內乘法;在動(dòng)手分東西的活動(dòng)中，引入除法，知道除法算式各部分名稱(chēng)，用乘法口訣求商;通過(guò)實(shí)際操作了解余數的含義。能夠根據生活實(shí)際口頭提出一些簡(jiǎn)單的應用問(wèn)題。 培養學(xué)生自覺(jué)驗算的習慣，初步養成認真踏實(shí)的學(xué)習態(tài)度。

　　2、初步學(xué)會(huì )在方框中填寫(xiě)要求的數

　　3、知道角的各部分名稱(chēng)。通過(guò)觀(guān)察，操作認識長(cháng)方體，正方體。盡可能的讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，動(dòng)手操作等活動(dòng)，獲得對簡(jiǎn)單幾何形體的直觀(guān)經(jīng)驗，在已有的空間知覺(jué)的基礎上，形成初步的空間概念。

　　4、從生活中的分類(lèi)計數引入統計及形象化的統計圖，讓學(xué)生初步經(jīng)歷數據收集，分類(lèi)計數等統計過(guò)程，并根據統計結果口答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從相關(guān)生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，組織數據處理活動(dòng)，使學(xué)生獲得初步的統計體驗。

　　5、學(xué)習從不同角度觀(guān)察實(shí)物，通過(guò)嘗試，調整尋找答案。

　　6、引導學(xué)生收集資料，了解九九表的來(lái)歷，感受人類(lèi)的聰明才智。

　　三、班級情況分析

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)初步感知了良好的學(xué)習方法，學(xué)習習慣也基本養成，但是仍需進(jìn)一步的強化訓練。在日常的教學(xué)中，學(xué)生良好的學(xué)習習慣要常抓不懈，應該采取各種方法和手段，使學(xué)生在掌握數學(xué)知識的同時(shí)，形成良好的學(xué)習習慣。 學(xué)生對數學(xué)比較感興趣，有一定的觀(guān)察能力，能區分一些簡(jiǎn)單的形圖形和方位，能較熟練地計算100以?xún)鹊募訙p法，能用不同的方法進(jìn)行計算，具備了一定的數感，具有一定的獨立思考和解決問(wèn)題的能力。但個(gè)別同學(xué)自主探究問(wèn)題的能力弱，缺乏分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及靈活運用知識的能力，有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習習慣、審題能力及認真聽(tīng)題的習慣。

　　四、教學(xué)措施

　　1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。

　　2、充分發(fā)揮和運用多媒體課件的直觀(guān)形象優(yōu)勢，用其輔助教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。

　　3、在課堂教學(xué)中，注意多些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學(xué)生的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

　　4、少一些呆板的練習，適當布置有趣的作業(yè)，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，提高其學(xué)習的興

　　五、提高自身素質(zhì)

　　一名合格的教師，首先要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識水平，這就使得教師必須經(jīng)過(guò)不懈的努力，深鉆教材、深挖大綱和教參，平時(shí)不放過(guò)每一個(gè)需要研究的問(wèn)題，多看名師課堂，多聽(tīng)名師講座。積極參加校內外組織的一切教研活動(dòng)，通過(guò)教研活動(dòng)長(cháng)見(jiàn)識、提素質(zhì)。抓住盡可能多的機會(huì )讀一些教育教學(xué)理論方面的數籍，取長(cháng)補短，提高自己的業(yè)務(wù)能.

　　2023年小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)計劃24

　　一、學(xué)情分析：

　　今學(xué)期二年級共有學(xué)生40人，上學(xué)期期末成績(jì)不太好，大多數學(xué)生學(xué)習比較認真，作業(yè)能夠按時(shí)完成，上課認真聽(tīng)講，但是，也有部分學(xué)生上課不認真，好做小動(dòng)作，學(xué)習成績(jì)比較差。這個(gè)班學(xué)習比較好的學(xué)生少，大都上進(jìn)心差，對自己沒(méi)有正確的學(xué)習目標，因此學(xué)習上缺乏上進(jìn)心，今學(xué)期要注意方法引導，樹(shù)立正確的學(xué)習目標，養成良好的學(xué)習習慣。

　　二、教學(xué)目標

　　1、知識與技能方面。

　　(1)使學(xué)生聯(lián)系具體情景，初步認識乘、除法的意義;探索并理解乘法口訣，能熟記乘法口訣，能熟練地口算表內乘除法;能聯(lián)系乘除法的含義，應用學(xué)過(guò)的表內乘除法計算解決單的實(shí)際問(wèn)題。

　　(2)使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作思考、和交流等活動(dòng)，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形;初步認識線(xiàn)段、初步建立1厘米、1米的實(shí)際長(cháng)度表象，會(huì )用厘米和米作單位測量線(xiàn)段或物體長(cháng)度;會(huì )用"第幾排第幾個(gè)"的方式描述物體位置;會(huì )用東南西北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系;在觀(guān)察同一個(gè)物體時(shí)，初步體會(huì )從不同位置看到的物體的形狀是不同的。

　　(3)使學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單實(shí)際生活情景中收集、整理和描述數據的過(guò)程，學(xué)會(huì )用方快圖表示統計的結果，會(huì )看看圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分析和判斷，提出或回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;初步感受事件的發(fā)生的可能性，會(huì )用"一定""可能""不可能"等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性。

　　2、數學(xué)思考方面

　　(1)使學(xué)生在認識乘法、除法的含義以及編制乘法口訣的過(guò)程中，進(jìn)一步豐富對100以?xún)葦档恼J識，發(fā)展數感和初步的抽象思維。

　　(2)使學(xué)生在認識圖形、測量長(cháng)度、確定位置、辨別方向、觀(guān)察物體等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受簡(jiǎn)單平面圖形的特征，初步建立1厘米和1米實(shí)際長(cháng)度的表象，學(xué)會(huì )用合適的方式描述物體間的位置關(guān)系。

　　(3)使學(xué)生在收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程中，進(jìn)一步感受統計的意義合作用。

　　(4)使學(xué)生在用乘法口訣計算相應的除法，用表內乘除法計算簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，選擇合適的長(cháng)度測量、估計物體的長(cháng)度，根據統計結果提出或回答簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的思考。

　　3、解決問(wèn)題方面

　　(1)使學(xué)生在教師的指導下，聯(lián)系學(xué)過(guò)的實(shí)際計算、空間與圖形、統計與概率的知識和方法叢生活中提出并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展初步的數學(xué)應用意識。

　　(2)使學(xué)生在用學(xué)過(guò)的乘除計算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )借據擺學(xué)具、畫(huà)圖形等方法理解題中的數量關(guān)系。

　　(3)使學(xué)生在拼圖形、測量長(cháng)度、描述物體的位置和方向、觀(guān)察物體以及簡(jiǎn)單的調查等活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì )與同伴合作，學(xué)會(huì )與他人交流自己的想法合作法。

　　(4)使學(xué)生初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法，并在交流中更清楚地認識解決問(wèn)題的過(guò)程和結果。

　　4、 情感與態(tài)度方面

　　(1)使學(xué)生在教師的指導下主動(dòng)參與編制口訣、觀(guān)察和發(fā)現平面圖形的特征、測量物體或線(xiàn)段的長(cháng)度、確定物體位置方向，增強數學(xué)的好奇心。

　　(2)使學(xué)生在用學(xué)過(guò)的計算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題、測量估計物體的長(cháng)度、描述物體簡(jiǎn)的位置關(guān)系，感受數學(xué)活動(dòng)過(guò)程的探索性和數學(xué)思考的合理性。

　　(3)使學(xué)生在教師的鼓勵和幫助下，主動(dòng)克服數學(xué)學(xué)習中遇到的困難初步養成發(fā)現錯誤及時(shí)改正的良好習慣。

　　三、教學(xué)措施;

　　1、教學(xué)任務(wù)保障;認真學(xué)習教育理論，積極參加教研活動(dòng)根據《課程標準的基本理論》創(chuàng )造性的使用教材，設計知識發(fā)生更、發(fā)展的全過(guò)程，有一條清晰的邏輯教學(xué)思路，讓學(xué)生感知生活中處處有數學(xué)，讓學(xué)生有成功感。

　　2、優(yōu)生方面：在教學(xué)中設計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣與動(dòng)機。盡量選擇設計現實(shí)的、開(kāi)放式學(xué)習活動(dòng)，讓他們通過(guò)活動(dòng)，獨立思考、相互交流，體會(huì )數學(xué)知識的含義。通過(guò)觀(guān)察操作、討論交流、探索解決問(wèn)題的方法，為他們提供充足的創(chuàng )造與探索的空間，釋放創(chuàng )造潛能。

　　3、差生培養：以學(xué)生以有的經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的生活情景，以幫助理解數學(xué)概念，通過(guò)大量的豐富觀(guān)察、操作、游戲等活動(dòng)。豐富學(xué)生的感性知識。注意從生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單問(wèn)題。要充分尊重學(xué)生的想法，鼓勵他們獨立思考，發(fā)表自己的意見(jiàn)，與別人交流讓他們產(chǎn)生興趣，自覺(jué)參入到學(xué)習中來(lái)，體驗到參與學(xué)習，獲得成功的歡樂(lè )。

　　四、教學(xué)進(jìn)度：

　　略

　　2023年小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)計劃25

　　一、指導思想

　　在這學(xué)期的教育科研工作中，我們二年級教研組以以人為本的基礎教育為中心，以“培養孩子良好的學(xué)習習慣和興趣”為重點(diǎn)，不斷進(jìn)行深化改革實(shí)驗。在注重提高教育質(zhì)量的同時(shí)，也注重培養學(xué)生理解數學(xué)的能力和數學(xué)與生活聯(lián)系的啟迪，讓學(xué)生把生活中的數學(xué)和數學(xué)生活化，把生活中的體驗變成學(xué)習資源。關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗，為學(xué)生提供熟悉的具體場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解數學(xué)知識，增加實(shí)踐內容，幫助學(xué)生在現實(shí)生活中理解數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，注意選擇對孩子充滿(mǎn)興趣的學(xué)習材料和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉快的數學(xué)學(xué)習體驗。要注意引導學(xué)生自主探究，相互合作，讓學(xué)生在合作、交流、自主探究的氛圍中學(xué)習，把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，如建立“精彩語(yǔ)錄”讓學(xué)生在課堂上發(fā)言。

　　二、工作目標

　　1、抓好課堂日常管理和教學(xué)質(zhì)量監控；

　　2、培養孩子良好的學(xué)習習慣、行為習慣和生活習慣；（以新課程為導向，把課堂還給孩子，讓孩子成長(cháng)）

　　3、培養學(xué)生學(xué)習輕松，喜歡學(xué)習，生活愉快，培養孩子學(xué)習數學(xué)的興趣；

　　4、通過(guò)教師之間的交流（教學(xué)研討會(huì )、教案交流、培訓內容共享、教學(xué)工具共享等），組建專(zhuān)業(yè)團隊共同學(xué)習，互相幫助。

　　三、教研措施

　　1、認真備課。

　　嚴格按照“五要素”教學(xué)常規認真備課。課堂是教學(xué)的中心環(huán)節。課前，教師要熟悉課程標準和教材，課前做好充分準備。重點(diǎn)、難點(diǎn)、板書(shū)、作業(yè)設計在教案中得到有效體現。

　　2、上課認真。

　　在教學(xué)過(guò)程中，不僅要啟迪智慧，還要培養技能，啟迪思想，在教學(xué)過(guò)程中要嚴謹。教學(xué)語(yǔ)言應簡(jiǎn)潔、準確、有條理、生動(dòng)、易懂、有啟發(fā)性。板書(shū)工整，尊重學(xué)生。讓數學(xué)課變得簡(jiǎn)單有效。要面向全體學(xué)生，注意學(xué)生的個(gè)體差異，多給學(xué)生鼓勵，對學(xué)習有困難的學(xué)生要有耐心，避免急躁。

　　3、作業(yè)的安排和批改。

　　要求每個(gè)老師都要精心設計作業(yè)，在作業(yè)安排上注意統一和分層，適當增加一些開(kāi)放性的作業(yè)，追求作業(yè)的有效性，把握一些點(diǎn)，促進(jìn)領(lǐng)域。作業(yè)批改要認真、及時(shí)、正確。操作中出現的集中問(wèn)題可以采取集體點(diǎn)評，個(gè)別問(wèn)題采取個(gè)別說(shuō)明、面對面批評的方式。

　　4、扎實(shí)有效地做好專(zhuān)題教研活動(dòng)。

　　結合學(xué)校教研室的要求，組內老師經(jīng)�；ハ鄡A聽(tīng)，評課。在課程評價(jià)中，積極表達自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。每個(gè)老師都應該認真對待小組討論會(huì )。課后要從教學(xué)研究的角度對自己的教學(xué)進(jìn)行審視和反思，把自己在課堂上或課堂評價(jià)中的經(jīng)驗整理成一份課堂評價(jià)草稿。

　　5、認真寫(xiě)論文，反思教學(xué)。

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