校企合作方案【熱】

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編幫大家整理的校企合作方案，歡迎大家分享。

校企合作方案 篇1

　　校企合作是高職院校培養高素質(zhì)技能型人才的重要模式，是實(shí)現高職院校培養目標的基本途徑。為進(jìn)一步搞好我院的高職教育，實(shí)現我院辦學(xué)思想和培養目標，進(jìn)一步改善人才培養模式和辦學(xué)機制的根本轉變，在進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)校和企業(yè)（或行業(yè)）作用的同時(shí)，加大推進(jìn)校企合作力度，更好地發(fā)揮職業(yè)院校高素質(zhì)技能型人才培養基地的作用，遵照教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[20xx]16號）精神，結合我院實(shí)際，并借鑒其它院校的經(jīng)驗，特制訂本實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，大力推進(jìn)校企合作人才培養模式，突出實(shí)踐潛質(zhì)的培養，加強我院為地方和區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展服務(wù)的潛質(zhì)，深化校企合作融合度，更新教學(xué)理念，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢，充分利用教學(xué)資源，建立校企深度合作、緊密結合，優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的合作機制，到達“雙贏(yíng)”的目的，提升我院教育教學(xué)水平和人才培養質(zhì)量，發(fā)奮開(kāi)創(chuàng )校企合作的新局面。

　　二、校企合作主要方式

　�。ㄒ唬┯唵闻囵B模式

　　根據我院專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)力，將繼續主動(dòng)了解本地區和區域內各大企事業(yè)單位的用人需求，積極主動(dòng)地與企事業(yè)單位溝通協(xié)商，使學(xué)生直接學(xué)習用人單位所急需的職業(yè)崗位（群）知識和技能，到達供需共識，簽訂半年至三年的訂單培養協(xié)議書(shū)；明確雙方職責，學(xué)校負責招生，根據企業(yè)用工要求，制定切合培養目標的教學(xué)計劃和開(kāi)課計劃并與企業(yè)共同組織實(shí)施教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行定向培養；企業(yè)帶給實(shí)習教學(xué)條件并投入必須資金，用于學(xué)校添置必需的教學(xué)設施、實(shí)習實(shí)訓場(chǎng)地建設、改善食宿等辦學(xué)條件和學(xué)生專(zhuān)項獎學(xué)金等方面；學(xué)生畢業(yè)并取得相應的職業(yè)資格證書(shū)后接收學(xué)生就業(yè)。

　�。ǘ�）頂崗實(shí)習模式

　　通過(guò)前兩年（1-4學(xué)期）在校學(xué)習，培養學(xué)生本專(zhuān)業(yè)的理論知識、實(shí)踐技能及職業(yè)基本素質(zhì)；第5學(xué)期，根據企業(yè)需求工種和用工條件，在校外實(shí)習實(shí)訓基地進(jìn)行教學(xué)實(shí)習和實(shí)訓，在企業(yè)實(shí)踐教師指導下實(shí)現輪崗實(shí)操培訓，熟悉企業(yè)一線(xiàn)相應崗位的.實(shí)際操作標準與要求，提升職業(yè)崗位技能，做到與工作崗位“零距離”對接，為頂崗實(shí)習奠定堅實(shí)基礎；第6學(xué)期進(jìn)行頂崗實(shí)習，擬定就業(yè)崗位，以“準員工”身份進(jìn)行頂崗實(shí)際工作，熟悉企業(yè)環(huán)境，感受企業(yè)文化熏陶，完成畢業(yè)設計，為將來(lái)的就業(yè)鋪設道路。在這過(guò)程中需要處理好職業(yè)技能訓練與鑒定和學(xué)生管理問(wèn)題。

　�。ㄈ�）見(jiàn)習模式

　　每學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)行業(yè)參觀(guān)和見(jiàn)習兩周以上，讓學(xué)生了解企業(yè)，了解生產(chǎn)流程和設備設施工作原理，學(xué)習企業(yè)文化，體驗企業(yè)生活。這樣有助于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)習興趣和培養他們愛(ài)崗位敬業(yè)的精神。

　�。ㄋ模┞毠づ嘤柡脱邪l(fā)模式出處：

　　利用學(xué)校教師資源、職業(yè)技能鑒定培訓點(diǎn)、培訓學(xué)院、繼續教育學(xué)院等資源，主動(dòng)承接企業(yè)的職工培訓工作及繼續教育工作，學(xué)校教師參與企業(yè)的研發(fā)項目和技術(shù)服務(wù)工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，獲取企業(yè)對學(xué)校設備設施及實(shí)習耗材的支持和幫忙。

　�。ㄎ澹┥�產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式

　　利用學(xué)校的場(chǎng)地和其他資源優(yōu)勢，主動(dòng)與企業(yè)合作進(jìn)行相關(guān)的項目投資經(jīng)營(yíng)。學(xué)校以場(chǎng)地或其他現有資源作為股份參與投資，利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勢，解決學(xué)校的人才培養的途徑和方式，以生產(chǎn)項目帶師生實(shí)訓，彌補學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費的不足。如實(shí)訓中心、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化中心即可引進(jìn)企業(yè)合作，到達雙贏(yíng)。

　�。�六）校企合作開(kāi)發(fā)課程

　　課程開(kāi)發(fā)應思考到實(shí)現教學(xué)與生產(chǎn)同步，實(shí)習與就業(yè)同步。校企共同制訂課程的教學(xué)計劃、實(shí)訓標準。學(xué)生的基礎理論課和專(zhuān)業(yè)理論課由學(xué)校負責完成，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習、頂崗實(shí)習在企業(yè)完成，課程實(shí)施過(guò)程以工學(xué)結合、頂崗實(shí)習為主。

　　開(kāi)發(fā)的課程應具備的特點(diǎn)：一是，課程結構模塊化，以實(shí)際工作崗位（群）需求分析為基礎，其課程體系、課程資料均來(lái)自于實(shí)際工作任務(wù)模塊，從而建立了以工作體系為基礎的課程資料體系；二是，課程資料綜合化，主要體此刻理論知識與實(shí)踐知識的綜合，職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合；三是，課程實(shí)施一體化，主要體此刻實(shí)施主體、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)場(chǎng)所等三方面的變化。也就是融“教、學(xué)、做”為一體，構建以合作為主題的新型師生、師徒、生生關(guān)聯(lián)，實(shí)現教具與工具、耗材與原料相結合，做到教室、實(shí)訓室或生產(chǎn)車(chē)間的三者結合等；四是，課程評價(jià)開(kāi)放化，除了進(jìn)行校內評價(jià)之外，還引入企業(yè)及社會(huì )的評價(jià)。

　�。ㄆ撸┬Ｆ蠛献鏖_(kāi)發(fā)教材

　　教材開(kāi)發(fā)應基于課程開(kāi)發(fā)的基礎上實(shí)施。教材開(kāi)發(fā)應聘請行業(yè)專(zhuān)家與學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師針對專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)，結合學(xué)生在相關(guān)企業(yè)一線(xiàn)的實(shí)習實(shí)訓環(huán)境，編寫(xiě)針對性強的教材。教材能夠先從講義入手，然后根據實(shí)際使用狀況，逐步修正，過(guò)渡到校本教材和正式出版教材。

　�。ò耍┏闪�專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )

　　根據專(zhuān)業(yè)、課程特點(diǎn)，聘請企業(yè)行業(yè)專(zhuān)家與學(xué)校教師共同組建“專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )”。共同商討、明確專(zhuān)業(yè)人才的培養目標，確定專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃方案和教學(xué)資料，帶給市場(chǎng)人才需求信息，參與教學(xué)計劃的制定和調整，根據企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時(shí)調整課程教學(xué)計劃和實(shí)訓計劃，協(xié)助學(xué)校確立校外實(shí)習實(shí)訓基地。

　�。ň牛�實(shí)施“雙百工程”

　　大力實(shí)施“雙百工程”（即：百名企業(yè)家進(jìn)校園、百名教師進(jìn)企業(yè)），增加教師企業(yè)一線(xiàn)工作經(jīng)歷，提高教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐潛質(zhì)。選派骨干教師深入到企業(yè)一線(xiàn)頂崗鍛煉并管理學(xué)生，及時(shí)掌握企業(yè)當前的經(jīng)濟信息，技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢，有助于學(xué)校主動(dòng)調整培養目標和課程設置，改革教學(xué)資料、教學(xué)方法和教學(xué)管理制度，使學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)密切接軌。同時(shí)學(xué)校每年聘請有較高知名度的企業(yè)家來(lái)校為學(xué)生講課、作專(zhuān)題報告，讓學(xué)生了解企業(yè)的需要，讓學(xué)生感受校園的企業(yè)文化，培養學(xué)生的企業(yè)意識，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。

　　三、校企合作具體要求（八大心態(tài)）

　�。ㄒ唬┬略O置專(zhuān)業(yè)務(wù)必以就業(yè)為導向，適應地區和區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需求。在設置新專(zhuān)業(yè)時(shí)，充分調查和預測發(fā)展的先進(jìn)性，在初步確定專(zhuān)業(yè)后，應邀請相關(guān)部門(mén)、用人單位的專(zhuān)家和實(shí)際者進(jìn)行論證，以增強專(zhuān)業(yè)設置的科學(xué)性和現實(shí)應用性。

　�。ǘ�）各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃、課程設置與教學(xué)資料的安排和調整等教學(xué)工作應征求企業(yè)或行業(yè)的意見(jiàn)，使教學(xué)計劃、課程設置及教學(xué)資料同社會(huì )實(shí)踐緊密聯(lián)系，使學(xué)生在校期間所學(xué)的知識能夠緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的需要。

　�。ㄈ�）近三年內，在工商管理系和工程技術(shù)系進(jìn)行試點(diǎn)工作的基礎上，在各院、系、部中全面鋪開(kāi)此項工作。每個(gè)專(zhuān)業(yè)務(wù)必實(shí)施1-2門(mén)校企合作開(kāi)發(fā)課程建設工作。

　�。ㄋ模┙�三年內，每個(gè)專(zhuān)業(yè)務(wù)必實(shí)施1-2門(mén)校企合作開(kāi)發(fā)校本教材建設工作，實(shí)訓教材盡量采用校企合作編寫(xiě)的教材。

　�。ㄎ澹┩晟茖�(zhuān)業(yè)教師定期到企業(yè)一線(xiàn)輪訓制度，各院、系、部每學(xué)年要選派10﹪的教師到企業(yè)一線(xiàn)參加3個(gè)月以上的實(shí)踐鍛煉，嚴格執行“關(guān)于專(zhuān)業(yè)課教師參加職業(yè)技能培訓與鑒定的若干規定”，重點(diǎn)提高教師的專(zhuān)業(yè)潛質(zhì)和實(shí)踐教學(xué)潛質(zhì)。同時(shí)每個(gè)專(zhuān)業(yè)至少聘請或調進(jìn)3個(gè)以上生產(chǎn)和服務(wù)第一線(xiàn)的高技術(shù)人員和能工巧匠充實(shí)教師隊伍。

　　四、保證措施

　�。ㄒ唬┙∪�校企合作組織機構。成立由學(xué)校領(lǐng)導及各部門(mén)主要負責人組成的“校企合作協(xié)調指導委員會(huì )”，全面指導協(xié)調校企合作各項工作。各院、系、部由一名領(lǐng)導具體分管校企合作工作，并配備一名專(zhuān)（兼）職校企合作聯(lián)絡(luò )員，負責校企合作工作的開(kāi)展。

　�。ǘ�）合作雙方簽訂協(xié)議，明確職責，規范雙方的行為。學(xué)校保證人才培養質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權，為企業(yè)帶給培訓、技術(shù)等方面的支持。企業(yè)保證在設備、場(chǎng)地等條件上的支持及人員的支持，保證學(xué)生實(shí)訓任務(wù)的安排。

　�。ㄈ�）學(xué)院和各院、系、部制定的年度工作計劃中，務(wù)必把校企合作工作放在重要位置，年度工作總結要體現校企合作工作。校企合作將作為每年考核各院、系、部工作業(yè)績(jì)的重要指標，根據各院、系、部校企合作開(kāi)展的狀況和效果，每年評選2-3個(gè)系部為校企合作工作優(yōu)秀單位，從全院評選5-10名教師為校企合作工作優(yōu)秀工作者，重點(diǎn)評選校企合作完成的研發(fā)項目，學(xué)校將給予相應的物質(zhì)和精神獎勵。校企合作、工學(xué)結合工作不突出的單位不得參加全院的先進(jìn)單位的評選。專(zhuān)業(yè)課教師校企合作開(kāi)展的狀況和效果，將同職稱(chēng)評定、職務(wù)晉升、評選優(yōu)秀教師等掛鉤。

校企合作方案 篇2

　　校企合作人才培養是我校培養高素質(zhì)高技能人才的一種有效途徑，是深化產(chǎn)學(xué)研合作教育的重要載體，是提高人才培養工作水平重要內容。為進(jìn)一步加強我校校企合作、產(chǎn)學(xué)結合工作，貫徹落實(shí)國家、省、市關(guān)于校企合作培養高技能人才的工作精神。規范校企合作人才培養，促進(jìn)其順利運行，特制定本方案。

　　一、組織管理

　　校企合作人才培養旨在加強教學(xué)的針對性和實(shí)用性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的實(shí)際能力，實(shí)現人才培養的多樣化。校企合作人才培養可以有多種形式，要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐相結合的學(xué)習模式，開(kāi)展訂單培養，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅動(dòng)、項目導向、頂崗實(shí)習等有利于增強學(xué)生能力的教學(xué)模式。校企合作人才培養實(shí)行校、教務(wù)二級管理，學(xué)校負責審核、檢查和重大問(wèn)題的處理，教務(wù)處負責具體的實(shí)施和管理工作。

　　1、成立校企合作人才培養領(lǐng)導小組。

　　根據專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需求，尋求能實(shí)施校企合作人才培養的合作單位。由教務(wù)與合作單位相關(guān)人員共同參與成立領(lǐng)導小組，教務(wù)處主任及合作單位領(lǐng)導擔任組長(cháng)，成員由各學(xué)工處分管教學(xué)和分管學(xué)生工作的領(lǐng)導及合作單位相關(guān)人員組成。領(lǐng)導小組全面領(lǐng)導、組織、實(shí)施各專(zhuān)業(yè)合作培養的各項工作，督促、檢查教務(wù)處和企事業(yè)單位產(chǎn)學(xué)合作教育工作的實(shí)施完成情況，協(xié)調處理工作中出現的問(wèn)題。

　　2、成立專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )。

　　成立專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )是我校實(shí)行校企合作、產(chǎn)學(xué)研結合體制的重要內容。教務(wù)處要繼續聘請企業(yè)、行業(yè)的專(zhuān)家、學(xué)者任校外專(zhuān)業(yè)指導委員，不斷擴大校外專(zhuān)業(yè)指導委員的隊伍。專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )主要要由行業(yè)主流企業(yè)的高級技術(shù)及管理人員和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)家組成，來(lái)自企業(yè)的人員應有較大部分。

　　教務(wù)處主任為第一責任人，精心組織、充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)指導委員在專(zhuān)業(yè)建設各個(gè)環(huán)節中的作用。特別是在專(zhuān)業(yè)設置、人才培養規格、教學(xué)建設和改革等方面的顧問(wèn)、咨詢(xún)、信息交流等方面的作用，要邀請專(zhuān)業(yè)指導委員參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃和課程設置的論證工作。此外還要發(fā)揮專(zhuān)業(yè)指導委員在合作培訓、共建校內實(shí)訓基地、引進(jìn)新技術(shù)和先進(jìn)的管理模式、學(xué)生畢業(yè)實(shí)習和就業(yè)等方面的作用，共同完成有具體內容的互惠雙贏(yíng)的合作項目，實(shí)現企業(yè)與學(xué)校的互利互助。

　　3、加強為企業(yè)對口培養人才的工作。

　　產(chǎn)學(xué)結合既是一種教學(xué)形式，也是一種教育思想。產(chǎn)學(xué)結合作為一種教育思想，它主要反映了職業(yè)教育要以市場(chǎng)為導向，主動(dòng)面向市場(chǎng)，服務(wù)社會(huì )的教育理念。因此，為企業(yè)對口培養人才的工作，應從以下兩方面開(kāi)展：

　�。�1）在專(zhuān)業(yè)設置和確定人才培養規格時(shí)，要廣泛開(kāi)展社會(huì )調研，了解企業(yè)、行業(yè)和社會(huì )對人才需求的信息以及對人才培養規格的意見(jiàn)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)論證時(shí)要廣泛邀請校外專(zhuān)業(yè)指導委員參加。在充分論證的基礎上，提出開(kāi)設新專(zhuān)業(yè)、改造老專(zhuān)業(yè)的`意見(jiàn)，同時(shí)要根據企業(yè)用人崗位的職業(yè)要求，設置課程體系和教學(xué)內容，主動(dòng)為企業(yè)培養人才提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。同時(shí)要積極與企業(yè)聯(lián)系，開(kāi)拓畢業(yè)實(shí)習基地和學(xué)生就業(yè)接收單位，主動(dòng)向企業(yè)輸送對口的人才，提高學(xué)生的就業(yè)率和穩定率。

　�。�2）主動(dòng)與企業(yè)、政府等部門(mén)聯(lián)系，開(kāi)展技能鑒定、在崗培訓等以非學(xué)歷教育為主的培訓業(yè)務(wù)，充分利用學(xué)校的師資、教學(xué)條件等為企業(yè)培訓在職人員，提高從業(yè)人員的技術(shù)、技能和管理能力。

　　二、專(zhuān)業(yè)人才培養方案基本框架的設計

　　1、總體設計原則。

　　職業(yè)教育的培養目標是培養生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)一線(xiàn)需要的高素質(zhì)技能型人才。建立以能力為本位的教育模式，體現以技術(shù)應用為主體的教學(xué)特色，形成教學(xué)、生產(chǎn)相結合的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。以校企合作辦學(xué)模式為體制基礎，以產(chǎn)學(xué)研結合人才培養模式為平臺，以專(zhuān)業(yè)建設為龍頭，以課程改革為關(guān)鍵。本著(zhù)有利于人才培養目標的實(shí)現、有利于提高專(zhuān)業(yè)建設質(zhì)量和有利于提高教學(xué)管理效率，體現一個(gè)公共技術(shù)平臺（即公共學(xué)習領(lǐng)域、素質(zhì)拓展領(lǐng)域）與多個(gè)專(zhuān)業(yè)方向（即專(zhuān)業(yè)一般學(xué)習領(lǐng)域課程、專(zhuān)業(yè)綜合學(xué)習領(lǐng)域課程和專(zhuān)業(yè)拓展學(xué)習領(lǐng)域課程）；本著(zhù)能反映專(zhuān)業(yè)人才培養目標和規格要求、反映專(zhuān)業(yè)特色建設要求和反映職業(yè)資格證書(shū)要求，體現知識、能力和素質(zhì)的模塊化課程；本著(zhù)課程教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)合一，產(chǎn)學(xué)結合落實(shí)校內實(shí)訓和校企合作落實(shí)校外頂崗實(shí)習，構建相對獨立的理論和實(shí)踐教學(xué)體系；本著(zhù)必修選修課相結合有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，方案制訂的規范化和標準化以有利于教學(xué)管理，構建基于彈性學(xué)制的學(xué)分制模式下的培養計劃。

　　2、課程體系結構及課程設置的原則和依據。

　　基于專(zhuān)業(yè)規劃與設置，專(zhuān)業(yè)人才培養方案中課程體系結構應有四部分組成：

　�。�1）公共學(xué)習領(lǐng)域課程。這一學(xué)習領(lǐng)域課程應使學(xué)生盡可能在人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、思想道德、數理基礎、外語(yǔ)交流及學(xué)習能力等方面打好一定的基礎。

　�。�2）專(zhuān)業(yè)一般學(xué)習領(lǐng)域課程。該學(xué)習領(lǐng)域課程應能為各專(zhuān)業(yè)方向學(xué)生構筑一個(gè)基礎理論較為寬廣、核心技能要求明確，能為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展與遷移提供良好的'知識、能力和素質(zhì)結構的綜合性核心課程及核心技能實(shí)訓模塊。

　�。�3）專(zhuān)業(yè)綜合學(xué)習領(lǐng)域課程。該學(xué)習領(lǐng)域課程直接反映職業(yè)教育的職業(yè)特征，具有明確職業(yè)價(jià)值取向，以能力本位和就業(yè)導向為目標的教育教學(xué)內容。它是具有“準訂單”性質(zhì)、靈活開(kāi)放的課程和實(shí)訓實(shí)習模塊。

　�。�4）專(zhuān)業(yè)拓展學(xué)習領(lǐng)域課程。這是為拓展學(xué)生的謀生范圍提供其就業(yè)(第一次)所需的崗位技能與基本專(zhuān)業(yè)知識，能夠靈活適應市場(chǎng)(企業(yè))的需求，專(zhuān)業(yè)拓展學(xué)習領(lǐng)域課程設置應緊密貼合市場(chǎng)與企業(yè)需求，依托就業(yè)指導中心，根據對應崗位(群)應具備的綜合職業(yè)能力所需具備的知識和技能要素和要求，構建方向課程模塊。

　　3、注重素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育的結合。

　　為了讓學(xué)生在德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展，要求學(xué)生不但具備認知能力、學(xué)習能力、實(shí)踐能力，而且具備交流、創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)和組織能力及團隊協(xié)作精神。還要重視學(xué)生共性提高與個(gè)性發(fā)展，素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育的結合。過(guò)去我們在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分強調共性的東西，個(gè)性常常被忽略。實(shí)際上，個(gè)性是最重要的，其核心東西是思想的獨立性，能夠進(jìn)行獨立的思考，不盲從權威。所以，從根本上說(shuō)，創(chuàng )新首先要有自由的思想作為前提和基本條件，培養個(gè)性首先要培養學(xué)生的獨立精神和自由的思考能力，給學(xué)生較大選擇空間，因材施教。

　　4、配套的改革措施

　�。�1）制訂與人才培養目標相符的課程教學(xué)標準。課程教學(xué)標準是規范一門(mén)課程教學(xué)的指導性文件，它是聯(lián)系人才培養方案與課堂教學(xué)的中間橋梁，課程教學(xué)標準對教師的教學(xué)有著(zhù)直接的指導作用。因此，按照人才培養目標的要求制定與之相符的課程教學(xué)標準是落實(shí)課程改革思想、教育觀(guān)念的關(guān)鍵環(huán)節。編制課程教學(xué)標準時(shí)，應將企業(yè)真實(shí)任務(wù)對職業(yè)能力的要求納入其中，把職業(yè)素養的培養融入專(zhuān)業(yè)課程中。對教學(xué)目標的敘寫(xiě)應以職業(yè)能力來(lái)描述，而不是掌握知識程度的描述；教學(xué)內容的選取范圍、教學(xué)組織的順序應基于職業(yè)崗位的工作過(guò)程的分析；教學(xué)內容陳述的方式應以工作任務(wù)或工作項目的形式來(lái)敘寫(xiě)，盡可能地采用項目導向、任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在一個(gè)完整的工作過(guò)程中去理解每一個(gè)工作任務(wù)。

　�。�2）課程體系改革的主要目的是改變傳統的“學(xué)科本位”課程觀(guān)，采用以職業(yè)能力為核心的“能力本位”課程觀(guān)。課程體系的構建應根據本專(zhuān)業(yè)目標崗位的實(shí)際需要，綜合各崗位的工作任務(wù)、內容、職責等要求，由企業(yè)專(zhuān)家組主導起草《崗位職業(yè)標準》；在分析職業(yè)崗位知識、能力、素質(zhì)要求的基礎上，將學(xué)科體系的課程內容進(jìn)行解構，按工作過(guò)程中的行動(dòng)體系選擇、序化課程內容，通過(guò)理出的崗位典型工作任務(wù)，并歸納出行動(dòng)領(lǐng)域；由行動(dòng)領(lǐng)域并基于真實(shí)工作過(guò)程構建課程體系（學(xué)習領(lǐng)域）。

　�。�3）課程設置體現“三通一滲透”的原則，即公共學(xué)習領(lǐng)域課程打通，各專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展領(lǐng)域課程按專(zhuān)業(yè)大類(lèi)打通，第5學(xué)期各專(zhuān)業(yè)一律進(jìn)行頂崗實(shí)習；培養學(xué)生的人文素質(zhì)領(lǐng)域的課程（公共關(guān)系、美育與音樂(lè )美術(shù)鑒賞、應用文寫(xiě)作）要向各專(zhuān)業(yè)人才培養方案滲透。

　�。�4）將教學(xué)方法、教學(xué)手段改革與課程體系改革有機結合起來(lái)。建立以培養學(xué)生職業(yè)能力為核心的教學(xué)體系，突出工作過(guò)程與學(xué)習過(guò)程相結合，在教學(xué)設計中將課堂與實(shí)習地點(diǎn)相統一，采用“教、學(xué)、做合一”的行動(dòng)導向的教學(xué)方法。以學(xué)生為教學(xué)主體，真正轉變以課堂、教材為中心的傳統模式。

　　三、其他

　　由學(xué)校教務(wù)處組織相關(guān)人員，不定期地對校企合作企業(yè)的組織管理、教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行檢查，給出指導意見(jiàn)。通過(guò)學(xué)生評價(jià)的形式，對企業(yè)和兼職教師進(jìn)行綜合考評。根據學(xué)校綜合考核的情況，對于不符合要求的企業(yè)或教師要及時(shí)整改，確實(shí)無(wú)法達到學(xué)校要求的經(jīng)雙方協(xié)商后予以解除。

校企合作方案 篇3

　　湖南九典藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養示范基地位于湖南瀏陽(yáng)生物醫藥園區，是在認真貫徹落實(shí)我省“科教興湘”和“中部崛起”戰略背景下，依托長(cháng)沙醫學(xué)院藥學(xué)、藥物制劑、生物技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等學(xué)科優(yōu)勢資源和湖南九典制藥有限公司雄厚科研、生產(chǎn)實(shí)力，于20xx年簽約建立本科生實(shí)踐教學(xué)人才培養基地，xx年6月經(jīng)教育廳批準正式立項建立校企合作人才培養示范基地【湘教通20xx（272）】。在前期幾年的合作與建設過(guò)程中，學(xué)校與公司領(lǐng)導多次互訪(fǎng)，就運行機制、管理模式等方面進(jìn)行了探討，公司培訓中心與教學(xué)院系、專(zhuān)業(yè)教研室也多次在培養方案、實(shí)習大綱、實(shí)習計劃等方面開(kāi)展了大量的工作，在雙方共同努力下，基地在軟硬件建設方面均取得了一定的成果。本示范基地將繼續通過(guò)后期的規劃和建設，為培養應用型、復合型、創(chuàng )新型藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才提供良好的平臺。

　　一、指導思想

　　以《教育部財政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)工程的意見(jiàn)”》（教高[20xx]6號）和《教育部等部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》（教思政[20xx]1號）等文件為指導思想，以深化校企合作為主攻點(diǎn)，加強學(xué)校與企業(yè)之間相互交流探討，利用人才培養基地的各種有利條件和政策，打破原有的管理框架和模式，率先探索、嘗試一些改革措施，推動(dòng)和深化教育教學(xué)改革，提高教學(xué)水平、教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，使基地真正成為學(xué)校具有品牌效應和示范、輻射作用的高級創(chuàng )新性人才培養基地，帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校各項工作的全面提高和發(fā)展。

　　二、建設目標

　　遵循“立足湖南、貢獻地方，聯(lián)合培養、優(yōu)勢互補，形式多樣、注重實(shí)效，互惠互利、共同發(fā)展”建設原則，以專(zhuān)業(yè)核心能力培養為切入點(diǎn)，堅持以培養藥學(xué)行業(yè)高素質(zhì)、高技能應用型人才為目標，以健全的制度體系和精簡(jiǎn)的組織結構為基礎，以實(shí)踐教學(xué)改革為動(dòng)力，以師資隊伍建設、生產(chǎn)性實(shí)習實(shí)訓教學(xué)體系建設、實(shí)訓中心建設、網(wǎng)絡(luò )建設為支撐，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐，強化大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和科研創(chuàng )新能力的培養，建設功能齊全、設施完備、運行靈活、資源共享，且相對穩定的集教學(xué)、培訓、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)于一體校企合作人才培養示范基地。

　　三、建設內容

　　長(cháng)沙醫學(xué)院抓住學(xué)院的專(zhuān)業(yè)辦學(xué)特點(diǎn)優(yōu)勢乃至長(cháng)沙市經(jīng)濟快速發(fā)展、省級示范性院校項目建設兩大機遇，進(jìn)一步深化校企合作，通過(guò)體制和制度創(chuàng )新，搭建制度框架下的校企深度合作平臺。以此為基礎，建立教學(xué)質(zhì)量標準和柔性化管理體系，適應工學(xué)結合人才培養模式的要求；建立在共建、共享、共贏(yíng)基礎上的校企合作辦學(xué)模式和工學(xué)結合人才培養模式；通過(guò)改革創(chuàng )新，建設以應用型能力為基礎，以工作過(guò)程為導向的課程體系，校企共同打造品牌優(yōu)勢較強的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)群。建設一支校企互通、專(zhuān)兼結合的結構“雙師”教學(xué)團隊；構建具有真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，集生產(chǎn)實(shí)訓、虛擬仿真為一體的校內外實(shí)訓實(shí)習基地。

　�。ㄒ唬┙�立“學(xué)校－院系－基地”三級管理體制

　　學(xué)校管理：健全校企合作組織機構，成立由校領(lǐng)導及各部門(mén)主要負責人（教務(wù)處、學(xué)生處、科研處、基建后勤處等）組成的“校企合作指導委員會(huì )”，全面指導協(xié)調我校校企合作各項工作。學(xué)校出臺相關(guān)政策和制度規范校企合作工作，明確各部門(mén)職責，指導示范基地的總體規劃、實(shí)施方案、管理辦法與規章制度的制定及實(shí)施監督。

　　院系管理：校企合作項目由長(cháng)沙醫學(xué)院藥學(xué)院負責管理，成立“校企合作項目管理中心”。管理中心由藥學(xué)院指定一名負責人負責組織、協(xié)調全面工作。配備1~2名專(zhuān)（兼）職校企合作聯(lián)絡(luò )員，分管校企合作工作，并負責校企合作工作的開(kāi)展。主要負責基地的具體建設規劃及落實(shí)，抓隊伍建設，抓任務(wù)分解以及目標管理。下設教學(xué)管理人員1名、學(xué)生工作管理1名。主要負責校內外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的管理、執行及學(xué)生的安全教育和思想工作教育。建立校企合作考核指標和獎懲措施。

　　基地管理：基地成立學(xué)生工作管理小組，由企業(yè)承擔相關(guān)教學(xué)管理職責，學(xué)校選派教師協(xié)助進(jìn)行管理，為基地建設創(chuàng )造良好的工作、生活條件和環(huán)境。

　�。ǘ�）規劃、落實(shí)、執行“雙師型”教師建設

　　以?xún)?yōu)秀專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊建設為重點(diǎn)，以專(zhuān)業(yè)帶頭人和專(zhuān)業(yè)骨干教師隊伍建設為核心，通過(guò)校企深度融合的長(cháng)效機制的建立和專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊管理體制和運行機制的`完善，努力建設一支結構優(yōu)化、專(zhuān)兼結合、高素質(zhì)的結構型“雙師”教學(xué)團隊。

　　1、根據重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)及所帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)群建設的需要，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)帶頭人1~2人，培養專(zhuān)業(yè)帶頭人1~2人；引進(jìn)骨干教師1~3人，培養骨干教師10余人；選派5~10名左右專(zhuān)業(yè)課青年教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐或授課，提高師資隊伍整體素質(zhì)。

　　2、加強師資隊伍的校企合作，互通有無(wú)。校企雙方創(chuàng )造條件，一方面學(xué)校為企業(yè)員工提供系統學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)組織培訓等工作，提高主要崗位人員的理論與業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，合理安排具有豐富生產(chǎn)經(jīng)驗的教師參與企業(yè)的擴建與改建及相關(guān)技改工作。另一方面學(xué)校聘請來(lái)自企業(yè)的兼職教師，保證實(shí)踐技能課程有一定比例由來(lái)自企業(yè)的技術(shù)人員、能工巧匠講授和指導。

　　3、聘請國內的知名專(zhuān)家、學(xué)者、校長(cháng)等專(zhuān)業(yè)人士來(lái)院講學(xué)，引導教師學(xué)習理解研究新的教育理論，明確努力方向，自覺(jué)實(shí)踐，不斷提升內在素質(zhì)；選派學(xué)校專(zhuān)家、學(xué)者、骨干教師進(jìn)行校企、校際間的交流合作。

　　4、繼續加強校企科研合作與交流。充分利用長(cháng)沙醫學(xué)院高學(xué)歷專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和重點(diǎn)實(shí)驗室科研平臺，以及湖南九典制藥有限公司在藥物制劑研發(fā)的管理和生產(chǎn)經(jīng)驗，不僅能實(shí)現資源的有效利用和整合，而且能達到培養師資人才隊伍，提升整體技術(shù)研發(fā)實(shí)力的目的。合作采取“校企合作聯(lián)合申報科研課題”，“企業(yè)委托學(xué)校研究開(kāi)發(fā)”，學(xué)�？蒲谐晒�進(jìn)行“技術(shù)轉讓”或“聯(lián)合開(kāi)發(fā)”等多種形式。本年度，將繼續推進(jìn)正在合作開(kāi)展的4項科研項目：“氯波必利生物黏附性緩釋片的應用基礎研究”、“膠體果膠鉍干混懸劑”、“克霉唑陰道片”、“吡喹酮長(cháng)循環(huán)納米脂質(zhì)體及其抗血吸蟲(chóng)的應用基礎研究”。同時(shí)，擴展雙方在其他科研項目上的合作，實(shí)現互惠互利，優(yōu)勢互補。

　�。ㄈ�）建設具有專(zhuān)業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)人才培養新模式

　　由學(xué)校和企業(yè)共同研究培養人才培養方案和課程體系，共同研究開(kāi)發(fā)培養人才的教材，共同選定培養人才的師資，共同實(shí)施培養人才的計劃，逐步實(shí)現課程設置與市場(chǎng)需求零距離、教學(xué)內容與培養目標零距離，提高校企合作培養人才的針對性和有效性。

　　1、構建新的藥學(xué)、藥物制劑、生物技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)人才培養方案及課程體系框架。依據專(zhuān)業(yè)定位，校企雙方在明確專(zhuān)業(yè)人才培養定位的基礎上，合作開(kāi)發(fā)出針對性強、適用性強的人才培養方案和課程體系，彰顯我校專(zhuān)業(yè)建設的特色。

　　2、初步構建實(shí)踐教學(xué)研究和實(shí)踐教學(xué)改革平臺框架。學(xué)校與企業(yè)共同開(kāi)展市場(chǎng)調研，進(jìn)行崗位技能需求、專(zhuān)業(yè)建設、專(zhuān)業(yè)設置、課程設置、教學(xué)計劃、教學(xué)模式等研究，努力實(shí)現培養目標與工作崗位無(wú)縫對接。

　　3、探索學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養平臺建設。通過(guò)開(kāi)展企業(yè)現場(chǎng)教學(xué)、專(zhuān)題講座、實(shí)訓實(shí)習等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受企業(yè)氛圍，提升學(xué)生團隊意識、合作意識、質(zhì)量意識、科研意識、職業(yè)道德，為適應今后的工作打下堅實(shí)的能力基礎。在此基礎上，總結成功經(jīng)驗，逐步推進(jìn)建設具有生產(chǎn)性質(zhì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養平臺。

　　4、加強實(shí)踐與理論的結合，強化基本技能訓練，注重實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的培養，逐步完善實(shí)踐教學(xué)體系。該實(shí)踐體系的構成由實(shí)驗教學(xué)（公共基礎課實(shí)驗、專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗）、見(jiàn)習、實(shí)習、課外實(shí)踐（社會(huì )實(shí)踐/調查、學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗和研究性學(xué)習項目）等組成。前期、中期通過(guò)實(shí)驗教學(xué)培養學(xué)生基本實(shí)驗操作方法和技能，后期結合校企合作基地進(jìn)行見(jiàn)習和實(shí)習、畢業(yè)論文和科學(xué)研究等，重點(diǎn)培養學(xué)生創(chuàng )新能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)校企合作創(chuàng )新性實(shí)驗和研究性學(xué)習項目，讓學(xué)生提前接觸科研，培養學(xué)生創(chuàng )新能力。通過(guò)實(shí)習使學(xué)生從課堂走向社會(huì )，直接掌握服務(wù)于社會(huì )的知識，培養學(xué)生服務(wù)社會(huì )的崗位技能。充分利用寒暑假的時(shí)間，根據企業(yè)生產(chǎn)進(jìn)度和要求，適當安排學(xué)生進(jìn)行定崗實(shí)習。

　�。ㄋ模┘哟筌浻布�建設力度，打造基地特色

　　加大軟硬件設施投入，建設具備先進(jìn)教學(xué)條件設施的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養實(shí)訓平臺。

　　1、組建一個(gè)集先進(jìn)性、綜合性、生產(chǎn)性、虛擬仿真于一體的多功能實(shí)訓中心。其中，重新籌建校內2個(gè)實(shí)訓室，改造升級示范基地5個(gè)實(shí)訓室，使藥物制劑、藥學(xué)等實(shí)訓中心達到省內同類(lèi)院校先進(jìn)水平。購買(mǎi)一套虛擬仿真教學(xué)系統，搭建適合于學(xué)生自主學(xué)習、自由創(chuàng )新的實(shí)踐教學(xué)育人環(huán)境平臺。為提高學(xué)生基本技能和創(chuàng )新意識，提高學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng )新、積極實(shí)踐的學(xué)習氛圍創(chuàng )造條件。

　　2、建立網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐教學(xué)資源庫。擬建立體現本基地特色的、開(kāi)放式、多元性的教學(xué)資源庫。教學(xué)資源庫擬分為教師模塊和學(xué)生模塊。教師模塊提供教師在備課和制作課件時(shí)所需要的多種資源,如教學(xué)中用到的各類(lèi)圖片、音頻、視頻等多種媒體素材，教學(xué)所需軟件、教案、教學(xué)案例等。學(xué)生模塊提供關(guān)于學(xué)生在課后自學(xué)和復習以及進(jìn)行知識擴展方面的學(xué)習資源,包括題庫、電子教材、多媒體課件、教學(xué)錄像、教學(xué)單元知識以及與學(xué)科有關(guān)的網(wǎng)絡(luò )課程。本年度規劃建設好3門(mén)以上網(wǎng)絡(luò )課程。

　�。ㄎ澹┘訌娭贫冉ㄔO和評價(jià)體系建設

　　在人才培養模式、實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)內容與方法等方面進(jìn)行了改革，必然要求在教學(xué)制度、教學(xué)運行機制和教學(xué)管理上做出相應的調整和變更，優(yōu)化創(chuàng )新人才成長(cháng)環(huán)境，使其能適應培養學(xué)生具有較強藥學(xué)知識應用能力和創(chuàng )新意識的要求。各項制度包括《實(shí)訓基地管理制度》、《實(shí)訓教師管理制度》、《實(shí)訓學(xué)生管理制度》、《科研項目管理制度》、《實(shí)訓教學(xué)管理制度》、《實(shí)訓室管理制度》、《實(shí)訓基地考核制度》、《安全制度》等。

　　四、基地運行與管理模式

　　1、基地硬件建設由公司根據自身生產(chǎn)與培訓需要，投入建設并管理。

　　2、基地制度建設共性部分由雙方共同制定，廠(chǎng)區實(shí)訓相關(guān)安全等管理制度由公司制定，學(xué)生日常管理由校方制定。

　　3、培養方案、實(shí)習大綱、計劃等由學(xué)校教學(xué)院系或專(zhuān)業(yè)教研室負責，企業(yè)組織相關(guān)人員參與制定。

　　4、師資隊伍建設方面采用互補的模式，企業(yè)實(shí)習指導教師由學(xué)校委派教師到企業(yè)通過(guò)理論授課、專(zhuān)題講座等方式，傳授相關(guān)理論基礎知識；學(xué)校指導教師則通過(guò)到企業(yè)進(jìn)崗鍛煉的模式，以提高工程實(shí)踐能力。

　　5、資金運作與管理方面，遵循企業(yè)硬件企業(yè)負責，校內硬件校內負責，軟件建設與學(xué)生實(shí)習運行費用學(xué)校主體負責的原則。

　　五、預期效果

　　1、建成一支以教學(xué)理念先進(jìn)，結構合理、專(zhuān)兼結合、高素質(zhì)的“雙師”教學(xué)團隊。

　　2、構建新的藥學(xué)、藥物制劑、生物技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)人才培養方案及課程體系，初步形成具有專(zhuān)業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)人才培養新模式，培養具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗，與工作崗位相銜接的高素質(zhì)藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才。

　　3、構建一個(gè)教學(xué)研究和教學(xué)改革平臺，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養平臺，組建一個(gè)集先進(jìn)性、綜合性、生產(chǎn)性、虛擬仿真于一體的多功能實(shí)訓中心。

　　4、建立體現本基地特色的、開(kāi)放式、多元性的網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐教學(xué)資源庫。

　　5、建立產(chǎn)學(xué)研合作科研平臺。校企雙方將在產(chǎn)品研究開(kāi)發(fā)、成果轉化、人才培養、對外開(kāi)發(fā)和交流、社會(huì )效益等方面進(jìn)行合作，并達到一定的目標。

　　6、通過(guò)教學(xué)方式方法改革，建立一套基地實(shí)踐教學(xué)管理與考核體系和有效的運行管理模式。

　　7、建設具備先進(jìn)的教學(xué)條件設施，在深化實(shí)習實(shí)訓教學(xué)改革、提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量等方面可以起到示范輻射作用的產(chǎn)、學(xué)、研緊密結合的校企合作人才培養基地。

　　具體目標為：

　　1、構建示范基地的管理制度和組織機構。實(shí)現管理的科學(xué)化，形成先進(jìn)的教育教學(xué)管理體制、管理辦法和運行機制，切實(shí)提高管理效果和教學(xué)質(zhì)量。

　　2、人才培養方面與企業(yè)廣泛交流合作，構建具有現代化教育思想，被培養者知識、能力、素質(zhì)綜合協(xié)調發(fā)展的人才培養模式；

　　3、建立一支教學(xué)理念先進(jìn)、結構合理、專(zhuān)兼結合、高素質(zhì)的“雙師”型教學(xué)團隊；

　　4、構建先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)條件和設施，初步形成科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)內容、課程體系、教學(xué)方法和手段，培養符合我省“四化兩型”建設需要的高素質(zhì)、應用型藥學(xué)專(zhuān)門(mén)人才。

校企合作方案 篇4

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)中辦、國辦《關(guān)于進(jìn)一步加強高技能人才工作的意見(jiàn)》、勞動(dòng)和社會(huì )保障部校企合作培養技能人才工作會(huì )議精神，真正統一思想，采取措施，把校企合作培養高技能人才工作落到實(shí)處，抓出成效，根據上級有關(guān)校企合作培養高技能人才的精神，結合校實(shí)際，組織編制了《大同電力高級技工學(xué)校開(kāi)展校企合作實(shí)施方案》。

　　一、指導思想

　　1、密切關(guān)注企業(yè)需求，與企業(yè)開(kāi)展全方位、深層次、多形式合作，推動(dòng)高技能人才培養取得實(shí)效。

　　2、緊緊圍繞校的行業(yè)特色，發(fā)揮電力技術(shù)優(yōu)勢，找準與企業(yè)的合作點(diǎn)，打造學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特色。

　　3、立足電力做強，面向社會(huì )做大，多方進(jìn)取聯(lián)系，構成校企按需組合，相互支持，共同發(fā)展，實(shí)現”雙贏(yíng)”的發(fā)展模式。

　　二、領(lǐng)導組織機構

　　為使校企合作培養技能人才作真正貫徹落實(shí)，抓出實(shí)效，從而為學(xué)校增添發(fā)展后勁。經(jīng)學(xué)校研究決定，成立校企合作領(lǐng)導組。

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　領(lǐng)導組主要職責：

　　1、研究、確立校企合作的指導思想、方式及步驟

　　2、領(lǐng)導、組織校企合作的實(shí)施工作。

　　3、建立、完善校企合作的相關(guān)制度、機制，加大宣傳力度。

　　領(lǐng)導組下設辦公室。辦公室設在教務(wù)工作部。

　　組長(cháng)：

　　成員：

　　辦公室主要職責：

　　1、組織實(shí)施校企合作的宣傳及建章立制工作。

　　2、開(kāi)展外聯(lián)工作，選擇企業(yè)，明確合作目標、資料、方式等。

　　3、組織、實(shí)施校企合作的`具體實(shí)施工作。

　　4、及時(shí)總結經(jīng)驗，加以改善，保證持續提高。

　　三、校企合作目標

　　1、以培養企業(yè)急需的技術(shù)技能型、復合技能型和知識技能型高技能人才為重點(diǎn)。

　　2、做到合作模式的多元化，以堅持服務(wù)行業(yè)為主，同時(shí)根據實(shí)際情景，實(shí)施聯(lián)合培養。

　　3、堅持培訓后備高技能人才與加強企業(yè)在職職工高技能培訓并重。

　　4、力爭建成企業(yè)職工高技能培訓基地。

　　四、校企合作方式

　　1、主動(dòng)將服務(wù)、技術(shù)送到企業(yè)，將培訓送到現場(chǎng)一線(xiàn)。

　　2、承接企業(yè)定單，根據企業(yè)用人數和規格開(kāi)展定單培訓。

　　3、校企共同、聯(lián)合開(kāi)展培訓。

　　五、校校企合作的一些經(jīng)驗

　　大同電力高級技工學(xué)校隸屬于山西省電力公司，主要任務(wù)是為省公司進(jìn)行職工技能及全員崗位培訓，多年來(lái)一向將為企業(yè)服務(wù)、提高企業(yè)員工的整體素質(zhì)作為們工作的主要任務(wù)，僅20xx年，學(xué)校就完成行業(yè)內外營(yíng)銷(xiāo)自動(dòng)化、變電仿真等培訓任務(wù)47期1618人次。

　　同時(shí)，學(xué)校面向社會(huì )，加大為系統外企業(yè)服務(wù)力度，目前學(xué)歷教育學(xué)生共有1500人。

　　20xx年，校已進(jìn)取轉變觀(guān)念，開(kāi)展校企合作活動(dòng)，該活動(dòng)主要針對山西省電力公司各供電分公司運行

　　實(shí)際，全年8次主動(dòng)把現場(chǎng)需要的生產(chǎn)知識、技能主動(dòng)送到一線(xiàn)員工手中，共培訓員工418人次，收到了良好的效果。

　　六、校企合作的實(shí)施步驟

　　(一)山西省電力公司內校企合作

　　1、對20xx年校企合作情景進(jìn)行進(jìn)一步總結，針對培訓實(shí)際，加大活動(dòng)的覆蓋面，增加培訓資料。

　　2、培訓目標

　　主要針對現場(chǎng)人員急需提高的知識和技能水平開(kāi)展培訓，提高參培人員綜合素質(zhì)，強化技能知識的培訓。

　　3、培訓方式

　　現場(chǎng)進(jìn)行專(zhuān)題性培訓，現場(chǎng)演示，個(gè)別指導，互動(dòng)答疑等方式。

　　4、培訓對象

　　選擇忻州、朔州、大同、臨汾等供電公司所屬支公司進(jìn)行。培訓對象為縣供電營(yíng)銷(xiāo)人員、供電所人員及農電工作人員等，同時(shí)，盡快簽定相關(guān)合同予以保障。

　　5、培訓資料

　　營(yíng)銷(xiāo)自動(dòng)化培訓、變電仿真培訓、農電電能計量培訓、安全知識培訓、緊急救護知識及技能培訓、線(xiàn)路鉗壓技術(shù)及接線(xiàn)制作技能培訓等。

　　6、培訓時(shí)間

　　每月進(jìn)行2次，每次約2-4天。

　　(二)山西省電力公司外校企合作

　　1、合作對象

　　河南送變電公司、北京超高壓公司

　　2、合作方式

　　承接企業(yè)定單，也可共同確定培養方案，實(shí)施聯(lián)合培養，并經(jīng)過(guò)合同等法律形式予以確立。

　　3、培訓資料

　　為企業(yè)送變電專(zhuān)業(yè)輸送必須數量的高技能人才。

校企合作方案 篇5

　　一、合作目的

　　以服務(wù)企業(yè)，提升技能，加強在校學(xué)生的就業(yè)競爭力為宗旨，形成校企按需組合，相互支持，共同發(fā)展，完善學(xué)�！懊佬g(shù)、藝術(shù)”專(zhuān)業(yè)的師資力量的培養和專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究。實(shí)現校企雙贏(yíng)的發(fā)展模式。

　　二、合作原則

　�。ㄒ�)互利原則�；ダ�是校企合作的基礎，學(xué)校在合作中提高教育管理水平，學(xué)生提升實(shí)操能力、就業(yè)能力與就業(yè)機會(huì )，我公司在合作中提升企業(yè)文化和擇優(yōu)吸收優(yōu)秀技能人才。建立專(zhuān)業(yè)的影像動(dòng)畫(huà)培訓班，課余培訓在校和社會(huì )專(zhuān)業(yè)人才合作共贏(yíng)利。

　�。ǘ�)互動(dòng)原則�；�動(dòng)是促進(jìn)校企建立更緊密合作的前提，學(xué)校與我公司可利用各自?xún)?yōu)勢資源互補不足，建立理論與實(shí)踐一體化的培訓基地，在培訓與就業(yè)工作上建立互動(dòng)平臺。

　　三、合作模式

　�。ㄒ�)共建人才培養基地。(成立一個(gè)“數碼運營(yíng)中心”）

　　職能：

　　1、承接廣告、媒體制作、藝術(shù)創(chuàng )作等商業(yè)需求

　　2、舉辦培訓班，給在校學(xué)生和社會(huì )工作人員提供專(zhuān)業(yè)技能提升培養（可分基礎培訓和提高培訓）

　　3、給學(xué)校的對應專(zhuān)業(yè)學(xué)生做實(shí)訓的場(chǎng)所，真正的把所學(xué)習的知識利用起來(lái)利用學(xué)校設施設備、教育管理、師資和我公司在視頻專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域人員經(jīng)驗和各種代理廠(chǎng)家產(chǎn)品技術(shù)指導等優(yōu)勢資源，開(kāi)展形式多樣的技能培訓，培養用人單位所需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

　�。ǘ�）在學(xué)校建立“蘋(píng)果校園體驗中心”

　　通過(guò)建立體驗中心，讓學(xué)生和教師能最快速和最直接的接觸到，蘋(píng)果的新科技和新設計產(chǎn)品。有利于培養良好的學(xué)習和創(chuàng )新的教學(xué)方式，提升在電子藝術(shù)領(lǐng)域與國際先進(jìn)技術(shù)接軌。

　�。ㄈ�）勤工儉學(xué)：給有需要的學(xué)生體現自我價(jià)值的機會(huì )

　　崗前培訓。應企業(yè)要求送進(jìn)企業(yè)對上崗前進(jìn)行崗位上崗技能培訓，解決企業(yè)招收熟練工難的問(wèn)題。

　　在崗培訓。應企業(yè)要求送進(jìn)企業(yè)，對在崗職工進(jìn)行業(yè)務(wù)知識，操作知識的提升，更好的滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展的需要。

　　公司前身北京xxx世紀科技發(fā)展有限公司成立于20xx年8月23日，20xx年10月28日整體變更為北京xxx世紀科技股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)xxx股份）。xxx股份是北京市科學(xué)技術(shù)委員會(huì )認定的軟件企業(yè)，北京市科學(xué)技術(shù)委員會(huì )、北京市財政局、北京市國家稅務(wù)局和北京市地方稅務(wù)局聯(lián)合認定的高新技術(shù)企業(yè)，科學(xué)技術(shù)部、中國科學(xué)院和北京人民政府聯(lián)合認定的創(chuàng )新型試點(diǎn)企業(yè)。

　　xx股份專(zhuān)門(mén)從事音視頻整體解決方案的設計、開(kāi)發(fā)與實(shí)施，是目前國內最具實(shí)力的專(zhuān)業(yè)音視頻整體解決方案產(chǎn)品提供商之一。主要市場(chǎng)為廣電行業(yè)，并涵蓋部隊、互聯(lián)網(wǎng)科技公司、政府機關(guān)、科研院校、事業(yè)單位及其他音視頻領(lǐng)域。

　　公司主要產(chǎn)品包括媒體資產(chǎn)管理系統解決方案、高標清非編制作網(wǎng)解決方案、全臺多元異構一體化網(wǎng)絡(luò )解決方案、全臺網(wǎng)整體信息安全解決方案和全臺統一監測與監控解決方案，廣泛應用于中央電視臺、上海文廣等各級廣播電臺、電視臺、有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò )公司，以及部隊、文化部、新聞出版總署、國家氣象局等多家行業(yè)用戶(hù)。xxx股份作為三網(wǎng)融合的生力軍還參與了央視國際網(wǎng)絡(luò )、浙江華數、深圳天威視訊等三網(wǎng)融合平臺的建設。

　　xxx股份還積極參與多個(gè)國標和行業(yè)標準的起草和制定。公司是國家廣電總局標準化工作委員會(huì )成員單位，中國廣播影視數字版權管理論壇執行委員單位，國家新聞出版總署標準化技術(shù)委員會(huì )成員單位。

　　xxx股份秉持“融合領(lǐng)先科技，鑄就卓越品牌，誠信開(kāi)拓進(jìn)取，勤奮嚴謹創(chuàng )新”的'理念，致力于音視頻領(lǐng)域的`信息技術(shù)創(chuàng )新，公司的多個(gè)產(chǎn)品和實(shí)施項目先后榮獲了國家廣電總局的多個(gè)“科技創(chuàng )新一等獎”，還獲得了中國廣播電視設備工業(yè)協(xié)會(huì )、中國電子學(xué)會(huì )等多個(gè)獎項。是業(yè)內“廣播電視十大民族品牌獎”、“科技創(chuàng )新優(yōu)秀企業(yè)獎”等多項大獎的獲得者。xxx股份于20xx年2月22日在深圳交易所成功上市，是業(yè)內第一家獨立上市的企業(yè)。xxx股份將利用這一契機抓住我國廣電行業(yè)及其他領(lǐng)域的數字化、網(wǎng)絡(luò )化、高清化和三網(wǎng)融合大發(fā)展大建設的歷史機遇，進(jìn)一步提高核心競爭力和市場(chǎng)占有率，融合領(lǐng)先科技，開(kāi)拓進(jìn)取創(chuàng )新，為廣電行業(yè)的大發(fā)展提供全新的技術(shù)、產(chǎn)品和更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

校企合作方案 篇6

　　根據國家勞動(dòng)和社會(huì )保障部校企合作培養高技能人才工作會(huì )議精神，結合我系的實(shí)際情況，特制定開(kāi)展校企合作實(shí)施方案。開(kāi)展校企合作，是專(zhuān)業(yè)快速發(fā)展，提高辦學(xué)綜合實(shí)力的重要舉措；是加強師資隊伍建設，培養高素質(zhì)高技能人才的重要途徑。為進(jìn)一步推動(dòng)該項工作，使校企合作向深層次發(fā)展，提高我院辦學(xué)水平和技術(shù)應用能力，提高人才培養質(zhì)量，為社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展作出更大的貢獻，制定以下校企合作工作方案。

　　一、指導思想

　　為順應江蘇兩個(gè)率先的經(jīng)濟發(fā)展和省委、省政府關(guān)于加快技工教育發(fā)展的`要求，為社會(huì )主義現代化建設培養技能型專(zhuān)門(mén)人才的教育方針；培養具有良好職業(yè)道德與創(chuàng )新精神的高素質(zhì)、高技能人才的專(zhuān)業(yè)定位要求，進(jìn)一步加強校企合作，加快推進(jìn)我院人才培養模式的根本性改變，擴展和密切行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，加強教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )生產(chǎn)實(shí)踐相結合；找準專(zhuān)業(yè)與企業(yè)的.利益共同點(diǎn)，建立與企業(yè)之間長(cháng)期穩定的組織聯(lián)系制度，實(shí)現互惠互利、合作共贏(yíng)的目標。

　　二、合作原則

　　1、服務(wù)企業(yè)原則

　　為企業(yè)服務(wù)是學(xué)院的指導思想，也是打開(kāi)校企合作大門(mén)的前提和基礎，決定著(zhù)合作成敗和成功率的高低。學(xué)院主動(dòng)深入企業(yè)調研，了解企業(yè)人才需要狀況、用人標準、技術(shù)需求，積極為企業(yè)開(kāi)展培訓，急企業(yè)之所急。

　　2、校企互利原則

　　校企合作雙方互利是校企合作的基礎。企業(yè)有權優(yōu)先選拔留用學(xué)生，有權根據學(xué)生能力對學(xué)生就業(yè)進(jìn)行部分淘汰。

　　3、統一管理原則

　　校企合作是雙項活動(dòng)，校企雙方的利益與責任必須高度統一，必須統一領(lǐng)導、統一管理、統一規劃、統一實(shí)施、統一檢查考評。

　　4、校企互動(dòng)原則

　　學(xué)院定期組織專(zhuān)業(yè)理論教師到企業(yè)現場(chǎng)培訓，請企業(yè)高級技師或能工巧匠來(lái)學(xué)校講座。通過(guò)校企互動(dòng)，學(xué)校教師在企業(yè)學(xué)到了實(shí)踐知識和能力，企業(yè)技術(shù)人員增長(cháng)理論知識，實(shí)現理論與實(shí)踐互補，實(shí)現理論與實(shí)踐一體化。

　　三、領(lǐng)導組織機構

　　成立以部門(mén)主任、書(shū)記為組長(cháng)，副主任為副組長(cháng)，以辦公室、教學(xué)秘書(shū)、學(xué)工秘書(shū)及各教研室主任為成員的領(lǐng)導小組。

　　四、基本任務(wù)

　　根據學(xué)院的要求，每一專(zhuān)業(yè)方向要至少建立兩至三家有實(shí)質(zhì)性合作、專(zhuān)業(yè)對口、相對穩定的校外合作基地。校外合作基地應是該行業(yè)有一定規模和影響力的企事業(yè)單位，技術(shù)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理等方面處于同行業(yè)領(lǐng)先的地位。

　　校外合作基地的基本任務(wù)：

　　1、接受學(xué)生參觀(guān)、生產(chǎn)實(shí)習、頂崗實(shí)習等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節；

　　2、接受教師參觀(guān)、調研、雙師型教師的培養；

　　3、實(shí)現資源共享，互派專(zhuān)業(yè)人員講學(xué)、培訓；

　　4、共同參與人才的培養；

　　5、優(yōu)先滿(mǎn)足合作基地的用人需求；

　　6、其它方面的合作。

校企合作方案 篇7

　　根據勞動(dòng)和社會(huì )保障部校企合作培養高技能人才工作會(huì )議精神，結合我系的實(shí)際狀況，特制定開(kāi)展校企合作實(shí)施案。開(kāi)展校企合作，是專(zhuān)業(yè)快速開(kāi)展，提高辦學(xué)綜合實(shí)力的重要舉措；是加強師資隊伍建立，培養高素質(zhì)高技能人才的重要途徑。為進(jìn)一步推動(dòng)該項工作，使校企合作向深層次開(kāi)展，提高我院辦學(xué)水平和技術(shù)應用潛力，提高人才培養質(zhì)量，為社會(huì )經(jīng)濟開(kāi)展作出更大的奉獻，制定以下校企合作工作案。

　　一、指導思想

　　為順應兩個(gè)率先的經(jīng)濟開(kāi)展和省委、省政府關(guān)于加快技工教育開(kāi)展的要求，為社會(huì )主義現代化建立培養技能型專(zhuān)門(mén)人才的教育針；培養具有良好職業(yè)道德與創(chuàng )新精神的高素質(zhì)、高技能人才的專(zhuān)業(yè)定位要求，進(jìn)一步加強校企合作，加快推進(jìn)我院人才培養模式的根本性改變，擴展和密切行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，加強教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )生產(chǎn)實(shí)踐相結合；找準專(zhuān)業(yè)與企業(yè)的利益共同點(diǎn)，建立與企業(yè)之間長(cháng)期穩定的組織聯(lián)系制度，實(shí)現互惠互利、合作共贏(yíng)的目標。

　　二、合作原則

　　1、效勞企業(yè)原則

　　為企業(yè)效勞是學(xué)院的指導思想，也是翻開(kāi)校企合作大門(mén)的前提和根底，決定著(zhù)合作成敗和成功率的上下。學(xué)院主動(dòng)深入企業(yè)調研，了解企業(yè)人才需要狀況、用人標準、技術(shù)需求，用心為企業(yè)開(kāi)展培訓，急企業(yè)之所急。

　　2、校企互利原則

　　校企合作雙互利是校企合作的`根底。企業(yè)有權優(yōu)先選拔留用學(xué)生，有權根據學(xué)生潛力對學(xué)生就業(yè)進(jìn)展局部淘汰。

　　3、統一管理原則

　　校企合作是雙項活動(dòng)，校企雙的利益與職責務(wù)必高度統一，務(wù)必統一領(lǐng)導、統一管理、統一規劃、統一實(shí)施、統一檢查考評。

　　4、校企互動(dòng)原則

　　學(xué)院定期組織專(zhuān)業(yè)理論教師到企業(yè)現場(chǎng)培訓，請企業(yè)高級技師或能工巧匠來(lái)學(xué)校講座。通過(guò)校企互動(dòng)，學(xué)校教師在企業(yè)學(xué)到了實(shí)踐知識和潛力，企業(yè)技術(shù)人員增長(cháng)理論知識，實(shí)現理論與實(shí)踐互補，實(shí)現理論與實(shí)踐一體化。

　　三、領(lǐng)導組織機構

　　成立以部門(mén)主任、書(shū)記為組長(cháng)，副主任為副組長(cháng)，以辦公室、教學(xué)秘書(shū)、學(xué)工秘書(shū)及各教研室主任為成員的領(lǐng)導小組。

　　四、根本任務(wù)

　　根據學(xué)院的要求，每一專(zhuān)業(yè)向要至少建立兩至三家有實(shí)質(zhì)性合作、專(zhuān)業(yè)對口、相對穩定的校外合作基地。校外合作基地應是該行業(yè)有必須規模和影響力的企事業(yè)單位，技術(shù)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理等面處于同行業(yè)領(lǐng)先的地位。

　　校外合作基地的根本任務(wù)：

　　1、理解學(xué)生參觀(guān)、生產(chǎn)實(shí)習、頂崗實(shí)習等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節；

　　2、理解教師參觀(guān)、調研、雙師型教師的培養；

　　3、實(shí)現資源共享，互派專(zhuān)業(yè)人員講學(xué)、培訓；

　　4、共同參與人才的培養；

　　5、優(yōu)先滿(mǎn)足合作基地的用人需求；

　　6、其它面的合作。

　　五、合作模式

　　校企合作，其根本目的在于透過(guò)學(xué)院和企業(yè)的合作，實(shí)現資源共享、優(yōu)勢互補，共同開(kāi)展。合作模式能夠靈活多樣，檢驗的標準是是否促進(jìn)了雙共同開(kāi)展，是否雙滿(mǎn)意。以下是幾種合作模式。

　　1、廠(chǎng)中校合作模式

　　廠(chǎng)中校模式，即學(xué)校進(jìn)企業(yè)。廠(chǎng)中校模式可采用：學(xué)校根據專(zhuān)業(yè)培養目標需要，與合作企業(yè)建立一體化模塊式培養式的車(chē)間課堂企業(yè)夜校短訓班強化班的學(xué)生與企業(yè)生產(chǎn)零距離對接的教學(xué)培養機制。

　　2、訂單合作模式

　　招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，錄取時(shí)與學(xué)生、家長(cháng)簽訂委培用工協(xié)議，錄用時(shí)與學(xué)生綜合測評成績(jì)掛鉤，實(shí)現了招生與招工同步，實(shí)習與就業(yè)聯(lián)體。校企雙共同制訂教學(xué)方案、課程設置、實(shí)訓標準；學(xué)生的根底理論課和專(zhuān)業(yè)理論課由學(xué)校負責完成，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習、頂崗實(shí)習在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實(shí)現就業(yè)，到達企業(yè)人才需求目標；具體設有定向委培班、企業(yè)訂單班等。

　　3、工學(xué)交替模式

　　根據企業(yè)因用工需求，向學(xué)院發(fā)出用人訂單，并與學(xué)院密切合作，校企共同規劃與實(shí)施的職業(yè)教育。其式為學(xué)生在學(xué)校上理論課，在合作企業(yè)理解職業(yè)、工作技能訓練，每學(xué)期實(shí)施輪換。學(xué)分制專(zhuān)業(yè)為企業(yè)員工優(yōu)先錄取，實(shí)施階段性教學(xué)。

　　4、教學(xué)見(jiàn)習模式

　　學(xué)生透過(guò)必須的在校專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習后，為了解合作單位的產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝和經(jīng)營(yíng)理念及管理制度，提前理解企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動(dòng)紀律教育，培養學(xué)生強烈的職責感和主人翁意識，到合作企業(yè)對企業(yè)工作過(guò)程和生產(chǎn)、操作流程等進(jìn)展現場(chǎng)觀(guān)摩與學(xué)習；并安排學(xué)生實(shí)地參與相關(guān)工作、親自動(dòng)手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理，較為系統地掌握崗位工作知識，有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會(huì )適應潛力。

　　5、頂崗實(shí)習模式〔2.25+0.75模式〕

　　2.25+0.75模式是指在校專(zhuān)業(yè)學(xué)習2.25年，之后進(jìn)展專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習，即學(xué)生前2.25年在校完成教學(xué)方案規定的全部課程后，采用學(xué)校推薦與學(xué)生自薦的形式，到用人單位進(jìn)展為期半年以上的頂崗實(shí)習。建立標準化的流程〔教學(xué)實(shí)習就業(yè)〕，它的實(shí)質(zhì)是：一是注重實(shí)用技術(shù)；二是畢業(yè)可拿雙證〔畢業(yè)證和學(xué)位證〕；三是保障就業(yè)。學(xué)校和用人單位共同參與管理，合作教育培養，使學(xué)生成為用人單位所需要的'合格職業(yè)人。

　　6、合作建立職工培訓基地

　　根據各企業(yè)職工培訓特點(diǎn)及不同培訓向或培訓教學(xué)的需要，與相關(guān)企業(yè)建立三種合作模式的職工培訓基地，一是企業(yè)獨立設定的職工培訓基地〔培訓地點(diǎn)在企業(yè)或學(xué)�！�；二是不同企業(yè)同類(lèi)工種的職工培訓基地〔培訓地點(diǎn)在學(xué)�；蚱髽I(yè)〕；三是特殊工種的職工培訓基地〔培訓地點(diǎn)在學(xué)�！�，如釀酒生產(chǎn)操作、分析與管理、菌種生產(chǎn)操作、分析與管理，以及相關(guān)質(zhì)量監控與營(yíng)銷(xiāo)效勞等培訓基地。

　　7、成立專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )

　　根據專(zhuān)業(yè)的不同特點(diǎn)，聘請行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)領(lǐng)導與學(xué)校教師共同組建專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )。明確專(zhuān)業(yè)人才的培養目標，確定專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案的案，帶給市場(chǎng)人才需求信息，參與學(xué)校教學(xué)方案的制定和調整，根據企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時(shí)調整學(xué)校的專(zhuān)業(yè)方案和實(shí)訓方案，協(xié)助學(xué)院確立校外實(shí)習、實(shí)訓基地。

　　8、舉辦校企聯(lián)誼會(huì )及企業(yè)家報告會(huì )。學(xué)院每年舉辦校企聯(lián)誼會(huì )，聘請有較高知名度的企業(yè)家來(lái)校為學(xué)生作專(zhuān)題報告，讓學(xué)生了解企業(yè)的需要，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。

　　六、保障措施

　　1、合作企業(yè)實(shí)行掛牌，簽訂協(xié)議，儀式明確職責，規雙的行為。學(xué)院保證人才培養質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權，為企業(yè)帶給培訓、技術(shù)等面的支持。企業(yè)保證在設備、場(chǎng)地等條件上的支持及人員的支持，保證學(xué)生實(shí)訓任務(wù)的安排。對已簽訂合作協(xié)議書(shū)的單位，建立定期聯(lián)系，了解校企合作信息〔包括合作資料、模式、進(jìn)展狀況、頂崗實(shí)習狀況、招工信息等〕，實(shí)現資源共享。

　　2、全面推行勞動(dòng)就業(yè)引入制度和職業(yè)教育制度，調動(dòng)學(xué)生參與校企合作的主動(dòng)性。

　　3、學(xué)院制定相關(guān)制度規校企合作工作，明確各部門(mén)職責，建立校企合作考核指標和獎懲措施。將開(kāi)展校企合作工作狀況納入學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系中，不斷檢驗、改善校企合作工作。

校企合作方案 篇8

　　一、合作目的

　　以服務(wù)企業(yè)、提升技能、促進(jìn)就業(yè)為宗旨，開(kāi)展全方位、深層次、多形式的校企合作，形成校企按需組合，相互支持，共同發(fā)展，實(shí)現校企雙贏(yíng)的發(fā)展模式。

　　二、合作原則

　�。ㄒ唬┗ダ�原則。

　　互利是校企合作的基礎，學(xué)校在合作中提高教育管理水平，學(xué)生提升實(shí)操能力和就業(yè)能力，企業(yè)在合作中提升企業(yè)文化和擇優(yōu)吸收優(yōu)秀技能人才。

　�。ǘ�）互動(dòng)原則。

　　互動(dòng)是促進(jìn)校企建立更緊密合作的前提，學(xué)校與企業(yè)可利用各自?xún)?yōu)勢資源互補不足，建立理論與實(shí)踐一體化的培訓基地，在培訓與就業(yè)工作上建立互動(dòng)平臺。

　　三、合作模式

　�。ㄒ唬┕步�頂崗實(shí)習基地。

　　學(xué)生在校完成教學(xué)計劃規定的全部課程后，由學(xué)校推薦到用人單位進(jìn)行為期一年或半年的`頂崗實(shí)習，或接受短期崗前培訓后再頂崗實(shí)習。學(xué)校和用人單位共同參與管理，合作教育培養，使學(xué)生成為用人單位所需要的合格技術(shù)人才。

　�。ǘ�）共建人才培養基地。

　　利用學(xué)校設施設備、教育管理、師資和企業(yè)實(shí)訓場(chǎng)所、技術(shù)指導等優(yōu)勢資源，開(kāi)展形式多樣的技能培訓，培養企業(yè)所需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

　　1、訂單培訓。學(xué)校應企業(yè)要求合理設置課程、制訂培訓計劃，開(kāi)展訂單培訓,為企業(yè)培養專(zhuān)項技能人才，培訓畢業(yè)后即實(shí)現就業(yè)。

　　2、崗前培訓。應企業(yè)要求送教進(jìn)企業(yè)，對上崗前的工人進(jìn)行崗位技能培訓，解決企業(yè)招收熟練工難的問(wèn)題。

　　3、在崗培訓。應企業(yè)要求送教進(jìn)企業(yè)，對在崗職工進(jìn)行新知識、新業(yè)務(wù)的培訓，提升勞動(dòng)者技能。

　�。ㄈ�）共建服務(wù)平臺。由XX就業(yè)服務(wù)平臺，定期發(fā)布人力資源供求信息，舉辦專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì ),讓學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方共享校企合作成果。

　　四、合作方法

　�。ㄒ唬┬Ｆ髮�接。

　　校企雙方找準合作點(diǎn)，自行對接溝通，簽訂校企合作協(xié)議書(shū)，按協(xié)議書(shū)要求開(kāi)展校企合作。

　�。ǘ�）協(xié)調指導。

　　校企之間要建立工作協(xié)調機制，加強工作的協(xié)調溝通，學(xué)校派專(zhuān)人到企業(yè)進(jìn)行學(xué)生日常管理，企業(yè)各部門(mén)根據工作要求對實(shí)習學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導。

　�。ㄈ�）費用計算。

　　學(xué)生在企業(yè)實(shí)習期間由企業(yè)為學(xué)生購買(mǎi)意外傷害保險，并按月支付給學(xué)校150元生/月的管理費用。

　　注：

　　1.學(xué)校貧困學(xué)子需要半工半讀或有意愿利用休息時(shí)間工作的學(xué)子，企業(yè)根據實(shí)際情況予以安置，如寒暑假安置工作，或者短期、零用工，企業(yè)按月或按日支付學(xué)生工資。

　　2.學(xué)生頂崗實(shí)習，工資按月支付給學(xué)校，學(xué)校根據頂崗實(shí)習的時(shí)間和學(xué)費總數，每月扣除一定數額的工資抵頂學(xué)費，其余部分有學(xué)校發(fā)給學(xué)生本人。

校企合作方案 篇9

　　根據省經(jīng)濟和信息化委員會(huì )、省教育廳《關(guān)于推廣產(chǎn)業(yè)園區+標準廠(chǎng)房+職業(yè)教育模式的通知》（黔經(jīng)信園區〔20xx〕40號）、《關(guān)于促進(jìn)職業(yè)教育校企深度合作的通知》（黔經(jīng)信園區〔20xx〕41號）要求，為進(jìn)一步建立和推廣“產(chǎn)業(yè)園區+標準廠(chǎng)房+職業(yè)教育”模式，積極推進(jìn)職業(yè)教育改革，有效拓寬職業(yè)教育發(fā)展途徑，充分利用學(xué)校與企業(yè)各自的資源和環(huán)境，大量培養適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展、滿(mǎn)足企業(yè)需求的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，實(shí)現學(xué)校與企業(yè)在資源技術(shù)、師資培養、崗位培訓、學(xué)生就業(yè)、科研活動(dòng)等方面進(jìn)行深入合作，使中職教育更好地服務(wù)于我縣經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展。結合我縣實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　堅持“以人為本，面向市場(chǎng)，服務(wù)經(jīng)濟”的職業(yè)教育理念，突出“工學(xué)結合，校企共生，優(yōu)勢互補，合作雙贏(yíng)”的校企合作特色，積極探索“產(chǎn)業(yè)園區+標準廠(chǎng)房+職業(yè)教育”模式，與企業(yè)開(kāi)展全方位、深層次、多形式合作，相互支持，共同發(fā)展，取得實(shí)效。

　　二、目標任務(wù)　　

　　堅持“緊盯專(zhuān)業(yè)、融入行業(yè)、服務(wù)企業(yè)”的思路，到20xx年，初步建立與園區產(chǎn)業(yè)群及全縣各項社會(huì )事業(yè)相對應的中職教育專(zhuān)業(yè)群。在酒店管理、旅游服務(wù)、種植、養殖業(yè)、農村經(jīng)濟綜合管理、農產(chǎn)品加工、電工電子、煤化工等主導產(chǎn)業(yè)和現代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，主動(dòng)與有技能人才需求的企業(yè)建立合作關(guān)系，實(shí)現合作雙贏(yíng)。

　　三、基本原則

　�。ㄒ唬┓�務(wù)企業(yè)原則。通過(guò)主動(dòng)深入企業(yè)調研，了解企業(yè)人才需求狀況、用人標準、技術(shù)需求，積極為企業(yè)舉辦各類(lèi)合作模式的學(xué)歷教育班，開(kāi)展各類(lèi)崗位培訓。

　�。ǘ�）校企互利原則。加強校企合作，職業(yè)教育主動(dòng)進(jìn)園區辦學(xué)，園區主動(dòng)提供學(xué)生實(shí)訓條件，圍繞面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展、市場(chǎng)需求和擴大就業(yè)，切實(shí)解決實(shí)訓基地、實(shí)訓設備和實(shí)訓教師問(wèn)題，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)園區加快完善配套措施，提高園區企業(yè)入駐率和入駐企業(yè)投產(chǎn)達標率，鞏固和擴大招商引資成果，實(shí)現合作雙贏(yíng)。

　�。ㄈ�）統一協(xié)調原則。校企合作是雙向活動(dòng)，校企雙方的利益與責任必須高度統一�？h教育局、中等職業(yè)學(xué)校要主動(dòng)與工業(yè)園區、產(chǎn)業(yè)基地、農業(yè)示范園及相關(guān)企業(yè)互動(dòng)協(xié)調，通過(guò)科學(xué)合理安排，共享園區的軟硬件資源，有效解決中職學(xué)校建設資金缺口大、學(xué)生容量有限、實(shí)訓條件差、技能型教師短缺等困難。

　�。ㄋ模┱n程開(kāi)發(fā)原則。在專(zhuān)業(yè)設置、課程開(kāi)發(fā)等方面，校企合作雙方要達成一致。所設置專(zhuān)業(yè)和所開(kāi)設、開(kāi)發(fā)的課程，要有針對性和實(shí)用性，以滿(mǎn)足企業(yè)需求為前提，課程內容與企業(yè)生產(chǎn)相對接，課程教學(xué)設計有預設或臨設的生產(chǎn)或模擬生產(chǎn)的項目任務(wù)。要注重理論和實(shí)踐的統一，有利于對學(xué)生的學(xué)習和實(shí)踐做出科學(xué)、有效的評價(jià)。

　　四、組織領(lǐng)導

　　為切實(shí)推進(jìn)校企合作，加快技能型人才培養，縣政府決定成立校企合作指導委員會(huì )（以下簡(jiǎn)稱(chēng)指導委員會(huì )）。由縣政府縣長(cháng)任主任，縣政府分管教育、工業(yè)工作的副縣長(cháng)任副主任，縣教育局、縣工能局、縣人社局、縣招商局、工業(yè)園區、產(chǎn)業(yè)基地、農業(yè)示范園、黔西縣中等職業(yè)學(xué)校等單位主要負責人為成員的指導委員會(huì )。指導委員會(huì )下設辦公室在縣教育局，由符培同志任辦公室主任，洪大新同志任辦公室副主任，負責日常工作。

　　五、合作模式

　�。ㄒ唬┯唵闻囵B模式。在職業(yè)學(xué)校招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，錄取時(shí)與學(xué)生、家長(cháng)簽訂委培用工協(xié)議，錄用時(shí)與學(xué)生綜合測評成績(jì)掛鉤，實(shí)現招生和招工同步，實(shí)習與就業(yè)聯(lián)體。校企雙方共同制定教學(xué)計劃、課程設置、實(shí)訓標準，學(xué)生基礎理論課和專(zhuān)業(yè)理論課由學(xué)校負責，學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習、頂崗實(shí)習在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實(shí)現就業(yè)，達到企業(yè)人才需求目標。

　�。ǘ�）工學(xué)交替模式。企業(yè)因用工需要，向職業(yè)學(xué)校發(fā)出用人訂單，并與職業(yè)學(xué)校密切合作，校企共同規劃與實(shí)施的職業(yè)準備教育。其方式為學(xué)生在學(xué)校上理論課，在合作企業(yè)接受工作技能訓練，每月或每學(xué)期實(shí)施輪換。

　�。ㄈ�）頂崗實(shí)習模式。也稱(chēng)“2+1”教學(xué)模式。即學(xué)生前兩年在職業(yè)學(xué)校完成教學(xué)計劃規定的全部課程后，采用學(xué)校推薦與學(xué)生自薦的形式，到用人單位進(jìn)行為期一年的頂崗實(shí)習。學(xué)校和用人單位共同參與管理，合作教育培養，使學(xué)生成為用人單位所需要的合格技術(shù)人才。

　�。ㄋ模┣诠�儉學(xué)模式。由學(xué)校在節假日期間組織有需要的學(xué)生到園區企業(yè)實(shí)施勞動(dòng)教育活動(dòng)，獲得報酬用于學(xué)習，性質(zhì)與教學(xué)活動(dòng)、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)、公益勞動(dòng)一樣，屬于學(xué)校教育活動(dòng)之一。

　�。ㄎ澹┱n程共同開(kāi)發(fā)模式。根據學(xué)校與企業(yè)長(cháng)期合作意向，共同確定培養目標，開(kāi)設課程，制訂課程標準，編寫(xiě)校本教材，實(shí)現深度合作。

　�。�六）崗前培訓與非全日制學(xué)歷教育模式。構建招生即招工、招工即招生的校企合作新模式，分為崗前培訓與非全日制學(xué)歷教育兩種形式，對企業(yè)急需培訓的員工采用崗前培訓形式，對企業(yè)相對固定使用且符合省、市中職非全日制招生條件的員工采用非全日制學(xué)歷教育模式。

　　六、實(shí)施步驟

　�。ㄒ唬�20xx年11月。

　　中職學(xué)校深入園區對實(shí)際運作的企業(yè)進(jìn)行調研。

　�。ǘ�）20xx年12月。

　　中職學(xué)校與烏騾壩泰豐園達成種養殖專(zhuān)業(yè)、農村經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)、旅游與酒店管理專(zhuān)業(yè)的``合作意向，與水西大酒店達成旅游與酒店管理專(zhuān)業(yè)的合作意向，與黔西縣興黔建材有限公司初步達成電子專(zhuān)業(yè)合作意向，與縣衛生局、縣中心醫院達成護理專(zhuān)業(yè)的合作意向。

　�。ㄈ�）20xx年1月至2月。

　　中職學(xué)校與烏騾壩泰豐園、水西大酒店、黔西縣興黔建材有限公司、黔西縣衛生局及中心醫院簽訂合作協(xié)議，落實(shí)合作模式。

　�。ㄋ模�20xx年3月至6月。

　　1.按企業(yè)需求在教學(xué)中融入企業(yè)所需技能進(jìn)行培訓，從企業(yè)聘請專(zhuān)家或技師到學(xué)校上課。

　　2.安排相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習或頂崗實(shí)習。

　�。ㄎ澹�20xx年7月至20xx年7月。

　　逐步落實(shí)與其他相關(guān)企業(yè)合作協(xié)議，切實(shí)推動(dòng)我縣專(zhuān)業(yè)技能人才培養。

　　七、保障措施

　�。ㄒ唬┙�立健全校企合作長(cháng)效運行機制。由縣校企合作指導委員會(huì )統籌，部門(mén)、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校各司其職，形成規范、穩定、靈活的“政府主導、行業(yè)指導、校企合作育人”的職業(yè)教育發(fā)展模式，建立長(cháng)效合作運行機制。企業(yè)自覺(jué)、積極參與職業(yè)教育發(fā)展，學(xué)校和企業(yè)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，形成學(xué)校和企業(yè)蓬勃發(fā)展的良好局面。

　�。ǘ�）積極探索，不斷創(chuàng )新校企合作機制。各部門(mén)、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校要不斷深化對校企合作重要性與緊迫性的認識，在中職招生、專(zhuān)業(yè)調整、培養模式、實(shí)訓基地建設等方面，以學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、社會(huì )滿(mǎn)意為原則，采取靈活多樣的形式，做好、做實(shí)校企合作。啟動(dòng)試行勞動(dòng)預備制度和就業(yè)準入制度，通過(guò)不斷完善，形成職業(yè)教育的良好導向。

　�。ㄈ�）協(xié)同合作，加強學(xué)校專(zhuān)業(yè)群與園區產(chǎn)業(yè)群的有效對接。各部門(mén)、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校要在硬件設施、軟件資源等方面加強互動(dòng)協(xié)調，實(shí)現資源共享。學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置要堅持“以人為本，面向市場(chǎng)，服務(wù)經(jīng)濟”的職業(yè)教育理念，面向園區設置，并按園區需要進(jìn)行調整，要真正建成適應園區發(fā)展的專(zhuān)業(yè)群。

　�。ㄋ模┘哟蟾母锪Χ�，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。結合我縣中職教育的現狀，縣教育局、中職學(xué)校要把深化教學(xué)改革擺在最突出的位置，及時(shí)進(jìn)行徹底的、全新的、大規模的改革。要高度注重培養學(xué)生實(shí)踐能力和就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力，開(kāi)展具有職業(yè)教育特點(diǎn)的教育教學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

　�。ㄎ澹┘訌娕嘤�，建設一支適應職業(yè)教育發(fā)展需要的師資隊伍�？h教育局要針對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段性和層次性，對教師任職培訓進(jìn)行全面、整體考慮，制定切實(shí)可行的培訓計劃并分步實(shí)施。對文化基礎課教師，重點(diǎn)要在有用、實(shí)用上下功夫，在教材活用、教學(xué)模式變革上下功夫，在讓學(xué)生滿(mǎn)意上下功夫。同時(shí)，要引導文化基礎課教師向“雙師型”教師轉變。對專(zhuān)業(yè)課教師，除要求教好課程外，要求他們積極到企業(yè)參觀(guān)學(xué)習、參加相關(guān)企業(yè)運作，以提高實(shí)踐能力，更新教學(xué)內容。

校企合作方案 篇10

　　為了充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在中等職業(yè)教育改革創(chuàng )新中的作用，促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)深度合作，加速我校事業(yè)發(fā)展和專(zhuān)業(yè)建設，提高辦學(xué)綜合實(shí)力，加強專(zhuān)業(yè)師資隊伍建設，培養高素質(zhì)技能人才，為地方經(jīng)濟發(fā)展作出更大的貢獻，特制定以下校企合作實(shí)施方案指導今后的學(xué)校校企合作工作。

　　一、指導思想

　　積極貫徹落實(shí)中等職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位，為生產(chǎn)一線(xiàn)培養高素質(zhì)應用型人才”培養目標，確立校企合作辦學(xué)意識，不斷探索創(chuàng )新校企合作模式、豐富校企合作內容，提高技能性人才培養的針對性和適應性，提升校企合作辦學(xué)的層次和水平，推動(dòng)我校各專(zhuān)業(yè)新一輪的內涵發(fā)展，不斷增強職業(yè)學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟建設的能力。

　　二、合作原則

　　1.服務(wù)企業(yè)原則

　　為企業(yè)服務(wù)是職業(yè)學(xué)校的責任與義務(wù)，也是打開(kāi)校企合作大門(mén)的前提和基礎，決定著(zhù)合作成敗和效率的高低。學(xué)校主動(dòng)深入企業(yè)調研，了解企業(yè)人才需求狀況、用人標準、技術(shù)需求，積極為企業(yè)開(kāi)展各類(lèi)培訓，急企業(yè)所急，想企業(yè)所想。

　　2.校企互利原則

　　校企合作雙方“互利共嬴”是校企合作的宗旨，雙方的`利益與責任必須高度統一。合作企業(yè)有權優(yōu)先選拔留用學(xué)生，有權根據學(xué)生綜合素質(zhì)對學(xué)生就業(yè)進(jìn)行部分淘汰。學(xué)校有責任義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行“維權”教育，對合作企業(yè)進(jìn)行篩選，切實(shí)保障學(xué)生和家長(cháng)的利益。

　　3.校企互動(dòng)原則

　　校企合作是一項雙向活動(dòng)，應定期開(kāi)展交流溝通工作。學(xué)校將定期組織人員到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習生、畢業(yè)生用工回訪(fǎng)，組織專(zhuān)業(yè)課教師到企業(yè)參加技術(shù)、設備等培訓，安排學(xué)生到企業(yè)參觀(guān)或見(jiàn)習生產(chǎn)。企業(yè)定期派遣高級技術(shù)人員來(lái)校開(kāi)設講座，或對師生進(jìn)行現場(chǎng)指導。通過(guò)校企互動(dòng)，使師生能收獲更多的實(shí)踐知識與能力，使企業(yè)技術(shù)人員增長(cháng)理論知識，實(shí)現理論與實(shí)踐互補，實(shí)現理論與實(shí)踐一體化。

　　三、合作方式

　　校企合作基根本目的在于通過(guò)學(xué)校和企業(yè)的合作，實(shí)現資源共享、優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。合作模式可以靈活多樣，檢驗標準為是否促進(jìn)了雙方共同發(fā)展，是否雙方滿(mǎn)意。根據學(xué)校各專(zhuān)業(yè)目前實(shí)際情況，擬開(kāi)展以下一些合作方式：

　　1.“訂單”培養

　　分流組班前與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，組班后與學(xué)生、家長(cháng)簽訂“訂單”培養用工協(xié)議，頂崗實(shí)習時(shí)與學(xué)生綜合測評成績(jì)掛鉤，考核情況記入學(xué)生個(gè)人檔案，作為發(fā)放畢業(yè)證書(shū)的重要依據之一。校企雙方共同制訂教學(xué)計劃、課程設置、實(shí)訓內容；學(xué)生的基礎理論課和專(zhuān)業(yè)理論課由學(xué)校負責完成，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習、頂崗實(shí)習在企業(yè)完成，畢業(yè)后直接在合作企業(yè)就業(yè)，確保學(xué)生培養目標與企業(yè)人才需求標準“零”距離對接。具體形式有：定向委培班、企業(yè)冠名班、企業(yè)訂單班。

　　2.工學(xué)交替

　　企業(yè)因用工需求，可向學(xué)校發(fā)出用人訂單，并與學(xué)校密切合作，校企共同規劃與實(shí)施人才培養方案。其方式為學(xué)生在校上理論課，到合作企業(yè)接受職業(yè)、工作技能訓練，定期輪換學(xué)習場(chǎng)所。

　　3.生產(chǎn)見(jiàn)習

　　是教師、學(xué)生通過(guò)一定的在校專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習和研究后，為了解合作單位的新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)等，以及經(jīng)營(yíng)理念、管理制度等，了解接受企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動(dòng)紀律教育，到合作企業(yè)對工作過(guò)程和生產(chǎn)、操作流程等進(jìn)行現場(chǎng)觀(guān)摩與學(xué)習；并安排師生實(shí)地參與相關(guān)工作、親手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理，較為系統地掌握崗位工作知識，有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會(huì )適應意識等能力。

　　4.頂崗實(shí)習

　　學(xué)生前二年在校完成教學(xué)計劃規定全部課程，采用學(xué)校推薦與學(xué)生、企業(yè)“雙選”的.形式，到用人單位進(jìn)行為期半年至一年的頂崗實(shí)習；專(zhuān)業(yè)課教師利用寒假、暑假等時(shí)間，到合作單位進(jìn)行為期兩個(gè)月左右的頂崗實(shí)習。學(xué)校和企業(yè)共同參與管理，使學(xué)生成為用人單位所需的合格職業(yè)人，使專(zhuān)業(yè)課教師在實(shí)踐水平上有較大提升，更好地服務(wù)于校內課堂教學(xué)。

　　5.共建實(shí)訓基地

　　學(xué)校根據專(zhuān)業(yè)設置和實(shí)習教學(xué)需求，本著(zhù)“優(yōu)勢互補、互惠互利”的原則與有合作意向的企業(yè)共同建立校內外實(shí)訓基地。這些基地不僅可成為師生接觸社會(huì )、了解企業(yè)的重要陣地，而且可充分發(fā)揮出基地資源的價(jià)值，培養學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神，增加專(zhuān)業(yè)教師接觸專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的機會(huì )，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師技能提高；合作企業(yè)可在基地優(yōu)先選拔到優(yōu)秀人才，達到“雙贏(yíng)”的效果。

　　6.開(kāi)設職工培訓班

　　我校是成職教合一辦學(xué)，應充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，成教與職教互相促進(jìn)。根據各企業(yè)職工培訓特點(diǎn)及不同培訓方向或培訓教學(xué)的需要，與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合共同開(kāi)設職工培訓班，包括學(xué)歷教育培訓班、專(zhuān)技人員培訓班、特殊行業(yè)或工種培訓班等。

　　7.成立專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )

　　根據學(xué)校所設專(zhuān)業(yè)的不同特點(diǎn)，聘請行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)領(lǐng)導與學(xué)校教師共同組建“專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )”。明確專(zhuān)業(yè)人才的培養目標，確定專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的方案，提供市場(chǎng)人才需求信息，參與學(xué)校教學(xué)計劃的制定和調整，根據企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時(shí)調整學(xué)校的專(zhuān)業(yè)計劃和實(shí)訓計劃，協(xié)助學(xué)校建立和管理校內外實(shí)訓基地。

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