2023年五年級科學(xué)教學(xué)計劃
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，寫(xiě)一份工作計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！相信大家又在為寫(xiě)工作計劃犯愁了吧！以下是小編幫大家整理的2023年五年級科學(xué)教學(xué)計劃（精選12篇），希望能夠幫助到大家。
2023年五年級科學(xué)教學(xué)計劃1
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教材分析：
1、整體概述：
由“人體內部的秘密”、“我們怎么看物體”、“生物的生長(cháng)與繁殖”和“春夏星空”“生活中的機械”五個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。
�。�2）幫助學(xué)生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。
�。�3）科學(xué)概念的構建不是一步到位的，需要長(cháng)時(shí)間的學(xué)習才能達成，教師在教學(xué)過(guò)程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學(xué)生的認識沿著(zhù)概念形成的規律發(fā)展。
�。�4）本冊有許多動(dòng)手制作的項日，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過(guò)程，只有在手腦并用的過(guò)程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
2、單元簡(jiǎn)析：
�。�1）第一單元人體內部的秘密：本大院從我們的身體切入到人體生理的研究，通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、比較、收集和整理信息等手段，探究人體的勝利的奧秘，從而了解肌肉和骨骼，人體消化、呼吸和血液循環(huán)、腦與神經(jīng)，學(xué)會(huì )從不同的角度搜集資料，了解人體的奧秘，懂的衛生習慣，意識到要珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)身體，養成良好的生活習慣。
�。�2）第二單元我們怎么看物體：本單元從學(xué)生熟悉的放大鏡切入，通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗操作、猜測與假設、動(dòng)手制作、收集和整理信息等手段，探究凸透鏡的相關(guān)知識、照相機和眼球的結構、是覺(jué)得行形成、眼睛常見(jiàn)病等內容。引導學(xué)生街注意有的生活經(jīng)驗，進(jìn)行科學(xué)探究，讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、分析整理信息等探究過(guò)程，在探究過(guò)程匯總發(fā)現問(wèn)題，尋求解缺的途徑。
�。�3）第三單元生物的生長(cháng)與繁殖：本單元通過(guò)通過(guò)研究種子、花的結構和果實(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生對植物的生殖器官有一個(gè)完整認識過(guò)程。
�。�4）第四單元春夏星空：本單元使學(xué)生秋冬星空觀(guān)察的持續，主要研究春夏季星空，知道春夏季星空主要星座，并對四季星空變化規律進(jìn)行總結，從而形成統整的認識。
�。�5）第五單元生活中的機械集中收集有關(guān)簡(jiǎn)單的機械方面的科學(xué)知識，使學(xué)生對物質(zhì)世中的“運動(dòng)與力”有一個(gè)完整的認識，體驗并意識到到物質(zhì)運動(dòng)與力之間的相互關(guān)系。
3、材料清單：
�。�1）第一單元
試管，燒杯、碘酒、滴管、漏斗
�。�2）第二單元：
放大鏡（3）第三單元：
植物標本
�。�4）第四單元：
星空圖
�。�5）第五單元
小車(chē)、測力計、木板、簡(jiǎn)單機械盒
三、學(xué)生情況分析：
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養得到相當的培養，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔憂(yōu)感，隨著(zhù)年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習態(tài)度不夠認真，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足，認為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢一般。
我所任教的5個(gè)班中，2班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發(fā)言不如4班積極，表現欲望差，兩極分化比較明顯。應特別注意培養，形成良好的氛圍，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養探究能力，提升科學(xué)素養。4班認真，好奇心強，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強，但其中部分學(xué)生的自我意識過(guò)強，傾聽(tīng)習慣有待培養。1、3、5班基本情況可以。
四、教學(xué)目標：
1、本冊教科書(shū)設計了許多探究活動(dòng)，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力，繼續學(xué)習運用對比實(shí)驗進(jìn)行探索的技能，要引導學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗現象，進(jìn)行分析整理，轉化為證據，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構科學(xué)概念。
2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀(guān)形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結，得出結論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
3、對情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養，應該基于對證據意識的培養上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據來(lái)支持自己的假設，通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
五、基本措施：
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。
2、指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。（控制變量實(shí)驗要加以指導）
3、引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。
4、引導學(xué)生用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
5、引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、充分運用現代教育技術(shù)；
8、組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：
搜集信息現場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀(guān)察實(shí)驗
專(zhuān)題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論
種植飼養科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì )
參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)競賽科學(xué)欣賞社區科學(xué)活動(dòng)
家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)幻想
七、教學(xué)進(jìn)度表
周次
日期
教材內容
1
2.16—2.22
開(kāi)學(xué)教育；科學(xué)手抄報
2
2.25—2.29
食物到哪里去了我們的呼吸
3
3.3—3.7
心臟和血管腦與神經(jīng)
4
3.10—3.14
單元復習概念梳理；
5
3.17—3.21
凸透鏡照相機和眼睛
6
3.24—3.28
保護眼睛潛望鏡的秘密
7
3.31—4.4
神奇的眼睛種子發(fā)芽了
8
4.7—4.11
種辣椒植物的花
9
4.14—4.18
果實(shí)是怎樣形成的植物的分身術(shù)
10
4.21—4.25
生物繁殖新技術(shù)單元復習
11
4.28—5.2
春季星空夏季星空
12
5.5—5.9
斜面杠桿
13
5.12—5.17
滑輪齒輪
14
5.19—5.23
自行車(chē)的秘密未來(lái)的交通工具
15
5.26—5.30
單元梳理
16
6.2—6.6
單元復習概念梳理；機動(dòng)
17
6.9—6.13
總復習
18
6.16—6.20
總復習
2023年五年級科學(xué)教學(xué)計劃2
一、教材分析
本冊教材從探究對象上看，突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互關(guān)系、認識事物變化的一般規律。關(guān)于“簡(jiǎn)單機械”和“形狀與結構”的內容，重點(diǎn)體現事物的結構和功能；“大腦”突出神經(jīng)系統的結構與功能；“生物的繁殖”突出事物變化的一般規律。從探究水平上看，應在教師引導和指導下，加大學(xué)生自主探究的力度，給孩子更多一點(diǎn)自主權。從過(guò)程與方法上看，注重定量的觀(guān)察與測量，指導學(xué)生搜集證據和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設計與制作的活動(dòng)。在孩子們生活的周?chē)即嬖谥?zhù)各種各樣的簡(jiǎn)單機械，這些簡(jiǎn)單機械的相互組合形成的神奇機器，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在引起孩子們的興趣和關(guān)注。
第一單元《神奇的機械》就是要引導、鼓勵孩子們對生活中一些典型的簡(jiǎn)單機械進(jìn)行探究，讓他們通過(guò)一個(gè)個(gè)親歷的活動(dòng)，探索簡(jiǎn)單機械的秘密，發(fā)現應用它們的規律，體驗成功的樂(lè )趣。
第二單元《形狀與結構》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了常見(jiàn)材料、常見(jiàn)力的基礎上，通過(guò)“別有洞天”的探究活動(dòng)，形成形狀與結構的初步認識，掌握科技制作的初步技能，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新興趣、創(chuàng )新膽量。同時(shí)通過(guò)學(xué)生尋找“形狀與結構”在生產(chǎn)生活中的應用，真正感覺(jué)科學(xué)技術(shù)在人類(lèi)發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步中的重要作用。
第三單元《它們是怎樣延續后代的》圍繞“怎樣延續后代的”這個(gè)話(huà)題，比較全面地討論了植物、動(dòng)物、人的繁殖問(wèn)題。通過(guò)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生認識到繁殖是生命的共同特征，體會(huì )到生命來(lái)之不易，從而產(chǎn)生珍惜生命、熱愛(ài)生活的感情。
第四單元《巖石與礦物》主要是讓學(xué)生運用多種感官、多種方法探究常見(jiàn)巖石的特征，通過(guò)看圖討論、閱讀資料，初步了解巖石是怎樣形成的；還要讓學(xué)生了解礦物的特征，知道它們的性質(zhì)和用途；另外要讓學(xué)生知道科學(xué)是一把雙刃劍：利用巖石與礦物在造福人類(lèi)的同時(shí)，也在破壞著(zhù)環(huán)境；巖石與礦物資源在日益枯竭，我們一定要保護它們。
第五單元《人體的“司令部”》，主要探究人的大腦。這一單元從趣味性、適合性、系統性、發(fā)展性、探究性、幾方面原則出發(fā)，再一次選擇學(xué)生所熟悉的事物——自己的身體作為研究對象。
第六單元《交流與質(zhì)疑》，屬于新編教材的科學(xué)探究過(guò)程技能學(xué)習與訓練的內容，整套教材中的安排順序是：三上——提出問(wèn)題，三下——觀(guān)察與測量，四上——排序與分類(lèi)，四下——調查與預測，五上——解釋與建立模型，五下——交流與質(zhì)疑，六上——假設與實(shí)驗，六下——拓展與應用。八冊教材，每?jì)越滩亩加兴闹?zhù)重訓練點(diǎn)。本單元教學(xué)首先讓學(xué)生弄清楚什么是交流與質(zhì)疑，接著(zhù)讓學(xué)生通過(guò)圖片閱讀、范例示范以及討論交流明白如何與同伴去交流，怎樣去質(zhì)疑。
二、目標概述
知識與技能：
獲得有關(guān)“運動(dòng)和力”、“生物與環(huán)境”、“時(shí)間”和“地球運動(dòng)”等方面粗淺的科學(xué)知識逐步積累經(jīng)驗理解相關(guān)科學(xué)概念。
過(guò)程與方法：
經(jīng)歷幾個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程加深對科學(xué)探究的理解和認識。不僅關(guān)注資料的收集和實(shí)驗的探究而且要學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、分析和整理并用充分的討論再得出結論并用自己擅長(cháng)的方式進(jìn)行交流。進(jìn)一步理解控制變量對比實(shí)驗的意義和方法開(kāi)始學(xué)習用模擬實(shí)驗的方法研究自然現象發(fā)展運用數據解釋和推理的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生對地球運動(dòng)深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴(lài)、相互作用、相互影響的關(guān)系關(guān)注時(shí)間的變化對運動(dòng)和力的關(guān)系充滿(mǎn)探索的欲望并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
四、學(xué)情分析
本學(xué)期任教五年級兩個(gè)班的科學(xué)。學(xué)生已有一定的科學(xué)知識，大部分學(xué)習比較自覺(jué)，但不夠穩定，尤其要抓好幾個(gè)調皮的學(xué)生，才能維持好課堂紀律，保證教學(xué)目標的完成，各班情況基本平衡，所以抓好學(xué)習態(tài)度不放松，持之以恒，應該能教好�？茖W(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗的新階段，通過(guò)兩年的學(xué)習，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對觀(guān)察和記錄的要求很高，還需要長(cháng)時(shí)間地觀(guān)察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細致的學(xué)習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。
五、提質(zhì)措施
1．把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2．把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3．用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4．讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5．樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6．悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7．充分運用現代教育技術(shù)；
8．組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
六、質(zhì)量檢測
最終的科學(xué)成績(jì)以平時(shí)和期末考試相結合，既要看結果，同時(shí)也注重過(guò)程的學(xué)習與評價(jià)，既重視科學(xué)知識的考查，也注重科學(xué)實(shí)驗中動(dòng)手操作能力的考查。
2023年五年級科學(xué)教學(xué)計劃3
一、教學(xué)指導思想
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教學(xué)主要目標
《科學(xué)》五年下冊由“沉和浮”、“熱”、“時(shí)間的測量”和“地球的運動(dòng)”四個(gè)單元組成。通過(guò)五年級的學(xué)習，學(xué)生對科學(xué)和科學(xué)探究有了一定的了解，本冊教學(xué)通過(guò)一系列豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在科學(xué)探究所需的能力和對科學(xué)探究的理解以及科學(xué)素養的其他方面都獲得進(jìn)一步發(fā)展。
1、“沉和浮”單元，本單元的核心概念是有關(guān)物質(zhì)的密度，他是物質(zhì)固有的特征之一。密度是物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值，他是物質(zhì)的質(zhì)量和體積有關(guān)。
本單元還有一些很重要的具體概念：當把物體放入一種液體，相同體積下物體與液體重量的不同將決定作用在物體上的浮力的大小。相同體積下，比液體中的物體會(huì )下沉，比液體輕的物體會(huì )上浮。
學(xué)生通過(guò)本單元讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣，保持和發(fā)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。感受人類(lèi)創(chuàng )造發(fā)明的歷程，激發(fā)創(chuàng )造欲望。
2、“熱”單元，本單元繼續觀(guān)察探究物質(zhì)在熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的不易察覺(jué)的變化，主要是熱脹冷縮現象，以及熱量轉移(傳遞)的過(guò)程。
3、“時(shí)間的測量”這個(gè)單元讓學(xué)生使用一些測量時(shí)間的重要設備做實(shí)驗，從太陽(yáng)鐘、水中到機械擒縱器，在制作計時(shí)工具的時(shí)間過(guò)程中，了解人類(lèi)計時(shí)器的發(fā)展史，認識技術(shù)對人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的作用。
4、“地球的運動(dòng)”這個(gè)單元共有8課，前5課的教學(xué)內容，主要研究地球的自轉，后面3課，研究公轉和與地球運動(dòng)相關(guān)聯(lián)的現象：四季和極晝極夜。最終讓學(xué)生認識到地球在逆時(shí)針自傳和公轉，自傳產(chǎn)生晝夜現象，公轉時(shí)由于地軸傾斜產(chǎn)生了四季和極晝極夜現象。
三、學(xué)生情況分析
五年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)五上的學(xué)習，小組合作能力有所提高，制定實(shí)驗方案的能力還是處于模仿為主的階段，而且大部分同學(xué)對實(shí)驗還是停留在動(dòng)手為主，思考缺乏的狀態(tài)下。
四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
在觀(guān)察和實(shí)驗中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對收集到的事實(shí)和數據進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論，再得出結論。關(guān)鍵是如何在科學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生“善思”的學(xué)習習慣。
五、具體措施
本學(xué)期在合作學(xué)習及記錄習慣的養成方面仍舊不能松懈，繼續要加強小組合作學(xué)習的指導及養成及時(shí)記錄的習慣，重點(diǎn)是培養學(xué)生探究學(xué)習過(guò)程中善于思考的習慣。在此基礎上確定本學(xué)期為突破重難點(diǎn)的具體措施是：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課，堅持積累每一�！吧场�
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程，讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式
3、通過(guò)控制材料來(lái)調控學(xué)生先想后做，做了再想等學(xué)習習慣
4、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)表?yè)P獎勵等方法正面引導學(xué)生養成敏于思考、善于傾聽(tīng)、樂(lè )于交流等良好的合作學(xué)習的品質(zhì)。
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念，放大課堂，讓學(xué)生更多地進(jìn)行課堂外的學(xué)習探索，以減少“動(dòng)手饑餓”，培養學(xué)生更濃厚的學(xué)習興趣。
6、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習。
7、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐。
8、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)。
2023年五年級科學(xué)教學(xué)計劃4
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期我教五年級一班的科學(xué)課。通過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。
不足之處：由于科學(xué)專(zhuān)職教師不夠和活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內容只是匆匆走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。通過(guò)這幾天的接觸，我發(fā)現有些學(xué)生發(fā)言不積極，表現欲望差，今后應特別注意培養，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養探究能力，提升科學(xué)素養。
二、教材分析
本冊教科書(shū)以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元。本教材以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索構建單元，以地球內外的不斷運動(dòng)變化、聲音的秘密、神秘的秋冬星空、生活中離不開(kāi)的各種材料、水循環(huán)等為主要內容展開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”有機地整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。
三、教學(xué)目標：
(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.對待科學(xué)學(xué)習：想知道，愛(ài)提問(wèn);愿意合作與交流;尊重他人勞動(dòng)成果。
2.對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。
(二)知識目標
1.了解地球內部結構;知道火山地震的成因。
2.了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治。
3.了解秋冬季節的星空。
4.知道各種材料特點(diǎn)與用途。
5.認識水的三態(tài)變化及相關(guān)知識。
(三)能力培養
1.培養學(xué)生能用自己擅長(cháng)的方式進(jìn)行表達、評議和討論。
2.培養學(xué)生分析、采集和整理信息的能力。比如：會(huì )查閱書(shū)刊及其他信息源;能利用簡(jiǎn)單的表格、圖形、統計等方法整理相關(guān)資料。
3.培養學(xué)生能利用簡(jiǎn)單的工具，器材做簡(jiǎn)單的觀(guān)察，并做記錄;能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗。
4.培養學(xué)生能對自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或計劃。
5.引導學(xué)生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀(guān)察的現象作假設性解釋?zhuān)⒛軐ρ芯窟^(guò)程和結果與他人交換意見(jiàn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：本冊教科書(shū)的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書(shū)有明顯的提升，加大自主探究的實(shí)施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升，進(jìn)一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練。
難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀(guān)，學(xué)會(huì )用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)和思維方式認識問(wèn)題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。
五、基本教學(xué)措施：
本冊教材在縱觀(guān)全冊教材，教師應更加放開(kāi)手腳，把學(xué)生感興趣的話(huà)題，有較強求知欲望的話(huà)題作為課的主體，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過(guò)程與方法，要結合具體學(xué)習內容，在探究過(guò)程中有意識地強化解釋與模型的訓練。
在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)。利用現有的信息技術(shù)知識，根據教材特點(diǎn)，制作一些課件，借助課件的動(dòng)畫(huà)效果、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生易于接受。
在教學(xué)中要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，根據教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養學(xué)生的“三動(dòng)”能力，即：動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。
在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，因材施教，針對學(xué)生的個(gè)體差異，做到層次教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會(huì )知識的同時(shí)，能夠從中理解學(xué)習的意義，掌握一定的學(xué)習方法，使大部分學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
六、 各單元、各課課時(shí)安排
第一單元：地球和地表的變化
l.地球內部有什么 2課時(shí)
2.火山 1課時(shí)
3.地震 1課時(shí)
4.做一塊卵石 1課時(shí)
5.各種各樣的礦物 1課時(shí)
6.地表的變化 1課時(shí)
第二單元 聲音的秘密
7.聲音的產(chǎn)生 1課時(shí)
8.誰(shuí)能傳播聲音 1課時(shí)
9.怎樣聽(tīng)到聲音 1課時(shí)
10各種各樣的聲音 1課時(shí)
11.噪聲的危害與防治 1課時(shí)
第三單元 秋冬星空
12.秋季星空 2課時(shí)
13冬季星空 2課時(shí)
第四單元 生活中的材料
14.木材 1課時(shí)
15紙 1課時(shí)
16.陶瓷 1課時(shí)
17.金屬 1課時(shí)
18.玻璃與塑料 1課時(shí)
19.材料的分類(lèi) 2 課時(shí)
第五單元
20. 蒸發(fā) 1課時(shí)
21 沸騰 1課時(shí)
22.凝結 1課時(shí)
23.水的三態(tài)變化 1課時(shí)
24. 小水滴的旅行 3課時(shí)
研究與實(shí)踐
1.研究學(xué)校里的噪聲問(wèn)題 1課時(shí)
2.材料與我們的生活 1課時(shí)
總課時(shí)：26課時(shí)
2023年五年級科學(xué)教學(xué)計劃5
一、學(xué)情分析：
這學(xué)期我擔任五年級三班的科學(xué)課，共有學(xué)生27人。從整體的學(xué)習情況看，學(xué)生學(xué)習比較認真，并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。從已有知識和經(jīng)驗上看，五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗的新階段。通過(guò)兩年的學(xué)習，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過(guò)程有了新了解，并能運用這一方法解決問(wèn)題。但與前兩年的學(xué)習相比，本學(xué)期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對觀(guān)察和記錄的要求很高，還需要長(cháng)時(shí)間地觀(guān)察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細致的學(xué)習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。
二、教材分析：
本冊教材內容生動(dòng)活潑，有很大的彈性和開(kāi)放性。注重突出科學(xué)、環(huán)境、社會(huì )、技術(shù)的聯(lián)系，加強了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊教材圍繞“生物與環(huán)境”這一組統一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關(guān)內容。包括六個(gè)單元：生物生長(cháng)的需要、生物與環(huán)境、人與環(huán)境、冷與熱、地表劇烈變化、環(huán)境與保護。根據新科學(xué)課程標準，本冊重在培養學(xué)生以下幾種科學(xué)素養：
科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、制作等探究活動(dòng)。
科學(xué)價(jià)值觀(guān)：保持與發(fā)展想知道，愛(ài)提問(wèn)、大膽想象、樂(lè )于探究的愿望。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式�；ブc合作的學(xué)習方式，學(xué)習中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。
科學(xué)知識：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。
三、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維的方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學(xué)探究和過(guò)程的方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)探究的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)會(huì )運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系、注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科學(xué)的發(fā)展。
四、教學(xué)措施：
1、開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習。
2、建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習進(jìn)展情況。文件夾包括以下內容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀(guān)察報告、實(shí)驗報告、記錄表、評價(jià)表等。并在期末對學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評比。
3、發(fā)揮評價(jià)對學(xué)習和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動(dòng)評價(jià)、單元自評、綜合評價(jià)等到三類(lèi)評價(jià)工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評價(jià)，使評價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀況。
4、注重情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標與科學(xué)知識目標有機的結合在一起。引導學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會(huì )生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
5、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設計能力，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
6、樹(shù)立安全意識。培養學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識、能力和習慣。
五、潛能生培養措施：
根據對學(xué)生情況的了解，結合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生主要表現在：
1、對學(xué)科知識無(wú)學(xué)習興趣；
2、無(wú)科學(xué)探究意識，科學(xué)探究能力差；
3、缺乏合作意識；
4、實(shí)踐能力不足。
2023年五年級科學(xué)教學(xué)計劃6
一、指導思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
二、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、教材分析：
�。ㄒ唬┤珒�?xún)热萸闆r：
新編《科學(xué)》五年級是在四年級的基礎上編寫(xiě)而成的。作為上一線(xiàn)索的延續，本冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀(guān)察”，在這一冊中共安排了“生物與環(huán)境”、“在陽(yáng)光下”、“材料”、“健康生活”等單元，
�。ǘ└鲉卧獌热莺驼n時(shí)情況：
1、生物與環(huán)境單元：著(zhù)重引導學(xué)生通過(guò)種子發(fā)芽實(shí)驗，啟發(fā)學(xué)生對實(shí)驗觀(guān)察的興趣；經(jīng)歷設計種子發(fā)芽實(shí)驗的過(guò)程，學(xué)習用對比實(shí)驗的方法觀(guān)察、記錄影響種子發(fā)芽的條件；了解設計實(shí)驗、制訂實(shí)驗計劃的步驟和內容，能按要求設計出自己的實(shí)驗計劃。
2、在陽(yáng)光下單元：引導學(xué)生通過(guò)運用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽(yáng)的知識；能以自己的方式對搜集的材料進(jìn)行合理的整理，與同學(xué)分享；能根據自己搜集的關(guān)于太陽(yáng)的資料，提出一些自己感興趣的研究主題；能與同學(xué)愉快合作開(kāi)展“講太陽(yáng)的故事”的主題活動(dòng)，通過(guò)講“關(guān)于太陽(yáng)的故事”，意識到太陽(yáng)與我們的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系；對研究關(guān)于太陽(yáng)的活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚的興趣；知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽(yáng)有關(guān)系；了解一些初步的關(guān)于太陽(yáng)的基本知識。
3、材料單元：引導學(xué)生運用比較的方法認識常見(jiàn)材料的顯著(zhù)特征；能按照科學(xué)探究的基本程序開(kāi)展研究活動(dòng)；能根據研究的需要選擇相應的研究方法和實(shí)驗工具；通過(guò)對材料特征的研究，意識到周?chē)氖澜缡且粋�(gè)復雜的系統；通過(guò)小組的研究活動(dòng)，培養學(xué)生的自主性和合作意識；對研究材料特征的活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚的興趣；知道周?chē)牟牧鲜且粋�(gè)復雜的系統；知道周?chē)奈锲肥怯刹牧蠘嫵傻�，能認識一些常見(jiàn)的材料。
4、健康生活單元：引導學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗或查閱資料、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗等方法，了解人體的消化器官及功能，培養學(xué)生通過(guò)間接的手段獲取有關(guān)人體內部器官知識的能力、查閱資料進(jìn)行對照的能力；使學(xué)生懂得保護消化器官對人體健康的重要性，知道怎樣愛(ài)護消化器官，促使學(xué)生自覺(jué)地改掉不良的飲食習慣，注重飲食衛生；
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
從上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生對實(shí)驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究?jì)仍�。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)：
各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)程，這一過(guò)程也將延續相當長(cháng)的一個(gè)時(shí)期，如何引導學(xué)生展開(kāi)主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點(diǎn)。
四、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、充分運用現代教育技術(shù)；
8、組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
五、教學(xué)進(jìn)度：
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2023年五年級科學(xué)教學(xué)計劃7
一、教材分析：
“生物生長(cháng)的需要”是本冊書(shū)的第一個(gè)單元。本單元從探究動(dòng)植物的外部生存環(huán)境對其生長(cháng)狀況的影響入手，引導學(xué)生探究動(dòng)植物生長(cháng)所需要的基本條件，以及周?chē)h(huán)境對動(dòng)植物生長(cháng)的影響，使學(xué)生意識到保護環(huán)境、與自然和諧相處的重要意義。
“生物與環(huán)境”單元繼續引領(lǐng)學(xué)生探究生物與周?chē)h(huán)境之間的各種相互作用及平衡的方式。教材從學(xué)生熟知的葵花向陽(yáng)入手，探究生物與陽(yáng)光、生物與溫度生物與水、生物與生物之間的關(guān)系。通過(guò)一系列的對比實(shí)驗，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )到生物與環(huán)境相適應（平衡）的生活習性和方式是多種多樣的，同時(shí)生物自身的結構與其功能也是相適應的。
“人與環(huán)境”單元通過(guò)思維游戲、角色表演、模擬體驗、科學(xué)暢想等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生感悟到人類(lèi)是自然的一部分，既依賴(lài)于環(huán)境，又影響環(huán)境，樹(shù)立人與自然環(huán)境和諧共處這一基本的環(huán)境保護意識。
“冷和熱”單元通過(guò)生活中常見(jiàn)的實(shí)例入手，引導學(xué)生探究熱傳遞的不同方式，進(jìn)而研究保溫和散熱的問(wèn)題，發(fā)現物質(zhì)與物質(zhì)之間的相互作用與平衡、培養學(xué)生運用已有知識解決生活生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)探究能力。
“地表劇烈變化”是本冊書(shū)的第五個(gè)單元，在學(xué)生學(xué)習了生命世界和物質(zhì)世界的作用與平衡、相互聯(lián)系之后，繼續學(xué)習地球宇宙世界中物質(zhì)、能量的作用與平衡，引導學(xué)生從地球表面劇烈變化的地震、火山等現象入手，探索地球內部物質(zhì)、能量的作用與平衡的方式及關(guān)系�！碍h(huán)境保護”是全冊書(shū)的綜合單元，教材從人類(lèi)生產(chǎn)力的進(jìn)步對自然環(huán)境影響入手，啟發(fā)學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )和環(huán)境之間相互促進(jìn)、相互作用的關(guān)系，幫助學(xué)生認識到環(huán)境為人類(lèi)提供了基本的生存條件，人類(lèi)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展同時(shí)又給環(huán)境帶來(lái)了破壞作用，引起了環(huán)境中的生態(tài)失衡，從而理解保護環(huán)境的重要性，樹(shù)立良好的環(huán)境保護的意識和習慣。
全冊是以學(xué)生有系統的觀(guān)察活動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)的，盡管各個(gè)單元的學(xué)習內容、觀(guān)察對象不同，但在活動(dòng)的設計上充分考慮了觀(guān)察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力，教材還充分體現了對觀(guān)察記錄和報告撰寫(xiě)的重視。全冊教材自始自終都強調了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗。教材在活動(dòng)設計中，還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內容，力圖從多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。
二、對所教學(xué)生的分析：
小學(xué)科學(xué)五年級上冊所教的年級共有三個(gè)班，共有學(xué)生115多名，男女學(xué)生人數相當。兩班學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)發(fā)言。通過(guò)前一階段的學(xué)習，該年級的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的能力不強。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規養成，科學(xué)學(xué)習興趣，動(dòng)手實(shí)驗操作等方面加強教學(xué)，獲得進(jìn)步。
三、教學(xué)目標：
1、初步體會(huì )到科學(xué)觀(guān)察需要細致，講求方法；并在一系列的觀(guān)察描述活動(dòng)中獲得自信。
2、引導和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展尋訪(fǎng)調查小動(dòng)物的活動(dòng)；鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物，在課外或校外進(jìn)行一些觀(guān)察研究小動(dòng)物的活動(dòng)；并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗的形式進(jìn)行愛(ài)護小動(dòng)物、珍愛(ài)生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。
3、組織和指導學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷一些基本的觀(guān)察活動(dòng)過(guò)程：經(jīng)歷對小動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀(guān)察和描述的過(guò)程；經(jīng)歷初步的按一定順序觀(guān)察及動(dòng)態(tài)觀(guān)察、細節和痕跡觀(guān)察的過(guò)程；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的比較觀(guān)察的過(guò)程；經(jīng)歷初步的小動(dòng)物身體大小的比較和測量過(guò)程；經(jīng)歷初步的在觀(guān)察活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題，發(fā)現更多觀(guān)察內容的過(guò)程；經(jīng)歷解決觀(guān)察活動(dòng)中的問(wèn)題，嘗試不斷改進(jìn)觀(guān)察方法的過(guò)程。
4、組織和指導學(xué)生在有結構的觀(guān)察活動(dòng)中，獲得關(guān)于動(dòng)物的觀(guān)察特征、分類(lèi)特征、動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的運動(dòng)、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學(xué)生在此基礎上，聯(lián)系來(lái)自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認識。
5、能有順序、有目的、仔細地觀(guān)察。運用看、摸、聽(tīng)等多種方法進(jìn)行觀(guān)察，綜合運用感官感知事物。
6、能用文字、圖畫(huà)、表格等多種形式記錄和呈現觀(guān)察結果。和同學(xué)交流，相互評價(jià)觀(guān)察結果。
7、能查閱資料，了解環(huán)保的有關(guān)問(wèn)題。
8、在觀(guān)察、研究的各種活動(dòng)中，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí)、留心觀(guān)察、尊重他人的意見(jiàn)，敢于提出不同的見(jiàn)解，樂(lè )于合作與交流。同時(shí)通過(guò)對水的觀(guān)察，保持和發(fā)展學(xué)生樂(lè )于探究發(fā)現周?chē)挛飱W秘的欲望。
四、教學(xué)措施：
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認真學(xué)習科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學(xué)內，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。
五、年級上冊科學(xué)教學(xué)進(jìn)度表：
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2023年五年級科學(xué)教學(xué)計劃8
一、指導思想：
以《科學(xué)課程標準》為指導，培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨。
二、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程；
3、學(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
5、親近自然、珍愛(ài)生命，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、學(xué)生情況分析：
1、整體學(xué)習狀況：學(xué)生整體學(xué)習比較認真，對科學(xué)實(shí)驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動(dòng)探究意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
四、教材分析：
科學(xué)五年級下冊教材分四個(gè)單元，分別是“運動(dòng)和力”、“時(shí)間”、“生物與環(huán)境”、“地球的運動(dòng)”。
第一單元
涉及運動(dòng)和力的關(guān)系。力表現為物體對物體的作用，往往跟運動(dòng)聯(lián)系在一起。物體的運動(dòng)狀況的變化都是力作用的結果，力是改變物體運動(dòng)狀態(tài)的原因。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學(xué)生要經(jīng)歷一系列的探究活動(dòng)，預測、控制變量進(jìn)行對比實(shí)驗、運用數據進(jìn)行解釋、組裝實(shí)驗裝置、設計制作小車(chē)等，通過(guò)這些探究活動(dòng)，加深對探究的理解，發(fā)展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。
第二單元
要讓學(xué)生在“創(chuàng )造”（制作）計時(shí)工具的實(shí)踐過(guò)程中，了解人類(lèi)計時(shí)儀器的發(fā)展史，感受人類(lèi)對“時(shí)間”的認識過(guò)程，從而認識到時(shí)間是不以人的意志、以不變的速度緩緩流逝的。同時(shí)，在整個(gè)單元的學(xué)習過(guò)程中，還將不斷地引導學(xué)生去感知、體驗一定時(shí)間間隔的長(cháng)短，以幫助他們逐步建立起時(shí)、分、秒等時(shí)間單位概念。
第三單元“生物與環(huán)境（二）”
就是要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目的的調查、考察活動(dòng)，在活動(dòng)的基礎上進(jìn)行科學(xué)推理，進(jìn)一步體驗生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認識到一種動(dòng)物或植物可能就是另一種動(dòng)物或植物生存所依賴(lài)的條件，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體”的認識。本單元將側重研究生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動(dòng)植物及微生物之間的依存關(guān)系，對動(dòng)植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點(diǎn)研究。以生態(tài)瓶的建造、觀(guān)察和改變控制條件為線(xiàn)索來(lái)進(jìn)行探究活動(dòng)，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進(jìn)一步認識野生動(dòng)植物及其棲息地。在活動(dòng)中，需要對學(xué)生的探究興趣進(jìn)行激發(fā)和保護，鼓勵學(xué)生以事實(shí)為基礎進(jìn)行活動(dòng)記錄，體驗在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行預測和驗證的必要性，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的方案設計并實(shí)踐的過(guò)程，在改變控制條件的活動(dòng)中收集數據和資料進(jìn)行分析和交流。
第四單元
第一、二課，從同一時(shí)刻各地時(shí)間不同，世界各地存在時(shí)差，北京、紐約晝和夜剛好相反這些現象開(kāi)始，通過(guò)研究得出這是由于地球是不透明的球體，而且在自轉造成的。第三、四、五課，從地球上有白天和黑夜，而且晝夜交替，通過(guò)分析、推理、計算等，研究得出地球在不停地自轉，并且可以通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察到地球的自轉。第六課，從北京到底是清晨還是黃昏這個(gè)問(wèn)題，引出地球自轉方向的問(wèn)題，指導學(xué)生在模擬太陽(yáng)東升西落的活動(dòng)中，運用相對運動(dòng)的原理，得出地球自轉的方向是自西向東。第七課，在以上研究的基礎上解釋前面提出的各地存在時(shí)差，黎明有先有后，新年鐘聲不會(huì )在同一時(shí)刻敲響的問(wèn)題。第八課，繼續研究有關(guān)地球自轉的問(wèn)題。在學(xué)生已經(jīng)知道地球上各地晝夜交替是地球自轉形成的這個(gè)基礎上，介紹極地有半年的時(shí)間白天很長(cháng)，甚至有極晝的現象。讓學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗研究得出：地球自轉時(shí)，地軸始終是傾斜的，而且傾斜方向和傾斜度不變，很自然地為下面四季的成因作了鋪墊。第九課和前面幾課的思路剛好相反，是用前課得出的“地球傾斜轉動(dòng)”這個(gè)結論去模擬地球圍繞太陽(yáng)公轉運動(dòng)，觀(guān)察會(huì )出現什么現象。由于內容較難，不作為重點(diǎn)，而且教師要加強實(shí)驗指導。最后一課“晝夜、四季與動(dòng)植物”是本單元學(xué)習的拓展。地球的自轉而產(chǎn)生的晝夜交替和因地球的公轉而產(chǎn)生的四季變化，使得同一地方不同時(shí)間得到的光和熱都發(fā)生變化，不同地方同一時(shí)間得到的光和熱也不同。這使地球上產(chǎn)生了多樣的環(huán)境、氣候和多樣的生物，也使得地球上的一切生物有節律地生長(cháng)和生息。
2023年五年級科學(xué)教學(xué)計劃9
一、學(xué)生情況分析：
對五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)通過(guò)兩年多的學(xué)習，已經(jīng)掌握了一定的探究過(guò)程和方法技能，又經(jīng)歷了比較完整的探究過(guò)程，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過(guò)程有所了解，他們的科學(xué)素養有了一定的提高，并能運用自己的科學(xué)探究方法解決問(wèn)題。但目前五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀(guān)形象的支撐。五年級的學(xué)生平時(shí)能自主完成作業(yè)，能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現象，并試著(zhù)利用以前學(xué)到的觀(guān)察方法來(lái)觀(guān)察這些現象；學(xué)生對活動(dòng)的參與性很高，但對活動(dòng)的熱情持續性不長(cháng)；部分學(xué)生對學(xué)習過(guò)的一些概念已經(jīng)遺忘，總是要打一些折扣，影響堂教學(xué)的順利進(jìn)行；總體來(lái)說(shuō)通過(guò)4個(gè)月來(lái)的努力學(xué)生對科學(xué)學(xué)習有一定的興趣，但學(xué)習的主動(dòng)性仍舊不夠，自覺(jué)性不高，可見(jiàn)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習還是不夠重視。這就需要我們教師加以正確的引導，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性，使優(yōu)等生，中等生，學(xué)困生在原來(lái)的基礎上都有所進(jìn)步。
二、復習目標：
要切實(shí)完成經(jīng)歷比較完整的科學(xué)探究過(guò)程和切實(shí)掌握相關(guān)的科學(xué)概念這兩個(gè)雙重任務(wù)，就需要教師在平時(shí)的教學(xué)采用行之有效的教學(xué)方法，更需要在復習階段認真落實(shí)以上兩個(gè)教學(xué)目標。
通過(guò)復習把本冊教材的教學(xué)內容進(jìn)行系統的整理，查漏補缺，使學(xué)生對所學(xué)的概念、定義和其他科學(xué)知識更好地理解和掌握，并把各部分知識有機地聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生形成系統的知識，并能融會(huì )貫通，綜合應用，全面達到本學(xué)期的教學(xué)目的。進(jìn)一步培養學(xué)生 的分析、歸納、綜合等思維能力。對本冊中種子發(fā)芽的幾個(gè)對比實(shí)驗；蚯蚓生活環(huán)境的兩個(gè)實(shí)驗；物體反光能力和吸熱能力與物體顏色物體表面光滑程度關(guān)系的實(shí)驗；巖石受到冷熱作用的實(shí)驗；土地坡度的大小，有無(wú)植物覆蓋，降雨量的大小與土地侵蝕程度大小的關(guān)系的實(shí)驗；摩擦力的大小與物體間光滑程度，物體的重量，物體的運動(dòng)方式關(guān)系的實(shí)驗，作一回顧并整理。
三、復習內容：
1、生物與環(huán)境
2、光
3、地球表面及其變化
4、運動(dòng)和力
四、復習重點(diǎn)，難點(diǎn)：
復習重點(diǎn)：光，運動(dòng)和力
復習難點(diǎn)：運動(dòng)和力
五、復習措施：
1、提高堂效率措施
�。�1）根據教材及學(xué)生的實(shí)際認真備好，準備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設計好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。
�。�2）在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿(mǎn)，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習心態(tài)，并適時(shí)調整。
�。�3）進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準確反饋，貫徹以表?yè)P鼓勵為主的原則。
�。�4）在科學(xué)知識的教學(xué)過(guò)程 中，有意識的訓練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，
2、提優(yōu)補差措施：
�。�1）鼓勵學(xué)生掌握主要的一些科學(xué)概念，重視學(xué)生書(shū)面表達能力的培養，以進(jìn)一步提高能力。
�。�2）幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表?yè)P鼓勵為主的原則，培養學(xué)生 對科學(xué)學(xué)習的興趣。
�。�3）延伸堂內容，采取內與外相結合。
�。�4）加強優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長(cháng)。
3、其它措施：
�。�1）利用學(xué)校設施優(yōu)勢，采用現代教育技術(shù)進(jìn)行堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的'環(huán)境中靈活掌握知識。
�。�2）重視活動(dòng)的總結，注重后交流、單元總結。
�。�3）科學(xué)堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。
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1生物和環(huán)境。（1時(shí)）
2光。（1時(shí)）
3地球表面及其變化。（1時(shí)）
4運動(dòng)和力。（1時(shí)）
5、綜合訓練。（2時(shí)）
�。ǘ⿲�(zhuān)題訓練：
1基礎知識訓練：側重一些概念，實(shí)驗及其結論。
2解決問(wèn)題訓練。
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1，作業(yè)本錯題整理。針對容易發(fā)生錯誤的題目進(jìn)行練習。
2，科學(xué)學(xué)習的評價(jià)。運用多元評價(jià)機制展開(kāi)評價(jià)，采用表?yè)P鼓勵為主的評價(jià)原則。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣。
2023年五年級科學(xué)教學(xué)計劃10
一、 指導思想
湘少版科學(xué)教材以培養小學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識，科學(xué)思維方式，科學(xué)技能方法的訓練。關(guān)注對科學(xué)的理解，對科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，以及運用科學(xué)知識的方法和能力等方面的發(fā)展，以學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習的主體，以探究作為科學(xué)學(xué)習的核心。
注重改革學(xué)生的學(xué)習方式。讓學(xué)生在老師的指導下和同伴的合作探究活動(dòng)開(kāi)展方法并親身經(jīng)歷有趣的活動(dòng)，使學(xué)生掌握獲取事實(shí)的方法，培養學(xué)生主動(dòng)探究的能力幾多方面的科學(xué)素養。
二、 學(xué)情分析
五年級共有四個(gè)班，每班有學(xué)生六十多名，通過(guò)兩年的 科學(xué)學(xué)習，學(xué)生們有了一定的學(xué)習能力和探究方法。許多學(xué)生興趣愛(ài)好廣泛，對科學(xué)這門(mén)課程比較喜歡，因此，在教學(xué)中應該繼續注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，培養良好的研究習慣和方法，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展，同時(shí)，班級人數多，需要加強組織教學(xué)，提高效率。要關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生，體現為了每一位學(xué)生的發(fā)展的教學(xué)理念。
三、全期教學(xué)總目標
本冊教材從學(xué)生的知識背景和認知發(fā)展規律出發(fā)，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)驗設計能力并搜集、整理、使用信息，幫助學(xué)生為科學(xué)設計提供猜想和假設的基礎。重點(diǎn)訓練學(xué)生合作，制定科學(xué)活動(dòng)計劃的能力。培養學(xué)生 “質(zhì)疑、創(chuàng )新、進(jìn)取”的科學(xué)精神。
四、全冊教材分析
第1單元 聽(tīng)話(huà)的電磁鐵
通過(guò)自己制作電磁鐵并根據研究的目標設計實(shí)驗發(fā)現電磁鐵的 磁力大小可以改變，電磁鐵也有磁極。會(huì )制作實(shí)驗材料，能小組合作設計實(shí)驗。
第2單元 地球的運動(dòng)
指導學(xué)生留心觀(guān)察，通過(guò)設計一系列模擬實(shí)驗，讓學(xué)生認識晝與夜、四季的特點(diǎn)及生物的不同變化，知道晝夜與四季的形成原因。培養學(xué)生細心觀(guān)察，善于發(fā)現的品質(zhì)。
第3單元 顯微鏡下的世界
學(xué)習正確使用顯微鏡，利用顯微鏡觀(guān)察微生物世界，了解生物的多樣性及微生物的生活環(huán)境，科學(xué)的看微生物世界。學(xué)會(huì )用先進(jìn)的工具觀(guān)察，學(xué)習實(shí)驗過(guò)程中怎樣控制實(shí)驗條件。
第4單元 遺傳和變異
通過(guò)觀(guān)察、閱讀和搜集資料，了解生命生生不息的秘密以及變異對于生命演化的意義。
第5單元 青春活力
通過(guò)收集資料，觀(guān)察發(fā)現我們成長(cháng)的證據，了解男孩和女孩在青春發(fā)育期的身體變化，讓孩子們擁有一個(gè)健康的青春期。
第6單元 我們怎樣做計劃
本單元是本冊教材的總結單元，將引導學(xué)生比較系統的總結本冊教材重點(diǎn)訓練的科學(xué)探究方法—制定計劃。讓學(xué)生知道制定計劃對于實(shí)驗成功的意義，知道制定一般的 計劃應包括的內容和注意的問(wèn)題。培養學(xué)生做事有計劃安排的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )計劃與安排，為做好一個(gè)活動(dòng)或探究實(shí)驗制定可實(shí)行的計劃。
教學(xué)難點(diǎn)：能制定比較完美的計劃。
五、教學(xué)措施
1、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，保護好學(xué)生的 好奇心和求知欲，以靈活多樣形式教學(xué)，營(yíng)造活潑輕松愉快的學(xué)習氛圍。
2、注重上課前師生雙方的充分準備，注重教學(xué)過(guò)程中的反思。
3、組織好教學(xué)，提高教學(xué)效率。
4、充分發(fā)揮實(shí)驗小組的集體力量，互相督促，互相學(xué)習，共同提高。
六、教研專(zhuān)題：
大班教學(xué)如何有效組織科學(xué)課堂。
七、研究措施
1、做好充分的教學(xué)準備，為教學(xué)提供硬件和軟件基礎。
2、注意師生關(guān)系的和諧，創(chuàng )設寬松，民主的課堂氣氛，讓學(xué)生在相對自主的環(huán)境下探究和創(chuàng )新。
3、以活動(dòng)為載體，教師和學(xué)生都做好充分準備，保證活動(dòng)效果，同時(shí)，以多元有效的評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和對科學(xué)探究的熱忱。
4、在實(shí)驗過(guò)程中，培養學(xué)生的善于動(dòng)腦，樂(lè )于動(dòng)手的習慣。
5、培養合作精神，充分發(fā)揮實(shí)驗小組的集體力量。
八、教研課安排
待 定。
九、業(yè)務(wù)學(xué)習安排
1、學(xué)習研究《科學(xué)課程標準》和教材，做好科學(xué)教學(xué)實(shí)踐。
2、閱讀教育著(zhù)作和雜志：《教師新視野》、《論語(yǔ)》、《小學(xué)科學(xué)教學(xué)》、《湖南小學(xué)教師》《全球教育展望》等，收集教學(xué)資源，增加知識儲備，提高自身科學(xué)素養。
3、及時(shí)總結經(jīng)驗，寫(xiě)好教學(xué)反思，撰寫(xiě)論文。
4、積極認真的參加相關(guān)培訓，各種業(yè)務(wù)學(xué)習和教研活動(dòng)，虛心學(xué)習，縮小差距。
十、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排
1、制作日晷。
2、基因的調查研究。
3、走進(jìn)樟樹(shù)。
十一、教學(xué)評價(jià)措施
1、形成性評價(jià)與總結性評價(jià)相結合。
2、注重合作，注意同伴之間的互相評價(jià)。教給學(xué)生評價(jià)的方法，使評價(jià)更有效。
3、在科學(xué)活動(dòng)中，注重活動(dòng)前的設計和活動(dòng)過(guò)程的評價(jià)。
4、給學(xué)生多元才能評價(jià)，不僅以學(xué)業(yè)成績(jì)代替一切。
2023年五年級科學(xué)教學(xué)計劃11
一、學(xué)生情況分析
學(xué)生在經(jīng)歷了五個(gè)學(xué)期的科學(xué)課學(xué)習，從對科學(xué)知識的掌握和科學(xué)素養的養成上看，有具有一定的水準，學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性高，獲取信息的渠道多，知識面廣。
二、教學(xué)目標：
第一單元《神奇的機械》，主要使學(xué)生知道什么是機械；通過(guò)一系列觀(guān)察和研究活動(dòng)循序漸進(jìn)地指導學(xué)生認識杠桿的特點(diǎn)和作用；掌握斜面這一簡(jiǎn)單機械中所蘊含的科學(xué)道理；了解生活中的各種輪軸及其變形器械的性質(zhì)與功能；借助于模型，通過(guò)一系列觀(guān)察和實(shí)踐活動(dòng)將指導學(xué)生認識滑輪這種裝置的結構和功能；通過(guò)研究自行車(chē)的鏈傳動(dòng)裝置了解一部機器內部分與整體之間關(guān)系，使學(xué)生對“系統”這一概念有一個(gè)粗淺的感性認識。
第二單元《形狀與結構》，通過(guò)引導學(xué)生學(xué)會(huì )如何折疊和彎曲，以改變形狀來(lái)增強材料的承受力，知道蛋殼的形狀能夠承受很大的力；指導學(xué)生探究不同形狀的支架穩固程度不同；讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手設計橋梁模型和查閱資料，了解一些淺顯的橋梁知識，激發(fā)他們研究橋梁的興趣；以造房子這個(gè)活動(dòng)為載體，給學(xué)生創(chuàng )造的時(shí)間和空間，讓他們在制作的過(guò)程中，體會(huì )搞科學(xué)的艱辛和創(chuàng )造的樂(lè )趣，提高動(dòng)手能力、綜合運用知識的能力和團結協(xié)作能力。
第三單元《它們是怎樣延續后代的》，在植物的種子繁殖的基礎上引導學(xué)生進(jìn)一步認識植物的營(yíng)養繁殖，并且通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習一些人工的營(yíng)養繁殖的方法，從中體會(huì )創(chuàng )造生命的樂(lè )趣；引導學(xué)生相互交流各自的經(jīng)驗，從而了解動(dòng)物怎樣繁殖后代；通過(guò)讓學(xué)生調查自己出生前后的情況，了解人類(lèi)是怎樣延續后代的，進(jìn)而知道生命是來(lái)之不易的，樹(shù)立珍愛(ài)生命、孝敬父母的感情。
第四單元《巖石與礦物》，主要使學(xué)生知道常見(jiàn)巖石、礦物的顯著(zhù)特征；能夠用自己喜歡的方式（語(yǔ)言、文字、畫(huà)圖）記錄觀(guān)察結果，能夠用恰當的詞語(yǔ)描述調查、探索和觀(guān)察活動(dòng)；意識到人類(lèi)在發(fā)展的同時(shí)，也破壞了環(huán)境，消耗了資源。
第五單元《人體的“司令部”》，讓學(xué)生從大腦的大小形態(tài)、結構和功能幾方面體會(huì )大腦是名副其實(shí)的“指揮中心”；讓學(xué)生知道大腦是通過(guò)什么接受信息和傳出命令的，了解感覺(jué)神經(jīng)和運動(dòng)神經(jīng)是如何工作的；聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，充分調動(dòng)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗來(lái)了解怎樣保護我們的大腦。
第六單元《交流與質(zhì)疑》，主要讓學(xué)生了解什么是交流和質(zhì)疑，交流和質(zhì)疑都有哪些方式；了解科學(xué)家的交流活動(dòng)，學(xué)習如何通過(guò)討論進(jìn)行交流；了解質(zhì)疑與提問(wèn)的區別，知道怎樣質(zhì)疑。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、指導學(xué)生認識簡(jiǎn)單機械，了解機械的作用和用途，初步知道一些復雜機械的構造原理，將學(xué)生的探究和認識引向機械裝置以及較為復雜的機器構造原理。
2、了解形狀與結構的初步知識，掌握科技制作的初步技能，培養創(chuàng )新意識、創(chuàng )新興趣、創(chuàng )新膽量，了解形狀與結構在生產(chǎn)、生活中的應用。
3、使學(xué)生認識動(dòng)植物繁殖方式的多樣性和人類(lèi)進(jìn)行繁殖及哺育后代，使學(xué)生認識到繁殖是生命的共同特征，體會(huì )到生命的來(lái)之不易，從而增強珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的情感。
4、讓學(xué)生通過(guò)多種感官，利用多種方法探究巖石的特征和礦物的性質(zhì)，初步了解巖石的形成和礦物的用途，讓學(xué)生懂得珍惜資源的重要性和緊迫性，自覺(jué)保護我們賴(lài)以生存的環(huán)境。
5、體會(huì )到大腦是名副其實(shí)的“指揮中心”，了解神經(jīng)傳遞信息的作用，知道眼、耳、鼻、舌等人體內重要感覺(jué)器官的工作原理。
6、讓學(xué)生了解什么是交流和質(zhì)疑，交流和質(zhì)疑都有哪些方式；了解科學(xué)家的交流活動(dòng)，學(xué)習如何通過(guò)討論進(jìn)行交流；了解質(zhì)疑與提問(wèn)的區別，知道怎樣質(zhì)疑。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、教學(xué)中應注意對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn)題的訓練。
2、鉆研教材，體現“用教材教”不是“教教材”的理念；鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。
3、注意收集第一手資料，教會(huì )學(xué)生觀(guān)察、測量、實(shí)驗、記錄、統計與做條件統計圖表的方法。
4、注意指導學(xué)生自己得出結論。
5、積極應用信息技術(shù)，把信息技術(shù)整合于科學(xué)教學(xué)中。
2023年五年級科學(xué)教學(xué)計劃12
一、學(xué)生分析：
1、整體學(xué)習狀況：我所任教的五年級班，有學(xué)生28，其中男生比例較大，有20人。從與其他老師交流中得知，學(xué)生整體學(xué)習比較認真，并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。
2、已有知識、經(jīng)驗：由于各種條件的限制，大部分學(xué)生的科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長(cháng)和某些教師偏重于語(yǔ)數教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養科學(xué)情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
二、教材分析：
本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。
《生物與環(huán)境》單元從內容上分三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(cháng)”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導學(xué)生觀(guān)察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)生態(tài)瓶的制作、觀(guān)察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過(guò)典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
《光》單元首先引導學(xué)生們觀(guān)察光的傳播（直線(xiàn)傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著(zhù)指導學(xué)生認識許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運用相關(guān)知識。
《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個(gè)方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內部的運動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《運動(dòng)和力》單元內容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設計和制作一個(gè)小車(chē)。
三、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：
搜集信息 現場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀(guān)察
實(shí)驗 專(zhuān)題研究 情境模擬
科學(xué)小制作 討論辯論 種植飼養
科學(xué)游戲 參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn) 競賽
科學(xué)欣賞 社區科學(xué)活動(dòng) 家庭科技活動(dòng)
角色扮演 科學(xué)幻想信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì )
四、教學(xué)措施：
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認真學(xué)習科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學(xué)內，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。
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