2023年四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,寫(xiě)一份工作計劃,為接下來(lái)的工作做準備吧!相信大家又在為寫(xiě)工作計劃犯愁了吧!以下是小編幫大家整理的2023年四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃(精選20篇),希望能夠幫助到大家。
2023年四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃1
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我所任教的班級,在經(jīng)過(guò)了三年半的學(xué)習后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習的目標,對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣,大部分學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都還比較好。對本班的學(xué)生,我認為應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導到思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。培養本班學(xué)生的創(chuàng )新意識,提高學(xué)生的創(chuàng )新能力應是本學(xué)期面臨的最重要的問(wèn)題。
二、教材情況
本冊教材內容包括:
本冊教材包括下面一些內容:小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡(jiǎn)便計算,三角形,位置與方向,折線(xiàn)統計圖,數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。
小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,運算定律與簡(jiǎn)便計算,以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
本冊教材主要特點(diǎn):
總體上看,本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式,體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現新的教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)習觀(guān),具有創(chuàng )新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。既注意體現新理念,又注意繼承傳統數學(xué)教育的內涵,使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。
1. 改進(jìn)四則運算的編排,降低學(xué)習的難度,促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
2.認識小數的教學(xué)安排,注重學(xué)生對小數意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數感。
3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4.加強統計知識的教學(xué),使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
5.有步驟地滲透數學(xué)思想方法,培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中,用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
三、教學(xué)目標
使學(xué)生:
1、理解小數的意義和性質(zhì),體會(huì )小數在日常生活中的應用,進(jìn)一步發(fā)展數感,掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算,進(jìn)一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性,會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5、認識折線(xiàn)統計圖,了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法,形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)措施
1、認真備課,精心設計練習,上好每一節課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、在課堂教學(xué)中,努力建構立互動(dòng)的教學(xué)模式,注重知識在實(shí)踐中的應用,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3、多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,解開(kāi)他們心中的結,讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。
4、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,并及時(shí)鼓勵他們,多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心,讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
5、利用各種形式幫助中下生趕隊,狠抓雙基教育,提高教學(xué)質(zhì)量。
6、把學(xué)校教育家庭教育有機結合起來(lái),教好每一個(gè)學(xué)生。
五、教學(xué)進(jìn)度
略
2023年四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃2
一、班級情況分析:
四年級二班44人,大多數學(xué)生具備良好的學(xué)習習慣,學(xué)習態(tài)度端正,能夠自主學(xué)習,能認真完成作業(yè),上課積極性較高,但缺乏問(wèn)題意識,思維不夠靈活,缺乏創(chuàng )新意識;另有十多名學(xué)生接受知識比較慢,學(xué)習興趣不高,不善于獨立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題,學(xué)習成績(jì)不佳(姜倩穎、王志鵬、叢帥、林法停、侯權威、徐有未),這部分學(xué)生有的是父母對子女關(guān)心、督促不夠,有的是由于不好的學(xué)習習慣影響了成績(jì)。在教學(xué)中應及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,因人而異,因材施教。
二、教學(xué)內容:
本冊教材的內容有數與代數,包括簡(jiǎn)易方程,因數與倍數,正負數,分數的意義及加減法,簡(jiǎn)單的統籌;空間與圖形,包括認識平行四邊形、梯形,會(huì )計算平行四邊形、三角形、梯形的面積,學(xué)習對稱(chēng)、平移與旋轉;統計與概率,認識拆線(xiàn)統計圖,能根據需要正確選擇拆線(xiàn)或條形統計圖,學(xué)習可能性;實(shí)踐與統合應用,能運用學(xué)過(guò)的知識解決實(shí)際問(wèn)題,在實(shí)踐活動(dòng)中,初步了解分析研究問(wèn)題的步驟與方法。
三、教學(xué)目標:
數與代數目標
1、結合具體情景,理解方程地意義,等式的性質(zhì),會(huì )用方程表示簡(jiǎn)單情景中的數量關(guān)系,會(huì )用等式性質(zhì)解方程,能運用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、結合具體情景,知道235的倍數的特征,能找出100內2、3、5的倍數,理解奇數偶數質(zhì)數合數的含義,會(huì )分解質(zhì)因數。
3、結合現實(shí)生活,了解正負數的意義,會(huì )用正負數表示生活中相反的量,借助溫度計比較正負數大小。
4、結合具體情景理解分數意義,理解分數與除非關(guān)系,認識真分數假分數,,能將假分數化成代分數和整數,理解掌握分數的基本性質(zhì),利用基本性質(zhì)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
5、結合具體情景,理解公因數,最大公因數,公倍數最小公倍數,會(huì )著(zhù)兩個(gè)數的公因數,最大公因數和最小公倍數.,理解約分的意義,會(huì )約分,會(huì )計算同分母分數加減法,會(huì )進(jìn)行小數分數互化。
6、初步了解簡(jiǎn)單的統籌方法。
空間與圖形目標
1、通過(guò)觀(guān)察操作,認識平行四邊形和梯形,利用方格紙和割補法探索掌握平行四邊形三角形和梯形的面積公式,并正確計算,了解簡(jiǎn)單組合圖形的面積計算。.
2、用折紙等方法確定軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸,能在方格紙上根據對稱(chēng)圖形的一半畫(huà)出另一半,認識圖形的平移旋轉,能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移旋轉90度,欣賞生活中的圖案。
統計與概率目標
1、結合具體事例,認識折線(xiàn)統計圖,知道折線(xiàn)統計圖的作用,能根據需要選擇折線(xiàn)和條形統計圖。.
2、結合具體事例,體驗事情發(fā)生的可能性及游戲規則的公平性,會(huì )求簡(jiǎn)單事情發(fā)生的可能性大小。
實(shí)踐與綜合運用
1、運用學(xué)過(guò)的知識解決問(wèn)題。
2、初步了解分析研究問(wèn)題的步驟和方法。.
四、采取的措施及達到的目標
1、課堂上盡量為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)學(xué)生感興趣的情境,盡量把問(wèn)題拋給學(xué)生,讓學(xué)生成為解決問(wèn)題的主人。另外注意培養學(xué)生的思維能力和靈活解題能力。
2、要充分利用多媒體教學(xué),加大課堂教學(xué)密度,提高課堂教學(xué)效率
3、狠抓課堂教學(xué)常規,保證課堂教學(xué)有序、高效。教育學(xué)生回答問(wèn)題聲音要響亮,別人回答問(wèn)題要認真傾聽(tīng),等別人講完話(huà)后再發(fā)表自己的意見(jiàn),養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣。
4、作業(yè)布置力求少而精,對不同層次的學(xué)生應區別對待。作業(yè)批改要及時(shí),并努力做好批改記錄,以便有的放矢地進(jìn)行糾正。
5、重視課堂小測。充分利用課堂小測的方法,認真分析學(xué)生出現錯誤的原因,以便對學(xué)生進(jìn)行知識的糾正,及時(shí)進(jìn)行反饋。
6、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,多讀書(shū),多查閱資料,掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課,多評課,汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗,不斷完善自己的教學(xué)方法。
五、課時(shí)安排:
第一單元:簡(jiǎn)易方程
9課時(shí)
第二單元:多邊形的面積計算
10課時(shí)
第三單元:因數與倍數
5課時(shí).
第四單元:認識正負數
2課時(shí)
第五單元:分數的意義和性質(zhì)
8課時(shí)
第六單元:對稱(chēng)平移和旋轉
5課時(shí)
第七單元:分數加減法
10課時(shí)
第八單元:統計
4課時(shí)
第九單元:可能性
2課時(shí)
回顧整理——總復習
5課時(shí)
2023年四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃3
一、復習目標
1、通過(guò)整理復習,進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)知識,對所學(xué)知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化。
2、經(jīng)歷知識回顧和整理的過(guò)程,學(xué)習整理知識的方法,提高歸納整理知識的能力和綜合解決問(wèn)題的能力。
3、在對知識的整理與復習過(guò)程中,養成回顧與反思的習慣,增強學(xué)好數學(xué)的信心
二、復習內容
1、數與代數:簡(jiǎn)易方程、因數與倍數、認識正負數、分數的意義和性質(zhì)、分數加減法(一)
2、空間與圖形:多邊形的面積;對稱(chēng)、平移與旋轉
3、統計與概率:統計、可能性
三、學(xué)情分析
本屆學(xué)生是在改學(xué)青版教材后的第二學(xué)期,由于已經(jīng)歷了一學(xué)期該版本教材的學(xué)習,學(xué)生基本熟悉了教材的結構與模式,也掌握了一些好的學(xué)習方法,養成了一些好的學(xué)習習慣。當然也適應了這種從情境入手,經(jīng)歷提出問(wèn)題、研究問(wèn)題的探究學(xué)習方式,大部分的學(xué)生在這樣的學(xué)習中得到了鍛煉、提升和發(fā)展。
由于青島版教材自身的特點(diǎn),雖有豐富的情境,但結論呈現較少,可以說(shuō)給教師的教和學(xué)生的學(xué)都留有了較大的探究空間,加之教師初次使用本教材,把握教學(xué)時(shí)難免給學(xué)生造成知識上的疏漏與欠缺,這也是為接下來(lái)的復習留下的需待填補的空間。
由于上個(gè)學(xué)期的學(xué)習中為了實(shí)現版本的轉換和知識的銜接,補學(xué)了較多內容,由于時(shí)間短任務(wù)重,學(xué)生有些知識學(xué)的不太扎實(shí),本學(xué)期在學(xué)習這部分與補學(xué)內容有密切聯(lián)系的知識時(shí)給學(xué)生的學(xué)習明顯帶來(lái)了阻力,沒(méi)有學(xué)透,這部分知識需待復習中來(lái)升溫。
通過(guò)近一年的教學(xué),了解到我班學(xué)生的學(xué)習水平大致呈現出三個(gè)知識水平:第一個(gè)水平,這部分學(xué)生有著(zhù)良好的學(xué)習習慣和學(xué)習情感體驗,基礎知識技能掌握都很扎實(shí),即所謂的優(yōu)等生,在班內約占到五分之二(約23、24人);第二個(gè)水平,與優(yōu)等生相比各方面有所欠缺,但基本上能完成學(xué)習任務(wù),學(xué)習效果基本理想,這部分學(xué)生也大約占到五分之二;第三個(gè)水平,就是約占五分之一(約8、9人)的后進(jìn)生,這部分學(xué)生與前兩者相比有很大差異,各方面都亟待加強。
結合班級現狀和學(xué)生的知識水平,我的復習著(zhù)重點(diǎn)也找到了方向,知識疏漏、薄弱處,班內第二、第三水平的“后勁”生。
四、復習重、難點(diǎn)
重點(diǎn):簡(jiǎn)易方程、因數與倍數、分數的意義和性質(zhì)、分數加減法(一)多邊形的面積中的概念、性質(zhì)、法則、計算等基礎知識和技能的掌握和運用。
難點(diǎn):1、使學(xué)生對所學(xué)基礎知識—————概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見(jiàn)的數量關(guān)系系統化,并會(huì )融會(huì )貫通。
2、靈活解答應用題的能力和方法。
3、準確的進(jìn)行計算
五、復習方法、措施與步驟
1、總體方法
回憶,引導學(xué)生自我反思。
梳理,引導學(xué)生主動(dòng)建構。
應用,引導學(xué)生解決問(wèn)題。
合作,引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習交流。
2、具體措施
。1)系統整理、溫故知新
引導學(xué)生把相互聯(lián)系的知識點(diǎn)在分析、比較的基礎上經(jīng)過(guò)梳理串聯(lián)起來(lái)。貫通起來(lái),做到復習一點(diǎn),連成一片,在滾動(dòng)中建構生成認知網(wǎng)絡(luò )結構。缺則補之、散則串之
。2)活化題材,激發(fā)興趣
開(kāi)發(fā)生活化題材,以學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實(shí)際的數學(xué)問(wèn)題充實(shí)教材復習題、使學(xué)生感受到數學(xué)就在自己身邊,對復習的內容,有感而發(fā),有趣而學(xué)、有為而做,就能增添復習的情趣。學(xué)生主動(dòng)參與回憶、討論、溝通、歸納、整理、應用的全過(guò)程,進(jìn)而積極建構起自己的數學(xué)認知結構,使知識與能力結構更趨合理。
。3)突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)
復習課既要突出重點(diǎn),又要化解難點(diǎn)。合理整合知識點(diǎn)、注重層次、找準基點(diǎn)、以點(diǎn)帶面、化繁為簡(jiǎn)從而化難為易。多重的發(fā)現知識之間的內在聯(lián)系,促使學(xué)生自我有效的構建起不斷擴展的認知結構。
。4)編織網(wǎng)絡(luò )、多層發(fā)展
對復習教學(xué),在課堂中積極踐行我區倡導的教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。教師要通過(guò)分析比較,抓準“探究點(diǎn)”,放手讓學(xué)生合作收集整理,編織知識網(wǎng)絡(luò ),深刻的感受知識脈絡(luò )的走向。教師還要巡回指導,發(fā)揮“組織者、指導者和參與者”的作用,應盡可能參與各小組的合作、探究活動(dòng),了解不同層次學(xué)生對知識、問(wèn)題的不同認識,指導學(xué)生收集與問(wèn)題有關(guān)的生發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生對這些知識關(guān)節點(diǎn)加以整理,仔細揣摩每個(gè)知識點(diǎn)的意義,通過(guò)表達交流,明確各有關(guān)知識點(diǎn)的相互聯(lián)系線(xiàn)索,在知識系統化過(guò)程中自主、自然的生成知識體系。
。5)題組遷移,創(chuàng )生新意
課堂中注重知識的遷移運用,練習要著(zhù)眼于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。有創(chuàng )意、高效益組織練習,將知識的鞏固、運用、理解、創(chuàng )新貫穿起來(lái)。通過(guò)練習,讓學(xué)生實(shí)踐、反思、領(lǐng)悟,又通過(guò)反思讓學(xué)生重新歸納、總結、升華,舉一反三,螺旋上升,促使學(xué)生把掌握的知識順利拓展、高速遷移到其他內容的學(xué)習中,成為推動(dòng)學(xué)習遷移,激活認知建構的良性學(xué)習循環(huán)的有效途徑,達到理想化的復習效果。
六、課時(shí)安排(20課時(shí)左右)
。ㄒ唬⿺蹬c代數(5課時(shí))
1、簡(jiǎn)易方程(方程的意義、等式的性質(zhì)、解方程、用方程解決問(wèn)題)
2、因數與倍數
3、分數的意義和性質(zhì)
4、分數加減法(一)
5、認識正負數
。ǘ┛臻g與圖形(1課時(shí))
多邊形的面積
對稱(chēng)、平移與旋轉
。ㄈ┙y計與概率(1課時(shí))
統計
可能性的大小
。ㄋ模└鲉卧獪y試(8課時(shí))
。ㄎ澹┚C合復習檢測及查缺補漏(5課時(shí))
2023年四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃4
一、指導思想
在本學(xué)期,我將以新課程提供的全新理念為指導,以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力及解決日常生活中的數學(xué)問(wèn)題能力為重點(diǎn),依據教研組工作計劃,按照教導處的安排,圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù),把培養學(xué)生自主學(xué)習的實(shí)踐、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程,積極實(shí)踐“合作學(xué)習”教學(xué)模式,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流,全面提高學(xué)生綜合能力。
二、學(xué)情分析
在經(jīng)過(guò)了三年的數學(xué)學(xué)習后,學(xué)生在數學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準,對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣,樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在,生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎,也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。
三、教學(xué)內容
1、這一冊教材包括下面一些內容:四則運算、觀(guān)察物體、運算定律、小數的意義和性質(zhì)、三角形、小數的加減法、圖形的運動(dòng)(二)、平均數與復式條形統計圖、數學(xué)廣角、總復習。
2、在數與計算方面,本教材安排了小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡(jiǎn)便運算、學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認識了簡(jiǎn)單的小數,會(huì )計算一位小數的加減法,在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習小數的意義和性質(zhì),小數大小的比較,小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化等,并在此基礎上學(xué)習比較復雜的小數的加法和減法、使學(xué)生很好地理解小數的意義,能用小數來(lái)表達和交流信息,初步學(xué)習用小數知識解決問(wèn)題。
3、有關(guān)四則運算的順序和運算定律的知識也是小學(xué)生應當掌握的有關(guān)計算的基礎知識,并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內容,例如有關(guān)混合運算,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了從左到右依次計算的混合運算式題,初步了解了小括號的作用、在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習混合運算的運算順序,重點(diǎn)學(xué)習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序,為學(xué)習列出綜合算式解決問(wèn)題打下基礎;運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀(guān)認識的基礎上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結,并學(xué)習運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。
4、在空間與圖形方面,本冊教材安排了觀(guān)察物體、三角形、圖形的運動(dòng)三個(gè)單元,這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內容、在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步認識三角形的特性、使學(xué)生在探索圖形的特征,圖形的變換來(lái)進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念,提高觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力,同時(shí)獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷。
5、在統計知識方面,本冊教材安排了平均數和復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖,讓學(xué)生利用已有的知識,學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并學(xué)習進(jìn)行數據分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用,形成統計的觀(guān)念。
6、在用數學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結合計算內容,教學(xué)用所學(xué)的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了"數學(xué)廣角"的教學(xué)內容,引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,猜測,實(shí)驗,推理等活動(dòng),初步體會(huì )雞兔同籠問(wèn)題的數學(xué)思想方法,感受數學(xué)的魅力、同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用雞兔同籠問(wèn)題的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養學(xué)生觀(guān)察,分析及推理的能力,培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現,欣賞數學(xué)美的意識。
7、本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了綜合應用數學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——"營(yíng)養午餐",讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的探索活動(dòng),運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受用數學(xué)的愉悅,培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
四、教學(xué)目標
1、理解小數的意義和性質(zhì),體會(huì )小數在日常生活中的應用,進(jìn)一步發(fā)展數感,掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,進(jìn)一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性,會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、初步掌握圖形的運動(dòng)變化規律
5、認識復式條形統計圖,了解復式條形統計圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、了解解決雞兔同籠問(wèn)題的思想方法,培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識,初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,運算定律以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
六、實(shí)踐活動(dòng)安排
第十四周營(yíng)養午餐
七、教學(xué)進(jìn)度
略
2023年四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃5
一、學(xué)生掌握知識情況分析:
1、本學(xué)期本人所教的四年級,從上學(xué)期了解的情況來(lái)看,由于學(xué)生存在著(zhù)年齡的差異,所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致,這就需要教師在教學(xué)中,在面向全體學(xué)生的同時(shí),更要注意因材施教。
2、從上學(xué)期的學(xué)習情況看,大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能,達到該冊的目標要求。但仍有少數同學(xué),由于智力、學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題,有待于今后積極引導,以引導他們達到學(xué)段目標。
二、教學(xué)內容:
本冊教材包括下面一些內容:小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡(jiǎn)便計算,三角形,位置與方向,折線(xiàn)統計圖,數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。
三、教學(xué)目標是:
1、讓學(xué)生理解小數的意義和性質(zhì),體會(huì )小數在日常生活中的應用,進(jìn)一步發(fā)展數感,掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。
2、讓學(xué)生掌握四則混合運算的運算順序,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算,進(jìn)一步提高計算能力。
3、讓學(xué)生認識三角形的特性,會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、讓學(xué)生初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5、讓學(xué)生認識折線(xiàn)統計圖,了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、讓學(xué)生了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法,培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識,初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
四、重點(diǎn)難點(diǎn):
小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,運算定律與簡(jiǎn)便計算,以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
五、全冊教材分析:
1、在數與計算方面,本教材安排了小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡(jiǎn)便運算。小數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用,有關(guān)小數概念的知識和小數四則運算能力是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認識了簡(jiǎn)單的小數,會(huì )計算一位小數的加減法,在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習小數的意義和性質(zhì)、小數大小的比較、小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化等,并在此基礎上學(xué)習比較復雜的小數的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數的意義,能用小數來(lái)表達和交流信息,初步學(xué)習用小數知識解決問(wèn)題。
2、在空間與圖形方面,本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元,這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步認識三角形的特性,進(jìn)一步了解確定位置的方法。
3、在統計知識方面,本冊教材安排了折線(xiàn)統計圖。讓學(xué)生學(xué)習根據統計表中的數據制作單式折線(xiàn)統計圖,學(xué)會(huì )看懂此種統計圖并學(xué)習根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用,形成統計的觀(guān)念。
4、在用數學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結合計算內容,教學(xué)用所學(xué)的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了"數學(xué)廣角"的教學(xué)內容,引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng),初步體會(huì )植樹(shù)問(wèn)題的數學(xué)思想方法,感受數學(xué)的魅力。
六、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具
1、以前的教具和學(xué)具,一些仍可繼續使用,本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具,如下:
(1)數位順序表
(2)用硬紙條做的三角形
七、教學(xué)措施
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué),感受生活中處處有數學(xué)。
2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作,引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程,感受成功的體驗。
3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,探索規律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,注重培養自主學(xué)習的意識和習慣,尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
5、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。
6、注重引導學(xué)生參與小組合作學(xué)習,培養學(xué)生的合作、交流意識。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律,選擇教學(xué)策略。
八、課時(shí)安排
1、實(shí)驗教材四年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內容。各部分教學(xué)內容教學(xué)根據本班具體情況課時(shí)大致安排如下:
(1)四則運算(6課時(shí))
(2)位置與方向(4課時(shí))
(3)運算定律與簡(jiǎn)便運算(10課時(shí))
(4)加法運算定律(3課時(shí))
(5)乘法運算定律(3課時(shí))
(6)簡(jiǎn)便計算(4課時(shí))
(7)營(yíng)養午餐(1課時(shí))
(8)小數的意義和性質(zhì)(14課時(shí))
(9)小數的意義和讀寫(xiě)法(3課時(shí))
(10)小數的性質(zhì)和大小比較(3課時(shí))
(11)生活中的小數(3課時(shí))
(12)求一個(gè)小數的近似(4課時(shí))
(13)整理和復習(1課時(shí))
(14)三角形(6課時(shí))
(15)三角形(4課時(shí))
(16)圖形的拼組(2課時(shí))
(17)小數的加法和減法(6課時(shí))
(18)統計(4課時(shí))
(19)數學(xué)廣角(4課時(shí))
(20)小管家(1課時(shí))
(21)總復習(4課時(shí))
2023年四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃6
一、本學(xué)期教學(xué)內容及目的要求
。ㄒ唬皵蹬c代數”領(lǐng)域
1、第一單元“小數的意義和加減法”。在四年級下冊學(xué)習“元、角、分和小數”的基礎上,擴展對小數的認識,把小數和分數初步聯(lián)系起來(lái),進(jìn)一步了解小數的意義。結合具體情景,學(xué)習小數加減法和加減混合運算,運用小數加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題,感受小數與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元“小數乘法”。結合具體情景,使學(xué)生了解小數乘法的意義,經(jīng)歷探索小數乘法計算方法的過(guò)程,掌握小數乘法的計算方法,運用小數乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、第五單元“認識方程”。結合生活情景,使學(xué)生初步了解可以用字母表示數;通過(guò)直觀(guān)教具,初步了解方程;通過(guò)游戲活動(dòng),初步了解等式性質(zhì),并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。
。ǘ翱臻g與圖形”領(lǐng)域
1、第二單元“認識三角形和四邊形”。通過(guò)分類(lèi)活動(dòng),梳理已學(xué)過(guò)的一些圖形;通過(guò)對三角形分類(lèi),了解各類(lèi)三角形的特點(diǎn);通過(guò)操作,探索并發(fā)現三角形三個(gè)角的度數和等于180度,三角形任意兩邊的和大于第三邊;進(jìn)一步認識平行四邊形,了解梯形的特征;會(huì )運用學(xué)過(guò)的圖形設計一些簡(jiǎn)單的圖案。
2、第四單元“觀(guān)察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀(guān)察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序;通過(guò)實(shí)際觀(guān)察,使學(xué)生體會(huì )到同一景物在不同的位置,看到的畫(huà)面不同;能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。
。ㄈ敖y計與概率”領(lǐng)域
第六單元“數據的表示和分析”。體會(huì )統計方法的意義,發(fā)展數據分析觀(guān)念,感受隨機現象。在參與觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、證明、綜合實(shí)踐等數學(xué)活動(dòng)中,發(fā)展合情推理和演繹推理能力,清晰地表達自己的想法。
。ㄋ模熬C合應用”領(lǐng)域
本冊教材在每一單元的教學(xué)內容中,配有題材具有現實(shí)性、趣味性呈現形式多樣化的應用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外,還安排了“密鋪”“奧運中的數學(xué)”,“優(yōu)化”三個(gè)專(zhuān)題活動(dòng),讓學(xué)生綜合應用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
。ㄎ澹┱砼c復習包括整理與復習、總復習。
二、本學(xué)期學(xué)習目標
。1)認識小數意義,會(huì )比較小數大小,會(huì )進(jìn)行小數加減法運算。
。2)認識三角形按邊分類(lèi)。三角形內角和。三角形邊的關(guān)系。
。3)掌握小數乘法的運算方法,會(huì )計算小數乘法,會(huì )解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
。4)掌握小數除法的運算方法,會(huì )計算小數除法,會(huì )解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
。5)學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的統計方法。
。6)認識方程,會(huì )解方程,能用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題。
三、班級情況分析
學(xué)校的教學(xué)條件較好,師資力量較強大,教學(xué)設施先進(jìn),教室擁有班班通、投影儀等現代化的教學(xué)設備。學(xué)生大多數家庭條件較好,素質(zhì)相對來(lái)說(shuō)也比較高。特別是學(xué)生經(jīng)歷了近四年的課改實(shí)驗,已成為課改的受益者,學(xué)習能力較強。大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎知識掌握較牢固,具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。
四、教學(xué)具體措施
1、加強思想教育、學(xué)習目的性教育,使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習態(tài)度。
2、以學(xué)生為主體,提倡啟發(fā)式教學(xué),注重嘗試教學(xué),激發(fā)學(xué)生求知欲。
3、重視抓課堂教學(xué)改革,采用多種方法調動(dòng)學(xué)生積極性,要求作業(yè)在課堂上完成,并及時(shí)反饋。
4、做好后進(jìn)生的輔導工作,實(shí)施“課內補課”的方法,組織互幫互學(xué)。5、培養學(xué)生的分析、比較和綜合能力及思維的靈活性。
2023年四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃7
一、 教學(xué)目標:
1、學(xué)習習慣 :
。1)進(jìn)一步培養學(xué)生勤學(xué)習、愛(ài)動(dòng)腦的好習慣。
。2) 繼續加強紀律教育。
。3)培養學(xué)生分析、比較和綜合的能力。
。4)培養學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí),能受到愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)等方面的教育。
。5) 認真聽(tīng)講,按時(shí)完成作業(yè),作業(yè)干凈整潔。
。6) 養成良好的學(xué)習習慣,重視學(xué)生養成檢驗的習慣。
2、知識與技能:
。1)讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數量關(guān)系,并探索算法和運算律的過(guò)程,掌握相應的計算方法和必要的計算技能,理解和掌握運算順序,發(fā)現一些運算規律;聯(lián)系數的已有知識認識整數間的一些關(guān)系和整數的一些特征;結合解決實(shí)踐問(wèn)題,體驗用字母表示數的意義。
。2)聯(lián)系現實(shí)情境,經(jīng)歷觀(guān)察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡(jiǎn)單變換的過(guò)程,認識一些簡(jiǎn)單的平面圖形及其特征,了解圖形的對稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換;通過(guò)實(shí)例,初步形成容量大小的觀(guān)念,了解容量的意義和計量單位。
。3)聯(lián)系具體的問(wèn)題情境體驗折線(xiàn)統計圖的作用,掌握用折線(xiàn)統計圖表達數據的方法,并能按照統計圖里的數據變化分析相應的統計結果;經(jīng)歷從具體問(wèn)題的需要出發(fā)選擇統計圖的活動(dòng),體會(huì )條形統計圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì )根據實(shí)際需要選擇統計圖。
3、數學(xué)思考方面:
。1)在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過(guò)程中,充分開(kāi)展猜想、討論、解釋、交流等活動(dòng),發(fā)展推理能力。
。2)在觀(guān)察、探究整數之間的一些關(guān)系和一些特征的過(guò)程中,發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。
。3)能對現實(shí)生活的有關(guān)數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析和解釋?zhuān)?jīng)歷用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規律和概括數量關(guān)系的過(guò)程,發(fā)展抽象思維和符號感。
。4)在探索一些平面圖形特征和對圖形進(jìn)行變換以及設計圖案的過(guò)程中,進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀(guān)念。
。5)經(jīng)歷把現實(shí)問(wèn)題中的數據進(jìn)行統計處理,并合理地選擇相應的形式描述數據,以及對數據作出分析和解釋的過(guò)程,發(fā)展初步的統計觀(guān)念。
。6)在建立數學(xué)概念、獲得數學(xué)結論、發(fā)展數學(xué)規律和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,充分開(kāi)展觀(guān)察、猜想、實(shí)驗、類(lèi)比、歸納等活動(dòng),進(jìn)行有條理的思考,對結論作出合理的、有說(shuō)服力的說(shuō)明與解釋。
4、解決問(wèn)題方面:
。1)能從現實(shí)情境中提取數學(xué)問(wèn)題,并能運用所學(xué)的數學(xué)知識加以解決;能用含有字母的式子表示問(wèn)題的結果,并進(jìn)行解釋和說(shuō)明。
。2)能應用相關(guān)計算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,能解決比較簡(jiǎn)單的三步計算的實(shí)際問(wèn)題,并能與他人交流自己解決問(wèn)題的想法。
。3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。
。4)能選擇恰當長(cháng)度的小棒搭三角形,能判斷一個(gè)三角形是什么三角形,能根據三角形的兩個(gè)已知角求第三個(gè)角的度數,根據等腰三角形的頂角(或底角)求一個(gè)底角(或頂角)的度數。
。5)能判斷平行四邊形和梯形,能從生活中找出平行四邊形和梯形的實(shí)例,能利用方格紙畫(huà)平行四邊形和梯形,并能測量或畫(huà)出平行四邊形和梯形的高。
。6)能將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉到指定位置,能靈活運用對稱(chēng)、平移、旋轉的方法在方格紙上設計圖案。
。7)能用計算器探索積的變化規律和商不變的規律,并能說(shuō)明所得的結論。
。8)能從生活中主動(dòng)收集數據信息,能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡(jiǎn)單的統計圖表,能設計簡(jiǎn)單統計活動(dòng),運用統計的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題,能根據問(wèn)題選擇合適的統計圖來(lái)表示相應的數據。
。9)學(xué)會(huì )并具有一些解決問(wèn)題的策略,體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性;在教師的指導下反思自己的學(xué)習過(guò)程,發(fā)展主體意識。
5、情感與態(tài)度方面:
。1)能積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng),主動(dòng)探索并發(fā)現數學(xué)知識,獲得成功的體驗,產(chǎn)生對數學(xué)事實(shí)和數學(xué)內在聯(lián)系的好奇心,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
。2)在具體情境中理解和認識數學(xué)內容,體驗數學(xué)與日常生活的聯(lián)系;應用數學(xué)知識和技能解決生活里的一些實(shí)際問(wèn)題,感受數學(xué)知識的價(jià)值與作用。
。3)在探索數學(xué)知識的過(guò)程中,感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性、嚴謹性和數學(xué)結論的確定性,初步體驗探索問(wèn)題的科學(xué)方法,并初步形成科學(xué)地探索問(wèn)題的意識與態(tài)度。
。4)能主動(dòng)克服數學(xué)學(xué)習中遇到的困難,有克服困難的體驗;能與他人合作交流,熱心參與數學(xué)問(wèn)題的討論,有質(zhì)疑和反思的意識;發(fā)現錯誤能主動(dòng)改正。
。5)主動(dòng)、認真地閱讀一些數學(xué)知識背景資料,感受數學(xué)在社會(huì )發(fā)展中的作用,進(jìn)一步形成對數學(xué)的積極情感。
二、本冊教材重、難點(diǎn)
重點(diǎn):解決問(wèn)題的策略。
難點(diǎn):平行四邊形、三角形和梯形的認識。
三、教學(xué)措施
針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn),應采取以下教學(xué)措施:
1、 創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生的合作精神,使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎上都能得到提高。
2、 注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,使學(xué)生初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合,討論、搶答等形式的學(xué)習,培養學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、 課內與課外相結合。課內學(xué)知識,課外學(xué)技能,運用理論,使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、 堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。重視培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
5、 精講多練,熟能生巧。
四、教學(xué)安排:
。ㄒ唬冻朔ā
教學(xué)三位數乘兩位數
6+機動(dòng)1
1.引導學(xué)生自己探索筆算和口算方法
2.注意通過(guò)比較讓學(xué)生獲得進(jìn)一步發(fā)展體驗乘法的一些計算規律,進(jìn)一步掌握計算方法體驗規律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算
讓學(xué)生嘗試計算
提高靈活計算的能力。
。ǘ渡秃辽
認識容量和容量單位升和毫升
5+機動(dòng)1
1、結合實(shí)例在具體比較中體驗容量的含義在具體情境中感受、了解“升” 和“毫升”的實(shí)際意義,在具體操作中認識升和毫升間的進(jìn)率
2.聯(lián)系現實(shí)生活和加強操作,加深對升和毫升的認識
3.重視估計容量多少,發(fā)展空間觀(guān)念
實(shí)踐活動(dòng)突出實(shí)踐性,注意綜合性
聯(lián)系現實(shí)生活和加強操作
。ㄈ度切巍
5+機動(dòng)1
1.聯(lián)系現實(shí)情景和實(shí)際操作認識三角形及其基本特征
2.引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析,認識并掌握三角形的分類(lèi)
3.讓學(xué)生由特殊到一般探索、掌握三角形的內角和
4.親身感知并認識等腰三角形和等邊三角形的特性
5.注意培養學(xué)生的空間觀(guān)念
引導學(xué)生實(shí)際操作,具體感受所學(xué)圖形,積累對其形狀、大小、位置關(guān)系的的感性認識,可以發(fā)展空間觀(guān)念。
。ㄋ模痘旌线\算》
教學(xué)整數三步計算的混合運算
6+機動(dòng)1
1.聯(lián)系現實(shí)的問(wèn)題情境和已有認識學(xué)習運算順序
2.適當安排比較,引導學(xué)生切實(shí)掌握混合運算的運算順序
3.通過(guò)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題提高解決問(wèn)題的能力
注意舉一反三增強解決問(wèn)題的能力
。ㄎ澹镀叫兴倪呅魏吞菪巍
2+機動(dòng)1
1.在充分感知的基礎上認識相應的圖形及各部分名稱(chēng)
2.引導學(xué)生自主探索、發(fā)現平行四邊形和梯形的特征
3.重視實(shí)踐操作,發(fā)展空間觀(guān)念
重視實(shí)踐操作,發(fā)展空間觀(guān)念
。墩乙幝伞
通過(guò)觀(guān)察、實(shí)踐、思考找出事物里的一些數學(xué)規律,發(fā)展學(xué)生的探究能力和數學(xué)思考
2+機動(dòng)1
1.引導學(xué)生用恰當的方法找搭配現象中的規律
2.引導學(xué)生通過(guò)直觀(guān)表示找簡(jiǎn)單排列、組合問(wèn)題中的規律
了解找規律的基本思路和方法,掌握其中的規律
。ㄆ撸哆\算律》
教學(xué)乘法分配律及相應的簡(jiǎn)便運算
5+機動(dòng)1
1.引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題經(jīng)歷發(fā)現規律的過(guò)程
2.讓學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現一些計算的簡(jiǎn)便算法
3.安排有效練習提高學(xué)生合理計算的能力
4.以學(xué)生感興趣的素材落實(shí)知識的綜合應用
恰當的練習
讓學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現
。ò耍秾ΨQ(chēng)、平移和旋轉》
4+機動(dòng)1
1.用折紙的方法認識和確定對稱(chēng)軸,學(xué)習畫(huà)對稱(chēng)軸
2.學(xué)生利用已有經(jīng)驗學(xué)會(huì )平移簡(jiǎn)單圖形的方法
3.聯(lián)系現實(shí)情景體驗旋轉和學(xué)會(huì )把方格紙上圖形旋轉90°
4.靈活應用對稱(chēng)、平移和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案
讓學(xué)生自主探索和交流
。ň牛侗稊岛鸵驍怠
認識倍數和因數,2、5、3的倍數的特征,素數和合數。
7+機動(dòng)1
1、通過(guò)操作并依據乘法算式認識倍數和因數
2、讓學(xué)生自己觀(guān)察、思考,發(fā)現2、5的倍數的特征
3、采用合適的方法幫助學(xué)生發(fā)現 3 的倍數的特征
4.通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)和思考,認識素數和合數
通過(guò)自己的活動(dòng)發(fā)展數學(xué)思考
通過(guò)綜合性練習加深學(xué)生的認識和激發(fā)學(xué)生興趣
。ㄊ队糜嬎闫魈剿饕幝伞
4+機動(dòng)1
1.引導學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現積、商變化規律的過(guò)程
2.逐步提高學(xué)習要求,發(fā)展學(xué)生學(xué)習水平
3.注意應用規律,加深有關(guān)知識的認識與理解
聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的背景理解
。ㄊ唬督鉀Q問(wèn)題的策略》
3+機動(dòng)1
1.讓學(xué)生用畫(huà)圖的策略探索解決圖形實(shí)際問(wèn)題的方法
2.讓學(xué)生用畫(huà)圖的策略探索解決一般實(shí)際問(wèn)題的方法
3。在應用策略中進(jìn)一步體驗解決問(wèn)題策略的價(jià)值
感受運用策略解決問(wèn)題的價(jià)值
。ㄊ督y計》
教學(xué)折線(xiàn)統計圖
5+機動(dòng)1
1.選擇適當題材讓學(xué)生認識折線(xiàn)統計圖及其特點(diǎn)
2.聯(lián)系問(wèn)題的需要和統計圖的特點(diǎn)選擇合適的統計圖
3.在實(shí)踐與綜合應用中重視發(fā)展學(xué)生統計觀(guān)念和統計能力
讓學(xué)生聯(lián)系具體問(wèn)題
。ㄊ队米帜副硎緮怠
4+機動(dòng)2
1.引導學(xué)生逐步認識字母表示數
2.突出數學(xué)化過(guò)程,發(fā)展符號感
3.注意字母式子的簡(jiǎn)單運算
聯(lián)系實(shí)際數量關(guān)系理解字母表示的數的實(shí)際含義
。ㄊ模┱砼c復習
5+機動(dòng)3
2023年四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃8
一、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,體現計算教學(xué)改革的理念,重視培養學(xué)生的數感。
2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,重視學(xué)生的感受和體驗
3、空間與圖形的教學(xué),強調實(shí)際操作與自主探索,加強估測意識和能力的培養。
4、提供豐富的現實(shí)學(xué)習素材,體現知識的形成過(guò)程。
5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力,注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。
二、學(xué)情分析
這一學(xué)期我擔任濟陽(yáng)縣姜集小學(xué)四年級(2)班的數學(xué)教學(xué)工作,本班現有學(xué)生36人。四年級學(xué)生已經(jīng)有兩年的數學(xué)學(xué)習經(jīng)歷,對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法,大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在,生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎,也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。
三、教材分析
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容:萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算,有余數的除法,多位數乘一位數,分數的初步認識,四邊形,千米和噸的認識,時(shí)、分、秒,可能性,數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊教材對于教學(xué)內容的編排和處理,是以整套教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導,力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,體現了前幾冊教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式,體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí),由于教學(xué)內容的不同,本教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,體現計算教學(xué)改革的理念,重視培養學(xué)生的數感。
(1)精心設計教學(xué)順序,加大教學(xué)的步子。計算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習計算的認知規律,同時(shí)符合計算知識本身發(fā)展的規律。
(2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過(guò)程與算理的理解,不再出現文字概括形式的計算法則?偨Y、理解并且記憶計算法則,是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節。當前的數學(xué)課程改革,強調讓學(xué)生在現實(shí)的情境中理解概念和法則,避免機械記憶。
(3)讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算的意義和作用,培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具,只有在解決問(wèn)題的具體情境中才能真正體現出它的...
2023年四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃9
一、基本情況分析:
。1)學(xué)情分析:
本學(xué)期我任教四年級(xx)班,共有學(xué)生xx人。大多數學(xué)生對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣,并樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。少數學(xué)生學(xué)習習慣不好,上課發(fā)言不積極。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能,培養他們的創(chuàng )新意識,提高他們的創(chuàng )新能力。
。2)教材分析:
這冊教材包括下面的內容:平移、旋轉和軸對稱(chēng);認識多位數;三位數乘兩位數;用計算器計算;解決問(wèn)題的策略;運算律;三角形、平行四邊形和梯形;確定位置;整理與復習等。
。3)本冊教材主要特點(diǎn):
本冊教材具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗與生活體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式,體現開(kāi)放性、靈活性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現新的教學(xué)觀(guān)念和學(xué)習觀(guān)念,具有創(chuàng )新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。本教材既注意體現教育新理念,又注意繼承傳統的數學(xué)教育內涵,使我們的實(shí)驗教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。
二、教學(xué)目標:
1、知識與技能方面:
。1)使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數量關(guān)系,并探索算法和運算律的過(guò)程,掌握有關(guān)的計算方法和運算順序,發(fā)現并初步理解一些簡(jiǎn)單的運算規律;初步認識自然數的一些特征;初步理解用字母表示數的意義和基本方法。
。2)使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見(jiàn)平面圖形的特征以及簡(jiǎn)單變換的過(guò)程,認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征,了解圖形的對稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換。
2、數學(xué)思考方面:
。1)在探索計算方法、發(fā)現運算規律的過(guò)程中,開(kāi)展類(lèi)比、猜想、歸納、驗證等活動(dòng),發(fā)展合情推理能力。
。2)在探索自然數的一些特征,學(xué)習用字母表示數的過(guò)程中,進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、綜合,進(jìn)一步發(fā)展抽象思維,增強符號感。
。3)在探索平面圖形的特征、對圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單變換以及設計圖案的過(guò)程中,進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀(guān)念。
3、解決問(wèn)題方面:
。1)能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題,并能運用所學(xué)的數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題,進(jìn)一步發(fā)展應用意識。
。2)能在解決問(wèn)題的過(guò)程中,合理使用計算器進(jìn)行計算,初步學(xué)會(huì )用畫(huà)圖的策略整理和表達信息,探索解決問(wèn)題的有效方法。
。3)在解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略,體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性,逐步增強對解決問(wèn)題過(guò)程的反思意識。
4、情感與態(tài)度方面:
。1)在探索和發(fā)現數學(xué)知識、規律的過(guò)程中,進(jìn)一步獲得成功的體驗,產(chǎn)生對數學(xué)事實(shí)和數學(xué)內在聯(lián)系的好奇心,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
。2)在理解數學(xué)內容以及運用數學(xué)知識、方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)的價(jià)值與作用。
。3)能努力克服數學(xué)學(xué)習中遇到的困難;熱心參與數學(xué)問(wèn)題的討論;發(fā)現錯誤能主動(dòng)改正。
。4)能主動(dòng)、認真地閱讀一些數學(xué)背景資料,感受數學(xué)在社會(huì )發(fā)展中的作用,進(jìn)一步形成對數學(xué)的積極情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):混合運算,找規律,解決問(wèn)題的策略。
2、教學(xué)難點(diǎn):三角形、平行四邊形和梯形的認識,用字母表示數。
四、教學(xué)措施:
1、認真備課,精習設計練習,上好每一節課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、在課堂教學(xué)中,努力建構立互動(dòng)的教學(xué)模式,注重知識在實(shí)踐中的應用,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3、多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,解開(kāi)他們心中的結,讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。
4、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,并及時(shí)鼓勵他們,多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心,讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
5、把學(xué)校教育家庭教育有機結合起來(lái),教好每一個(gè)學(xué)生。
五、教學(xué)進(jìn)度表:
周次 日期 課時(shí) 教學(xué)單元
第 1 周 3月2日-- 3月6日 5 一、平移、旋轉和軸對稱(chēng)
第 2、3周 3月9日---3月20日 10 二、認識多位數
第 4、5周 3月23日-- 4月3日 10 三、三位數乘兩位數
第 6 周 4月6日-- 4月11日 5 四、用計算器計算
第 7 周 4月13日-- 4月17日 5 五、解決問(wèn)題的策略
第8、10周 4月20日--5月8日 15 六、運算律
第11、13周 5月11日-- 5月29日 15 七、三角形、平行四邊形和梯形
第 14 周 6月1日-- 6月5日 5 八、確定位置
第15--17周 6月8日-- 6月26日 15 九、整理與復習
2023年四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃10
一、教學(xué)目標:
1.認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進(jìn)制計數法,會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數,會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用,進(jìn)一步培養數感。
2.會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
3.會(huì )口算兩位數乘一位數(積在100以?xún)?和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4.認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段,知道它們的區別;認識常見(jiàn)的幾種角,會(huì )比較角的大小,會(huì )用量角器量出角的度數,能按指定度數畫(huà)角。
5.認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn),會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn);掌握平行四邊形和梯形的特征。
二、班級情況分析:
四(5)班共有學(xué)生51人,其中男生29人,女生22人,總體來(lái)說(shuō),良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成,大部分同學(xué)都能夠很好的完成作業(yè),學(xué)習數學(xué)的興趣也比較高,對新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法已經(jīng)適應,也深深認識到數學(xué)知識無(wú)處不在。但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭,家長(cháng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著(zhù)較大的差異。個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不夠,課堂上思想開(kāi)小差的現象經(jīng)常發(fā)生,隨意講話(huà),缺少主動(dòng)參與的意識和習慣,課后作業(yè)喜歡拖拉,所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn),在上好課的同時(shí),還要端正學(xué)生學(xué)習的態(tài)度,培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣,讓學(xué)生身在其中,才能堅定學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心,增強學(xué)生的意志力,養成良好的學(xué)習習慣。
三、改進(jìn)教學(xué)工作的措施:
1、創(chuàng )社一個(gè)自由、開(kāi)放、安全的學(xué)習氛圍,從而擴展學(xué)生的思維點(diǎn)擊,學(xué)生的創(chuàng )新火花。
2、課堂上引入開(kāi)放性的例題,使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。
3、引導學(xué)生獨立思考,合作交流,讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣,恰當,適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式,重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、創(chuàng )社問(wèn)題情景,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。
5、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參加擴展練習,課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣,發(fā)揮他們的潛力。
2023年四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃11
一、班級情況分析
四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級,他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維,對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次,已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題,學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識,為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習,已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習方法,師生之間也由陌生到熟悉。大部分學(xué)生學(xué)習常規好,喜歡學(xué)習數學(xué),對所學(xué)知識掌握較好,并初步學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致,這就需要教師在教學(xué)中,在面向全體學(xué)生的同時(shí),更要注意因材施教。
二、教材簡(jiǎn)析
這冊教材包括混合運算和應用題,整數和整數四則運算,量的計算,小數的意義和性質(zhì),小數的加法和減法,三角形、平行四邊形和梯形等內容。
1、混合運算和應用題:這單元進(jìn)一步學(xué)習三步式題的混合運算順序,學(xué)習使用小括號,繼續學(xué)習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題,它的特點(diǎn)是未知量隨著(zhù)兩個(gè)量的變化而變化。同時(shí)連乘和連除應用題集中在一起教學(xué),加強彼此的聯(lián)系,有助于加深對數量關(guān)系的理解,并能進(jìn)行相互檢驗。在這一單元增加簡(jiǎn)單的統計內容,這也是小學(xué)數學(xué)教材改革的趨勢,學(xué)生及早掌握一些統計的思想方法,可以提高應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序。
教學(xué)難點(diǎn):四則混合運算順序的學(xué)習。
2、整數和整數四則運算:是在前面所學(xué)有關(guān)內容的基礎上進(jìn)行復習、概括、整理和提高,先把整數的認數范圍擴展到千億位,總結十進(jìn)制計數法,然后對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結,為以后學(xué)習小數、分數打下較好的基礎。
教學(xué)重點(diǎn):四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算以及應用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數X。
3、量的計量:這部分教材是在學(xué)生學(xué)習了各種計量單位的基礎上,對各種常用的計量單位的系統整理和總結。這部分教材先講計量的產(chǎn)生,接下來(lái)講常用的計量單位,最后才是名數的改寫(xiě)?傊,本單元新知識不多,教學(xué)時(shí)應以復習、整理為主。
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步掌握常用的長(cháng)度、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn):認識面積單位和進(jìn)率及名數的改寫(xiě)。
4、小數的意義和性質(zhì)
這部分內容是在學(xué)生熟練地掌握了整數的四則運算,以及在學(xué)習分數初步認識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的,這部分內容是學(xué)生系統學(xué)習小數的開(kāi)始。它包括小數的意義,小數的性質(zhì),小數大小的比較,小數點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數大小的變化等六部分內容。
教學(xué)重點(diǎn):小數的意義和小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數變化的規律。
教學(xué)難點(diǎn):小數和復名數的相互改寫(xiě)。
5、小數的加法和減法
這部分內容先教學(xué)小數加減的意義和計算法則,再教學(xué)整數加法運算定律推廣到小數,由于小數加減法有密切聯(lián)系,計算法則基本相同,突出小數點(diǎn)的處理問(wèn)題,便于學(xué)生在已學(xué)的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣,注意教給學(xué)生多種計算方法,以培養學(xué)生的靈活計算能力。
教學(xué)重點(diǎn):理解和掌握小數加減法的計算法則。
教學(xué)難點(diǎn):小數加減法的簡(jiǎn)單算法。
6、三角形、平行四邊形和梯形
教材先講角的概念和角的度量,隨后出現垂直和平行的概念,在此基礎上認識三角形,了解三角形的特征,初步對三角形進(jìn)行分類(lèi),以及三角形內角和等于180°的結論。接著(zhù)學(xué)習平行四邊形,理解它的特征以及與正方形、長(cháng)方形的關(guān)系,最后學(xué)習梯形特征,以及與平行四邊形的聯(lián)系和區別。
教學(xué)重點(diǎn)。使學(xué)生理解直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)以及平行線(xiàn)的概念。
教學(xué)難點(diǎn):區別直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn),垂線(xiàn)與平行線(xiàn)概念。
三、教學(xué)具體措施
1、多創(chuàng )設聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習情景,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問(wèn)難,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。加強學(xué)習目的性教育,充分挖掘學(xué)生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、要充分利用新舊知識間的聯(lián)系,通過(guò)知識間的遷移、類(lèi)推、比較、拓展,將新知識點(diǎn)與學(xué)生原有知識體系聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教與學(xué)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,注重培養自主學(xué)習的意識和習慣,尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
4、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
5、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中解決數學(xué)問(wèn)題,感受、體驗、理解數學(xué)。
6、加強個(gè)別輔導,提高學(xué)困生的成績(jì)。如對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛(ài)心,作業(yè)適當降低要求。
四、教學(xué)進(jìn)度表
略
2023年四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃12
一、學(xué)情分析:
從學(xué)生習慣方面看,有一部分學(xué)生沒(méi)有養成良好學(xué)習習慣。做題馬虎,丟三落四,抄錯數,不用直尺等許多學(xué)習習慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。
二、教材分析:
本冊教材包括:小數意義和性質(zhì),小數加法和減法,四則運算,運算定律與簡(jiǎn)便計算,三角形,位置與方向,折線(xiàn)統計圖,數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。其中小數意義與性質(zhì)、小數加法和減法,運算定律與簡(jiǎn)便計算以及三角形是本冊教材重點(diǎn)教學(xué)內容。教材編寫(xiě)特點(diǎn)
1、改進(jìn)四則運算編排,降低學(xué)習難度,促進(jìn)學(xué)生思維水平提高。
2、認識小數教學(xué)安排,注重學(xué)生對小數意義理解,發(fā)展學(xué)生數感。
3、提供豐富空間與圖形教學(xué)內容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念發(fā)展。
4、加強統計知識教學(xué),使學(xué)生統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法,培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養滲透于數學(xué)教學(xué)中,用數學(xué)魅力和學(xué)習收獲激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、小數意義和性質(zhì),體會(huì )小數在日常生活中應用,進(jìn)一步發(fā)展數感,掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化規律,掌握小數加法和減法。
2、掌握四則混合運算運算順序,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單整數四則混合運算,探索和理解加法和乘法運算定律,會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算,進(jìn)一步提高計算能力。
3、認識三角形特性,會(huì )根據三角形邊角特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置方法,能根據方向和距離確定物體位置能描述簡(jiǎn)單路線(xiàn)圖。
5、認識折線(xiàn)統計圖,了解折線(xiàn)統計圖特點(diǎn),初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題能力。
7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題思想方法,培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題意識,初步培養探索解決問(wèn)題有效方法能力,初步形成觀(guān)察、分析及推理能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)樂(lè )趣,學(xué)習數學(xué)興趣,建立學(xué)好數學(xué)信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔良好習慣。
10、在綜合應用中,能運用學(xué)過(guò)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
11、在實(shí)踐活動(dòng)中。初步了解分析研究問(wèn)題步驟和方法。
四、教學(xué)措施:
1、深入教材,認真備課,定好單元計劃,提前一周備課。
2、注意新舊知識聯(lián)系,側重發(fā)展學(xué)生思維能力。
3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節突破。
4、重視學(xué)生智力開(kāi)發(fā),抓好素質(zhì)教育,培養良好學(xué)習習慣,重視課堂40分鐘利用,大面積提高教學(xué)成績(jì)。
5、對學(xué)生要高標準嚴要求,教給學(xué)生科學(xué)學(xué)習方法,充分利用教科書(shū)掌握例題、習題之間聯(lián)系,舉一反三,靈活學(xué)習,真正地把知識學(xué)會(huì )。
6、精心設計作業(yè),有層次,講究目性、科學(xué)性。
7、抓好后進(jìn)生轉化工作,耐心輔導,因材施教。
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一、學(xué)生的基本情況分析:
四年級學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正,上課聽(tīng)講專(zhuān)心,學(xué)習興趣濃,作業(yè)能按時(shí)完成,但少部分學(xué)生由于反映要慢一些,加之缺乏學(xué)習的主動(dòng)性,給教學(xué)也帶來(lái)很大困惑。
學(xué)生大多數學(xué)生思維活躍,聰明好學(xué),學(xué)習興趣較濃,但個(gè)別學(xué)生由于基礎知識的問(wèn)題,接受能力較差,理解新知識和計算較慢,還有一小部分同學(xué)比較懶散,對待學(xué)習熱情不高。
從紀律及其它方面看,學(xué)生都不錯,但也存在很多問(wèn)題,主要表現在:浮躁,自信心不足,不敢表現自己,對知識的掌握只求表面知識,不求理解等等。教師必須加以正確、有力的指導,了解學(xué)生的心理特征,因材施教,把每堂課都上得有聲有色,豐富多彩,讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受知識,真正成為學(xué)習的主人。
二、教材情況分析:
數學(xué)四年級下冊教材總共分為七單元。一是小數的認識和加減法。二是認識圖形。三是小數乘法。四是觀(guān)察物體。五是小數除法。六是游戲公平。七是認識方程。其中第一單元,第三單元,第五單元屬于數與代數;第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統計與概率。
。ㄒ唬⿺蹬c代數
1.第一單元“小數的認識和加減法”。本單元是學(xué)生在四年級下冊學(xué)習“元、角、分與小數”的基礎上,擴展對小數的認識,把小數和分數初步聯(lián)系起來(lái),進(jìn)一步了解小數的意義。結合具體情境,學(xué)習小數加減法和加減混合運算,運用小數加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題,感受小數與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2.第三單元“小數乘法”。結合具體情境,使學(xué)生了解小數乘法的意義,經(jīng)歷探索小數乘法計算方法的過(guò)程,掌握小數乘法的計算方法,運用小數乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3.第五單元“小數除法”。本單元包括小數除法、積商的近似值,循環(huán)小數,小數四則運算等內容。結合具體情境,學(xué)生將經(jīng)歷探索小數除法計算方法的過(guò)程,初步體驗轉化的數學(xué)思想;了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值,掌握求近似值的方法,培養估算意識;初步了解循環(huán)小數;會(huì )運用小數四則運算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
。ǘ┛臻g與圖形
1、認識圖形。通過(guò)分類(lèi)活動(dòng),學(xué)生進(jìn)一步認識三角形、平行四邊形,了解梯形的特征;通過(guò)對三角形分類(lèi),了解各類(lèi)三角形的特點(diǎn);通過(guò)操作,探索并發(fā)現三角形三個(gè)角的度數和等于180度,三角形任意兩邊的和大于第三邊;會(huì )運用學(xué)過(guò)的圖形設計一些簡(jiǎn)單的圖案。
2、觀(guān)察物體。通過(guò)實(shí)際觀(guān)察,學(xué)生體會(huì )到在不同的位置觀(guān)察同一景物,看到的畫(huà)面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序;能辨認從觀(guān)察點(diǎn)高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。
。ㄈ┙y計與概率
1、游戲公平。通過(guò)游戲,學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性;能設計公平的簡(jiǎn)單游戲規則。
三、 教材特點(diǎn)
1.提供密切聯(lián)系學(xué)生現實(shí)生活的學(xué)習素材,使學(xué)生能借助直觀(guān)形象的材料更好地理解所學(xué)的數學(xué)知識。
2.創(chuàng )設探索數學(xué)規律的情境,使學(xué)生在不知不覺(jué)中形成探索數學(xué)規律的意識。
3.體現解決問(wèn)題策略的多樣性,是每個(gè)學(xué)生都能在設計方案中獲得成功。
4.重視在多種活動(dòng)中培養空間觀(guān)念,發(fā)展空間觀(guān)念。
5.設計富有特色的綜合應用活動(dòng)。使學(xué)生自覺(jué)地將各方面的經(jīng)驗、知識、策略進(jìn)行綜合應用。
6.用數學(xué)的眼光分析周?chē)氖挛,培養對數學(xué)美的理解,展示數學(xué)發(fā)展的歷史,滲透數學(xué)的文化價(jià)值。
四、教學(xué)工作中的主要措施
1.了解學(xué)生原來(lái)的學(xué)習情況,從實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習。
2.多利用課余時(shí)間,給其進(jìn)行查漏補缺,釋疑解難,充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以?xún)?yōu)扶差。
3.密切與其家長(cháng)聯(lián)系,共同配合督促好他們的學(xué)習。
4.對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎知識的基礎上,進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中,結合課后練習的一些帶思考性的題目,引導學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題,獨立解決問(wèn)題,掌握科學(xué)、靈活的方法。
5.深入鉆研教材,精心計劃教案,優(yōu)化課堂結構,充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的習慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。多加強實(shí)際操作,只管教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的空間觀(guān)念,多加強實(shí)際操作,直觀(guān)教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的空間的培養,培養學(xué)生的抽象概念能力,判斷、推理、遷移能力的培養,培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,探索規律,總結規律,使他們自發(fā)性創(chuàng )造性地學(xué)習。
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一、學(xué)生學(xué)情簡(jiǎn)析
本期我繼續擔任四(4)班數學(xué),經(jīng)過(guò)了上學(xué)期的了解,學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展, 基礎知識掌握較牢固,具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。
個(gè)別學(xué)生基礎知識差。對數學(xué)不感興趣,學(xué)習被動(dòng),上課不認真聽(tīng)講,作業(yè)不能按時(shí)完成,學(xué)習有困難,特別對應用題數量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明,但學(xué)習不勤奮,成績(jì)不理想。
二、教材簡(jiǎn)析。
教材分析(包括個(gè)章(單元)教學(xué)內容,教訓目的要求、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)中應注意的問(wèn)題等的分析.)這冊教材包括小數的意義和加減,認識三角形和四邊形,小數乘法,觀(guān)察物體,認識方程,數據的表示和分析等內容。
1、小數的意義和加減:這單元進(jìn)一步認識小數的意義,會(huì )進(jìn)行十進(jìn)分數與小數的互化,能比較小數的大小。2.結合小數的意義,經(jīng)歷探索小數加減計算方法的過(guò)程,能正確進(jìn)行小數加減運算及混合運算,并能結合具體情境對計算結果進(jìn)行估算,積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗,發(fā)展數感。3.能運用小數加減運算的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì )小數與日;顒(dòng)經(jīng)驗,發(fā)展數感。
2、三角形、平行四邊形
經(jīng)歷量.擺.拼等直觀(guān)操作活動(dòng),在此基礎上認識三角形.平行四邊形.和梯形的特征,初步對三角形進(jìn)行分類(lèi),以及三角形內角和等于180°的結論。接著(zhù)學(xué)習平行四邊形,理解它的特征以及與正方形、長(cháng)方形的關(guān)系,最后學(xué)習梯形特征,以及與平行四邊形的聯(lián)系和區別。
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一、單元教材分析:
學(xué)生通過(guò)第一學(xué)段以及四年級上冊對空間與圖形內容的學(xué)習,對三角形已經(jīng)有了直觀(guān)的認識,能夠從平面圖形中分辨出三角形。本單元內容的設計是在上述內容基礎上進(jìn)行的,通過(guò)這一內容的教學(xué)進(jìn)一步豐富學(xué)生對三角形的認識和理解。
三角形是常見(jiàn)的一種圖形,在平面圖形中,三角形是最簡(jiǎn)單的多邊形,也是最基本的多邊形,一個(gè)多邊形都可以分割成若干個(gè)三角形。三角形的穩定性在實(shí)踐中有著(zhù)廣泛的應用。因此把握好這部分內容的教學(xué)不僅可以從形的方面加深學(xué)生對周?chē)挛锏睦斫,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念,而且可以在動(dòng)手操作、探索實(shí)驗和聯(lián)系生活應用數學(xué)方面拓展學(xué)生的知識面,發(fā)展學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)也為以后學(xué)習圖形的面積計算打下基礎。
二、單元教學(xué)內容:
本單元主要內容有:三角形的特性、三角形兩邊之和大于第三邊、三角形的分類(lèi)、三角形內角和是180及圖形的拼組。
三、單元教學(xué)目標:
1、蘇教版小學(xué)四年級下冊數學(xué)第五單元教學(xué)計劃:使學(xué)生認識三角形的特性,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180。
2、使學(xué)生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形,知道這些三角形的特點(diǎn)并能夠辨認和區別它們。
3、聯(lián)系生活實(shí)際并通過(guò)拼擺、設計等活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系,感受數學(xué)的轉化思想,感受數學(xué)與生活的聯(lián)系,學(xué)會(huì )欣賞數學(xué)美。
4、使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設計活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念,提高觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
四、單元教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):認識三角形的特性,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180,能夠辨認和區別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形。
難點(diǎn):通過(guò)拼擺、設計等活動(dòng),使學(xué)生感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系,感受數學(xué)的轉化思想,感受數學(xué)與生活的`聯(lián)系,學(xué)會(huì )欣賞數學(xué)美。
五、單元教學(xué)措施:
1、積極引導學(xué)生對活動(dòng)過(guò)程和結果進(jìn)行判斷分析、推理思考和抽象概括,讓學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中提高能力。
2、重視實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在探索中獲取知識,發(fā)展空間觀(guān)念。
3、培養學(xué)生的參與意識,學(xué)會(huì )用不同的方式探索、思考、解釋問(wèn)題,不斷提高學(xué)生的思維水平。
4、注重教具、學(xué)具和現代教學(xué)手段的運用,加強教學(xué)的直觀(guān)性,培養學(xué)生的空間觀(guān)念
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一、知識框架
小數加、減法(例1、例2)
↓
小數加、減法混合運算(例3)
↓
小數加、減法的簡(jiǎn)便計算(例4)
二、與本單元相關(guān)知識學(xué)生的學(xué)習情況分析
1、本屆學(xué)生在四年級下學(xué)期北師版的教材教學(xué)中已經(jīng)初步學(xué)習了小數加法和減法,會(huì )在元、角、分的情景下計算小數加法和減法,初步理解算理。在這基礎上,本單元通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習,進(jìn)一步總結筆算的一般方法,理解“相同數位對齊”和“小數點(diǎn)對齊”的道理,懂得把計算結果化簡(jiǎn)。
2、在本冊第一單元《四則運算》學(xué)生就已經(jīng)學(xué)了整數四則混合運算的運算順序,本單元讓學(xué)生理解整數混合運算的運算順序在小數混合運算中同樣適用,并正確進(jìn)行計算。
3、本冊第三單元《運算定律與簡(jiǎn)便計算》學(xué)生已經(jīng)學(xué)了整數運算定律,本單元主要是將整數運算定律中的加法交換律和加法結合律、減法的性質(zhì)推廣到小數中應用,讓學(xué)生合理、靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
三、本單元教學(xué)目標
1、自主探索小數加、減法的計算方法,理解計算的算理并能正確地進(jìn)行加、減及混合運算。
2、理解整數運算定律對于小數同樣適用,并會(huì )運用這些定律進(jìn)行一些小數的簡(jiǎn)便計算,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數感。
3、體會(huì )小數加、減運算在生活、學(xué)習中的廣泛應用,提高小數加、減計算能力的自覺(jué)性。
四、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):小數加、減法的豎式計算方法,能正確地進(jìn)行小數加、減混合運算。
教學(xué)難點(diǎn):正確計算,靈活簡(jiǎn)算。
五、本單元評價(jià)要點(diǎn)
1、能準確進(jìn)行小數加、減法的豎式計算。
2、掌握小數加、減混合運算的運算順序,準確、合理、靈活地進(jìn)行計算。
3、運用小數加、減法的知識,解決生活中的數學(xué)問(wèn)題。
2023年四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃17
一、基本情況分析:
本期教四年級,共有學(xué)生29人。從去年的學(xué)習成績(jì)看,該班學(xué)生大部分學(xué)生平時(shí)在數學(xué)學(xué)習上態(tài)度較好,上課能認真聽(tīng)講,能自覺(jué)按時(shí)完成作業(yè),但有個(gè)別學(xué)生數學(xué)基礎較差,加上學(xué)習方法有待改進(jìn),導致與班級整體脫節。針對本班的數學(xué)教學(xué)現狀,本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎知識和基本技能教學(xué)的同時(shí),采取以?xún)?yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法,同時(shí)不忽視優(yōu)生的培養,提高學(xué)生的學(xué)習興趣和課堂效率,使學(xué)生養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣。
二、指導思想:
以《科學(xué)課程標準》為指導,培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨。
三、教學(xué)目標:
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法;
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程;
3、學(xué)習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感;
5、親近自然、珍愛(ài)生命,關(guān)心現代科技的發(fā)展。
四、學(xué)生情況分析:
1、整體學(xué)習狀況:學(xué)生整體學(xué)習比較認真,對科學(xué)實(shí)驗比較感興趣,不喜歡死記硬背的知識,理解不甚深刻,運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗:獨立探究能力和主動(dòng)探究意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué),使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析:兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望,而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活,強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
五、教材分析:
本冊教科書(shū)以主題單元的形式編排了"人的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程"、"生物的遺傳和變異"、"地表的變化及保護"、"能量的表現形式及相互轉換"、"宇宙天體的構成及探索"、"科學(xué)探索歷程及科技未來(lái)展望"等研究?jì)热,以學(xué)生發(fā)展為本,以相關(guān)主題及學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索構建單元,做到了"生活經(jīng)驗"引領(lǐng)下的內容綜合化,將"科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)"有機地整合,引領(lǐng)學(xué)生認識事物內部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系,進(jìn)行以"邏輯推理"為主的思維技能訓練。
本冊教科書(shū)注意學(xué)生知識經(jīng)驗的積累和整理,注重用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)構建教科書(shū)整體結構。隨著(zhù)學(xué)生科學(xué)學(xué)習的不斷深入,學(xué)生直接生活經(jīng)驗在教科書(shū)中的呈現越來(lái)越淡化,相反,在科學(xué)學(xué)習的過(guò)程中,學(xué)生知識經(jīng)驗的積累逐漸豐富,這些知識經(jīng)驗為進(jìn)一步開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)提供了條件,并在教科書(shū)中越來(lái)越明顯地呈現出來(lái)。從每單元的結構分析,呈現多樣化的特點(diǎn),并且相互關(guān)聯(lián)得更加緊密,表現出學(xué)生知識經(jīng)驗縱橫交錯的"網(wǎng)絡(luò )化"結構特點(diǎn)。
六、基本措施:
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課;
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式;
4、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng);
5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì ),讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習;
6、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì ),并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證,經(jīng)過(guò)思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐;
7、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù);
8、引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
七、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型:
搜集信息現場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀(guān)察實(shí)驗專(zhuān)題研究情境模擬科學(xué)小制作
討論辯論種植飼養科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì )參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)競賽
科學(xué)欣賞社區科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)幻想
八、主要學(xué)習方法:
探究法、演示法、參觀(guān)法、實(shí)踐法、討論法、談話(huà)法、辯論法、實(shí)驗法、列表法、暗示法
本冊教材共安排了75課時(shí),另有5課時(shí)的機動(dòng)時(shí)間
1、認識正、負數2課時(shí)
2、分數的意義和性質(zhì)10課時(shí)
3、分數的加減法(一)14課時(shí)
4、走進(jìn)軍營(yíng)——方向與位置6課時(shí)
5、關(guān)注污染——分數加減法(二)10課時(shí)
6、愛(ài)護眼睛——統計5課時(shí)
7、包裝盒——長(cháng)方體和正方體12課時(shí)
綜合應用——有趣的溶解現象1課時(shí)
8、下跳棋——可能性2課時(shí)
2023年四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃18
一、學(xué)情分析
我們四年級三班有學(xué)生53人,男31人,女22人。學(xué)生中自身素質(zhì)比較強的占50% ,一般占40% ,較差的占10%。大部分學(xué)生比較活潑好動(dòng)。在新學(xué)期開(kāi)始,首先要培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě),培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,提高學(xué)生的學(xué)習興趣,加強自覺(jué)學(xué)習的意識,創(chuàng )設情境,開(kāi)拓學(xué)生的視野,因材施教,培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)分析
本冊教材共九個(gè)單元:
1、簡(jiǎn)易方程
2、多邊形的面積
3、因數與倍數
4、認識正、負數
5、分數的意義和性質(zhì)
6、對稱(chēng)、平移與旋轉
7、分數加減法
8、統計
9、可能性
素材的選取具有現實(shí)性、科學(xué)性和時(shí)代性,堅持情境串帶動(dòng)問(wèn)題串整合經(jīng)驗課程與學(xué)科課程,從學(xué)生的認知規律和解決問(wèn)題的需要出發(fā),優(yōu)化知識結構。滲透數學(xué)思想方法,提高學(xué)生的數學(xué)素養,注重數學(xué)與生活的聯(lián)系,拓寬學(xué)生的事視野。教學(xué)時(shí)教師一定要引領(lǐng)他們了解大自然與生活的一切離不開(kāi)數學(xué),數學(xué)與生活密切相關(guān)。
三、教學(xué)目標
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)親歷學(xué)習探究活動(dòng),使學(xué)生在具體的生活情境中合作解決實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步感悟到身邊處處有數學(xué),生活離不開(kāi)數學(xué)的道理。
。ǘ┻M(jìn)一步認識身邊的事物,解釋觀(guān)察到的現象,探索其中的秘初步掌握數學(xué)探究的基本方法、步驟,為學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)研究提供一把入門(mén)的鑰匙。
。ㄈ┰鰪姾献鲗W(xué)習能力的提高,使學(xué)生體驗到數學(xué)的研究需要科學(xué)的思想與方法作指導,只有善于發(fā)現問(wèn)題,克服困難才能攀登科學(xué)高峰。
(四)結合具體情境,理解方程的意義、倍數與因數、多邊形面積計算、正負數,進(jìn)一步學(xué)習分數的意義和性質(zhì)及復雜的分數加減法、對稱(chēng)平移與旋轉、可能性的統計知識。
四、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
。ㄒ唬┦箤W(xué)生學(xué)會(huì )分析等量關(guān)系并能列方程解應用題,能區分應用倍數因數、質(zhì)數合數、奇數偶數、質(zhì)因數等意義解決數學(xué)問(wèn)題。
(二)在具體的操作活動(dòng)中經(jīng)歷自主探索、合作探究理解掌握多邊形的特征及面積機計算方法,區分對稱(chēng)平移與旋轉,了解正負數的意義,能應用解決實(shí)際問(wèn)題。
。ㄈ├斫夥謹档囊饬x、性質(zhì),培養遷移類(lèi)推能力,學(xué)會(huì )計算分數的四則運算。初步了解簡(jiǎn)單的統籌方法和優(yōu)選法,能運用分析現實(shí)問(wèn)題。
。ㄋ模├^續探究統計的復雜知識,并能合理科學(xué)地處理信息分析問(wèn)題增強應用數學(xué)知識的意識。指導學(xué)生掌握研究的方法,培養嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
五、教學(xué)措施
。ㄒ唬⿲(shí)施以學(xué)生為主體,教師為主導的綠色多元課堂教學(xué)。
。ǘ┘訌娭庇^(guān)教學(xué),多聯(lián)系生活的實(shí)際,讓生活走進(jìn)數學(xué)課堂,充分利用教具與電教教材,調動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性。
。ㄈ 加強素質(zhì)教育,重視情感教育在教學(xué)中的作用。耐心幫助每一個(gè)學(xué)困生,不放棄每一個(gè)學(xué)生。做到人人都學(xué)到有價(jià)值的數學(xué)。
。ㄋ模┥朴谝I(lǐng)學(xué)生嘗試自主運用已掌握的科學(xué)探究方法和已有知識,解決生活中形象直觀(guān)或具有簡(jiǎn)單聯(lián)系的具體問(wèn)題。因材施教促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,實(shí)現多維目標。
。ㄎ澹┳⒁饧訌妼W(xué)生問(wèn)題意識的培養,努力激發(fā)他們主動(dòng)發(fā)現問(wèn)、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地用數學(xué)的眼光看世界的意識。
。┥朴诮梃b學(xué)生生活經(jīng)驗與已有知識水平,指導學(xué)生積極參與各種探究活動(dòng),層層上升,逐步推進(jìn),提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2023年四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃19
一、學(xué)生現狀分析:
本班共37人,大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣,接受能力較強,學(xué)習態(tài)度較端正。但也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠,不能及時(shí)完成作業(yè)、上課精力不能集中等,對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí),應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力,培養他們良好的學(xué)習習慣,提高解決問(wèn)題的能力,幫助孩子學(xué)到有價(jià)值的數學(xué)。
二、本冊教材的知識系統及結構
本冊教材包括:簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積,因數與倍數,認識正負數,分數的意義和性質(zhì),對稱(chēng)、平移與旋轉,分數加減法,統計,可能性
教材的編寫(xiě)特點(diǎn):
1、素材的選取具有現實(shí)性、科學(xué)性和時(shí)代性,
2、堅持:“情境串”帶動(dòng)“問(wèn)題串”
3、從學(xué)生的認知規律和解決問(wèn)題的需要出發(fā),優(yōu)化知識結構。
4、注意數學(xué)思想方法的滲透,提高學(xué)生的數學(xué)素養。
5、注重數學(xué)與生活的聯(lián)系,拓寬學(xué)生的視野。
三、教學(xué)目的
1. 結合具體情境,理解方程的意義、等式的性質(zhì);會(huì )用方程表示簡(jiǎn)單情景中的數量關(guān)系,回傭等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程;能夠運用方程解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
2.結合具體實(shí)例,知道2、3、5的倍數的特征;能找出100以?xún)鹊亍?、的倍數;理解奇數、偶數、質(zhì)數、合數的含義;會(huì )分解質(zhì)因數。
3. 結合現實(shí)生活,理解正負數的意義;會(huì )用正負數表示日常生活中具有相反意義的量;借助溫度計比較正負數的大小。
4、 結合具體情境,理解分數的意義;理解分數與除法的關(guān)系;認識真分數、假分數,并能夠將假分數化成帶分數或整數;理解和掌握分數的基本性質(zhì),能運用分數的基本性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5、結合具體實(shí)例,理解公因數、最大公因數及公倍數、最小公倍數的意義,會(huì )找兩個(gè)數的公因數、最大公因數和公倍數、最小公倍數;結合現實(shí)素材理解約分的意義,會(huì )約分;會(huì )計算同分母分數加減法及加減混合運算;會(huì )進(jìn)行分數與小數的互化。
6、初步了解簡(jiǎn)單的統籌法和優(yōu)選法。
四、主要教改措施及思路
1、切實(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué),重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際,加強探索性,讓學(xué)生在體驗過(guò)程中加深對知識的理解。
2、重視方程教學(xué),初步建立代數觀(guān)念。
3、重視引導學(xué)生自主探索,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
4、重視口算、估算的平日練習。
5、全面合理評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。
2023年四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃20
一、學(xué)情分析:
本班上學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素,有少部分學(xué)生,由于知識脫節,單元知識能過(guò)關(guān),但綜合能力較差,對于概念理論知識理解過(guò)于膚淺,對知識運用也欠靈活,有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較浮躁,計算能力較差,還需進(jìn)一步提高,應用題分析能力還可以,個(gè)別學(xué)生仍需繼續輔導。從學(xué)生習慣方面看,有的學(xué)生的學(xué)習習慣差,上課經(jīng)常走神,學(xué)生的自我約束的能力很差,作業(yè)不夠規范,做題馬虎,丟三落四,抄錯數,不用直尺等許多學(xué)習習慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。另一方面,班級部分家長(cháng)的重視程度不夠,在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習行為的教育力度不是很到位,本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長(cháng)做好交流和溝通工作。
二、教材分析:
這一冊教材包括下面的內容:小數的意義和性質(zhì),小數的加法和減法,四則運算,運算定律,三角形,圖形的運動(dòng)(二),觀(guān)察物體(二),平均數與條形統計圖,數學(xué)廣角(雞兔同籠)和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。
小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法、運算定律,以及三角形是這一冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與計算方面上,本教材安排了小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,四則運算,運算定律。在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習四則運算的相關(guān)知識,重點(diǎn)掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關(guān)系,系統學(xué)習括號在混合運算中的作用等;運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀(guān)認識的基礎上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結,并學(xué)習運用運算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算。
在空間與圖形方面上,這一冊教材安排了觀(guān)察物體(二)、三角形及圖形的運動(dòng)(二),這些都是這一冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內容,也為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念提供了豐富的素材。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng),引導學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習從不同的位置觀(guān)察幾個(gè)幾何體的組合體,進(jìn)一步認識三角形的特性,進(jìn)一步探索平面圖形運動(dòng)的特性和方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的運動(dòng)的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念,提高觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力,同時(shí)獲得空間與幾何學(xué)習的實(shí)踐經(jīng)驗和思維經(jīng)驗。
在統計知識方面上,這一冊教材安排了平均數與復式條形統計圖。通過(guò)學(xué)習平均數的含義和簡(jiǎn)單的球平均數的方法,初步理解平均數的意義和實(shí)際應用。關(guān)于復式條形統計圖,教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式,讓學(xué)生學(xué)習制作簡(jiǎn)單的復式條形統計圖,學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用,逐步形成數據分析觀(guān)念。
“數學(xué)廣角”安排的是關(guān)于“雞兔同籠”的內容,引導學(xué)生通過(guò)猜測、嘗試、實(shí)驗、推理等活動(dòng),經(jīng)歷使用嘗試-調整、列表、假設等方法解決問(wèn)題,培養學(xué)生分析及邏輯推理的能力,培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
這一冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了一個(gè)綜合應用數學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)—“營(yíng)養午餐”,讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的探索活動(dòng),運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受用數學(xué)的愉悅,培養學(xué)生的應用意識和解決問(wèn)題能力。
三、教學(xué)目標:
1、理解小數的意義和性質(zhì),體會(huì )小數在日常生活中的應用,進(jìn)一步發(fā)展數感,掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。
2、理解四則運算的意義,掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系,探索和理解加法和乘法的運算定律,會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算,進(jìn)一步提高運算能力。
3、認識三角形的特性,會(huì )根據三角形角的特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個(gè)軸對稱(chēng)圖形;會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均數的意義,會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數(結果是整數);認識不同形式的條形統計圖,初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析,體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識,初步形成分析及推理的能力。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)措施:
1、努力為學(xué)生創(chuàng )設民主、和諧的學(xué)習氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。繼續加強學(xué)習常規和學(xué)習習慣的培養,如聽(tīng)課的習慣,按時(shí)完成作業(yè)的習慣,課前的預習、課后的復習的習慣,認真審題的習慣,規范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
2、注重基礎知識和技能的訓練,控制訓練量,把握訓練密度,以達到最好的訓練效果。重視提高學(xué)生的計算能力,講求精講多練,采取及時(shí)有效的措施解決所存在的問(wèn)題保證課堂教學(xué)效率的提高。
針對本班學(xué)生計算能力較差的實(shí)際情況,本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天要完成一頁(yè)口算題的練習,針對筆算能力較差的學(xué)生,每天將完成3題筆算練習,并且要家長(cháng)批改,從而提高學(xué)生的計算能力。每周將進(jìn)行一次筆算小測。
3、加強解決問(wèn)題的教學(xué)。這一冊教材在解決問(wèn)題教學(xué)中,問(wèn)題都是由已學(xué)過(guò)的兩步計算應用題增加一個(gè)條件或改變問(wèn)題而成的。在教學(xué)的過(guò)程中,注重培養學(xué)生找等量關(guān)系的能力,通過(guò)創(chuàng )設情境,培養學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神,對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題。要適時(shí),有效的幫助和引導。
5、多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,解開(kāi)他們心中的結,讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,并及時(shí)鼓勵他們,多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心,讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
6、抓好培優(yōu)補差工作。
(一)優(yōu)秀學(xué)生培養措施:
1、保護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習的積極性,鼓勵質(zhì)疑。
2、在教學(xué)中滲透課外知識,指導學(xué)生自學(xué),課外有計劃對學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導。
(二)后進(jìn)生輔導措施:
1、培養后進(jìn)生的自信心。對后進(jìn)生多寬容,少責備。對后進(jìn)生做到:誠心、愛(ài)心、耐心。
2、不僅要注意培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣,更主要的是注意培養其興趣的穩定性和集中性,使后進(jìn)生有恒心、有毅力,在學(xué)習中專(zhuān)心致志,精益求精,從枯燥中尋樂(lè )趣,于困難中求喜悅。
3、老師的輔導要及時(shí),課堂上設計部分適合后進(jìn)生的問(wèn)題,多給后進(jìn)生機會(huì ),適時(shí)的給與輔導,使其體驗成功的喜悅。
4、后進(jìn)生的作業(yè)要做到面批面改,及時(shí)的對存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正。
5、多進(jìn)行家校聯(lián)系,與家長(cháng)相互交流,溝通信息,共同促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步。
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