四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃
四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃(精選12篇)
時(shí)間是箭,去來(lái)迅疾,我們又將在努力中收獲成長(cháng),該寫(xiě)為自己下階段的教學(xué)工作做一個(gè)教學(xué)計劃了,想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)計劃而煩惱吧,下面是小編收集整理的四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃(精選12篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃1
一、指導思想:
新學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作,緊緊圍繞縣教育局針對生本課堂改革目標,結合我班實(shí)際堅定不移地搞好“三學(xué)小組”課堂教學(xué)研究,創(chuàng )新課堂教學(xué)策略,善于思考、勇于實(shí)踐總結,努力構建充滿(mǎn)活力的高效課堂,培養與領(lǐng)袖兒童教育特征相對應的學(xué)生,讓每一名兒童健康快樂(lè )的成長(cháng)。
二、基本情況:
四(2)班原有學(xué)生65人,今春暫無(wú)轉進(jìn)學(xué)生,現有學(xué)生65人,是全校人數最多的班級,其中男生38人,女生27人,住宿生11人。接手這個(gè)班已近兩年,通過(guò)一年多的努力,大部分學(xué)生在進(jìn)入四年級后成績(jì)有質(zhì)的飛躍,從去秋的期末檢測來(lái)看,90—100的有36人,其中最高分100,80—89、5的有18人,60—79、5的有6人,不及格的有4人,從整體成績(jì)來(lái)看,及格率和優(yōu)分率與其他兩個(gè)班差距不大,中間有6人徘徊在優(yōu)分線(xiàn)邊緣,將他們穩定帶入優(yōu)秀行列是我今春的工作重點(diǎn)。從學(xué)習習慣來(lái)看,通過(guò)一年多的培養訓練,大部分學(xué)生能夠養成自覺(jué)學(xué)習主動(dòng)學(xué)習的習慣,少部分如張xx、劉xx、彭xx、李xx、嚴xx、陳xx、陳xx、王xx、張xx、劉xx這10人,學(xué)習自覺(jué)性差,老師不說(shuō)任務(wù)自己找不到事干,需要老師時(shí)時(shí)刻刻盯住、跟住、管住。從學(xué)習狀態(tài)來(lái)看,有些學(xué)生如王xx、劉xx、張xx等人,他們學(xué)習狀態(tài)和態(tài)度時(shí)好時(shí)差,全憑感覺(jué),完全依賴(lài)老師和家長(cháng)?傊,要想提高整體成績(jì),提高優(yōu)分率和及格率還需要花費很大的時(shí)間和精力。
三、教學(xué)目標:
1、教學(xué)成績(jì)目標:著(zhù)重提高優(yōu)分率和及格率,90分以上至少30人,優(yōu)分(含90分以上)努力達到58人,除進(jìn)步學(xué)生外,消除不及格,花費精力幫助賈xx和周xx,使他們達到及格線(xiàn),均分達85分以上。
2、常規目標:落實(shí)好教學(xué)常規,認真細致的落實(shí)好備教批輔改考六大環(huán)節;從開(kāi)學(xué)伊始嚴格要求學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,使工整率達100%,優(yōu)秀率達50%左右,矯正率100%。
3、綜合素質(zhì)目標:速算人均達90,質(zhì)疑人均達85,表達人均85;培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生養成認真傾聽(tīng)、獨立思維、勇于質(zhì)疑、敢于表達的學(xué)習習慣。綜合素質(zhì)展示團隊目標:組建班級數學(xué)小社團,辦數學(xué)手抄報、剪貼報,收集數學(xué)故事、數學(xué)謎語(yǔ)、講解數學(xué)趣題等,力爭做到我會(huì )講故事、我愛(ài)講故事,人人都能大膽展示,認真傾聽(tīng)。
四、教學(xué)措施:
1、認真自覺(jué)落實(shí)“三學(xué)小組”課堂模式,多開(kāi)展小組合作,討論交流。在修改教案時(shí)重視預學(xué)與互學(xué)環(huán)節,教學(xué)情景符合兒童的性格年齡特征,提供豐富的感性材料,加強學(xué)生的操作活動(dòng),吸引學(xué)生興趣。還要揣摩突出重難點(diǎn)及展示反饋訓練,結合電子教案制作課件,認真準備每一節課;課堂上通過(guò)老師引導,大膽放手給學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)合作交流弄清弄懂每一個(gè)問(wèn)題,教師適時(shí)點(diǎn)撥,學(xué)生成為課堂的主人,在互學(xué)這一環(huán)節中,引導學(xué)生認真傾聽(tīng),敢于質(zhì)疑,使小老師與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng),調動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛。
2、切實(shí)加強學(xué)習,落實(shí)常規。認真研究領(lǐng)袖兒童教育課堂教學(xué)模式,以備、教、批、輔、考、評等環(huán)節為抓手,加強電子備課的修改力度。要“用”好教材,對教材的處理要靈活,一方面要充分挖掘教材情景的教學(xué)功能;另一方面,要跳出教材、超越教材,靈活變通教材中與學(xué)生的口味不相符的內容。備例題與練習即要根據教材和學(xué)生實(shí)際精選例題、習題,突出例題、練習的針對性、目的性、層次性和有效性。將速算、質(zhì)疑、表達、訓練滲透到練習的各個(gè)環(huán)節中,提高課堂教學(xué)效率,促使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中形成主動(dòng)學(xué)習的品質(zhì)。還要借學(xué)校各種教學(xué)實(shí)驗研討活動(dòng)的機會(huì ),認真聽(tīng)課、說(shuō)課、評課,不斷實(shí)踐探索,總結得失。
3、繼續做好培優(yōu)促中補差工作。教師要有組織地搞好對學(xué)習有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導工作,針對學(xué)習基礎差、無(wú)家長(cháng)輔導的學(xué)生,要多給予關(guān)愛(ài),學(xué)習上多關(guān)注這樣的學(xué)生。課堂作業(yè)要進(jìn)行分層設計,同樣的作業(yè)很難滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求,要讓優(yōu)生獲得更好的發(fā)展就要設計一些能力提高性題目,在單元測試中,適當的增設附加題有利于培養學(xué)生的思維能力。經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,向家長(cháng)反映他們的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習情況,協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習問(wèn)題。
四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃2
一、教學(xué)內容和總體目標:
本冊教材包括如下內容:四則混合運算;多位數的認識;多位數的加減法;角;三位數乘兩位數的乘法;相交與平行;三位數除以?xún)晌粩档某;可能性;總復習八個(gè)單元。
總體目標:在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心和興趣。學(xué)生在這段數學(xué)旅途中,教材里既要有大數的感受,又要有數學(xué)規律的探索,還要有各種實(shí)際問(wèn)題的解決。因此教師要培養學(xué)生主動(dòng)探求知識、分析問(wèn)題的能力,養成細心解題的習慣。
二、各單元教學(xué)目標
(一)數與代數
第一單元:整數四則混合運算。
、 掌握四則混合運算的運算順序,能正確地進(jìn)行兩步計算的四則混合運算。
、诮(jīng)歷探索四則混合運算計算方法的過(guò)程,理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區別。
、墼谟嬎阒信囵B能力和運用混合運算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
、芨惺芩膭t混合運算在實(shí)際生活中的應用,體會(huì )四則混合運算的價(jià)值。
第二單元:多位數的認識
、 掌握四則混合運算的運算順序,能正確地進(jìn)行兩步計算的四則混合運算。
、诮(jīng)歷探索四則混合運算計算方法的過(guò)程,理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區別。
、墼谟嬎阒信囵B能力和運用混合運算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
、芨惺芩膭t混合運算在實(shí)際生活中的應用,體會(huì )四則混合運算的價(jià)值。
第三單元:整數加減法
、倌芾靡延兄R經(jīng)驗口算整萬(wàn)數加減法,并能進(jìn)行萬(wàn)以上數的加減法的估算。
、谡J識計算器,能用計算器計算較大數的加減法,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
、墼诰唧w情境中體會(huì )加減法的互運關(guān)系和加減法各部分間的關(guān)系。
、芙(jīng)歷加法運算律的探索發(fā)現過(guò)程。能運用加法運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
、菰诙辔粩导訙p法的學(xué)習過(guò)程中,獲得成功的情感體驗。
第五單元:三位數乘兩位數的乘法。
、贂(huì )口算百以?xún)纫晃粩党藘晌粩怠?/p>
、跁(huì )進(jìn)行三位數乘兩位數的估算和筆算。
、劢(jīng)歷三位數乘兩位數乘法計算方法的探索過(guò)程,培養學(xué)生的歸納概括能力和遷移學(xué)習能力。
、苣苓\用三位數乘兩位數乘法的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養學(xué)生的應用意識和解決問(wèn)題的能力。
、菰谌粩党藘晌粩党朔▽W(xué)習中獲得積極的情感體驗,進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
第七單元:三位數除以?xún)晌粩档某?/p>
、贂(huì )口算兩位數除以一位數和整百、幾百幾十的數除以整十數,能正確筆算三位數除以?xún)晌粩怠?/p>
、诮Y合筆算試商掌握三位數除以?xún)晌粩档墓浪惴椒,正確進(jìn)行三位數除以?xún)晌粩档墓浪恪?/p>
、勰芙柚嬎闫鬟M(jìn)行較復雜的除法運算,探索乘除法算式的簡(jiǎn)單規律。
、芙(jīng)歷三位數除以?xún)晌粩涤嬎惴椒ǖ奶剿鬟^(guò)程,發(fā)展學(xué)生初步的歸納、類(lèi)比能力。
、蒹w驗三位數除以?xún)晌粩蹬c現實(shí)生活的聯(lián)系和應用價(jià)值,培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
(二)空間與圖形
第四單元: 角
、僬J識線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn),了解它們的區別和聯(lián)系,會(huì )畫(huà)線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)。
、诶斫饨堑囊饬x,認識銳角、直角、鈍角、平角和周角,了解它們之間的聯(lián)系。
、壅J識量角器,會(huì )用量角器畫(huà)角,會(huì )畫(huà)角。
、芙(jīng)歷探索線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)、角等知識的過(guò)程,培養探索精神。
、萘私饩(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)、角在現實(shí)生活中的應用,體會(huì )它們的價(jià)值。
第六單元:相交與平行
、俳Y合現實(shí)情景理解垂線(xiàn)和平行線(xiàn)的意義,了解兩條直線(xiàn)在什么情況下互相垂直或互相平行。
、趯W(xué)習垂線(xiàn)和平行線(xiàn)的畫(huà)法,會(huì )畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。
、哿私猬F實(shí)生活中的垂直和平行現象,體會(huì )垂線(xiàn)和平行線(xiàn)在生活中的應用。
、芙(jīng)歷探索垂線(xiàn),平行線(xiàn)及其特征的學(xué)習過(guò)程,在學(xué)習中獲得積極的情感體會(huì )。
(三)統計與概率
本冊教材安排的統計的內容,它是在第一學(xué)段學(xué)生對數據統計過(guò)程有所體驗,學(xué)習了一些簡(jiǎn)要的收集、整理和描述數據的方法,能根據統計結果回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的基礎上進(jìn)一步學(xué)習的,重點(diǎn)認識用一格表示多個(gè)單位的條形統計圖,并能對數據進(jìn)行理全面、深入的判斷、分析。
(四)綜合應用
除解決問(wèn)題外,本冊教材安排了3個(gè)綜合應用的內容。一是第五單元后面小小設計師;二是第七單元后的節約一粒米;三是第八單元后的小錢(qián)也能辦大事。三個(gè)活動(dòng)題材小,操作性強,也貼進(jìn)學(xué)生的生活,有利于為學(xué)生綜合運用的學(xué)習的有關(guān)知識解決問(wèn)題,培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力,也促進(jìn)學(xué)生對數學(xué)獲得進(jìn)一步理解。
三、學(xué)情分析
本學(xué)期我接手的四年級一班和二班,雖然人數不多,但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解,發(fā)現學(xué)生對基本知識掌握得不是很好,基礎比較薄弱,計算力、理解力、思維力都非常欠缺,作業(yè)速度較慢,老師必須下決心花功夫在了解學(xué)生的基礎上逐步引導他們養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣,因此本期的教學(xué)難度仍然比較大。
四、教學(xué)措施
1、注重基礎知識教學(xué)
注重基礎知識教學(xué)要引導學(xué)生從已有的知識出發(fā),通過(guò)實(shí)物、教具或者實(shí)際實(shí)例,正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的含義防止死記硬背。
2、注重培養計算能力
要求學(xué)生算得正確、迅速,同時(shí)還應注意計算方法合理、靈活。練習有計劃地安排,在防止學(xué)生負擔過(guò)重的前提下,有計劃地安排練習。
3、注重逐步培養學(xué)生的邏輯思維能力
通過(guò)直觀(guān)教學(xué),引導學(xué)生從大量的感性認識中,逐步抽象出數學(xué)概念和規律。
4、培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力
提供自主學(xué)習,自主活動(dòng)的時(shí)間和空間,使學(xué)生有機會(huì )創(chuàng )新。讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不受教師“先入為主”的觀(guān)念制約,占有足夠的時(shí)間,享有廣闊的空間,進(jìn)行創(chuàng )造性的學(xué)習。鼓勵學(xué)生動(dòng)手多在生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題,并解決問(wèn)題。
五、教學(xué)進(jìn)度:
周 次 教 學(xué) 活 動(dòng) 內 容 課時(shí)量
第1周 整數四則混合運算 5
第2周 整數四則混合運算 5
第3周 多位數的認識 5
第4周 多位數的認識 5
第5周 多位數的加減法 5
第6周 多位數的加減法 5
第7周 角 5
第8周 角 5
第9周 三位數乘兩位數的乘法 5
第10周 三位數乘兩位數的乘法 5
第11周 相交與平行 5
第12周 相交與平行 5
第13周 三位數除以?xún)晌粩档某?5
第14周 三位數除以?xún)晌粩档某?5
第15周 可能性 5
第16周 可能性 5
第17周 整理和復習 5
第18周 總復習 5
第19周 總復習 5
四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃3
一、學(xué)生學(xué)習情況分析
四年級1班學(xué)生有68人,學(xué)生基礎較扎實(shí),思想品德較好,學(xué)習能力較強,學(xué)習習慣較好,但也存在不平衡性,有些學(xué)生學(xué)習不用心,懶惰,有不做作業(yè)壞習慣,所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,引導學(xué)生自覺(jué)地有效地探索知識,尋求規律,不斷培養學(xué)生的能力,發(fā)展智力。適當開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng),以拓寬知識面,提高思維能力,不斷增強學(xué)生素質(zhì)。
二、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內容:大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復式條形統計圖,數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
1、在數與計算方面,這一冊教材安排了大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法。
在小學(xué)階段,本學(xué)期結束后,有關(guān)正整數的認識和計算的內容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習,一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交流,掌握較大數范圍內的計算技能,進(jìn)一步發(fā)展數感;另一方面通過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習,對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )貫通,為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數學(xué)認知結構奠定基礎;并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此,這部分知識仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
2、在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元,這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步認識直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)、角、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)、平行四邊形和梯形,學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的作圖方法;同時(shí)獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷,體會(huì )各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
3、在統計知識方面,本冊教材安排了復式條形統計圖。
教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖,讓學(xué)生利用已有的知識,學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并學(xué)習進(jìn)行數據分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用,形成統計的觀(guān)念。
4、在用數學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結合乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;
另一方面,安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容,引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng),初步體會(huì )的運籌的數學(xué)思想方法,感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力,培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個(gè)綜合應用數學(xué)的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎?”讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng),運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受用數學(xué)的愉悅,培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標
。ㄒ唬┲R與技能。
1、認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進(jìn)制計數法,會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數,會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。
體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用,進(jìn)一步培養數感。
2、會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會(huì )口算兩位數乘一位數(積在100以?xún)龋┖蛶装賻资艘晃粩,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數?/p>
4、認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段,知道它們的區別;
認識常見(jiàn)的幾種角,會(huì )比較角的大小,會(huì )用量角器量出角的度數,能按指定度數畫(huà)角。
5、認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn),會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn);
掌握平行四邊形和梯形的特征。
6、結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識,發(fā)展空間觀(guān)念。
7、了解不同形式的條形統計圖,學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
。ǘ┻^(guò)程與方法。
1、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
2、初步了解運籌的思想,培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)。
1、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
2、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃4
一、學(xué)情分析
本班有學(xué)生19名,男生15名,女生4名。接手本班后我班的問(wèn)題:男生較多,紀律性很差;養成的學(xué)習習慣,上課不會(huì )聽(tīng)講,不敢大聲回答問(wèn)題;按時(shí)作業(yè)等等。在成績(jì),班集學(xué)生成績(jì)較差;尖子生鳳毛麟角;數學(xué)計算能力差,馬虎,不愛(ài)懂腦筋思考分析問(wèn)題。
二、教材分析及教學(xué)
本冊教材共安排了九個(gè)單元,“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實(shí)踐活動(dòng)”等四個(gè)領(lǐng)域的單元安排和主要內容如下:
(一)數與代數
數的認識
1、在的情景中,認、讀、寫(xiě)億以?xún)鹊臄,十進(jìn)制計數法,會(huì )用“萬(wàn)”“億”為表示大數。
2、現實(shí)情景感受大數的意義,并能估算。
3、體會(huì )數在日常生活中的作用,會(huì )用數表示事物,并能交流。
4、在1-100的自然數中,能找出10以?xún)饶硞(gè)數的所有倍數,并2、3、5的倍數的特征。
5、在1-100的自然數中,能找出某個(gè)數 的所有因數。
6、奇數、偶數、質(zhì)數、合數。
數的運算
7、會(huì )口算百以?xún)葍晌粩党?或除以)一位數。
8、能筆算三位數除以?xún)晌粩档某ā?/p>
9、能借助計算器較的運算,解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,運算中簡(jiǎn)單的數學(xué)規律。
(二)空間與圖形
圖形的認識
1、 兩點(diǎn)一條直線(xiàn)和兩條相交直線(xiàn)一點(diǎn)。
2、能區分直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)。
3、體會(huì )兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短,直到兩點(diǎn)間的距離。
4、 知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。
5、生活情景,平面上兩條直線(xiàn)的平行和相交(包括垂直)關(guān)系。
測量
6、會(huì )用量角器量指定的角度,會(huì )畫(huà)指定度數的角,會(huì )用三角板畫(huà)30°、45°、60°、90°的角。
7、容積“升”和“毫升”,知道1升=1000毫升。
(三)統計與概率
簡(jiǎn)單數據統計過(guò)程
1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單數據的收集、整理、分析和描述數據過(guò)程(必要時(shí)可使用計算器)。 冀教網(wǎng),好冀教網(wǎng)
2、實(shí)例,認識條形統計圖(一格表示多個(gè))。
3、能用條形統計圖直觀(guān)、地表示數據。
4、能從報刊雜志、電視等媒體中,有意識地數據信息,并能讀懂條形統計圖。
(四)綜合應用
1、有綜合運用知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的體驗,運用數學(xué)解決問(wèn)題的自信心。
2、綜合運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗和方法。
3、感受數學(xué)知識間的,體會(huì )數學(xué)的作用。
三、主要教學(xué)措施
1、教學(xué)情景的創(chuàng )設,關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,的感性材料,學(xué)生的操作活動(dòng),生活幫助學(xué)生的數學(xué)概念。
2、培養學(xué)生估測、估算的意識,培養學(xué)生的估測、估算能力。
3、讓學(xué)生解決問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算,教學(xué)的實(shí)效性,
4、運用“遷移”法教學(xué),培養學(xué)生舉一反三的能力。
5、學(xué)生獨立思考、合作交流,讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣。恰當、適時(shí)地運用合作學(xué)習,培養學(xué)生的應用意識和解決問(wèn)題的能力。
6、直觀(guān)教學(xué),教具、學(xué)具的作用。
7、注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解,抓住,難點(diǎn),使學(xué)生打下的知識基礎。
8、讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程,建構數學(xué)知識。
總之,在新的學(xué)期,我將緊緊課堂教學(xué)改革中心,以新課程為動(dòng)力,以科研課題為抓手展開(kāi)工作。將迎著(zhù)新課程的東風(fēng),沿著(zhù)既定的,勇敢攀登,再創(chuàng )教學(xué)改革新輝煌。
四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃5
班級概況:
四(1)(2)班,71人,其中男生28人,女生25人。大部分學(xué)生學(xué)習習慣較好,成績(jì)理想,少數學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正,成績(jì)欠佳。
教材簡(jiǎn)析:
四年級下冊教材一方面努力體現新的教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)習觀(guān),同時(shí)注意所采用措施的可行性,使實(shí)驗教材具有創(chuàng )新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系。既注意反映當前數學(xué)教育改革的新理念,又注意保持我國數學(xué)教育的優(yōu)良傳統,使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。
教學(xué)內容包括:觀(guān)察物體,小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,四則運算,運算定律,三角形,圖形的運動(dòng),平均數與條形統計圖,數學(xué)廣角等
數與計算:小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡(jiǎn)便運算。
空間與圖形:觀(guān)察物體、圖形的運動(dòng)、三角形兩個(gè)單元,這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內容。
統計知識:本冊教材安排了平均數與條形統計圖。
用數學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結合計算內容,教學(xué)用所學(xué)的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容,引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng),初步體會(huì )植樹(shù)問(wèn)題的數學(xué)思想方法,感受數學(xué)的魅力。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個(gè)綜合應用數學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——“營(yíng)養午餐”,讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的探索活動(dòng),運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受用數學(xué)的愉悅,培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)目標
1.理解小數的意義和性質(zhì),體會(huì )小數在日常生活中的應用,進(jìn)一步發(fā)展數感,掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。
2.掌握四則混合運算的運算順序,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算,進(jìn)一步提高計算能力。
3.認識三角形的特性,會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5.認識復式條形統計圖,了解統計圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7.了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法,培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識,初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
教學(xué)措施:
四年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗,對自然與社會(huì )現象有了一定的好奇心。此時(shí)需要我們進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導,把學(xué)生的好奇心轉變?yōu)榍笾,逐步形成穩定的學(xué)習數學(xué)的興趣和學(xué)好數學(xué)、會(huì )用數學(xué)的信心。本冊實(shí)驗教材不僅內容涉及數學(xué)教學(xué)內容的各個(gè)領(lǐng)域,為學(xué)生探索奇妙的數學(xué)世界提供了豐富的'素材,而且注意結合教學(xué)內容安排了許多體現數學(xué)文化的閱讀材料、數學(xué)史實(shí)等,使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)豐富多彩、充滿(mǎn)魅力。這些都有助于學(xué)生初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系,了解數學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的欲望。
四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃6
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)總復習的學(xué)習,使學(xué)生對本學(xué)期的知識內容有進(jìn)一步的理解,更牢固的掌握。
2、通過(guò)總復習的學(xué)習,使學(xué)生初步學(xué)會(huì )從知識領(lǐng)域的角度回顧梳理知識,體會(huì )知識間的內在聯(lián)系,并進(jìn)一步養成回顧與整理知識的良好學(xué)習習慣。
3、通過(guò)總復習的學(xué)習,使學(xué)生提高運用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,并進(jìn)一步感受數學(xué)思想,積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗,提高數學(xué)素養。
二、主要內容及教學(xué)建議
1、四則運算2、觀(guān)察物體
。ǘ3、運算定律4、小數的意義和性質(zhì)5、三角形6、小數的加法和減法7、圖形的運動(dòng)8、平均數與條形統計圖9、雞兔同籠
三、重難點(diǎn)突破
共分六大塊內容進(jìn)行復習,具體如下:
一、四則運算與運算定律
突破建議:
1、關(guān)注知識間的聯(lián)系,幫助學(xué)生建構起知識系統。
“四則運算的意義及其關(guān)系”后繼學(xué)習小數等知識的重要基礎,教學(xué)中要注意對這一知識進(jìn)行整體梳理,突出運算間的關(guān)系和運算的意義:加法是基礎,減法是加法的逆運算,乘法是加法的簡(jiǎn)便計算,除法又是乘法的逆運算等關(guān)系。
2、引導學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步深化對知識內容的理解。
對小學(xué)生而言,知識的復習更多不是純數學(xué)形式的梳理,還需要結合具體問(wèn)題的解決來(lái)達到對相關(guān)知識的理解與明晰。因此,在教學(xué)中應突出知識的應用,在“用”中引導學(xué)生加深對知識的理解,從而內化知識。
3、突出自主整理,培養學(xué)生知識梳理的能力。
在回顧整理知識點(diǎn)的過(guò)程中,盡量先讓學(xué)生嘗試計算或完成任務(wù),然后再通過(guò)交流比較,逐步完善,從而加強學(xué)生自主梳理知識的能力的培養。
二、小數的意義、性質(zhì)與小數加減法
突破建議:
1、注意遷移類(lèi)推的方法的應用。
從整數到小數,是數系的一次擴展,整數和小數之間有著(zhù)內在聯(lián)系,教學(xué)時(shí),要突出數系的擴展與整數學(xué)習方法的遷移。此外,小數又有自己不同于整數的特點(diǎn),教學(xué)時(shí)也要注意讓學(xué)生通過(guò)對比來(lái)鞏固所學(xué)知識。
2、注重基本訓練,關(guān)注錯誤資源,強化基本技能。
這一部分小數內容主要涉及基本的計算和性質(zhì)運用,教學(xué)中,教師要多加關(guān)注學(xué)生的基本計算能力,強化基本技能?梢韵茸寣W(xué)生獨立完成,再組織交流,發(fā)現錯誤,則引導學(xué)生尋找錯在哪里,分析原因,及時(shí)改正。
3、重視問(wèn)題解決,培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程中,教師可以運用不同的提問(wèn)方式,引導學(xué)生提出各種不同的問(wèn)題,并加以解答。同時(shí),教師要多加關(guān)注問(wèn)題的合理性和解答過(guò)程的正確性。
三、三角形
突破建議:
1、重視基本知識的整理,關(guān)注知識的系統建構。
教學(xué)中,要抓住三角形的邊和角兩個(gè)基本要素,引導學(xué)生加深對三角形一些基本概念(如,三角形的定義、分類(lèi)、內角和、特性等)的理解,并掌握它們之間的關(guān)系,形成知識系統。
2、回憶操作活動(dòng),把握圖形的動(dòng)態(tài)變化,理解圖形間的關(guān)系。
在理解三角形三邊關(guān)系時(shí),可借助點(diǎn)子圖等工具,先固定兩點(diǎn),再移動(dòng)第三個(gè)點(diǎn),引導學(xué)生想象一邊固定,另外兩條邊變化引起的圖形變化,從而加深學(xué)生對三角形三邊關(guān)系的直觀(guān)理解。
3、注重培養學(xué)生初步的推理能力。
教學(xué)時(shí)應結合練習有意識地滲透一些初步的幾何推理知識。如,根據三角形的三邊關(guān)系、三角形的內角和、平角概念等進(jìn)行簡(jiǎn)單推理,或者舉例反證等。
突破建議:
1、讓學(xué)生經(jīng)歷想象的過(guò)程,關(guān)注學(xué)生空間觀(guān)念的培養。
在觀(guān)察物體的練習中,可通過(guò)不同的具體問(wèn)題,引導學(xué)生經(jīng)歷從直觀(guān)到抽象的過(guò)程。如:從上面看,我們會(huì )看到怎樣一個(gè)圖形?想象一下,這個(gè)圖形是我們學(xué)過(guò)的什么圖形?
2、重視對學(xué)生操作技能的形成和強化。
圖形的運動(dòng)是在二年級的基礎上進(jìn)一步學(xué)習圖形的平移和軸對稱(chēng)圖形的,教學(xué)時(shí)要重視學(xué)生在方格紙上畫(huà)圖的動(dòng)手操作能力,加深學(xué)生對平移和軸對稱(chēng)相關(guān)知識的理解。在此基礎上,還要注意訓練學(xué)生應用平移的方法解決一些簡(jiǎn)單的面積計算問(wèn)題的能力。
五、平均數與條形統計圖
突破建議:
1、充分展開(kāi)討論,明確平均數的意義。
教材第14題結合李兵的身高1.4 m和平均水深1.1 m的實(shí)際背景,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解平均數是一個(gè)虛擬數的特點(diǎn),教學(xué)中應先讓學(xué)生充分討論,并設計數據體會(huì )平均水深1.1 m,并不表示河中所有地方水深都是1.1 m。
2、結合復式條形統計圖的繪制,重視數據分析觀(guān)念的培養。
教學(xué)中,一要重視學(xué)生繪制統計圖的過(guò)程,關(guān)注基本制作技能;二要關(guān)注學(xué)生對數據信息的解讀,以及在此基礎上對變化趨勢的推斷、預測等數據分析意識的培養。
3、重視信息的解讀,引導充分思考,提高解決問(wèn)題能力。
解決實(shí)際問(wèn)題是知識應用的重要手段,也是提高學(xué)生解決問(wèn)題能力的有效途徑。教學(xué)時(shí),應引導學(xué)生充分閱讀信息,理解圖或表中各類(lèi)數據的含義,并在基礎上根據數量關(guān)系計算,交流結果。
六、雞兔同籠
突破建議:
1、結合生活經(jīng)驗解決實(shí)際問(wèn)題。
數學(xué)與生活存在著(zhù)密切的聯(lián)系。教學(xué)中,在碰到與雞兔同籠問(wèn)題相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題時(shí),j教師要盡可能喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗,并利用生活經(jīng)驗解決問(wèn)題。
2、給學(xué)生思考的時(shí)間,引導學(xué)生充分展開(kāi)思考,培養學(xué)生的思維能力。
本冊是教材的最后練習,對部分學(xué)生有一定難度。教學(xué)中,要盡量給學(xué)生提供較為充分的思考時(shí)間,放手讓學(xué)生嘗試先獨立解決,再交流完善。
四、策略及措施:
策略:重基礎,抓學(xué)困生,促優(yōu)生。
措施:
1、教會(huì )學(xué)生復習方法,先全面復習每一單元,再重點(diǎn)復習有關(guān)重點(diǎn)內容。
2、采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法,提高學(xué)習興趣。
3、加強補差,讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。
4、課堂上教會(huì )學(xué)生抓住每單元的知識要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強解決問(wèn)題能力的培養,并相機進(jìn)行計算能力的培養。
五、具體安排:
時(shí)間
內容
6月15日—6月22日
分類(lèi)分板塊復習
6月23日—6月26日
模擬考試及試卷講評
四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃7
一、學(xué)生情況分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習,已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習方法,大部分學(xué)生學(xué)習常規好,喜歡學(xué)習數學(xué),對所學(xué)知識掌握較好,并初步學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。本班共37名同學(xué),其中男生有18人,女生有19人,人數比較多,給教學(xué)帶來(lái)了很大的壓力。
二、教學(xué)改進(jìn)措施
本學(xué)期改進(jìn)如下:
。ㄒ唬┲匾晞(chuàng )設生動(dòng)的數學(xué)學(xué)習情境。
。ǘ┲匾晫W(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養。
。ㄈ┓e極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化。
。ㄋ模┲匾暸囵B學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題能力。
。ㄎ澹╆P(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
。┙Y合現實(shí)情景考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用能力,創(chuàng )造性地使用教材。
三、教材整體分析
主要內容:本冊是小學(xué)數學(xué)第二學(xué)段的第一冊教材。主要包括以下八個(gè)單元內容:
。ㄒ唬┱J識更大的數;
。ǘ┚(xiàn)與角;
。ㄈ┏朔;
。ㄋ模﹫D形的變化;
。ㄎ澹┏;
。┓较蚺c位置;
。ㄆ撸┥钪械呢摂;
。ò耍┙y計。
四、教學(xué)目標
。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數的過(guò)程,感受學(xué)習更大數的必要性,并能體驗大數的實(shí)際意義;
認識億以?xún)葦档挠嫈祮挝,了解各單位之間的關(guān)系,并會(huì )正確讀、寫(xiě);能比較億以?xún)葦档拇笮;掌握萬(wàn)、億為單位表示大數的方法;認識近似數,能求一個(gè)數的近似數,能對大數進(jìn)行估計。
2、理解三位數乘兩位數乘法的計算方法,并能正確計算,會(huì )運用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問(wèn)題;
能對生活中具體事物的數量用不同的方法進(jìn)行估計;掌握計算器的運用方法,會(huì )利用計算器探索一些數學(xué)規律。
3、理解除數是兩位數除法的計算方法,并能進(jìn)行正確地計算;
在實(shí)際情境中,理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系,并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;經(jīng)歷探索商的變化規律的過(guò)程,初步掌握探索的方法,并能運用發(fā)現的規律解決實(shí)際問(wèn)題;體會(huì )中括號運用在計算中的必要性,并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。
4、能認識負數在日常生活中的意義,會(huì )用負數表示一些日常生活中的現象。
。ǘ┛臻g與圖形
1、能識別直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn),會(huì )用字母表示直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn);
認識平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn),能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)、垂線(xiàn),知道兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn),兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短;理解平角、周角;會(huì )用量角器量(畫(huà))指定度數的角。
2、將經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)變換制作美麗圖形的過(guò)程,并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°;
能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng),說(shuō)出圖形變換中的平移或旋轉的過(guò)程。
3、能在具體的情境中,用數對來(lái)表示物體位置;
在具體的情境中,用方向和距離表示物體的位置。
。ㄈ┙y計與概率
體會(huì )統計圖中1格表示多個(gè)單位的必要性,并進(jìn)一步理解條形統計圖的特點(diǎn);認識單式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn),能將生活中的一些數據,繪制成折線(xiàn)統計圖,并能從折線(xiàn)統計圖上預測事物變化的趨勢。
五、教材分析
1、教學(xué)重難點(diǎn)
數與代數中除數是兩位數的除法,乘法分配律,認識生活中的負數空間與圖形中線(xiàn)與角。
2、本冊教材的教學(xué)建議
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。根據《標準》的要求與本年級學(xué)生的特點(diǎn),教學(xué)中注意如下幾個(gè)問(wèn)題。
。ㄒ唬﹦(chuàng )設良好的課堂學(xué)習氛圍
雖然,在教材中為學(xué)生的學(xué)習提供了大量的直觀(guān)形象的素材,以便于學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習活動(dòng),但畢竟隨著(zhù)學(xué)生年級的升高,教材中所揭示的數學(xué)知識的難度在逐步加深。因此,創(chuàng )設良好的課堂學(xué)習氛圍,讓每個(gè)學(xué)生感受學(xué)習的樂(lè )趣,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心是十分重要的。
。ǘ╆P(guān)注知識形成、發(fā)展、應用的過(guò)程
在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中,教師應重視重要知識形成、發(fā)展的過(guò)程,對一個(gè)新的、知識的出現,要力求讓學(xué)生體會(huì )到它是如何產(chǎn)生的,它可以解決什么問(wèn)題;對一個(gè)連續發(fā)展的知識,應結合第一學(xué)段的內容,進(jìn)行前后對比,理解各自的不同特點(diǎn)與聯(lián)系。
。ㄈ┨峁┆毩⑻剿鲉(wèn)題的機會(huì )
培養學(xué)生的探索能力是本冊教材的重要目標,為將這一目標落實(shí)到每個(gè)單元的教學(xué)中,不論是新授課,還是練習課的內容,教材中都提供了學(xué)生可以開(kāi)展探索活動(dòng)的題材。當然,根據四年級學(xué)生的特點(diǎn),除了課堂上開(kāi)展一些小組合作共同探索的活動(dòng)方式外,也應適當地安排一些個(gè)人獨立探索的機會(huì ),讓每個(gè)學(xué)生深入地思考一些問(wèn)題。
四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃8
一、學(xué)生現狀分析
本年度,我接手了四年級一班的數學(xué)教學(xué)工作,共有學(xué)生28人,學(xué)生對數學(xué)比較感興趣,接受能力較強,學(xué)習態(tài)度較端正。但也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠,不能及時(shí)完成作業(yè)、上課精力不能集中等,對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí),應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力,培養他們良好的學(xué)習習慣,提高解決問(wèn)題的能力,幫助孩子學(xué)到有價(jià)值的數學(xué)。
二、本冊教材的知識系統及結構
本冊教材包括:黃河掠影—用字母表示數,高速公路—乘法運算率,繁忙的工地—角與三角形的認識,蛋的世界—小數的意義和性質(zhì),神奇的克隆!档募臃ê蜏p法,三峽工程—小數的乘除法,小籃球隊—統計,綜合應用—消費知多少和飲食與健康。
教材的編寫(xiě)特點(diǎn):
1 、具有一定科學(xué)性和時(shí)代性,引導學(xué)生了解生活,認識社會(huì )。
2 、簡(jiǎn)化單元知識結構,提高課堂學(xué)習效率。
3 、體現知識的生成性,注意數學(xué)思想方法的滲透。
4 、提示了多樣化的教與學(xué)的方式,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、教學(xué)目的要求和重點(diǎn)、難點(diǎn)
知識與技能
1.結合具體情境,體驗用字母表示數的意義和作用;會(huì )用字母表示數,表示常見(jiàn)的數量關(guān)系和計算公式。初步學(xué)會(huì )根據字母所取的值,求含有字母的式子值;理解并掌握加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質(zhì),并能用字母表示;能夠運用所學(xué)的運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算,解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2.了解加減乘除法各部分間的關(guān)系,并會(huì )在實(shí)際計算中應用。
3.結合具體情境,通過(guò)觀(guān)察,類(lèi)比等活動(dòng)理解小數的意義,會(huì )比較小數的大小,理解小數的性質(zhì),并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。借助計算器,搜索小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律,能進(jìn)行十進(jìn)制復明數與小數之間的改寫(xiě)。會(huì )用“四舍五入法”求小數的近似數,會(huì )把較大的數改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數。
4.結合具體情境理解小數四則運算的意義,掌握小數四則運算及混合運算的方法,并能正確的進(jìn)行計算;理解整數運算律對于小數同樣適用,并能運用這些運算律進(jìn)行小數簡(jiǎn)便計算。能根據實(shí)際情況用“四舍五入法”求積,商的近似值;認識有限小數,無(wú)限小數,循環(huán)小數。
空間圖形:
1.經(jīng)歷從具體實(shí)例中抽象出角和三角形的過(guò)程,認識角和三角形,知道周角,平角的概念及周角,平角,鈍角,直角,銳角的大小關(guān)系。通過(guò)觀(guān)察,操作,了解三角形兩邊大于第三邊,三角形內角和是180
2.會(huì )用量角器指定角的度數,畫(huà)指定度數的角,會(huì )用三角板畫(huà)30,45,60,90度的角。能夠按角的大小對三角形進(jìn)行分類(lèi)。在探索三角形分類(lèi)的驗證三角形內角和的過(guò)程中,體驗方法的多樣性。
統計
1.結合具體實(shí)例,理解平均數的意義,探索求“平均數”的方法,會(huì )求平均數;會(huì )根據具體情況運用平均數解決與分析實(shí)際問(wèn)題。
2.學(xué)會(huì )同時(shí)對兩種數量分段統計數據,能根據統計結果做出簡(jiǎn)單的判斷和預測。提高小數四則混合運算的水平,能運用學(xué)過(guò)的統計知識解決實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)踐活動(dòng)中,初步了解用數學(xué)研究問(wèn)題的方法。
數學(xué)思考
1.在探索用字母表示數的過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生的概括,抽象思維能力,建立初步的代數思想。
2.在探索小數乘除法計算方法的過(guò)程中,感受轉化的數學(xué)思想方法,發(fā)展學(xué)生初步的歸納,推理能力。
3.在探索運算律的過(guò)程中,學(xué)習用猜想,比較,歸納等數學(xué)方法解決問(wèn)題。
4.在學(xué)習幾何初步知識的過(guò)程中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念和形象思維經(jīng)歷觀(guān)察,操作,驗證的過(guò)程,發(fā)展初步的推理能力。
5.不斷提高整理數據,分析數據的意識和能力。
解決問(wèn)題
1.在具體情境中,發(fā)現,提出并解決用小數計算解答的問(wèn)題,培養估算和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,發(fā)展應用意識。在探索,交流計算方法和運算規律的過(guò)程中,體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣化。
2.能綜合應用三角形的知識解決問(wèn)題,形成初步的創(chuàng )新意識和動(dòng)手實(shí)踐能力。
3.在自主探索與合作交流過(guò)程中,解決具有一定挑戰性的問(wèn)題,初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果,不斷積累與同伴合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
情感與態(tài)度
1.感受數學(xué)語(yǔ)言表達的簡(jiǎn)潔性,體驗數學(xué)的應用價(jià)值。
2.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,培養熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)家鄉,熱愛(ài)祖國的感情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和欲望。
3.在統計的過(guò)程中,逐步形成自主探索與合作交流的意識和能力,初步體會(huì )統計的工具性。
四、主要教改措施及思路
1 、切實(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué),重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際,加強探索性,讓學(xué)生在體驗過(guò)程中加深對知識的理解。
2 、加強用字母表示數的教學(xué),使學(xué)生形成初步的代數的意識。用符號表示數和數量關(guān)系,是代數的一個(gè)基本特征,同時(shí)也是學(xué)生由算術(shù)思維身代數思維轉變的開(kāi)端。在具體教學(xué)中,教師要創(chuàng )設問(wèn)題情境,引導學(xué)生在解決現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中,促進(jìn)概念的形成。
3 、重視引導學(xué)生自主探索,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
4 、創(chuàng )新的用好教材,做教材再開(kāi)發(fā)的智者。情境串帶動(dòng)問(wèn)題串是青島版教材的一大亮點(diǎn),同時(shí)也給教師提出更高的要求。面對不同地域、不同文化環(huán)境及認知水平的學(xué)生,有些素材在教學(xué)時(shí)可能會(huì )受到局限。教師就可以根據學(xué)生的具體情況靈活處理,以適應學(xué)生的認知需求。
5 、重視小數口算、估算的平日練習。小數四則計算已經(jīng)全部學(xué)完。它對今后學(xué)習和解決實(shí)際問(wèn)題具有重要作用。為了適應實(shí)際需要,應經(jīng)常結合實(shí)際,對小數口算和估算進(jìn)行細水長(cháng)流的練習,切實(shí)提高計算能力。
6 、全面合理評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。
對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià),不但要考查學(xué)生是否主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng),是否樂(lè )意與同伴交流合作,是否具有學(xué)習數學(xué)的興趣,更要重視了解學(xué)生數學(xué)思考的廣度和深度。對基礎知識和基本技能的評價(jià),應結合實(shí)際背景和解決問(wèn)題的過(guò)程,更多地關(guān)注對知識意義的理解和應用。對學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題水平的評價(jià),既要注意考查學(xué)生能否在老師的引導下發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題,是否會(huì )與同伴合作解決問(wèn)題,能否正確表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果,更要關(guān)注情感和能力方面的表現。
四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃9
一、學(xué)情分析:
學(xué)生情況:本年級學(xué)生家長(cháng)教育水平整體不高,導致家庭學(xué)習環(huán)境一般,家長(cháng)很少輔導學(xué)生,或者沒(méi)有能力輔導學(xué)生,多數學(xué)生靠課堂教學(xué)進(jìn)行數學(xué)學(xué)習,比較少學(xué)生能進(jìn)行預先學(xué)習。大部分學(xué)生上課積極發(fā)言、回答問(wèn)題聲音響亮等,當然課堂習慣上仍需要繼續培養與加強。一部分同學(xué)基礎比較扎實(shí),特別是二班,班級學(xué)生水平比較平均,上學(xué)期期末考試年級的不及格1人,一班的中下生較多,主要是對題目的閱讀能力比較低,應用題的理解能力較差,思維能力不夠好。本學(xué)期,需規范和訓練學(xué)生讀題、解題的方式方法,做到多動(dòng)口,多思考。
知識分析:已掌握乘數是兩位數的乘法、除數是兩位數的除法的計算方法,會(huì )計算簡(jiǎn)單的四則運算,掌握了加、減、乘、除法各部分間的關(guān)系,初步認識了分數及正確計算簡(jiǎn)單的分數加減法,已掌握了長(cháng)方形和正方形的特征以及它們的周長(cháng)和面積的計算。懂得了基本的位置與方向。掌握了統計的基本知識。
二、教學(xué)目標:
1、理解整數四則運算的意義,掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系;掌握加法和乘法的運算定律,會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算;進(jìn)一步提高整數口算、筆算的熟練程度。
2、理解小數的意義和性質(zhì),熟練進(jìn)行小數加減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。
3、初步認識簡(jiǎn)單的數據整理的方法,以及簡(jiǎn)單的統計圖表;初步理解平均數的意義,會(huì )求簡(jiǎn)單的平均數。
4、進(jìn)一步掌握四則混合運算順序,會(huì )比較熟練計算一般的三步式題,會(huì )使用小括號,會(huì )解答一些比較容易的三步計算的文字題。
5、會(huì )解答一些數量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應用題,并會(huì )解答三步計算的應用題;初步學(xué)會(huì )檢驗的方法。
6、進(jìn)一步培養學(xué)生認真審題、仔細檢驗的良好學(xué)習習慣。
7、培養學(xué)生抽象概括能力、分析、比較能力、判斷推理能力、遷移類(lèi)推能力、思維的靈活性以及良好的學(xué)習習慣。
8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生應用數學(xué)的意識及解決問(wèn)題的能力。
9、努力做好培優(yōu)工作,注重關(guān)愛(ài)學(xué)困生。
三、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)
1、改進(jìn)四則運算的編排,降低學(xué)習的難度,促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
2、認識小數的教學(xué)安排,注重學(xué)生對小數意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、加強統計知識的教學(xué),使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法,培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中,用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法、運算定律與簡(jiǎn)便計算和三角形。
2、教學(xué)難點(diǎn):小數的意義與性質(zhì)、運算定律與簡(jiǎn)便計算、位置與方向、三角形。
五、主要措施:
一、 全班成績(jì):
四年(1)班:平均分:86.12 優(yōu)分率:69% 合格率:92.86%
四年(2)班:平均分:87.42 優(yōu)分率:75% 合格率:97.73%
二、不及格的學(xué)生及分數:
四年(1)班:廖x(55.5) 曾x(36) 梁x(45)
四年(2)班:賀x(15)
1、加強整數的概括和系統整理,對整數知識建立系統的認識,形成較完整的知識結構,為分數和小數的進(jìn)一步學(xué)習打下堅實(shí)的基礎;
2、加強對量的計量的復習和系統整理,知道數起源數,量起源量,為后面學(xué)習含有小數的名數轉化做好準備;
3、加強小數與整數、分數間的聯(lián)系,注重引導學(xué)生把已學(xué)的整數、分數知識遷移到小數,并區分它們的不同點(diǎn);
4、在應用題中滲透函數思想,有利于培養學(xué)生的辯證觀(guān)點(diǎn);通過(guò)操作、實(shí)踐,加深對圖形的本質(zhì)特征的認識,加強圖形之間的聯(lián)系;
5、注重思維過(guò)程的展開(kāi),教會(huì )學(xué)生用畫(huà)線(xiàn)段圖的方式來(lái)幫助理解題意,設計專(zhuān)項練習有針對性地解決難點(diǎn),使學(xué)生便于對思考方法的掌握;
6、加強口算的訓練和力度(計算準確性及速度),強化如:25×2、25×4、25×8、125×4、125×8等算式脫口而出;
六、具體安排:
單元
教參課時(shí)計劃課時(shí)數說(shuō)明《四則運算》6節9節增加乘、除法復習1節,綜合練習與評講2節!段恢门c方向》4節8節增加復習量角1節,綜合練習1節,單元測驗與反饋2節!哆\算定律與簡(jiǎn)便計算》11節15節增加專(zhuān)項練習2節,綜合練習2節!缎档囊饬x和性質(zhì)》14節18節增加綜合練習2節,單元測驗與反饋2節! 三角形 》6節10節增加專(zhuān)項練習2節,單元測驗與評講2節《小數的加法和減法》6節10節增加專(zhuān)項練習2節,單元測驗與評講2節《統計》4節5節增加專(zhuān)項練習1節《數學(xué)廣角》5節5節《總復習》4節10節合計60節90節
四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃10
(一)、學(xué)生基本情況分析:
本班學(xué)生共56人,其中男生25名,女生31名。班上大多數學(xué)生的學(xué)習積極性較高,能主動(dòng)探索,并按時(shí)完成課堂內外的任務(wù);但是有10同學(xué)的自覺(jué)性不是很好,不能按時(shí)完成課堂內外的任務(wù),學(xué)習主動(dòng)性不強,自覺(jué)性差,對學(xué)習缺乏興趣。所以在教學(xué)中,重要的是激發(fā)他們的學(xué)習興趣,引導他們尋找適合的學(xué)習方法,然后,在完成班級教學(xué)任務(wù)的同時(shí),做好這些后進(jìn)同學(xué)的提升工作。
(二)、教材體系分析:
本冊教材共八個(gè)單元,兩個(gè)整理復習,一個(gè)總復習,兩個(gè)活動(dòng)。
第一單元,“認識更大的數”,本單元主要學(xué)習目標是讓學(xué)生掌握:認數(數位順序),讀、寫(xiě)數,數的大小的比較,數的單位的改寫(xiě),數的求近似值(及四舍五入法),計劃用8課時(shí)。
第二單元:“線(xiàn)與角”,本單元主要學(xué)習內容有,認識三種線(xiàn),線(xiàn)與線(xiàn)的關(guān)系,認識五種角,角的度量,及畫(huà)指定度數的角。計劃用8課時(shí)。
第三單元:“乘法”,本單元主要學(xué)習內容有,三位數乘兩位數,估數,乘法運算定律,計劃用8課時(shí)。
第四單元:“圖形的變換”,本單元主要學(xué)習的內容有,圖形的旋轉,圖形的變換,欣賞,制作美麗的圖案。計劃用3課時(shí)。
第五單元:“除法”,本單元學(xué)習內容有,三位數除整十數和兩位數,路程時(shí)間與速度的關(guān)系,體會(huì )了萬(wàn)、億的實(shí)際意義,探索商不變的運算規律,整數四則混合運算.計劃用14課時(shí)。
第六單元:“方向與位置”,本單元學(xué)習內容有,用數表示某一點(diǎn)的位置,根據方向和距離確定物體的具體位置,用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。計劃用4課時(shí)。
第七單元:“生活中的負數”,本單元學(xué)習的主要內容有,了解日常生活中的負數的意義,及表示方法,會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題,計劃用4課時(shí)。
第八單元:“統計”,本單元學(xué)習的主要內容有,一個(gè)格表示多個(gè)單位的條形統計圖,復式條形統計圖,單式折線(xiàn)統計圖。計劃用四課時(shí)。
各單元教學(xué)目標:
。ㄒ唬┳寣W(xué)生在數數的過(guò)程中,體會(huì )大數的意義,處理數據的過(guò)程中,引導學(xué)生掌握大數的讀寫(xiě),結合實(shí)際背景,幫助學(xué)生認識數據改寫(xiě)單位的必要性,在觀(guān)察比較中,學(xué)會(huì )求近似數。
。ǘ┳寣W(xué)生在操作活動(dòng)中,認識較抽象的平面圖形,提高學(xué)生應用數學(xué)的意識。
。ㄈ┨剿髡莆杖粩党藘晌粩档挠嬎惴椒,引導學(xué)生估計的方法,發(fā)現乘法的運算定律。
。ㄋ模┰诓僮鬟^(guò)程中,讓學(xué)生體會(huì )圖形變換的特點(diǎn),在圖形變換中,鼓勵學(xué)生設計制作美麗的圖案。
。ㄎ澹┨剿髦邪l(fā)現歸納計算方法,在解決問(wèn)題中提高學(xué)生運用知識的能力,提高估算能力。
。┙Y合具體情境,探索確定位置的方法,理解數對在確定位置中的作用,能根據方向和距離確定物體的位置。
。ㄆ撸┰跀祿氖占^(guò)程中,認識和理解負數的意義。
。ò耍┰谔幚韺(shí)驗數據的過(guò)程中,認識條形統計圖和折線(xiàn)統計圖,從圖中盡可能獲得信息.
提高教學(xué)質(zhì)量措施:
1、分析鉆研教材,分析教學(xué)目標,認真備課;
2、積極聽(tīng)課,向優(yōu)秀的前輩學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)方法,學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念,提升自身素質(zhì)。
3、注重課堂中為學(xué)生創(chuàng )設生動(dòng)有趣的數學(xué)情境,讓學(xué)生在具體情境中理解掌握知識.
4、做好優(yōu)生,中等生,后進(jìn)生的輔導工作。
四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃11
一、學(xué)情分析
四年級(3)共有學(xué)生46人,其中女生18人,男生28人。這批孩子在上學(xué)期末考試成績(jì)平均分和及格率都不理想,有多部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正,學(xué)習基礎比較薄弱,上課聽(tīng)到的知識,課后不會(huì )運用,作業(yè)的正確率低,個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成作業(yè),喜歡拖拉。本學(xué)期的數學(xué)課上,要求培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣,讓學(xué)生善于思考、樂(lè )于思考、不怕錯誤、具有問(wèn)題意識,培養學(xué)生快樂(lè )學(xué)習數學(xué)的心態(tài),養成良好的學(xué)習習慣,相信學(xué)生在各方面都會(huì )更上一層樓。
二、本冊教材的教學(xué)內容:
這一冊教材包括下面一些內容:大數的認識、三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識、復式條形統計圖、數學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
三、本冊教材的教學(xué)目標:
1.認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進(jìn)制計數法,會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數,會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用,進(jìn)一步培養數感。
2.認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉換;
3.認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段,知道它們的區別;認識常見(jiàn)的幾種角,會(huì )比較角的大小,會(huì )用量角器量出角的度數,能按指定度數畫(huà)角。.
4.會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。會(huì )口算兩位數乘一位數(積在100以?xún)?和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
5.認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段,知道它們的區別;認識常見(jiàn)的幾種角,會(huì )比較角的大小,會(huì )用量角器量出角的度數,能按指定度數畫(huà)角。認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn),會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn);掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.了解不同形式的條形統計圖,學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8.初步了解運籌的思想,培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
1、億以?xún)葦档淖x法及寫(xiě)法,培養學(xué)生的數感。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。
3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念,會(huì )用直尺、三角尺畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。
4、讓學(xué)生認識兩種復式條形統計圖,能根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能發(fā)現信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
5、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例,初步體會(huì )運籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。
四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃12
一、本班學(xué)生狀況:
四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向中高年級,他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維,對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次,已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題,該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識,為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。
二、教材分析:
這一冊教材包括下面一些內容:大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復式條形統計圖,數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
在數與計算方面,這一冊教材安排了大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法。在小學(xué)階段,本學(xué)期結束后,有關(guān)正整數的認識和計算的內容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習,一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交流,掌握較大數范圍內的計算技能,進(jìn)一步發(fā)展數感;另一方面通過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習,對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )貫通,為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數學(xué)認知結構奠定基礎;并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此,這部分知識仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元,這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在統計知識方面,本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖,讓學(xué)生利用已有的知識,學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并學(xué)習進(jìn)行數據分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用,形成統計的觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結合乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容,引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng),初步體會(huì )的運籌的數學(xué)思想方法,感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力,培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個(gè)綜合應用數學(xué)的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎?”,讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng),運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受用數學(xué)的愉悅,培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
教材的特點(diǎn):這一冊實(shí)驗教材對于教學(xué)內容的編排和處理,是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導,力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,體現了前幾冊實(shí)驗教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式,體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。
三、這一冊教材的教學(xué)目標是,使學(xué)生:
1、認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進(jìn)制計數法,會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數,會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用,進(jìn)一步培養數感。
2、會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會(huì )口算兩位數乘一位數(積在100以?xún)龋┖蛶装賻资艘晃粩,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數?/p>
4、認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段,知道它們的區別;認識常見(jiàn)的幾種角,會(huì )比較角的大小,會(huì )用量角器量出角的度數,能按指定度數畫(huà)角。
5、認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn),會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn);掌握平行四邊形和梯形的特征。
6、結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識,發(fā)展空間觀(guān)念。
7、了解不同形式的條形統計圖,學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、初步了解運籌的思想,培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、本冊?xún)热莸闹攸c(diǎn)、難點(diǎn):
大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
五、主要教具、學(xué)具:
本冊教材是第二學(xué)段的開(kāi)始,第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過(guò)的一些教具和學(xué)具有的仍可繼續使用,如小棒、方木塊、釘子板等。第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具。如:
1、多位數計數器
2、多級數位順序表
3、計算器
4、算盤(pán)
5、用硬紙條做的角和平行四邊形
6、量角器、三角板、直尺
六、教學(xué)中采取的措施、方法:
教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。
1、從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),通過(guò)實(shí)物教具、學(xué)具引導學(xué)生在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯(lián)系規律和解答方法。
2、對于重點(diǎn)、難點(diǎn)內容和關(guān)鍵部分,要放在突出的位置,使學(xué)生切實(shí)周?chē),也可以采取適當分散、多舉事例等辦法。
3、對于一些容易混淆的概念和法則,可采用對比的方法進(jìn)行辨析。
4、要揭示前后知識間的聯(lián)系,使學(xué)生從前面所學(xué)的知識中掌握新的知識,從而形成良好的認知結構。
【四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃】相關(guān)文章:
數學(xué)教學(xué)的工作計劃01-24
人教版小學(xué)四年級數學(xué)教學(xué)工作計劃01-15
四年級數學(xué)下冊教學(xué)工作計劃202101-15