人教版八年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃
語(yǔ)文教學(xué)是指教師通過(guò)講授和練習的方式，使學(xué)生具備良好的語(yǔ)言表達能力和文化素養，以及獲得相應語(yǔ)言文字知識,而達到的一門(mén)學(xué)科的概念。以下是小編為大家整理的人教版八年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人教版八年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃1
一、教材分析
八年級語(yǔ)文上冊教材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元，這是從以往教材的基礎上繼承和發(fā)展而來(lái)，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個(gè)板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習 ？寫(xiě)作、課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀、附錄。六個(gè)單元是指根據文章的內容或體裁把入選課文分為六個(gè)單元。
閱讀
本冊教材六個(gè)單元共有30篇課文，根據內容和體裁分為：第一單元，關(guān)于戰爭題材的文章；第二單元，以"愛(ài)"為主題的文章；第三單元，事物說(shuō)明文；第四單元，事理說(shuō)明文；第五單元，文言文單元（沒(méi)有明確的劃分標準）；第六單元，關(guān)于自然景物的文言文單元。共有精讀課文16篇，略讀課文14篇，由于說(shuō)明文的閱讀是本冊教材的重點(diǎn)，所以三、四單元是教學(xué)的重點(diǎn)，而且《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物館》、《大自然的語(yǔ)言》一直都是重點(diǎn)篇目，也是教學(xué)的重點(diǎn)。
寫(xiě)作
在每個(gè)單元的后面，安排與單元相適應的寫(xiě)作，這種模式貫穿整個(gè)新教材的始終。每個(gè)單元的側重點(diǎn)有所不同。其中二、四、六單元除寫(xiě)作之外，還安排了綜合性學(xué)習，通過(guò)練筆來(lái)感悟"愛(ài)"的世界，走上辯論臺，收集資料來(lái)撰寫(xiě)小論文。
課外古詩(shī)詞背誦
課外古詩(shī)詞背誦也是貫穿整個(gè)新教材始終的一個(gè)板塊，每?jì)越滩亩加惺坠旁?shī)詞供學(xué)生背誦，在背誦中，領(lǐng)略傳統文化的魅力，感受詩(shī)詞的語(yǔ)言美、形象美、意境美，體現了語(yǔ)文的熏陶感染作用。
名著(zhù)導讀
名著(zhù)導讀和課外古詩(shī)詞一樣，都是新教材的亮點(diǎn)，是最能體現培養學(xué)生語(yǔ)文素養的一種教學(xué)手段。本冊的篇目是《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》。
二、教學(xué)目標
課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的"單元說(shuō)明"中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學(xué)習目標如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。
要注意說(shuō)明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。
為學(xué)生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習并形成適合自己的學(xué)習方法，幫助學(xué)生樹(shù)立明確的目標（學(xué)習目標甚至人生目標），培養良好的習慣，做學(xué)生的良師益友。
具體地說(shuō)就是：
1.指導學(xué)生學(xué)會(huì )有目的的學(xué)習、生活，將班級學(xué)習目標和自己的學(xué)習目標結合起來(lái)；
2.教會(huì )學(xué)生按照課堂教學(xué)的目標逐步解決具體的問(wèn)題，即將大的目標分解為小目標，從而實(shí)現大目標的做事方法；
3.繼續加強學(xué)習習慣的養成教育，指導學(xué)生學(xué)會(huì )正確的書(shū)寫(xiě)、提高閱讀和背誦能力；
4.教會(huì )學(xué)生循序漸進(jìn)、逐步積累的學(xué)習方法，進(jìn)而根據每位同學(xué)的特點(diǎn)，指導其尋找適合自己的學(xué)習方法。
5.教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間、珍惜來(lái)自父母親人和師友的關(guān)愛(ài)，并懂得以實(shí)際行動(dòng)回報，懂得感恩。
6.力爭本學(xué)期學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)秀率15%，合格率98%。
三、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)初中一年的學(xué)習，大部分學(xué)生已基本適應了導學(xué)案高效課堂模式的學(xué)習，在教學(xué)過(guò)程中，注重培養學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)展自主、合作、探究的教改實(shí)驗，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養學(xué)生綜合實(shí)踐能力，已初見(jiàn)成效。但是，仍需加強學(xué)生學(xué)習興趣的培養。
四、教學(xué)措施：
1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，培養學(xué)生知恥、明榮，做到既教書(shū)又育人。
2.在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎較差學(xué)生身上，做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
3.教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。引導學(xué)生把知識系統化，比如古詩(shī)詞，可按作者、按類(lèi)別、按主題分別進(jìn)行分類(lèi)，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò )。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。
4.重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。語(yǔ)文學(xué)習重在積累。因此，平時(shí)將定期不定期地向學(xué)生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界
5.強化作業(yè)管理，逐步培養學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習慣，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
6.堅持晨教"心靈雞湯"口語(yǔ)表達訓練活動(dòng)（約3分鐘），教育學(xué)生懂得自尊自強，爭取做一個(gè)有志青年。踏實(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。
7.做好糾偏工作，培養良好的學(xué)習習慣和行為習慣。鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間常練習字，養成書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔的習慣。
8.優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
9.鼓勵和指導他們利用網(wǎng)絡(luò )手段學(xué)習，將班級博客利用起來(lái)，指導學(xué)生利用每周的信息技術(shù)課寫(xiě)一篇隨筆或感言，發(fā)表在班級的博客空間，提高學(xué)生的綜合能力。
10.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
11.利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的故事會(huì )，朗誦會(huì )，演講會(huì )，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。
12.教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
13.教師要做到從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
14.注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
15.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用。
人教版八年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃2
一、 教材簡(jiǎn)析
本學(xué)期所使用的是全國中小學(xué)教材審定委員會(huì )２００2年初審訂通過(guò)的《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū) 語(yǔ)文 八年級 上冊》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習兩大部分，書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個(gè)專(zhuān)題，即戰爭、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水；綜合性學(xué)習也有六個(gè)專(zhuān)題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿(mǎn)愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn)：
�。ǎ保┝⒆銓W(xué)生實(shí)際
�。ǎ玻w現現代意識
�。ǎ常┖霌P人文精神
�。ǎ矗┩怀鲩_(kāi)放性
�。ǎ担┳⒅夭呗砸龑�。
二、 目的要求
�。�、 熟練地使用工具書(shū)，認識本冊教材中出現的生字，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用；學(xué)寫(xiě)規范、通行的行楷字，具有較快的書(shū)寫(xiě)速度。
�。�、 練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內容要點(diǎn)；反復朗讀，整體感知課文的思想內容，培養崇高的愛(ài)國主義情操，能有自己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當的評價(jià)；整體把握課文內容，并結合自己的經(jīng)歷和體驗，深入體味文中的情感，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句，學(xué)習課文的語(yǔ)言運用技巧和文章的表達技巧；在理解課文內容的基礎上，調動(dòng)已有的知識儲備，結合自己的生活體自己的見(jiàn)解，做到觀(guān)點(diǎn)明確，言之有理。
�。�、 多角度地觀(guān)察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng )意的表達，能根據表達的中心選擇恰當的表達方式，寫(xiě)出感情真摯的文章。
�。�、 能根據對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體、大膽地進(jìn)行交流。
�。�、 能夠主動(dòng)參加綜合性學(xué)習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學(xué)合作探究，體驗合作與成功的喜悅。
三、 學(xué)生情況簡(jiǎn)析
八年級共有學(xué)生96人，大多數同學(xué)們愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習，有十分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎較好，語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎較差，成績(jì)仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對語(yǔ)文學(xué)習興趣不足。
四、 教學(xué)措施
�。�、 開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣；
�。�、 采用靈活多樣的教學(xué)方式，充分發(fā)展學(xué)生的能力。
�。�、 鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，積累豐富的語(yǔ)文素材。
�。�、 加強作文指導，特別是要提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和技巧。
五、 教學(xué)進(jìn)度安排
序號 課 題 課時(shí) 周次 序號 課 題 課時(shí) 周次
1、 新聞兩則 2 1—2 16、 大自然的語(yǔ)言 2 11
2、 蘆花蕩 2 2 17、 奇妙的克隆 2 12
3、 蠟燭 2 3 18、 阿西莫夫短文兩篇2 12
4、 給巴特勒的信 1 3 19、 生物入侵者 1 12
5、 親愛(ài)的爸爸媽媽 1 3 20、 你一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的 1 13
世界何時(shí)鑄箭為犁 4 3—4 走上辯論臺 4 13
6、 阿長(cháng)與《山海經(jīng)》2 4 21、 桃花源記 3 14
7、 背影 2 5 22、 短文兩篇3 14—15
8、 臺階 2 5 23、 核舟記 2 15
9、 老王 2 5—6 24、 大道之行也 2 15
10、 信客 1 6 25、 杜甫詩(shī)三首 3 16
讓世界充滿(mǎn)愛(ài) 4 7 蓮文化的魅力 4 16—17
11、中國石拱橋 2 7—8 26、 三峽 2 17
12、 橋之美 2 8 27、 短文兩篇3 17—18
13、 蘇州園林 2 8 28、 觀(guān)潮 2 18
14、 故宮博物院 2 9 29、 湖心亭看雪 2 18—19
15、 說(shuō)“屏” 1 9 30、 詩(shī)四首 4 19
說(shuō)不盡的橋 4 9—10 怎樣搜集資料 4 20—21
期中復習、考試、總結5 10—11 期末復習、考試、總結4 21
人教版八年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃3
為了使本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作有計劃有步驟地進(jìn)行，順利地完成我所承擔的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)計劃如下：
一、指導思想
本期的語(yǔ)文教學(xué)工作以語(yǔ)文新課程標準為指導，以學(xué)校的工作計劃為依據，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規工作，扎實(shí)基礎。對于八年級學(xué)生一方面繼續堅持語(yǔ)文基礎知識的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓練，口語(yǔ)交際訓練，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。使學(xué)生的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣。
二、教材分析
本冊教材為2017年秋全新改版，共分為六個(gè)單元。
八年級上冊六個(gè)單元的專(zhuān)題分別是：一變化著(zhù)的社會(huì )、 二生活的記憶、三美景依然、四情感哲思、五文明的印跡、六情操與志趣，第一單元是閱讀新聞類(lèi)文章，獲取主要信息，把握作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度；第二單元是閱讀傳記類(lèi)文章，對人物和事件有自己的理解和判斷；第三單元是誦讀古詩(shī)文，借助注釋和工具書(shū)了解大意，積累常見(jiàn)文言實(shí)詞；第四單元是閱讀不同類(lèi)型的散文，把握其共性和個(gè)性；第五單元是學(xué)習說(shuō)明方法，揣摩說(shuō)明語(yǔ)言，把握說(shuō)明對象的特征；第六單元是誦讀古詩(shī)文，借助注釋和工具書(shū)了解大意，積累常見(jiàn)文言虛詞。
本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，編排在第三、六單元中。這個(gè)變化表明：過(guò)去一年里的文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)只是“入門(mén)”的準備，而本冊則是“入門(mén)”的正式啟動(dòng)。
寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習。本冊教材中寫(xiě)作有六個(gè)單元安排，體現出新版教材對寫(xiě)作的重視，并結合本單元課文文體特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作；使學(xué)生能做到學(xué)以致用�？谡Z(yǔ)交際安排了兩個(gè)單元，分別是第一、五單元；與以往教材相比顯示出對口語(yǔ)交際的重視；綜合性學(xué)習安排了三個(gè)單元，分別是第二、四、六單元�；顒�(dòng)注重中國傳統美德與文化的熏陶。
三、學(xué)情分析
本學(xué)期擔任八（ ）、（ ）班語(yǔ)文教學(xué)工作。從學(xué)生的基礎來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養很不樂(lè )觀(guān)。學(xué)生的口頭表達和書(shū)面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習，所以，八年級語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。本學(xué)年按照新課標的理念和要求認真工作，著(zhù)眼于全面培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會(huì )主義建設培養有用的人才。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱莆蘸瓦\用知識能力的目標：
1、掌握八年級上冊語(yǔ)文所要識記的生字的字音、字形、字義。
2、學(xué)習朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。
3、了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會(huì )其情感。
4、培養良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣。養成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。要培養學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力以及創(chuàng )新精神。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、要求學(xué)生掌握八年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì )運用。
2、學(xué)習本冊書(shū)上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握常用的學(xué)習方法。
4、培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學(xué)生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，語(yǔ)文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。
六、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的學(xué)習習慣的培養，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。
2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程理念指導教學(xué)，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。
4、指導學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練，要求學(xué)生能普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。
七、教學(xué)進(jìn)度
略
人教版八年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃4
八年級語(yǔ)文（上）教材，體現了以人為本的教育觀(guān)點(diǎn)，充分顯示了語(yǔ)文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養素質(zhì)，特制訂如下計劃。
一、教材分析
本冊共有30篇課文（其中講讀16篇，自讀14篇），分為四大板塊，閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、課外古詩(shī)詞背誦等。
二、學(xué)期目標：
1、思想品德目標：
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎。
2、掌握和運用知識能力的目標：
進(jìn)一步指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)明連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣，文體方面，本學(xué)期以訓練記敘的能力為主。
3、人文素質(zhì)目標：
初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報看電視的習慣等。
三、達到目標的途徑與措施
根據學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的'過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵學(xué)生探究性的學(xué)習。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通、擴展課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6、做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
7、實(shí)行目標分層教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，因材施教。
8、根據當前社會(huì )形勢，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。
9、開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )，故事會(huì )，朗誦會(huì )、演講會(huì )，辦手抄文學(xué)報，作品自作不少于70％
10、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文。
人教版八年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃5
一、指導思想
學(xué)生是學(xué)習的主體。語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。教學(xué)內容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價(jià)方式的設計都應有助于學(xué)生學(xué)習方法的形成。在此基礎上結合我�！八闹宀搅帧备咝дn堂教學(xué)方式以及著(zhù)眼于學(xué)生語(yǔ)文素養的全面提升，特此制定本次教學(xué)計劃。
二、教學(xué)目標
1、知識目標：通過(guò)本期學(xué)習，讓學(xué)生能系統的掌握本冊書(shū)中的有關(guān)知識，并能很好的運用，使文本和學(xué)生的思想融為一體，從而達到學(xué)生自身的語(yǔ)文知識發(fā)展。
2、能力目標：進(jìn)一步培養學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)、品讀語(yǔ)言、搜集并巧用各類(lèi)資源的語(yǔ)文學(xué)習習慣；培養學(xué)生善于觀(guān)察、思考生活，并從中獲取知識的能力；通過(guò)閱讀和寫(xiě)作訓練提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生的愛(ài)國主義感情、良好的道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高文化品位和審美情趣。
三、本期奮斗目標
1、希望通過(guò)本期努力，在期末全縣統考中及格率、優(yōu)秀率、人均分都進(jìn)入一類(lèi)校前三名。
2、希望通過(guò)本期積極參與教研教改使自己的教學(xué)水平有明顯的提高，力爭讓學(xué)生滿(mǎn)意、學(xué)校滿(mǎn)意、自己滿(mǎn)意。
四、教材內容分析
本期教材的編排仍然是分為六個(gè)單元共30課，與以往不同的是本期文言文的學(xué)習明顯增多，單獨設兩個(gè)單元，因此教學(xué)的重難點(diǎn)就不言而喻。本冊書(shū)單元主題鮮明對學(xué)生學(xué)習能力和價(jià)值觀(guān)的培養都有很強的針對性，層層深入，細細滲透，旨在激發(fā)學(xué)生的感悟能力和審美情趣。下面我結合單元主題對本期教材做以系統分析：
第一單元：主要篇目有《新聞兩則》《蘆花蕩》。學(xué)習這個(gè)單元要突出兩點(diǎn)：一是審美，二是愛(ài)國，要整體把握課文內容，深入體味文中的情感，注意學(xué)習文章的表達技巧。
第二單元：主要篇目有《阿長(cháng)與山海經(jīng)》《背影》《老王》。本單元文章都是以“愛(ài)”為主題的敘述性作品，將這種博大的感情熔鑄在每一個(gè)普普通通的人身上。因此，在學(xué)習中需要學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀、說(shuō)去細細地感悟和理解。
第三單元：主要篇目有《中國石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》本單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題。選文文體類(lèi)別上側重于說(shuō)明文。所以，要培養學(xué)生善于觀(guān)察、思考生活、并從中獲取知識的能力，為寫(xiě)作說(shuō)明文奠定基礎。
第四單元：主要篇目有《大自然的語(yǔ)言》《奇妙的克隆》。本單元選編的都是介紹科學(xué)知識的文章，學(xué)習這一組文章，可以在培養語(yǔ)文級本能力的同時(shí)，滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的教育。學(xué)習本單元，要在理解課文的基礎上，聯(lián)系自己的生活體驗，體會(huì )課文的思想內容，品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句。
第五單元：主要篇目有《桃花源記》《短文兩篇》《杜甫詩(shī)三首》。本單元所選篇目都是文言詩(shī)文，有的反映了我國古代勞動(dòng)人民對理想社會(huì )和美好生活的向往，有的談到了古代文人對自己志趣節操的表白，有的表達了作者憂(yōu)國憂(yōu)民的思想感情，有的則贊美了古代藝術(shù)家的精湛技藝和聰明才智。學(xué)習這個(gè)單元，要讓學(xué)生自主的學(xué)習，合作的學(xué)習，用探究的方式學(xué)習。
第六單元：主要篇目有《三峽》《短文兩篇》《詩(shī)四首》。本單元作品都在描寫(xiě)自然山水之美中融入了作者的細膩情思，是心靈和自然的交融，是人與自然的交流與對話(huà)。因此，指導學(xué)生學(xué)習本單元，不僅要注意培養學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力，品味這些詩(shī)文的優(yōu)美意境，還要培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情，對山水景物的感悟能力和欣賞能力。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過(guò)學(xué)習提高學(xué)生有感情地朗讀以及精讀、略讀、瀏覽等閱讀能力。
2、引導學(xué)生整體感悟文章內容，在初步領(lǐng)悟文章思想內容或藝術(shù)特色的基礎上，精讀品味語(yǔ)言，深入體會(huì )文章情景的美、人物形象的美，在美中積累語(yǔ)言。
3、在學(xué)習中不斷積累運用，使學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和作文水平能得到明顯提高。
六、學(xué)情分析
本期我仍擔任八年級7、8班的語(yǔ)文教學(xué)工作，兩班共有學(xué)生81人。從上學(xué)期期末成績(jì)來(lái)看，情況不容樂(lè )觀(guān)，八班合格率較高但優(yōu)秀率低，七班合格率較低，但優(yōu)秀較高，兩班相比較而言，七班發(fā)展潛力不足，八班臨界學(xué)生較多，有較大的潛力。從學(xué)生表現來(lái)看，兩班學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性比較強，書(shū)面作業(yè)和識記知識都能很好落實(shí)，但在課堂上積極動(dòng)腦的人很少，還沒(méi)養成在課堂上積極思考的意識和習慣。因此，在本期的教學(xué)工作中激發(fā)學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)的思考是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。
七、教學(xué)措施
1、認真研讀教材，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，堅持提前備課，備教材，備教法，搜集各類(lèi)資料充實(shí)課堂教學(xué)內容，做到書(shū)面備課，思維備課，以保證課堂教學(xué)環(huán)節的有序進(jìn)行。
2、在課堂教學(xué)中合理運用“四助五步六字”教學(xué)模式。讓學(xué)生在自學(xué)互助中探索學(xué)習方法，培養積極主動(dòng)地學(xué)習習慣，同時(shí)教者也要主動(dòng)探索高效課堂的有效途徑，按照學(xué)校的部署切實(shí)做好課堂教學(xué)改革。
3、在課堂教學(xué)中突出“讀”這一環(huán)節，培養學(xué)生的朗讀能力。
4、加強“雙基”訓練，克服漢字、書(shū)寫(xiě)、釋義的困難。在平時(shí)教學(xué)工作中到指導，多檢查，促使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
5、在作業(yè)批閱中落實(shí)精細化，幫助學(xué)生查找問(wèn)題，進(jìn)行疑難點(diǎn)撥，作業(yè)評語(yǔ)多用激勵性話(huà)語(yǔ)，借此提高學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生樹(shù)立信心。
6、落實(shí)單元練習達到鞏固知識的目的。每一單元都抓住重點(diǎn)并對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，通過(guò)練習讓學(xué)生消化，吸收鞏固并能正確運用。
7、作為教者應時(shí)時(shí)處處向優(yōu)秀教師學(xué)習，用心體會(huì )。在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，并虛心學(xué)習，主動(dòng)接受新事物和新的教學(xué)方法，以適應發(fā)展的需要。
8、在學(xué)生自主學(xué)習環(huán)節中，對學(xué)生時(shí)時(shí)指導，從方法和習慣方面進(jìn)行引導，逐漸培養學(xué)生的自學(xué)習慣。
9、在班級開(kāi)展學(xué)科“一幫一”活動(dòng)，在小組內實(shí)行兵教兵，讓學(xué)困生能感受到大家對他的幫助，進(jìn)而能自覺(jué)學(xué)習。同時(shí)作為教者在教學(xué)中應該正確對待學(xué)困生，不能忽視他們要求上進(jìn)的心愿，要積極主動(dòng)地幫助他們樹(shù)立信心，讓他們在力所能及的學(xué)習任務(wù)中肯定自己，發(fā)展自己。
人教版八年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃6
一、教學(xué)目標、任務(wù)和教學(xué)要求。
1、基礎知識方面的目標：
讓學(xué)生了解消息、通訊、抒情詩(shī)等文學(xué)體裁，能夠根據上下文理解詞語(yǔ)的具體意思，了解短語(yǔ)及短語(yǔ)的類(lèi)型。繼續積累生詞，能夠靈活地運用到自己的作文中去。對于比喻、擬人、夸張、排比等修辭方法，下定義等說(shuō)明方法繼續學(xué)習。
2、基本技能和能力培養方面的要求。
根據上下文，體會(huì )語(yǔ)句中蘊含著(zhù)作者的思想感情；弄清文章共寫(xiě)了幾件事，哪件事寫(xiě)的詳，哪件事寫(xiě)的略。事件之間有何聯(lián)系。學(xué)會(huì )欣賞詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌中豐富多彩想象，優(yōu)美的意境，真摯的感情。繼續提高自己閱讀文言文的能力。
寫(xiě)作能力，這一冊繼續練習寫(xiě)記敘文，能夠寫(xiě)出一篇富于真情實(shí)感，語(yǔ)言生動(dòng)，語(yǔ)句優(yōu)美，且富有一定寫(xiě)作技巧的完整的記敘文。
3、思想教育方面的要求。
通過(guò)本冊的語(yǔ)文學(xué)習，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國，關(guān)心國家大事，學(xué)會(huì )欣賞美，體會(huì )事物中蘊含著(zhù)的哲理，從而進(jìn)一步提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，并且通過(guò)投影儀，微機、錄像等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
4、創(chuàng )新意識。
從課堂到課外，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。課堂上，在聽(tīng)好課的同時(shí)，利用一切機會(huì )大膽發(fā)言，這對于聽(tīng)好課具有積極作用。實(shí)踐證明，“插嘴”似乎使課堂秩序顯得亂，但卻能打開(kāi)學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維的產(chǎn)生，活躍了課堂，另外，以小組為單位自學(xué)，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。課外，鼓勵學(xué)生多讀、多寫(xiě)，多搞摘抄札記，多背誦精美的片斷，有條件的時(shí)候讓他們觀(guān)看幻燈片，錄像和多媒體。
5、學(xué)習方法指導。
學(xué)會(huì )預習，具體任務(wù)要明確，對新概念重在理解，理解不透的要記下來(lái)；初步自讀提示部分的基本內容；找出書(shū)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費解的地方；把本課后面的練習嘗試性的做一做，不會(huì )的可以記下來(lái)，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提問(wèn)。
課堂上分學(xué)習小組討論自學(xué)，教師重在講學(xué)生不明白的地方，遇有不明白的地方大膽提問(wèn)。
二、學(xué)生基本情況分析：
本學(xué)期我擔任初二四、五兩班的語(yǔ)文教學(xué)，這些學(xué)生來(lái)源于不同的八個(gè)班級，學(xué)生的學(xué)習方法和學(xué)習習慣存在很大的差異，經(jīng)過(guò)半學(xué)年來(lái)的指導和訓練差距逐漸縮小。平日注重加強對學(xué)生的基礎知識輔導和各種能力的培養，使他們增強了努力學(xué)習的信心和勇氣，明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，培養他們良好的學(xué)習習慣，教給他們一些學(xué)習語(yǔ)文的方法，使他們在原有的基礎上使語(yǔ)文水平有了較大的提高。
1、學(xué)生的基礎知識與學(xué)生能力發(fā)展水平分析。
通過(guò)一學(xué)期的觀(guān)察和了解，這四班五班兩個(gè)班學(xué)生的知識和能力水平發(fā)展不平衡，一部分優(yōu)生具有較高的寫(xiě)作水平，他們不僅寫(xiě)作水平高，而且朗讀能力也很高是班級中學(xué)習語(yǔ)文帶頭人，如王藝林、邢子娜、韓冰、黃文章、張小輝、鐘敬梅、閆晴晴、王迪、鐘振華、孟子杰、王曉芹、王文燕、楊曉龍等。但是后進(jìn)生的比例也不少，約占班級總人數的四分之一，如黃敬龍、宿祥星、莊雪梅、于發(fā)成、楚金龍、宿愛(ài)順、代仁友、馬政鵬、鐘友民、毛民英、黃元富、寇永祥等這些學(xué)生中有的連小學(xué)中鞏固訓練的漢語(yǔ)拼音都沒(méi)有掌握，不能正確給漢字注音，如：于發(fā)成、楚金龍、宿愛(ài)順、代仁友等；有的同學(xué)書(shū)寫(xiě)極差，有的寫(xiě)連筆，有的連基本筆畫(huà)都寫(xiě)不好，結構安排不緊湊，如毛民英、黃元富等。還有的同學(xué)日記內容不真實(shí)，把小學(xué)中的一些命題作文又搬上來(lái)了，不是圍繞一個(gè)中心來(lái)組織材料，而是記“流水帳”，沒(méi)有主次，詳略不當，缺少個(gè)人的一些想法、見(jiàn)解，文章不生動(dòng)，語(yǔ)句不通順�？梢�(jiàn)，抓好學(xué)生的寫(xiě)作訓練是十分重要的工作，也是十分艱巨的任務(wù)。還有“兩本”的利用也不夠好，生活積累運用不經(jīng)常，即使運用也是應付，根本達不到練筆的目的，閱讀積累的運用也是如此，積累的內容沒(méi)有經(jīng)過(guò)精選，只是隨便記一些沒(méi)有利用價(jià)值的東西，在今后的教學(xué)中，還要加強這方面的指導本人任教的是二年級四、五班語(yǔ)文。學(xué)生來(lái)源于原初一的六個(gè)班級，學(xué)生的學(xué)習方法和學(xué)習習慣存在很大的差異，學(xué)生的基礎知識和各種能力的發(fā)展水平也參差不齊，新學(xué)期開(kāi)始要耐心的教育學(xué)生，樹(shù)立學(xué)習信心，培養他們良好的學(xué)習習慣，教給他們一些學(xué)習語(yǔ)文的方法，盡快提高他們的語(yǔ)文水平。
2、學(xué)生的學(xué)習態(tài)度分析
通過(guò)近幾天的學(xué)習來(lái)看，大多數學(xué)生學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習認真刻苦具有較強的競爭意識。但從課堂上來(lái)看，學(xué)生缺乏自信心，不敢在課堂上大膽發(fā)言，課堂氣氛欠活躍，這是一種不正之風(fēng)，今后要幫助學(xué)生克服這一弱點(diǎn)。由于受學(xué)習習慣和生活環(huán)境的影響，有一部分學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念不強，表現為課下只顧玩耍，老師布置的作業(yè)不能及時(shí)認真地完成，造成“作業(yè)堆成山”局面，最后干脆不交作業(yè)了，這樣長(cháng)期下去會(huì )出現厭學(xué)的兆頭。在作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面要引導學(xué)生合理安排時(shí)間，保證作業(yè)及時(shí)上交。個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，對學(xué)習缺少興趣，針對這種情況，應采取鼓勵措施，多一份幫助，少一份挖苦，多一分鼓勵，少一分批評，加強養成教育，教育他們明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，增強努力學(xué)習的信心和勇氣，揚起知識的風(fēng)帆，努力把學(xué)習搞好。
3、學(xué)生的學(xué)習方法和學(xué)習習慣。
語(yǔ)文的基礎性比較強，知識點(diǎn)比較零碎，考試以課外閱讀能力為主，因而許多同學(xué)反映學(xué)好書(shū)本知識，成績(jì)反而不會(huì )提高。大部分同學(xué)不會(huì )學(xué)語(yǔ)文，機械記憶知識，學(xué)習上不講究方法，死記硬背，對所知識靈活運用的能力不強。學(xué)生獨立自主的能力還有待提高。班中只有少數同學(xué)掌握了一定的學(xué)習方法和套路。課外閱讀能力強，語(yǔ)文素養高，今后教學(xué)中要好學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，以小組為單位學(xué)習，拓展課外知識面，豐富每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養，養成良好的學(xué)生習慣。
三、教材分析
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本冊教材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元。這是從以往教材的基礎上繼承和發(fā)展而來(lái)，且現今教材大都采用了這種模式。五個(gè)板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際、課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀、附錄。六個(gè)單元是指根據文章的內容或體裁把入選課文分為六個(gè)單元。
本冊教材六個(gè)單元共有30篇課文，根據內容和體裁分為：
一單元，關(guān)于戰爭題材的文章；
二單元，以“愛(ài)”為主題的文章。兩個(gè)單元都是記敘性文體，分別反映的是戰爭生活和平民生活，目的是通過(guò)學(xué)習引導學(xué)生區分正義戰爭和非正義戰爭，培養學(xué)生的愛(ài)心；
三單元，事物說(shuō)明文；
四單元，事理說(shuō)明文。兩個(gè)單元都是說(shuō)明性文體，重點(diǎn)培養學(xué)生對祖國文化的自豪感和求真創(chuàng )新的科學(xué)精神；
五單元，文言文單元（沒(méi)有明確的劃分標準）；
六單元，關(guān)于自然景物的文言文單元。這兩個(gè)文言文單元，記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論的內容都有，通過(guò)學(xué)習，陶冶學(xué)生情操，豐富文化積累。本冊教材共有精讀課文16篇，略讀課文14篇。
�。ǘ┚帉�(xiě)的具體特點(diǎn)
�。�1）教材在編排上呈現出來(lái)的特點(diǎn)是各單元以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。語(yǔ)文課程標準對七～九年級在閱讀方面規定的目標有：“在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達方式”，沒(méi)有明確提出對文體方面的要求。但是文體是在長(cháng)期發(fā)展過(guò)程中形成的，古人說(shuō)“文無(wú)體不立”，學(xué)生不了解一點(diǎn)文體的知識，就等于沒(méi)有掌握閱讀和寫(xiě)作各類(lèi)文章的一個(gè)把手。因此，從教學(xué)的角度，八年級的學(xué)生應該了解記敘文、說(shuō)明文及議論文的基本特點(diǎn)與要求，并了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達方式。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文；同時(shí)相應地了解兩種表達方式：記敘與說(shuō)明。教師在教學(xué)時(shí)，應讓學(xué)生在閱讀記敘、說(shuō)明類(lèi)文章中認識記敘文和說(shuō)明文的特點(diǎn)與要求，也要著(zhù)眼于學(xué)生能夠理解、運用，而不能僅僅提供學(xué)生一些死的知識，讓學(xué)生死記硬背。一句話(huà)，我們不是為文體而文體，而是意在幫助學(xué)生閱讀和寫(xiě)作。有一點(diǎn)需要指出的是，為了使所選文章豐富多樣，以引起教師和學(xué)生的閱讀興趣，也為了便于進(jìn)行比較閱讀，編者有意在記敘文單元中選入雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》這樣一篇帶有論說(shuō)性質(zhì)的書(shū)信，在說(shuō)明文單元中選入《橋之美》《說(shuō)“屏”》這樣帶有一定說(shuō)明性，但又不是嚴格意義上的說(shuō)明文的小品文。
因為“記敘文”和“說(shuō)明文”只是教學(xué)上使用的概念，所以編者在選編課文的時(shí)候，突破了舊有的束縛，大量選入文學(xué)作品。課程標準中明確指出語(yǔ)文課程的性質(zhì)是“工具性和人文性的統一”，我們把文學(xué)作品作為記敘類(lèi)作品的典范來(lái)對待，正是對課程標準的順應與尊重。當然，作家并不一定在道德素質(zhì)上高于普通人，但是他們的作品為人們接受和喜愛(ài)，總是表現了對真善美的肯定與追求，給讀者以思想與情感上的熏陶和感染。因此教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意發(fā)掘作品的內涵，體味其中深長(cháng)的意蘊，而不只是讓學(xué)生弄清文中的人物、事件。比如《老王》一文，人物很簡(jiǎn)單，主要就是“我”和老王，敘述的事情也不復雜，主要寫(xiě)在特殊時(shí)期“我”和老王互相關(guān)照（老王更多關(guān)照“我”）。事情很瑣細，但我們在被那種質(zhì)樸無(wú)華的感情深深地打動(dòng)了的同時(shí)，也產(chǎn)生了多方面的思考：為什么生活在社會(huì )底層的人身上保留了更多美好的品質(zhì)，并且始終不泯滅？怎樣才能讓每一個(gè)人都過(guò)上幸福的生活？……只要教師引導得當，學(xué)生就能受到一次情感上的洗禮。
�。�2）從八年級上冊開(kāi)始，文言文和白話(huà)文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
七年級教材出于和小學(xué)銜接及學(xué)生接受能力的考慮，文言文分量較輕，只占百分之二十；但是，要培養學(xué)生比較扎實(shí)的文言文功底，培養文言語(yǔ)感，必須集中學(xué)習文言文。語(yǔ)文課程標準對七～九年級的學(xué)生在文言文閱讀方面規定的目標是：誦讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。對淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。
要達到這些目標，必須有一定的閱讀量，即古人所謂“觀(guān)千劍而后識器”。目前對于文言文教學(xué)，大家的共識是減少煩瑣的講解；注重朗讀、背誦；注意字詞的遷移運用；培養文言語(yǔ)感。而要使這種新的教學(xué)觀(guān)念見(jiàn)成效，學(xué)生就必須接觸較多的文言詩(shī)文。當然，學(xué)習文言詩(shī)文，意在了解和吸收中國傳統的優(yōu)秀文化，對詩(shī)文中所含的應該被揚棄和否定的因素，比如《桃花源記》表現出的對烏托邦式美好社會(huì )的贊美和向往，《陋室銘》和《愛(ài)蓮說(shuō)》乃至《湖心亭看雪》等表現出的文人孤芳自賞式的清高等，在今天都應該以批判的眼光來(lái)看待。
本冊教材中為課程標準推薦篇目的詩(shī)文有：《桃花源記》《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》《三峽》《記承天寺夜游》《使至塞上》《游山西村》等。
�。ㄈ┙滩木唧w內容的分析與各單元學(xué)習重點(diǎn)
1、教材具體內容分析
下面我按照閱讀、綜合性學(xué)習·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際、課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀、附錄，這五個(gè)板塊來(lái)具體說(shuō)明。
基本篇目。
基本篇目由閱讀提示、文本、研討與練習、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)部分組成。有的篇目后面還附有相關(guān)的語(yǔ)文知識短文。如《阿長(cháng)與<山海經(jīng)>》一文后，就有《關(guān)注記敘文中的議論與抒情》的語(yǔ)文知識的介紹；還有說(shuō)明文單元中也有關(guān)于說(shuō)明文文體知識的介紹。我的看法是，對知識短文，應該教師引導與學(xué)生自主學(xué)習相結合。與以前的教材相比，說(shuō)明文已經(jīng)從過(guò)去的第四冊提前到了新教材的八年級上冊（第三冊）。閱讀的量由以前的三個(gè)單元15篇課文減少到兩個(gè)單元10篇課文，并在單元設置上，把說(shuō)明文單元安置在兩個(gè)記敘文單元和兩個(gè)文言文單元中間。與以前教材第四冊前三個(gè)單元都是說(shuō)明文相比，更為合理，更符合學(xué)生的學(xué)習規律。另一點(diǎn)變化是，本冊教材是新教材中第一次將文言文收編在兩個(gè)單元中，后面的教材也相應地編排了兩個(gè)單獨的文言文單元。根據以往經(jīng)驗，最好是將兩個(gè)文言文單元提前分開(kāi)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生有更充足的時(shí)間識記、背誦。
閱讀提示。
一般都給學(xué)生概括出本文的背景、故事的情節、中心意思、作者的情感價(jià)值取向等，給學(xué)生預習提供了指引和幫助�！疤崾尽弊⒅亓巳宋男缘奶攸c(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，也是學(xué)生積累語(yǔ)言的一個(gè)好材料。
研討與練習。
課后的練習題目在數量上與以往教材相比減少了，但是信息量與科學(xué)性提高了很多，注意到了題目難度的層遞性與可操作性。一般來(lái)說(shuō)有文體知識的相關(guān)介紹、課文的重難點(diǎn)解析和開(kāi)放的習作訓練，兼顧到學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種能力，也注重培養學(xué)生的自主探究意識。如《》中，第一題就是相關(guān)的新聞體裁知識的介紹；《阿長(cháng)與<山海經(jīng)>》第三題就是課文相關(guān)重難點(diǎn)的分析；《親愛(ài)的爸爸媽媽》的最后一題就是開(kāi)放性題目，讓學(xué)生結合自己的學(xué)習談體會(huì )。
讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)部分，是作為語(yǔ)文教學(xué)中不可缺失的一個(gè)部分，落實(shí)到文本的字、詞、句的掌握上，因為誰(shuí)都知道語(yǔ)文重在積累。教師究竟采用什么方式實(shí)施，要因人而異，根據學(xué)生程度的不同來(lái)區別對待。
綜合性學(xué)習·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際
在每個(gè)單元的后面，安排與單元相適應的綜合性學(xué)習·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際。這種模式貫穿整個(gè)新教材的始終。但值得一提的是，每個(gè)單元的側重點(diǎn)有所不同。本冊教材中的“綜合性學(xué)習”仍然分“三大三小”，共六次。第一、三、五單元的是相對大型的綜合性學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)來(lái)感受戰爭的殘酷與和平的可貴，思考調查橋的歷史，領(lǐng)略蓮的文化魅力；而第二、四、六單元的是相對小型的綜合性學(xué)習活動(dòng)，以寫(xiě)作為主，以口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習為輔，通過(guò)練筆來(lái)感悟“愛(ài)”的世界，走上辯論臺，收集資料撰寫(xiě)小論文。
其中《世界：何時(shí)鑄劍為犁》的活動(dòng)內容豐富，信息來(lái)源多，牽涉的問(wèn)題也比較復雜，對學(xué)生查找和運用資料的能力、寫(xiě)作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學(xué)時(shí)要注意提前安排，合理布置，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、自主性，爭取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學(xué)習”的甜頭。
本冊的“綜合性學(xué)習”有三種呈現方式：
1、整合于綜合性學(xué)習活動(dòng)中；
2、設置在課文后面的“研討與練習”中，是由課文生發(fā)出來(lái)的；
3、以補白的形式出現。為保證課程基本目標的完成，編者特地安排了寫(xiě)作記敘文和說(shuō)明文的練習。如第二單元的綜合性學(xué)習《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，要求學(xué)生寫(xiě)一篇記敘文；第三單元的綜合性學(xué)習《說(shuō)不盡的橋》，讓學(xué)生就一座橋“寫(xiě)一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉城市里某座立交橋寫(xiě)一篇‘司機指南’式的短文”，這些都是對說(shuō)明類(lèi)文章的寫(xiě)作訓練。在課后的“研討與練習”中，除了較多的寫(xiě)“心得與體會(huì )”的寫(xiě)作練習外，也有寫(xiě)作記敘類(lèi)和說(shuō)明類(lèi)文章的訓練，如《阿長(cháng)與山海經(jīng)》《蘇州園林》課后的寫(xiě)作練習等。出現在補白里的寫(xiě)作和口語(yǔ)交際訓練，則是對本冊寫(xiě)作和口語(yǔ)交際教材的補充。如寫(xiě)作部分，補充了關(guān)于縮寫(xiě)、擴寫(xiě)、續寫(xiě)、改寫(xiě)等寫(xiě)作知識和要求，而課后的練習中也有這些方面的練習。如《蠟燭》一課的練習中要求設想老婦人的心理活動(dòng)，并寫(xiě)下來(lái)；《老王》一課的練習中要求改寫(xiě)老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等�？谡Z(yǔ)交際訓練安排在課后及綜合性學(xué)習里，而關(guān)于口語(yǔ)交際的要求和指導則在補白里。
課外古詩(shī)詞背誦
課外古詩(shī)詞背誦也是貫穿整個(gè)新教材始終的一個(gè)板塊，每?jì)越滩亩加惺坠旁?shī)詞供學(xué)生學(xué)習、背誦。在背誦中，領(lǐng)略傳統文化的魅力，感受詩(shī)詞的語(yǔ)言美、形象美、意境美，體現了語(yǔ)文學(xué)習的熏陶感染作用。
名著(zhù)導讀
名著(zhù)導讀和課外古詩(shī)詞一樣，都是新教材的亮點(diǎn)，是最能體現培養學(xué)生語(yǔ)文素養的一種教學(xué)手段。我所能知道的是，每?jì)越滩耐扑]三部名著(zhù)，總計近20部。包括：《愛(ài)的教育》《繁星》《春水》《伊索寓言》《童年》《魯濱孫飄流記》《昆蟲(chóng)記》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《海底兩萬(wàn)里》《名人傳》《水滸》《傅雷家書(shū)》《培根隨筆》等。
教育部制定的《語(yǔ)文課程標準》（實(shí)驗稿）的課程目標中要求：“學(xué)會(huì )制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著(zhù)�！�
要達到這個(gè)目標，教師怎樣指導學(xué)生閱讀名著(zhù)，就顯得尤為重要。但在實(shí)際教學(xué)中，條件的限制應該是我們面臨的直接困難�，F在許多出版社已經(jīng)出版了相應的名著(zhù)學(xué)生讀本，我們可以為學(xué)生推薦，允許一部分學(xué)生先“富”起來(lái)。另外，比較直接有效的方法就是我們給學(xué)生講名著(zhù)的有關(guān)內容和主題，激發(fā)他們的閱讀興趣，從而進(jìn)行自主閱讀。
附錄
新教材前四冊在這一板塊上有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是以書(shū)法和書(shū)法欣賞為一個(gè)部分，漢語(yǔ)知識為另一個(gè)部分。這充分體現了《語(yǔ)文課程標準》（實(shí)驗稿）所要求的：在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎上，學(xué)寫(xiě)規范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。臨摹名家書(shū)法，體會(huì )書(shū)法的審美價(jià)值。
本冊教材“附錄”最后部分安排的語(yǔ)法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗），了解一點(diǎn)對偶知識，有助于學(xué)生學(xué)習古詩(shī)和分辨詞類(lèi)�！抖鸥υ�(shī)三首》后的練習第三題有對這種修辭手法的說(shuō)明，并要求學(xué)生嘗試寫(xiě)一些對偶句。因為近幾年各地中考題目中，我們不難發(fā)現有對聯(lián)等相關(guān)題目的設計。所以學(xué)生應該掌握一點(diǎn)相關(guān)知識。至于漢語(yǔ)知識體系的簡(jiǎn)化，與我們在實(shí)際教學(xué)中所提倡的“淡化語(yǔ)法”是一致的。
2、各單元學(xué)習重點(diǎn)
課程目標是根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計的。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)重點(diǎn)。本冊教材在培養學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面，設計的學(xué)習重點(diǎn)如下。
�。�1）一、二兩個(gè)單元要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
�。�2）三、四兩個(gè)單元要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。要注意說(shuō)明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
�。�3）五、六兩個(gè)單元要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )文本豐富的內涵和精彩的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。
這些學(xué)習重點(diǎn)簡(jiǎn)明，針對性強。如第一、二單元的課文主要是記敘類(lèi)文章，第一單元就記敘文的特點(diǎn)提出要求，即要求學(xué)生把握作品的人物和事件。在此基礎上，要求學(xué)生對作品從內容到形式都有自己的心得和評價(jià)。至于隨后提出對默讀的要求，則是由于《蘆花蕩》《蠟燭》等文章篇幅較長(cháng)，教學(xué)中要經(jīng)常使用默讀這一手段。第二單元換了一個(gè)角度，讓學(xué)生在對記敘文有了初步的認識后，再結合以前所學(xué)過(guò)的記敘類(lèi)文章，把握記敘、描寫(xiě)這兩種表達方式的特點(diǎn)及作用。另外，仍需揣摩記敘文的語(yǔ)言。從以上分析可以看出，第一、二單元雖然都以記敘文為主，但學(xué)習重點(diǎn)上有遞進(jìn)，有循環(huán)，各有側重，形成一個(gè)小整體。第三、四兩個(gè)以說(shuō)明文為主的單元也同樣如此。第五、六單元指點(diǎn)學(xué)習文言文的方法，強調了學(xué)生的自主性。
四、教研措施。
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習的探索，運用現代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。
五、教學(xué)措施
1、全面貫徹教育方針，把握常規教學(xué)，提高各個(gè)環(huán)節的質(zhì)量，注意教改難點(diǎn)的挖掘和講授。
2、全面貫徹教學(xué)常規，努力提高各教學(xué)環(huán)節的質(zhì)量，訂好計劃，上好課，認真批發(fā)作業(yè)。
3、作業(yè)布置適中，搞好課外輔導，利用自習課，課外活動(dòng)的時(shí)間，搞好優(yōu)生優(yōu)培，差生轉化工作。
4、搞好教研教改，定期參加教研活動(dòng)，積極參加說(shuō)、講、評一體化活動(dòng)。
5、精心進(jìn)行單元策劃，定出單元知識的處理方法，設計好單元過(guò)關(guān)測試題，并作評析，總結，及時(shí)反饋、糾正。
6、充分利用圖書(shū)櫥，加強學(xué)生課外讀書(shū)量，并且加強學(xué)生的練筆活動(dòng)，大作文8篇，并設生活、材料積累本。
7、作文命題，結合單元學(xué)習精心命題，力求扣住教材，全面訓練。
8、平日上課注重電教手段的運用，在條件許可的范圍內，充分使用錄音機，投影儀，多媒體教室，以調動(dòng)學(xué)生學(xué)生語(yǔ)文的興趣，增強教學(xué)的直觀(guān)性。
六、本人承擔的教研教改任務(wù)：
第一、四單元課文的備課。
第一、四單元的單元策劃工作。
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