初中地理教師工作總結報告
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢?下面是小編精心整理的初中地理教師工作總結報告,歡迎閱讀與收藏。
初中地理教師工作總結報告1
本學(xué)期我帶的是七年級地理,對他們來(lái)說(shuō)地理是進(jìn)入中學(xué)一來(lái)的一門(mén)新的課程,真的是個(gè)挑戰。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的師生間的共同努力,學(xué)生們對地理知識有了初步的認識,并逐漸產(chǎn)生了興趣,他們開(kāi)始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識,也開(kāi)始慢慢認識到學(xué)習地理與生活的關(guān)系,認識到了學(xué)習地理的重要性。
一、在思想上我嚴格要求自己,認真遵守學(xué)校的規章制度,恪守良好的師風(fēng)師德。
“學(xué)高為師,身正為范,我認為,要想在學(xué)生心目樹(shù)立自己的威信,除了要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)的知識和廣闊的知識面,還要在道德行為上以身作則,以已服人。
二、在教學(xué)方面,我認真負責,一絲不茍,虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平。
首先,認真鉆研教材,把教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。其次,了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。再次,考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。最后,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,課堂上講練結合。
三、在自己總結教育工作的同時(shí),積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。
首先,在我帶的地理課上,將“人地關(guān)系作為學(xué)習地理知識的主要線(xiàn)索,注重列舉的問(wèn)題和地理事物,盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系材料,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認識掌握地理知識的重要性。另外,還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導學(xué)生正確認識掌握地理基礎知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,從而改進(jìn)了教學(xué)方法,收到了較好的效果。
其次,在教學(xué)過(guò)程中,指導學(xué)生閱讀課文,分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習圖向學(xué)生介紹地理學(xué)習的形式。針對初中學(xué)生的特點(diǎn),要求應簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查,養成學(xué)生很好的學(xué)習習慣。
再次,認真組織開(kāi)展復習迎接考試。側重于教會(huì )學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用。在掌握好地理知識的同時(shí),將地理知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習,如:培養學(xué)生多種興趣愛(ài)好,多閱讀課外書(shū)籍,多關(guān)注身邊的地理知識,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內容注入新鮮血液。
盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì),但是與現代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,自身尚存在一定的不足,如:在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩,平時(shí)考試較少,語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題,這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。
初中地理教師工作總結報告2
本學(xué)期我所任教的是七年級地理下冊,本冊共分三章,在教學(xué)的過(guò)程中充分利用課堂40分鐘,提高課堂效率,認真抓好復習迎接期末考試,F對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:
一、認真學(xué)習、研究地理課課程標準,建構合理的知識框架
新課程標準目標是我們確定教學(xué)內容與策略,選擇教學(xué)類(lèi)型與組織形式,組織教學(xué)實(shí)施與評價(jià)的基本依據,對整個(gè)教學(xué)過(guò)程具有導向、操作、調控,中介和測度的功能。深刻認識目標,既有助于我們在進(jìn)行地理教育課程的基本功能,又有利于通過(guò)具體的教學(xué)設計操作,將培養目標落到實(shí)處。在具體的教學(xué)中采取教材與現實(shí)生活相結合教學(xué);化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué);歸納框架知識,構建鏈式教學(xué)等,使教學(xué)更貼近生活,使知識要點(diǎn)更易于掌握,更利于識記。這樣,也使得大部分學(xué)生樂(lè )于學(xué)習,勤于學(xué)習,收到意料不到的效果。
二、以課改理念教學(xué)
地理課程標準的六個(gè)理念告訴我們:新課程改革下的地理教學(xué),不再是盲目的教教材,傳授知識要點(diǎn),而是要傳授對學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。另外,在教學(xué)中還得注意方法的指導和學(xué)習放式的變革。為此,本學(xué)期在教授基本知識的同時(shí),更多地滲透生活中的地理常識,通過(guò)探討學(xué)習,切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著(zhù)想,讓學(xué)生學(xué)有所成。在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習,使地理學(xué)習變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂(lè )于參與探究并獲取知識的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培養學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作、探究精神,同時(shí),還可以培養學(xué)生對祖國、家鄉的感情,增強愛(ài)國愛(ài)家意識。在教學(xué)過(guò)程中,指導學(xué)生閱讀課文,分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習”圖向學(xué)生介紹地理學(xué)習的形式。針對七年級學(xué)生的特點(diǎn),要求應簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查,養成學(xué)生很好的學(xué)習習慣。還要進(jìn)行復習、測驗、考試組織課外活動(dòng)等。
三、抓住學(xué)生心理,有針對性地教學(xué)
1、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習興趣。在教學(xué)過(guò)程中,充分利用已有的知識基礎,引導學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現象,并自行設計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象,以展示地理課內容的豐富多彩和智力價(jià)值,初步激起學(xué)生的求知欲。
2、要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系!叭说仃P(guān)系”是學(xué)習地理知識的主要線(xiàn)索,因此列舉的問(wèn)題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認識掌握地理知識的重要性。
另外,也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導學(xué)生正確認識掌握地理基礎知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。
初中地理教師工作總結報告3
一、反思是否具備新課程的教教育教學(xué)理念
近幾年,初中地理與其它課程一樣實(shí)施了新教材,我作為一名從教近20年的地理教師十分關(guān)心新教材的資料,拿到教材后,深感教材的難度明顯降低,但趣味性和實(shí)用性明顯提高,從而要求體現學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習,而新課標要求教師不僅僅要關(guān)注那些理性的共同的知識,更要關(guān)注學(xué)生個(gè)性的差異,關(guān)注學(xué)生潛力的發(fā)展。為此,我經(jīng)過(guò)認真地反思,認為新課程的核心理念是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”,這就要求在地理教學(xué)中應從有利于學(xué)生“生活再現”和“終身發(fā)展”入手,建立充分調動(dòng)學(xué)生用心性、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式,在教師的指導下,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。作為一名教師應與時(shí)俱進(jìn),放下以“灌輸”為主的教學(xué)方式,為學(xué)生改變學(xué)習方式創(chuàng )造條件。以“34個(gè)省級行政區”(《地理》人教版八年級上冊)教學(xué)為例,該教材如果采用傳統教學(xué)法中的講述法組織教學(xué)則效果不佳,為激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,我嘗試以“快樂(lè )教學(xué)”中的巧用游戲法,采用多媒體技術(shù)制成“中國政區拼圖”,引導學(xué)生開(kāi)展拼圖競賽活動(dòng),寓教于樂(lè ),既提高了學(xué)生學(xué)習的興趣,又活化了課堂教學(xué)。同時(shí),在教學(xué)中鼓勵學(xué)生透過(guò)網(wǎng)絡(luò )、報刊雜志及其它媒體獲取地理信息,并適時(shí)的交流,給學(xué)生以施展才華的機會(huì ),同時(shí)在交流信息的過(guò)程中,給予及時(shí)的
指導和表?yè)P,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
二、反思教學(xué)中如何進(jìn)一步強化地圖教學(xué)
翻開(kāi)地理新教材,我們會(huì )發(fā)現文字篇幅有所減少,各種地理圖表去占了近一半的篇幅,如地形圖、政區圖、氣候圖、人口分布圖、照片等,還有各種統計圖表,不僅僅具有形象、直觀(guān)、信息量大、空間性突出等特點(diǎn),還能夠形象、直觀(guān)、準確、趣味的表現地理事物及其相互之間的關(guān)系。課堂上方對課本里種類(lèi)繁多的地圖,作為一名地理教師,我經(jīng)常反思在地理教學(xué)中應怎樣充分發(fā)揮這些地圖的作用?又如何循序漸進(jìn)地指導學(xué)生讀圖、析圖、描圖、繪圖?怎樣將地圖變成學(xué)生學(xué)習地理不可缺少的工具?怎樣培養學(xué)生查閱地圖、獲取地理信息分析解決地理問(wèn)題的潛力等等。
鑒于這種狀況,我主要透過(guò)現代教學(xué)手段(如多媒體等)和傳統教學(xué)方法(如掛圖等)相結合的方式,有意識地將地圖展示給學(xué)生,從地圖的三要素入手,教他們認識地圖信息,幫忙學(xué)生掌握觀(guān)察地理事物的基本方法,使他們提高看圖的興趣,從而養成看圖的習慣。例如,在“中國的疆域和行政區劃”的教學(xué)時(shí),首先出示“中國的地理位置圖”然后提出問(wèn)題:“從東西半球或南北半球看,我國分別位于哪個(gè)半球,從緯度位置和海陸位置看,中國的疆域對我國發(fā)展的作用?”并要求學(xué)生在圖中找出答案,然后讓學(xué)生再看教材,看一看自我的分析與教材是否一致。在教學(xué)俄羅斯時(shí),請同學(xué)看一看俄羅斯地跨哪兩個(gè)大洲、以什么地形為主、有什么特點(diǎn),緯度位置怎樣,什么是影響俄羅斯農業(yè)的主要原因,使學(xué)生透過(guò)看圖感受到俄羅斯人口少卻要進(jìn)口糧食的原因。從而養成讀圖的良好習慣。
在教學(xué)中,作為地理教師在上課時(shí),常常提醒自我必須要有用圖的意識,用圖導入深入,用圖突破教材重點(diǎn),解析教材難點(diǎn),給學(xué)生以直觀(guān)易懂的印象。
初中地理教師工作總結報告4
本學(xué)期我擔任七年級的地理學(xué)科教學(xué)工作,現將一學(xué)期的工作做以下兩個(gè)方面的總結。
認真分析,制定合理的教育教學(xué)計劃
本學(xué)期七年級所使用的教材是義務(wù)教育課程標準,實(shí)驗教科書(shū),主要內容是地球和地圖,陸地與海洋,天氣與氣候,居民與聚落,發(fā)展與合作,希望該年級學(xué)生通過(guò)學(xué)習,了解地理學(xué)習的基本方法和基本技能,但由于我以前所教的科目不是地理,這一次是直接接觸,而七年級的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初中,對“地理”這個(gè)概念筆記模糊,地理又是中國的會(huì )考科目,分數帶入總分,所以給我帶來(lái)了很大的壓力。這就要求我,通過(guò)與學(xué)生的溝通及間接了解,對他們的學(xué)習態(tài)度,學(xué)習習慣,學(xué)習方法有一個(gè)大致的印象,為本學(xué)期制定切實(shí)可行的計劃,明確本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。
認真備課,上課,細致批改作業(yè)
備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果,為了上好每一堂課,我刻苦研究教材,查閱資料,學(xué)習各種新的教育教學(xué)思想,手段。
教學(xué)中我力爭做到精講
課堂上,積極引導學(xué)生熟悉教材文本,重視讀圖訓練,加強學(xué)生間的合作探究能力的培養。
認真對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)
作業(yè)是檢驗學(xué)生對課堂知識的理解和消化程度的,因此對作業(yè)完成得較好的學(xué)生我都給他們以很好的鼓勵,對完成不好得學(xué)生,并不是改完就了事,而是在旁邊給予正確的解答。
自覺(jué)學(xué)習新課標、新教材、新教法
通過(guò)學(xué)習提高自己的課堂教學(xué)水平,使得學(xué)生能夠真正的學(xué)到必要的知識。
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時(shí)間匆匆而過(guò),回顧一學(xué)期來(lái)的工作,除了認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作外,還要參加各種主題教育培訓,各級教研活動(dòng)和繼續教育。閑暇之時(shí),還要習慣性的作好自我充電,不僅廣泛涉獵地理學(xué)科知識,而且認真研究現階段新課改教育思潮。
下面簡(jiǎn)述一下本人一年來(lái)的具體工作:
1、緊抓課堂教學(xué)不放松,向45分鐘要質(zhì)量。
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為了上好課,我認真做好下面的一系列工作:
、耪n前準備:綜合考慮,認真備課。
、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好學(xué)生。為此,我除了讀好教師用書(shū)之外,經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識,包括課例,反思,經(jīng)驗,課件,試題和純知識材料等等。
、诹私鈱W(xué)生原有的知識基礎,根據他們的興趣、需要、方法、習慣等行為的指向,制定相關(guān)的教學(xué)策略,預設想適應的教學(xué)過(guò)程,創(chuàng )設學(xué)生可能需要的討論活動(dòng),使學(xué)生能積極的,自主的參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。另外還要估計到學(xué)生在學(xué)習新知識時(shí)可能會(huì )有遇到哪些困難,教師應及早的采取哪些相應的預防措施。
、劭紤]教法,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和熱情,怎樣使學(xué)生理解和掌握本學(xué)科知識。讓所有的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。并且把這種好的學(xué)習習慣延伸到課外學(xué)生的學(xué)習生活中,這是我經(jīng)常在備課中思考的問(wèn)題。因為我很清楚,學(xué)生僅憑幾堂課和幾本課本是學(xué)不好地理的,地理是縱橫萬(wàn)里的一門(mén)學(xué)科,尤其有一些地理知識是隨著(zhù)時(shí)代的變化而發(fā)生變化的,所以如何培養學(xué)生良好的地理知識閱讀習慣,顯然與教師高效,靈動(dòng),睿智的教學(xué)方法有關(guān),只有有好教法的好教師才能培養起學(xué)生這種習慣。
、普n堂教學(xué):隨機應變,激情演繹。
教師一切的學(xué)習與準備都是為了課堂教學(xué),課堂教學(xué)是師生最重要的對話(huà)平臺,在課堂上教師要善于關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),要激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境。創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,課堂上講練結合,布置好有趣的家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,
初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫他們整整衣服。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
初中地理教師工作總結報告6
本學(xué)期我所任教的是初二年級的地理教學(xué)工作和教學(xué)處工作,一學(xué)期下來(lái),我收獲頗豐。因為是這學(xué)期剛剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校,所以我努力適應學(xué)校的環(huán)境和新的同事的相處,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的適應,我感覺(jué)到學(xué)校的學(xué)習氛圍很濃,同事們對教育事業(yè)的熱愛(ài)深深感染著(zhù)我,他們也經(jīng)常幫助我快速進(jìn)入工作的狀態(tài),讓我成為他們的好伙伴,我很喜歡我的同事,同時(shí)我也認識到接下來(lái)要與學(xué)生的適應和磨合,因為我是中途接手初二地理課,為此我與班主任積極溝通,了解不同班級學(xué)生的特征,不斷調節教學(xué)方法,努力達到良好的教學(xué)效果。在思想上我嚴格要求自己,認真遵守學(xué)校的規章制度,恪守良好的師風(fēng)師德!皩W(xué)高為師,身正為范”,我認為,要想在學(xué)生心目樹(shù)立自己的威信,除了要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)的知識和廣闊的知識面,還要在道德行為上以身作則,以已服人。
在教學(xué)方面,我認真負責,一絲不茍,虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作,新的教材注重培養學(xué)生的實(shí)際操作能力,更加貼近生活,這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。對此我通過(guò)認真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息,還關(guān)注每天的新聞時(shí)事等,通過(guò)這樣可以說(shuō)經(jīng)?梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學(xué)生原有的知識水平,學(xué)習方法和學(xué)習習慣。我通過(guò)課堂觀(guān)察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎,然后采取相應的措施,考慮教法,包括如何組織教材和安排活動(dòng),備教材,也備學(xué)生。
再者,課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織好內容,優(yōu)化教學(xué)手段,作好課堂的引導者和組織者,關(guān)注全體學(xué)生,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,注意信息反饋,營(yíng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對學(xué)生做到收放自如。
我的工作主要如下:
1,八年級的地理教學(xué)工作,八年級(1)(2)(3)(4)(5)(6)班。
2,在教學(xué)處工作方面,在教學(xué)處,工作是繁瑣的,上課,批改作業(yè)之余忙碌教學(xué)處任務(wù),這學(xué)期主要我負責學(xué)生的轉學(xué),申報學(xué)籍工作,各班每周的課堂日志與考勤表的整理工作。
3,在今年我校迎接自治區精神文明復驗工作,我積極參與整理資料并且加班。
4,20xx年11月22日我代表學(xué)校參加了新市區地理教研活動(dòng)同課異構“我國東西干濕的差異”說(shuō)課展示。在此次活動(dòng)中我收獲很多,不僅自己得到了很好的鍛煉和展示,更重要的是學(xué)習到不同的教學(xué)方法,注入了新鮮的血液。
5,我校的教研月,作為青年教師我上了一堂“如何選擇合適的交通運輸工具”,在此次的教研月活動(dòng)中我感受到我校青年教師講課的不同風(fēng)格和特征,學(xué)習到不同的教學(xué)方法。
6,在學(xué)校的安排下,我是八(1)跟班教師,與八(1)班的班主任一起管理班級體。
7,在今年的小課題申報中,我成功申報立項了烏魯木齊市小課題“初二學(xué)生學(xué)習地理的困難以及解決的措施的研究”,現在正在準備當中。
當然,在工作上我還是存在許多不足。譬如,課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)人都真正參與到課堂當中;因為教的班級多,不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習效果都落實(shí)到位等等。因此經(jīng)常參與聽(tīng)課評課,虛心向其他老師請教,使我長(cháng)進(jìn)不少。今后我將繼續努力,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
初中地理教師工作總結報告7
本學(xué)年我擔任八年級的地理課教學(xué)工作,在教學(xué)工作中,我能從各方面嚴格要求自己,結合教導處計劃、學(xué)科組的教學(xué)計劃和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展并積極完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),F將具體工作總結如下:
一、學(xué)習新課程標準,以當前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導,提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
初中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理,獲得地理技能,發(fā)展地理思維能力,掌握學(xué)習和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛(ài)國主義情感,樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)念。在教學(xué)中進(jìn)行目標的細化,從知識和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習地理的基本技能,同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過(guò)程,為了培養合格的社會(huì )主義現代公民,在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續發(fā)展觀(guān)念及愛(ài)國情感。在班級教學(xué)中,班級之間有差別,學(xué)生個(gè)體也有差異,教學(xué)中我根據學(xué)生實(shí)際情況,采用分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,展現學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,凸現團隊式學(xué)習,建立學(xué)習型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,突出過(guò)程性評價(jià),提高學(xué)生的學(xué)習的積極性。
二、結合學(xué)生實(shí)際,加強學(xué)生的地理基礎,培養學(xué)生的地理思維。
這批學(xué)生地理基礎較差,甚至一些地理常識也不具備,更不用說(shuō)養成地理思維和方法,在觀(guān)念上他們把地理當作副科、次科,輕視地理學(xué)習,在課堂上注意力不集中,學(xué)習不認真,配套練習作業(yè)應付了事。針對這些情況,我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意,重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎知識。多從初中生活,地理學(xué)習等方面給以方法的`指導,在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習觀(guān)念,讓學(xué)生體驗成功,培養自信;培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,突出強化地理思維能力的培養。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節,搞好常規教學(xué),開(kāi)展多樣化的學(xué)習形式
由于初中地理強調對地理事物原理的分析,重在說(shuō)“理”,難度較大。因此,我在備課前,認真研究教學(xué)標準,綜合各種版本教材,結合學(xué)生實(shí)際,適當增加學(xué)生對問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,如玉樹(shù)“地震”,火山,嫦娥探月,臺風(fēng)事件等,結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就,注重生活與所學(xué)知識內容的聯(lián)系,以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn),把握好每節課的重點(diǎn)、難點(diǎn),認真備好每一節課,寫(xiě)出較好完整而詳細的教案。在備好課的基礎上,講好每一節課,提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成績(jì)的關(guān)鍵。在課堂上盡力準確無(wú)誤的向學(xué)生傳授教材知識,經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,分析問(wèn)題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn),創(chuàng )設寬松的課堂氣氛,師生互動(dòng),極大的提高了學(xué)生學(xué)習地理的興趣性。另一方面,充分利用各種教學(xué)掛圖,有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程,讓學(xué)生增強了感性認識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養了學(xué)生的讀圖能力,課堂效率有較大提高。
四今后的工作思路
1、加快教學(xué)方法研究,在教學(xué)中認真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法,大膽嘗試,加以變通,并從理論的角度,加以深華。
2、以學(xué)生為主體,注意基礎知識教學(xué),調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、重視概念和規律的教學(xué)方法,重視知識的應用。
總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成教學(xué)工作?偨Y經(jīng)驗,查找不足,爭取在新的一年,取得好成績(jì)。
初中地理教師工作總結報告8
本學(xué)期地理活動(dòng)小組開(kāi)展的各項活動(dòng),主要是為了培養學(xué)生能讀圖分析問(wèn)題的能力,學(xué)生把所學(xué)的知識應用到實(shí)際去,把地理生活化。通過(guò)學(xué)習有用的地理知識,認識各種地理事物現象本質(zhì),發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題。通過(guò)開(kāi)展調查活動(dòng),學(xué)生們親身感悟到生活中存在的問(wèn)題,解決的辦法,提出的要求是學(xué)生深受教育啟發(fā),懂得生活中怎樣做。通過(guò)調查,學(xué)生知道從一點(diǎn)一滴做起,做一名文明公民,明白我們的生活離不開(kāi)地理知識,身臨其境,嘗試遷移,運用地理知識和技能,在應用中提高學(xué)生知識水平和思維能力。同學(xué)們從實(shí)際生活中運用所學(xué)知識,體會(huì )到地理知識的重大作用。學(xué)生之間通過(guò)讀、畫(huà),互相嘗試,體現小組合作意識給學(xué)生一個(gè)空間,學(xué)生觀(guān)察操作,體驗成功的喜悅,不但學(xué)到知識,而且能夠共同把所學(xué)知識運用到生活中,開(kāi)拓了學(xué)生的創(chuàng )造思維,豐富了學(xué)生的課外生活,提高學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力,地理興趣小組在本學(xué)期積極開(kāi)展活動(dòng),取得了較好成績(jì),F總結如下。
一、制定具體可行的活動(dòng)計劃。
本學(xué)期一開(kāi)學(xué),地理興趣小組就制定了地理興趣小組活動(dòng)計劃。計劃做到有明確的指導思想,有活動(dòng)的具體目標,有開(kāi)展活動(dòng)的具體措施及每一星期活動(dòng)的具體安排。由于指導思想明確,目標具體,措施有力,本學(xué)期的地理興趣小組活動(dòng)開(kāi)展正常,取得了較好的成績(jì)。
二、確定保證開(kāi)展活動(dòng)的具體措施。
在制定地理興趣小組活動(dòng)計劃時(shí),本組就制定了保證開(kāi)展活動(dòng)的具體措施,包括以下幾點(diǎn)。
1、對象:以我校七、八年級學(xué)生為主,采取自愿報名為原則
2、分組情況:把學(xué)生分成三個(gè)組,每組5個(gè)人,每組設立組長(cháng)一名,負責全組工作的進(jìn)行
3、每周小結一次,每月總結一次
三、成績(jì)與存在主要問(wèn)題。
1、主要成績(jì)
本學(xué)期興趣小組活動(dòng)計劃制定合理,措施得力,監督到位,興趣小組活動(dòng)開(kāi)展比較正常,基本上能夠按照計劃順利開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)生參加活動(dòng)熱情較高,并能積極配合教師開(kāi)展活動(dòng),興趣小組活動(dòng)內容較為豐富,受到學(xué)生的歡迎和好評。開(kāi)拓了學(xué)生的視野,培養了學(xué)生搜集資料、動(dòng)手、動(dòng)口能力和分析問(wèn)題的能力。
2、存在主要問(wèn)題。
。1)活動(dòng)內容主要以地理知識學(xué)習為主,時(shí)間、形式比較單一枯燥。個(gè)別成員有厭倦情緒。
。2)受條件限制,參與活動(dòng)的學(xué)生人數不多。
。3)部分學(xué)生參與活動(dòng)的熱情不夠高,特別是不愛(ài)動(dòng)手、動(dòng)口,沒(méi)有認真工作。
。4)學(xué)校比較缺乏相應的活動(dòng)資源,如圖片資料、地圖、視頻信息等,給組織觀(guān)測活動(dòng)帶來(lái)一定的困難,以至部分活動(dòng)不能按計劃開(kāi)展。
初中地理教師工作總結報告9
幾年來(lái)的教學(xué),有得有失,感觸頗多,但始終不斷地在反思著(zhù),以期自我的工作能有所進(jìn)步。以下是針對自我近年來(lái)的地理課堂教學(xué)的三點(diǎn)反思。
反思一:走出教材,走近生活
地理課本中的案例有些并不貼合地方學(xué)生的經(jīng)驗基礎。因此,很有必要根據我們地方特色、學(xué)生已有的經(jīng)驗基礎、知識背景來(lái)創(chuàng )設情境、設計案例。
反思二:學(xué)生活動(dòng)要有“質(zhì)”,即體現思維性
新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、親身體驗的機會(huì )。但如果課堂活動(dòng)有量無(wú)質(zhì),則活動(dòng)的價(jià)值也就喪失殆盡。一堂課下來(lái)熱熱鬧鬧,恐怕留在學(xué)生腦海中的只有熱鬧的場(chǎng)景,很難有真正的思維活動(dòng)。課堂的學(xué)生活動(dòng)是為了更有效的完成教學(xué)目標而采取的教學(xué)方式,因此流于形式的“活動(dòng)”是形同虛設的。為了能使全員參與課堂活動(dòng)并提高其有效性,應努力提高活動(dòng)的
“質(zhì)”的水平。對探究問(wèn)題或任務(wù)的設計要貼合學(xué)生的經(jīng)驗水平;情境的創(chuàng )設要貼近學(xué)生的實(shí)際生活并能引起學(xué)生的共鳴;活動(dòng)過(guò)程中要多加鼓勵,創(chuàng )造“思維性討論”的氣氛,激發(fā)全員的參與欲望,并注意適時(shí)評價(jià)。
反思三:轉換傳統的師生主角,學(xué)生是課堂的主角
在課堂的探究活動(dòng)過(guò)程中,讓學(xué)生充當探討問(wèn)題的主人。這一從引導者到組織者的轉變,使教師在教學(xué)活動(dòng)中的主角發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講,學(xué)習過(guò)程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng )造性思維的過(guò)程。在教學(xué)中,教師需針對不一樣狀況做出適時(shí)反饋,引導使之朝有利于知識建構的方向發(fā)展。例如:在講到目前的環(huán)境問(wèn)題的嚴重性時(shí),就應讓學(xué)生來(lái)談?wù),這樣不僅僅能夠活躍課堂氣氛、帶給互相交流的機會(huì )、充分挖掘學(xué)生的潛力培養某些潛力,而且能夠使學(xué)生自我感悟出問(wèn)題的嚴重性,進(jìn)而去思考其產(chǎn)生的原因,從而得出解決問(wèn)題的措施。
教學(xué)過(guò)程中的有效策略
1、課前抽查,查找問(wèn)題,找準切入點(diǎn)。
要增加教學(xué)的針對性,解決學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在的問(wèn)題,教師在教學(xué)中必須要認真研究考試大綱和考試說(shuō)明,加強群眾備課,研究每一節課的地理主干知識和考點(diǎn)資料,針對主干資料和考點(diǎn)資料設置情景,找準重難點(diǎn),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
2、延緩決定,留給學(xué)生自我思維的時(shí)光和空間。
課堂教學(xué)中要留給學(xué)生更多的思維的時(shí)光和空間,讓學(xué)生充分陳述自我的思維方法,不斷鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言潛力,讓學(xué)生自我建構知識體系和潛力結構,在交流討論時(shí)讓學(xué)生自主交流,少講解甚至不講解,給學(xué)生思維的空間。
3、開(kāi)放地理課堂。
教學(xué)資料開(kāi)放,關(guān)注社會(huì )重大的科研成果,關(guān)注國內外重大事件,聯(lián)系實(shí)際生活,其次教學(xué)手段和教學(xué)組織形式要多樣,盡可能運用多媒體教學(xué),開(kāi)展合作學(xué)習,讓學(xué)生在合作中陳述自我的觀(guān)點(diǎn)和方法,讓學(xué)生展開(kāi)辯論,越激烈越好,再次,作業(yè)設置要開(kāi)放,作業(yè)形式要多樣,同時(shí)教師對學(xué)生的評價(jià)要開(kāi)放和多元,充分肯定學(xué)生,關(guān)注其差異性。
透過(guò)一學(xué)期的地理教學(xué)工作,學(xué)生們對地理知識有了初步的認識,并產(chǎn)生了濃厚的興趣,了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作和人文環(huán)境等自然地理知識,并認識到學(xué)習地理與生活的關(guān)系,認識到了學(xué)習地理的重要性。所以說(shuō)學(xué)習地理是很重要的,學(xué)生們都從思想上重視了地理這門(mén)學(xué)科。
透過(guò)地理教學(xué)提高了學(xué)生的民族素質(zhì)。地理教學(xué)貫徹了學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現代化、面向世界面向未來(lái)的精神,要培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義公民,就使他們具備所必需的地理基礎知識,我們的目的是提高民族素質(zhì),而不是單純?yōu)榱松龑W(xué),或者只是依據地理學(xué)科知識的科學(xué)性,系統的去確定教學(xué)資料。
透過(guò)地理教學(xué)樹(shù)立了可持續發(fā)展觀(guān)念。在教學(xué)中,我要求學(xué)生認識到地理環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎,人類(lèi)透過(guò)地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時(shí),就能促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步;利用不當時(shí),則會(huì )出現生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類(lèi)生存的問(wèn)題。這樣就體現了“教育要面向現代化、面向全世界、面向未來(lái)”的宗旨。在教學(xué)過(guò)程中,我收集一些地理材料和圖片,使學(xué)生認識不一樣地區、不一樣國家、不一樣民族,如何因地制宜,利用當地的自然條件發(fā)展工農業(yè)生產(chǎn)和社會(huì )進(jìn)步,以及不一樣的國家所出現的程度不一樣的環(huán)境、資源、人口等問(wèn)題,增強了學(xué)生學(xué)習地理的興趣。
4、結合教材特點(diǎn),增強學(xué)生的參與意識
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習出發(fā),強調學(xué)生是學(xué)習的主體。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),既要發(fā)揮教師的主導作用,又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,并將兩者有機地結合起來(lái),融為一體,構成和諧、融洽、用心、活躍的課堂氣氛。一節課的成功與否不是看老師講得如何,關(guān)鍵看學(xué)生能否成為學(xué)習的主人,看學(xué)生學(xué)得如何。初中學(xué)生,正值求知欲、表現欲十分旺盛的時(shí)期,在課堂上學(xué)生厭煩教師的“滿(mǎn)堂灌”,迫切期望自我能在課堂上有“說(shuō)”的機會(huì ),教學(xué)參與意識十分強烈。湘教版教材在知識的表述上避免了冗長(cháng)的文字敘述,文字表達簡(jiǎn)潔明了,從教材的結構和資料上看減少了很多難度較大的知識點(diǎn),加大了“活動(dòng)”、“閱讀”、“思考”方面的篇幅資料,使“活動(dòng)”、“思考”成為教學(xué)的重要組成部分。結合教材特點(diǎn),讓學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,變“被動(dòng)”學(xué)習為“主動(dòng)”學(xué)習,為學(xué)生創(chuàng )設“多說(shuō)”學(xué)習情境,師生一齊討論,共同完成的教學(xué)目標,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習意識的轉化,學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習,真正成為學(xué)習的主人。學(xué)生在“活動(dòng)”中探究新知識,提高潛力,初步掌握科學(xué)的研究方法,構成正確的科學(xué)觀(guān)。
5、講究學(xué)習方法,培養創(chuàng )新精神。
教材倡導對學(xué)生探究式學(xué)習方法的培養和訓練,旨在培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐潛力。根據教學(xué)的資料特點(diǎn)及學(xué)生年齡特征,開(kāi)展探究學(xué)習法,為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)具有研究性的學(xué)習情境,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,在形象感知、自主感悟、合作討論、相互評價(jià)、自由表達、創(chuàng )造想象等探索性活動(dòng)中,體驗解決問(wèn)題的過(guò)程和創(chuàng )新的情感,逐步學(xué)會(huì )分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法并培養學(xué)生創(chuàng )新潛力。
初中地理教師工作總結報告10
新課程標準要求課堂的教學(xué)必須立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統的地理教學(xué)偏重地理知識的傳授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習過(guò)程。這就要求我們及時(shí)變革傳統的"知識本位"、"學(xué)科中心"的地理教學(xué),努力創(chuàng )設貼近現實(shí)生活,切合學(xué)生實(shí)際,注重人文關(guān)懷的全新地理教學(xué)。在教學(xué)中著(zhù)眼于提高學(xué)習興趣,培養創(chuàng )新思維。
反思之一:解放學(xué)生認知習慣,培養學(xué)習興趣。
對于初中階段學(xué)生的心理特征和認識能力,可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來(lái)認識、獲取地理知識。例如結合生活中南方民居多用尖頂,而西北民居多用平頂的事實(shí)來(lái)加深理解我國降水空間分布的特點(diǎn)。
反思之二:解放學(xué)生的頭腦,培養創(chuàng )新思維。
在具體學(xué)習過(guò)程中,應以學(xué)生為主體,教師不越俎代皰,不包辦代替,鼓勵學(xué)生大膽動(dòng)腦,大膽創(chuàng )造。不怕出錯,不怕重復,讓學(xué)生在不斷總結經(jīng)驗教訓過(guò)程中增知長(cháng)智。
反思之三:解放學(xué)生的嘴,培養表達能力。
“發(fā)明千千萬(wàn),起點(diǎn)是一問(wèn)”,課堂上讓學(xué)生大膽發(fā)言,表達自己的看法、體會(huì ),得到能說(shuō)會(huì )道的鍛煉,并能和老師、同學(xué)經(jīng)常性交流。例如在地理教學(xué)中,通過(guò)激勵學(xué)生,在學(xué)習過(guò)程中學(xué)生也能獨立提出問(wèn)題。
反思之四:解放學(xué)生的雙手,培養動(dòng)手能力。
在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生充分動(dòng)手,開(kāi)展小論文、小制作、小調查、小發(fā)明等活動(dòng),讓學(xué)生得到勞動(dòng)成果的樂(lè )趣。初步養成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和深入細致的作風(fēng)。
反思之五:解放學(xué)生的眼睛,塑造美的情操。
在有條件的情況下,可以組織學(xué)生參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn),讓學(xué)生到大自然、大社會(huì )中開(kāi)辟智能活動(dòng)空間,增大手腦活動(dòng)頻率。從中增長(cháng)見(jiàn)識,陶冶情操,得到美的感受。
反思之六:學(xué)習對生活有用的知識,增強學(xué)生的生存能力
“學(xué)習對生活有用的知識”是新課程標準中非常重要的理念。人總是生活在特定的自然環(huán)境和人文背景中。著(zhù)名教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“生活即教育”!吧钪刑幪幱械乩,地理知識就在我們的身邊”。從根本上說(shuō),學(xué)習生物、地理等文化科目,是為了更好地了解我們的生存環(huán)境,并在改造利用環(huán)境的同時(shí),協(xié)調與它的關(guān)系,達到“天人合一”,實(shí)現可持續發(fā)展。
初一學(xué)生年齡較小,缺乏生活經(jīng)驗和生活技能,因此結合教材資源,如“野外迷路怎么辦?”“地圖定位與估算距離”等,對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)地理技能的訓練,幫助學(xué)生應對生活中的困難,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,增強生活能力,提高對未來(lái)生活的適應能力,更大程度地滿(mǎn)足生存的需要。