可貴的沉默教學(xué)實(shí)錄（精選5篇）

　　“可貴的沉默教學(xué)實(shí)錄”通常是指對一堂以《可貴的沉默》為教學(xué)內容的課程進(jìn)行的詳細、完整的記錄。以下是小編幫大家整理的可貴的沉默教學(xué)實(shí)錄（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　可貴的沉默教學(xué)實(shí)錄1

　　時(shí)間：20XX年10月15日

　　地點(diǎn)：XX小學(xué)三年級（2）班教室

　　授課內容：《可貴的沉默》

　　授課教師：陳老師

　　一、課前導入（5分鐘）

　　陳老師（面帶微笑）：“同學(xué)們，大家好！今天我們將一起學(xué)習一篇非常特別的課文，題目是《可貴的沉默》。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)問(wèn)大家，你們喜歡什么樣的課堂氛圍呢？”

　　學(xué)生（紛紛舉手）：“熱鬧的！愉快的！興奮的！”

　　陳老師：“很好，老師也喜歡這樣的課堂氛圍。但是，今天我們要學(xué)習的這篇課文，卻講述了一種與眾不同的‘沉默’。大家想知道這是怎么回事嗎？”

　　學(xué)生（好奇地）：“想！”

　　二、初讀課文，整體感知（10分鐘）

　　陳老師：“請大家翻開(kāi)課本，翻到第XX頁(yè)，我們先來(lái)默讀一遍課文，注意讀準字音，讀通句子，難理解的地方多讀幾遍。同時(shí)，思考一下文章主要講了什么內容�！�

　�。▽W(xué)生開(kāi)始默讀課文，老師巡視指導。）

　　陳老師：“好，大家讀得很認真�，F在誰(shuí)能來(lái)概括一下文章的主要內容？”

　　學(xué)生A：“課文講了老師問(wèn)同學(xué)們知不知道父母的生日，開(kāi)始大家都很高興地回答自己的生日，但當老師問(wèn)起父母的生日時(shí)，大家都沉默了�！�

　　陳老師：“非常棒！概括得很準確。接下來(lái)，我們再來(lái)仔細品味一下這段‘可貴的沉默’�！�

　　三、深入研讀，體會(huì )情感（20分鐘）

　　陳老師：“請大家再次讀課文，特別是注意找出描寫(xiě)孩子們情緒變化的句子，并嘗試用自己的話(huà)來(lái)表達他們的感受�！�

　�。▽W(xué)生再次閱讀課文，并標記相關(guān)句子。）

　　陳老師：“現在，誰(shuí)能來(lái)分享一下你找到的句子和感受？”

　　學(xué)生B：“我找到的`是‘霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)’。這句話(huà)讓我感受到孩子們在那一刻的驚訝和羞愧，因為他們發(fā)現自己竟然不知道父母的生日�！�

　　陳老師：“非常細膩的感受！還有誰(shuí)想分享？”

　　學(xué)生C：“我覺(jué)得‘孩子們沉默了，我和孩子們一起沉默著(zhù)’這句話(huà)很感人，因為它體現了老師和學(xué)生之間的共鳴，大家都在反思�！�

　　陳老師：“很好，你們都能從文字中讀出深層的情感。那么，為什么說(shuō)這種沉默是可貴的呢？”

　　學(xué)生D：“因為沉默讓大家意識到了自己的不足，開(kāi)始思考如何回報父母的愛(ài)，這種沉默促使了大家行動(dòng)上的改變�！�

　　陳老師：“對，正是這份沉默激發(fā)了孩子們對父母的感恩之心，讓他們學(xué)會(huì )了如何去愛(ài)和被愛(ài)。這種沉默確實(shí)是可貴的�！�

　　四、拓展延伸，情感升華（10分鐘）

　　陳老師：“現在，請大家閉上眼睛，想象一下你的父母為你做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他們是否也在你的生日時(shí)精心準備禮物，給你最真摯的祝福？而你又為他們做過(guò)什么呢？”

　�。▽W(xué)生閉上眼睛，陷入沉思。）

　　陳老師：“好，現在請大家睜開(kāi)眼睛。我想請幾位同學(xué)來(lái)分享一下你此刻的感受，以及你打算如何回報父母的愛(ài)�！�

　　學(xué)生E：“我覺(jué)得很愧疚，因為我從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)問(wèn)過(guò)父母的生日，更沒(méi)有為他們慶祝過(guò)。我打算今年一定要記住他們的生日，給他們一個(gè)驚喜�！�

　　學(xué)生F：“我打算每天幫媽媽分擔一些家務(wù)，讓她不再那么辛苦。我還要努力學(xué)習，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報他們�！�

　　陳老師：“聽(tīng)到大家的發(fā)言，我非常感動(dòng)。希望你們都能將這份感動(dòng)轉化為實(shí)際行動(dòng)，讓父母感受到你們的愛(ài)。記住，愛(ài)是需要表達的，也是需要行動(dòng)的�！�

　　五、課堂總結（5分鐘）

　　陳老師：“同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，我們不僅感受到了《可貴的沉默》中的情感力量，更學(xué)會(huì )了如何去感恩和回報父母的愛(ài)。希望大家在今后的生活中，能夠時(shí)刻銘記這份愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)去表達它。下課！”

　　可貴的沉默教學(xué)實(shí)錄2

　　【時(shí)間】

　　20xx年4月15日，星期五，上午10:00至11:30

　　【地點(diǎn)】

　　XX小學(xué)三年級（2）班教室

　　【授課內容】

　　《可貴的沉默》——一堂以情感教育為主題的語(yǔ)文課，通過(guò)課文《可貴的沉默》的學(xué)習，引導學(xué)生理解沉默背后的情感價(jià)值，學(xué)會(huì )在適當的時(shí)候保持沉默，同時(shí)也懂得用言語(yǔ)和行動(dòng)表達對他人的關(guān)愛(ài)與感激。本課由該校資深語(yǔ)文教師王老師主講。

　　【授課教師】

　　王XX，XX小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(cháng)，擁有二十年教學(xué)經(jīng)驗，擅長(cháng)以生動(dòng)的故事和深刻的情感體驗引導學(xué)生，深受學(xué)生喜愛(ài)。他的教學(xué)風(fēng)格細膩而富有感染力，總能在不經(jīng)意間觸動(dòng)學(xué)生的心靈。

　　【教學(xué)實(shí)錄】

　　開(kāi)場(chǎng)導入（10:00-10:05）

　　王老師微笑著(zhù)走進(jìn)教室，沒(méi)有立即開(kāi)始講課，而是先讓同學(xué)們閉上眼睛，聆聽(tīng)一段輕柔的音樂(lè )。隨著(zhù)音樂(lè )的'緩緩流淌，他輕聲說(shuō)：“同學(xué)們，有時(shí)候，沉默比言語(yǔ)更能傳達我們的情感。今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于‘可貴的沉默’的課文，看看在哪些時(shí)刻，沉默成為了最動(dòng)人的語(yǔ)言�！�

　　新課講授（10:05-10:40）

　　初讀課文，整體感知（10:05-10:15）

　　學(xué)生自由朗讀課文，要求邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么故事？為什么說(shuō)是“可貴的沉默”？

　　精讀課文，深入剖析（10:15-10:35）

　　王老師引導學(xué)生分段討論，分析人物心理變化，特別是從喧鬧到沉默再到感悟的過(guò)程。

　　通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生親身體驗課文中的場(chǎng)景，感受沉默背后的情感力量。

　　討論：在你的生活中，有沒(méi)有過(guò)類(lèi)似的“沉默”時(shí)刻？它給你帶來(lái)了什么啟示？

　　情感升華，聯(lián)系實(shí)際（10:35-10:40）

　　王老師總結道：“沉默，有時(shí)候是一種深沉的愛(ài)，是對他人感受的尊重，也是自我反思的時(shí)刻。我們要學(xué)會(huì )在適當的時(shí)候保持沉默，同時(shí)也要勇于表達自己的感激和愛(ài)意�！�

　　實(shí)踐活動(dòng)（10:40-10:55）

　　“感恩卡制作”：學(xué)生動(dòng)手制作感恩卡，寫(xiě)上想對父母、老師或朋友說(shuō)的話(huà)，可以是感謝的話(huà)語(yǔ)，也可以是平時(shí)不好意思說(shuō)出口的心里話(huà)。

　　分享環(huán)節：幾位學(xué)生自愿上臺分享自己的感恩卡內容，王老師給予鼓勵和指導，讓這份情感在全班范圍內傳遞。

　　課堂總結（10:55-11:30）

　　王老師總結道：“今天，我們一起走進(jìn)了《可貴的沉默》的世界，學(xué)會(huì )了在沉默中尋找力量，在表達中傳遞溫暖。記住，無(wú)論是沉默還是言語(yǔ)，都是我們表達情感的重要方式。希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠更加細膩地感知情感，勇敢地表達愛(ài)�！�

　　隨著(zhù)下課鈴聲的響起，這堂課在溫馨與感動(dòng)中落下帷幕，但留給學(xué)生的，將是關(guān)于情感表達與理解的深刻思考。

　　可貴的沉默教學(xué)實(shí)錄3

　　課程名稱(chēng)：《可貴的沉默》

　　授課時(shí)間：20xx年4月15日（星期五）上午第二節課

　　授課地點(diǎn)：XX小學(xué)

　　授課教師：李老師

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“可貴的沉默”所蘊含的情感與意義。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生深入體會(huì )文中人物的心理變化，培養學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受父母對自己的愛(ài)，學(xué)會(huì )感恩與回報，培養學(xué)生的家庭責任感和感恩之心。

　　教學(xué)過(guò)程實(shí)錄：

　　一、導入新課

　　李老師面帶微笑走進(jìn)教室，輕輕拍了拍手，吸引了所有學(xué)生的注意力。

　　師：“同學(xué)們，今天上課前，我們先來(lái)玩一個(gè)小游戲。請大家閉上眼睛，想象一下，如果今天是你的生日，你最想收到誰(shuí)的禮物？為什么？”

　　學(xué)生們紛紛閉上眼睛，臉上洋溢著(zhù)幸福的笑容，開(kāi)始想象并小聲交流。

　　師：“很好，看來(lái)大家都能感受到來(lái)自家人的愛(ài)。那么，你們有沒(méi)有想過(guò)，當你們享受著(zhù)這份愛(ài)的時(shí)候，應該如何去回應和表達呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇課文《可貴的沉默》，看看文中的小朋友們是怎么做的�！�

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：“請同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到《可貴的`沉默》這一課，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并思考課文主要講了一件什么事�！�

　　學(xué)生們開(kāi)始認真朗讀課文，李老師在學(xué)生間巡視，適時(shí)給予指導。

　　三、精讀課文，深入理解

　　分段朗讀，分析情感

　　李老師邀請了幾位同學(xué)分段朗讀課文，每讀完一段，便引導學(xué)生討論該段中人物的情感變化。

　　師：“從第一段中，我們感受到了什么氛圍？為什么后來(lái)教室里變得異常安靜？”

　　學(xué)生們積極發(fā)言，討論熱烈。

　　角色扮演，體驗情感

　　師：“現在，我們來(lái)分角色朗讀課文中的對話(huà)部分，并嘗試通過(guò)表情和動(dòng)作來(lái)展現人物的心情。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？”

　　學(xué)生們踴躍舉手，分角色進(jìn)行了精彩的表演，教室里不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲和笑聲。

　　四、深化主題，情感升華

　　師：“通過(guò)剛才的閱讀和表演，大家一定對‘可貴的沉默’有了更深刻的理解。那么，你們認為這種沉默為什么可貴呢？”

　　學(xué)生們紛紛舉手，有的說(shuō)是因為孩子們開(kāi)始意識到要回報父母的愛(ài)，有的說(shuō)是因為這種沉默中蘊含著(zhù)深深的思考和反省。

　　師：“非常棒！這種沉默之所以可貴，是因為它讓我們學(xué)會(huì )了感恩，學(xué)會(huì )了用行動(dòng)去表達愛(ài)。同學(xué)們，你們在生活中有沒(méi)有做過(guò)讓父母感動(dòng)的事情呢？或者，你打算以后怎么做來(lái)回報他們的愛(ài)？”

　　學(xué)生們紛紛分享自己的經(jīng)歷和打算，課堂氛圍溫馨而感人。

　　五、總結回顧，布置作業(yè)

　　師：“今天，我們通過(guò)學(xué)習《可貴的沉默》，不僅理解了課文的內容，更重要的是學(xué)會(huì )了感恩與回報。希望同學(xué)們都能成為懂得感恩、勇于表達愛(ài)的人。課后，請大家寫(xiě)一篇小短文，題目可以是《我為父母做的一件事》，記錄下你為父母做的一件小事，以及你的感受�！�

　　下課鈴聲響起，李老師微笑著(zhù)向同學(xué)們揮手告別，一堂充滿(mǎn)溫情與感動(dòng)的語(yǔ)文課圓滿(mǎn)結束。

　　可貴的沉默教學(xué)實(shí)錄4

　　【時(shí)間】：

　　20XX年XX月XX日上午9:00-10:00

　　【地點(diǎn)】：

　　XX班教室

　　【授課教師】：

　　張老師

　　【授課內容】：

　　《可貴的沉默》

　　【開(kāi)場(chǎng)導入】（9:00-9:05）

　　張老師面帶微笑，步入教室，輕輕拍了拍手，吸引了所有學(xué)生的注意力。

　　張老師：“同學(xué)們，早上好！今天，我們要一起走進(jìn)一篇非常特別的課文——《可貴的沉默》。在開(kāi)始學(xué)習之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們有沒(méi)有過(guò)這樣的時(shí)刻，周?chē)�突然變得異常安靜，但這份沉默卻讓你感受到了某種特別的東西？誰(shuí)來(lái)分享一下你的經(jīng)歷？”

　�。▽W(xué)生們紛紛舉手，張老師邀請了幾位同學(xué)分享，課堂氣氛逐漸活躍起來(lái)。）

　　【初讀課文，整體感知】（9:05-9:20）

　　張老師：“非常好，看來(lái)大家都有過(guò)這樣難忘的經(jīng)歷�，F在，請大家翻開(kāi)課本到《可貴的沉默》這一課，先自己默讀一遍課文，注意標出生字詞和不理解的句子。讀完后，試著(zhù)用自己的話(huà)概括一下課文講了一個(gè)什么故事�！�

　�。▽W(xué)生們開(kāi)始認真閱讀，教室里只聽(tīng)得見(jiàn)翻書(shū)聲和偶爾的筆觸聲。幾分鐘后，張老師邀請了幾位學(xué)生分享自己的.概括，逐步引導學(xué)生理清課文脈絡(luò )。）

　　【深入研讀，情感體驗】（9:20-9:40）

　　張老師：“同學(xué)們，課文中的孩子們在沉默中感受到了什么？為什么這種沉默被稱(chēng)為‘可貴的’？請大家再次細讀課文，特別是文中描寫(xiě)孩子們情感變化的段落，用筆勾畫(huà)出來(lái)，并嘗試在小組內討論分享你的感受�！�

　�。▽W(xué)生們分組討論，教室里充滿(mǎn)了熱烈的交流聲。張老師穿梭于各小組之間，傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，適時(shí)給予引導和鼓勵。）

　　【情感升華，聯(lián)系實(shí)際】（9:40-9:55）

　　張老師：“經(jīng)過(guò)剛才的討論，我相信大家已經(jīng)深刻體會(huì )到了那份沉默背后的愛(ài)與感恩�，F在，我想請大家閉上眼睛，想象一下，如果今天是你的生日，或者是一個(gè)特別的日子里，你希望家人、朋友為你做些什么？而你又為他們做過(guò)什么呢？請在心里默默回答這兩個(gè)問(wèn)題�！�

　�。▽W(xué)生們閉上眼睛，教室里再次陷入一片寧靜。幾分鐘后，張老師邀請幾位學(xué)生分享自己的思考，引導學(xué)生將課文中的情感體驗與現實(shí)生活相聯(lián)系，學(xué)會(huì )感恩與回報。）

　　【總結回顧，布置作業(yè)】（9:55-10:00）

　　張老師：“通過(guò)今天的學(xué)習，我們不僅讀懂了《可貴的沉默》這篇課文，更重要的是，我們學(xué)會(huì )了在沉默中感受愛(ài)，學(xué)會(huì )了感恩與表達。希望大家能在生活中，也能像課文中的孩子們一樣，珍惜每一次表達愛(ài)的機會(huì )，讓愛(ài)在我們之間傳遞。今天的作業(yè)是：寫(xiě)一篇小短文，記錄下你生活中一次難忘的‘沉默’時(shí)刻，以及它帶給你的感悟�！�

　　可貴的沉默教學(xué)實(shí)錄5

　　時(shí)間：20XX年XX月XX日 星期五 上午第二節課

　　地點(diǎn)：XX小學(xué)三年級（2）班教室

　　授課教師：李老師

　　授課內容：《可貴的沉默》

　　【課堂導入】（8:40-8:45）

　　李老師面帶微笑，輕步走進(jìn)教室，環(huán)視了一圈認真準備上課的同學(xué)們，輕聲說(shuō)：“同學(xué)們，大家早上好！今天，我們要一起走進(jìn)一篇非常特別的課文——《可貴的沉默》。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)問(wèn)大家，你們有沒(méi)有在什么時(shí)候，因為某件事而突然變得特別安靜，心里卻在翻涌著(zhù)各種想法呢？”

　　學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，有的小聲交流著(zhù)自己的經(jīng)歷，課堂氣氛漸漸活躍起來(lái)。

　　【初讀課文，整體感知】（8:45-9:00）

　　“好，現在請大家翻開(kāi)課本，翻到《可貴的沉默》這一課。我們先來(lái)自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并思考：課文主要講了一件什么事？”

　　學(xué)生們開(kāi)始認真朗讀課文，教室里只聽(tīng)到翻書(shū)聲和輕輕的讀書(shū)聲。幾分鐘后，李老師邀請了幾位同學(xué)分享自己的初步感受，逐步引導學(xué)生概括出課文大意：課文講述了在一次課堂上，老師詢(xún)問(wèn)孩子們是否知道父母的生日，起初孩子們都興奮地回答知道，但當老師要求他們?yōu)楦改笐c祝生日時(shí)，教室里卻陷入了沉默，隨后又變得熱鬧起來(lái)，因為孩子們都決定要回報父母的愛(ài)。

　　【深入研讀，情感體驗】（9:00-9:25）

　　“那么，同學(xué)們，這‘可貴的沉默’到底可貴在哪里呢？”李老師拋出問(wèn)題，引導學(xué)生再次深入課文，分組討論。

　　學(xué)生們熱烈討論，有的小組認為這沉默是因為孩子們意識到自己平時(shí)對父母的關(guān)心不夠；有的小組則覺(jué)得可貴之處在于孩子們在沉默后決定用行動(dòng)去表達對父母的愛(ài)。李老師穿梭于各小組之間，傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，適時(shí)給予指導和鼓勵。

　　【角色扮演，情感升華】（9:25-9:40）

　　為了讓學(xué)生更深刻地體會(huì )文中情感，李老師提議進(jìn)行角色扮演：“現在，我們請幾位同學(xué)上臺，分別扮演老師、學(xué)生和家長(cháng)，通過(guò)對話(huà)的形式再現課文中的場(chǎng)景�！�

　　學(xué)生們積極響應，紛紛舉手參與。在角色扮演中，學(xué)生們不僅更加深入地理解了課文內容，還通過(guò)自己的表演，將那份對父母的.感激與愛(ài)意表達得淋漓盡致。

　　【總結歸納，拓展延伸】（9:40-9:50）

　　“通過(guò)今天的學(xué)習，我們感受到了《可貴的沉默》中那份深沉而真摯的愛(ài)。同學(xué)們，愛(ài)不僅僅是說(shuō)出來(lái)，更重要的是要付諸行動(dòng)�；丶液�，請大家也為自己的父母做一件力所能及的事情，來(lái)表達你們的愛(ài)吧！”李老師深情地總結道。

　　最后，李老師還布置了一項特別的作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)下自己為父母做的小事以及父母的反應，準備在下節課上進(jìn)行分享。

　　【下課】（9:50）

　　隨著(zhù)下課鈴聲響起，李老師微笑著(zhù)對同學(xué)們說(shuō)：“下課！希望大家都能成為懂得感恩、勇于表達愛(ài)的好孩子�！睂W(xué)生們帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和期待，離開(kāi)了教室。

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