教師技能培訓方案
教師技能培訓能夠幫助教師獲取最新的教育理念、學(xué)科知識和教育技術(shù)，使教學(xué)內容更加豐富、生動(dòng)。以下是小編為大家整理的教師技能培訓方案（精選12篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師技能培訓方案1
為了全面提高我鄉小學(xué)教師的新課程實(shí)施水平，建立一支專(zhuān)業(yè)基本功扎實(shí)、學(xué)科素養較高的教師隊伍，根據《義縣中小學(xué)教師全員培訓方案》、《義縣中小學(xué)教師一般基本功訓練考核方案》的要求，特制定本方案。
一、指導思想
以提高我鄉小學(xué)教師教育理論素養和實(shí)踐能力為根本，以建設高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍為宗旨，以提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平為核心，以提高基本功訓練質(zhì)量為主線(xiàn)，面向全員、突出骨干、傾斜新教師與薄弱學(xué)校教師，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
二、參訓對象
全鄉小學(xué)任課教師。
三、訓練目標
圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育要求，引導全體教師重點(diǎn)參加“一般基本功”、“學(xué)科基本功”新一周期培訓。聚焦“儲備教育教學(xué)理論、夯實(shí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、提升課堂教學(xué)技能”目標，著(zhù)力提升教師執教能力和水平，推進(jìn)我鄉小學(xué)教育均衡發(fā)展，提高我鄉小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
四、訓練內容
1、一般基本功主要培訓三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)和普通話(huà)
三字包括鋼筆字、毛筆字、粉筆字；簡(jiǎn)筆畫(huà)包括通用簡(jiǎn)筆畫(huà)和教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)；普通話(huà)包括朗讀、即席說(shuō)話(huà)。
2、學(xué)科基本功重點(diǎn)培訓說(shuō)課、上課、評課、命題等四項內容。幫助教師了解現代教學(xué)理論，掌握教學(xué)模式、教學(xué)設計理論和方法，提高分析、診斷、研究和輔導能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生全發(fā)展。
五、訓練原則與模式
1、堅持面向全體與分層推進(jìn)相結合的原則。
所有專(zhuān)任教師都要立足實(shí)際，本著(zhù)提高本崗位的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的目的，參加大練基本功活動(dòng)。根據教師的年齡特點(diǎn)及不同起點(diǎn)，學(xué)校要把教師劃分為不同梯級與團隊，有所側重地安排訓練內容，規定訓練項目，做到因需而練，各揚所長(cháng)，分步推進(jìn)，學(xué)以致用。
2、堅持校本培訓與個(gè)人研修相結合的原則。
培訓秉承三位一體（教導處、完小、教師個(gè)人），堅持集中培訓與自主學(xué)習相結合，自學(xué)自練和活動(dòng)鍛煉相結合。教導處和各完小要以實(shí)際問(wèn)題為中心，通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習、教學(xué)觀(guān)察、自我診斷、觀(guān)課評課、課堂練兵、校本教研等體驗式培訓環(huán)節，對教師進(jìn)行全方位、多層面的專(zhuān)業(yè)知識及技能培訓；教師要積極主動(dòng)參與培訓，并充分利用時(shí)間與機會(huì )進(jìn)行自我研修，苦練基本功，提高從教技藝。
3、堅持全面發(fā)展與特長(cháng)發(fā)展相結合的原則。
開(kāi)展基本功訓練重在全面提升教師的從教素質(zhì)，促進(jìn)教師奠定扎實(shí)的教學(xué)基本功。在此基礎上，每位教師要根據自身實(shí)際明確主攻目標，練就獨特的教學(xué)特長(cháng)。
4、堅持校本評價(jià)與縣鄉考核相結合的原則。
夯實(shí)基本功是一個(gè)不斷累積的過(guò)程。對基本功訓練的達標情況要實(shí)行自我檢查、校本評價(jià)、縣鄉聯(lián)動(dòng)考核三位一體的辦法。自評是基礎，校評是重點(diǎn)和關(guān)鍵，縣鄉考核是督促和提高�？h教育行政、業(yè)務(wù)部門(mén)和中心小學(xué)還將通過(guò)搭建基本功單項與綜合大賽平臺，推進(jìn)基本功訓練的有效開(kāi)展。
六、培訓過(guò)程
�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段（20XX年9月15日以前）
1、中心小學(xué)和各完小要依據縣培訓方案，把訓練活動(dòng)納入本校發(fā)展規劃和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃之中，并結合本校的實(shí)際，健全組織，建立制度，細化責任，落實(shí)到人，逐層推進(jìn)。
2、中心小學(xué)和各完小分別召開(kāi)啟動(dòng)大會(huì )，向廣大教師宣傳、闡釋在新的背景下開(kāi)展基本功訓練的必要性和重要性。認真部署訓練計劃，組織教師學(xué)習達標要求，統一思想，達成共識，營(yíng)造“大練兵、大比武”的氛圍，將達標要求自覺(jué)轉化為每個(gè)人的自練行動(dòng)。
3、各完小要以學(xué)科組為單位，對照達標細則，采取一人一案的辦法，要求教師制定個(gè)人訓練計劃。
�。ǘ┤鎸�(shí)施階段（20XX年9月—20XX年9月）
1、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。中心小學(xué)和各完小要根據縣基本功考核要求，將一般基本功相關(guān)技能作為培訓內容，由學(xué)校領(lǐng)導、骨干教師分別擔任研修負責人及培訓教師，結合教師在日常教學(xué)過(guò)程和練習基本功過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題講座與專(zhuān)業(yè)訓練。學(xué)校要充分利用名優(yōu)教師這一培訓資源，發(fā)揮其典型示范作用，傳授其先進(jìn)經(jīng)驗，提升訓練水平。
2、微格訓練。為了將訓練結果應用于教學(xué)實(shí)際，學(xué)科基本功的訓練要采用微格教學(xué)訓練的方法，將學(xué)科基本功進(jìn)行分解，逐項進(jìn)行培訓，當所有學(xué)科基本功逐一達到基本要求以后，再綜合形成整體教學(xué)技能。
3、自我研修。教師基本功訓練重在自我研修，貴在立足崗位，練有用之功；同時(shí)，要結合個(gè)人的優(yōu)勢項目，練就教學(xué)特長(cháng)。
4、活動(dòng)促進(jìn)。根據基本功訓練的特點(diǎn)和規律，鄉中心小學(xué)將積極協(xié)同縣教育行政和業(yè)務(wù)部門(mén)每學(xué)期至少組織一次教師教學(xué)基本功訓練展示活動(dòng)，并要按照覆蓋到每一所學(xué)校、每一門(mén)學(xué)科、每一位教師的要求，逐年組織開(kāi)展教師基本功大賽，從而為廣大教師搭建展示、競爭的平臺，以調動(dòng)教師“練功”的積極性，提高訓練質(zhì)量。
�。ㄈ┛己蓑炇针A段（20XX年10月—20XX年12月）
1、學(xué)�？己�
鄉中心小學(xué)將定期組織一般基本功考核，考核將采取過(guò)程性考核和終結性考核相結合的方式，二者各占50%。過(guò)程性考核主要考核各完小及教師個(gè)人的訓練計劃、參訓時(shí)間及階段研訓質(zhì)量，每學(xué)期一次；終結性考核主要考核練功的成果，屆時(shí)將對達標項進(jìn)行逐項測查，量化積分，并將考核結果按要求上報教育局。
2、協(xié)同縣考核驗收
重點(diǎn)要做好兩方面的工作：一是協(xié)同縣考核小組做好教師一般基本功的考核驗收，一般基本功考核將分二批、按一定比例進(jìn)行抽測，35歲以下必檢。二是協(xié)同縣考核小組做好教師學(xué)科基本功的考核驗收。首先要組織教師積極參加縣里全員考評，通過(guò)學(xué)期教師學(xué)科教材教法考試成績(jì)排名，教學(xué)新秀、教學(xué)能手大賽，教師基本功競賽活動(dòng)檢驗各完小和教師個(gè)人練功成果。競賽活動(dòng)要求人人參與，逐級選拔，做到以賽促訓。其次要戮力同心，未雨綢繆，努力做好迎接縣里檢查工作。最后要將每個(gè)教師在崗研修情況納入學(xué)�？己�，并認真總結培訓工作經(jīng)驗，評選培訓工作先進(jìn)學(xué)校和優(yōu)秀教師。
3、總結表彰
中心小學(xué)將召開(kāi)經(jīng)驗交流會(huì )、基本功訓練展示會(huì )等對先進(jìn)典型給予表彰，激發(fā)單位與個(gè)人“練功”的積極性。
七、組織實(shí)施
1、為切實(shí)加強培訓工作的管理，學(xué)校高度重視教師基本功訓練與考核，成立“白廟子鄉中心小學(xué)教師基本功訓練考核領(lǐng)導小組”、“白廟子鄉中心小學(xué)教師基本功訓練業(yè)務(wù)指導小組”和“白廟子鄉中心小學(xué)教師基本功訓練兼職教研團隊”，對教師基本功訓練工作進(jìn)行組織、管理、協(xié)調和實(shí)施，并適時(shí)開(kāi)展過(guò)程監控、跟進(jìn)指導和驗收評估。
2、學(xué)校要依據基本功培訓與考核計劃，安排教師培訓經(jīng)費，用于基本功訓練考核工作中的培訓、各類(lèi)教學(xué)基本功競賽評比以及基本功考核活動(dòng)，確保培訓與考核活動(dòng)正常開(kāi)展，確保教師教學(xué)基本功訓練考核工作的目標達成。
3、學(xué)校要將培訓與考核有機結合，加強對教師基本功的過(guò)程性考核，并注意資料的積累，建立和完善教師教學(xué)基本功訓練與考核檔案；考核結果作為教師年度考核重要內容，作為各類(lèi)評優(yōu)、評先、晉級的重要依據，并記入“十二五”教師培訓學(xué)時(shí)學(xué)分。
教師技能培訓方案2
隨著(zhù)幼兒教育的快速發(fā)展，對幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)素養和技能要求也越來(lái)越高。為了提高幼兒園教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，特制定本幼兒園教師技能培訓方案。
一、培訓目標
1.更新教師的教育觀(guān)念，樹(shù)立科學(xué)的幼兒教育觀(guān)。
2.提高教師的教育教學(xué)能力，包括游戲化教學(xué)、情境創(chuàng )設、觀(guān)察評估等。
3.培養教師的班級管理能力，確保班級活動(dòng)有序進(jìn)行。
4.增強教師的溝通協(xié)作能力，與家長(cháng)建立良好的合作關(guān)系。
5.激發(fā)教師的創(chuàng )新意識和探索精神，促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)的創(chuàng )新與發(fā)展。
二、培訓內容
1.教育觀(guān)念更新
學(xué)習先進(jìn)的幼兒教育理論，了解幼兒身心發(fā)展規律。
探討游戲化教學(xué)的重要性，樹(shù)立以游戲為基本活動(dòng)的觀(guān)念。
2.教育教學(xué)能力提升
游戲化教學(xué)設計與實(shí)施：學(xué)習如何設計有趣、富有教育意義的游戲活動(dòng)，提高教學(xué)效果。
情境創(chuàng )設：學(xué)習如何根據教學(xué)內容和幼兒特點(diǎn)創(chuàng )設適宜的教學(xué)環(huán)境，增強幼兒的參與感。
觀(guān)察評估：學(xué)習如何觀(guān)察幼兒的行為表現，評估幼兒的發(fā)展水平，為個(gè)性化教育提供依據。
3.班級管理能力培養
學(xué)習有效的班級管理策略，確保班級活動(dòng)有序進(jìn)行。
掌握處理幼兒沖突和問(wèn)題的技巧，維護良好的班級氛圍。
4.溝通協(xié)作能力提升
學(xué)習如何與家長(cháng)建立有效的溝通渠道，增進(jìn)彼此的了解和信任。
培養團隊協(xié)作精神，與同事共同解決問(wèn)題，提高教育質(zhì)量。
5.創(chuàng )新意識與探索精神培養
鼓勵教師參與教育教學(xué)研究，探索新的教學(xué)方法和手段。
激發(fā)教師的創(chuàng )新意識，鼓勵教師將創(chuàng )新理念融入教育教學(xué)實(shí)踐中。
三、培訓形式
1.專(zhuān)題講座：邀請教育專(zhuān)家、優(yōu)秀幼兒園教師進(jìn)行專(zhuān)題講座，傳授教育教學(xué)經(jīng)驗和技能。
2.案例分析：結合具體的教學(xué)案例，分析教學(xué)中的問(wèn)題和解決方法，提高教師的實(shí)踐能力。
3.實(shí)踐操作：組織教師進(jìn)行課堂觀(guān)摩、教學(xué)演示等實(shí)踐操作，提高教師的實(shí)際操作能力。
4.小組研討：分組討論教育教學(xué)問(wèn)題，分享經(jīng)驗和困惑，互相學(xué)習、互相啟發(fā)。
5.網(wǎng)絡(luò )學(xué)習：利用網(wǎng)絡(luò )平臺提供豐富的教育教學(xué)資源，方便教師隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習。
四、培訓時(shí)間與安排
本次培訓共計五周，每周安排兩到三次培訓活動(dòng)，具體安排如下：
第一周：教育觀(guān)念更新與游戲化教學(xué)設計與實(shí)施
幼兒教育理論講座
游戲化教學(xué)設計與實(shí)施案例分析
第二周：情境創(chuàng )設與觀(guān)察評估
情境創(chuàng )設方法與技巧講座
觀(guān)察評估實(shí)踐與案例分析
第三周：班級管理能力培養
班級管理策略講座
處理幼兒沖突和問(wèn)題的方法與技巧分享
第四周：溝通協(xié)作能力提升
家園溝通技巧講座
團隊協(xié)作與問(wèn)題解決案例分析
第五周：創(chuàng )新意識與探索精神培養
教育教學(xué)研究方法與途徑講座
教學(xué)創(chuàng )新案例分享與討論
教師技能培訓方案3
一、培訓目標和要求：
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通過(guò)培訓，使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識和學(xué)識水平、教育教學(xué)能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高，努力成為“現代型、科研型”的教師。
�。ǘ┚唧w要求
1、提高小學(xué)教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識。
2、拓寬教師的視野，更新教育觀(guān)念，加快知識結構的調整優(yōu)化。
3、努力培養小學(xué)教師自我發(fā)展的能力。
二、培訓內容與形式：
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培訓內容著(zhù)重體現教師綜合素質(zhì)與教育教學(xué)教研能力的提高和現代教育技術(shù)的掌握，突出學(xué)校實(shí)際和教師要求，堅持基礎性、理論性和實(shí)踐性的統一。
按主題組織，主要有4個(gè)專(zhuān)題組成：
1、師德培訓
以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為依據，以活動(dòng)為載體，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān)，建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。
學(xué)習內容：《教育的理想與信念》、《洋思教學(xué)經(jīng)驗》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養》等。
2、新課程培訓
�。�1）、通識性培訓。通過(guò)在縣、街道培訓機構組織集中專(zhuān)題培訓基礎上，學(xué)校組織教師開(kāi)展自學(xué)、認真學(xué)習新的教育理論，學(xué)習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等，使理論與教學(xué)實(shí)際相結合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內化為教學(xué)行為。提高我校教師實(shí)施新課程的能力和素質(zhì)，從而能自覺(jué)地以新課程理念和具體的適應新課程教學(xué)的模式、方法開(kāi)展日常的教學(xué)工作，使之不斷改革創(chuàng )新和優(yōu)化。
�。�2）學(xué)科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學(xué)校要運用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效科學(xué)方法和手段。
3、教育教學(xué)能力培訓
教育教學(xué)能力培訓要以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內容，在全校教師中開(kāi)展各學(xué)科教學(xué)基本功和綜合能力基本功訓練；要結合中青年教師的不同特點(diǎn)采取不同的培訓方式。使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。具體培訓內容為：說(shuō)課訓練；
4、現代信息技術(shù)培訓。目的在于使教師熟練操作并運用電腦以及多媒體教學(xué)，學(xué)會(huì )并應用課件制作、班級或教師個(gè)人網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò )平臺、博客、電腦繪畫(huà)制作。
5、教學(xué)常規培訓。目的是通過(guò)學(xué)習，規范教學(xué)行為，加強教學(xué)管理，構建高效課堂，進(jìn)一步促進(jìn)教育內涵提升。
6、青年教師培訓。著(zhù)力培養青年教師，努力扶植骨干教師。首先給他們提供學(xué)習機會(huì )和展示自己的舞臺，建設好一支以校長(cháng)為核心的骨干教師隊伍。
�。ǘ┡嘤栃问�
校本培訓堅持開(kāi)放、創(chuàng )新、務(wù)實(shí)、高效的原則，突出繼續教育的針對性和實(shí)效性，并在實(shí)踐中不斷創(chuàng )造新的培訓模式。遵循因材施教的原則，強調教師自主學(xué)習，自我感悟和自我實(shí)踐、重視個(gè)性差異，加強個(gè)別指導，充分體現教師發(fā)展的主體性和個(gè)性化特點(diǎn)。因此，校本培訓采用集中與分散、面授與自學(xué)、觀(guān)摩與研討相結合等形式，具體可分為：
1、集中性學(xué)習、研究
�。�1）積極參加上級組織的教師培訓班
�。�2）組織教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )（座談會(huì )）
�。�3）開(kāi)展教材分析、集體備課、說(shuō)客反備、研討反思活動(dòng)。
�。�4）組織教師集中學(xué)習（新課程標準等）
�。�5）、教學(xué)觀(guān)摩：學(xué)校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀(guān)摩。
2、分散性學(xué)習、研究
�。�1）根據自身特點(diǎn)，制訂自己切實(shí)可行的“教師自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”三年發(fā)展規劃。
�。�2）根據促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展計劃，開(kāi)展“拜師學(xué)藝”、互相觀(guān)摩、專(zhuān)題研究活動(dòng)。
�。�3）教師撰寫(xiě)論文、設計案例等。
�。�4）名師指導：聘請本校優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師聽(tīng)課、評課，進(jìn)行教學(xué)研究指導。
�。�5）課題研究：學(xué)校組織申報課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉化為學(xué)校的共同財富，促進(jìn)教師共同發(fā)展。
三、培訓的考核辦法和考核程序：
培訓的考核辦法
校本培訓的考核著(zhù)重于綜合素質(zhì)與能力的提高，采取多種形式進(jìn)行。
1、理論考試
圍繞校本培訓的有關(guān)內容，編制理論考試題，對教師的理論知識學(xué)習進(jìn)行階段性評價(jià)。
2、根據校本培訓的內容和要求，通過(guò)對教師撰寫(xiě)的經(jīng)驗總結、專(zhuān)題研究報告、調查報告、學(xué)術(shù)論文、聽(tīng)課筆記、學(xué)習體會(huì )等材料及教學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。
3、結合學(xué)期和學(xué)年度考核，對教師教育教學(xué)績(jì)效進(jìn)行全面考核評價(jià)。
四、培訓的保障措施：
1、建立促進(jìn)教師發(fā)展的有效機制，將教師參加校本培訓的學(xué)習作為職務(wù)聘任、晉升和獎懲的依據之一。
2、參加繼續教育校本培訓是每一位教師必須履行的義務(wù)，學(xué)校應積極鼓勵教師參加校本培訓，每位教師必須達到規定的要求。
3、學(xué)校加大投入力度，努力為教師創(chuàng )造更好的學(xué)習條件和發(fā)展環(huán)境
�。�1）積極訂閱購置報刊圖書(shū)，保證學(xué)習內容與時(shí)常新。
�。�2）加大教科研力度，大力支持教師撰寫(xiě)高水平的論文。
�。�3）學(xué)校及時(shí)提供既有前瞻性又有針對性的專(zhuān)題性資料，避免培訓活動(dòng)的低水平循環(huán)和重復。
�。�4）選派教育教學(xué)骨干外出參加培訓，研究活動(dòng)等。
教師技能培訓方案4
依據市、區主管培訓單位的精神，以教師崗位大練兵為契機，以培養優(yōu)秀教師群體辦讓人民滿(mǎn)意的學(xué)校為載體，力求通過(guò)校本培訓，使教師進(jìn)一步確定正確的教育觀(guān)，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論，具備教強的教育科研能力，形成個(gè)性鮮明的教育教學(xué)特色，從而提高教師隊伍教書(shū)育人的整體素質(zhì)。
一、培訓內容：
1、學(xué)習《教師崗位大練兵手冊》的內容，教育教學(xué)理論、教學(xué)方法、技巧、教改動(dòng)態(tài)信息等內容，開(kāi)展讀書(shū)匯報活動(dòng)。
2、教育教學(xué)技能培訓；
3、每月有主題的集中式培訓；
4、繼續開(kāi)展師訓師活動(dòng)。
二、培訓方法與措施：
1、開(kāi)展個(gè)人職業(yè)生涯設計活動(dòng)，制定教師個(gè)人成長(cháng)三年規劃；
2、開(kāi)學(xué)初組織教師圍繞假期自學(xué)的教育書(shū)籍進(jìn)行一次匯報交流活動(dòng)；
3、本學(xué)期學(xué)校將聘請知名教育專(zhuān)家、學(xué)者、名師為教師做學(xué)術(shù)報告、業(yè)務(wù)講座；
4、成立青年教師教學(xué)研究會(huì )，教師就教育教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行深度和廣度的研究，從而達到優(yōu)勢互補、共同提高、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的良性發(fā)展；
5、開(kāi)展名優(yōu)骨干教師引路的活動(dòng)。區骨干教師上一節觀(guān)摩教學(xué)，省、市骨干教師至少做兩次觀(guān)摩教學(xué)并輔導青年教師上一節研究課。繼續堅持聽(tīng)課的學(xué)習制度，月末上交聽(tīng)課筆記。
6、定期撰寫(xiě)教育日記，本學(xué)期學(xué)校將編輯一本教師教育日記匯編我的教育故事。
三、培訓管理：
1、學(xué)習、整理《教師崗位大練兵手冊》，學(xué)期末要進(jìn)行展評。
2、依據教育局的文件精神，加強教師教育教學(xué)工作的考核與管理，（檔案中要收集教師自己的榮譽(yù)證書(shū)、發(fā)表的論文、教育教學(xué)中的創(chuàng )新舉措、優(yōu)秀教學(xué)設計和案例等相關(guān)考核材料）；
3、在區教師進(jìn)修學(xué)校的指導下及時(shí)完成相關(guān)工作。
四、具體做法
教師基本技能訓練
我校將有計劃、有重點(diǎn)的采用集中培訓與自培相結合的方式加強對教師各方面教學(xué)技能的培訓。組織本校教師開(kāi)展單項技能和綜合技能相結合的基本功訓練，35歲以下的青年教師必須參加，35歲以上教師自愿參加。一是粉筆字每周一次進(jìn)行集中培訓和考核，由校級培訓者進(jìn)行量化和質(zhì)化相結合的考核；二是鋼筆字進(jìn)行自培，期末將進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)考核；三是朗讀培訓，學(xué)校將下發(fā)關(guān)于朗讀技能技巧方面的訓練資料，教師在實(shí)踐工作中進(jìn)行自主練習，期末進(jìn)行考核；四是教師根據自身的特長(cháng)自主選擇與學(xué)科密切相關(guān)的技能進(jìn)行個(gè)人或團體方式的自主訓練，學(xué)校將積極為自主訓練表現突出的教師搭建展示與發(fā)展的平臺。在活動(dòng)的開(kāi)展和組織過(guò)程中，注意發(fā)揮骨干和基本功過(guò)硬教師的引領(lǐng)作用。
教材培訓
為了從不同角度提高教師的專(zhuān)業(yè)技能，我校在本學(xué)期將繼續對班任教師進(jìn)行1、2、3學(xué)年的教材培訓，組織數學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科的骨干、名優(yōu)教師梳理教材，整理知識點(diǎn)、重難點(diǎn)、分體系、分類(lèi)型的進(jìn)行整理。以促進(jìn)廣大教師能夠對自己所教的學(xué)科知識有一個(gè)系統的、全面的認識和了解，從而促進(jìn)教師的學(xué)科教學(xué)更加有效。
外出培訓
我校本學(xué)期積極選派教師外出學(xué)習。我們除選派教師參加教育局組織的一些市、區的骨干教師研修外，只要有機會(huì )，還會(huì )想方設法委派一些在教研工作中積極參與的教師參加外出學(xué)習。對于外出學(xué)習的老師將提出明確的要求：做好學(xué)習筆記、寫(xiě)好研修日記、回來(lái)后交流研修體會(huì )等。通過(guò)外出學(xué)習和交流這種培訓形式，更好地發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用!
教師技能培訓方案5
一、培訓目標
通過(guò)培訓，使新教師進(jìn)一步鞏固專(zhuān)業(yè)思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念及理解新課程理念;熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規，掌握教室管理的基本方法;能正確評價(jià)學(xué)生，正確處理好特殊學(xué)生的問(wèn)題，與學(xué)生父母建立優(yōu)良的合作關(guān)系;掌握教育科研的一般方法，初步形成教育科研的習慣。
二、培訓對象
新上崗的全市小學(xué)中學(xué)教師
三、培訓主要內容
1、教育教學(xué)理論學(xué)習
按照師德修養與法律法規、教育教學(xué)常規與教材教法、教育科研與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、心里健康與教室管理等四個(gè)板塊，下設8個(gè)專(zhuān)題：
(1)師德規范教育專(zhuān)題：進(jìn)一步學(xué)習《小學(xué)中學(xué)職業(yè)道德規范》和優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡等。加強師德建設，使新教師熱愛(ài)教育工作，立志做一名光榮的合格的人民教師。
(2)政策法規專(zhuān)題：進(jìn)一步了解《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等政策法則，增強教師的法規認識，遵章守法。
(3)教育教學(xué)常規訓練專(zhuān)題：結合觀(guān)摩教室教學(xué)，在備課、上課、組織教室教學(xué)等常規方面進(jìn)行有針對性的現場(chǎng)指導，盡快提高新教師的教育教學(xué)能力。
(4)新課改教材教法專(zhuān)題：通過(guò)學(xué)習新課改的有關(guān)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課改的精神實(shí)質(zhì)，加大課改力度，是新教師成為新課改的一支生力軍。
(5)教育科研專(zhuān)題：是新教師樹(shù)立以科研為先導的認識，在科研理論指導下，開(kāi)展教育教學(xué)工作，努力做科研型的新型教師。
(6)教師心理健康教育專(zhuān)題：要求掌握關(guān)于心理衛生和心理健康教育的基本知識，具有科學(xué)合理的思維方法，、正確先進(jìn)的教育觀(guān)念，主動(dòng)穩定的情緒與情感，完美的性格特征，較強的人際交往能力和自我調節能力。
(7)教室管理專(zhuān)題：通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)者講座和優(yōu)秀教室領(lǐng)導經(jīng)驗介紹，觀(guān)看教室領(lǐng)導工作專(zhuān)題光盤(pán)，閱讀教室領(lǐng)導工作書(shū)籍等，提高新教師的組織能力、管理能力和協(xié)調能力。
(8)教師禮儀專(zhuān)題：要求掌握教師儀態(tài)儀表，行為舉止的一般要求，做到文雅大方。
2、師徒結對
保證每位新教師有一位指導教師，鼓勵“一師多徒，一徒多師”指導教師實(shí)行雙導師制，一名教室領(lǐng)導指導師，一名學(xué)科指導師，原則上由所在學(xué)校自主或新教師本人選定，但需將結對名單報市職教中心師訓科備案。
指導師職責：
(1)定期交流研討，解答新教師的疑難問(wèn)題，并提供專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)。檢查新教師的教案，對教案提出修改意見(jiàn)。每學(xué)期不少于5次。
(2)聽(tīng)課要求：新教師每月聽(tīng)指導教師的課不少于6節;指導教師聽(tīng)新教師的課每月不少于2節，并就教學(xué)目標的要求、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程設計、教學(xué)方式的使用、學(xué)法滲透等方面提出指導性意見(jiàn)。
(3)指導教室管理工作，班隊活動(dòng)組織與設計等，每學(xué)期不少于2次。
(4)指導新教師參加教育教學(xué)技能達標過(guò)關(guān)。
(5)學(xué)年末提交一份師徒結對工作總結，對新教師做出基本評價(jià)。
3、教育教學(xué)技能達標過(guò)關(guān)
達標內容及一般性標準：
(1)教師禮儀
儀態(tài)儀表：儀表(一般含衣著(zhù)、裝飾、發(fā)型等)莊重大方，樸實(shí)得體，整潔美觀(guān)。
行為舉止：舉止文雅端莊，言談文明禮貌，坐態(tài)、站姿自然，氣質(zhì)和諧。
(2)教師書(shū)法
毛筆字：能用毛筆書(shū)寫(xiě)一副簡(jiǎn)單的作品。
硬筆字：能用鋼筆、水筆等書(shū)寫(xiě)一副簡(jiǎn)單的作品。
粉筆字：在黑板上書(shū)寫(xiě)名人格言、古詩(shī)詞等，要求規范、端正、美觀(guān)。
簡(jiǎn)筆畫(huà)：根據指定的物品用簡(jiǎn)筆畫(huà)出其輪廓、形狀等，要求快速、形似。
(3)教師語(yǔ)言
普通話(huà)水平：能說(shuō)流利的普通話(huà)，達到或超過(guò)規定的普通話(huà)水平測試等級
即興朗誦：能較流利地朗誦隨機提供的材料，要求準確有一定表情。
主題演講：圍繞自選的主體，進(jìn)行3—5分鐘的演講，要求主題集中、語(yǔ)言表達流暢，有一定的感染力。
4、教室教學(xué)
限時(shí)備課：120分鐘內完成一個(gè)隨機指導的課程教學(xué)設計(教案)，要求成稿，僅提供有限的教學(xué)參考資料，獨立完成。
上匯報課：講一堂所任學(xué)科的匯報課，要求基本符合教室教學(xué)的一般規范。
5、教育科研
(1)教育論文：撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文，就某個(gè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行理論探索和實(shí)踐印證。鼓勵提出自己的獨立見(jiàn)解。
(2)反思文章：寫(xiě)出一篇教育教學(xué)過(guò)程中的反思文章，可以就某個(gè)教育教學(xué)案例進(jìn)行深入的反思，以便改進(jìn)教育教學(xué)思想和行為。
(3)經(jīng)驗總結：階段性教育教學(xué)經(jīng)驗總結文章，可以寫(xiě)成敘事性的教學(xué)手記，也可以進(jìn)行概括與歸納。
6、測評方法
新教師根據達標內容和一般性標準進(jìn)行自主訓練，市職職教中心組成評審團進(jìn)行集中測評，測評結果分優(yōu)秀、優(yōu)良、達標、不達標四個(gè)等級，具體操作細則、評定標準另行擬定。評審團成員由學(xué)者、學(xué)校領(lǐng)導及師訓教師組成。
根據學(xué)科相對集中的原則分組進(jìn)行測評。
教師技能培訓方案6
一、培訓背景
隨著(zhù)教育改革的深入發(fā)展，對教師的要求也越來(lái)越高。為了提升我校教師的教育教學(xué)能力，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，特制定本中學(xué)教師技能培訓方案。
二、培訓目標
1.更新教師的教育教學(xué)理念，樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀(guān)。
2.提高教師的課堂管理能力，構建和諧的課堂氛圍。
3.掌握多種教學(xué)方法和技巧，提高教學(xué)效果。
4.培養教師的科研能力和創(chuàng )新能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
三、培訓內容
1.教育教學(xué)理念培訓
現代教育理論：介紹最新的教育理論研究成果，引導教師樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀(guān)。
課程改革政策：解讀國家及地方課程改革政策，幫助教師了解教育發(fā)展方向。
2.課堂管理技能培訓
課堂紀律管理：學(xué)習有效的課堂紀律管理方法，維護良好的課堂秩序。
課堂互動(dòng)技巧：學(xué)習如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的參與度。
應對課堂突發(fā)情況：學(xué)習處理課堂突發(fā)情況的策略和方法。
3.教學(xué)方法與技巧培訓
小組合作學(xué)習：學(xué)習如何組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力。
探究式教學(xué)：掌握探究式教學(xué)的設計原則和實(shí)施步驟，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。
信息技術(shù)應用：學(xué)習如何將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
4.科研與創(chuàng )新能力培訓
課題研究：學(xué)習如何選題、設計、實(shí)施和撰寫(xiě)課題研究報告。
論文撰寫(xiě)：掌握論文撰寫(xiě)的基本規范和技巧，提高教師的論文寫(xiě)作水平。
創(chuàng )新能力培養：學(xué)習創(chuàng )新思維方法，鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新。
四、培訓形式
1.專(zhuān)題講座：邀請教育專(zhuān)家、優(yōu)秀校長(cháng)和教師進(jìn)行專(zhuān)題講座，傳授教育教學(xué)經(jīng)驗和技能。
2.案例分析：結合具體的教學(xué)案例，分析教學(xué)中的問(wèn)題和解決方法，提高教師的實(shí)踐能力。
3.小組討論：組織教師進(jìn)行小組討論，分享教學(xué)經(jīng)驗，互相學(xué)習、互相啟發(fā)。
4.實(shí)踐操作：安排教師進(jìn)行課堂觀(guān)摩、教學(xué)演示等實(shí)踐操作，提高教師的實(shí)際操作能力。
五、培訓時(shí)間與安排
本次培訓共分為四個(gè)階段，每個(gè)階段為期兩周，共計八周。具體安排如下：
第一階段：教育教學(xué)理念培訓（兩周）
現代教育理論講座
課程改革政策解讀
第二階段：課堂管理技能培訓（兩周）
課堂紀律管理講座
課堂互動(dòng)技巧講座
應對課堂突發(fā)情況模擬演練
第三階段：教學(xué)方法與技巧培訓（兩周）
小組合作學(xué)習教學(xué)方法講座
探究式教學(xué)設計與實(shí)施講座
信息技術(shù)應用講座與實(shí)操
第四階段：科研與創(chuàng )新能力培訓（兩周）
課題研究講座與案例分享
論文撰寫(xiě)技巧講座與實(shí)操
創(chuàng )新思維方法講座與討論
六、培訓效果評估
1.培訓結束后，組織教師進(jìn)行培訓效果評估，了解教師對培訓內容的掌握程度。
2.鼓勵教師將所學(xué)知識和技能應用到實(shí)際教學(xué)中，提高教學(xué)效果。
3.定期組織教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)比賽等活動(dòng)，檢驗教師的培訓成果。
教師技能培訓方案7
依據我校對新入職教師培養方案第三項“專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能培訓-體驗與行動(dòng)”，開(kāi)展校本培訓、自學(xué)自練和崗位實(shí)踐等活動(dòng)。要求每位新教師必須拜一位有豐富經(jīng)驗的本校教師為指導教師，制訂師徒結對計劃，提出具體要求。通過(guò)以老帶新的'方式，利用兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐師徒反復研討，鞏固提升教學(xué)能力。特擬定詳細的結對培養方案。
一、指導教師認定：
指導教師人選由各系部根據新入職新教師的具體情況擬定。指導教師根據指導對象的具體情況制訂培養方案，明確培養目標、措施、步驟，經(jīng)教研室討論通過(guò)后，由教研室報所在系部審核，系部審核通過(guò)后將培養方案統一報校人事處、教務(wù)處各一份備案，并由教研室負責組織實(shí)施。
二、指導教師的任務(wù)：
指導教師的主要任務(wù)是對新入職教師在教書(shū)育人、教案編寫(xiě)、課堂板書(shū)、講課方式、教學(xué)法研究、實(shí)踐技能培養途徑、科研方法與程序、科研報告與論文寫(xiě)作以及自學(xué)提高等方面進(jìn)行具體指導，并定期檢查、年終寫(xiě)出考核評語(yǔ)，幫助他們制訂個(gè)人成長(cháng)計劃或職業(yè)生涯規劃，落實(shí)培養措施。
三、對指導教師的具體要求：
指導教師必須是一名作風(fēng)正派、品行端正、治學(xué)嚴謹、教學(xué)科研水平較高，經(jīng)驗豐富、教齡8年以上的具有副高級職稱(chēng)的教師。要擬定切實(shí)可行的“新教師培養計劃”。
1、全面關(guān)心新入職教師成長(cháng)，教育新入職教師忠誠黨和人民的教育事業(yè)、為人師表，做一名合格的人民教師。
2、培養新入職教師的教學(xué)能力，使新教師了解教學(xué)基本規范及職業(yè)教育特點(diǎn)，掌握本專(zhuān)業(yè)基本技能并正確指導學(xué)生實(shí)訓實(shí)習，提高運用現代教育技術(shù)輔助教學(xué)的能力。
3、提高新入職教師的教育管理能力，指導新教師掌握課堂管理和實(shí)訓管理的正確方法，提高新教師與行業(yè)（企業(yè)）的溝通能力，實(shí)現教學(xué)內容與生產(chǎn)一線(xiàn)的零對接。
4、指導期為兩個(gè)學(xué)期。為了使新入職教師盡快提高教育教學(xué)水平，指導教師要采取隨堂聽(tīng)課的方式，每學(xué)期不少于4節，也可以對新入職教師全程攝像，課后請全組老師共同點(diǎn)評。每學(xué)期結束，指導教師要對自己本學(xué)期的培養情況進(jìn)行全面、客觀(guān)的總結。
5、指導資料交人事處編輯整理，由主管領(lǐng)導確認，記入本人業(yè)務(wù)檔案，作為晉級評職評優(yōu)、評聘學(xué)科帶頭人或骨干教師的依據之一。
四、對新入職教師的要求
新入職教師根據指導教師擬定的計劃，制定有利于自己成長(cháng)的“新教師成長(cháng)計劃”。積極參與教研室專(zhuān)業(yè)建設、學(xué)生教育管理、實(shí)習、實(shí)驗等工作，使新入職教師在具體實(shí)踐中迅速成長(cháng)。教務(wù)處、督導委員會(huì )、各系教學(xué)督導及相關(guān)教研室對新入職教師的教學(xué)、實(shí)驗課講授、備課、講授等情況實(shí)行動(dòng)態(tài)管理和指導。
1、尊敬指導教師，主動(dòng)交流，努力增強教育管理能力提高教學(xué)水平。
2、積極參加進(jìn)修和教研活動(dòng)，如聽(tīng)各級公開(kāi)課、觀(guān)摩課、示范課、學(xué)術(shù)講座等。
3、每學(xué)期聽(tīng)課不少于8節，每學(xué)期至少上1節匯報課，對自己本學(xué)期的學(xué)習情況進(jìn)行全面、客觀(guān)的總結，寫(xiě)出較規范的教學(xué)總結或論文。
4、接受指導情況記入本人業(yè)務(wù)檔案，由教學(xué)主管領(lǐng)導確認，作為考核、轉正、評優(yōu)評先的重要依據。
五、指導協(xié)議：
根據學(xué)校的規定和安排，確定由本學(xué)科組有經(jīng)驗的教師為新入職教師的指導教師，雙方將遵守共同幫教結對協(xié)議，為學(xué)校的發(fā)展作出貢獻。指導教師、新入職教師雙方簽名，簽訂指導協(xié)議書(shū)。
六、評價(jià)考核：
督導委員會(huì )對新入職教師的教學(xué)能力培養負責進(jìn)行定期和隨機的跟蹤檢查，培養計劃完成，對新入職教師的培養情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評價(jià)。
檢查項目包括：
1、聽(tīng)課（不定期聽(tīng)新入職教師的課，通過(guò)聽(tīng)課檢查評價(jià)該教師的備課能力，課堂教學(xué)能力、課堂組織管理能力。）
2、檢查指導教案（通過(guò)檢查教案評價(jià)該教師的備課和教案書(shū)寫(xiě)情況。）
3、檢查指導的原始記錄（檢查指導教師聽(tīng)新入職教師的聽(tīng)課記錄以及雙方活動(dòng)的記錄）
4、指導教師評語(yǔ)
5、教育教學(xué)論文或電子課件
6、公開(kāi)課錄像。
七、獎勵：
學(xué)校按以上評價(jià)等級，分別給指導老師和被指導教師頒發(fā)證書(shū)，作為指導老師評聘骨干教師或學(xué)科帶頭人的硬件指標，作為新入職教師轉正，年度評優(yōu)評先的參考。
八、指導教師報酬：
每學(xué)年底，由人事處、教務(wù)處、督導委員會(huì )會(huì )同系部、教研室依據培養方案落實(shí)、檢查、評估指導教師任務(wù)完成情況。對完成任務(wù)的指導教師每學(xué)年指導一位新入職教師按30個(gè)標準學(xué)時(shí)計入工作量，工作量的酬金按學(xué)校規定從課時(shí)經(jīng)費中予以支付。
教師技能培訓方案8
為打造一支業(yè)務(wù)精良，專(zhuān)業(yè)過(guò)硬，示范引領(lǐng)的縣級教師培訓團隊，借助省統招項目的集中培訓、縣自主項目的集中研修和送教下鄉等培訓渠道，切實(shí)加強鄉村教師隊伍建設，明顯縮小城鄉師資差距，讓每個(gè)鄉村孩子都能接受公平，有質(zhì)量的教育。同時(shí)加大普通高中教師的培訓力度。20xx年將根據省市相關(guān)文件精神，結合我縣實(shí)際情況，特制定本方案：
一、指導思想
以《教師長(cháng)期發(fā)展綱要》為指導，全面落實(shí)教育部《鄉村教師發(fā)展計劃》，著(zhù)力打造我縣教師培訓團隊，提升我縣鄉村教師教學(xué)技能，突出縣域內“普及有效教學(xué)，構建高效課堂”建設工作，實(shí)現教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、目標任務(wù)
聚焦鄉村教師培訓團隊及管理者、教師全員綜合能力和教師核心素養全面提升，拓展鄉村中小學(xué)校長(cháng)，幼兒園園長(cháng)視野，增長(cháng)見(jiàn)識，全面提升管理水平，有力提升鄉村教師教2學(xué)能力和水平。通過(guò)組織鄉村教師訪(fǎng)學(xué)習，幫助鄉村教師開(kāi)闊視野，掌握教育教學(xué)新方法，新技能和新技術(shù)（具體目標任務(wù)見(jiàn)附件）。
三、組織機構
為使這項專(zhuān)項工作順利實(shí)施，以分管領(lǐng)導為組長(cháng)，教育股、人事股、教研室、電教館和學(xué)校負責人為成員，組建教師培訓執行工作組，工作組設在教育股。教育股負責負責項目政策解讀；教研室負責送教下鄉培訓整體工作，送教下鄉培訓業(yè)務(wù)指導；人事股負責推薦教導主任和校（園）長(cháng)人員；電教館負責課堂錄像及信息技術(shù)教師培訓；計財股和結算中心負責國培經(jīng)費管理審核，全體成員在組長(cháng)的領(lǐng)導下開(kāi)展教師培訓工作。
四、工作措施
�。ㄒ唬┙處熍嘤枅F隊建設人員遴選在20xx年教師培訓團隊的基礎上，從縣域內3專(zhuān)兼職教研員、省市縣教學(xué)能手、一線(xiàn)教師中遴選優(yōu)秀骨干教師75名，組建縣級培訓團隊。培訓團隊成員涉及幼兒園、小學(xué)、初中、高中學(xué)段的所有學(xué)科。教師培訓團隊建設的目標任務(wù)就是推動(dòng)縣域內以骨干兼職教師培訓團隊建設為抓手，發(fā)展縣域內學(xué)科骨干教師專(zhuān)業(yè)提升與跨越，幫助他們尋找專(zhuān)業(yè)發(fā)展新的著(zhù)力點(diǎn)和支撐點(diǎn)，借助送培送教下鄉，以案例課為載體培養打造農村優(yōu)秀中青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展走向優(yōu)秀和卓越，最終實(shí)現在專(zhuān)家引領(lǐng)下農村城鄉教師一體化發(fā)展。
�。ǘ┼l村教師培訓團隊研修：全面提升鄉村中小學(xué)教師培訓團隊的培訓能力、教研能力和教育教學(xué)能力，使其勝任送教下鄉、網(wǎng)絡(luò )研修、校本研修培訓指導與管理任務(wù)，培養造就一支“用得上、干得好”的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng )新型的培訓團隊。通過(guò)培訓學(xué)習，引導培訓者有效實(shí)施具有針對性和實(shí)效性的教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓水平，建構完善基于教師培訓主體性實(shí)踐為主的“以課領(lǐng)訓”。為開(kāi)展“送教下鄉培訓”培養培訓的組織管理者和實(shí)施者。
�。ㄈ┧徒滔锣l培訓：以教師培訓團隊為主要力量，組織以高校、異地優(yōu)秀學(xué)科研訓團隊、本縣域內優(yōu)質(zhì)學(xué)科骨干教師組成的專(zhuān)家團隊，有組織有計劃地推動(dòng)教師培訓團隊深入鄉村中小學(xué)課堂和現場(chǎng)指導，不斷提升鄉村中小學(xué)教師課堂教學(xué)能力。由培訓教師團隊梳理教師課堂教學(xué)真實(shí)科學(xué)需求，確立送教下鄉培訓主題，遴選專(zhuān)家團隊圍繞主題專(zhuān)業(yè)發(fā)展準備案例課、主題理論微專(zhuān)題、交流研討互動(dòng)話(huà)題等。
�。ㄋ模┼l村教師訪(fǎng)培訓：通過(guò)建立鄉村教師訪(fǎng)制度，為教師拓展教育教學(xué)視野，更新教育教學(xué)理念，掌握教育教學(xué)新技能，提升鄉村教師課堂教學(xué)能力。推進(jìn)送培送教落地搭建教師培訓和學(xué)臺，以名師工作坊帶動(dòng)學(xué)科教師整體協(xié)調發(fā)展。
�。ㄎ澹┼l村校長(cháng)培訓：通過(guò)培訓，拓展教育治理視野沒(méi)更新辦學(xué)理念，提升鄉村校長(cháng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題能力，有效建設師資隊伍專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校全面發(fā)展專(zhuān)業(yè)理論素養；通過(guò)行為跟進(jìn)，落實(shí)鄉村校園長(cháng)培訓學(xué)習行動(dòng)落實(shí)，改變鄉村校園辦學(xué)面貌，提升鄉村校辦學(xué)水平。
�。┘醒行蓿簽榱私鉀Q培訓工學(xué)矛盾，培訓時(shí)間基本安排在暑假和雙休日。
�。ㄆ撸└鷯弻�(shí)踐：以學(xué)科為單位，在教研室組織進(jìn)行研課磨課，打磨出符合學(xué)科特色的精品課程。
五、相關(guān)要求
1、課程資源建設：依托近年各類(lèi)主題培訓建立的縣域內教師培訓課程資源開(kāi)發(fā)體系，優(yōu)化隊伍建設。課程資源建設過(guò)程中以教師培訓真實(shí)科學(xué)需求為依據，圍繞培訓目標設計主題培訓課程專(zhuān)題及課程專(zhuān)題目標，遴選資深專(zhuān)家授課團隊擔任學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論提升授課者，承擔學(xué)科專(zhuān)題理論引領(lǐng)，組織縣域內優(yōu)秀教師承擔案例課，由遴選案例課教師學(xué)校組建案例課磨課團隊，由磨課團隊在學(xué)科專(zhuān)題理論引領(lǐng)教師指導下完成培訓案例課備課準備。
2、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系構建6多年來(lái)我縣教研、電教有著(zhù)良好默契地合作，自主探究形成的基于教師培訓主體性實(shí)踐、集“教研訓”一體的“信息技術(shù)與學(xué)科有效整合”的培訓模式，在教研、電教、基層學(xué)校中發(fā)揮了積極的作用。
教師技能培訓方案9
一、培訓目標
以全面提高師資整體素質(zhì)為目標，堅持“全員參與、集中培訓、共同提高”的原則，通過(guò)有效的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與研修、學(xué)習與研討，開(kāi)拓視野，強化教師職業(yè)信念，提高教育教學(xué)理論與實(shí)踐能力，為新學(xué)年學(xué)校工作和個(gè)人取得優(yōu)異成績(jì)打下堅實(shí)的基礎。
二、培訓對象和時(shí)間
培訓對象：所有在編在崗教職工。
培訓時(shí)間：
校本培訓時(shí)間：8月xx日—xx日，為期3天。
三、培訓內容
重點(diǎn)突出四個(gè)方面：一是師德培訓；二是課堂教學(xué)技能培訓及高考備考研究；三是教育教學(xué)管理管理培訓；四是新教師崗前培訓。
1、師德培訓。開(kāi)展“崗位與責任”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，集中學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、xx市教育局“八不準”等廉潔從教的有關(guān)規定，引導教師自覺(jué)學(xué)習身邊的典型，增強崗位責任意識，著(zhù)力提升師德修養。
2、課堂教學(xué)技能培訓及高考備考研究。對“教育質(zhì)量攻堅提升年”、“高效課堂建設科研年”活動(dòng)進(jìn)行階段反思，認真總結“四單導學(xué)”模式課堂教學(xué)的經(jīng)驗和教訓。圍繞“我的教學(xué)反思”、“我的教學(xué)主張”等開(kāi)展研究，撰寫(xiě)教學(xué)研究、課例研究、學(xué)法指導、教學(xué)隨筆等方面的文章。要求每位教師提供一篇自己的課堂案例分析、閱讀推薦書(shū)籍的學(xué)習心得、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃。開(kāi)展對新高考方案的研究，特別是對教學(xué)安排、選科分班的影響。
3、教育教學(xué)管理培訓。組織全體組長(cháng)以上干部和班主任參加崗位培訓，學(xué)習現代化班級管理理論和科學(xué)的工作方法，開(kāi)展“有效德育”、“實(shí)效教研”專(zhuān)題論壇，就有效教學(xué)管理、學(xué)生良好行為習慣培養、思想道德建設、心理健康等方面，邀請優(yōu)秀教學(xué)管理專(zhuān)家、班主任做講座，介紹教育教學(xué)管理經(jīng)驗和管理方法。
4、新教師崗前培訓。本著(zhù)對自己負責、對學(xué)生負責、對學(xué)校負責、對未來(lái)負責的需要，認真組織新教師參加崗前培訓，通過(guò)報告、講座、經(jīng)驗交流座談等形式，對新教師進(jìn)行師德、管理、課堂教學(xué)技能及校園文化等方面的培訓，是剛從校園中走出來(lái)的新教師快速實(shí)現角色轉變，初步具備上好一節課、帶好一個(gè)班的能力。
四、培訓形式
以集中培訓與自我學(xué)習相結合、分組討論和交流匯報相結合、培訓與考核相結合。
五、組織實(shí)施
1、加強領(lǐng)導，落實(shí)責任。在校長(cháng)室領(lǐng)導下，相關(guān)職能處室負責校本培訓工作的組織、協(xié)調與考核。
2、充分準備，嚴格考勤。做好包括：培訓人員、培訓內容、培訓形式、培訓時(shí)間、主講教師等的準備。
集中培訓及分組培訓時(shí)間，上午8：30～11：00，下午2：30～5：30；
培訓地點(diǎn)：
�、偌信嘤枺簣蟾鎻d，辦公室負責考勤；
�、诜纸M培訓：各相關(guān)教室，由教師處負責考勤。由在培訓結束時(shí)統一上交學(xué)習筆記和備課筆記。被推薦參加省、市、縣級培訓的教師要按時(shí)、全程，遵守培訓工作紀律，認真做好培訓筆記，確保培訓參培率和培訓工作質(zhì)量。
3、積累資料，嚴格考核。重視培訓過(guò)程資料的積累，包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動(dòng)情況記載、考勤登記、考核材料和教師個(gè)人培訓檔案的建立等。對暑假校本培訓進(jìn)行綜合考核，總分100分，其中出勤情況40%，完成培訓任務(wù)（培訓記錄、體會(huì )反思等）60%�？己饲闆r作為教師獲得校本培訓學(xué)分的重要依據，并與學(xué)期績(jì)效考核掛鉤。
教師技能培訓方案10
一、指導思想
根據市、縣教育局相關(guān)文件的精神，結合我校教師實(shí)際情況和課程改革的實(shí)際需要，以“問(wèn)題導學(xué)”理論為重點(diǎn)，以加強師德建設與教師業(yè)務(wù)技能提升為主題，采取集中培訓與校本(聯(lián)盟)培訓相結合的形式，幫助教師更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗，強化教學(xué)反思意識，全面提升中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)。
二、培訓對象
全體在職教師。
三、培訓時(shí)間
20XX年7月4日至10日。
上午：8:00～10:30；下午：2：30～5：00。
四、培訓內容
“問(wèn)題導學(xué)”理論、學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養、德育管理等。具體培訓內容見(jiàn)安排表。
五、培訓形式
1.全縣集中培訓、學(xué)校集中培訓與聯(lián)盟校集中培訓相結合。
2.專(zhuān)家講座與現場(chǎng)研討、集中考核相結合。
六、參培教師要求
1.紀律方面：一是端正學(xué)習態(tài)度，珍惜學(xué)習培訓機會(huì )，樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)；二是按時(shí)到崗，做到不遲到、不早退，不中途離崗，中層以上干部要起模范帶頭作用。
2.學(xué)習方面：虛心學(xué)習，積極參與互動(dòng)交流，按時(shí)完成規定的學(xué)習任務(wù)，認真撰寫(xiě)學(xué)習心得。學(xué)習結束后，提交學(xué)習過(guò)程的各項記錄及學(xué)習匯報等材料。
七、管理與考核
1.加強領(lǐng)導，建立教師培訓領(lǐng)導小組、工作小組、督查組。
培訓領(lǐng)導小組：
培訓工作小組：
培訓督查組：
2.強化管理。精心組織，確保責任人、校本培訓主講人、培訓地點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò )設備等落實(shí)到位，保證培訓工作順利開(kāi)展。學(xué)校建立《暑期教師培訓日志》，對教師培訓情況學(xué)校落實(shí)專(zhuān)門(mén)人員進(jìn)行督查。
3.嚴格考核。根據參培教師的出勤情況、學(xué)習態(tài)度、作業(yè)情況及“教學(xué)設計”基本功考核成績(jì)等項目進(jìn)行全面考核，并最終匯總成為教師個(gè)人評優(yōu)、評先的一項主要內容，同時(shí)也是晉級的重要參考。
教師技能培訓方案11
在當前教育改革不斷深化的背景下，小學(xué)教師面臨著(zhù)不斷更新教育理念、提高教育教學(xué)能力的挑戰。為了滿(mǎn)足小學(xué)教育教學(xué)的需要，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養，特制定本小學(xué)教師技能培訓方案。
一、培訓目標
1.更新教師的教育教學(xué)理念，樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀(guān)。
2.提高教師的課堂教學(xué)能力，包括教學(xué)設計、教學(xué)組織、教學(xué)評價(jià)等方面。
3.培養教師的班級管理能力和學(xué)生指導能力，營(yíng)造良好的班級氛圍。
4.增強教師的團隊協(xié)作與溝通能力，提升教師的教研與創(chuàng )新能力。
二、培訓內容
1.教育理念更新
學(xué)習最新的教育教學(xué)理論，理解以學(xué)生為中心的教育理念。
探討教育教學(xué)的發(fā)展趨勢，了解教育改革的新動(dòng)態(tài)。
2.課堂教學(xué)能力提升
教學(xué)設計：學(xué)習如何根據學(xué)生的特點(diǎn)和需求設計合理的教學(xué)方案。
教學(xué)組織：掌握有效的課堂管理技巧，提高課堂教學(xué)效率。
教學(xué)評價(jià)：學(xué)習多元化的評價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習情況。
3.班級管理與學(xué)生指導
班級管理：學(xué)習班級建設的有效方法，營(yíng)造良好的班級氛圍。
學(xué)生指導：掌握學(xué)生心理輔導和個(gè)性化指導的技巧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4.團隊協(xié)作與溝通能力提升
團隊協(xié)作：學(xué)習如何與同事有效合作，共同提高教育教學(xué)水平。
溝通能力：提高與學(xué)生、家長(cháng)、同事的溝通能力，增進(jìn)彼此的了解和信任。
5.教研與創(chuàng )新能力培養
教研能力：學(xué)習如何進(jìn)行教育教學(xué)研究，提高教研水平。
創(chuàng )新能力：培養教師的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新。
三、培訓形式
1.專(zhuān)題講座：邀請教育專(zhuān)家、優(yōu)秀校長(cháng)和教師進(jìn)行專(zhuān)題講座，傳授教育教學(xué)經(jīng)驗和技能。
2.案例分析：結合具體的教學(xué)案例，分析教學(xué)中的問(wèn)題和解決方法，提高教師的實(shí)踐能力。
3.分組討論：組織教師進(jìn)行分組討論，分享教學(xué)經(jīng)驗，互相學(xué)習、互相啟發(fā)。
4.實(shí)踐操作：安排教師進(jìn)行課堂觀(guān)摩、教學(xué)演示等實(shí)踐操作，提高教師的實(shí)際操作能力。
5.線(xiàn)上學(xué)習：利用網(wǎng)絡(luò )平臺提供豐富的教育教學(xué)資源，方便教師隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習。
四、培訓時(shí)間與安排
本次培訓共計四周，每周安排兩到三次培訓活動(dòng)，具體安排如下：
第一周：教育理念更新與課堂教學(xué)能力提升
現代教育理論講座
課堂教學(xué)設計與實(shí)踐案例分享
第二周：班級管理與學(xué)生指導
班級管理方法與技巧講座
學(xué)生心理輔導與個(gè)性化指導案例分享
第三周：團隊協(xié)作與溝通能力提升
團隊協(xié)作與溝通技巧講座
分組討論與經(jīng)驗分享
第四周：教研與創(chuàng )新能力培養
教育教學(xué)研究方法講座
教學(xué)創(chuàng )新案例分享與討論
五、培訓效果評估
1.培訓結束后，組織教師進(jìn)行培訓效果評估，了解教師對培訓內容的掌握程度。
2.鼓勵教師將所學(xué)知識和技能應用到實(shí)際教學(xué)中，提高教學(xué)效果。
3.定期組織教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)比賽等活動(dòng)，檢驗教師的培訓成果。
教師技能培訓方案12
為了進(jìn)一步提高我校教師信息技術(shù)應用能力水平，推動(dòng)教育信息化和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)基礎教育課程改革，認真貫徹落實(shí)信息技術(shù)應用能力提升工程2.0中教師培訓的精神，結合我校實(shí)際，組織開(kāi)展學(xué)校教師信息技術(shù)應用培訓，特制定本方案。
一、指導思想
以全面提升我校教師信息技術(shù)應用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展能力為目標，已解決課堂教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為重點(diǎn)，通過(guò)組織實(shí)施教師信息技術(shù)應用能力提升全員培訓，加快學(xué)校教育現代化進(jìn)程，提高我校教師信息素養和運用現代信息技術(shù)的能力，掌握現代信息技術(shù)運用的基本理論與實(shí)際操作的技能，自覺(jué)把現代信息技術(shù)運用到實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，加快學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的步伐，全面提高教師的綜合素質(zhì)，推動(dòng)我校教師教育教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
二、組織領(lǐng)導
組長(cháng)：陳xx
副組長(cháng)：鄭x、盧xx、吳xx
成員:韓xx、亮xx、戰xx、李xx、劉x、富xx
三、總體目標
以提高我校教師的信息技術(shù)應用能力為核心，重點(diǎn)培養一線(xiàn)教師運用信息技術(shù)備課、上課以及課件制作資源檢索素材加工等技術(shù)手段。
四、培訓方式
培訓以校本培訓為主，采取學(xué)校集中培訓和教師個(gè)人學(xué)習相結合、網(wǎng)上交流和定期研討相結合的方式進(jìn)行。
1、教師自學(xué)：教師要通過(guò)自學(xué)，基本了解和掌握信息技術(shù)培訓的內容.
2、集中培訓：根據學(xué)校工作和教師實(shí)際，采取集中教授、操作練習、教研組研討、相互交流等方式，保證培訓的實(shí)效，切實(shí)提高教師的實(shí)際操作能力。
五、培訓內容:
專(zhuān)題一：信息技術(shù)引發(fā)的教育教學(xué)變革
專(zhuān)題二：《希沃白班5》的使用
專(zhuān)題三:鴻合智能交互式平板電腦的使用
專(zhuān)題四:應用驅動(dòng)下的信息技術(shù)能力提升
專(zhuān)題五：基于應用的信息技術(shù)技術(shù)與學(xué)科整合培訓
專(zhuān)題五：微視頻的制作與處理
專(zhuān)題六：基于Excel的數據分析。
六、落實(shí)保障措施
1、提高認識，切實(shí)加強領(lǐng)導。
開(kāi)展校本培訓是新形勢下適應基礎教育和信息技術(shù)教育改革與發(fā)展需要，加強和改進(jìn)教師隊伍建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。因此，學(xué)校各層干部一定要統一思想，提高認識，切實(shí)加強對培訓工作的領(lǐng)導，校長(cháng)要全面負責校本培訓工作，成立培訓領(lǐng)導小組，結合本校實(shí)際，制定切實(shí)可行的培訓計劃和具體實(shí)施方案，培訓時(shí)間平均每年不少于16學(xué)時(shí)。建立健全相應的領(lǐng)導組織機構，明確任務(wù)，落實(shí)責任，確保校本培訓工作的順利開(kāi)展。
2、強化管理，精心組織實(shí)施。
要卓有成效地開(kāi)展校本培訓工作，必須注重校本培訓的制度化、規范化建設，逐步建立健全校本培訓的學(xué)習制度化、考勤制度、考核、獎懲等規章制度，并嚴格執行。積極探索新形勢下校本培訓的新途徑、新方法；及時(shí)總結經(jīng)驗，查找不足，不斷改進(jìn)，提高水平.實(shí)施過(guò)程中，要及時(shí)做好培訓記錄，健全培訓檔案和教師成長(cháng)檔案，要加強過(guò)程性督導檢查，積極引導、鼓勵和支持教師參加培訓，抓落實(shí)，求實(shí)效。
3、落實(shí)經(jīng)費，保障培訓條件。
教師培訓所需經(jīng)費學(xué)校應統籌考慮，優(yōu)先安排；教師培訓所需資料書(shū)籍，學(xué)校要予以保證；加強多媒體教室的建設，管好用好，使其充分發(fā)揮作用。充分利用國家投入的相關(guān)設施設備加快校園網(wǎng)和現代化教育教學(xué)設施建設，努力為校本培訓創(chuàng )造良好的環(huán)境條件，確保各項培訓真正落到實(shí)處。
七、培訓考核
培訓成果在培訓結束后，每名教師高質(zhì)量嚴要求完成培訓學(xué)習任務(wù):具體要求為40周歲以下教師提供微課成果，40周歲以上教師則提供白板課件、PPT課件成果或其它應用信息技術(shù)的成果(三選一).并且學(xué)校將在培訓后開(kāi)展微課制作大賽和白板課件比賽以及精品課大賽。為獲獎教師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，獲獎作品將推薦至上一級參加比賽。
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