二年級語(yǔ)文培優(yōu)補差工作計劃
光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(cháng),此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。下面小編為大家整理了二年級語(yǔ)文配有補差工作計劃(精選11篇)僅供大家參考借鑒。
二年級語(yǔ)文培優(yōu)補差工作計劃1
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步穩固并提高中學(xué)等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生獲得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,開(kāi)掘并培養一批語(yǔ)文尖子,發(fā)掘他們的潛能,從培養語(yǔ)文能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力,并能協(xié)助教師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
二、學(xué)生情況分析
二(3)班40人,二(4)班39人,從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習積極性高,學(xué)習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,如王一諾、李可、周心怡等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如等,基礎知識薄弱,學(xué)習態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的開(kāi)展,潛能生得到較大進(jìn)步。
三、定內容:
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫(xiě)作中能靈敏運用,提高寫(xiě)話(huà)水平,定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做習題,會(huì )做習題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出,可先布置他們摘抄。仿寫(xiě),后獨立完成,保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō),有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng )造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
四、培優(yōu)對象:
二(3)班:xxx
二(4)班:xxx
五、輔差對象:
二(3)班:xxx
二(4)班:xxx
六、主要措施:
、耪J真備好每一次培優(yōu)輔潛教學(xué)導案,努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
、萍訌娊涣,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的詳細情況,盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
、歉愫眉以L(fǎng)工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
、葴贤ㄋ枷,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
、蓤猿州o潛工作,每周不少于一次。
、矢鶕䦟W(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè)。
7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
8.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習。
9.課堂上創(chuàng )造時(shí)機,用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
10.采用激勵機制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立楷模,給時(shí)機表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
11.充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向開(kāi)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。
二年級語(yǔ)文培優(yōu)補差工作計劃2
本著(zhù)“沒(méi)有教不好的學(xué)生,確保教好每一個(gè)學(xué)生”、“沒(méi)有差生,只有差異”的原則,從后進(jìn)生抓起,課內探究與課外輔導相結合,讓學(xué)生克服自卑的心理,樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng),學(xué)有所用,提高數學(xué)學(xué)習成績(jì),全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一、“培優(yōu)轉差”工作目標
1、認真落實(shí)“培優(yōu)轉差”工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉差同步進(jìn)行。
2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng),力爭家長(cháng)的大力配合。
3、通過(guò)“培優(yōu)轉差”活動(dòng),使班級的多數學(xué)生能認識到學(xué)習數學(xué)的重要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、后進(jìn)生情況分析
情況大體如下:缺乏明確的學(xué)習目的,學(xué)習態(tài)度極其不端正,而且所要掌握的基礎知識很不扎實(shí),數學(xué)的口算能力、計算能力極差,理解應用題的能力差了。加上有著(zhù)不良的學(xué)習習慣:課堂上不認真聽(tīng)講,沒(méi)有動(dòng)腦筋的習慣,作業(yè)也不能自己獨立完成(經(jīng)常抄襲)。所以學(xué)習成績(jì)一直很差。本著(zhù)教育要面向全體,平等對待每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)習提高的機會(huì ),我應該有責任、義務(wù)和耐心去面對他們,轉化他們。
三、輔差目的
1、培養學(xué)生學(xué)習的興趣,激發(fā)他們積極參與學(xué)習活動(dòng),調動(dòng)學(xué)習的主人翁意識。
2、使他們明確學(xué)習的目的性、端正學(xué)習態(tài)度,逐步做到上課專(zhuān)心聽(tīng)講,獨立、按時(shí)完成作業(yè),培養他們良好的學(xué)習習慣。
3、培養他們自覺(jué)、自控、獨立的能力,以提高學(xué)習水平。
四、“培優(yōu)補差”工作措施
1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀(guān)存在的個(gè)別差異,其實(shí)并不是以消滅差異為目的,而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過(guò)分層教學(xué)目標的設計和實(shí)施,使快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提升。
2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時(shí)對學(xué)習有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵,多寬容。耐心細致地幫助,上課時(shí)多留意,多體貼,督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習。
4、加強對家庭教育的指導,引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律、科學(xué)育人;引導學(xué)生正確對待成功與失敗,勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難,做學(xué)習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長(cháng)處。
5、在日常工作中,教師要對后進(jìn)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。
6、轉變教師的教學(xué)方法,在數學(xué)教學(xué)中,將“重視結果”的教學(xué)盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué),注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程,引導學(xué)生去探究、去發(fā)現。
7、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習,讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō),讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
8、課堂活動(dòng)中,盡量采用開(kāi)放式教學(xué),培養學(xué)生根據具體情境,選擇恰當方法,解決實(shí)際問(wèn)題的意識。譬如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內在聯(lián)系,培養學(xué)生的應變能力。
9、加強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生感受數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系,讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué),用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
10、必要時(shí)組織優(yōu)秀學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題輔導,并采取學(xué)生不固定制度,根據每月質(zhì)量檢測情況,對學(xué)生進(jìn)行調整,形成良好的競爭氛圍。
二年級語(yǔ)文培優(yōu)補差工作計劃3
指導計劃:
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語(yǔ)文能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔困活動(dòng),提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
制定目標:
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔困活動(dòng)中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力,成績(jì)穩定在70分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔困工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔困對象能按照老師的要求做好,成績(jì)有一定的提高,特別是應對語(yǔ)文考試的能力。
制定內容:
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫(xiě)作中能靈活運用,提高寫(xiě)話(huà)水平,定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。輔困的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們學(xué)習,寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出,可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)后獨立完成,保證每個(gè)后進(jìn)生有話(huà)可說(shuō),有文可寫(xiě)。訓練后進(jìn)生的口頭表達能力,堂上創(chuàng )造情境,讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
主要措施:
1、課外輔導,利用課余時(shí)間。
2、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,后進(jìn)生加以學(xué)習。
4、課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。
5、對后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫(xiě)措施;對優(yōu)生適當增加讀寫(xiě)難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫(xiě)作能力。
6、采用激勵機制,對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn);在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7、充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習困的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。
8、重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。
9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。
總之,不管是優(yōu)等生還是困等生,包括班級中間的部分,在本期工作中,我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人,設法提高他們對學(xué)習的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的可能讓他們保持著(zhù)這種興趣,而且我永遠記著(zhù)一句話(huà):“好孩子是夸出來(lái)的!彼援斔麄內〉贸煽(jì)時(shí),哪怕是微乎其微的,也要及時(shí)給予他們表?yè)P,讓他們看到自己的進(jìn)步,看到自己的能力,當然這種夸是需要技術(shù)的,這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、交流,相信“一分耕耘,一分收獲”,我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進(jìn)步。
二年級語(yǔ)文培優(yōu)補差工作計劃4
結合開(kāi)學(xué)接班以及近五周的學(xué)習觀(guān)察,特別是結合剛剛結束的第一次月考成績(jì),我班的培優(yōu)補差工作急需納入正軌。為有效地做好此項工作,確實(shí)提升我班的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,做到“差生脫貧”,優(yōu)生更棒,特制訂本學(xué)期的培優(yōu)補差計劃如下。
一、基本情況
我們二年級三班一班共有學(xué)生39人,其中女生17人,其中學(xué)困生有10人,平均分在30——50分左右。最差的只有十幾分。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),厭學(xué)、基礎很差,沒(méi)有一本的學(xué)習方法,學(xué)習吃力,不求上進(jìn)。而且家庭教育幾乎為零,家長(cháng)不關(guān)心孩子的學(xué)習。優(yōu)等生4人:平均分在85——95分左右?墒,他們的學(xué)習習慣不怎么好,自覺(jué)性也不十分強,但是形象思維卻先天優(yōu)越,尤其是語(yǔ)文習作思路、語(yǔ)感、習作等很棒。卻偶爾也會(huì )出現粗心大意的毛病。
二、我采取的主要措施
。ㄒ唬╆P(guān)于補差的措施
1.耐心細致地做好差生的思想工作,多親近他們,經(jīng)常鼓勵,讓他們拋開(kāi)厭學(xué)的缺點(diǎn),奮起直追。
2.利用所有課余時(shí)間,多備學(xué)生,多備教材,多備自己,積極進(jìn)行“學(xué)案導學(xué)”的實(shí)踐之。進(jìn)行切實(shí)有效的課后階梯式輔導,并以輔導交流作為契機,多關(guān)愛(ài)他們,親和他們,讓他們有足夠強的學(xué)習信心。
3.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng);利用優(yōu)生潛移默化地去拉動(dòng)后進(jìn)生,感染差生。
4.課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
5.對差生從學(xué)法上下功夫,實(shí)施多做多練措施。特別保證每日一記事,每周兩作文,訓練他們學(xué)會(huì )多說(shuō)幾句通順的句子;優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提升解題和寫(xiě)作能力;爭取從習作上多得分。
6.先從書(shū)寫(xiě)上進(jìn)行強化訓練,盡量把字書(shū)寫(xiě)的規范整潔,利用“作業(yè)展示欄”多激勵他們。
7.在教學(xué)過(guò)程中,靈活多樣的方法培養他們學(xué)習興趣。讓他們逐步的喜愛(ài)學(xué)習語(yǔ)文,樂(lè )于學(xué)習語(yǔ)文。工作中要避免死氣沉沉的高壓政策,隨時(shí)做到活躍學(xué)習氛圍,煥發(fā)每個(gè)差生的學(xué)習激情。
8.及時(shí)檢測,當場(chǎng)鼓勵。進(jìn)行一周一測試,并以測試卷為線(xiàn)索,真正做到一試一精講,一試一收獲的知識點(diǎn)上的強化鞏固訓練。
9.采用激勵機制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
10.充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提升學(xué)習成績(jì)。
11.適時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話(huà)或者與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標。
。ǘ┡鄡(yōu)的舉措
1.進(jìn)行生字開(kāi)花和詞語(yǔ)接龍等競賽活動(dòng)。
2.近反義詞以及經(jīng)典對子的積累。
3.成語(yǔ)諺語(yǔ)收集與積累。
4.背誦古詩(shī)比賽。
5.激勵他們當好老師的小助手,指導孩子們的學(xué)法。
6.長(cháng)期進(jìn)行展示活動(dòng),激勵他們更上一層樓。
7.鼓勵他們做學(xué)習經(jīng)驗介紹,達到全班共同進(jìn)步。
二年級語(yǔ)文培優(yōu)補差工作計劃5
一、學(xué)習情況分析:
優(yōu)生:學(xué)習習慣較好,能認真聽(tīng)講,思維活躍,勤學(xué)好問(wèn),善于發(fā)現解決問(wèn)題,對知識的應用能力較強,課堂積極發(fā)言,課后及時(shí)復習,基本上掌握了一定地理學(xué)科的學(xué)習方法和學(xué)習技巧,有較好的閱讀和讀圖能力。
學(xué)困生:缺乏學(xué)習興趣和積極性,學(xué)習習慣差,上課不認真聽(tīng)講,經(jīng)常開(kāi)小差,對基礎知識沒(méi)有基本的了解和掌握。學(xué)習態(tài)度不端正,學(xué)習態(tài)度消極,無(wú)所謂的態(tài)度突出,沒(méi)有學(xué)習方法,對不懂的知識點(diǎn),常常不理睬,對知識的應用較差。
二、具體措施:
。1)培優(yōu)措施:加強基礎知識與圖形運用能力的訓練,拓寬知識面,多做習題。對于優(yōu)生,可以再給他們布置一些培優(yōu)習題進(jìn)行訓練。
。2)學(xué)困生措施:學(xué)困生形成是有原因的,社會(huì )的,學(xué)校的,家庭以及個(gè)人的因素,所以要搞清楚,每個(gè)后進(jìn)生形成的原因,然后對癥下藥。有的家長(cháng)很少關(guān)注他們的學(xué)習,上課不認真,經(jīng)常開(kāi)小差,基礎知識差,對于這類(lèi)學(xué)生,老師要努力做到不歧視,多鼓勵,耐心細致地幫助,上課多留意,下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè),必要時(shí)降低作業(yè)要求?梢酝ㄟ^(guò)課后找他們談話(huà),了解他們的內心世界,還可以通過(guò)作業(yè)本方式進(jìn)行書(shū)面交流鼓勵。通過(guò)課堂上多給他們表現自我的機會(huì ),增強他們的自信心,并及時(shí)給他們鼓勵,其次在課堂上為他們專(zhuān)門(mén)設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,降低要求,讓他們體會(huì )到成功的喜悅,從而增加學(xué)習地理的興趣,增強他們自信心。如:唐春唐天君曾方唐萌唐世嘉等同學(xué),可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué),并教他們讀課文,讀圖,激起他們的學(xué)習興趣。
。3)后期重點(diǎn)利用中考適應訓練題進(jìn)行檢查,在有針對性的個(gè)別的方法和知識輔導。
總之,對于學(xué)困生抓反復,反復抓,注意差生情況更糟的出現,多溝通,多鼓勵,多關(guān)心,多輔導;而對于優(yōu)生要嚴格要求,注意驕傲情況出現,要及時(shí)處理。
二年級語(yǔ)文培優(yōu)補差工作計劃6
指導思想:
為了提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,幫助差生取得進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養他們較好的學(xué)習習慣,形成一定的能力。特制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中。
培優(yōu)對象:
盧怡冰 張紫陽(yáng) 李逍 熊思琪 李璐瑤
輔差對象:
吳漢 余英豪 徐安安 張文杰
制定目標:
語(yǔ)文成績(jì)力爭優(yōu)生率25%以上,全班及格率達80%。
制定內容:
一、做好初三學(xué)生的思想工作,狠抓尖子生、扶持學(xué)困生。
1. 經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心學(xué)生,讓尖子生找到繼續提高學(xué)習成績(jì)的方法,讓學(xué)困生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。讓學(xué)生認識到語(yǔ)文的短期提升效果。
2. 不定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解“關(guān)鍵學(xué)生”的家庭、生活、思想情緒、課堂反應等各方面的情況,以獲得第一手資料。靈活調整教學(xué)方案。
二、制定有效的培優(yōu)補差措施。
利用課余時(shí)間和晚自習,對各種情況的學(xué)生進(jìn)行輔導“,因材施教、對癥下藥”,根據學(xué)生的具體情況采取相應的輔導方法。具體方法如下:
1. 每節課要留空出10-15的時(shí)間當堂對學(xué)生進(jìn)行檢測,檢測試題題量要適中,有針對性,分開(kāi)層次,不同的學(xué)生完成不同的問(wèn)題。
2. 座位安置要堅持“好差同桌”“優(yōu)中前后”,讓好學(xué)生帶動(dòng)差生學(xué)習,優(yōu)等生與中等學(xué)生結為對子。實(shí)現真正意義上的“兵教兵”。
3. 課堂練習設置要分成三個(gè)層次:第一層“必做題”(基礎題);第二層:“選做題”(中等題),第三層“思考題”(拓廣題)。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。讓不同層次的學(xué)生都有不同層次的提高。
4. 備好學(xué)生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學(xué)要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數學(xué)生,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維。
三、值得注意的幾個(gè)問(wèn)題:
1. 不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。做到言出必行。
2. 根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習,學(xué)困生從基礎題進(jìn)行,已達到循序漸進(jìn)的目的。
二年級語(yǔ)文培優(yōu)補差工作計劃7
一、指導思想
每一位教師心中都明白一個(gè)道理:抓住了差生就等于抓住了成績(jì)。本著(zhù)“沒(méi)有教不好的學(xué)生,確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生,只有差異”的原則,從學(xué)困生抓起,課內與課外相結合,實(shí)行成功教育,并長(cháng)期堅持下去,真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng),學(xué)有所用,全面提高學(xué)習成績(jì),全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生基本情況分析
我們班共有學(xué)生66人,大部分孩子接受能力和習慣還可以,但是有小部分學(xué)生的基本情況是這樣的,平時(shí)作業(yè)不認真,不能及時(shí)做好課前預習課后復習工作,并且上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,不能認真學(xué)習。了解到學(xué)生學(xué)習習慣差,接受能力弱,因此成績(jì)不夠理想。
三、具體幫扶措施
針對上述原因,為了使他們在學(xué)習上有所進(jìn)步,特制定如下幫扶措施。
1、加強關(guān)注程度
在平時(shí)的教學(xué)中,多關(guān)注這些學(xué)生,做到勤觀(guān)察、勤發(fā)現、勤表?yè)P、勤糾正,對他們進(jìn)行正面引導和必要的輔導。
2、培養學(xué)習習慣
。1)課前準備
每天準備好第二天的學(xué)習用品,或下節課的準備工作,上課之前要求他們把教材讀一遍,把問(wèn)題找出來(lái),把教師預留知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái),并通過(guò)自己的歸納把它總結出來(lái)。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內容,循序漸進(jìn)逐步完成。
。2)上課環(huán)節
首先要告訴他們應該精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂,把所有與課堂內容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊,認真聽(tīng)講,做到邊聽(tīng)邊想邊記,養成手腦并用的好習慣。
。3)練習環(huán)節
課堂練習要認真對待,如果不會(huì )可以請小組成員幫助解決,不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂,但絕不能不會(huì )就算了,當然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成,按時(shí)完成,時(shí)間觀(guān)念強,不拖拉、最好要獨立完成,絕不能抄作業(yè)。
3、鼓勵學(xué)生幫助
通過(guò)鼓勵組內優(yōu)秀生的方法,來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的.時(shí)間短,所以應該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生,讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
4、在加強班級集體建設的過(guò)程中,不斷創(chuàng )造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過(guò)程轉化為學(xué)生自我教育能力形成的過(guò)程。如試行“今日我當家”干部輪流制度,讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問(wèn)題放給學(xué)生討論,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。
5、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎,能力和心理準備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡(luò )。根據學(xué)生實(shí)際、確定能達到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。
6、通過(guò)內化教育,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習目的,不是為別人,而是為自己;從而形成良好的學(xué)習風(fēng)氣,從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。
7、學(xué)困生考評獎勵措施
幫助學(xué)困生是一件有著(zhù)重要意義的工作,我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來(lái),親切地關(guān)心他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍,在集體中一同健康快樂(lè )的成長(cháng),經(jīng)過(guò)共同努力,能夠使他們日有進(jìn)步,學(xué)有所獲。
二年級語(yǔ)文培優(yōu)補差工作計劃8
本學(xué)期,我主要擔任小學(xué)二年級9-15班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本學(xué)期的一開(kāi)始,我就特別關(guān)注每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文的學(xué)習狀況和發(fā)展,通過(guò)測驗和平時(shí)表現,把學(xué)生分為三個(gè)等級,即優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生。
后進(jìn)生的轉化工作是語(yǔ)文學(xué)科培優(yōu)補差工作的重心,而六個(gè)班級的后進(jìn)生更是一個(gè)很大的數字,可想而知語(yǔ)文學(xué)科后進(jìn)生的轉化任務(wù)是多么艱巨。在如此艱巨的任務(wù)面前,我并沒(méi)有退縮,而是時(shí)刻保持一個(gè)清醒的頭腦,認真審視這些后進(jìn)生的學(xué)習狀態(tài)。時(shí)刻與班主任及其他任課老師保持聯(lián)系,共同做好后進(jìn)生的轉化工作。
在教學(xué)中我對后進(jìn)生語(yǔ)文學(xué)習進(jìn)行了長(cháng)期的觀(guān)察,我就發(fā)現:這些后進(jìn)生的腦子并不笨,而是因為落下的功課太多,才使得聽(tīng)不懂老師講課。通過(guò)和一些后進(jìn)生的溝通后發(fā)現,他們對優(yōu)異成績(jì)也有積極的渴望,也非常希望自己的名字出現在前幾名的名單中,也希望得到家長(cháng)和老師的表?yè)P,而不是沒(méi)完沒(méi)了的訓斥。
抓住后進(jìn)生這個(gè)心理,就在課堂上向這些后進(jìn)生多提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,幫助他們在學(xué)習上找回自信,讓他們體驗到學(xué)習成功的喜悅,并進(jìn)行適時(shí)地鼓勵和表?yè)P,讓他們感受到老師的關(guān)懷和學(xué)生的.幫助。
其實(shí)在這些后進(jìn)生身上也有不少優(yōu)點(diǎn):比如班級責任心強,熱愛(ài)勞動(dòng)等等。再比如說(shuō):他們比別人遭遇過(guò)更多的不平和坎坷,因此他們比別人有更多豐富的體驗;他們失敗的次數很多,他們更能承受挫折。
因此,我經(jīng)常對后進(jìn)生說(shuō):你就從現在做起,現在正是考驗你智慧的時(shí)候,為什么不在這個(gè)時(shí)候給自己一個(gè)正面的機會(huì ),證明一下自己的實(shí)力呢?
通過(guò)本期不懈的努力,不少后進(jìn)生的語(yǔ)文的學(xué)習成績(jì)進(jìn)步還是很大的。班上的平均分大都較上學(xué)期期末考試成績(jì)提高了6-8分。同時(shí)我又深知,后進(jìn)生轉化工作是一個(gè)長(cháng)期而又漫長(cháng)的過(guò)程,后進(jìn)生需要老師一點(diǎn)一滴的呵護。
本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)科的后進(jìn)生轉化情況是6個(gè)班共有62人由上學(xué)期的不及格變?yōu)?0人優(yōu)秀15人良好其余同學(xué)全部及格。在新的一年里,我將會(huì )一如既往的作好語(yǔ)文培優(yōu)補差工作。
二年級語(yǔ)文培優(yōu)補差工作計劃9
指導思想:
培優(yōu)補差工作是為了要發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語(yǔ)文能力入手,訓練良好的學(xué)習習慣,從而形成扎實(shí)的語(yǔ)文基礎和閱讀寫(xiě)作能力。
但這并不是通常所說(shuō)的“精英式教育”,而是在提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)的基礎上,幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成語(yǔ)文基本能力。
工作目標:
在培優(yōu)補差活動(dòng)中,將主要目標放在鞏固中等生和輔導后進(jìn)生上,并在一定程度上注意提高優(yōu)等生的自主學(xué)習能力,使各輔導對象能有一定改觀(guān)。
工作內容及措施:
本學(xué)期的培優(yōu)重點(diǎn)放在閱讀能力和寫(xiě)作能力的訓練上。多給他們推薦一些較好的課外書(shū)籍,擴大他們的閱讀面,攝取更多課外知識;對于寫(xiě)作應多給予一些實(shí)質(zhì)性的指導,以期能夠靈活運用,定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù),全面提高其綜合運用語(yǔ)文的能力。
輔導內容是根據小學(xué)的知識難易程度,從各個(gè)弱點(diǎn)出擊。比如楊潤梅主要是識字量較少,很多想法無(wú)法用文字表達出來(lái),所以只能靠不斷的積累來(lái)增加他的識字量,才能談到提高語(yǔ)文成績(jì)。而李昌進(jìn)則完全是因為語(yǔ)言不通所造成的成績(jì)差,對她應多訓練口頭表達能力,讓她嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
對于后進(jìn)生要教會(huì )他們敢于做題、會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,讓他們至少能寫(xiě)得出,還可布置他們摘抄、仿寫(xiě),保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō),有文可寫(xiě)。
在輔差措施上還應采取激勵機制,對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,給他們表現的機會(huì ),調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感,對于后進(jìn)生的學(xué)習方法給予正確引導,使其朝正確方向發(fā)展,提高學(xué)習成績(jì)。
必要時(shí)多與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。
總之,培優(yōu)補差工作不是一個(gè)能在短時(shí)間內收到效果的工作,必須要在老師、家長(cháng)和學(xué)生的通力合作下才能取得成果,提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
二年級語(yǔ)文培優(yōu)補差工作計劃10
一、指導思想
新世紀呼喚新課改,當前,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面創(chuàng )新語(yǔ)文課堂,就要切實(shí)抓好班級的培養補差工作。
二、具體內容
1、補差內容:義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)四年級上冊。分為基礎知識、基本技能、和口語(yǔ)交際等。
2、培優(yōu)內容:包括朗讀、背誦、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話(huà)、聽(tīng)力這些方面。
三、培優(yōu)補差對象和形式
對象:本級段優(yōu)等生和后進(jìn)生
形式:
1、利用課堂時(shí)間相機輔導
2、利用第二課堂活動(dòng)
3、老師、家長(cháng)相配合
四、具體措施和時(shí)間安排
1、利用課堂時(shí)間相機輔導
在課堂上多提問(wèn)他們,對優(yōu)等生,多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識,促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí),教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí),我們應采取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。另外,在課堂上對后進(jìn)生多提問(wèn),發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P,以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。
2、課余時(shí)間個(gè)別輔導
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內,是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導,使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學(xué)上進(jìn),聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí),在每周的星期五課外活動(dòng)定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導,對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固,對掌握特別差的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別輔導。平時(shí),在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽,比如:看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多等。
3、家長(cháng)和老師相配合
我打算布置適當、適量的學(xué)習內容,讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng),摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗,讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。
總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,會(huì )不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
二年級語(yǔ)文培優(yōu)補差工作計劃11
一、指導思想
為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學(xué)習的快樂(lè ),進(jìn)步的樂(lè )趣,達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,根據教育理論中“因材施教,量力性原則”,實(shí)施特殊教育計劃,分層教學(xué),在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異,做好拔尖輔差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。根據我班實(shí)際情況,經(jīng)認真考慮,特制訂培優(yōu)輔差工作計劃。
二、學(xué)生情況分析
二年級的孩子小,由于今年的疫情特殊情況,雖然孩子在家呆的時(shí)間較長(cháng),但是一大部分學(xué)生的學(xué)習積極性還是很高的,只有一少部分學(xué)生學(xué)習積極性不是很高,也有少部分學(xué)生基礎知識薄弱,學(xué)習態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,因此本學(xué)期在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。
三、培養內容
成立課外興趣小組,通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
1、幫助他們樹(shù)立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的,有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節沒(méi)有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過(guò)重造成的,有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯誤,老師或家長(cháng)批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹(shù)立戰勝困難的自信心,再根據具體情況把比較差的功課補上去。
2、教會(huì )他們正確的學(xué)習方法,使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)。課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)講,及時(shí)做好記錄,課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題,這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng),有的放矢,聽(tīng)課的效果就會(huì )比較好。
3、減少作業(yè)量,認真查漏,專(zhuān)項訓練。訓練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題,作為專(zhuān)項訓練內容,做到有的放矢。訓練中讓成績(jì)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,要求學(xué)生課內完成作業(yè),并及時(shí)講評。
4、堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。后進(jìn)生普遍自信心不強,學(xué)習生活習慣無(wú)規律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現他們有進(jìn)步,哪怕是很小的進(jìn)步,也要及時(shí)表?yè)P他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀(guān)積極性調動(dòng)起來(lái)了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
四、制定目標
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力,成績(jì)穩定在85分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績(jì)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。
五、具體措施
1、認真備好每一次培優(yōu)輔差工作,努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況,盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、搞好家訪(fǎng)工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
5、采用激勵機制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
6、充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。
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