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提高文言文閱讀能力的方法
不管是課內還是課外，我們在主動(dòng)提高文言文閱讀能力的時(shí)候，都可以參照這樣幾個(gè)要求：
�。�1）重視預習，學(xué)會(huì )自學(xué)。
課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來(lái)講解。預習時(shí)注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學(xué)請教。對重點(diǎn)字詞要進(jìn)行歸類(lèi)認識，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。有相當多的文言實(shí)詞是一詞多義、一詞多用，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把“字詞”學(xué)“活”。
我建議大家可以自己制作一個(gè)“常用文言詞簡(jiǎn)表”，列出“詞、詞類(lèi)、意義、例句”幾個(gè)欄目，使知識系統化，提高學(xué)習效率。
�。�2）遵循“字不離句”的原則。
不管是實(shí)詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中顯示出來(lái)的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合“語(yǔ)境”去揣摩。在這樣做的過(guò)程中，我們還要注意這樣一點(diǎn)：不要把串講一概當成解釋字義的根據，這種本末倒置的方法是十分有害的。例如“至于勸善規過(guò)足矣”一句，課文下面注解為“能夠做到規勸行好事，不行壞事就不壞了”。這僅是串大意，但學(xué)生常據此對號入座地去釋義，誤以為“至于=能夠做到”“足=不壞”，這就脫離了字詞的既定意義，造成錯誤概念。其實(shí)“至于”和“足”不解釋也行。而若認為“勸=規勸”，就又脫離了具體語(yǔ)境，因為“規勸”與行善搭配不起來(lái)。這個(gè)“勸”就是“勸勉”的意思，與“勸學(xué)”的“勸”同義。對翻譯和字義的準確解釋不加區分，很容易違背理解字義詞義的基本原則。
�。�3）牢記主要文言句式。
文言句式主要有5種：判斷句、疑問(wèn)句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同的形式。記住形式，便于我們識記和理解。例如，文言文判斷句最顯著(zhù)的特點(diǎn)就是基本上不用判斷詞“是”來(lái)表示，而往往讓名詞或名詞性短語(yǔ)直接充當謂語(yǔ)，對主語(yǔ)進(jìn)行判斷，其句式有如下幾種表示法：
1.“者，也�！边@是文言判斷句最常見(jiàn)的形式。主語(yǔ)后用“者”，表示提頓，有舒緩語(yǔ)氣的作用，謂語(yǔ)后用“也”結句，對主語(yǔ)加以肯定的判斷或解說(shuō)。如：“陳涉者，陽(yáng)城人也�！保ā妒酚涥惿媸兰摇罚�
2.“，也�！迸袛嗑渲�，有時(shí)“者”和“也”不一定同時(shí)出現，一般省略“者”，只用“也”表判斷。如：“操雖托名漢相，其實(shí)漢賊也�！保ā顿Y治通鑒》）
3.“者，”有的判斷句，只在主語(yǔ)后用“者”表示提頓，這種情況不常見(jiàn)。如：“四人者，廬陵蕭君圭君玉，長(cháng)樂(lè )王回深父，余弟安國平父，安上純父�！保ㄍ醢彩队伟U山記》）
4.“者也�！痹诰淠┻B用語(yǔ)氣詞“者也”，表示加強肯定語(yǔ)氣，這時(shí)的“者”不表示提頓，只起稱(chēng)代作用。這種判斷句，在文言文中也比較常見(jiàn)。如：“城北徐公，齊國之美麗者也�！保ā稇饑啐R策》）
5.無(wú)標志判斷句。文言文中的判斷句有的沒(méi)有任何標志，直接由名詞對名詞作出判斷。如：“劉備天下梟雄�！保ā冻啾谥畱稹罚�
另外，在文言文中有時(shí)為了加強判斷的語(yǔ)氣，往往在動(dòng)詞謂語(yǔ)前加副詞“乃、必、亦、即、誠、皆、則”等。需要注意的是，判斷句中謂語(yǔ)前出現的“是”一般都不是判斷詞。而是指示代詞，作判斷句的主語(yǔ)，而有些判斷句中的“是”也并非都不表示判斷，“是”在先秦古漢語(yǔ)中很少作判斷詞，在漢以后作判斷詞則多起來(lái)。還有，肯定判斷謂語(yǔ)前加的副詞和否定判斷謂語(yǔ)前加的否定副詞“非”，都不是判斷詞。
提高文言文閱讀能力是一個(gè)需要時(shí)間和耐心的過(guò)程，涉及到對古代語(yǔ)言、文化、歷史的理解與掌握。以下是一些具體的方法，可以幫助你提高文言文閱讀能力：
1.基礎詞匯和語(yǔ)法的積累：
學(xué)習并記憶常用的文言文詞匯，特別是那些與現代漢語(yǔ)差異較大的詞匯。
掌握文言文的基本語(yǔ)法結構，如句子的主謂賓結構、虛詞的使用等。
2.閱讀經(jīng)典文言文作品：
從經(jīng)典文言文作品入手，如《論語(yǔ)》、《史記》等，這些作品的語(yǔ)言規范，有助于你熟悉文言文的表達方式和風(fēng)格。
隨著(zhù)閱讀水平的提高，可以嘗試閱讀更復雜的文言文作品，如《資治通鑒》等。
3.注重理解與翻譯：
在閱讀過(guò)程中，不僅要理解字面的意思，還要嘗試理解文章背后的深層含義和作者的意圖。
嘗試將文言文翻譯成現代漢語(yǔ)，這有助于你更好地掌握文言文的詞匯和語(yǔ)法。
4.學(xué)習文言文注釋與解讀：
閱讀帶有注釋和解讀的文言文版本，這可以幫助你理解一些難以理解的詞匯和句子。
學(xué)習并借鑒古代學(xué)者對文言文的解讀方法，了解他們的研究思路和觀(guān)點(diǎn)。
定5.期復習與總結：
定期復習已學(xué)過(guò)的文言文詞匯和語(yǔ)法，鞏固記憶。
總結閱讀文言文的經(jīng)驗和技巧，形成自己的閱讀方法和策略。
6.利用現代工具輔助學(xué)習：
利用在線(xiàn)詞典、文言文學(xué)習網(wǎng)站等工具，方便快捷地查詢(xún)生詞和語(yǔ)法。
嘗試使用文言文學(xué)習軟件或APP，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習的方式提高學(xué)習效果。
7.培養興趣與耐心：
深入了解文言文背后的歷史文化背景，培養對文言文的興趣和熱愛(ài)。
保持耐心和毅力，文言文學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要持之以恒的努力。
通過(guò)以上方法，你可以逐步提高自己的文言文閱讀能力，更好地理解和欣賞古代文化遺產(chǎn)。
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