高考專(zhuān)家指導:高中生怎樣學(xué)好文言文
高中生如何學(xué)習古文
古文教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，也是高考必考的知識點(diǎn)。但是在實(shí)際教學(xué)中，古文課的教學(xué)確實(shí)是一大難題。在教學(xué)改革中，古文教學(xué)部分改革也相對滯后。對古文教學(xué)時(shí)，老師都把課堂的重點(diǎn)放在對詞語(yǔ)的解釋與句子翻譯上，以至于學(xué)生對學(xué)習古文沒(méi)有興趣，消極被動(dòng)。其實(shí)高中語(yǔ)文課本上所選擇的文言文篇目都是古代著(zhù)作的精華所在，所選文章短小精悍，結構分明，條理清晰，內涵豐富。課本上都是精心選取的經(jīng)典古文，這些古文的學(xué)習，不僅能夠讓學(xué)生領(lǐng)略先賢關(guān)懷民生，憂(yōu)國思家的情懷，體會(huì )作者至真至情，至愛(ài)至美的人性；感悟到古人空前絕后的卓越智慧，更能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。那么，語(yǔ)文教師如何指導高中生學(xué)習好古文呢？如何讓學(xué)生對古文產(chǎn)生熱愛(ài)的感情呢？
一、故事導入，激發(fā)興趣
古文難理解，如果只是在課堂機械翻譯講解，課堂就會(huì )枯燥乏味，學(xué)生易生厭倦。要想克服這種不良現象，老師可以在講古文前先講解一些相關(guān)有趣的故事，這樣導入課堂，既營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍，更重要的是能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。比如在講《寡人之于國也》一課的時(shí)候，孟子的思想主張學(xué)生不易理解，教師可以在課堂先講一些關(guān)于孟子的'故事，這樣學(xué)生就對孟子其人有了想了解的好奇心，在講解孟子的思想時(shí)，就不那么抽象，枯燥了。學(xué)生有了興趣，學(xué)習就會(huì )事半功倍，迎刃而解。
二、疏通課外，理解內涵
要想愛(ài)上古文，先要理解古文。高中課本上的古文，課文下面往往都有注釋?zhuān)@些注釋可以幫助學(xué)生了解許多相關(guān)信息，比如作者生平，時(shí)代背景，難理解的字詞句等。比如高一語(yǔ)文（必修4）第四單元全是古文，在學(xué)習《張衡傳》這篇古文前，先要求學(xué)生去預習課文，并要求學(xué)生初讀課文時(shí)，劃出生字詞，標出難理解的句子，給每個(gè)自然段標上序號，理清思路，寫(xiě)出結構提綱等學(xué)生把這些準備工作都做好了，上課時(shí)，教師只需要檢查一下學(xué)生的預習情況，就能知道學(xué)生的掌握情況教師只需要講清重點(diǎn)難點(diǎn)就行了，學(xué)生學(xué)起來(lái)就容易理解。這樣，學(xué)生就有了進(jìn)一步學(xué)習古文的基礎。
三、聲情并茂，美讀朗誦
語(yǔ)文素養的培養，離不開(kāi)閱讀，朗讀。古文更要注重誦讀，選入高中語(yǔ)文教材的古文很多句式整齊,大多讀起來(lái)音節整齊，瑯瑯上口。教師應做好有感情朗讀或范讀，在情感上感
染學(xué)生，并對學(xué)生做好朗讀指導。比如在教學(xué)蘇軾的《念奴嬌.赤壁懷古》一課時(shí)，教師先配樂(lè )范讀或放錄音，用高昂激越的語(yǔ)調把詞人慷慨激昂的情感給體現出來(lái)。讓學(xué)生受到感染，激起情感朗讀的愿望。然后教師再放背景音樂(lè )，讓學(xué)生單獨再進(jìn)行效仿性朗讀，進(jìn)而美讀。然后對詞中語(yǔ)句逐句提示讀時(shí)的語(yǔ)速，語(yǔ)氣，語(yǔ)調。學(xué)生只要將古文讀順了，理解起來(lái)就容易多了。另外，古文的節奏停頓都有一定的規律，教師要指導學(xué)生總結出讀古文停頓的規律。經(jīng)過(guò)多次訓練，學(xué)生就會(huì )逐漸愛(ài)上讀古文的！
學(xué)生一旦愛(ài)上誦讀古文，教師就可開(kāi)展“中華古詩(shī)文誦讀比賽’的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，帶領(lǐng)學(xué)生走近古代詩(shī)歌、散文，去發(fā)現它的美不勝收，去感受它的春風(fēng)化雨；并運用初步掌握的誦讀方法，提高古詩(shī)文誦讀水平。
四、文言并重，全面兼顧
因為絕大部分學(xué)生以為學(xué)古文只是為了應付高考，而大多數語(yǔ)文教師在古文教學(xué)中也把重點(diǎn)基本上都放在了古文的“言”上，即重點(diǎn)講解文言實(shí)詞，虛詞和句式上，而忽略了文言文的“文”，即古文所蘊含的思想情感。僅把古文當成了研習的例題，忽略了它的人文性功能。故教學(xué)要力求“文言并重”，不僅要學(xué)生明白古語(yǔ)和現代漢語(yǔ)的區別，還要讓學(xué)生去領(lǐng)略中華文化的豐厚博大，吸取民族文化的智慧，進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，這樣就為學(xué)好古文提供了重要條件。
優(yōu)秀的古詩(shī)文是我們民族文化的精華。在歷史發(fā)展的漫長(cháng)歲月中，它像涓涓細流，穿過(guò)巍峨高山，流過(guò)廣闊的原野，從而匯聚百川，形成一條源遠流長(cháng)的大河，哺育了一代又一代中華兒女，并將滋養更多的人類(lèi)。而要想將它傳承下去，只有學(xué)好古文。
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