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淺談古詩(shī)古詩(shī)贈汪倫的改寫(xiě)

時(shí)間:2024-08-27 20:28:18 贈汪倫 我要投稿
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淺談古詩(shī)古詩(shī)贈汪倫的改寫(xiě)

  在第十冊語(yǔ)文第七單元的測試卷中有這樣一道作文題:展開(kāi)豐富的想象,將古詩(shī)《贈汪倫》一詩(shī)所描繪的情景用自己的話(huà)寫(xiě)下來(lái),特別是要把兩人分別的情景寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體。

淺談古詩(shī)古詩(shī)贈汪倫的改寫(xiě)

  我覺(jué)得這首詩(shī)很適于改寫(xiě),但是,如何還原語(yǔ)境,如何讓凝固的文字活起來(lái)?能否先表演再改寫(xiě)?我試著(zhù)想了這樣幾個(gè)法子:

  1。在初步理解《贈汪論》的基礎上,復習《黃鶴樓送別》,仿照他,對離別的環(huán)境和離別時(shí)兩個(gè)人的表現進(jìn)行想象描寫(xiě)。

  2;貞洝哆^(guò)故人莊》的學(xué)法:讀讀古詩(shī)——看看畫(huà)面——體會(huì )意境——感悟情感——即興表演——二次創(chuàng )作

  教師在“看看畫(huà)面”和“體會(huì )意境”這兩個(gè)環(huán)節中要引導學(xué)生多說(shuō),說(shuō)自己看到的,想到的;在“即興表演”中要指導學(xué)生組織好語(yǔ)言,體會(huì )詩(shī)人的感情(注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的表現)。表演過(guò)后再把學(xué)生的口頭語(yǔ)言外化為書(shū)面語(yǔ)言。效果一定不錯。

  3。采用古詩(shī)的五步教學(xué)法,即;讀一讀、查一查(查工具書(shū),弄懂字詞句的意思。)、說(shuō)一說(shuō)(也叫議一議,說(shuō)自己讀懂了什么以及還有什么不懂的。)、演一演、背一背。要讓學(xué)生在課堂上學(xué)得輕松,氣氛活躍。下課前讓學(xué)生自己布置作業(yè),這時(shí)一定有很多同學(xué)選擇改寫(xiě)古詩(shī)《贈汪倫》。但是,我認為這跟課堂上的精彩的表演環(huán)節是分不開(kāi)的。

  總之,我覺(jué)得這首詩(shī)的內容不難理解,要改寫(xiě),可讓學(xué)生充分想象,說(shuō)出當時(shí)的情景,感受朋友間的情深,再寫(xiě)就不難了。

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