- 相關(guān)推薦
《贈汪倫》教學(xué)設計分享
《贈汪倫》是唐代大詩(shī)人李白所作的送別詩(shī)，樸素自然地表達出汪倫對李白那種樸實(shí)、真誠的情感，分享《贈汪倫》教學(xué)設計，歡迎閱讀參考！
教學(xué)目標：
認識6個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
朗讀課文，背誦課文。
了解詩(shī)的內容，體會(huì )汪倫與李白之間的情意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認識6個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)意、體會(huì )朋友之間的友誼，理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。
教學(xué)準備：
課件、學(xué)生課前搜集送別詩(shī)
課文內容分析：
古詩(shī)《贈汪倫》是唐代大詩(shī)人李白所作。李白游安徽涇縣桃花潭時(shí)，結識了汪倫并成為朋友。李白臨走時(shí)，汪倫前來(lái)送行，不但沒(méi)有傷感的情緒，反而是歡歡喜喜唱歌相送。只有最了解李白豪放性格的人才會(huì )這樣做，因為，李白把汪倫看作最好的朋友，寫(xiě)下了此詩(shī)，以表達兩人之間的友情。
一、導入
今天我們再來(lái)學(xué)習一首送別詩(shī)——（揭題）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目是什么意思？這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？
誰(shuí)知道汪倫是什么人？（汪倫是安徽涇縣人，他是個(gè)釀酒師，他非常喜歡詩(shī)歌，非常地仰慕詩(shī)人，尤其是當時(shí)唐朝鼎鼎大名的詩(shī)人，李白）
師：汪汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結為朋友。那他是怎么見(jiàn)到李白呢？你們知道嗎？（指名生講述，或自己講）
二、學(xué)習古詩(shī)
這首詩(shī)比較好理解的，詩(shī)的意思你們會(huì )解釋嗎？（指名說(shuō)）
讀詩(shī)基本意思懂了，你們還有什么問(wèn)題嗎？
�。ㄉ簽槭裁匆诶畎滓叩臅r(shí)候才來(lái)送別呢？）
為什么要在李白來(lái)到桃花潭坐到船上，要走的時(shí)候，汪倫才來(lái)送呢？他為什么早不送，遲不送，偏偏到這個(gè)時(shí)候才來(lái)送呢？猜想一下，有哪幾種可能呢？（指導讀出驚喜的語(yǔ)氣）
汪倫用這種特殊的方式為他送行，從這里你感受到了什么？（汪倫與李白的情誼特別深）從哪些地方感受到了他們的情誼深厚？談?wù)勀銈兊睦斫狻?/p>
�。銈冎狼С呱畹降子卸嗌钅�？1米=3尺，千尺相當于333。3米，如果一層樓高4米的話(huà)，比83層樓還高。）
桃花潭水真的有千尺深嗎？這里運用了什么修辭手法？
�。ǹ鋸垼航處熞龑В和瑢W(xué)們，詩(shī)歌的藝術(shù)夸張，達到最高成就的，就是李白。李白的詩(shī)，表達情感毫不掩飾，而是噴薄欲出，一瀉千里。當平常言語(yǔ)不足以表達其激情時(shí)，他就用大膽的夸張。所以，才會(huì )有《夜宿山寺》中的“危樓高百尺，手可摘星辰”，才會(huì )有《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，也才會(huì )有這流傳千古的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。
比喻：李白哪里是想說(shuō)水深，他分明是想說(shuō)……是啊，站在船頭，那湛藍的桃花潭水，更觸動(dòng)了詩(shī)人的離別情懷。于是，李白情不自禁地用水深來(lái)比喻情深�？v然桃花潭的水再深，也比不上汪倫對我的情誼深��！真是水深，情更深。）誰(shuí)能把這種感情讀出來(lái)？
想想看，李白此時(shí)的心情如何？汪倫先是寫(xiě)信熱情邀請李白來(lái)家鄉作客，接著(zhù)又用美酒盛情款待李白，李白要走了，汪倫帶領(lǐng)村民踏歌相送。所有這一切，怎么不使李白深受感動(dòng)呢？那么怎么樣才能更好地表現李白此時(shí)的心情呢？能不能通過(guò)改句式或是加上關(guān)聯(lián)詞來(lái)翻譯一下呢？ （ 生：用“哪怕……也”、“即使……也”、 “就算……也”， “縱使……也”用感嘆句、反問(wèn)句、設問(wèn)句來(lái)翻譯。）
想象一下，此時(shí)，你就是一代文豪李白，你就站在船頭，望著(zhù)踏歌趕來(lái)相送的汪倫，你不禁脫口而出……（齊讀）
三、情境再現
師：相聚須盡歡，分別不憂(yōu)傷。此時(shí)此刻，望著(zhù)匆匆趕來(lái)的汪倫，李白一定會(huì )有千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭。除了寫(xiě)下這首詩(shī)，他會(huì )對汪倫說(shuō)些什么？汪倫又會(huì )對他說(shuō)些什么呢？四人小組一個(gè)演李白，一個(gè)演汪倫，其他同學(xué)在旁邊提意見(jiàn)。
師：哪位“李白”和“汪倫”愿意上臺表演？請大家認真看他們表演，等下說(shuō)說(shuō)他們表演得好不好，好在哪里？哪些地方表演得不好，為什么？
�。▋缮硌荩�
四、課外拓展
世間離別情萬(wàn)種，多有詩(shī)人訴心聲。除了這首《贈汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩(shī)，現在老師為你們提供了幾首，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
1、 高適《別董大》
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
莫愁前路無(wú)知己， 天下誰(shuí)人不識君。
師：這首詩(shī)是誰(shuí)送別誰(shuí)？高適是唐朝著(zhù)名的邊塞詩(shī)人。他一個(gè)好朋友是著(zhù)名的琴師董庭蘭。盛唐時(shí)盛行胡樂(lè )，能欣賞七弦琴這類(lèi)古樂(lè )的人不多。臨別前，高適是如何勸慰這位身懷絕技卻又無(wú)人賞識的音樂(lè )家。
師：（指名問(wèn)）你說(shuō)說(shuō)看這句話(huà)什么意思？
�。ㄔ�(huà)說(shuō)得多么響亮，多么有力，于慰藉中充滿(mǎn)著(zhù)信心和力量，激勵朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。）
指名讀，齊讀
2、《送杜少府之任蜀川》
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內存知已，天涯若比鄰。
無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。
“海內存知已，天涯若比鄰�！边@句千古名句就是用來(lái)形容朋友間的友情。知道它的意思嗎？
�。ㄖ灰舜肆私�，心心相連，即使遠隔天涯，不也如同近鄰一般嗎？）
指名讀、齊讀
3、《送元二使安西》
渭城朝雨浥輕塵，
客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，
西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
師：這首詩(shī)中王維是用什么方式來(lái)送別他的朋友的？
師：朋友啊，再干了這杯酒吧，向西走出陽(yáng)關(guān)之后，你再也見(jiàn)不到你的朋友了�！皠窬M一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”多么感人的。
不一樣的時(shí)間，不一樣的地點(diǎn)，不一樣的人物，不一樣的詩(shī)句，心底流淌著(zhù)的卻是同樣一份美好的情感。
�。�1）讓我們再一次深情的吟誦起這流傳千古的《贈汪倫》。
�。�2）同學(xué)們，讓我們閉上眼睛，一起將這美好的友情連同這美妙的詩(shī)句永遠地留在我們的心中……（背誦）
五、改寫(xiě)詩(shī)句
同學(xué)們，同窗共讀已六載，轉眼已是分別時(shí)，臨別之時(shí)，你是否也想賦詩(shī)一首贈給你的母校、恩師或學(xué)友呢？心里想好一句話(huà)，再將文字縮一縮，變成七言的古詩(shī)。
學(xué)生自由寫(xiě)詩(shī)，并反饋。
附：求學(xué)六載將遠行，
遙聞校園讀書(shū)聲。
友情好比千尺水，
難忘同窗離別情。
是啊，離別是傷感的，也是快樂(lè )的。讓我們緊緊握住手中這根友誼的繩索，讓它為我們放飛友誼的航船。
【《贈汪倫》教學(xué)設計分享】相關(guān)文章：
《贈汪倫》教學(xué)設計10-08
《贈汪倫》教學(xué)設計04-02
《贈汪倫》教學(xué)設計08-23
《贈汪倫》精品教學(xué)設計09-23
贈汪倫教案教學(xué)設計06-01
《贈汪倫》教學(xué)設計模板11-22