【精華】寓言作文匯總5篇

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的寓言作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

寓言作文 篇1

　　一棵小草，生長(cháng)在一棵大樹(shù)旁。

　　一天，小草對大樹(shù)講：“哎，你知道嗎？其實(shí)我原來(lái)也是一棵大樹(shù)，后來(lái)我嫌樹(shù)大招風(fēng)，就改做小草了�！�

　　“是這樣嗎？”大樹(shù)有些不信。

　　“誰(shuí)騙你呀！過(guò)去我做大樹(shù)的時(shí)候，樹(shù)上的'鳥(niǎo)兒可多了，每天唧唧喳喳的真心煩，也有些孩子太頑皮，凈往我身上爬，唉，真沒(méi)辦法�！毙〔菡f(shuō)著(zhù)，還嘆了口氣，好像真有那么回事兒似的。

　　大樹(shù)聽(tīng)了，心里覺(jué)得好笑，便打趣道：“唉，其實(shí)我原來(lái)也是一棵小草，后來(lái)怕有人踩，不得已才做了一棵大樹(shù)�！�

寓言作文 篇2

　　我是一條小河，一條又臟又臭的小河，我的身上漂著(zhù)塑料袋、一次性飯盒和一大堆各式各樣的垃圾，甚至還有糞便。我的身上臭氣熏天，動(dòng)物們越來(lái)越討厭和我玩了。小魚(yú)小蝦的尸體腐爛了，動(dòng)物們都罵我，說(shuō)是我害了它們，可是，你們瞧：那兒的化工廠(chǎng)正在排放大量的污水，全都流到我的血管里來(lái)了呀，看，那個(gè)人正在把大袋大袋的垃圾找我身上扔，這能怪我嗎？

　　我好孤單，我好無(wú)助！誰(shuí)能來(lái)幫幫我？

　　“嗚嗚……”正當我低聲哭泣的時(shí)候，大樹(shù)伯伯同情地問(wèn)：“小河，你怎么了？”“樹(shù)伯伯，以前的我是多么美麗呀，河水清澈見(jiàn)底，還可以看到河底的沙石，小魚(yú)小蝦天天找我玩，它們彈著(zhù)吉他，跳著(zhù)芭蕾舞，我為它們“叮咚叮咚”地伴奏，有時(shí)小鳥(niǎo)吸引來(lái)了，從空中飛來(lái)，一塊兒在我身旁跳踢踏舞。森林里的動(dòng)物都出來(lái)了，一塊兒唱歌，一塊兒跳舞，一塊兒玩游戲，一塊兒聊天，就像一個(gè)盛大的晚會(huì )，有時(shí)還在這兒舉行選美大賽和尾巴比賽呢。那時(shí)的小河邊，總是熱熱鬧鬧的，真是懷念呀�？伞�可是現在，樹(shù)伯伯您看，我的身子，我的血管，都變成黑的了。更無(wú)法忍受的現實(shí)是，動(dòng)物們都離開(kāi)了我，與我相依為命的小魚(yú)小蝦也都死了，可是人們還在無(wú)情無(wú)義地往我身上扔垃圾。嗚嗚……”我又哭了，哭得多么傷心。

　　“樹(shù)伯伯，您瞧瞧那邊，工廠(chǎng)的煙囪，正在冒著(zhù)一股難聞的.氣味，聽(tīng)說(shuō)附近的村民經(jīng)常指責他們，他們假意悔過(guò)后，不再在白天排放氣體，而在午夜，當人們正在熟睡的時(shí)候偷偷地排放，病毒正在悄悄地危害著(zhù)我們的身體呀！”說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，我痛哭流涕，“前幾天我被感染了，還得了非典型肺炎。嗚嗚……”

　　“孩子，別哭了，你看我瘦骨如柴，為什么呢？原先的我，粗壯強壯，高聳入云，葉子綠油油的，還經(jīng)常有小鳥(niǎo)在我身上安家樂(lè )業(yè)，我們天天唱歌，天天跳舞，日子過(guò)得多快樂(lè )”回想起以前那美好的時(shí)光，大樹(shù)伯伯的臉上流露出幸福的笑容，“可是不久，我從土里吸入體內的氣體變得特別渾濁，還有一股臭氣。小鳥(niǎo)走了，動(dòng)物離開(kāi)了，可是我沒(méi)腳，又沒(méi)法動(dòng)，只好留在了這里�，F在，我變瘦了，并且陪伴我的只有幾片葉子了”正說(shuō)著(zhù)，最后一片葉子落了下來(lái)，“唉，真懷念以前的時(shí)刻呀：一棵棵青松、白楊旺盛地生長(cháng)著(zhù)，樹(shù)下生長(cháng)著(zhù)小草和灌木，樹(shù)間小鳥(niǎo)歡快地唱著(zhù)，仿佛在天堂一般�，F在瞧瞧我的兄弟，個(gè)個(gè)變得毫無(wú)氣力，還不停地喘著(zhù)粗氣，唉……”

　　人類(lèi)啊，停下吧，這最終害的還是你們呀！人類(lèi)啊，請你們還我們溫暖、舒適的家！還我們快樂(lè )、安祥的世界！難道你們想喝到最后一滴水－－自己的眼淚嗎？！

寓言作文 篇3

　　一天夜晚，烏鴉神博士從密林中飛回自己的窩中，氣喘吁吁地說(shuō):“今天可把我累壞了！力氣總算沒(méi)白費，又學(xué)會(huì )了好幾個(gè)新知識�！笨伤鼊傁胨�覺(jué)時(shí)，窩不知可是破了個(gè)大洞，他一不小心從窩中摔了下來(lái)，昏過(guò)去了。

　　烏 鴉博士醒來(lái)之后，看見(jiàn)了四周一片漆黑，這兒摸摸，那兒摸摸，過(guò)了好一會(huì )兒，他才知道------自己掉進(jìn)陷阱了！烏鴉博士心想：“我堂堂一個(gè)博士怎么會(huì )掉 進(jìn)陷阱里，太丟人了。真希望有一個(gè)人能過(guò)來(lái)救我出去�！笨傻攘撕镁�，一個(gè)人也沒(méi)有。烏鴉博士害怕了起來(lái)，哆嗦著(zhù)說(shuō)：“救……救命啊，誰(shuí)……誰(shuí)來(lái)救……救救 我……”沒(méi)有任何動(dòng)靜，其實(shí)獵人就在上面收著(zhù)呢！突然“砰”的一聲，一個(gè)石頭落在了地上。烏鴉博士以為是一顆果子，咬了一口，“哎喲，怎么是石頭呀�！庇� 是“砰”的一聲，烏鴉博士仔細一看，這不是他上學(xué)時(shí)候的`朋友黑黑么？它倆緊緊地抱在一起，“嗚嗚”地哭了起來(lái)，哭得停不下來(lái)，淚水灌滿(mǎn)了整個(gè)陷阱，它倆奇 跡般的從陷阱里浮了出來(lái)！再說(shuō)獵人，也不知何時(shí)睡著(zhù)了，黑黑拿出幾只蠟筆，把獵人涂成了大花臉，就緊拉著(zhù)烏鴉博士的手，成功地逃跑了。

寓言作文 篇4

　　縱觀(guān)這幾十年的高考作文，這種命題方式是占有一席之地的，應該引起我們的高度重視。如:20xx年全國卷由《韓非子》中一則寓言引出的“感情親疏和對事物的認知”的話(huà)題作文，20xx年全國 卷根據“海龜和老鷹”的寓言材料的話(huà)題作文，20xx年全國I卷“小兔子學(xué)游泳”的作文再次以寓言為材料。而寓言類(lèi)材料作文它有一個(gè)特點(diǎn)就是寓意含蓄深刻，需要學(xué)生自主挖掘，而且側面多，角度多，立意也多，這使得學(xué)生不明所指、無(wú)從理解，學(xué)生看到這一類(lèi)型的作文題時(shí)往往會(huì )不知所措�？墒�，再難寫(xiě)的作文我們也可以找出它的內在規律，確定它的審題立意，尋找它的寫(xiě)作技巧，從而讓我們在高考寫(xiě)作中輕松自如。學(xué)生要寫(xiě)好寓言類(lèi)材料作文，就必須審好題、立好意，下面我就談?wù)勗⒀灶?lèi)材料作文的審題立意。

　　要確定寓言類(lèi)材料作文的審題立意，一般要做到以下幾個(gè)方面:

　　一、 先理解后審題

　　面對一篇寓言類(lèi)材料作文，我們首先要理解這則寓言故事，然后再來(lái)認真審題。也就是說(shuō)我們要讀懂寓言故事里講的是什么，它的寓意是什么，這應該是最基本最起碼的要求。讀懂寓言，首先要讓學(xué)生懂得寓言這一文體的特點(diǎn)�！霸⒀�，文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩(shī)的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題用意在懲惡揚善，多充滿(mǎn)智慧哲理�！薄巨o�！霸⒀浴�(fable)辭條】“寓者，寄也;言者，話(huà)也”。所以寓言就是“寄托的話(huà)”。作者把自己要說(shuō)的話(huà)寄托在一個(gè)虛構的小故事里。寓言的表現方式是由此及彼，通過(guò)借古喻今、借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法，揭示事物豐富的內涵和蘊含的深刻道理。了解了這些，我們也就不難理解材料，不難審題了。

　　例題1:動(dòng)物園里來(lái)了一位哲學(xué)教授，向動(dòng)物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論，接著(zhù)說(shuō):“任何事物都必須從基礎做起，就如任何建筑都必須從底層做起�！庇幸恢磺嗤苈�(tīng)得不耐煩了，就向教授發(fā)問(wèn):“請問(wèn)教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎?”哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼:“當然!井底之蛙!”青蛙反擊說(shuō):“正因為是井底之蛙，我才問(wèn)你--難道打井也從底層做起嗎?”哲學(xué)教授啞口無(wú)言。動(dòng)物們紛紛說(shuō):“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨特的見(jiàn)解，何況不是呢?”

　　要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側面、一個(gè)角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

　　讀完這則寓言故事，我們應該明白，它講的是一個(gè)哲學(xué)教授和青蛙以及其它動(dòng)物們之間的故事，結果是這個(gè)哲學(xué)教授被青蛙和其它動(dòng)物們駁倒。教授被駁倒是因為:(1)理論與實(shí)踐脫離。(2)具體問(wèn)題不能具體分析。(3)說(shuō)話(huà)過(guò)于絕對。青蛙把教授給駁倒了是因為:(1)勇于質(zhì)疑。(2)敢于挑戰權威。動(dòng)物們反駁教授是因為:教授只信自己，小看他人。

　　理解了這些，我們也就不難審題了，這個(gè)故事就是要告訴我們:理論要與實(shí)踐相結合，學(xué)會(huì )具體問(wèn)題具體分析，對事物下的結論不要太過(guò)絕對，看問(wèn)題也不能太過(guò)絕對;要敢于質(zhì)疑，敢于挑戰權威;要看到別人的長(cháng)處。

　　二、 找對象明角度

　　寓言故事的主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物，而且一般對象比較少。我們找出材料中的陳述對象以及每個(gè)陳述對象在事件中所產(chǎn)生的結果，有助于我們明確寫(xiě)作角度。一般來(lái)說(shuō)，一則材料中所包含的主要的、核心的含義，就是這則材料的“主旨”所在，同時(shí)也是我們寫(xiě)作的主要角度。當然，我們也可以從其它角度去解讀材料來(lái)寫(xiě)作，這是考場(chǎng)作文中允許和提倡的。

　　例題2:一把堅實(shí)的鎖掛在門(mén)上，鑰匙來(lái)了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，“啪”的一聲鎖開(kāi)了。鐵棒好奇地問(wèn):“為什么我費了那么大的力氣也打不開(kāi)，你卻輕而易舉就把他弄開(kāi)了呢?”鑰匙說(shuō):“因為我最了解他的心�！�

　　這是一則寓言故事，故事中的鎖、鑰匙、鐵棒都有象征意義。請你根據材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

　　看完這篇例題，我們不難知道它所涉及到的對象有:鎖、鑰匙、鐵棒。而每個(gè)陳述對象在事件中所產(chǎn)生的結果是:(1)鎖被鑰匙打開(kāi);(2)鑰匙打開(kāi)了鎖;(3)鐵棒打不開(kāi)鎖。而材料中的“鎖”“鑰匙”“鐵棒”都運用了比喻，都有一定的象征意義�！版i”比喻為問(wèn)題、矛盾;“鑰匙”和“鐵棒”比喻為兩種不同的解決問(wèn)題的方法。

　　明確了這些，我們就可以選擇寫(xiě)作角度了。而我們寫(xiě)作的角度可以有兩個(gè):

　　鑰匙--因為我最了解他的心--說(shuō)明做任何事情必須以了解為基礎，深入了解事物的本質(zhì)，掌握事物的規律，才能把事情做好;

　　鐵棒--費了那么大的力氣也打不開(kāi)--說(shuō)明做事不講究方法，一味蠻干。所以，做事要講究科學(xué)的方法，就會(huì )事半功倍;一味蠻干，只會(huì )把事情辦糟。

　　三、尋側面確立意

　　尋找出了寓言故事的'對象，其實(shí)也就尋找出了寫(xiě)作的對象，尋找出了寫(xiě)作的側面。而寫(xiě)作側面的確立，關(guān)鍵在于要懂得歸納總結。寫(xiě)作側面歸納出來(lái)了，文章的立意也就出來(lái)了。這第三點(diǎn)和第二點(diǎn)相似，又有所不同，它應該是第二點(diǎn)的更高一級，是對材料的更進(jìn)一步理解才能得出的。

　　例題3:上帝召開(kāi)一個(gè)會(huì )議，了解自從賜給了動(dòng)物的翅膀后，它們是如何使用的。

　　鷹說(shuō):我用翅膀，在天空上飛翔，在這個(gè)高度里，一切獵物都逃不過(guò)我的眼睛，我也因此而生活無(wú)憂(yōu)。

　　鴕鳥(niǎo)說(shuō):我用雙腿在荒漠里奔跑，翅膀從沒(méi)派過(guò)用場(chǎng)，它背負在身上，已經(jīng)成為了沉重負擔。

　　企鵝說(shuō):我已經(jīng)把翅膀變成了鰭，它使我和魚(yú)一樣，能在海洋的深處自由來(lái)往。

　　……

　　上帝突然發(fā)現現場(chǎng)還坐著(zhù)一個(gè)人，便奇怪地問(wèn):你沒(méi)有翅膀，來(lái)這里干啥?人說(shuō):上帝啊，雖然你沒(méi)有賜予我翅膀，但是我的靈魂卻可以飛翔，它帶著(zhù)我飛翔到任何腳步不能到達的地方。

　　上帝聽(tīng)了后，感喟良久，說(shuō):我賜給了你們最珍貴的翅膀，你們卻浪費在身上;我沒(méi)有賜給人以翅膀，他們卻有了靈魂的飛翔，這是一切飛翔中最崇高的翅膀!

　　要求:選擇一個(gè)角度構思作文，自定立意，自擬標題，自選文體，寫(xiě)三篇不少于800字的文章。

　　這則寓言涉及到的對象比較多，寫(xiě)作的側面也比較多，歸結起來(lái)也比較繁雜，但只要我們心不亂，思路就不會(huì )亂。我們一步一步來(lái)，首先看它涉及到的對象有:上帝、鷹、鴕鳥(niǎo)、企鵝和一個(gè)人。上帝在這里應該是起關(guān)鍵作用的，歸為一類(lèi);而鷹、鴕鳥(niǎo)、企鵝這三種動(dòng)物有一個(gè)共同點(diǎn)，就是都有翅膀，只是各有不同的用處罷了，我們可以把它們歸為一類(lèi);還有一類(lèi)就是沒(méi)有翅膀的人。由此可見(jiàn)，我們可以寫(xiě)作的角度有三個(gè)。那么寫(xiě)作側面又有哪些呢?

　　1)從上帝的角度我們可以得出:對人、事、物要公平公正;2)從“鷹、駝鳥(niǎo)、企鵝”的角度我們可以得出:1、同樣的翅膀，不同的動(dòng)物有不同的用處。也就是說(shuō)，相同的東西(工具)，在不同的人手里會(huì )有不同的用處;2、路是人走出來(lái)的;3、命運掌握在自己手中;4、還可以談?wù)勅绾芜m應環(huán)境，在惡劣的環(huán)境里生存發(fā)展走向成功;

　　3)從材料中“那個(gè)人”說(shuō)的話(huà)里我們可以得出:1、讓心靈的翅膀去飛翔;2、不依賴(lài)別人的恩賜;3、不要抱怨上帝的不公;4、上帝是公平的。

寓言作文 篇5

　　“南轅北轍”未嘗不可

　　有個(gè)人趕著(zhù)車(chē)子在大路上走。別人問(wèn)他去哪里，他說(shuō)自己要去楚國。別人告訴他：你前進(jìn)的方向錯了！楚國在南邊，而你卻是向北走。趕車(chē)的人說(shuō)：我的馬很好。別人說(shuō)：馬雖然好，可是你走的并不是去楚國的路呀。趕車(chē)的人說(shuō)，我的錢(qián)財也很多吶。別人又說(shuō)：你的錢(qián)財雖多，這也不是去楚國的路呀。趕車(chē)的人不耐煩地說(shuō)：可是我趕車(chē)的技術(shù)是一流的呀。聽(tīng)了這話(huà)，別人也就不說(shuō)話(huà)了。因為再說(shuō)什么，趕車(chē)的人也聽(tīng)不進(jìn)去了。馬很好，錢(qián)財也多，趕車(chē)的技術(shù)更不錯，可是，朝著(zhù)與目的地相反的`方向走，豈不是越走越遠嗎？

　　明明是到南邊的楚國去，可這個(gè)人非犟著(zhù)駕車(chē)向北行，這寓言聽(tīng)起來(lái)實(shí)在荒唐不可思議�？杉毾胂�，南轅北轍也未嘗不可。

　　從現實(shí)層面上來(lái)說(shuō)，地球是圓的。往北走的車(chē)子繞世界近一周后到的確能夠到達楚國。也許這人根本就是想要做環(huán)繞世界的旅行的，要不你聽(tīng)他一直答非所問(wèn)地說(shuō)“我的馬很好”“我帶的財物很多”“我的駕車(chē)技術(shù)很高”，他是在暗示自己完全有能力環(huán)繞地球走一圈�？墒菫槭裁床徽f(shuō)破呢？說(shuō)不如不說(shuō)，說(shuō)了當時(shí)的人也不會(huì )明白自己在做什么，保持點(diǎn)神秘感不更好么。

　　從哲學(xué)意義上來(lái)說(shuō)，物極必反。寒極生熱，陰極生陽(yáng)，北轍未必就不能達到南地，有時(shí)候北轍反而是達到南地的捷徑。比如追求一位女孩，你瘋狂地追、猛烈地追、持續地追，有時(shí)候反而會(huì )讓女孩很反感，越來(lái)越疏遠你。倒是你抓住時(shí)機故意疏遠她、冷落她，保持若即若離的距離，反而更容易抓住女孩的心。再比如有的人老怪命運和自己作對，自己想往東走，命運卻老把自己往西邊擰。不聞孟老夫子有言“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志、勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”，很多時(shí)候正是挫折和失敗的一次次打擊，才煅煉了一些人，成就了他們的成功。

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