《雨巷》閱讀練習答案

　　閱讀《雨巷》，回答問(wèn)題。

　　撐著(zhù)油紙傘，獨自

　　彷徨在悠長(cháng)、悠長(cháng)

　　又寂寥的雨巷，

　　我希望逢著(zhù)一個(gè)

　　丁香一樣地

　　結著(zhù)愁怨的姑娘。

　　她是有

　　丁香一樣的顏色，

　　丁香一樣的芬芳，

　　丁香一樣的憂(yōu)愁，

　　在雨中哀怨，

　　哀怨又彷徨;

　　她彷徨在這寂寥的雨巷，

　　撐著(zhù)油紙傘

　　像我一樣，

　　像我一樣地

　　默默彳chi亍chu著(zhù)

　　冷漠、凄清，又惆悵。

　　她默默地走近，

　　走近，又投出

　　太息一般的眼光

　　她飄過(guò)

　　像夢(mèng)一般地，

　　像夢(mèng)一般地凄婉迷茫。

　　像夢(mèng)中飄過(guò)

　　一枝丁香地，

　　我身旁飄過(guò)這女郎;

　　她默默地遠了，遠了，

　　到了頹tui圮pi的籬墻，

　　走盡這雨巷。

　　在雨的哀曲里，

　　消了她的顏色，

　　散了她的芬芳，

　　消散了，甚至她的

　　太息般的眼光

　　丁香般的惆悵。

　　撐著(zhù)油紙傘，獨自

　　彷徨在悠長(cháng)、悠長(cháng)

　　又寂寥的雨巷，

　　我希望飄過(guò)一個(gè)

　　丁香一樣地

　　結著(zhù)愁怨的姑娘。

　　1.詩(shī)一開(kāi)始用“悠長(cháng)”“寂寥”的雨巷表明了居住地的________，以細雨表現了________的天氣特點(diǎn)。

　　2.結尾重復了開(kāi)頭，它的作用是____________________________但把“逢著(zhù)”改為“飄過(guò)”，又說(shuō)明了_________________________________的心態(tài)特征。

　　【答案】

　　1.幽僻　陰沉、郁悶

　　2.形成回環(huán)疊唱的效果;表明了追求理想的堅貞與執著(zhù)　這種追求的虛幻與迷惘，反映了詩(shī)人當時(shí)復雜、矛盾。

　　【閱讀延伸】

　　現代文閱讀實(shí)用解題技巧：

　　一、解答現代文閱讀題應分三步走：

　　第一步，縱觀(guān)全文，把握主旨一是理清文章的思路。

　　文章的每一段、每句話(huà)歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都歸向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì )為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現作者立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句。尤其是文章的開(kāi)頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。

　�、俨灰�急著(zhù)去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個(gè)問(wèn)題——選文寫(xiě)的是什么?第二遍精讀，仔細閱讀每句話(huà)，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產(chǎn)生一定的認識。

　�、诋�(huà)出在文章的結構上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫(huà)出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結構層次。

　�、坌闹幸�有文體意識，找出畫(huà)龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類(lèi)的哲理性散文，在敘述和描寫(xiě)中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀(guān)花式的閱讀。

　　第二步，認真審題，定向掃描做現代文閱讀主觀(guān)題的關(guān)鍵在于準確地審題，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅。

　　現代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。

　　題干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話(huà)，一是命題者的話(huà)。設置題干的目的，主要是限定答題內容;同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無(wú)緒，往往又會(huì )在題干中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們就可以根據題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找準了原文中的相關(guān)區域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關(guān)鍵詞句，準確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。

　　牢記：題干提示了答題范圍，題干規定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現了答題規律。

　　第三步，篩選組合，定向表述文學(xué)作品閱讀多為主觀(guān)題，其題干不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。

　　要站在命題人所“問(wèn)”的角度回答問(wèn)題，問(wèn)什么答什么，使所答充分、到位、準確、有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順。

　　牢記：

　　1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點(diǎn);遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。

　　2、弄清題干語(yǔ)言的構成形式，確定答題語(yǔ)言形式。題干的結構，是表意的外在形式，暗示著(zhù)語(yǔ)句含義由哪些方面構成，分析結構可以提示考生答題時(shí)如何組織好語(yǔ)言。

　　3、弄清題干中作者的話(huà)和命題者的話(huà)題目中出現作者的語(yǔ)句，一般是學(xué)生要理解和分析的對象，而命題者的話(huà)一般起到引導學(xué)生明確解答重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。

　　4、變含蓄為直接，變分說(shuō)為概括。高考中現代文閱讀材料多為散文，語(yǔ)言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動(dòng)細膩，有的形象具體。具有這些特點(diǎn)的語(yǔ)句在高考中歷來(lái)成為考查的重點(diǎn)。組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著(zhù)信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語(yǔ)句，把這些具體形象化的語(yǔ)言轉換為抽象，概括性的語(yǔ)言，即為所需答案。

　　5、多從原文中篩選、提煉、整合語(yǔ)句作答�，F代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來(lái)理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時(shí)以文章中的詞或句為基礎略作改寫(xiě)來(lái)作答，有時(shí)要求綜觀(guān)全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。這類(lèi)題在高考中出現最多。

　　二、另外，要弄清試題中常用的名詞術(shù)語(yǔ)。

　　1、表達方式，常用的表達方式有記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明等。寫(xiě)作手法，考生要清楚，狹義的寫(xiě)作手法即“表達方式”，廣義的是指寫(xiě)文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑后揚、象征、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、托物言志等。

　　2、修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復、夸張、排比、對偶、對比、設問(wèn)、反問(wèn)等。

　　3、語(yǔ)言特點(diǎn)，一般指口語(yǔ)的通俗易懂，書(shū)面語(yǔ)的嚴謹典雅，文學(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿(mǎn)感情色彩的特點(diǎn)。分析時(shí)，一般從修辭上進(jìn)行分析。感悟，多指發(fā)自?xún)刃牡母惺�、理解、領(lǐng)悟等。

　　4、說(shuō)明文的類(lèi)型，事物、事理說(shuō)明文(內容角度);平實(shí)、生動(dòng)說(shuō)明文(語(yǔ)言表達角度)。

　　5、說(shuō)明方法，一般有舉例子、分類(lèi)別、列數據、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫(huà)圖表、摹狀貌等(一般是三個(gè)字)。

　　說(shuō)明順序，時(shí)間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。

　　在答題時(shí)，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結果后原因，層層遞進(jìn)等)。

　　說(shuō)明對象，指文章說(shuō)明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點(diǎn))。

　　6、論證方法，中學(xué)要求掌握的有道理論證、事實(shí)論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。

　　論證方式，立論和駁論。

　　理論論據，包括名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、公式定律等。

　　事實(shí)論據，一切事實(shí)、史實(shí)、數據等。簡(jiǎn)明，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、明了，一般有字數上的限制。得體，文明禮貌，人性化。

　　7、有何作用，回答文章中某一內容的作用或好處可從三個(gè)方面考慮，

　　一是內容方面，如深化主題、強調感情等;

　　二是結構方面的，如過(guò)渡、呼應等;

　　三是語(yǔ)言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。

　　8、思想內容，基本是指文章的中心思想或主旨。

　　9、思想感情，作者或作品中人物所表現出來(lái)的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。

　　以上各“常用術(shù)語(yǔ)”，暗中考查語(yǔ)文基礎，同時(shí)也是題目賦分點(diǎn)所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所問(wèn)”的弊病。

　　解題方法：

　　1.縱觀(guān)全篇把握主旨

　　一篇文章是一個(gè)有機的整體。

　　讀一篇文章如果沒(méi)有著(zhù)眼于全篇的目光，沒(méi)有整體把握的意識，其結果只能是事倍功半，甚至徒勞無(wú)益。因此，閱讀效率的提高取決于對文章內容的主旨是否能正確把握。那么，如何把握文章的主旨呢?首先要著(zhù)眼于文章的整體，注意理清內部的相互關(guān)系，從宏觀(guān)上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)會(huì )文章的主旨內涵。其次還要看文章的作者、寫(xiě)作時(shí)間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，從題目的選項中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫(xiě)作意圖，這樣解題就心中有數了。

　　2.理清脈絡(luò )劃分層次

　　《報秋》全文共九個(gè)自然段，一至六段為第一部分，這一部分的感情脈絡(luò )是：

　　由玉簪花“探出頭來(lái)”“報秋”引得作者“一驚”寫(xiě)起，隨即“悵然”，又想到玉簪花的頑強、謙讓、潔凈和特有的芳香，歸結到“秋是收獲的季節，我卻是兩手空空”的失落、不安和焦慮。七至九段為第二部分：從兄長(cháng)寄來(lái)的詞中有所領(lǐng)悟，悟出“只在心中領(lǐng)取，便得逍遙”的人生哲理，從而堅定“領(lǐng)取生活”的人生態(tài)度。

　　3.檢索范圍準確

　　摘取良好的閱讀素質(zhì)不僅體現在對文章的整體把握上，還體現在對局部的確認。

　　閱讀時(shí)，先看題目涉及到文中哪些段落或區域，確定對應的語(yǔ)句，再仔細分析這一段里每一句話(huà)的意思，理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。閱讀題一般是從選文里有可能被學(xué)生忽略且又不一定真懂的地方抽出來(lái)編成各種形式的問(wèn)題，用來(lái)考查學(xué)生的理解能力。因此，答案要從選文里找，只要認真揣摩上下文意，準確抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，大多數題目的答案在原文中是能夠“摳”出來(lái)的。

　　4.綜合分析全面考察

　　有些閱讀題要求學(xué)生用自己的話(huà)把答案意思說(shuō)出來(lái)，且往往有字數限制。這種題對學(xué)生語(yǔ)言表達能力的要求比較高，題目難度也大。解答此類(lèi)試題，要吃透答案的內容要點(diǎn)，吃準表述的范圍、角度和方式，用規范的語(yǔ)言表達。

　　5.認清手法明確作用

　　現代文閱讀，命題者常常從文章的表現手法和修辭手法方面出題對考生進(jìn)行考查。

　　因此，掌握常用的表現手法和修辭手法，明確它們的修辭作用，對理解和鑒賞文章很有幫助。近幾年高考現代文閱讀大致考查了

　　如下幾種修辭手法：

　　(1).比喻比喻要貼切，必須有相似點(diǎn)。本體與喻體的相似點(diǎn)越明顯，越突出，比喻就越貼切。

　　(2).擬人搜索

　　(3).反襯

　　(4).對比

　　(5).反復

　　(6).排比

　　(7).象征象征是文藝創(chuàng )作的一種表現手法，用具體的事物表現某種特殊意義，或通過(guò)某一特定的具體的形象以表現與之相似的或相近的概念、思想和感情。

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