舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間閱讀答案

　　在學(xué)習和工作的日常里，我們都可能會(huì )接觸到閱讀答案，通過(guò)對照閱讀答案可以有效檢驗我們對知識的掌握程度。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間閱讀答案1

　　舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

　　人恒過(guò)，然后能改；困于心衡于慮，而后作；征于色發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè )也。

　　9、孟子，名_____，_____時(shí)期的思想家，儒家學(xué)派代表人物之一，被尊稱(chēng)為“亞圣”。（1分）

　　10、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項是（）（2分）

　　A、傅說(shuō)舉于版筑之間（選拔、任用）B、人恒過(guò)（經(jīng)過(guò)）

　　C、衡于慮（同“橫”，梗塞、不順）D、而后喻（了解、明白）

　　11、本文圍繞哪兩個(gè)話(huà)題來(lái)提出“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”這一中心論點(diǎn)的?（2分）

　　________

　　12、結合課文內容，說(shuō)說(shuō)你對“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”的理解，并舉一例來(lái)證明這一觀(guān)點(diǎn)。（3分）

　　13、你認為文中的哪一點(diǎn)仍然是今天的人們增長(cháng)才能、有所成就的必要條件？請結合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)理由。（2分）

　　答

　　9、軻戰國

　　10、B

　　11、圍繞“造就人才”和“治理國家”的話(huà)題。

　　12、憂(yōu)患和磨難可以使一個(gè)人奮發(fā)有為，使一個(gè)國家興旺發(fā)達；安逸和享樂(lè )則會(huì )讓一個(gè)人不思進(jìn)取，使一個(gè)國家衰敗滅亡。舉例：越王勾踐和吳王夫差的故事能證明這一觀(guān)點(diǎn)。吳越交戰，越國戰敗，越王勾踐立志發(fā)憤圖強，臥薪嘗膽。經(jīng)過(guò)十年，越國恢復元氣，兵強馬壯，具備了復仇條件。反觀(guān)吳王夫差，戰勝越國后，以為憂(yōu)患已除，生活驕奢淫逸，狂妄自大，最終身死而國滅。

　　13、示例：“人恒過(guò)，然后能改”，仍然是今天人們增長(cháng)才干的必要條件。因為任何一個(gè)人在奮斗的過(guò)程中，都會(huì )犯錯。只有吃一塹，長(cháng)一智，舉一反三，才能獲得成功。

　　【翻譯】

　　舜從田地中被任用，傅說(shuō)從筑墻的泥水匠中被選拔，膠鬲從魚(yú)鹽販中被舉用，管仲從獄官手里獲釋后被錄用為相，孫叔敖從隱居的海邊進(jìn)了朝廷，百里奚從市井之間登上了相位。所以上天將要下達重大使命給這樣的人，一定要先使他的'內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他的身體經(jīng)受饑餓之苦，使他受到貧窮之苦，使他做事不順，（通過(guò)這些）來(lái)使他的心驚動(dòng)，使他的性格堅強起來(lái)，增加他所不具有的能力。

　　一個(gè)人常常犯錯誤，這樣以后才會(huì )改正；內心困惑，思緒阻塞，然后才能有所作為；憔悴枯槁，表現在臉色上，吟詠嘆息之氣發(fā)于聲音。（看到他的臉色，聽(tīng)到他的聲音）然后人們才了解他。在國內如果沒(méi)有堅持法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外如果沒(méi)有敵對國家的憂(yōu)患，往往容易亡國。這樣以后，人們才會(huì )明白憂(yōu)患可以使人生存，而安逸享樂(lè )使人死亡。

舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間閱讀答案2

　　舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

　　人恒過(guò)然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國外患者，國恒亡,然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè )也。

　　【小題1】下列各組劃線(xiàn)詞中，意義相同的一組是（ )

　　A．國恒亡國險而民附

　　B．舜發(fā)于畎畝之中野芳發(fā)而幽香

　　C．生于憂(yōu)患天將降大任于是人也

　　D．曾益其所不能懼其不已也

　　【小題2】下列對課文內容的分析，有誤的一項是（ )

　　A．本文從個(gè)人說(shuō)起，得出“困境出人才”的觀(guān)點(diǎn)后，轉到治國上，最后推出論點(diǎn)。

　　B．第二段先從反面論述磨難對人生的意義，再從正面論述沒(méi)有憂(yōu)患的危害性

　　C．就國家而言，“死于安樂(lè )”中“安樂(lè )”指的是“無(wú)法家拂士，無(wú)敵國外患”。

　　D．本文語(yǔ)言氣勢磅礴，運用了排比的修辭手法，具有較強的`說(shuō)服力和感染力。

　　【小題3】用現代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）

　�、硼I其體膚。

　�、迫雱t無(wú)法家拂士。

　　答案

　　【小題1】D

　　【小題1】B

　　【小題1】⑴使他經(jīng)受饑餓之苦。

　�、圃趪鴥热绻麤](méi)有守法度的大臣和輔佐君主的賢士。

舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間閱讀答案3

　　閱讀下文，回答問(wèn)題。

　　舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

　　人恒過(guò)然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè )也。

　　1．比較下列各組加粗的詞語(yǔ)，意思相同的一項是（ ）

　　A．國恒亡河曲智叟亡以應

　　B．故天將降大任于是人也故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手

　　C．故天將降大任于是人也安能辨我是雄雌

　　D．國恒亡則有去國懷鄉

　　2．翻譯句子。

　�。�1）故天將降大任于是人也。

　　____________________________________________________

　�。�2）生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )。

　　____________________________________________________

　　3．下面對所選文段內容的理解不正確的`一項是（ ）

　　A．作者認為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，因此要增長(cháng)才干，必須先經(jīng)受艱苦磨煉。

　　B．本文在論述造就人才問(wèn)題時(shí)，強調了客觀(guān)條件和主觀(guān)因素兩個(gè)方面的作用。

　　C．文章在闡述的思路上，先從國家再說(shuō)到個(gè)人，這樣使文章論述層次顯得很清楚。

　　D．本文中心論點(diǎn)是“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”。

　　參考答案：

　　1．B

　　2．（1）所以上天將要下達重大的使命給這樣的人。

　�。�2）憂(yōu)患（能激勵人勤奮）使人生存發(fā)展；安逸享樂(lè )使人委靡，必將導致滅亡。

　　3．C

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