《紫藤蘿瀑布》閱讀答案（通用12篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，我們很多時(shí)候需要適量地做些閱讀題，就有可能接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，并對今后的學(xué)習做出調整。什么類(lèi)型的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編幫大家整理的《紫藤蘿瀑布》閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《紫藤蘿瀑布》閱讀答案 篇1
(一)字詞積累：
1. 讀準下面加點(diǎn)詞的音。
迸濺出(bèng) 忍俊不禁(jīn) 仙露瓊漿(qióng) 盤(pán)虬臥龍(qiú)
2. 解釋下面的生詞。
(l)迸濺：向外濺出或噴射。
(2)繁密：多而密。
(3)稀落：稀稀疏疏，出現得少。
(4)伶仃：孤獨，沒(méi)有依靠。
(5)酒釀;江米酒。
(6)挑逗：逗引，招惹。
(7)忍俊不禁：忍不住笑。忍�。汉�。
(8)仙露瓊漿：形容鮮美的酒。
(9)盤(pán)虬臥龍：回旋地繞，像臥著(zhù)的龍。
(二)整體感知，理清思路：
看花——憶花——悟花。
(三)深入剖析：
1. 作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿樹(shù)的?
(1)色：一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。
(2)形：像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿�；ǘ鋬阂淮ぶ�(zhù)一串，一朵接著(zhù)一朵。
(3)態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(cháng)。在和陽(yáng)光互相挑逗，彼此推著(zhù)擠著(zhù)。
2. 作者是怎樣描寫(xiě)紫藤蘿花的?(色——形——香)
先寫(xiě)每一穗花，再寫(xiě)每一朵花。先寫(xiě)花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深�！比缓髮�(xiě)花的形狀，“像張滿(mǎn)了的小小的帆，帆下帶著(zhù)尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的”。最后寫(xiě)花的香味，“淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著(zhù)我�！�
3. 作者在描寫(xiě)時(shí)，采用了哪些修辭手法?
大量運用了比喻和擬人。寫(xiě)花兒一串串“挨著(zhù)”、“擠著(zhù)”，花兒彼此“推著(zhù)、擠著(zhù)”、“叫著(zhù)”“嚷嚷”“我在開(kāi)花!”“我在開(kāi)花!”，以擬人手法寫(xiě)出花的`童稚般的歡樂(lè )，讓人覺(jué)得花在驕傲而坦蕩地為自己美麗的存在而歡笑嘻鬧。
以“瀑”為比喻，贊美花之茂與繁。以“歡笑”、“挑逗”等擬人手法，突出花具有人的靈氣，這樣將比喻、擬人交替使用的還有用“帆”、“艙”喻花朵外形，用“忍俊不禁”擬花朵的情態(tài)，生動(dòng)而形象地傳達出花朵美麗嬌媚的特征。
4. 作者為什么把花香說(shuō)成“似乎也是淡紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著(zhù)我”?
這里運用了通感。即人的感覺(jué)相通，如花香是嗅覺(jué)感受，作者把它說(shuō)成“淺紫色的”，這是視覺(jué)感受，“夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著(zhù)我”是幻覺(jué)感受。運用通感使語(yǔ)言更加清新、活潑、靈動(dòng)。
5. 文中插入一段寫(xiě)十多年前家門(mén)外的一大株紫藤蘿起什么作用?
用十多年前紫藤蘿花的稀落與現在花開(kāi)的繁盛形成對比，突出了現在花的生氣盎然。用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類(lèi)比，說(shuō)明花和人都會(huì )遇到各種各樣的不幸。
6. 作者由花的勃勃生機感悟到“生命的長(cháng)河是無(wú)止境的”。說(shuō)說(shuō)你對這個(gè)問(wèn)題的理解。
十多年前紫藤蘿花稀落，遭遇不幸，過(guò)了這么多年，又開(kāi)花，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，這樣生機勃勃，想到自然界生命的頑強和美好。而人類(lèi)也是如此，小弟雖然身患絕癥而死，但人類(lèi)的生命長(cháng)河并不因某個(gè)人的逝去而停止流動(dòng)�！俺林蹅扰锨Х^(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春�！比祟�(lèi)社會(huì )照樣向前發(fā)展，因此說(shuō)，生命的長(cháng)河是無(wú)止境的。
7. 提問(wèn)：本文的倒敘第二段運用什么修辭手法，這樣寫(xiě)有什么深刻含義?
運用比喻、比擬等修辭手法，這些花也正如人，人類(lèi)社會(huì )也正如花一樣由每一個(gè)個(gè)體組成，雖然某些花或某個(gè)人會(huì )遇到各種各樣的不幸，但人類(lèi)社會(huì )照樣向前發(fā)展，生命的長(cháng)河是無(wú)止境的。
8. 提問(wèn)：“本文的最后一段有什么深刻含義”?
說(shuō)明作者從花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜和前進(jìn)的動(dòng)力，感悟到生命的永恒。
小結：
本文寫(xiě)作者偶見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)�，心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟到生命的永恒，贊美了生命的頑強和美好。(中心思想)
文章寫(xiě)景抒情多處運用比喻、擬人等修辭手法，突出花的勃勃生機，贊美了生命的頑強和美好。
《紫藤蘿瀑布》閱讀答案 篇2
閱讀《紫藤蘿瀑布》文段，完成下面15題。
這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著(zhù)我。忽然記起10多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗，西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好象在察言觀(guān)色，試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤蘿花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)候的說(shuō)法是，花和生活腐化有著(zhù)必然的關(guān)系。
我曾遺憾地想：這里再看不見(jiàn)藤蘿花了。
過(guò)了這么多年，紫藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著(zhù)，流著(zhù)，流向人的心底。
花和人都會(huì )遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(cháng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一個(gè)那小小的紫色的花艙，那里滿(mǎn)裝生命的酒釀，它張滿(mǎn)了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。
1．忽然記起10多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿一句在文中的.作用是：
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2．那時(shí)候的說(shuō)法是，花和生活腐化有著(zhù)必然的關(guān)系。這句話(huà)表達了作者什么樣的情感？
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3．下列句子中加粗的詞語(yǔ)表達了作者什么樣的心理感受？
紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著(zhù)，流著(zhù)，流向人的心底。
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4．本段文字中作者感悟到一個(gè)什么樣的哲理？
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5．用|將文段分為兩層，并在下面橫線(xiàn)上說(shuō)明理由。
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參考答案：
1．承上啟下
2．諷刺那時(shí)思想的荒謬
3．表現出自己觀(guān)花賞花時(shí)心情趨于寧靜平和的細微感受
4．花和人都會(huì )遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(cháng)河是無(wú)止境的
5．前兩段為一層，后兩段為一層；理由：前敘后議（先憶花，再思花）
《紫藤蘿瀑布》閱讀答案 篇3
�、傥也挥傻猛Ｗ×四_步。
�、趶奈匆�(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(cháng)。紫色的大條幅上，泛著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細看時(shí)，才知道那時(shí)每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。
�、圻@里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的.藤蘿�；ǘ鋬阂淮ぶ�(zhù)一串，一朵接著(zhù)一朵，彼此推著(zhù)擠著(zhù)，好不活潑熱鬧！
�、堋拔以陂_(kāi)花！”它們在笑。
�、荨拔以陂_(kāi)花！”它們嚷嚷。
�、廾恳凰牖ǘ际巧厦娴氖㈤_(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆，帆下帶著(zhù)尖底的艙，船艙鼓鼓的；就像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻放似的。那里裝的什么仙露瓊（qióng）漿？我湊上去，想摘一朵。
�、叩俏覜](méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習慣。我只是佇（zhù）立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著(zhù)流著(zhù)，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那時(shí)關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
1、第①段作者為什么“停住了腳步”？為什么這一句話(huà)要獨立成段？
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2、第③段中“這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣�！北憩F了紫藤蘿怎樣的品質(zhì)？
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3、第⑦段中“流著(zhù)流著(zhù)，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛”�！敖箲]”和“悲痛”是指什么？花怎么帶走了這一切？
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4、作者寫(xiě)紫藤蘿花卻用“紫藤蘿瀑布”為題，有何用意？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
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參考答案：
1、（1）因為作者看到了一樹(shù)令她驚異的藤蘿。
�。�2）單獨成段是為了強調，更強烈地向讀者傳達自己的感受，也形成一個(gè)懸念。
2、獨自鮮妍，不隨波逐流。（不予世俗同流合污）
3、（1）指關(guān)于“生死謎、手足情”的思索、經(jīng)歷過(guò)的傷痛與受到的傷害。
�。�2）多年不見(jiàn)的美好事物重現于眼前，讓作者覺(jué)得美好的東西并沒(méi)有消失，這減少了她內心的焦慮和悲痛。
4、（1）瀑布是對這一樹(shù)茂盛的藤蘿的比喻；
�。�2）瀑布是流動(dòng)的，仿佛歷史的長(cháng)河一樣。作者借此來(lái)表達她對人生和歷史的認識，災難終將過(guò)去，美好的事物不會(huì )消失。
《紫藤蘿瀑布》閱讀答案 篇4
閱讀下面的文段，完成問(wèn)題。
我不由得停住了腳步。
從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停的生長(cháng)。紫色的大條幅上，泛著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)銀光，就 像迸濺的水花。仔細看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。
這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的.就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿�；ǘ鋬阂淮� ）著(zhù)一串，一朵（ ）著(zhù)一朵，彼此（ ）著(zhù)（ ）著(zhù)，好不活潑熱鬧。
我在開(kāi)花﹗它們在笑。
我在開(kāi)花！它們嚷嚷。
1、在文中括號內選詞填空，依次為（ ）（ ）（ ）（）
A、擠
B、接
C、挨
D、推
2、從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布一句運用了何種修辭手法？突出了紫藤蘿什么樣的特點(diǎn)？
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3、這時(shí)春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿。從寫(xiě)作的角度看，運用了什么手法，其作用是怎樣的？
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4、從文中找出三個(gè)能表現熱鬧的句子。
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5、文段通過(guò)對紫藤蘿花的描述，表達了一種怎樣的感情？
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參考答案：
1、CBDA
2、比喻 繁密茂盛，生機盎然。
3、烘托 突出紫藤蘿的樂(lè )觀(guān)向上。
4、彼此推著(zhù)擠著(zhù)。
我在開(kāi)花！它們在笑。
我在開(kāi)花！它們嚷嚷。
5、贊美生命的活力、蓬勃向上。
《紫藤蘿瀑布》閱讀答案 篇5
《紫藤蘿瀑布》文章開(kāi)頭寫(xiě)道“我不由得停住了腳步”，這句話(huà)在內容和結構上有什么作用？-七年級語(yǔ)文-魔方格
這句話(huà)既寫(xiě)動(dòng)作，又寫(xiě)心情，驚訝中帶著(zhù)震撼。是什么讓“我”竟至如此？突如其來(lái)，造成懸念。 略 馬上分享給同學(xué)
據魔方格專(zhuān)家權威分析，試題“《紫藤蘿瀑布》文章開(kāi)頭寫(xiě)道“我不由得停住了腳步”，這句話(huà)在內容和xx”主要考查你對課文理解，名著(zhù)賞析等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下： 現在沒(méi)空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。 因為篇幅有限，只列出部分考點(diǎn)，詳細請訪(fǎng)問(wèn)。
考點(diǎn)名稱(chēng)：課文理解，名著(zhù)賞析課內課文的理解以及課外名著(zhù)的賞析，包括課文脈絡(luò )、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等。
課文理解的步驟和方法：
第一、理清文章的結構。
首先，可以抓住課文的題目，課題往往是最直接體現文章主要內容的。
如看到“擁抱大樹(shù)”這個(gè)題目，腦海中自然會(huì )出現問(wèn)題：誰(shuí)擁抱大樹(shù)？為什么要擁抱大樹(shù)？怎樣擁抱呢？于是課文的主要脈絡(luò )就自然呈現了。
其次，可以嘗試給課文加小標題的方法。這也是給課文分段的一種變化形式，但相比較之下學(xué)生的興趣會(huì )比較濃厚。
如《獵人海力布》一課，課文內容比較長(cháng)，學(xué)生一時(shí)無(wú)法理清，可以讓學(xué)生嘗試加小標題，學(xué)生出現幾種回答：分成兩部分“救龍女、得寶石”和“救相親，變石頭”；
分成四部分，將以上的兩部分分別再分開(kāi)；也有學(xué)生分成三部分，將“救龍女，得寶石”分開(kāi)……在大家相互的討論中，學(xué)生對事情的發(fā)展過(guò)程就清晰地掌握了。
第三，找當然，對于課文結構的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學(xué)生要借助工具書(shū)等方法，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。
第二、找特殊的句子，比如總起句、過(guò)渡句、總結句等。
這類(lèi)句子能很好地告訴我們課文的主要內容，如《音樂(lè )之都維也納》，文章開(kāi)始就以總起句告訴我們“奧地利首都維也納是世界著(zhù)名的音樂(lè )之都�！苯酉聛�(lái)以“維也納是歐洲古典音樂(lè )的搖籃”、“維也納是一座用音樂(lè )裝飾起來(lái)的城市”、“維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè )”以及“在維也納，歌劇院、音樂(lè )廳星羅棋布，其中以創(chuàng )建于1869年的維也納國家歌劇院最為著(zhù)名”，文章的結構自然就清晰了。
第三、句子的理解。
文中總會(huì )有些重點(diǎn)的句子，怎樣在全文中找到這類(lèi)句子，有時(shí)需要教師的 引導，才能找到這類(lèi)句子，
如《看不見(jiàn)的愛(ài)》一課，學(xué)生都能理解文章中描寫(xiě)了母親對孩子的愛(ài)，從哪些句子中感受到呢？學(xué)生自然會(huì )主動(dòng)地到文中尋找描寫(xiě)母愛(ài)的'動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，并從這些句子中來(lái)感悟母愛(ài)。理解句子還可以找一些有修辭手法的句子，修辭的句子，學(xué)生能通過(guò)理解其修辭手法，感悟作者的用意。此外，也可以通過(guò)變式比較來(lái)理解句子。對一些描寫(xiě)比較生動(dòng)和含蓄的句子，可以給出一些句子加以比較，讓學(xué)生感受原句的魅力。
第四、對詞的理解。
對詞的理解，應當是以上方面的基礎。但是很多詞的理解不是簡(jiǎn)單查字典就能感受到在文中的含義的，應當聯(lián)系句子的理解一同進(jìn)行。一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，也是在分析重點(diǎn)句子的同時(shí)進(jìn)行的。
論怎樣欣賞名著(zhù)
1.什么是名著(zhù)呢？名著(zhù)就是這樣的書(shū)——哪怕只是一瞬間，它都會(huì )使你從中感受到一部分生活的意義。名著(zhù)是能夠經(jīng)受住時(shí)間考驗的書(shū)，是億萬(wàn)讀者多少年來(lái)能從中得到特別啟迪而閱讀的書(shū)。
2.不是很多書(shū)都能經(jīng)受住這種考驗的。算一下自從人類(lèi)第一次用鑿子打制石器以來(lái)出版的所有著(zhù)作，名著(zhù)只占其中極微小的部分——還不到總數的千分之一。只不過(guò)有幾千部罷了。在這些書(shū)中，它牢固的核心則不足一百部。
3.為什么你應該閱讀名著(zhù)，并且要學(xué)會(huì )欣賞它們呢？我提出三條充足的理由：第一，名著(zhù)開(kāi)闊你的眼界；第二，名著(zhù)資助你成長(cháng)；第三，名著(zhù)幫助你了解生活，認識自己。最后一點(diǎn)是非常重要的。名著(zhù)可以使你洞察自己的內心世界，這是從別處得不到的�？梢钥隙�，你從許多書(shū)中都能夠得到樂(lè )趣；但是，一部名著(zhù)，一旦你讀進(jìn)去了，它會(huì )把你帶到更高的境界。
4.我常聽(tīng)到人們說(shuō)：“名著(zhù)太難懂了，我啃不進(jìn)去�！弊屛页鲂┲饕鈳椭愦蜷_(kāi)這個(gè)奇妙的世界。拿一本你常說(shuō)要讀的名著(zhù)，然后按照下面的建議去讀吧!
5.知道你正在讀什么。這是一部小說(shuō)，劇本，還是傳記或歷史？要想知道這一點(diǎn)，查一查目錄，讀一讀封面和前言，或者在《讀者百科全書(shū)》中查一查題目或作者。
6.不要躺在床上讀。我承認讀名著(zhù)會(huì )是很難的，所以你必須思想活躍，器官敏銳。如果你躺在床上讀，你就想睡覺(jué)，那么當你開(kāi)始打瞌睡的時(shí)候，你就會(huì )埋怨那本書(shū)。
7.不要被眾多的人物所左右。陀思妥耶夫斯基在他的《卡爾馬卓夫兄弟》一書(shū)中拋出了50多個(gè)主要人物，托爾斯泰在《戰爭與和平》的第一章中用了22個(gè)又長(cháng)又復雜的名字，使你腦袋發(fā)漲。這時(shí)，不要急著(zhù)往前翻，堅持看下去，漸漸地，這些人物就會(huì )變得清晰；你會(huì )覺(jué)得和他們在一起，就像和你的老朋友在一起一樣。你記得你的許多朋友，在結識前也是陌生人。
8.給作者一個(gè)機會(huì )。不要過(guò)早地說(shuō)“我看不懂”，要堅持讀完。有時(shí)也許是你對你要讀的那本書(shū)還沒(méi)有做好充分準備。我啃柏拉圖的《理想國》一共啃了三遍，才看懂。如果你認真看了但確實(shí)看不懂，你就把它放到一邊，擱一天或一年，先去讀另一本書(shū)。
9.大段大段地讀。別小口小口地啃，你讀的句子越長(cháng)，你就越能進(jìn)入書(shū)的節奏和感情，從中得到的樂(lè )趣也就越大。
10.讀作者讀的書(shū)。例如，莎士比亞為了寫(xiě)《裘力斯·凱撒》《仲夏夜之夢(mèng)》，曾仔細閱讀了諾斯的《蒲魯塔克傳記集》的翻譯本。任何一個(gè)作家都是他所處的那個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物。了解當時(shí)的歷史、作家及其他人所面臨的問(wèn)題和他們的態(tài)度，會(huì )幫助你理解作家的觀(guān)點(diǎn)。作家的觀(guān)點(diǎn)不一致，沒(méi)關(guān)系，起碼它使你思考。
11.閱讀有關(guān)作者生平的書(shū)。你對作家的個(gè)人經(jīng)歷知道得越詳細，你就越明白他為什么寫(xiě)他所寫(xiě)的作品。你就會(huì )開(kāi)始明白隱藏在作家作品中的自傳性的花絮。一個(gè)作家不可能不暴露自己。我們關(guān)于莎士比亞的大部分猜測都是從他的劇作中找出的線(xiàn)索。
12.重讀一遍。所有名著(zhù)都經(jīng)得起反復讀。你讀完一本書(shū)后，如果很感興趣，又不完全懂，那么立即重讀一遍。你會(huì )發(fā)現更多的東西。如果幾年前你讀過(guò)一部名著(zhù)并且喜歡它，就再讀一遍。書(shū)里還有那么多的東西要告訴你，你簡(jiǎn)直不會(huì )相信這是同一本書(shū)。
13.不要只把你的腳尖浸在名著(zhù)這潭深水中，要跳進(jìn)去。像前面一代代的聰明人一樣，你會(huì )覺(jué)得自己的靈魂深處被那些歷史上最有天賦的作家的思想和洞察力鼓舞著(zhù)。
〔英〕斯蒂夫·艾倫
與“《紫藤蘿瀑布》文章開(kāi)頭寫(xiě)道“我不由得停住了腳步”，這句話(huà)在內容和..”考查相似的試題有：
《紫藤蘿瀑布》閱讀答案 篇6
紫藤蘿瀑布（節選）
從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(cháng)。紫色的大條幅上，泛著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像A_____（濺落、迸濺、濺起）的水花。仔細看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。
這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿�；ǘ鋬阂淮瓸_____（ 接著(zhù)、蓋著(zhù)、挨著(zhù)）一串，一朵C_____（接著(zhù)、蓋著(zhù)、挨著(zhù)）一朵，彼此推著(zhù)擠著(zhù)，好不活潑熱鬧！
每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿(mǎn)了的小小的帆，帆下帶著(zhù)尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著(zhù)流著(zhù)，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
1、根據文章內容，在語(yǔ)段的括號內選擇恰當的詞語(yǔ)填在A(yíng)、B、C三處。
A處應填_____
B處應填_____
C處應填_____
2、解釋文中的兩個(gè)短語(yǔ)。
春紅已謝：_________
忍俊不禁：_________
3、劃線(xiàn)句把“藤蘿”比作“瀑布”，突出了紫藤蘿怎樣的.特點(diǎn)？
答：________________________________。
4、“在和陽(yáng)光互相挑逗”一句運用擬人的修辭手法，有什么作用？
答：_________________________________。
5、從“焦慮和悲痛”中走出來(lái)，“有的只是精神的寧靜和生的喜悅”，這種感情變化的原因是什么呢？
答：________________________________。 參考答案：1、A、迸濺
B、挨著(zhù)
C、接著(zhù)
2、春紅已謝：春花已經(jīng)凋謝。
忍俊不禁：忍不住笑。
3、以動(dòng)寫(xiě)靜，突出了紫藤蘿繁密茂盛、生機盎然的特點(diǎn)。
4、生動(dòng)地寫(xiě)出了花的亮麗可愛(ài)，既富有動(dòng)感，又富有情趣。
5、這是因為“我”在對紫藤蘿的欣賞中認識到“花和人都會(huì )遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(cháng)河是無(wú)止境的”。（上述主觀(guān)題意對即可）
《紫藤蘿瀑布》閱讀答案 篇7
�、傥也挥傻猛Ｗ×四_步。
�、趶奈匆�(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(cháng)。紫色的大條幅上，泛著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細看時(shí)，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。
�、圻@里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿�；ǘ鋬阂淮ぶ�(zhù)一串，一朵接著(zhù)一朵，彼此推著(zhù)擠著(zhù)，好不活潑熱鬧！
�、� “我在開(kāi)花！”它們在笑。
�、� “我在開(kāi)花！”它們嚷嚷。
�、廾恳凰牖ǘ际巧厦娴氖㈤_(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆，帆下帶著(zhù)尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
�、叩俏覜](méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著(zhù)流著(zhù)，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
�、噙@里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著(zhù)我。忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了。
�、徇^(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著(zhù)，流著(zhù)，流向人的心底。
�、饣ê腿硕紩�(huì )遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(cháng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿(mǎn)裝生命的酒釀。它張滿(mǎn)了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的.一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。
?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。
1．文學(xué)與繪畫(huà)常有相通之處。假如讓你依據①－⑦段的描寫(xiě)畫(huà)一幅“紫藤蘿圖”，你會(huì )如何構圖與著(zhù)色呢？請寫(xiě)出你構想的畫(huà)面。
畫(huà)面主體：我會(huì )畫(huà)上
色彩：我會(huì )用
畫(huà)面蘊含的內在精神：我會(huì )讓整幅畫(huà)體現出
2．下列句子，修辭手法不相同的一項是[ ]
A．只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。
B．花朵兒一串挨著(zhù)一串，一朵接著(zhù)一朵，彼此推著(zhù)擠著(zhù)，好不活潑熱鬧！
C．每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆，帆下帶著(zhù)尖底的艙。
D．紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干。
3．第⑧段中作者回憶十多年前的紫藤蘿，這一內容從記敘的順序看是屬于 （a．順敘 b．倒敘 c．插敘），其作用是 。
4．好文章常會(huì )給讀者留下自由發(fā)揮的空間。請你根據語(yǔ)境展開(kāi)聯(lián)想與想象，在下面橫線(xiàn)上各續寫(xiě)一句話(huà)，從而更具體地展現花朵的神情、狀態(tài)。（不得抄襲原文）
“我在開(kāi)花！”它們在笑，
“我在開(kāi)花！”它們嚷嚷，
5．本文耐人尋味的語(yǔ)句很多，請將文中你認為寫(xiě)得最美的一句話(huà)（句子要完整）抄寫(xiě)到下面的“摘抄卡”里，然后具體品味它美在哪里？（提示：（1）可任選一點(diǎn)具體分析�；驈男揶o效果，或從詞語(yǔ)運用，或從聯(lián)想想象…… （2）不要摘抄第2題已出現的兩個(gè)句子。）摘抄卡
篇名：紫藤蘿瀑布
作者：宗璞
摘句： _______________
品味：
6．試用你的經(jīng)歷或見(jiàn)聞?dòng)∽C“花和人都會(huì )遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(cháng)河是無(wú)止境的”這句話(huà)。
參考答案：
1．畫(huà)面主體：（示例）我會(huì )畫(huà)上一棵旺盛的紫藤蘿，從空中垂下，不見(jiàn)其始終。（即扣住“瀑布”）
色彩：（示例）我會(huì )用淡紫色作為主要色彩，配上點(diǎn)點(diǎn)銀光�；ㄋ雱t上部淺紫，下部深紫。（扣住“紫”）
畫(huà)面蘊含的內在精神（示例）：我會(huì )讓整幅畫(huà)體現出生命的頑強與美好。（扣住“生的喜悅”）
2．B
3．C 示例：以物喻人，紫藤蘿的遭遇，也是動(dòng)亂年代家庭和國家的真實(shí)寫(xiě)照。（意對即可）
4．開(kāi)放題。根據語(yǔ)境；展開(kāi)聯(lián)想與想像，展現花朵的神情、狀態(tài)；續寫(xiě)部分與原句銜接順暢。
5．開(kāi)放題。①摘抄的句子要相對完整；②品味：可任選一點(diǎn)具體分析�；驈男揶o效果，或從詞語(yǔ)運用，或從聯(lián)想想像……（酌情給分）
6．開(kāi)放性試題。答案要點(diǎn)： 個(gè)體的生命是有止境的，人類(lèi)生命的長(cháng)河是無(wú)止境的。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個(gè)人都應該像紫藤蘿花一樣，以飽滿(mǎn)的生命力，投身到生命的長(cháng)河中去，在閃光的花的河流上航行。要保持堅定的信心，昂揚的斗志，投身到偉大的事業(yè)中去。（言之有理即可）
《紫藤蘿瀑布》閱讀答案 篇8
閱讀《紫藤蘿瀑布》，回答問(wèn)題。
這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著(zhù)我。忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株古槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一躥串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤蘿花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然聯(lián)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了。
過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著(zhù)，流著(zhù)，流向人的心底。
花和人都會(huì )遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(cháng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的花艙，那里滿(mǎn)裝生命的酒釀，它長(cháng)滿(mǎn)了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。
在這淺紫色的.光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。
1、為什么要插入十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿這一段？
______________________________________________
2、怎么理解課文中流著(zhù)流著(zhù)，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛這一句話(huà)？
______________________________________________
3、在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步有什么言外之意？
______________________________________________
4、以紫藤蘿瀑布為課文題目有什么好處？
______________________________________________
參考答案：
1、寫(xiě)這紫藤蘿也曾遭遇不幸，為后面點(diǎn)題作鋪墊。
2、因為寫(xiě)這篇文章時(shí)，作者的兄弟剛剛去世不久，這令作者感到悲痛萬(wàn)分，但看過(guò)繁密的紫藤蘿花之后，藤蘿花給了作者以極大的感染，使作者從生死迷、手足情中解脫出來(lái)，并給作者帶來(lái)了精神的寧靜和生的喜悅，不再沉浸在悲痛之中。
3、從紫藤蘿的光輝和芳香中受到了生的鼓舞，看到了自己光輝的前景，加快了人生的腳步。
4、寫(xiě)出紫藤蘿的繁茂以及氣勢非凡輝煌燦爛的樣子，也隱喻了生命的綿延長(cháng)遠，同時(shí)又起到引領(lǐng)全文的作用。
�。ㄒ鈱纯桑�
《紫藤蘿瀑布》閱讀答案 篇9
閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著(zhù)流著(zhù)，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
花和人都會(huì )遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(cháng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿(mǎn)裝生命的酒釀，它張滿(mǎn)了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的`芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。
1、“覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)�！边@句話(huà)言下之意是什么？
2、“我心上的焦慮和悲痛”是指什么？為什么又感到“精神的寧靜和生的喜悅”？
3、人的生命是短暫的，有時(shí)會(huì )遇到各種各樣的不幸。為什么又說(shuō)“生命的長(cháng)河是無(wú)止境的”？
4、上文第二段運用哪些修辭手法？這樣寫(xiě)有什么深刻含義？
參考答案：
1、作者睹物釋?xiě)�，看到蓬勃盛開(kāi)的紫藤蘿花，感悟到生命的頑強與美好，心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜。
2、“我心上的焦慮和悲痛”是指失去小弟的悲傷。因為他看到紫藤蘿花雖然在十多年前也遭到不幸的遭遇，也曾零落過(guò)，但它現在依然開(kāi)得蓬蓬勃勃。他感悟到生命的永恒，所以感到精神的寧靜和生的喜悅。
3、因為人類(lèi)的生命長(cháng)河并不因某個(gè)人的不幸或逝去而停止流動(dòng)。
4、運用比喻、比擬、對比等修辭手法，這些花正如人，人類(lèi)社會(huì )也正如花一樣由每一個(gè)一朵組成，雖然某些花或某個(gè)人會(huì )遇到各種各樣的不幸，但人類(lèi)社會(huì )照樣向前發(fā)展，生命的長(cháng)河是無(wú)止境的。
《紫藤蘿瀑布》閱讀答案 篇10
紫藤蘿瀑布（節選）
宗璞
從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(cháng)。紫色的大條幅上，泛著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。
這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿�；ǘ鋬阂淮ぶ�(zhù)一串，一朵接著(zhù)一朵，彼此推著(zhù)擠著(zhù)，好不活潑熱鬧！
“我在開(kāi)花！”它們在笑。
“我在開(kāi)花！”它們嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆，帆下帶著(zhù)尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著(zhù)流著(zhù)，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的'疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著(zhù)我。
�。ㄟx自《散文百年經(jīng)典1917-2015》中央編譯出版社）
1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
佇立——（）
凝望——（）
寧靜——（）
2.“每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆”是一個(gè)________句，把________比作________。請你再仿寫(xiě)一句。
_________________________________________
3.作者是怎樣描寫(xiě)紫藤蘿開(kāi)得盛的？在文中找一找，用“____ ”畫(huà)出來(lái)。
4.看到開(kāi)得熱鬧的紫藤蘿，作者有什么感想？
_________________________________________
5.小朋友，仿照短文中描寫(xiě)紫藤蘿花開(kāi)的聯(lián)想，寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的一種花開(kāi)時(shí)的樣子吧。
_________________________________________
【參考答案】
1.矗立凝視平靜
2.比喻盛開(kāi)的花張滿(mǎn)了的帆示例：小小的花蕾就像是一個(gè)害羞的小女孩，藏起了粉嘟嘟的臉蛋。
3.只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極�；ǘ鋬阂淮ぶ�(zhù)一串，一朵接著(zhù)一朵，彼此推著(zhù)擠著(zhù)，好不活潑熱鬧！
4.看到這盛開(kāi)的紫藤蘿花，減輕了一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚，使我的精神得到寧靜和喜悅。
5.示例：呈現在我眼前的是一片粉嘟嘟的桃花林，那粉紅色的桃花一朵緊挨一朵，擠滿(mǎn)了整個(gè)枝丫，它們像一群頑童，爭先恐后地讓人們來(lái)觀(guān)賞自己的艷麗豐姿。我呼吸著(zhù)夾著(zhù)桃花淡淡幽香的空氣，感到自己已經(jīng)漂浮在花香里了。
《紫藤蘿瀑布》閱讀答案 篇11
閱讀《紫藤蘿瀑布》選段，完成下面的題。
�、傥也挥傻猛Ｗ×四_步。
�、趶奈匆�(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng),在歡笑，在不停地生長(cháng)。紫色的大條幅上，泛著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淺的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。
�、圻@里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿�；ǘ鋬阂淮畵Q著(zhù)一串，一朵接著(zhù)一朵，彼此推著(zhù)擠著(zhù)，好不活潑熱鬧！
�、堋拔以陂_(kāi)花！”它們在笑。
�、荨拔以陂_(kāi)花！”它們嚷嚷。
�、廾恳凰牖ǘ际巧厦娴氖㈤_(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀的最嫩最好的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿(mǎn)了的小小的帆，帆下帶著(zhù)尖底的艙，船艙鼓鼓的'；像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。
1.文章以“我不由得停住了腳步”開(kāi)篇，有什么作用？
2.“只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色”“只是深深淺淺的紫”，寫(xiě)出了紫藤蘿花的什么？
3.賞析文中畫(huà)線(xiàn)的句子。
參考答案：
1.“我不由得停住了腳步”是因為“從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿”，以此開(kāi)頭，設置懸念，吸引讀者，同時(shí)跟文章的結尾呼應。
2.既寫(xiě)出了花的色彩，又寫(xiě)出了花的茂密。
3.這句話(huà)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出盛開(kāi)的紫藤蘿花飽滿(mǎn)的生機。
《紫藤蘿瀑布》閱讀答案 篇12
閱讀文段，回答問(wèn)題。
《紫藤蘿瀑布》（節選）
�、傥也挥傻猛Ｗ×四_步。
�、趶奈匆�(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(cháng)。紫色的大條幅上，泛著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。
�、圻@里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿�；ǘ鋬阂淮ぶ�(zhù)一串、一朵接著(zhù)一朵，彼此推著(zhù)擠著(zhù)，好不活潑熱鬧！
�、堋拔以陂_(kāi)花！”它們在笑。
�、荨拔以陂_(kāi)花！”它們嚷嚷。
�、廾恳凰牖ǘ际巧厦娴氖㈤_(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿(mǎn)了的小小的帆，帆下帶著(zhù)尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
�、叩俏覜](méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著(zhù)流著(zhù)，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的.焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
1、④段中的“它們”指代：___________；⑦段中“別的一切”指代：_________。
2、聯(lián)系全文來(lái)看，第⑦段第一句“但是我沒(méi)有摘�！痹谖恼陆Y構上起著(zhù)怎樣的作用？
_____________________________________________________
3、花本無(wú)言，人自有情。作者運用了多種修辭手法，在描寫(xiě)中融入自己的深情。請你仔細閱讀文章，回答下面的問(wèn)題：
�。�1）第②段以______喻紫藤蘿，又用了夸張的手法來(lái)渲染，突出了花______的特點(diǎn)。
�。�2）第③段到第⑤段寫(xiě)花兒“彼此推著(zhù)擠著(zhù)”“嚷嚷”“我在開(kāi)花”，寫(xiě)出了花_______的特點(diǎn)。
4、用文章中的一句話(huà)來(lái)概括作者看到像瀑布一樣的紫藤蘿時(shí)的感受。
_____________________________________________________
參考答案：
1、紫藤蘿花；關(guān)于生死謎與手足情的憂(yōu)慮與悲痛。
2、承上啟下的過(guò)渡作用。
3、（1）瀑布。繁盛、生機盎然
�。�2）生機勃勃、活潑熱鬧
4、我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。（意對即可）
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