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舉起你的右手閱讀答案

時(shí)間:2024-10-28 16:35:23 閱讀答案 我要投稿

舉起你的右手閱讀答案

舉起你的右手閱讀答案1

  我們學(xué)校附近是一個(gè)經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區,因此不時(shí)有一些隨父母至此的城里孩子來(lái)這兒插班,黃濤是其中的一個(gè)。

舉起你的右手閱讀答案

  第一次見(jiàn)面,黃濤由當工程師的父親帶著(zhù)。穿一件極寬大的上衣,雙手緊緊地插在大衣口袋里!八麐寢屇昵安」柿!惫こ處熆嘈χ(zhù)介紹說(shuō)!芭,一個(gè)不幸的孩子!蔽覞M(mǎn)懷同情地看著(zhù)這個(gè)孩子,伸出手想把他拉在身邊,他被電擊似的倒退一步,偎著(zhù)爸爸。城里孩子一般都很大方,那時(shí)他卻如此羞澀,我覺(jué)得他有點(diǎn)特別。

  我安排他坐在班長(cháng)李薇的右邊。李薇大方潑辣,也許能會(huì )改變他的沉默與羞澀?墒,第二節課一進(jìn)教室,李薇就憤憤地向我報告:“王老師,黃濤占了我的位子!”黃濤的眼盯著(zhù)課桌,一句話(huà)不說(shuō),也絲毫沒(méi)有換座的表示!澳阆茸疫叞!蔽覍钷闭f(shuō)。李薇不滿(mǎn)地看著(zhù)我,也許是不明白一向是非分明的老師怎么會(huì )這么沒(méi)有原則。其實(shí),當時(shí)為什么要這么做,我也不知道。做練習的時(shí)候,我和同學(xué)才恍然大悟:黃濤是用左手寫(xiě)字。在大家的注視下,黃濤的頭深深地埋了下來(lái)。

  一次課間,李薇氣喘吁吁地跑來(lái)報告:“王教師,黃濤和同學(xué)打起來(lái)了!蔽绎w奔到教室,黃濤正滿(mǎn)面淚痕地和幾個(gè)男生廝打,見(jiàn)我進(jìn)來(lái)才停手!拔也幌肷蠈W(xué)了!”他邊哭邊說(shuō)!盀槭裁?”“我不想讓人拽著(zhù)我的袖子研究我有沒(méi)有右手!”他吼著(zhù),跑出了教室。

  下午他沒(méi)來(lái)上課,我提著(zhù)他的書(shū)包找到他家。他爸爸告訴我,黃濤是在一次事故中丟掉右手四指的,我鼻子一酸,“他在哪兒?”黃濤打開(kāi)門(mén),慢慢挪了出來(lái),直直地看著(zhù)我。我拿出書(shū)包,說(shuō)“我來(lái)布置一下今天的作業(yè)!

  一連兩天,我讓那幾個(gè)打架的男生去黃濤家道歉。第三天,黃濤來(lái)了,后來(lái)他慢慢和同學(xué)親近起來(lái)。有一天,居然敢用左手和同學(xué)們掰手腕了。勝利之后,他笑得很開(kāi)心——畢竟他還是個(gè)孩子啊。在課堂上,也敢舉手回答問(wèn)題了。有時(shí)候我不叫他,他的手舉得高高的,一臉焦急?墒俏抑,讓他舉起左手,只是給他精神上的保護和撫慰。如果能使他舉起那只右手,才意味著(zhù)一次靈魂的飛躍。

  那天講評單元檢測試卷,黃濤一直在舉手,我卻沒(méi)有叫他。最后一題是最難的,只見(jiàn)黃濤又舉起了手,我看著(zhù)他,不吱聲!巴趵蠋,我會(huì )!”他急得喊出來(lái)!包S濤!和別的同學(xué)一起舉你的右手!秉S濤怔住了,全班一片( )!包S濤,舉起你的右手!蔽以诠膭,其他的同學(xué)在期待著(zhù)。黃濤的淚水慢慢蓄滿(mǎn)了眼眶!巴趵蠋,他沒(méi)有右手!崩钷鼻由靥嵝颜f(shuō)!芭e起你右手!蔽夜虉痰貓猿,終于,黃濤慢慢舉起他那只袖管套著(zhù)的手臂!按蠹衣(tīng)著(zhù),黃濤什么也不缺,他也有右手。黃濤你記。翰灰[藏你的右手,你才可能站起來(lái)!”后來(lái)黃濤在入團宣誓時(shí),和別人一樣舉起了右手。再后來(lái)他不穿那種長(cháng)袖的'衣服了。夏日里,他和別人一樣穿起了體恤。

  《舉起你的右手》閱讀題目

  9.選擇恰當的詞語(yǔ),將序號填在括號里。(2分)

  黃濤怔住了,全班一片( )

  A、寧靜B、寂靜C、平靜D、安靜

  10.從第2至4段中,找出為交代黃濤右手殘疾作鋪墊的描寫(xiě)語(yǔ)句。(4分)

  (1)

  (2)

  11.從全文來(lái)看,黃濤對自己右手殘疾這個(gè)現實(shí)所采取的態(tài)度,開(kāi)始是;被同學(xué)發(fā)現后又企圖逃避;最后在老師的幫助下,則是。(每空不超過(guò)四個(gè)字。)(4分)

  12.(1)那次講評單元檢測試卷,黃濤一直舉手,為什么“我”一直沒(méi)有叫他?(3分)

  答:

  (2)對黃濤來(lái)說(shuō),為什么只有舉起右手才可能站起來(lái)?(3分)

  答:

  13.在理解全文的基礎上,請補寫(xiě)一個(gè)直接點(diǎn)明主旨的句子。(3分)

  答:從此,黃濤

  《舉起你的右手》閱讀答案

  9.A

  10.(1)穿一件極寬大的上衣,雙手緊緊地插在大衣口袋里。

  (2)做練習的時(shí)候,我和同學(xué)才恍然大悟:黃濤是用左手寫(xiě)字。

  11.隱藏右手舉起右手

  12.(1)我想黃濤舉起右手

  (2)黃濤只有舉起那只右手,才能走出自卑的陰影,才能和大家平等,才能實(shí)現靈魂的飛躍。

  13.(略)

舉起你的右手閱讀答案2

  舉起你的右手

  我們學(xué)校附近是一個(gè)經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區,因此不時(shí)有一些隨父母至此的城里孩子來(lái)這兒插班,黃濤是其中的一個(gè)。

  第一次見(jiàn)面,黃濤由當工程師的父親帶著(zhù)。穿一件極寬大的上衣,雙手緊緊地插在大衣口袋里!八麐寢屇昵安」柿!惫こ處熆嘈χ(zhù)介紹說(shuō)!芭,一個(gè)不幸的孩子!蔽覞M(mǎn)懷同情地看著(zhù)這個(gè)孩子,伸出手想把他拉在身邊,他被電擊似的倒退一步,偎著(zhù)爸爸。城里孩子一般都很大方,那時(shí)他卻如此羞澀,我覺(jué)得他有點(diǎn)特別。

  我安排他坐在班長(cháng)李薇的右邊。李薇大方潑辣,也許能會(huì )改變他的沉默與羞澀?墒,第二節課一進(jìn)教室,李薇就憤憤地向我報告:“王老師,黃濤占了我的位子!”黃濤的眼盯著(zhù)課桌,一句話(huà)不說(shuō),也絲毫沒(méi)有換座的表示!澳阆茸疫叞!蔽覍钷闭f(shuō)。李薇不滿(mǎn)地看著(zhù)我,也許是不明白一向是非分明的老師怎么會(huì )這么沒(méi)有原則。其實(shí),當時(shí)為什么要這么做,我也不知道。做練習的時(shí)候,我和同學(xué)才恍然大悟:黃濤是用左手寫(xiě)字。在大家的注視下,黃濤的頭深深地埋了下來(lái)。

  一次課間,李薇氣喘吁吁地跑來(lái)報告:“王教師,黃濤和同學(xué)打起來(lái)了!蔽绎w奔到教室,黃濤正滿(mǎn)面淚痕地和幾個(gè)男生廝打,見(jiàn)我進(jìn)來(lái)才停手!拔也幌肷蠈W(xué)了!”他邊哭邊說(shuō)!盀槭裁?”“我不想讓人拽著(zhù)我的袖子研究我有沒(méi)有右手!”他吼著(zhù),跑出了教室。

  下午他沒(méi)來(lái)上課,我提著(zhù)他的書(shū)包找到他家。他爸爸告訴我,黃濤是在一次事故中丟掉右手四指的,我鼻子一酸,“他在哪兒?”黃濤打開(kāi)門(mén),慢慢挪了出來(lái),直直地看著(zhù)我。我拿出書(shū)包,說(shuō)“我來(lái)布置一下今天的作業(yè)!

  一連兩天,我讓那幾個(gè)打架的男生去黃濤家道歉。第三天,黃濤來(lái)了,后來(lái)他慢慢和同學(xué)親近起來(lái)。有一天,居然敢用左手和同學(xué)們掰手腕了。勝利之后,他笑得很開(kāi)心——畢竟他還是個(gè)孩子啊。在課堂上,也敢舉手回答問(wèn)題了。有時(shí)候我不叫他,他的手舉得高高的,一臉焦急?墒俏抑,讓他舉起左手,只是給他精神上的保護和撫慰。如果能使他舉起那只右手,才意味著(zhù)一次靈魂的飛躍。

  那天講評單元檢測試卷,黃濤一直在舉手,我卻沒(méi)有叫他。最后一題是最難的',只見(jiàn)黃濤又舉起了手,我看著(zhù)他,不吱聲!巴趵蠋,我會(huì )!”他急得喊出來(lái)!包S濤!和別的同學(xué)一起舉你的右手!秉S濤怔住了,全班一片( )!包S濤,舉起你的右手!蔽以诠膭,其他的同學(xué)在期待著(zhù)。黃濤的淚水慢慢蓄滿(mǎn)了眼眶!巴趵蠋,他沒(méi)有右手!崩钷鼻由靥嵝颜f(shuō)!芭e起你右手!蔽夜虉痰貓猿,終于,黃濤慢慢舉起他那只袖管套著(zhù)的手臂!按蠹衣(tīng)著(zhù),黃濤什么也不缺,他也有右手。黃濤你記。翰灰[藏你的右手,你才可能站起來(lái)!”后來(lái)黃濤在入團宣誓時(shí),和別人一樣舉起了右手。再后來(lái)他不穿那種長(cháng)袖的衣服了。夏日里,他和別人一樣穿起了體恤。

  從此,黃濤和同學(xué)們一樣充滿(mǎn)自信地學(xué)習著(zhù),微笑著(zhù)?粗(zhù)黃濤,我想了很多很多……

  11、選擇恰當的詞語(yǔ),將序號填在括號里。(2分)

  黃濤怔住了,全班一片( ):A、寧靜 B、寂靜 C、平靜 D、安靜

  12、從第2至4段中,找出為交代黃濤右手殘疾作鋪墊的描寫(xiě)語(yǔ)句。(4分)

 。1) (2)

  13、從全文來(lái)看,黃濤對自己右手殘疾這個(gè)現實(shí)所采取的態(tài)度,開(kāi)始是 ;被同學(xué)發(fā)現后又企圖逃避;最后在老師的幫助下,則是 。(每空不超過(guò)四個(gè)字)(4分)

  14、(1)那次講評單元檢測試卷,黃濤一直舉手,為什么“我”一直沒(méi)有叫他?(2分)

  答:

 。2)對黃濤來(lái)說(shuō),為什么只有舉起右手才可能站起來(lái)?(2分)

  答:

  15、在理解全文的基礎上,結合最后一段“看著(zhù)黃濤,我想了很多很多……”,請補寫(xiě)出“我”在想什么。(3分)

  答:我想:

  16、本文對黃濤這個(gè)人物采取多種描寫(xiě)手法,請選一句加以賞析。(3分)

  選句:

  賞析:

舉起你的右手閱讀答案3

  《舉起你的右手》

  我們學(xué)校附近是一個(gè)經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區,因此時(shí)不時(shí)有一些隨父母至此的城里孩子來(lái)這兒插班,黃濤就是他們中的一個(gè)。

  第一次見(jiàn)面,黃濤由當工程師的父親帶著(zhù),穿一件極寬大的上衣,雙手緊緊地插在大口袋里。

  “他媽媽前年病故了!惫こ處熆嘈χ(zhù)介紹說(shuō)。

  “唔,一個(gè)不幸的孩子!蔽覞M(mǎn)懷同情地看著(zhù)這個(gè)孩子,伸出手想把他拉到身邊,他被電擊似的倒退一步,偎著(zhù)爸爸。城里男孩一般都很大方,而他卻如此羞怯,我覺(jué)得他有點(diǎn)特別。

  我安排他坐在班長(cháng)李薇的右邊。李薇大方潑辣,也許她會(huì )改變他的的沉默與羞澀?墒,第二節課一進(jìn)教室,李薇就憤憤地向我報告:”王老師,黃濤占了我的位子!”黃濤的眼盯著(zhù)課桌,一句話(huà)不說(shuō),也絲毫沒(méi)有換座的表示。

  “你先坐右邊吧!蔽覍钷闭f(shuō)。李薇不滿(mǎn)地看著(zhù)我,也許是不明白一向是非分明的老師怎么會(huì )這么沒(méi)有原則。其實(shí),當時(shí)為什么要這么做,我也不知道。

  做練習的時(shí)候,我和同學(xué)們才huǎng然大悟:黃濤是用左手寫(xiě)字。在大家的注視下,黃濤的頭深深地埋了下去。

  一個(gè)課間,李薇氣喘吁吁地跑來(lái)報告:“王老師,黃濤和同學(xué)打起來(lái)了!”

  “為什么?”

  “我從外面回來(lái) □ 聽(tīng)見(jiàn)有人喊 □ 黃濤沒(méi)有右手 □ 后來(lái)就打起來(lái)了。"

  我飛奔到教室,黃濤正滿(mǎn)臉淚痕地和幾個(gè)男生撕打,見(jiàn)我進(jìn)來(lái)才停手。

  “我不想上學(xué)了!”他邊哭邊說(shuō)。

  “為什么?”

  “我不想讓人拽著(zhù)我的袖子研究我有沒(méi)有右手!”他吼著(zhù),跑出了教室。

  下午他沒(méi)來(lái)上課,我拎著(zhù)他的書(shū)包找到他家。他爸爸告訴我,黃濤是在一次事故中失掉右手四指的。我鼻子一酸,“他在哪?”

  黃濤打開(kāi)門(mén),慢慢挪了出來(lái),滯滯地看著(zhù)我。

  我拿出書(shū)包,“我來(lái)布置一下今天的作業(yè)!

  一連兩天,我讓那幾個(gè)打架的男生去黃濤家道歉。第三天,黃濤來(lái)了。后來(lái),他慢慢和同學(xué)親近起來(lái)。有一天,居然敢用左手和男生掰手腕了。勝利之后,他笑得很開(kāi)心--畢竟還是個(gè)孩子啊。在課堂上,也敢舉手回答問(wèn)題了。有時(shí)候我不叫他,他的手舉得高高的,一臉焦急?墒俏抑,讓他舉起左手,只是給他一種精神上的保護和撫慰,如果能使他舉起那只右手,才意味著(zhù)一次靈魂的飛躍。

  那天講單元測驗試卷,黃濤一直在舉手,但我一直沒(méi)叫他。最后一題是最難的,只有黃濤舉起了手,我看著(zhù)他,不做聲。

  “王老師,我會(huì )!”他急得喊了出來(lái)。

  “黃濤!和別的同學(xué)一樣舉起你的右手!”

  黃濤怔住了,全班一片_________。

  “黃濤,舉起你的右手!蔽以诠膌ì,同時(shí)也在期待著(zhù)。

  黃濤的淚水慢慢蓄滿(mǎn)了眼眶。

  “王老師,他沒(méi)有右手!崩钷鼻由靥嵝颜f(shuō)。

  “舉起你的右手!蔽夜虉痰貓猿。

  終于,黃濤慢慢地舉起那只袖管套著(zhù)的手臂。

  “大家聽(tīng)著(zhù),黃濤什么也不缺,他也有右手。黃濤你記著(zhù):不要隱藏你的右手,舉起你的右手,你才可能站起來(lái)!”

  后來(lái),黃濤在入團宣誓時(shí),和別人一樣舉起了右手。再后來(lái),他不穿那種長(cháng)袖子的`衣服了。夏日里,他和別人一樣穿著(zhù)T恤衫。

 。保鶕匆魧(xiě)出漢字。

 。1)huǎng_____然大悟 (2)鼓lì___

 。玻x擇恰當的詞語(yǔ),將序號填寫(xiě)在括號內。

  黃濤怔住了,全班一片( )

  A. 寧靜 B. 寂靜 C. 平靜

  3.依次填入下面 □ 中的標點(diǎn)正確的一項是( )

  “我從外面回來(lái) □ 聽(tīng)見(jiàn)有人喊 □ 黃濤沒(méi)有右手 □ 后來(lái)就打起來(lái)了!

  A , “ ,”

  B , :” “

  C , : ,

  D , ' ',

  4.從2-4自然段中,找出為交待黃濤右手殘疾作鋪墊的描寫(xiě)語(yǔ)句。

 。1)_______________________________________________。

 。2)________________________________________________。

  5.從全文看,黃濤對自己右手殘疾這個(gè)現實(shí)所采取的態(tài)度,開(kāi)始是_____________;被同學(xué)現后又企圖逃避;最后在老師的幫助下,則是_____________。(每一空不超過(guò)四個(gè)字)

  6.那次講單元測驗試卷,黃濤一直在舉手,為什么”我”一直沒(méi)有叫他

  7.對黃濤來(lái)說(shuō),為什么只有舉起右手才有可能站起來(lái)?

  答案:

 。保1)恍 (2)勵

 。玻瓸

 。常瓺

 。矗1)穿一件極寬大的上衣,雙手緊緊地插在大口袋里

 。2)他被電擊似的倒退一步,偎著(zhù)爸爸

 。担谏w(遮掩) 正視(面對)

 。叮以谀托膶ふ覚C會(huì ),引導鼓勵黃濤舉起右手

 。罚S濤只有舉起了右手,才能說(shuō)明他敢于面對右手殘疾的現實(shí),擺脫了自卑

舉起你的右手閱讀答案4

  我們學(xué)校附近是一個(gè)經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區,因此時(shí)不時(shí)有一些隨父母至此的城里孩子來(lái)這兒插班,黃濤就是他們中的一個(gè)。

  第一次見(jiàn)面,黃濤由當工程師的父親帶著(zhù),穿一件極寬大的上衣,雙手緊緊地插在大口袋里。

  他媽媽前年病故了。工程師苦笑著(zhù)介紹說(shuō)。

  唔,一個(gè)不幸的孩子。我滿(mǎn)懷同情地看著(zhù)這個(gè)孩子,伸出手想把他拉到身邊,他被電擊似的倒退一步,偎著(zhù)爸爸。城里男孩一般都很大方,而他卻如此羞怯,我覺(jué)得他有點(diǎn)特別。

  我安排他坐在班長(cháng)李薇的右邊。李薇大方潑辣,也許她會(huì )改變他的的沉默與羞澀?墒,第二節課一進(jìn)教室,李薇就憤憤地向我報告:王老師,黃濤占了我的位子!黃濤的眼盯著(zhù)課桌,一句話(huà)不說(shuō),也絲毫沒(méi)有換座的表示。

  你先坐右邊吧。我對李薇說(shuō)。李薇不滿(mǎn)地看著(zhù)我,也許是不明白一向是非分明的老師怎么會(huì )這么沒(méi)有原則。其實(shí),當時(shí)為什么要這么做,我也不知道。

  做練習的時(shí)候,我和同學(xué)們才huǎng然大悟:黃濤是用左手寫(xiě)字。在大家的注視下,黃濤的頭深深地埋了下去。

  一個(gè)課間,李薇氣喘吁吁地跑來(lái)報告:王老師,黃濤和同學(xué)打起來(lái)了!

  為什么?

  我從外面回來(lái) □ 聽(tīng)見(jiàn)有人喊 □ 黃濤沒(méi)有右手 □ 后來(lái)就打起來(lái)了。

  我飛奔到教室,黃濤正滿(mǎn)臉淚痕地和幾個(gè)男生撕打,見(jiàn)我進(jìn)來(lái)才停手。

  我不想上學(xué)了!他邊哭邊說(shuō)。

  為什么?

  我不想讓人拽著(zhù)我的袖子研究我有沒(méi)有右手!他吼著(zhù),跑出了教室。

  下午他沒(méi)來(lái)上課,我拎著(zhù)他的'書(shū)包找到他家。他爸爸告訴我,黃濤是在一次事故中失掉右手四指的。我鼻子一酸,他在哪?

  黃濤打開(kāi)門(mén),慢慢挪了出來(lái),滯滯地看著(zhù)我。

  我拿出書(shū)包,我來(lái)布置一下今天的作業(yè)。

  一連兩天,我讓那幾個(gè)打架的男生去黃濤家道歉。第三天,黃濤來(lái)了。后來(lái),他慢慢和同學(xué)親近起來(lái)。有一天,居然敢用左手和男生掰手腕了。勝利之后,他笑得很開(kāi)心——畢竟還是個(gè)孩子啊。在課堂上,也敢舉手回答問(wèn)題了。有時(shí)候我不叫他,他的手舉得高高的,一臉焦急?墒俏抑,讓他舉起左手,只是給他一種精神上的保護和撫慰,如果能使他舉起那只右手,才意味著(zhù)一次靈魂的飛躍。

  那天講單元測驗試卷,黃濤一直在舉手,但我一直沒(méi)叫他。最后一題是最難的,只有黃濤舉起了手,我看著(zhù)他,不做聲。

  王老師,我會(huì )!他急得喊了出來(lái)。

  黃濤!和別的同學(xué)一樣舉起你的右手!

  黃濤怔住了,全班一片_________。

  黃濤,舉起你的右手。我在鼓l,同時(shí)也在期待著(zhù)。

  黃濤的淚水慢慢蓄滿(mǎn)了眼眶。

  王老師,他沒(méi)有右手。李薇怯生生地提醒說(shuō)。

  舉起你的右手。我固執地堅持。

  終于,黃濤慢慢地舉起那只袖管套著(zhù)的手臂。

  大家聽(tīng)著(zhù),黃濤什么也不缺,他也有右手。黃濤你記著(zhù):不要隱藏你的右手,舉起你的右手,你才可能站起來(lái)!

  后來(lái),黃濤在入團宣誓時(shí),和別人一樣舉起了右手。再后來(lái),他不穿那種長(cháng)袖子的衣服了。夏日里,他和別人一樣穿著(zhù)T恤衫。

  1。根據拼音寫(xiě)出漢字。

 。1)huǎng_____然大悟 (2)鼓l___

  2。選擇恰當的詞語(yǔ),將序號填寫(xiě)在括號內。

  黃濤怔住了,全班一片( )

  A。 寧靜 B。 寂靜 C。 平靜

  3。依次填入下面 □ 中的標點(diǎn)正確的一項是( )

  我從外面回來(lái) □ 聽(tīng)見(jiàn)有人喊 □ 黃濤沒(méi)有右手 □ 后來(lái)就打起來(lái)了。

  A , ,

  B , :

  C , : ,

  D , ' ',

  4。從2—4自然段中,找出為交待黃濤右手殘疾作鋪墊的描寫(xiě)語(yǔ)句。

  5。從全文看,黃濤對自己右手殘疾這個(gè)現實(shí)所采取的態(tài)度,開(kāi)始是_____________;被同學(xué)現后又企圖逃避;最后在老師的幫助下,則是_____________。(每一空不超過(guò)四個(gè)字)

  6。那次講單元測驗試卷,黃濤一直在舉手,為什么我一直沒(méi)有叫他

  7。對黃濤來(lái)說(shuō),為什么只有舉起右手才有可能站起來(lái)?

  參考答案:

  1。(1)恍 (2)勵2。B3。D

  4。(1)穿一件極寬大的上衣,雙手緊緊地插在大口袋里。

 。2)他被電擊似的倒退一步,偎著(zhù)爸爸。

  5。掩蓋(遮掩) 正視(面對)。

  6。我在耐心尋找機會(huì ),引導鼓勵黃濤舉起右手。

  7。黃濤只有舉起了右手,才能說(shuō)明他敢于面對右手殘疾的現實(shí),擺脫了自卑。

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