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給公交車(chē)鞠躬的少年的閱讀答案
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、胖苣┑狞S昏,我乘坐開(kāi)往市里的公交車(chē)回家。公交車(chē)上,乘客摩肩接踵,擁擠異常。
、乒卉(chē)路過(guò)位于市郊的第19中學(xué)時(shí),一個(gè)十四五歲的少年背著(zhù)書(shū)包從前門(mén)擠了上來(lái)。
、巧倌甑氖掷锬弥(zhù)一個(gè)巴掌大的小本子,上面密密麻麻的寫(xiě)滿(mǎn)了英語(yǔ)單詞。
、任規缀蹩梢詳喽,這個(gè)孩子是個(gè)上初三、即將面臨中考的學(xué)生。在我的印象里,走在路上還想著(zhù)背誦英語(yǔ)單詞的一定是即將面臨重大人生選擇的孩子。
、绍(chē)內的燈光很暗,只一會(huì )兒,少年便無(wú)奈的將小記事本放進(jìn)了口袋,轉身背靠在甬道旁邊的椅子上。他剛想瞇一會(huì )兒,忽然有人拉了一下他的胳膊。少年扭頭去看,竟是隔著(zhù)一排座上的一位老先生。老先生個(gè)子不高,頭發(fā)灰白,臉上長(cháng)滿(mǎn)了老年斑。老先生沖少年招了招手,示意他坐到自己的座位上來(lái)。少年一臉驚喜,快速地擠了過(guò)去。老先生站起身,把座位讓給了那個(gè)少年,然后自己向后車(chē)門(mén)擠去。
、势(chē)繼續向前走,人群沉默著(zhù),只有車(chē)廂里的喇叭偶爾提醒著(zhù)大家上下車(chē),下一站又將到哪兒。
、松倌暌苍S是太累了,小小的腦袋靠在窗玻璃上,不一會(huì )兒,竟然睡著(zhù)了。那一刻,我真的替那少年慶幸,慶幸他能有一個(gè)短暫的休息時(shí)間。
、檀巴馊A燈初上。馬路上,一輛輛大大小小的汽車(chē)像一群群等待遷徙的甲殼蟲(chóng),步履維艱卻秩序井然地在如流的車(chē)道上行駛著(zhù)。
、瓦^(guò)了半個(gè)多小時(shí),車(chē)子終于駛進(jìn)了市區,人們陸陸續續地下車(chē),車(chē)廂里漸漸松了許多。
、挝艺P(pán)算著(zhù)晚上吃點(diǎn)什么,突然,一個(gè)騎著(zhù)自行車(chē)的年輕人從旁邊的人行橫道上橫穿過(guò)來(lái)。司機眼疾手快,猛地向右打了一下方向盤(pán),巨大的慣性使毫無(wú)防備的人群齊刷刷地向左倒去,車(chē)廂里本能地發(fā)出一陣驚嘆。
、宪(chē)里的喧嘩驚醒了昏睡中的少年,少年下意識地睜開(kāi)眼,四處張望了一下,然后,不再睡覺(jué),而是把頭扭向了窗外。
、杏诌^(guò)了幾站,少年站起身往外走,看上去像是要下車(chē)了。然而,少年并沒(méi)有擠到車(chē)門(mén)口,而是愣愣地瞅著(zhù)車(chē)門(mén)旁邊,臉上寫(xiě)滿(mǎn)了驚訝。
、秧樦(zhù)少年的目光我看到那個(gè)剛才給少年讓座的老先生竟然還在車(chē)上!原來(lái),老人并沒(méi)有下車(chē),而是一直站在了后門(mén)旁邊。
、蚁萝(chē)的人群推擁著(zhù)少年向前,路過(guò)老先生身邊,老先生輕輕地沖少年笑了笑。
、榆(chē)門(mén)關(guān)上了。站在路邊的少年如夢(mèng)初醒般沖著(zhù)發(fā)動(dòng)的車(chē)子深深地鞠了一躬。
。ㄓ袆h改)
13.請簡(jiǎn)要概括文章記敘了一件什么事情。(4分)
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14.請具體說(shuō)說(shuō)文章第⑸段中劃線(xiàn)句子在文中起什么作用?(6分)
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15.文段⒀中加點(diǎn)的詞竟然是一個(gè)副詞,表示出乎意料的意思。請結合文意,分析該詞在這段話(huà)中的表達效果。(4分)
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16.文章寫(xiě)老先生和少年,沒(méi)有一句人物對話(huà),人物形象是通過(guò)什么描寫(xiě)展現出來(lái)的?請選擇一個(gè)人物舉例分析。(6分)
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17.讀完本文,你有何感想?請結合文章內容談一談。(6分)
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參考答案:
13、(4分)車(chē)上一位老先生主動(dòng)給一位因學(xué)習帶來(lái)的壓力而顯得很疲憊的少年讓座,少年下車(chē)時(shí)突然發(fā)現老先生為了給他讓座一直站著(zhù),感激萬(wàn)分,下車(chē)后,面對公交車(chē)深深的鞠了一躬。(內容要點(diǎn):少年乘車(chē),老人讓座,少年鞠躬)
14、(6分)為后文作鋪墊。對老人的外貌描寫(xiě),說(shuō)明老人年事已高,乘車(chē)應該坐著(zhù),而他卻給少年讓座,更能激起她對少年的感激之情,也激發(fā)人們對老先生的敬重之情。(這是外貌描寫(xiě),可從內容和結構上來(lái)分析)
15、(4分)①增加了我的吃驚程度
、谠僮屛颐靼桌舷壬伎嘤眯牡耐瑫r(shí),更增加了我對老先生的敬佩之情。
16、(6分)通過(guò)外貌、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)展現的。例如寫(xiě)少年,通過(guò)外貌描寫(xiě),明確少年身份;文章結尾少年鞠躬是動(dòng)作描寫(xiě),寫(xiě)出少年對老人深深的感激。
17、(6分)略。(解析:可以從老先生和少年任何一方或雙方的行為談起,如老先生憐惜少年,為其讓座而自己站著(zhù);少年明白真相后深深鞠躬,表達對老先生的真誠感謝。
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