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《母親養蝸�！烽喿x練習及答案
在學(xué)習和工作中，我們最離不開(kāi)的就是練習了，借助練習可以更好地對被考核者的知識才能進(jìn)行考察測驗。什么類(lèi)型的練習才能有效幫助到我們呢？以下是小編為大家整理的《母親養蝸�！烽喿x練習及答案，希望對大家有所幫助。
母親養蝸牛
父親去世后，母親來(lái)北京跟我住。我忙于寫(xiě)作，實(shí)在抽不出空陪她。母親被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。
樓上人家贈予母親幾只小蝸牛。那幾個(gè)小東西，只有小指甲的一半兒大，粉紅色，半透明，可愛(ài)極了。
母親非常喜歡這幾個(gè)小生命，將它們安置在一個(gè)漂亮的茶葉盒兒里，還預先墊了潮濕的細沙。母親似乎又有了需精心照料和養育的兒女了。她經(jīng)常將那小鐵盒兒放在窗臺上，盒蓋兒敞開(kāi)一半，讓那些小東西曬曬太陽(yáng)。并且很久很久地守著(zhù)，怕它們爬到盒子外邊爬丟了。它們愛(ài)吃菜心兒，母親便將蔬菜最嫩的部分細細剁碎，撒在盒兒內。
母親日漸一日地對它們有了特殊的感情。那種感情，是與小生命的一種無(wú)言的心靈交流。有時(shí)，為了討母親歡心，我也停止寫(xiě)作，與母親共同觀(guān)賞。
八歲的兒子也對它們產(chǎn)生了濃厚的興趣：“奶奶，它們能長(cháng)多大��？”
“能長(cháng)到你的拳頭那么大呢！”
“奶奶，你吃過(guò)蝸牛嗎？”
“吃？”
“奶奶，我想吃蝸牛！我還想喝蝸牛湯！我同學(xué)就吃過(guò)，說(shuō)可好吃了！”
“可。它們現在還小啊�！�
“我等它們長(cháng)大了再吃。不，我要等它們生出小蝸牛以后再吃，這樣我就可以一直有蝸牛吃了。奶奶你說(shuō)是不是？”
母親愕然。
我阻止他：“不許存這份念頭！不許再跟奶奶說(shuō)這種話(huà)！”兒子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模樣。
母親便說(shuō)：“好，好，等它們長(cháng)大了，奶奶一定做給你吃�！�
從此，母親觀(guān)看那些小生命的時(shí)候，兒子肯定也湊過(guò)去觀(guān)看。
先是，兒子問(wèn)它們?yōu)槭裁催�沒(méi)長(cháng)大，而母親肯定地回答——它們分明已經(jīng)長(cháng)大了。
后來(lái)是，兒子確定地說(shuō)，它們已經(jīng)長(cháng)大了，不是長(cháng)大了一些，而是長(cháng)大了許多。而母親總是搖頭——根本就沒(méi)長(cháng)。
然而，不管母親和兒子怎么想，怎么說(shuō)，那些小生命的確是一天天長(cháng)大著(zhù)。殼兒開(kāi)始變黑變硬了，它們的頭和柔軟的身軀，從背著(zhù)的“房屋”內探出時(shí)，憨態(tài)可掬，很有妙趣了。
母親將它們移入一個(gè)大一些的更漂亮的盒子。
“奶奶，它們就是長(cháng)大了吧？它們再長(cháng)大一倍，就該吃它們了吧？”
“不行。得長(cháng)到和你拳頭一般兒大。你不是說(shuō)要等它們生出小蝸牛之后再吃嗎？”
“奶奶，我不想等了，現在就要吃，只吃一次，嘗嘗什么味兒就行了�！�
母親默不作答。
我認為有必要和兒子進(jìn)行一次嚴肅的談話(huà)了。趁母親不在家，我將兒子拉至跟前，對他講奶奶一生多么地不容易；講自爺爺去世后，奶奶內心的孤獨和寂寞；講那些小蝸牛對于奶奶的意義。兒子低下頭說(shuō)：“爸爸，我明白了，如果我吃了蝸牛，便是吃了奶奶的那一點(diǎn)兒歡悅�！睆拇�，兒子再不盼著(zhù)吃蝸牛了。
一天晚飯時(shí)，母親端上一盆兒湯，對兒子說(shuō)：“你不是要喝蝸牛湯嗎？我給你做了，快喝吧�！蔽液莺莸蓛鹤右谎�。兒子辯白：“不是我讓奶奶做的！”母親朝我使了個(gè)眼色。我困惑地慢呷一口，鮮極了！但那不是蝸牛湯，而是蛤蜊湯。
其實(shí)母親是把那些能夠獨立生活的蝸牛放了，放于樓下花園里的一棵老樹(shù)下。她依然每日將菜蔬之最鮮嫩的部分，細細剁碎，撒于那棵樹(shù)下。
一天，母親說(shuō)：“我又看到它們了！它們好像認識我似的，往我手上爬�！蔽彝�(zhù)母親，見(jiàn)母親滿(mǎn)面異彩。那一刻，我覺(jué)得老人們心靈深處情感交流的渴望，令我肅然，令我震顫，令我沉思�！�
�。ㄗ髡撸毫簳月�。有刪改）
9．“母親養蝸�！钡墓适驴芍^波瀾起伏。請將相關(guān)情節填寫(xiě)在下面橫線(xiàn)處。(4分)
(1)①________________________。波瀾頓起。
(2)蝸牛逐漸長(cháng)大，母親剛將蝸牛移入新居，兒子卻說(shuō)現在就要吃蝸牛。波瀾再起。
(3)②________________________。波瀾又起。
10．結合具體內容，說(shuō)說(shuō)第三段在文中的作用。(6分)
11．細讀文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子，任選一個(gè)角度分析作者是怎樣表現人物心理的。(6分)
12．本文的主題是什么？請寫(xiě)出兩個(gè)方面，并結合具體內容簡(jiǎn)要分析。(6分)
答案：
9．①蝸牛尚小，母親精心照料，兒子卻說(shuō)要吃蝸牛
�、谖伵ｉL(cháng)大了，兒子已放棄吃蝸牛的念頭，母親卻突然端出一盆“蝸牛湯”
10．①突出了母親對蝸牛照料的精心，表現了母親對蝸牛的喜愛(ài)(或“突出了蝸牛對于母親的特殊意義”)。
�、跒橄挛膶�(xiě)母親舍不得這些蝸牛被吃掉等情節作鋪墊。(意思對即可)
11．示例一：通過(guò)人物的語(yǔ)言(對話(huà))表現人物的心理。從兒子的話(huà)語(yǔ)，可以看出兒子想吃蝸牛的急切心理；從母親看似矛盾的話(huà)語(yǔ)，可以看出母親為蝸牛長(cháng)大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。
示例二：用人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣變化表現人物的心理。兒子先疑惑后確定的語(yǔ)氣變化，表現了他想吃蝸牛的急切心理。母親先肯定后否定的語(yǔ)氣變化，顯示了她為蝸牛長(cháng)大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。
示例三：選取能突出人物心理的詞語(yǔ)表現人物的心理。寫(xiě)母親時(shí)，先用“肯定”“分明”來(lái)突出她看到蝸牛長(cháng)大時(shí)的自豪，后用“總是”“根本”表現她舍不得蝸牛被吃掉的心理。寫(xiě)兒子時(shí)，用“確定”“已經(jīng)”“許多”突出他想要吃蝸牛的急切心理。
12．①表現了老人們對情感交流的渴望，希望引起人們的關(guān)注。文章開(kāi)頭點(diǎn)出母親寂寞；中間寫(xiě)母親精心照料蝸牛，和蝸牛進(jìn)行心靈的交流；結尾提醒人們給予關(guān)注。
�、诒憩F了濃濃的親情。母親愛(ài)孫兒，雖然舍不得蝸牛，卻從未回絕孫兒吃蝸牛的請求，最后用巧妙的辦法滿(mǎn)足了孫兒的要求。孫兒愛(ài)奶奶，當明白自己的要求會(huì )剝奪奶奶的歡樂(lè )時(shí)，就再也不提吃蝸牛了�！拔摇睈�(ài)母親，能體察到母親的寂寞和歡樂(lè )，常停止寫(xiě)作陪母親觀(guān)賞蝸牛，并說(shuō)服兒子不再想要吃蝸牛。
�、郾憩F了對小生命的愛(ài)。母親像呵護兒女一樣養蝸牛，舍不得傷害蝸牛，最后將能獨立生活的蝸牛放生并繼續照料它們。(寫(xiě)出任意兩方面即可)
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