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《林肯中心的鼓聲》閱讀答案
林肯中心的鼓聲
木心
搬到曼哈頓，與林肯中心幾乎接鄰，聽(tīng)歌劇，看芭蕾，自是方便，卻也難得去購票。
開(kāi)窗，就可望見(jiàn)林肯中心露天劇場(chǎng)之一的貝殼形演奏臺，那里每天下午、晚上，各有一場(chǎng)演出。廢了室內的自備音響，樂(lè )得享受那大貝殼中傳來(lái)的精神海鮮。節目是每天和每晚更換的：銅管樂(lè )、搖滾樂(lè )、歌劇清唱、重奏，還有時(shí)髦得名稱(chēng)也來(lái)不及定妥又變了花樣的什么音樂(lè )。我躺著(zhù)聽(tīng)，邊吃邊喝聽(tīng)，比羅馬貴族還愜意。但夏季沒(méi)過(guò)完，我已經(jīng)非常厭惡那大貝殼中發(fā)出來(lái)的聲音了：不想“古典”的日子，偏偏是柔腸百轉地惹人膩煩；不想摩登的夜晚，硬是以火爆的節奏亂撞耳膜。不花錢(qián)買(mǎi)票，就這樣受罰了。所以每當雷聲起，電光閃，陣雨沛然而下，我開(kāi)心，看你們還演奏不！
可惜不是天天都有大雷雨，只能時(shí)候一到，關(guān)緊窗子。如果還是隱隱傳來(lái)，便開(kāi)動(dòng)自己的音響與之抗衡，奇怪的是，但凡抱著(zhù)這樣心態(tài)的當兒，就也聽(tīng)不進(jìn)自選的音樂(lè )�？梢�(jiàn)行事必得出自真心，強求是不會(huì )快樂(lè )的。
某夜晚，燈下寫(xiě)信，那大貝殼里的頻率叉發(fā)作了，看看窗外的天，不可能下雨，窗是關(guān)緊的，別無(wú)良策，管自己繼續寫(xiě)吧……樂(lè )器不多，鼓、圓號、低音提琴，不三不四的配器……管自己寫(xiě)吧……
寫(xiě)不下去了——鼓聲，單是鼓聲，由徐而疾，疾更疾，忽沉忽昂，漸漸消失，突然又起翻騰，恣肆癲狂，石破天驚，戛然而止。再從極慢極慢的節奏開(kāi)始，一程一程，穩穩地進(jìn)展……終于加快……又回復嚴峻的持續，不徐不疾，永遠這樣敲下去，永遠這樣敲下去了，不求加快，不求減慢，不求升強降弱，唯一的節奏，唯一的音量……其中似乎有微茫的變化，變化太難辨識，卻使聽(tīng)覺(jué)出奇地敏感，出奇的敏感的絕望者才能感覺(jué)到它。之后鼓聲似乎有所加快，有所升強……后又加快升強，漸快，更快，越來(lái)越快，越來(lái)越快……快到不像是人力擊鼓，但機械的鼓聲絕不會(huì )有這“人”味，是人在擊鼓，是個(gè)非凡的人，否定了旋律、調性、音色，各種記譜符號。這鼓聲引醒的不是一向由管樂(lè )、弦樂(lè )、聲樂(lè )所引醒的因素。人，除了歷來(lái)習慣于被管樂(lè )、弦樂(lè )、聲樂(lè )所引醒的因素之外，還確有非管樂(lè )、弦樂(lè )、聲樂(lè )所能引醒的因素，它們一直沉睡著(zhù)，淤積著(zhù)，荒蕪著(zhù)，原始而古老。在尚無(wú)管樂(lè )、弦樂(lè )、聲樂(lè )伴隨時(shí)，這些因素出現于打擊樂(lè )，在漫長(cháng)的遺棄廢置后，被今晚的鼓聲所引醒，顯得陌生新鮮。這非音樂(lè )的鼓聲使我回到古老的蠻荒狀態(tài)，更接近宇宙的本質(zhì)。這鼓聲接近于無(wú)聲，最后仿佛只剩下鼓手一個(gè)人，而這人必定是遒強與美貌、粗獷與秀麗渾然一體的無(wú)年齡的人——真奇怪，單單鼓聲就可以這樣順遂地把一切欲望擊退，把一切觀(guān)念敲碎，不容旁驁，不可方物，把它們粉碎得像基本粒子一樣分裂飛揚在宇宙中……
我撲向窗口，猛開(kāi)窗子，鼓聲已經(jīng)在圓號和低音提琴的撫慰中作激戰后的喘息，低音提琴為英雄拭汗，圓號捧上了桂冠，鼓聲也將息去——我心里發(fā)急，鼓掌呀！為什么不鼓掌，涌上去，把鼓手抬起來(lái)，拋向空中，摔死也活該，誰(shuí)叫他擊得這樣好��！
我激動(dòng)過(guò)分，聽(tīng)眾在劇烈鼓掌，尖叫……我望不見(jiàn)那鼓手，只聽(tīng)得他在揚聲致謝……掌聲不�！穆暡黄�，他一再致謝，終于道晚安了，明亮的大貝殼也轉為暗藍，人影幢幢，無(wú)疑是散場(chǎng)。
我懊喪地伏在窗口，開(kāi)窗太遲，沒(méi)有全部聽(tīng)清楚，還能到什么地方去聽(tīng)他擊鼓，冒著(zhù)大雨我也會(huì )步行而去的。
我不能荏弱得像個(gè)被遺棄的人。
又不是從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)鼓聲，我是向來(lái)注意各種鼓手的，非洲的，印度的，中國的……然而這個(gè)鼓手怎么啦，單憑一只鼓就使人迷亂得如此可憐！我承認他是個(gè)幸福的人，我分不到他的幸福。
�。ㄓ袆h改）
1.對林肯中心的演出，“我”表現出哪些情感變化？請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（3分）
2.解釋下列兩句話(huà)在文中的含意。（4分）
�、盼也荒苘笕醯孟駛�(gè)被遺棄的人。
�、莆页姓J他是個(gè)幸福的人，我分不到他的幸福。
3.文章運用了哪些修辭手法來(lái)描寫(xiě)鼓聲？請簡(jiǎn)要分析。（6分）
4.林肯中心的鼓聲喚起了“我”的哪些感悟？請簡(jiǎn)要分析。（5分）
參考答案
1.①舒心愜意；②痛苦厭惡；③震撼，甚至為之瘋狂。（每答出一點(diǎn)給1分。意思答對即可。）
2.⑴①現場(chǎng)鼓手的演奏結束了，我因不能再次聽(tīng)到鼓聲和聽(tīng)眾一起瘋狂而失落；②受到鼓聲的鼓舞，我希望能過(guò)上一種新鮮有力的生活。（2分。每答出一點(diǎn)給1分。意思答對即可。）
�、脾俟穆曌屛蚁嘈�，這個(gè)鼓手近于自然的，因而也是幸福的；②作為聽(tīng)眾，我被鼓手的鼓聲吸引，卻不能分享他擊鼓時(shí)的愉悅，這讓我感到有些遺憾。（2分。每答出一點(diǎn)給1分。意思答對即可。）
3.①用排比的手法，表現鼓聲的節奏和聲音由緩轉急、不斷強化的過(guò)程；②用夸張的手法，表現鼓手技藝的高超，極大地渲染鼓聲非凡的感染力；③用對比的手法，表現“我”的感情激動(dòng)和失落的變化，以此突出鼓聲對“我”的影響。（6分。每答出一點(diǎn)給2分。意思答對即可。）
4.①鼓聲打破了“我”所習慣的管弦樂(lè )和聲樂(lè )的表現方法，讓“我”重新感受到打擊樂(lè )的原始魅力；②鼓聲喚醒了“我”精神中一直沉睡著(zhù)、淤積著(zhù)和荒蕪著(zhù)的因素，讓“我”認識到它們的陌生和新鮮；③鼓聲打破了欲望和觀(guān)念的束縛，讓“我”體會(huì )到重回自然的自由和幸福，表達了“我”尋求精神動(dòng)力的愿望。
【解析】
1.試題分析：此題考查作者情感變化的理解能力。解答此題，先從文中找出與林肯中心的演出相關(guān)的語(yǔ)段，然后從文本中找出能表現作者情感變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后提煉出來(lái)加以概括作答。例如，第二段，可抓住表現作者感情的詞語(yǔ)，如“愜意”“厭惡”“激動(dòng)”等加以概括即可。
考點(diǎn)：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C
2.試題分析：此題考查體會(huì )重要語(yǔ)句豐富含義的能力。解答此類(lèi)題，可抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文具體語(yǔ)境，從作者的思想感情或寫(xiě)作目的等角度分析作答。第一題可抓住“不能”“被遺棄”，結合著(zhù)倒數第三段和第五段內容分析，作者想要追尋鼓手，再次聽(tīng)到他的鼓聲。第五段中“在漫長(cháng)的遺棄廢置之后，被今晚的鼓聲所引醒，顯得陌生新鮮”一句來(lái)看，作者受鼓聲影響，不想被生活遺棄而要開(kāi)始新鮮有力的生活。第二題可抓住“我承認”的內容和“我分不到”的內容分析作答。綜合起來(lái)看，“我”承認的是鼓手的演奏成功，卻分享不到當時(shí)的愉悅與幸福感。
考點(diǎn)：體會(huì )重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價(jià)D。
3.試題分析：此題考查表現手法的分析能力。解答此題，可先從文中找到描寫(xiě)鼓聲的答題區間，例如，文章第5．6段。然后根據這兩段具體內容，答出其運用的修辭手法，然后結合文章內容進(jìn)行分析其表達效果即可。
考點(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C
4.試題分析：此題考查篩選信息的能力。解答此題，要先把文章中表達情感的語(yǔ)句篩選出來(lái)，然后結合著(zhù)具體語(yǔ)句分析作答。例如，美妙的鼓聲所表現出的感染力，這些音樂(lè )帶給“我”的感受。分析其帶給我的感悟時(shí)，要透過(guò)語(yǔ)言的表面含義把握其蘊含的深層含義�？蓮拈_(kāi)始到感受到的音樂(lè )魅力，再到“我”自己的感受，以及由此受到的啟發(fā)和感悟分析作答即可。
考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
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