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金陵春帷掩映的絕代閱讀答案
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金陵,春帷掩映的絕代
余顯斌
不用去金陵,一去一斷魂。
金陵,就那些地名,都鳥(niǎo)語(yǔ)花香的,朱雀橋、烏衣巷、秦淮河、桃根渡……那不是地名,是一首首雋永的詩(shī)。有人說(shuō),我打江南走過(guò),那等在季節里的容顏,如蓮花般開(kāi)落。這些地名,如果是女子,也一定有蓮花一般的容顏,但韻華永遠不會(huì )在秋風(fēng)中瓣瓣凋零,而只會(huì )絕世獨立,在燈火闌珊處回眸一笑。
一切,在金陵,都是那么情意婉轉,那么風(fēng)流瀟灑。當年的孫權,長(cháng)劍一揮,在這兒筑下石頭城,從此,一方絕世之地,就在歷史的深處誕生。周郎騎了青鬃馬,得得而來(lái),一把劍,一架琴,將江南風(fēng)流,揮灑成一方儒雅的風(fēng)景。周郎身邊,總有小喬,眉眼一眨,以至于曹操橫槊賦詩(shī),駐馬江邊,旗幟蔽野,鼓聲如雷,發(fā)誓要“銅雀春深鎖二喬”,結果卻是,周瑜“羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅”。這樣臨風(fēng)披發(fā)的男兒,這樣眉眼生花的女子,引得多少年后的大詩(shī)人,在一個(gè)月白風(fēng)清的夜晚,“泛舟游于赤壁之下”。他傾慕不已道:“小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。"那不能忘卻的李煜,是金陵的又一幅風(fēng)景。他袍袖一拂,提筆填詞,“別來(lái)春半,觸目愁腸斷。砌下落梅如雪亂…小樓昨夜又東風(fēng),故國不堪回首月明中”,一種儒雅,一種水木清華,盛開(kāi)成墻頭雨里的一枝杏花,鋪展成依約第聲下的月夜。金陵,是江南的一朵荷。金陵兒女,是荷花中潔凈無(wú)塵的荷蕊。
那一輪月,照著(zhù)撲打空城的寂寞浪潮,照著(zhù)圍繞周遭的綿亙遠山。月下,秦淮河水一如千年,靜靜地流過(guò),流過(guò)宋朝,流過(guò)大元,再流到明朝。月下的秦淮八艷,長(cháng)袖在清冷的光中,舞成一片輕盈的云彩;腰肢如一片弱柳,在簫音里幻化為一片翠綠的珠簾。誰(shuí)在江的那邊高唱“煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花”?國家的滅亡,是紅顏綠鬢的罪過(guò)嗎?是朱唇柳腰的結果嗎?當一聲鼙鼓響起時(shí),當大明朝土崩瓦解時(shí),當一群衣冠貴族膝蓋著(zhù)地時(shí),秦淮河邊,一群纖弱的女子停止歌舞,站了起來(lái)。李香君一曲《桃花扇》,血如桃花,艷麗壯烈;柳如是勸夫殉國,性情如鐵。如您不信,請問(wèn)明月。而今,“白云映水搖空城,白露垂珠滴秋月”,金陵,依然月白如玉,依然月光如水。
金陵的山水,無(wú)論是“三山半落青天外’’的空明迷蒙,還是“白下有城皆繞過(guò)”的水光宛然,都是畫(huà)里江山,水墨山水。山與水之間,是一群江南兒女,或“小鬟紅粉薄,騎馬佩珠長(cháng)”,華關(guān)無(wú)邊;或“水光蘭澤葉,帶重剪刀錢(qián)”,綺麗富艷;或‘‘十騎簇芙蓉,宮衣小隊紅”,熱鬧非凡。因為是帝王都,這兒就有弦管之聲,在月夜下悠悠回旋,在白凈的水面上浮蕩,飄向天邊;就有歌舞翩躚的身影,在燭光之下?lián)u曳生姿,花枝亂顫;就有歌喉婉轉的采蓮曲子,大珠小珠落玉盤(pán),飄散在夜空里。因為是帝王都,這兒就有“雕欄玉砌應猶在’’的樓臺;就有“春花秋月何時(shí)了”的無(wú)邊美景;就有萬(wàn)千宮闕,宮女如花。因為是帝王都,這兒就有了日月更替,就有了刀光劍影,就有了千船競發(fā),就有了金戈鐵馬。
因此,金陵是一座儒雅的城,儒雅中有風(fēng)骨,有個(gè)性,如百煉鋼化繞指柔,如青花瓷中的釉色,如“中通外直,不蔓不枝”的荷。金陵,是王羲之的書(shū)法,秀而有骨。金陵,是六弦琴上的曲子,優(yōu)美中有鐵骨錚錚。
金陵,若是人,在女子,為擊鼓金山的梁紅玉;若是男子,是“上馬擊狂胡,下馬草軍書(shū)"的陸游。
(有刪改)
6.下列對本文思想內容和藝術(shù)特色的賞析,不正確的一項是
A. 本文第二段運用通感、比喻和想象,生動(dòng)形象地表現了金陵地名的含義雋永、風(fēng)格獨特、韻華永遠,讓人感受到一種出人意料的美。
B. 第四段的前五句暗引杜牧的詩(shī)句,又采用對偶、排比、反問(wèn)的手法,形象地表現了宏闊的時(shí)空及時(shí)代的巨大變遷,引發(fā)人深遠的思考。
C. 第四段首尾呼應,以眼前的明月起,段尾又回到了眼前的明月,以月之無(wú)情襯人之有情,言淺而意深,形近而旨遠。
D. 本文是一篇意蘊深厚的文化散文,有點(diǎn)題,有鋪墊,有展開(kāi),有深入,有收束,材料充實(shí)貼切,情感深沉濃摯,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。
7.作者是怎樣展現金陵的“絕代”的?請從內容組織和手法運用上簡(jiǎn)要賞析。
8.有人認為,本文的題目可以改成“一去一斷魂”,也有人認為原來(lái)的題目更好,你覺(jué)得呢?請說(shuō)明你的理由。
答
6.C
7.結構上:由金陵風(fēng)物引出金陵人物,進(jìn)而挖掘金陵的文化內涵。材料取舍上:以與金陵有關(guān)的杰出人物為主,以金陵的風(fēng)物景色為輔,表現了金陵深厚的文化內涵。手法上:大量引用古詩(shī)詞,運用想象和各種修辭手法,使全文籠罩一層濃厚的詩(shī)意,體現金陵的獨特魅力。
8.示例一:我認為原來(lái)的題目更好。理由如下:從內容上看,題目更為具體!敖鹆辍秉c(diǎn)出寫(xiě)作對象,“春帷掩映的絕代”表現金陵的特點(diǎn)。從結構上看,總領(lǐng)全文!按横⊙谟场迸c下文所寫(xiě)金陵人生活的華美綺麗、熱鬧繁華形成呼應;“絕代”與下文所寫(xiě)的金陵的儒雅、風(fēng)骨呼應,形成嚴謹的整體。從藝術(shù)效果上看,體現了鮮明的感情色彩,表現了作者對金陵的推崇。
示例二:本文的題目可以改為“一去一斷魂”。理由如下:從內容上看,意圖更為明顯。用夸張的手法,突出了金陵給人的感受和影響。從結構上看,與開(kāi)頭呼應,又總領(lǐng)全文!耙蝗ヒ粩嗷辍迸c下文所寫(xiě)金陵地名、金陵兒女、金陵山水、金陵生活、時(shí)代更迭等內容相呼應。從藝術(shù)效果上看,“一去一斷魂”顯得更為含蓄,設置了懸念,激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
閱讀內容
一、成語(yǔ)集錦
博聞強志(記憶好)
見(jiàn)多識廣(閱歷豐)
旁征博引(材料多)
辨析:這兩個(gè)成語(yǔ)都有見(jiàn)識廣的意思。它們的區別在于博聞強志偏重指知識廣博,閱歷豐富,記憶力強,也指寫(xiě)作博聞強記,而見(jiàn)多識廣多用來(lái)形容閱歷豐富,經(jīng)驗多;旁征博引指說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章能廣泛地引用材料作為依據。
不卑不亢(態(tài)度硬)
落落大方(舉止雅)
辨析:這兩個(gè)成語(yǔ)都有言談舉止十分得體的意思。它們的區別在于不卑不亢多形容說(shuō)話(huà)或做事的態(tài)度不驕傲也不自卑,而落落大方一般形容言談舉止自然大方,人的性格坦率開(kāi)朗。
不恥下問(wèn)(上問(wèn)下)
移樽就教(主動(dòng)問(wèn))
辨析:這兩個(gè)成語(yǔ)都有向人請教的意思。它們的區別在于不恥下問(wèn)一般是地位高的人虛心向地位低的人請教,而移樽就教一般指主動(dòng)向別人請教,不存在地位高低的問(wèn)題。
不脛而走(傳消息)
不翼而飛(找東西)
辨析:這兩個(gè)成語(yǔ)很好區別,不脛而走多用于抽象的事物,沒(méi)有聲張和推行就很快傳播出去,而不翼而飛除指消息流傳得快外,多指東西突然丟失。
不拘小節(瑣碎事)
落拓不羈(性情中)
辨析:這兩個(gè)成語(yǔ)都有不受拘束的意思。它們的區別在于不拘小節偏重指對穿著(zhù)、言行等生活中的瑣碎小事滿(mǎn)不在乎,而落拓不羈多形容人性格豪爽,行為隨意放浪。
二、古韻尋音
詩(shī)詞修辭之妙:互文
互文即“互文見(jiàn)義”,是指上下文義互相交錯,互相滲透,互相補充,綜合起來(lái)表達一個(gè)完整句子意思的修辭方法。其特點(diǎn)是:上文里含有下文將要出現的詞,下文里含有上文已經(jīng)出現的詞。它是古代漢語(yǔ)中常用的一種修辭方法,運用互文這種修辭,可以使文章結構工整,語(yǔ)言交相輝映,內容更加豐富,表達更為深刻。由于“互文”這種修辭手法在理解上具有隱蔽性,特別是一些“互文”現象往往被語(yǔ)句表面的意思所掩蓋,給同學(xué)們理解句子大意增加了難度,極易造成穿鑿附會(huì ),望文生義,F把這種修辭在中學(xué)出現的情況進(jìn)行整理和分析,相信對我們的教與學(xué)都將具有極為重要的意義。
中學(xué)教材中,常見(jiàn)的互文形式有以下幾種:
。ㄒ唬﹩尉浠ノ
是指同一個(gè)句子中有些詞語(yǔ)相互映襯呼應,合而見(jiàn)義。如:“主人下馬客在船,舉酒欲飲無(wú)管弦”(《琵琶行》)一句中,“主人”與“客”互補,意為主人下了馬來(lái)到船上,客人也下了馬來(lái)到船上。不然,主人在岸客人在船,這樣舉酒餞行就可笑了。又如王昌齡《出塞》中的“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”是令人津津樂(lè )道的互文名句,表面上是說(shuō)“秦時(shí)”的“明月”,“漢時(shí)”的“關(guān)”,但在意義上卻是合指,互文見(jiàn)義的,即明月仍是秦漢時(shí)的明月,山關(guān)仍是秦漢時(shí)的山關(guān),以此來(lái)映襯物是人非,并非明月屬秦關(guān)屬漢。故此句可譯為:“秦漢時(shí)的明月,秦漢時(shí)的關(guān)!
。ǘ⿲浠ノ
是指上下句互相隱含詞語(yǔ),兩相映襯,文義呼應。這種形式的互文最為常見(jiàn),理解時(shí)必須把前后兩句結合起來(lái)。如:“叫囂乎東西,隳突乎南北”(柳宗元《捕蛇者說(shuō)》)句中“叫囂”、“隳突”互文;“東西”、“南北”互文,可理解為“叫囂、隳突乎東西南北”,亦即“到處叫嚷,到處騷擾”。只有這樣理解,才能充分顯示出“悍”吏來(lái)鄉里征收賦稅時(shí)那種喧鬧、恐怖的氣氛,揭示了老百姓生活的不安定。又如: “將軍百戰死,壯士十年歸” (《木蘭詩(shī)》)中“將軍”與“壯士”,“百戰死”與“十年歸”是互相滲透,互相說(shuō)明,在意義上是合指兼顧的,可理解為:“將軍和壯士從軍十年,經(jīng)歷了千百次殘酷的戰斗,有的死了,有的勝利歸來(lái)”。只有這樣理解,才不會(huì )讓人產(chǎn)生為什么死去的都是將軍,歸來(lái)的都是壯士的疑問(wèn)。
。ㄈ┡啪浠ノ
是指三個(gè)或三個(gè)以上句子中的詞語(yǔ)參互成文,合指兼顧。這種形式,可看作賦體的鋪陳手法,語(yǔ)言錯綜變化,活潑暢達。如:“東市買(mǎi)駿馬,西市買(mǎi)鞍韉,南市買(mǎi)轡頭,北市買(mǎi)長(cháng)鞭”(《木蘭詩(shī)》)中“東市”“西市”“南市”“北市”四個(gè)詞語(yǔ)互相補充,并非實(shí)指在某市買(mǎi)了某物,而是渲染木蘭代父從軍的緊張氣氛,為了準備行裝,跑遍了四面八方。
。ㄋ模、重章互文
是指把完整的意思拆開(kāi),分別放到各章中去,理解時(shí)要把各章內容互相參照,相互補充。這種用法在《詩(shī)經(jīng)》中較為多見(jiàn)。如:“坎坎伐檀兮——;坎坎伐輻兮——;坎坎伐輪兮——。(《詩(shī)經(jīng)·魏風(fēng)·伐檀》)”中“伐檀”“伐輻”“伐輪”互補,意為砍伐用來(lái)造車(chē)的木料。
互文修辭手法并不屬于八種常見(jiàn)的修辭手法,但在中學(xué)語(yǔ)文教材中使用的地方較多。因此,了解互文修辭手法的形式和作用,對于我們更好地理解課文將會(huì )有很大的幫助。
三、熱點(diǎn)時(shí)評
世界文化遺產(chǎn)能給我們什么?
“新冠疫情來(lái)襲,很多人渴望從文化中得到慰藉,克服社交孤立。與此同時(shí),疫情亦重創(chuàng )了文化領(lǐng)域!2020年4月9日,聯(lián)合國教科文組織在中文網(wǎng)站上發(fā)表文章,分析了目前世界各地因新冠疫情導致的文化沖擊和對世界遺產(chǎn)地的影響。教科文組織總干事阿祖萊表示:“新冠疫情危機的全球性特質(zhì)要求國際社會(huì )進(jìn)一步加強國際合作和政府間對話(huà)!
為此,聯(lián)合國教科文組織將致力于引領(lǐng)一場(chǎng)全球探討,商議如何在新冠疫情期間及以后更好地支持藝術(shù)家和文化機構,并維系每個(gè)個(gè)體與遺產(chǎn)和文化的關(guān)聯(lián)。
阿祖萊強調:“這種關(guān)聯(lián)是人與人類(lèi)社會(huì )的紐帶!
聯(lián)合國教科文組織在這篇文章中指出:由于受到疫情影響,全球89%國家的世界遺產(chǎn)地已經(jīng)部分或完全禁止對游客開(kāi)放。與此同時(shí),許多博物館、劇院和電影院等相關(guān)文化機構都已關(guān)閉,這對藝術(shù)家、創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)和保護帶來(lái)了資金上的困擾。此外,地方社區及文化行業(yè)從業(yè)者也正面臨著(zhù)生計上的巨大挑戰。疫情也使世界各地的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)實(shí)踐和相關(guān)活動(dòng)中斷,許多冀望藉此獲得資金支持的藝術(shù)家也受到影響。
今年4月9日,聯(lián)合國教科文組織發(fā)起了“ 全球社交媒體運動(dòng),希望以文化遺產(chǎn)為焦點(diǎn),提高遺產(chǎn)和教育的可獲取性。目前,教科文組織在全球范圍內已啟動(dòng)一場(chǎng)涉及數十處文化遺產(chǎn)的線(xiàn)上展覽。
聯(lián)合國教科文組織將通過(guò)其網(wǎng)站線(xiàn)上地圖和社交媒體提供最新信息,通報新冠疫情對世界遺產(chǎn)地的影響和應對舉措,分享世界遺產(chǎn)地管理者提供的第一手資料。世界各地的兒童也將被邀請分享他們關(guān)于世界遺產(chǎn)地的繪畫(huà)。
值得關(guān)注的是,聯(lián)合國教科文組織強調:“在這場(chǎng)公共衛生危機結束后,'#分享文化# ’和 '#分享我們的遺產(chǎn)#’ 運動(dòng)將持續開(kāi)展,以重新思考保護世界遺產(chǎn)地和促進(jìn)可持續旅游業(yè)的措施!
“現在,民眾對文化的需求空前強烈!苯炭莆慕M織文化助理總干事奧托內也在文中表示:“文化使我們堅韌。它帶給我們希望。它提醒著(zhù)我們,我們并不孤獨。因此,無(wú)論是當前還是危機過(guò)后,教科文組織都將盡全力支持文化,保護我們的文化遺產(chǎn),賦能藝術(shù)家和創(chuàng )作者!
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