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借你一個(gè)微笑閱讀題及答案
如果孩子能夠把閱讀理解學(xué)好,孩子在之后的考試中能夠取得不錯的成績(jì),下面是小編收集整理的借你一個(gè)微笑閱讀題及答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
�、爬羁∈莻�(gè)性格內向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。
�、埔粋�(gè)從來(lái)不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說(shuō)了。
�、俏液仙辖贪该鏌o(wú)表情地走出了教室，李俊跟了上來(lái)，他喉頭動(dòng)了一下，然后眼淚就要掉下來(lái)了。我站住，等他說(shuō)話(huà)。同學(xué)們也圍了上來(lái)，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著(zhù)，希望他能開(kāi)口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。
�、人f過(guò)一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補一個(gè)小時(shí)的課？
�、晌铱梢择R上答應他，但面對這樣的一個(gè)學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著(zhù)他的手到僻靜處說(shuō)：“老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他中計了，接著(zhù)說(shuō)，你必須先借一樣東西給我！他著(zhù)急起來(lái)，可還是說(shuō)不出一句話(huà)。
�、省澳忝刻旖杞o我一個(gè)微笑，好不好？”
�、诉@個(gè)要求太出乎他的意料，他很困惑地看著(zhù)我。我耐心地等待著(zhù)，他終于眼噙淚花艱難地咧開(kāi)嘴笑了，盡管有些情不由衷。
�、痰诙焐险n，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著(zhù)，但他把臉避開(kāi)了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒(méi)有感覺(jué)我為難他，大大方方地站起來(lái)讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完后，很困難地對我笑了笑。見(jiàn)他這樣，我心生一計，又給他設置了一道障礙。我說(shuō)，你復述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對他的無(wú)能表現得很不耐煩，七嘴八舌地爭著(zhù)說(shuō)起來(lái)，我制止住了大家。他終于張口了，語(yǔ)無(wú)倫次。我笑著(zhù)讓他坐下。
�、退_(kāi)始和同學(xué)來(lái)往了，一起上廁所，回教室……這樣過(guò)了好長(cháng)一段時(shí)間，我都沒(méi)提為他補習的事。一天下課李俊又攔住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開(kāi)手。他一愣，老師您要什么？我說(shuō)，你寫(xiě)給我的條子呀。他笑了：我不寫(xiě)條子了，您給我補補課吧。我面帶笑容：“功課你不必著(zhù)急，到時(shí)我會(huì )主動(dòng)找你的，但我向你借的你還沒(méi)給夠我�！�
�、巍昂玫�，我一定給足您�！钡人吒吲d興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來(lái)什么似的把他叫回來(lái)，遞給他一張紙條，那里有我為他準備的一道題。我告訴他，一天之內把它做出來(lái)，可以和同學(xué)討論也可以獨立完成。我知道，他寧可“獨吞”，也決不會(huì )和同學(xué)討論的。這正是性格內向學(xué)生的最大弱點(diǎn)。下午他說(shuō)還沒(méi)做出來(lái)，我有點(diǎn)不高興，說(shuō)晚自習你還沒(méi)做好，我可要收回承諾了。自習時(shí)我見(jiàn)他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫(xiě)了4張紙條，題目一次比一次難。后來(lái)，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭論開(kāi)來(lái)。
�、掀谀┛荚嚴羁〕煽�(jì)尚可，科科及格——看來(lái)我為他補的都差不多了。新學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，李俊休學(xué)了，因為他爸遇車(chē)禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂(yōu)郁的一個(gè)原因。我有些擔心，一個(gè)連話(huà)都不大愿說(shuō)的少年，能擔負起養護父親的責任嗎？
�、行瞧谔�，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個(gè)小孩沒(méi)沖進(jìn)來(lái)，在外面吆喝著(zhù)：擦皮鞋！擦皮鞋！……離開(kāi)茶室，我從那個(gè)小孩子面前走過(guò)時(shí)，發(fā)現那孩子竟是李��！
�、选袄蠋�，讓我為您擦一次皮鞋吧�！彼f(shuō)，臉上沒(méi)有靦腆也沒(méi)有沮喪。我答應了，伸過(guò)鞋子讓他很用心地擦著(zhù)。他一邊擦一邊說(shuō)，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。
�、椅艺f(shuō)是嗎？他又笑著(zhù)告訴我，不久他還會(huì )復學(xué)的。他學(xué)會(huì )了笑，他的笑，讓他掙半天錢(qián)也能養活他和爸爸了。
�、游乙哺吲d起來(lái)，我說(shuō)我一定等你回來(lái)�？赊D過(guò)身，我的淚水就出來(lái)了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭！我點(diǎn)點(diǎn)頭，反而嗚咽有聲了。
�、晕医K于沒(méi)有給他補課，是他為我補了一堂人生課。
14、通讀這篇小說(shuō)，簡(jiǎn)述題目“借你一個(gè)微笑”的含義。（2分）
15、在這篇小說(shuō)中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個(gè)微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事？請概括作答。（4分）
16、第⑶自然段中下劃線(xiàn)語(yǔ)句是 描寫(xiě)，這篇小說(shuō)的神態(tài)描繪逼真傳神，寫(xiě)出了李俊什么樣的心理？ （2分）
17、作者在第⑽自然段寫(xiě)道：“期末考試李俊成績(jì)尚可，科科及格——看來(lái)我為他補的都差不多了”，而在小說(shuō)結尾卻又說(shuō)“我終于沒(méi)有給他補課”，這是否矛盾？為什么？（3分）
18、在小說(shuō)結尾，作者飽含深情地寫(xiě)道：“是他（李�。槲已a了一堂人生課”，請簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)李俊為“我”補的這堂人生課的主要內容。（4分）
參考答案
14、“借你一個(gè)微笑”，就是作為老師的“我”，想方設法通過(guò)多種途徑讓李俊能夠逐步學(xué)會(huì )微笑，向“我”微笑，以便培養他的自信心，使他的性格由內向憂(yōu)郁變得樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，由自卑變得自信，進(jìn)而培育他健全的心理和人格。（意思對即可。）
15、做了兩件事： ①課堂上“我”想方設法讓李俊開(kāi)口說(shuō)話(huà)；（答“課堂上‘我’有意讓李俊朗讀例題和復述題目要求”也算對）：②“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊，“迫使”他和同學(xué)進(jìn)行討論。（答“我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學(xué)討論完成”也算對。）（每答對一點(diǎn)給2分，答“課堂上，我向注視著(zhù)我的李俊微笑”也給1分。語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔的酌情扣分。）
16、神態(tài)/李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種難過(guò)、窘迫、緊張的心理。
17、不矛盾 ①“我為他補的都差不多了”是指“我”為他彌補了性格上的缺陷。
�、凇拔医K于沒(méi)給他補課”是指“我”沒(méi)有給他補物理知識的課。（答出“不矛盾”給1分；能說(shuō)出①②兩點(diǎn)各給1分。）
18、①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學(xué)，但他憑著(zhù)“我”幫助他樹(shù)立起來(lái)的自信和樂(lè )觀(guān)，勇敢堅強地挑起了生活的重擔，對人生充滿(mǎn)希望。
�、谶@讓我領(lǐng)悟到，一個(gè)人只要有了自信和樂(lè )觀(guān)，就能克服生活的種種困難，就能經(jīng)受住人生的任何考驗。（答對第①點(diǎn)給2分；答對第②點(diǎn)給2分。意思對即可。）
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