《為我一揮手,如聽(tīng)萬(wàn)壑松-記琴家管平湖先生》的閱讀題及答案
閱讀下面的文字，完成19-21題。
為我一揮手，如聽(tīng)萬(wàn)壑松——記琴家管平湖先生1977年8月，美國發(fā)射的“旅行者”號太空船上，放置著(zhù)一張可以循環(huán)播放的世界名曲唱片，在這張短短90分鐘的神奇唱片里，就有管平湖先生演奏的古琴曲《流水》，使中國古琴第一次響徹太空。
管平湖(1897-1967)，名平，字吉庵，仲康，號平湖，古琴演奏家。江蘇蘇州人，出生在一個(gè)藝術(shù)世家。其父管念慈是清代宮廷如意館畫(huà)院院長(cháng)，既精于繪畫(huà)，又擅長(cháng)彈琴。管平湖從小就在父親的熏陶下與古琴結下不解之緣。
有一次，他聽(tīng)說(shuō)福建武夷琴派名家悟澄和尚到蘇州游玩時(shí)住在天平山一座寺廟里。管先生趕奔天平山訪(fǎng)名師學(xué)藝。他漸行漸近，耳邊隱隱傳來(lái)清脆的琴聲。順著(zhù)琴聲的方向加快了步伐。不一會(huì )兒，他透過(guò)密林看見(jiàn)一座廟宇，琴聲正是從廟里傳出來(lái)的。管平湖緊走幾步來(lái)到山門(mén)前，從緊閉著(zhù)的門(mén)縫望去，只見(jiàn)一位老和尚正端坐在佛殿前的蒼松下全神貫注地彈琴，那靈活穩健的指法，瀟灑動(dòng)人的旋律，使其欽佩不已。彈琴者便是悟澄和尚。在悟澄的指導下，琴藝漸趨成熟。不久，他告別悟澄離開(kāi)蘇州北上，途中又慕名到濟南拜訪(fǎng)了川派琴家秦鶴鳴，向秦鶴鳴學(xué)習了川派名曲《流水》。從此《流水》就成了管平湖具有代表性的演奏曲目。
然而，管平湖在生活上卻是多災多難的。他少年喪父，家道中落，尤其是在抗戰期間，囊空如洗，不得不白日教學(xué)，深夜作畫(huà)，還擔負著(zhù)3個(gè)女兒上學(xué)的開(kāi)支，經(jīng)濟狀況十分窘迫。有時(shí)，為了賣(mài)一把扇面，從北城步行到南城榮寶齋。他也曾做過(guò)故宮博物院的油漆工。盡管過(guò)著(zhù)“一簞食，一瓢飲”的清苦生活，他卻依然沒(méi)有放棄對古琴音樂(lè )藝術(shù)的探索，每天都堅持彈琴、打譜和教學(xué)，數十年如一日。
生活的磨難讓他的手也遭了罪，以致指甲生病，幾乎不能正常彈琴。一個(gè)琴家沒(méi)有正常的指甲，就好比畫(huà)家缺少眼睛、舞蹈家失去雙腿，這種痛苦是常人無(wú)法承受的。但管平湖并沒(méi)有就此放棄彈琴。沒(méi)有指甲，他就用手指的指肚代替，直到把柔軟的指肚磨出接近指甲硬度的老繭。憑著(zhù)非凡的毅力，經(jīng)過(guò)千錘百煉，他的演奏反而形成了雄健瀟灑、含蓄蘊藉的風(fēng)格，就像唐代大詩(shī)人李白所說(shuō)的“為我一揮手，如聽(tīng)萬(wàn)壑松”那樣氣勢磅礴。
古琴曲的記譜方法非常特殊：它不記錄音高，只用一些“減字”記錄左右手的動(dòng)作。所以，古琴譜看起來(lái)特別像“天書(shū)”，讓人費解。而能夠破解這些“天書(shū)”(有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的術(shù)語(yǔ)叫作“打譜”)，把這些“減字”變成聲音，也就意味著(zhù)能夠在古人的音樂(lè )世界里遨游了。管平湖一生都在默默從事著(zhù)破解“天書(shū)”的工作。他查閱了許多古書(shū)，常常為了一個(gè)指法徹夜不眠，反復推敲。通過(guò)他的艱苦努力，《廣陵散》《胡笳十八拍》《幽蘭》……這些絕響已久的古琴曲，終于一點(diǎn)一點(diǎn)地在他手指下恢復了生命，重新回響在現代人的耳畔。
古琴也經(jīng)常會(huì )“生病”，尤其是年久失修的老琴，經(jīng)過(guò)上百年甚至上千年的操彈，不是音質(zhì)出現問(wèn)題就是漆皮脫落，或是聲音發(fā)悶，令人煩心。要想改正，必須動(dòng)手修理。而要修理如此珍惜的親密伴侶，自然是親自動(dòng)手才能放心。為此，管平湖練得一手修琴的本領(lǐng)。經(jīng)過(guò)他的悉心修理，一些破爛不堪的老琴陸陸續續煥發(fā)青春。他那妙手回春的本領(lǐng)聲名遠揚，經(jīng)常有人慕名求助。
管平湖先生的一生，是為民族音樂(lè )藝術(shù)奮斗的.一生。他在古琴藝術(shù)的探索取得了豐碩的成果。在繼承、弘揚我國民族優(yōu)秀音樂(lè )遺產(chǎn)方面，作出了巨大的貢獻，永遠值得我們深切懷念。
�。ㄟx自《傳記文學(xué)》，有刪改）
19．文章開(kāi)頭提到美國“旅行者”號太空飛船上短短90分鐘的唱片里，就有管平湖先生彈奏的古琴曲《流水》，其作用是什么？（４分）
20．作者稱(chēng)管平湖先生為“琴家”，這是一種尊稱(chēng)也是一種充分的肯定，請分條從文中概括出作者如此稱(chēng)呼的根據。（5分）
21．管平湖先生在做人和做學(xué)問(wèn)方面給人諸多啟示，請根據文意，進(jìn)行探究。（６分）
試題答案：
19．【答案】①引出傳主——管平湖先生。（2分）②突出管平湖先生在古琴演奏技藝方面的高超水平和巨大成就。（２分）
【解析】本題考查學(xué)生理解文章內容，把握文章結構的能力。作答本題可以從內容和結構兩個(gè)角度入手，從結構上看，這一事件引出傳主的作用是明顯的；從內容上看，作者利用這一事件，指出《流水》能代表人類(lèi)的精神，使讀者明確傳主所取得的巨大成就。
20．【答案】①出身名門(mén)，多方向名師求教，琴藝高超。②生活苦難，但從不放棄對古琴的探索。③失去指甲，用指肚彈琴，毅力非凡。④探索鉆研，破解“天書(shū)”，恢復古琴曲生命。⑤妙手回春，修理古琴的“神醫”。（1點(diǎn)1分，共5分）
【解析】本題主要考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。通過(guò)對文本的閱讀篩選出信息段，再歸納。注意語(yǔ)言要概括、精煉。
21．【答案】①做人方面：逆境成才，從不放棄，不達目的不罷休。管平湖先生在困苦的生活中沒(méi)有放棄對古琴藝術(shù)的探索。②做學(xué)問(wèn)方面：有探索鉆研精神，不畏艱難。他一生在默默破解“天書(shū)”，查閱了許多古書(shū)，常常為了一個(gè)指法反復推敲。（6分。1點(diǎn)3分；概括，２分；結合文本舉例，1分。其他概括言之成理可酌情給分）
【解析】本題考查考生從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值的能力。作答本題，首先要明確題干要求，扣住做人和做學(xué)問(wèn)兩個(gè)方面。其次，結合文章內容歸納傳主在這兩個(gè)方面的表現，對其進(jìn)行總結與評論。
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