書(shū)法彰顯中華文化獨特魅力閱讀題及答案

　　試題內容：

　　一、現代文閱讀(9分，每小題3分)

　　閱讀下面的文字，完成l～3題。

　　書(shū)法：彰顯中華文化獨特魅力書(shū)法與繪畫(huà)、音樂(lè )等純藝術(shù)門(mén)類(lèi)不同，它不僅僅是藝術(shù)，因為書(shū)法首先是中國的文字。文字是一個(gè)國家文化發(fā)展的母體和載體，獨一無(wú)二的書(shū)法無(wú)疑是中國文化區別于世界其它文化的標志之一。

　　我們對傳統的文化、傳統的書(shū)法要有敬畏之心。中華文明和中國藝術(shù)獨特性的代表之一，就是我們自古沿用下來(lái)的書(shū)法。中國的書(shū)法擁有五千年的發(fā)展歷史，它是歷代書(shū)法家精神的結晶，是我國寶貴的文化遺產(chǎn)，更是中國人智慧的“舍利子”。一個(gè)對自己文化都不敬畏的民族何談自尊�；仡櫄v史，作為文字的書(shū)法，是完全實(shí)用性的，是人們生活、交往、奏事不可缺少的；但作為藝術(shù)，中國古代書(shū)家追求法度，追求書(shū)卷氣、文人氣，使書(shū)法不僅成為人們用來(lái)記敘和表述思想的實(shí)際手段，更用書(shū)法來(lái)體現文人的才情和學(xué)養，所謂“字如其人”、“書(shū)為心畫(huà)”。一部書(shū)法史，就是一部中國文化發(fā)展史，書(shū)法藝術(shù)延續了近三千年的輝煌，正是中國文化的魅力所在。

　　從二十世紀初西方的鋼筆進(jìn)入中國以來(lái)近半個(gè)世紀，硬筆代替了毛筆，使中國書(shū)法漸漸不再具有實(shí)用性。尤其是近十多年來(lái)，隨著(zhù)電腦的高度發(fā)展和普及，這一代年輕人不要說(shuō)寫(xiě)毛筆字了，甚至即將遠離硬筆，進(jìn)入一個(gè)無(wú)紙無(wú)筆的鍵盤(pán)時(shí)代。過(guò)去，古人入私塾讀書(shū)，識字、吟誦、書(shū)寫(xiě)三者是合而為一的，是一個(gè)不可分拆的，    整體。但是，在現代教育興起之后，中國文字的整體性和書(shū)卷氣的傳統被拆解：文字、音韻、書(shū)法，成為不同專(zhuān)業(yè)；文字歸于中文，吟誦歸于表演，而書(shū)法歸于美術(shù)。識字作為必修課，書(shū)法卻成為選修課。而今研究中文的，往往不了解書(shū)法；美術(shù)學(xué)院學(xué)書(shū)法的，并未開(kāi)設文字、音韻的課程。

　　可見(jiàn)，書(shū)法傳統在代際綿延中發(fā)生了多次重大變化，書(shū)法之“法”對于使用毛筆的人來(lái)說(shuō)，越來(lái)越隔膜，正因為如此，人們對于書(shū)法的認識也越來(lái)越混亂。尤其是經(jīng)歷了上個(gè)世紀的戰亂與運動(dòng)，書(shū)法傳統的脈被人為地割裂了，直接造成了今天書(shū)法創(chuàng )作、鑒賞與批評的標準不斷地泛化甚至是喪失。

　　書(shū)法不僅是寫(xiě)字，其深層所蘊含的，是中國古人認知世界的一種睿智的方式，是中國文化的一個(gè)重要標桿。文化不能遺傳和移植，也不能復制和再生，必須從小培養，必須要不斷堅持，少則幾年、十幾年，多則幾十年，甚至是一輩子。孜孜不倦、點(diǎn)滴積累，

　　耳濡目染、薪火相傳，不然就會(huì )在不知不覺(jué)中丟失。

　　漢字對中國文化來(lái)說(shuō)，是母體，是源頭，是根本。書(shū)法應是每一個(gè)中國人的必修課。弘揚傳統書(shū)法事業(yè)，正是弘揚中華文化最基本的因素，也是“文化安全”的保障所在。在中華民族傳統文化重新被呼喚，中華民族精神重新被構建的偉大歷史進(jìn)程中，我們中青年書(shū)法家需要不斷努力補上傳統文化的精深課程，同時(shí)發(fā)揮自身的影響力，用生命凝結的書(shū)法藝術(shù)，呼喚出民族文化的新輝煌，全力肩負起我們應該承擔的文化責任與歷史使命。

　　1．下列關(guān)于“書(shū)法藝術(shù)”的理解，不恰當的一項是（3分）

　　A．作為藝術(shù)，書(shū)法同繪畫(huà)、音樂(lè )等純藝術(shù)不同，它是中國文化區別于世界其他文化的標志之一。

　　B．中國文字具有五千年的發(fā)展史，它是中國歷代書(shū)法家精神的結晶，是我國寶貴的

　　文化遺產(chǎn)。

　　C．書(shū)法史就是一部中國文化發(fā)展史，書(shū)法藝術(shù)延續了近三千年的輝煌，也是中國文化的魅力所在。

　　D．書(shū)法不僅是寫(xiě)字，還有更深層的蘊含，它是中國古人認知世界的一種睿智的方式，要想薪火相傳，必須從小培養、不斷堅持。

　　2．下列對“書(shū)法藝術(shù)”漸趨衰落的原因的分析，不符合文意的一項是（3分）

　　A．古人入私塾讀書(shū)，識字、吟誦、書(shū)寫(xiě)三者是合而為一的，是一個(gè)不可分拆的整體。

　　B．現代教育將文字、音韻、書(shū)法分割成不同的專(zhuān)業(yè)，阻礙了書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展。

　　C．二十世紀戰亂與運動(dòng)人為地割裂了書(shū)法傳統的脈搏，直接造成了今天書(shū)法藝術(shù)標準的泛化甚至是喪失。

　　D．現代人對于書(shū)法不能從小培養、不能堅持，在不知不覺(jué)中丟失了書(shū)法藝術(shù)。

　　3．下列表述符合原文內容的一項是（3分）

　　A．傳承書(shū)法藝術(shù)，就是傳承中華民族傳統文化，全體公民都要肩負起應該承擔的文化責任和歷史使命，特別是中青年書(shū)法家。

　　B．古代入私塾讀書(shū)，往往將識字、吟誦、書(shū)寫(xiě)合而為一，而現代教育卻將其分割開(kāi)來(lái)，造成了學(xué)生書(shū)法藝術(shù)的缺失。

　　C．書(shū)法藝術(shù)不僅體現了文人的才情和學(xué)養，而且也成為人們用來(lái)記敘和表達思想的重要手段。

　　D．書(shū)法作為自古以來(lái)延續下來(lái)的中華文明和中國藝術(shù)獨特性的代表，我們應該對其有敬畏之心。

　　試題答案：

　　一、現代文閱讀(9分，每小題3分)

　　1．B（偷換概念 把“書(shū)法”換成“文字”，文不對題）

　　2. A（所答非所問(wèn)）

　　3. D（A“全體公民”擴大范圍，應是“中青年書(shū)法家”；B“造成了學(xué)生書(shū)法藝術(shù)的缺失”屬于無(wú)中生有；C遞進(jìn)關(guān)系顛倒）

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