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現代文弟弟的信閱讀訓練及答案
閱讀短文，回答文后題目。
中師畢業(yè)的弟弟高高興興去清泉鄉小學(xué)報到，以為那是個(gè)好地方。兩天后回來(lái)了，垂頭喪氣地悶在屋里，我問(wèn)了許多遍，弟弟才悶出一句：那不是人呆的地方。
一天后弟弟又走了，是被爹拿著(zhù)木棒攆了二里多地攆回去的。爹一直在罵：咋不是人呆的地方？只要有人住，就是人呆的地方！你個(gè)兔崽子，要再隨便跑回來(lái)，瞧我砸斷你的腿！
于是我就不能瞧見(jiàn)弟弟的人，只能隔上一段時(shí)間天外來(lái)客似地瞧上弟弟的信了。弟弟說(shuō)：這是兔子不屙屎的地方，沒(méi)有電，沒(méi)有水，如果拍鬼子進(jìn)村的電影，這里合適。爹聽(tīng)完哼一聲，說(shuō)：放狗屁！
后來(lái)弟弟又來(lái)信了，說(shuō)：經(jīng)常能吃到鄉親送來(lái)的肉塊，因為他們的孩子認字了。那種肉塊紅紅白白很好吃，吃得很多，后來(lái)知道是蛇肉和耗子肉，又全都嘔了，嘔得很多。我笑著(zhù)讀完信，爹卻一臉鄭重：“那肉我吃過(guò)，味道很好�！蔽覇�(wèn)哪一年吃的，爹說(shuō)三年災荒時(shí)候。
再后來(lái)，收到一個(gè)包裹。抖出來(lái)，原來(lái)是一件毛坎肩。爹摸摸，驚呼：“黃鼠狼皮的，不容易�！钡艿芨叫潘蛠�(lái)幾句話(huà)：“鄉親給的，想爹年事已高，送與爹吧�！钡芽布缑擞置�，說(shuō)：“寄回去�！蔽胰〕黾埞P說(shuō)：“捎帶著(zhù)寫(xiě)封信吧？”爹蹲在門(mén)檻上抽煙，悶悶一口，悶悶一口，悶了半宿，爹終于大開(kāi)金口了：“勿牽掛�！�
那件黃鼠狼皮坎肩弟弟后來(lái)賣(mài)了，換來(lái)一點(diǎn)錢(qián)，買(mǎi)了些粉筆、教具之類(lèi)，信中說(shuō)，沒(méi)有粉筆的日子，就用抹布蘸了水寫(xiě)，然后再灑上塵土，黑板上就顯出字了，水一干，字就消失了。還別說(shuō)，這反倒提高了學(xué)生的閱讀速度，全鄉比賽，奪了頭名！弟弟寄回一張獎狀。爹看了又看，說(shuō)：“貼上，哪里顯眼就貼哪！”
沒(méi)有粉筆使用的事情嚇了我一大跳，小心翼翼寄封信去問(wèn)。弟弟回信說(shuō)：“張藝謀拍的《一個(gè)都不能少》看過(guò)吧？人家小魏老師還能有個(gè)學(xué)生跑去打工，她去找，最后不僅找回學(xué)生，還找了一車(chē)學(xué)習用具回來(lái)。我呢？我的學(xué)生讓他少都少不了！因為，鄉親們就算累死餓死，也決不讓兒子休學(xué)！”
再后來(lái)來(lái)信，弟弟提他自己的事情就少了，提他的學(xué)生漸漸多了，全是些貓三狗四的名字，誰(shuí)誰(shuí)名次提前啦，誰(shuí)誰(shuí)考了滿(mǎn)分啦，誰(shuí)誰(shuí)到鄉里、市里比賽啦等等。我高聲讀信，爹在一旁就直點(diǎn)頭。我把信讀完了，爹還在點(diǎn)頭：“不孬，咱的兒子，不孬……”
我把爹的夸獎給弟弟寄回去。弟弟來(lái)信說(shuō)他哭了。
過(guò)春節的時(shí)候，弟弟沒(méi)有回來(lái)。爹在村頭提個(gè)紅燈籠站著(zhù)望了半宿。弟弟還是沒(méi)有回來(lái)。
年還沒(méi)有過(guò)完，爹終于按捺不住了，闖關(guān)東似的把全身掛滿(mǎn)物品，找小兒子去了。
爹是哭著(zhù)回來(lái)的，爹淚汪汪地望著(zhù)我：你知道嗎？你弟不回來(lái)，是舍不得那幾十塊的車(chē)票錢(qián)，你知道嗎？爹他說(shuō)瞎子似的在山里轉，好容易逮著(zhù)個(gè)人，上前說(shuō)：兄弟，問(wèn)個(gè)路。那人一回頭：“啊呀——是爹！”
這以后，爹就一直悶著(zhù)氣轉悠。問(wèn)他他就說(shuō)：那不是人呆的地方！
爹讓我去信把弟弟叫回來(lái)：不用教書(shū)了，跟爹在大棚里種反季菜，抓錢(qián)！
弟弟很快就回信了，說(shuō)：決定了，不回去！弟弟還在信中說(shuō)春天到了，許多花兒都開(kāi)了，學(xué)生們上山采花，不是掐斷，而是連泥挖回，種在教室外，有許多蜂兒來(lái)舞，很美麗……
1．給短文加標題。
2．請你結合全文內容概括一下為什么說(shuō)清泉鄉不是人呆的地方。
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3．弟弟一開(kāi)始“是被爹拿著(zhù)木棒攆了二里多地攆回去的”，可為什么后來(lái)請都請不回來(lái)？
4．有人說(shuō)這是一篇有關(guān)“愛(ài)”的文章。請你具體說(shuō)說(shuō)文中都寫(xiě)了哪些愛(ài)，作者最想歌頌的又是哪種愛(ài)？
5．“弟弟的信”在本文起什么作用？
參考答案：
1．弟弟的信（答案不唯一）
2．第一，清泉鄉生活條件極差（沒(méi)有電，沒(méi)有水，缺吃少穿）。
第二，清泉鄉交通不便利，極為閉塞（山里）。（意思對即可）
3．弟弟被清泉鄉的鄉親們和學(xué)生們感動(dòng)了，心里發(fā)生了變化，愛(ài)上了教育，愛(ài)上了清泉鄉。（意思對即可。要點(diǎn)是把弟弟的變化說(shuō)清楚，要結合主、客觀(guān)兩方面的內容來(lái)答。）
4．這篇文章中有師生之間的關(guān)愛(ài)，有父子之間的親情，還有清泉鄉人民對老師的敬愛(ài)。（答出其中兩種即可）作者最想歌頌的是不計個(gè)人得失的老師對學(xué)生、對教育的無(wú)私之愛(ài)。
5．弟弟的信在本文結構上起到了串聯(lián)全文的線(xiàn)索作用；內容上作者通過(guò)弟弟信內容的變化表現了弟弟思想情緒的發(fā)展變化，直接地表現了弟弟熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育的精神境界，有力地表現了文章的主題。（意思對即可。但必須從內容和結構兩個(gè)方面答題。）
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