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用文學(xué)作品激發(fā)心靈的正能量閱讀試題訓練（附答案）
用文學(xué)作品激發(fā)心靈的正能量
高閏清
(1)古往今來(lái)，文學(xué)一直被認為是一種“人學(xué)”，可以揭示人類(lèi)的生存狀況，叩問(wèn)人生的意義價(jià)值，憧憬人類(lèi)美好的未來(lái)。閱讀好的文學(xué)作品，能夠給讀者帶來(lái)心靈的震撼，思想的洗滌和精神的愉悅。在現代快節奏和高壓力的生活下，倘若靜下心來(lái)，欣賞一篇好散文，就會(huì )享受到愜意之美；朗誦一首好詩(shī)歌，就會(huì )領(lǐng)略到意境之深遠；閱讀一部好小說(shuō)，可以體會(huì )到情節之感人、知識之豐富、思想之深刻。從閱讀中可以獲得全面的知識，可以開(kāi)闊視野，陶冶情操、啟迪人生，培養自立、合作、勇敢、樂(lè )觀(guān)、進(jìn)取等積極的心理品質(zhì)，發(fā)揮出自己心靈的正能量。
(2)閱讀文學(xué)作品可以充分愉悅個(gè)體精神。魯迅曾說(shuō):“由純文學(xué)上言之,皆在使觀(guān)聽(tīng)之人,為之興感怡悅�！奔撮喿x文學(xué)作品本身就是一種享受,可以讓讀者獲得精神上的愉悅與豐碩。文學(xué)話(huà)語(yǔ)具有蘊藉屬性,無(wú)論是栩栩如生的文學(xué)形象本身,還是屬于操作層面的文本,都具有多重解讀的可能性。優(yōu)秀的文學(xué)作品,通過(guò)細致的描述與動(dòng)人的講述,讓昔日文學(xué)的舊面孔頓時(shí)變得和藹可親,喚醒人們已然枯萎的內心感受,讓讀者沉迷其中,流連忘返,獲得精神的愉悅和心理的舒展。其實(shí),享受到精神的愉悅并非難事,閱讀任何一部經(jīng)典的文學(xué)作品,到動(dòng)情之處,或怦然心動(dòng),或潸然淚下;到“山重水復”之處,遇“柳暗花明”之感。
(3)文學(xué)作品能夠更加堅定意志。從“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的屈原，到“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”的韓愈，從“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的文天祥，到“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐等一個(gè)個(gè)鮮活的歷史人物，通過(guò)其文學(xué)作品中的吶喊和宣言，形象躍然紙上，無(wú)不體現了人性堅強的一面……其實(shí)，諸多文學(xué)作品里的人物，都在用自己的一舉一動(dòng)鼓勵著(zhù)讀者去積極適應新環(huán)境，增強心靈的力量。
(4)文學(xué)作品可以提升心理的平衡感。俗話(huà)說(shuō):“不以規矩,不成方圓�！弊鋈擞稳杏杏�、瀟灑自在,當屬“從心所欲不逾矩”者。然而,生活的規范像是一條繩索,時(shí)刻在束縛著(zhù)思想的自由,讓心靈不能自由呼吸,進(jìn)而失去應有的心理平衡。法國作家羅曼.羅蘭說(shuō)過(guò):“和書(shū)籍生活在一起,永遠不會(huì )嘆息�！蔽膶W(xué)作品如一座人生的燈塔,可以照亮人生,撥開(kāi)心靈的迷霧,引導前行。
(5)在文學(xué)作品中，不乏追求個(gè)性自由、勇敢冒險、艱苦創(chuàng )業(yè)的人物形象，他們身上所蘊含的積極進(jìn)取的精神，正是每個(gè)人內心深處的知音，讓讀者能在其中找到自己的影子。正如凱瑟琳所說(shuō)“我愛(ài)它（小說(shuō)），并不是因為它包裝得好，而是因為主人翁比我更像我自己�！鄙钏际鞈]后會(huì )發(fā)現：將自身內在的感覺(jué)、自我意識以及外部評價(jià)等加以綜合，就可以回答“我是誰(shuí)”這個(gè)最簡(jiǎn)單而又最復雜的問(wèn)題，進(jìn)而找到心理的最佳平衡點(diǎn)。
(6)文學(xué)作品可以塑造對生命的崇尚與熱愛(ài)。每個(gè)人都渴望在自己的生命歷程中享受自由與快樂(lè )，買(mǎi)現自我的越越。一部好的文學(xué)作品猶如一汪清泉，能凈化人的心靈體現出對生命的尊重與欣賞，讓讀者從或惡或善的人物形象身上區分美與丑、好與壞、真與假，從或悲或喜，或成或敗的命運中感悟人生要義，進(jìn)而激發(fā)出對生命的敬意。
(7)一位大家曾說(shuō)過(guò)，經(jīng)典文學(xué)作品要“講出一些永恒的東西，不局限于這個(gè)時(shí)代”。唐代的華美詩(shī)章、宋代的婉轉詞作、明清的瑰麗小說(shuō)，至今仍是社會(huì )文化的寶貴財富和社會(huì )生活的必然需求。文學(xué)無(wú)國界，只要能給人以深刻啟迪的，讓人們能夠在黑暗中找到光明的作品，都應該學(xué)會(huì )欣賞。希望文學(xué)作品不斷地給讀者帶來(lái)一股心靈的正能量，讓他們的心靈始終沐浴著(zhù)縷縷陽(yáng)光。
(選自2013年4月《中國青年報》,有刪改。)
小題1:選文的中心論點(diǎn)是什么?(2分)
小題2:選文第(1)段引用高爾基的話(huà),有什么作用?(3分)
小題3:本文是從哪幾個(gè)方面證明中心論點(diǎn)的?（4分）
小題4:第(3)段主要運用了什么論證方法?有什么作用?（3分）
小題5:結合你閱讀過(guò)的文學(xué)作品,談?wù)勀銖闹蝎@得的正能量。(2分)
參考答案：
小題1:用文學(xué)作品激發(fā)心靈的正能量�！椿�:從閱讀中可以獲得全面的知識,可以開(kāi)闊視野、陶冶情操、啟迪人生,培養自立、合作、勇敢、樂(lè )觀(guān)、進(jìn)取等積極的心理品質(zhì),發(fā)揮出自己心靈的正能量�！�
小題2:①引出論點(diǎn):②作為道理論據證明中心論點(diǎn):③增強說(shuō)服力
小題3:①閱讀文學(xué)作品,可以充分愉悅個(gè)體精神:②文學(xué)作品能夠更加堅定意志:③文學(xué)作品可圄以提升心理的平衡感:④文學(xué)作品可以塑造對生命的崇高與熱愛(ài)。
小題4:舉例論證(1分〉。引用了屈原、韓愈、文天祥、林則徐等人的具體典型事例〈1分〉,充分有力地證明了文學(xué)作品能夠更加堅定意志的觀(guān)點(diǎn)(1分〉�！疽饨纯伞�
小題5:要求:指出文學(xué)作品名稱(chēng):說(shuō)出這部作品對自己的啟迪,內容必須積極向上。
參考示例：我閱讀了冰心的《繁星》《春水》,感受到了母愛(ài)的溫馨、童心的可貴、自然的美'好,懂得了愛(ài)的哲學(xué)。
參考示例二：我讀過(guò)奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》,了解到主人公保爾在革命斗爭中鍛煉成長(cháng)為一個(gè)堅定的共產(chǎn)主義戰士,從他身上我學(xué)到了不畏困難、勇敢堅強的優(yōu)秀品質(zhì)。
參考示例三：我讀了老舍的《駱駝祥子》,了解到一個(gè)老北京人力車(chē)夫-一祥子從人變成鬼的悲慘經(jīng)歷,認識到舊中國的黑暗,從而更加珍惜今大幸福美好的生活。
試題分析：
小題1:讀文章可知，題目就是明確的表明作者觀(guān)點(diǎn)的句子，即題目就是中心論點(diǎn)。第一段照應題目，在段末也提出了中心論點(diǎn)“從閱讀中可以獲得全面的知識,可以開(kāi)闊視野、陶冶情操、啟迪人生,培養自立、合作、勇敢、樂(lè )觀(guān)、進(jìn)取等積極的心理品質(zhì),發(fā)揮出自己心靈的正能量”，任選其一作答即可。
小題2:第一段引用高爾基的話(huà)之后，照應題目，提出了本文的中心論點(diǎn)，因此，引用具有引出論點(diǎn)的作用，同時(shí)又做為道理論據證明了論點(diǎn)，更能增強文章的說(shuō)服力。
小題3:審題后確定范圍，文章的第三至六段，每段有一個(gè)分論點(diǎn)，圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)論述。三、四、六段可直接提取，均為首句。第五段可根據段意概括，其分論點(diǎn)在段末。文章就是從這幾個(gè)方面展開(kāi)論述的。
小題4:此題易于混淆，表面看引用了很多人物的名言，但實(shí)際上是以人物的言行為例，證明文學(xué)作品能夠更加堅定意志的觀(guān)點(diǎn)，因此應是舉例論證的論證方法。
小題5:我們讀過(guò)的名著(zhù)都可以作為備選作品，對哪一篇印象深刻，能找到與題目的契合點(diǎn)，我們就選哪一篇，如勵志類(lèi)的《鋼鐵是怎樣煉成的》，科幻類(lèi)的《格列佛游記》等。
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