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鼠標、筆桿與國學(xué)閱讀及答案參考
鼠標、筆桿與國學(xué)
江曾培
�、傥罩�(zhù)鼠標忘了筆桿，就是說(shuō)在習慣電腦打字以后，卻很少再用筆寫(xiě)字。這不僅僅使不少學(xué)生寫(xiě)不好字，字寫(xiě)得像蟹爬一樣，歪歪扭扭，乃至缺腿少胳膊似的，殘不忍睹；而且造成一種忘字現象，離開(kāi)電腦就想不起要寫(xiě)的字該怎么寫(xiě)，患上電腦失寫(xiě)癥。高考中，一位女生從考場(chǎng)出來(lái)后說(shuō)：當時(shí)真想有個(gè)手機掏出來(lái)看看。她不是要作弊，而是有些字不會(huì )寫(xiě)，只要在手機上按按鍵就能出來(lái)，靠動(dòng)筆卻怎么也想不起來(lái)。
�、趯�(xiě)字與識字一起，在傳統教育中，是讀書(shū)學(xué)習的兩項基本功。兒童習字，在描紅以后，繼之臨帖。描紅與臨帖，都屬于一種摹寫(xiě)，只是層次不同而已。這兩項過(guò)關(guān)后，進(jìn)一步的要求，則是容各家之長(cháng)，發(fā)揮自身的個(gè)性，形成自己的寫(xiě)法，是為書(shū)法。
�、畚覈且粋�(gè)書(shū)法大國，寫(xiě)得一手好字的人歷來(lái)甚多。過(guò)去的科舉考試，字寫(xiě)得好不好，曾經(jīng)成為衡量人才的標準。結果，新進(jìn)士殿試，一字之破體，一點(diǎn)之污損，皆足以失翰林。字的好壞美丑，竟成了學(xué)子們進(jìn)退升降的關(guān)鍵砝碼。
�、芸婆e如此以字衡人，惟書(shū)法優(yōu)劣作取舍，走的是一種極端，并不可取。不過(guò)，如今不少學(xué)生握著(zhù)鼠標忘了筆桿，以致不會(huì )寫(xiě)字，寫(xiě)不好字，則是走向另一個(gè)極端。有人說(shuō)，時(shí)代不同了，古人沒(méi)有電腦，自然要強調寫(xiě)字，現在是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，鼠標一點(diǎn)，就能打出整齊漂亮的漢字，有什么必要再強調用筆寫(xiě)字呢？這是一種片面的錯誤的看法，對習字寫(xiě)字的必要性，缺乏應有的認識。
�、菸覈鴿h字擁有獨特而深刻的文化意蘊，點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)條結構布局既具象又抽象，有的疏可走馬，有的密不透風(fēng)，如果不能很好地掌握粗細、疏密、顧盼、俯仰、呼應等美學(xué)原理，是難于把字寫(xiě)好的。有句古話(huà)說(shuō)：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。實(shí)際上，就寫(xiě)字來(lái)說(shuō)，也是如此。學(xué)字寫(xiě)字的過(guò)程，是一個(gè)增進(jìn)文化修養的過(guò)程。是故在傳統教育中，總是把書(shū)法作為讀書(shū)人的一項必修課。
�、奚虾Ｓ羞^(guò)一個(gè)有關(guān)寫(xiě)字教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的調查，對三個(gè)學(xué)校學(xué)生成績(jì)的調查結果顯示，表明審美能力較強的前10名學(xué)生，寫(xiě)字在優(yōu)組的概率為76.2%；審美能力較差的后10名學(xué)生，寫(xiě)字在差組的概率是70.3%。這表明寫(xiě)字與美育緊密聯(lián)系著(zhù)。寫(xiě)字與智育也有關(guān)聯(lián)。寫(xiě)字優(yōu)的學(xué)生，語(yǔ)、數、英三科得優(yōu)的概率為76.2%，寫(xiě)字差的學(xué)生，三科得差的概率為80%。調查還顯示，寫(xiě)字得優(yōu)的學(xué)生，品德得優(yōu)的概率為88.7%，說(shuō)明寫(xiě)字與德育也有割不斷的聯(lián)系。古話(huà)說(shuō)：書(shū)，如也。如其學(xué)，如其才，如其志�？傊蝗缙淙硕�。在相當程度上，可以說(shuō)字如其人，我們應當重視通過(guò)寫(xiě)字育人。
�、邔Υ蠖鄶等藖�(lái)說(shuō)，學(xué)寫(xiě)字并不是要做書(shū)法家，因而不必像古代書(shū)家那樣下臨池學(xué)書(shū)，池水盡墨的大功夫，但是，要把字寫(xiě)得規范、整潔、美觀(guān)，完全不花力氣也是不行的。梁實(shí)秋有篇叫做《書(shū)法》的散文，內中提到他幼時(shí)上學(xué)，提墨盒，捧硯臺，描紅模子，寫(xiě)九宮格，臨碑帖，寫(xiě)白折子，頗吃了一陣苦頭�，F在，有了電腦，敲敲鍵盤(pán)就能輕松地打出統一整齊的字，從而使一些人貪圖方便，不肯再在寫(xiě)字上吃苦了。實(shí)際上，運用電腦打字，雖然有著(zhù)現代化工具帶來(lái)的省力、便捷、快速的特點(diǎn)，人們應當充分利用，但是，決不可用其完全代替手寫(xiě)。因為，手寫(xiě)融會(huì )著(zhù)一個(gè)人的文化修養和感情色彩，富有人性化、個(gè)性化，是社會(huì )文化交流所不可缺少的。
�、鄷r(shí)下，在讀書(shū)領(lǐng)域，盛行著(zhù)以快餐式、跳躍性、碎片化為特征的淺閱讀，它讀來(lái)不吃力，吻合一些人的消遣的需要，自然也可以讓其存在；但是，讀書(shū)畢竟是以求知為目的的精神活動(dòng)，要有深閱讀，就不能不俯而思，不能不動(dòng)腦筋。同理，我們可以握著(zhù)鼠標打字，但也不宜忘了筆桿寫(xiě)字。教育部負責人稱(chēng)，小學(xué)生交的作業(yè)，是不是可以要求他們花點(diǎn)精力用手去寫(xiě)，不一定用電腦打字，此議確是促進(jìn)手寫(xiě)的一種措施。
�、嵛覈臐h文字，從原始象形文字開(kāi)始，經(jīng)過(guò)篆隸楷草等書(shū)體的演變發(fā)展，本身就是一部文明史、文化史。它更是博大精深中華文化的傳承載體。漢字，是我國特有的傳統文化，特有的國學(xué)。如今，國學(xué)甚熱。然而，內中不乏娛樂(lè )八卦式的炒作，遠離國學(xué)的真諦，是一種國學(xué)虛熱。提倡認真寫(xiě)字，切實(shí)弘揚我國的書(shū)寫(xiě)文化，提高漢字的應用水平，倒是國學(xué)熱應有的題中之義。
�。ㄟx自《文匯報》有刪改）
1、請簡(jiǎn)要概括第①段主要內容。（2分）
2、根據文意，填入第①段橫線(xiàn)處恰當的一項是（）（2分）
A、要么B、乃至C、而是D、因此
3、第③段，竟成了學(xué)子們進(jìn)退升降的關(guān)鍵砝碼中的砝碼在句中的意思是。（2分）
4、請以第⑥段畫(huà)線(xiàn)的數據及段末畫(huà)線(xiàn)的結論為例，簡(jiǎn)析說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。（3分）
5、對文章內容理解分析不正確的一項是（）（3分）
A、忘了筆桿，主要是指習慣電腦打字后，一些人不會(huì )寫(xiě)字，寫(xiě)不好字的現象。
B、這篇文章主要強調了，學(xué)會(huì )寫(xiě)字，寫(xiě)好字，是人們之間表達和交流的實(shí)際需要。
C、一首規范、整潔、美觀(guān)具有個(gè)性化的字，能反映一個(gè)人的文化修養和感情色彩。
D、我國漢字的點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)條結構布局，既具象又抽象，擁有文化意蘊，體現美學(xué)原理。
6、本文是談提倡認真寫(xiě)字，為什么最后一段要聯(lián)系到國學(xué)？請簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）
�。�1）
�。�2）
參考答案：
1、一些學(xué)生離開(kāi)電腦用筆寫(xiě)不好字，甚至忘字。(2分)
2、B(不僅僅應該與表遞進(jìn)關(guān)系的詞語(yǔ)相配，故選乃至。A表選擇關(guān)系；C表并列關(guān)系；D表因果關(guān)系)(2分)
3、衡量學(xué)子能否考取的準則或標準。(2分)
4、概率為88.7%淮確地運用數據，說(shuō)明了品德得優(yōu)在寫(xiě)字得優(yōu)的學(xué)生中百分比；用在相當程度上限定了程度范圍的大小，使結論與所調查的數據相吻舍。它們都表現了說(shuō)明文語(yǔ)言的淮確性。(3分)
5、B(3分，強調學(xué)字、寫(xiě)字是一個(gè)增進(jìn)文化修養的過(guò)程)
6、(1)因為漢字的演變發(fā)展，是一部文明史、文化史，是搏大精深中華文化的傳承載體，是我國特有的國學(xué)；(2)通過(guò)提倡認真寫(xiě)字，批評國學(xué)虛熱，切實(shí)弘揚我國優(yōu)秀的傳統文化。(4分)
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