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兩塊面包閱讀訓練附答案
兩塊面包
[美]歐亨利
瑪莎小姐的面包小店開(kāi)在街角處，店門(mén)前三步臺階，門(mén)上裝著(zhù)開(kāi)門(mén)即叮咚作響的門(mén)鈴�，斏〗憬衲晁氖畾q，嘴里鑲著(zhù)兩顆假牙，她心地善良，銀行里有二千美元的存款。許多結婚機會(huì )遠不如瑪莎小姐的人都已結了婚。
有一位顧客每周都要光顧她的小店兩三次�，斏_(kāi)始對他產(chǎn)生了興趣。這是一位中年男子，戴著(zhù)眼鏡，褐色的胡須修剪得十分整齊。他穿著(zhù)一身舊衣服，有幾處還打著(zhù)補丁，雖然不修邊幅，看上去卻干凈利索，彬彬有禮。他每次來(lái)總是買(mǎi)兩只陳面包新鮮面包是五分錢(qián)一只，陳面包是五分錢(qián)兩只除此之外什么也不要。
有一次，瑪莎注意到他的手指上有塊紅褐色的色塊。據此，她斷定這位先生是個(gè)在貧困中奮斗的藝術(shù)家。他準是住在一座小閣樓上，畫(huà)著(zhù)畫(huà)兒，嘴里啃著(zhù)陳面包，心里大概在惦記著(zhù)瑪莎店里的種種美味。想到這兒，瑪莎那顆善良的心不禁跳得更快了。
為了證實(shí)自己對他職業(yè)的猜想，瑪莎從自己的房中取來(lái)一幅威尼斯風(fēng)景油畫(huà)，把畫(huà)掛在柜臺后面貨架上一個(gè)顯眼的地方。兩天以后，那位顧客又來(lái)了。果然，他看到了這幅畫(huà)。小姐，您的這幅畫(huà)挺不錯嘛!真的嗎？瑪莎一邊包著(zhù)面包一邊說(shuō)，我非常喜歡藝術(shù)和繪畫(huà)。您覺(jué)得這是幅好畫(huà)嗎？她為自己的成功暗暗竊喜。
可它的構圖不夠均衡，這位顧客回答說(shuō)，透視也不太準。再見(jiàn)吧，小姐！從此以后，這位彬彬有禮的藝術(shù)家她現在是這樣認為的每次來(lái)都要和瑪莎聊一會(huì )兒。但他仍舊只買(mǎi)陳面包從未要過(guò)蛋糕，從未要過(guò)餡餅。他漸漸地消瘦了，而且神情沮喪�，斏虢o他加點(diǎn)兒好吃的可又沒(méi)有勇氣，她怕冒犯了他，因為她知道藝術(shù)家們往往是自尊心極強的。
瑪莎開(kāi)始注意打扮自己。站柜臺時(shí)她穿上了那件藍點(diǎn)絲綢背心。
一天，這位顧客又來(lái)了。他把一枚五分鎳幣放在柜臺上，仍要他的陳面包。正當瑪莎取面包時(shí)，外面傳來(lái)一陣刺耳的尖叫聲，一輛消防車(chē)喧囂而過(guò)。這位可愛(ài)的顧客趕快跑到門(mén)口去觀(guān)望�，斏`機一動(dòng)，她迅速地在每個(gè)陳面包上深深地切了一刀，分別塞進(jìn)一大塊黃油，然后又將面包緊緊夾好。當這位先生返回柜臺時(shí)，瑪莎已像往常那樣在用紙包著(zhù)陳面包了。他們又聊了一會(huì )兒，歡快異常，然后這位顧客便離開(kāi)了�，斏底晕⑿�，但又不禁焦慮不安：他吃面包時(shí)會(huì )想到那只把黃油放進(jìn)去的手嗎?
門(mén)鈴刺耳地、惡狠狠地響了起來(lái)，打斷了這令人愉快的遐想�，斏瘒@了口氣，快步來(lái)到店堂，她的可親的貧困不堪的藝術(shù)家卻一反常態(tài)，臉漲得通紅，帽子推到了后腦勺，頭發(fā)亂蓬蓬的。他緊握著(zhù)拳頭，兇狠地向瑪莎揮舞著(zhù)，聲嘶力竭地吼著(zhù)： 你毀了我!
瑪莎要站不住了，她虛弱地靠著(zhù)柜臺，一只手揪著(zhù)那件背心的前襟。這時(shí)，一個(gè)男人把那憤怒的家伙拽到了門(mén)口，轉過(guò)身來(lái)對瑪莎說(shuō)：我想您應該知道，小姐，他叫巴姆勃格，是個(gè)建筑繪圖員。我們在同一間辦公室工作。他為一個(gè)市政廳的新設計圖已經(jīng)辛辛苦苦干了三個(gè) 月了，為的是用它參加一次有獎競賽。昨天他用墨水筆描出了底線(xiàn)。您知道，制圖員總是先用鉛筆打稿，再用墨水筆去描，然后用陳面包屑擦去鉛筆線(xiàn)。巴姆勃格一直在您這兒買(mǎi)陳面包，可是今天，您知道，小姐，那黃油把巴姆勃格的圖，全毀了。
瑪莎脫下了藍點(diǎn)絲綢背心，一屁股坐在凳子上。
16、文中畫(huà)線(xiàn)的三處細節描寫(xiě)有什么作用？請簡(jiǎn)要分析。（6分）
17、請簡(jiǎn)要分析這篇小說(shuō)塑造的主人公瑪莎的形象。（5分）
18、對于小說(shuō)中造成主人公愛(ài)情悲劇的誤會(huì )，人們有不同的看法。有人認為誤會(huì )是生活之中的必然；也有人認為這是歐亨利小說(shuō)的藝術(shù)技巧；還有人認為誤會(huì )是可以避免的，避免誤會(huì )就可以減少生活悲劇。你同意哪種觀(guān)點(diǎn)？結合文章內容談?wù)劺碛�。�?分）
19、下列對小說(shuō)有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是 （4分）（ ）（ ）
A．文章開(kāi)頭一段中就交代門(mén)上裝著(zhù)開(kāi)門(mén)即叮咚作響的門(mén)鈴，后來(lái)又寫(xiě)道門(mén)鈴刺耳地、惡狠狠地響了起來(lái)，這正是伏筆和照應的寫(xiě)法。
B．當瑪莎小姐認為巴姆勃格是個(gè)在貧困中奮斗的藝術(shù)家時(shí)，當瑪莎小姐為他的困窘生活及日漸消瘦的身體擔憂(yōu)時(shí)，當瑪莎小姐偷塞黃油而預祝她的夢(mèng)想成功時(shí)，讀者卻清楚地知道事情的真相。
C．瑪莎發(fā)現巴姆勃格手指上有塊紅褐色的色塊這個(gè)細節，即使沒(méi)有，也不影響故事情節的發(fā)展，小說(shuō)到最后已經(jīng)揭示他是一名繪圖員。
D．從巴姆勃格怒斥瑪莎這個(gè)情節中可以看出，作者塑造這個(gè)不近人情的形象是為了與瑪莎形成鮮明的對比。
E．微型小說(shuō)因為篇幅短小，極易一覽無(wú)余，因此，一個(gè)異峰突起，出乎意外的結局就顯得特別重要，歐亨利深諳個(gè)中奧妙�！秲蓧K面包》這篇微型小說(shuō)無(wú)疑也帶有鮮明的歐亨利風(fēng)格。
參考答案
16、【答案】一件藍點(diǎn)絲綢背心的穿、揪、脫，巧妙地點(diǎn)出了瑪莎戀情初萌時(shí)的歡快、遭到斥責時(shí)的尷尬、希望破滅后的悲痛。作者用帶有前后對比意味的細節描寫(xiě)，微妙地展示出主人公的心路歷程。
【解析】本題考查學(xué)生對文章的表現手法等進(jìn)行分析的能力。細節描寫(xiě)能展示人物內心，表現人物性格，反映當時(shí)人物的處境，推動(dòng)情節的發(fā)展。三句話(huà)都是在寫(xiě)瑪莎穿或脫藍點(diǎn)絲綢背心的動(dòng)作，作者以此來(lái)描寫(xiě)人物動(dòng)作，揭示人物心理，塑造人物性格，體現出了高超的寫(xiě)作技巧。
17、【答案】①渴望愛(ài)情：40歲了還未出嫁，現在終于遇到一位使她動(dòng)心的男人了。為了吸引意中人的注意，瑪莎穿上了自己最好的藍點(diǎn)點(diǎn)絲綢背心。希望意中人懂得她的心意。②心地善良：關(guān)心意中人的生活，關(guān)注他的職業(yè)。③悲劇人物：陰差陽(yáng)錯地毀了意中人的勞動(dòng)成果，愛(ài)情的希望破滅了。
【解析】本題考查學(xué)生分析作品人物形象、賞析作品的內涵、領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。一般說(shuō)來(lái)，小說(shuō)塑造人物的方法有外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。因此，我們在分析人物形象時(shí)，就要抓住這些描寫(xiě)方法，聯(lián)系小說(shuō)主題，結合具體語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行。小說(shuō)中作者在塑造瑪莎小姐這一形象時(shí)從心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)方面入手，因此在分析時(shí)宜從這兩個(gè)方面入手。
18、【答案】這是歐亨利小說(shuō)的藝術(shù)技巧�，斏挥型樾�，鐘情外表整潔，很有禮貌但又非常貧窮的中年畫(huà)家，她一步一步地展開(kāi)它溫馨多情的愛(ài)情攻勢，懸念頓起，歐亨利卻筆鋒一轉，寫(xiě)出一個(gè)大出人們意料的結局。釋?xiě)仪D技巧在篇幅短小的微型小說(shuō)中使用釋?xiě)仪D技巧，不但能夠在短時(shí)間內迅速抓住讀者的閱讀注意力，擴大作品的審美信息容量，增加情節撲朔迷離的趣味，還能造成一種請君入甕的效果，即在高潮的結尾處，突然把矛頭轉回原先發(fā)出動(dòng)作、制造矛盾的主人公身上。這樣一種方式，一峰突起，懸念迭生，引人深思，產(chǎn)生了無(wú)窮的藝術(shù)魅力。
【解析】本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng )意的解讀的能力�，斏〗愫眯膴A在陳面包里的黃油卻毀了男主人公苦苦干了三個(gè)月準備拿去參加有獎競賽的設計圖。一段根本不存在卻備受讀者期待的愛(ài)情故事就此戛然而止。美好愛(ài)情原來(lái)只是瑪莎的一廂情愿。誤會(huì )法的巧妙運用讓故事的結局同時(shí)成為故事的高潮。誤會(huì )法是總體的構思框架，兩個(gè)人物在單一事件中互相發(fā)生了誤會(huì )，然后由這個(gè)誤會(huì )形成作品的懸念，在故事情節發(fā)展過(guò)程中，懸念得到了不斷的累積，直到作品的最后，誤會(huì )才解除。
19、【答案】EA（4分）
【解析】本題考查理解文章內容和賞析作品的內涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力及對作品顯出的價(jià)值判斷和審美取向做出判斷的能力。B、D分析絕對化，B項，讀者也和瑪莎一起誤會(huì )；D項，不近人情和構成對比說(shuō)法錯誤。
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