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說(shuō)風(fēng)土閱讀訓練題及答案

時(shí)間:2024-10-14 09:17:15 閱讀答案 我要投稿
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說(shuō)風(fēng)土閱讀訓練題及答案

  說(shuō)“風(fēng)土”

說(shuō)風(fēng)土閱讀訓練題及答案

  李傳軍

  風(fēng)和土,本是自然事物,一屬天氣現象,一屬地質(zhì)資源。風(fēng)和土就像水和陽(yáng)光一樣本來(lái)都是自然現象,雖然對人類(lèi)的生產(chǎn)、生活有巨大的影響,但它們并非人類(lèi)生產(chǎn)生活的本身,然而在中國古代典籍中,風(fēng)土合稱(chēng),即人類(lèi)社會(huì )生活的代稱(chēng),很早就成為社會(huì )慣習,這的確是一個(gè)值得探究的現象。

  其實(shí),早在殷商甲骨文資料中,就透露出“風(fēng)”這一自然現象與人類(lèi)社會(huì )生活的密切關(guān)系!都坠俏暮霞14294版四方風(fēng)刻辭及14295版對四方風(fēng)與四時(shí)祭祀關(guān)系的釋文就反映了商朝人對分至四節及其對應物候現象的認識,這種認識構成了殷人獨立的標準時(shí)間體系,成為殷人制歷的重要依據!逗霞12945版的記載里,占卜者代商王實(shí)行禘祭,向四方風(fēng)神祈禱,預卜一年四季的氣候與收成的。在這里,四方風(fēng)已經(jīng)與四季這一歲時(shí)觀(guān)念密切相關(guān),且對與民眾和國家經(jīng)濟生活密切相關(guān)的糧食收成有重大影響。反過(guò)來(lái)說(shuō),正是由于四方風(fēng)對四季收成存在著(zhù)重要的影響,它才成為象征季節的歲時(shí)刻度為國家所重視,成為社會(huì )生活的重要組成部分。人們按照歲時(shí)、風(fēng)候來(lái)安排國家祭典、農業(yè)生產(chǎn)乃至國家政令、軍事生活。

  土地是人們的繁衍生息之所,是人類(lèi)一切生活賴(lài)以存在的基礎,更是人類(lèi)所有民俗活動(dòng)展開(kāi)的舞臺。土地山川,滋養萬(wàn)物,但土地因地域不同而質(zhì)地有別,其物產(chǎn)也不一樣,無(wú)論是個(gè)體生命,還是家庭族群乃至國家的存在和發(fā)展,都離不開(kāi)土地。一方土地養育一方人民,不同的土地塑造出不同區域人的獨特性格,產(chǎn)生了像《管子·水地篇》所說(shuō)的諸如美、惡、賢、不肖、愚、俊的品性和貪麤好勇、輕果而賊、愚疾而垢等性格差異。

  中國古代的學(xué)者,早就深刻認識到風(fēng)土中的文化因素,東漢學(xué)者應劭在《風(fēng)俗通義序》里也注意到“風(fēng)土”與“風(fēng)俗”這對概念里所包含的自然環(huán)境和文化生活的有機統一,他說(shuō):“風(fēng)者,天氣有寒暖,地形有險易,水泉有美惡,草木有剛柔也。俗者,含血之類(lèi),像之而生,故言語(yǔ)歌謳異聲,鼓舞動(dòng)作殊形,或直或邪,或善或謠也!

  風(fēng)土是因大氣與大地相互作用而在一定地域產(chǎn)生的自然現象。而這種現象又與人類(lèi)的生活息息相關(guān),因而風(fēng)土表現出極強的人文特性。風(fēng)土的重要特征是具有地域性。一個(gè)地方的風(fēng)土主要指的就是這個(gè)地方的氣候和風(fēng)俗,即自然環(huán)境和人文環(huán)境的總和。自然環(huán)境影響著(zhù)人們的生活方式,人類(lèi)的生活也處處在適應和反映著(zhù)環(huán)境的特征,在這樣的過(guò)程中便逐漸形成了特定地域的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習慣。因此,風(fēng)土是“自然與人文”結合的產(chǎn)物!白匀弧笔窍鄬θ硕缘,人與自然的親近程度、融合程度,決定了風(fēng)土色彩的濃淡!白匀弧敝袥](méi)有了人,也就談不上會(huì )有風(fēng)土人情。一定地域的自然與人文相互影響,互為條件,從而構成了風(fēng)土。風(fēng)土是特定區域文化的積累與沉淀,是人類(lèi)生活習俗中與自然環(huán)境息息相關(guān)的最緊密、最穩定的部分。

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  1.關(guān)于“風(fēng)土”,下列理解符合原文意思的一項是

  A.在中國古代典籍中,人們習慣將風(fēng)土合稱(chēng)來(lái)代稱(chēng)人類(lèi)社會(huì )活動(dòng)。根據殷商甲骨文資料可知,商代最早將風(fēng)土合稱(chēng)。

  B.風(fēng)土之所以具有極強的人文特征,是因為大氣和大地相互作用而在一定地域產(chǎn)生的自然現象和人們的生活密切相關(guān)。

  C.風(fēng)土就是指一個(gè)地方的氣候和風(fēng)俗,并由自然環(huán)境和人文環(huán)境組成,一個(gè)地方就有一個(gè)地方的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習慣。

  D.風(fēng)土色彩的濃淡取決于人與人、人與自然的親近、融合程度。某地人與人、人與自然關(guān)系越融洽,風(fēng)土色彩就越濃。

  【知識點(diǎn)】本題考查理解文中重要概念的含義的能力,能力層級為B級(理解)。

  【答案和解析】答案:B 解析:A“商代最早將風(fēng)土合稱(chēng)”于文無(wú)據。文中談及殷商甲骨文資料,是為了說(shuō)明風(fēng)與人類(lèi)社會(huì )生活的關(guān)系。C“風(fēng)土就是指一個(gè)地方的氣候和風(fēng)俗”一句以全概偏。原文為“一個(gè)地方的風(fēng)土主要指的就是這個(gè)地方的氣候和風(fēng)俗”。D風(fēng)土色彩的濃淡取決于人與自然的親近、融合程度,而不取決于人與人的親近、融合程度。

  【思路點(diǎn)撥】論述類(lèi)文章往往圍繞某一新知識、新理論展開(kāi),因此文中出現貫穿全篇的重要概念(詞語(yǔ))也就順理成章了。通讀全文后,要對該詞語(yǔ)(概念)的內涵、外延準確把握,與原文有關(guān)語(yǔ)句逐項比對備選項,以免出現偷換概念、以偏概全、范圍失當等問(wèn)題。

  2.下列理解和分析,符合原文意思的一項是

  A. 《甲骨文合集》14294版和14295版記載,商朝人對分至四節及其對應物候現象有所認識,并把這種認識作為制歷的重要依據。

  B. 《甲骨文合集》14295版記載了商王舉行禘祭的場(chǎng)面。由這處記載可見(jiàn),當時(shí)人們已認識到四方風(fēng)與四季、糧食收成的關(guān)系。

  C. 《管子·水地篇》反映出一方土地養育一方人民的思想,在管仲看來(lái),人們的品性、性格不同與生活地域不同有關(guān)。

  D.東漢學(xué)才應劭在《風(fēng)俗通義序》中闡述了自己對“風(fēng)”“俗”的理解,并指出不同的“風(fēng)”會(huì )使人們形成不同的“俗”。

  【知識點(diǎn)】本題考查歸納內容要點(diǎn),概括中心意思的能力,能力層級為C級(分析綜合)。

  【答案和解析】答案:D 解析:A“記載”一說(shuō)不準確,原文用的是“反映”一詞;且“把這一認識作為制歷的重要依據”是作者的觀(guān)點(diǎn),而非《甲骨文合集》14294版和14295版反映的信息。B“商王舉行禘祭的場(chǎng)面”理解錯誤,應是“占卜者代商王實(shí)行禘祭”。C文章提到《管子·水地篇》,只是言及管仲所說(shuō)的人的各種品性和性格,選項中信息屬強拉關(guān)系,無(wú)中生有。

  【思路點(diǎn)撥】在通讀全文的基礎上,聯(lián)系全文作者的基本傾向性,檢查選項的解釋是否與全文保持一致。概念不能隨意擴大或縮小,因果、前后關(guān)系不能顛倒。注意選肢之間的比較,如果選項中有內容矛盾的選項必有一錯。

  3.根據原文內容,下列理解和分析不正確的一項是

  A.“風(fēng)”本來(lái)屬于天氣現象,“土”本來(lái)屬于地質(zhì)資源,它們不是人類(lèi)生產(chǎn)生活本身,卻對人類(lèi)的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生巨大影響。

  B.殷人把四方風(fēng)作為象征季節歲時(shí)刻度,把歲時(shí)、風(fēng)候作為安排國家祭典、農業(yè)生產(chǎn)乃至國家政令、軍事活動(dòng)的重要根據。

  C.土地是人類(lèi)賴(lài)以生存之所,但不同地域的土地質(zhì)地、物產(chǎn)有別,有的土地適合個(gè)體生命發(fā)展,有的土地適合家庭族群發(fā)展。

  D.風(fēng)土是一定地域的自然和人文相互作用的結果,體現了該地域文化的積累和沉淀,體現了生活習俗與自然環(huán)境的密切關(guān)系。

  【知識點(diǎn)】本題考查考生篩選并整合文中信息,歸納內容要點(diǎn)的能力,能力層次是C級(分析綜合)。

  【答案和解析】答案:C 解析:“有的土地適合個(gè)體生命發(fā)展,有的土地適合家庭族群發(fā)展”曲解文意,文章只是說(shuō)個(gè)體生命、家庭族群乃至國家的存在和發(fā)展都離不開(kāi)土地。

  【思路點(diǎn)撥】解答時(shí)要注意:①要整體理解文章的內容,準確把握作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度等內容,尤其是對選文中心句的理解;②要將題目材料信息帶入選文比對理解,看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當等問(wèn)題。

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