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不求甚解閱讀答案
在學(xué)習、工作生活中，我們時(shí)常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，閱讀答案是對有關(guān)閱讀題所做的解答。一份好的閱讀答案都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的不求甚解閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
不求甚解
�、僖话闳顺３Ｒ詾�，對任何問(wèn)題不求甚解都是不好的。其實(shí)也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒(méi)有充分的理由。
�、� 不求甚解這句話(huà)最早是陶淵明說(shuō)的。他在《五柳先生傳》中寫(xiě)道：“好讀書(shū)，不求甚解;每有會(huì )意，便欣然忘食�！比藗兺蛔プ∷f(shuō)的前一句話(huà)，而丟了他說(shuō)的后一句話(huà)，因此，就對陶淵明的讀書(shū)態(tài)度很不滿(mǎn)意，這是何苦來(lái)呢?他說(shuō)的前后兩句話(huà)緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚。這是古人讀書(shū)的正確態(tài)度，我們應該虛心學(xué)習。
�、鄱x書(shū)的要訣，全在于會(huì )意。如果根本不讀書(shū)或者不喜歡讀書(shū)，那么，無(wú)論說(shuō)什么求甚解或不求甚解就都毫無(wú)意義了。因為不讀書(shū)就不了解什么知識，不喜歡讀也就不能用心去了解書(shū)中的道理。一定要好讀書(shū)，真正把書(shū)讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會(huì )慢慢了解書(shū)中的道理，這才有起碼的發(fā)言權。對于這一點(diǎn)，陶淵明尤其有獨到的見(jiàn)解，所以他每每遇到真正會(huì )意的時(shí)候，就高興得連飯都忘記吃了。
�、苓@樣說(shuō)來(lái)，陶淵明主張讀書(shū)要會(huì )意，而真正的會(huì )意又很不容易，所以只好說(shuō)不求甚解了。不求甚解目的在于勸戒學(xué)者不要驕傲自負，以為什么書(shū)一讀就懂，實(shí)際上不一定真正體會(huì )到了書(shū)中的真意，還是老老實(shí)實(shí)承認自己只是不求甚解為好。此外，還告訴我們讀書(shū)不要固執一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會(huì )。
�、� 在讀書(shū)不求甚解方面，古人的確有許多成功的經(jīng)驗。諸葛亮就是這樣讀書(shū)的。據王粲的《英雄記鈔》說(shuō)，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書(shū)，“三人務(wù)于精熟，而亮獨觀(guān)其大略”�？磥�(lái)諸葛亮比徐庶等人確實(shí)要高明得多，因為觀(guān)其大略的人，往往知識更廣泛，了解問(wèn)題更全面。
�、蕻斎�，這也不是說(shuō)，讀書(shū)可以馬馬虎虎，很不認真。觀(guān)其大略同樣需要認真讀書(shū)，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。而對那些經(jīng)典的書(shū)必須常常反復閱讀，每讀一次都會(huì )覺(jué)得開(kāi)卷有益。
1、請簡(jiǎn)要分析第③段的論述思路。
2、閱讀第④段，概括“不求甚解”的兩層含義。
3、第⑤段中運用了什么論證方法?有何作用?
4、你是否贊同作者“不求甚解”的讀書(shū)觀(guān)?為什么?
5、“不求甚解”的定義？
6、“不求甚解”在學(xué)習中的利？
7、“不求甚解”在學(xué)習中的弊？
8、如何平衡“不求甚解”與深入學(xué)習？
參考答案：
1、首先提出本段的觀(guān)點(diǎn)：讀書(shū)的要訣，全在于會(huì )意;然后通過(guò)正反對比來(lái)論述好讀書(shū)的益處(正反對比內容也可以分開(kāi)論述);最后用陶淵明的事例進(jìn)一步論述讀書(shū)的要訣在于會(huì )意這一點(diǎn)。
2、(1)讀書(shū)的態(tài)度，是虛心不要驕傲自負(虛心的讀書(shū)態(tài)度);
(2)讀書(shū)的方法，不要固執一點(diǎn)，而要前后貫通，了解大意(了解大意的讀書(shū)方法)。
3、舉例論證、對比論證(1分，答出一種即可)。用諸葛亮“觀(guān)其大略”(不求甚解)比徐庶等人“務(wù)于精熟”取得更大成就的例子，有力地證明盲目地反對不求甚解的態(tài)度是沒(méi)有充分理由的這一觀(guān)點(diǎn)(或有力證明讀書(shū)不求甚解照樣能取得成功)。
4、(1)贊同。一下子想要讀懂所有的書(shū)，特別是讀懂重要的經(jīng)典著(zhù)作，這是不可能的;讀書(shū)應該前后貫通、了解大意(不求甚解)，并認真反復閱讀，才能真正讀懂。
(2)不贊同。讀書(shū)不僅要知其然，還要知其所以然;“求甚解”實(shí)際上就是精讀，強調的是讀懂讀透，這也是讀書(shū)的一種方法。
(3)以上兩種讀書(shū)法各有利弊�！扒笊踅狻焙汀安磺笊踅狻钡淖x書(shū)方法，在讀書(shū)過(guò)程中應靈活運用，因人因時(shí)因書(shū)而異。
5、“不求甚解”指的是對某事物或知識只滿(mǎn)足于表面的、淺層次的了解，而不進(jìn)行深入的研究或探究。
6、在學(xué)習新知識時(shí)，“不求甚解”的態(tài)度可以幫助我們快速瀏覽大量材料，獲取大致的框架和核心概念，為后續的深入學(xué)習打下基礎。同時(shí)，它也適用于某些只需要了解大概、不需要深入掌握的情況。
7、然而，“不求甚解”也可能導致我們忽視細節，對知識點(diǎn)理解不透徹，從而影響長(cháng)期記憶和實(shí)際應用。在需要精確掌握和深入理解的領(lǐng)域，如科學(xué)研究、專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習等，“不求甚解”的態(tài)度顯然是不利的。
8、在學(xué)習過(guò)程中，我們應該根據具體情況靈活調整學(xué)習態(tài)度。對于基礎知識或概覽性?xún)热�，可以采取“不求甚解”的方式快速掌握；但對于核心知識、難點(diǎn)和重點(diǎn)，則需要深入鉆研，力求理解透徹。同時(shí)，注重培養批判性思維和自主學(xué)習能力，以便在需要時(shí)能夠主動(dòng)深入探究問(wèn)題。
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