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二年級語(yǔ)文閱讀訓練美麗的臺灣島附答案
閱讀速度是速讀能力高低的重要標志之一。下面是小編整理的二年級語(yǔ)文閱讀訓練美麗的臺灣島附答案，希望對您有所幫助。
從飛機上俯瞰，你會(huì )發(fā)現在祖國大陸東南浩瀚的海面上，鑲嵌著(zhù)一個(gè)狀若芭蕉葉片的狹長(cháng)島嶼，這就是美麗富饒、迷人多姿的臺灣島。
臺灣“山高、林密、瀑多、岸奇”。
臺灣是熱帶“高山之島”，玉山山脈，號稱(chēng)“臺灣屋脊”，海拔3997米。最著(zhù)名的是阿里山，為臺灣秀麗俊美風(fēng)光之象征。
臺灣氣候溫和宜人，長(cháng)夏無(wú)冬，適宜于各種植物的生長(cháng)。島上大部分土地都覆蓋著(zhù)翠綠的森林，有“海上翠微”之美譽(yù)。
臺灣瀑布極多，十分壯觀(guān)。溫泉磺溪密布，具有很高的療養治病之功效，吸引著(zhù)眾多游客。
西部平原海岸，寬廣筆直，水清沙白，陽(yáng)光白浪，輕風(fēng)椰林。北部海岸，別有洞天，被臺風(fēng)、海浪沖蝕的海蝕地貌，構成一幅幅天然奇境，具有“海上龍宮”的雅號。
臺灣真是美麗、富饒的寶島。
1．臺灣有（ ）（ ）（ ）（ ）的特點(diǎn)。
2．寫(xiě)出反義詞。
寬廣——（ ） 筆直——（ ）
3．用“____”畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句。
參考答案：
1．山高 林密 瀑多 岸奇
2．狹窄 彎曲
3．從飛機上俯瞰，你會(huì )發(fā)現在祖國大陸東南浩瀚的海面上，鑲嵌著(zhù)一個(gè)狀若芭蕉葉片的狹長(cháng)島嶼，這就是美麗富饒、迷人多姿的臺灣島。
拓展知識：快速閱讀的訓練五方法
一、掌握看書(shū)掃視法。
要讀得快，就要眼睛看得快。小學(xué)生開(kāi)始讀書(shū)的時(shí)候，往往要用手指著(zhù)書(shū)上的字，一個(gè)一個(gè)念，這樣讀書(shū)當然是慢的。我們要讓學(xué)生養成以詞句為單位的整體性閱讀的習慣，學(xué)會(huì )合理掃視，糾正按“字”閱讀、默讀時(shí)動(dòng)嘴、眼動(dòng)沒(méi)有規律等不良習慣，逐步擴大學(xué)生的“視知覺(jué)廣度”�！耙曋X(jué)廣度”大，由于眼球注視時(shí)間短和中途回視的次數少，其閱讀的平均速度就比較快。據我們上萬(wàn)學(xué)員的訓練體會(huì )可以看出“有經(jīng)驗的閱讀者每一次注視所能閱讀的內容至少是初學(xué)閱讀者的三倍”。用“掃視法”訓練速讀的方式是很多。除了運用我們的訓練軟件外，還可以可用卡片、幻燈或個(gè)人電腦來(lái)展示詞組、句子、句群，在規定時(shí)間內要求每個(gè)學(xué)員盡量地掃視，后回答。例如“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠萬(wàn)里，來(lái)到中國�！比缓髥�(wèn)學(xué)生“什么人?什么事?什么地方?什么原因?怎樣來(lái)的?”等問(wèn)題，要學(xué)生回憶這些句子，同時(shí)也使他們明白記敘文章的五個(gè)要素，進(jìn)而全面掌握掃視法，自如地用整篇(段)文章進(jìn)行掃視訓練。
二、掌握看書(shū)搜索法。
要提高閱讀速度，具有看書(shū)時(shí)的快速搜索能力是必要的。即在看書(shū)時(shí)能快速找到所需文章目錄，文章重點(diǎn)或你對文章所關(guān)心的部分。我們在訓練中必須養成學(xué)員有目的有重點(diǎn)地進(jìn)行閱讀的習慣，使他們在閱讀時(shí)善于發(fā)現重點(diǎn)，善于發(fā)現新問(wèn)題、新觀(guān)點(diǎn)和新材料。這可以用提要法進(jìn)行訓練。訓練的材料，可以用訓練文章中的“短篇”、“閱讀”的閱讀文章。對這些各類(lèi)文章要求學(xué)員能抓住各段大意。掌握段意最方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說(shuō)明全段主要意思的句子。例如《崇高的理想》一文中第五自然段開(kāi)頭一句：“理想問(wèn)題，實(shí)際上是一個(gè)人的世界觀(guān)問(wèn)題�！边@就是主句。其次，要求學(xué)員能夠迅速抓住文章的脈絡(luò )。例如《卓越的科學(xué)家竺可楨》一文是按邏輯順序來(lái)安排的，文章從五個(gè)方面表現竺可楨同志在向科學(xué)高峰進(jìn)軍中不辭勞苦、鞠躬盡瘁的革命精神和嚴肅認真、一絲不茍的治學(xué)態(tài)度。
三、掌握速讀中心法。
這種快速閱讀技巧就是要求學(xué)員在訓練中能迅速找到所看書(shū)本或文章的中心思想。有的文章，標題就說(shuō)明了中心思想(如《要造成一種民主空氣》)，有的在文章開(kāi)頭和結尾點(diǎn)明中心思想(例如《講講實(shí)事求是》、《為了六十一個(gè)階級弟兄》)，有的則通過(guò)主要事件來(lái)表達中心思想，只要根據主要事件，就能很快確定中心思想(例如《荷花淀》、《反割頭稅的斗爭》)。
四、掌握速讀概括法。
通過(guò)快速閱讀要求學(xué)員能看清書(shū)籍或文章的內容提要，迅速把握文章主要脈絡(luò )和大意。有的是寫(xiě)情節提要(如《“老虎團”的結局》)，有的寫(xiě)中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)(如《民族的科學(xué)的大眾的文化》)。有的可制圖表(如《人類(lèi)的出現》)。第五，要求學(xué)生摘錄警句(例如《記念劉和珍君》)和佳句(如《土地》、《秋色賦》)等。這幾種要求，不是讀每篇文章都要做到的。根據不同的閱讀材料和學(xué)生的不同特點(diǎn)，提出不同的要求，久而久之，就能使學(xué)生養成正確的學(xué)習方法和學(xué)習習慣，提高閱讀的效率。
五、 掌握速讀提問(wèn)法。
看書(shū)與做事一樣如果想要好的效果，在起初必須有明確的目標和看書(shū)指向，即需要向書(shū)中了解和掌握什么東西，記憶什么內容，特別是在面臨考試復習是看書(shū)，目的性就更要明確。這樣看書(shū)時(shí)我們就容易形成帶著(zhù)問(wèn)題去看書(shū)和復習課文的習慣，這樣往往事半功倍了。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，“無(wú)論閱讀何種書(shū)籍，要把應當記憶的記憶起來(lái)，把應當體會(huì )的體會(huì )出來(lái)，把應當研究的研究出來(lái)，總得認清幾個(gè)問(wèn)題──也可以叫做題目”�！吧朴谧x書(shū)的人，一邊讀下去，一邊自然會(huì )提出一些問(wèn)題和題目來(lái)”。在培養速讀能力時(shí)，可提出一些問(wèn)題，要學(xué)員能迅速閱讀后解答，例如教《實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準》時(shí)可提問(wèn)：為什么說(shuō)檢驗真理的唯一標準是社會(huì )實(shí)踐?學(xué)員要迅速在書(shū)上找到一段話(huà)作為答案：“這是因為──科學(xué)史上的無(wú)數事實(shí)，充分說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題�！边@些問(wèn)題要有思考性，要讓學(xué)員想一想之后能夠回答。在提示之外，學(xué)員如能自己提出，當然大可獎勵。但是提得有無(wú)價(jià)值，得當不得當，還須由教師注意與指導。有些文章的內容，可由自編一些題目來(lái)概括，例如《崇高的理想》一文就可以編出一系列的問(wèn)題：什么是理想?為什么說(shuō)理想是有社會(huì )性、階級性的?什么是偉大的理想?為什么說(shuō)實(shí)現共產(chǎn)主義是我們最崇高最偉大的理想?到了高年級，還可以進(jìn)行專(zhuān)題閱讀，由教師出一專(zhuān)題，讓學(xué)員自找參考書(shū)閱讀后解答，養成學(xué)員“選讀”的習慣和能力，也可以提高閱讀的速度。例如教師布置學(xué)員找一些材料說(shuō)明“用眼衛生”的問(wèn)題、“文明禮貌”的問(wèn)題等等。
總之，閱讀速度同視知覺(jué)廣度、閱讀者的經(jīng)驗知識、思維能力和閱讀習慣方法以及年齡特征有關(guān)。要培養學(xué)員的速讀記憶能力，就要看得快，懂得快，記得快，在“懂、巧、熟”上下功夫。
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