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《良師》語(yǔ)文記敘文閱讀和答案
大家一定都接觸過(guò)作文吧，特別是應用極廣的記敘文，記敘文要寫(xiě)清人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結果等”六要素“。那么什么樣的記敘文才是好的呢？下面是小編為大家整理的《良師》語(yǔ)文記敘文閱讀和答案，歡迎大家分享。
《良師》語(yǔ)文記敘文閱讀和答案1
�、購男W(xué)到大學(xué)，我碰到過(guò)的最好的老師是教六年級科學(xué)課的惠特森先生。
�、谏险n第一天，惠特森先生在課上介紹了一種晝伏夜出，早在冰川時(shí)期就已滅絕的“怪貓”。他一邊進(jìn)行認真翔實(shí)的講解，一邊饒有興趣地讓同學(xué)們傳看一個(gè)頭蓋骨標本。我們都趕著(zhù)記筆記，因為課后有一個(gè)測驗。卷子發(fā)下來(lái)時(shí)，我吃驚地發(fā)現我居然不及格。我的第一個(gè)反應是：肯定出了什么差錯。因為我在卷子上寫(xiě)的全都是惠特森先生親口說(shuō)的，可眼前的試卷上，每道題目都劃著(zhù)鮮紅的叉。緊接著(zhù)，我發(fā)現全班沒(méi)人及格，到底是怎么回事？事實(shí)很簡(jiǎn)單，惠特森先生事后解釋道：“怪貓”完全是他生編亂造出來(lái)的。因此，我們的筆記、答卷當然無(wú)一例外，全是無(wú)稽之談，世界上壓根就不存在這種動(dòng)物。
�、畚阌怪M言，我們都給激怒了。這算是什么考試，他還算是個(gè)老師！
�、芸苫萏厣壬鷧s振振有詞：“你們自己應該能夠猜得出來(lái)�！币驗�，就在大家傳看那個(gè)“怪貓”頭蓋骨時(shí)（那事實(shí)上是一個(gè)家貓頭蓋骨），他已經(jīng)明確地告訴我們，它沒(méi)有留下任何一絲考古線(xiàn)索�？闪硪环矫�，他卻詳細描述了它驚人的敏銳的夜間視覺(jué)，它皮毛的顏色以及其他特點(diǎn)。果真如他所說(shuō)沒(méi)有可考線(xiàn)索，他又怎么可能獲得后面的種種信息？重要的是，“怪貓”這個(gè)夸張而可笑的名字居然也沒(méi)有引起我們的懷疑�；萏厣壬f(shuō)這次考試的分數將記錄在案。他說(shuō)到做到。
�、莼萏厣壬Ｍ覀儚倪@件事中吸取教訓，時(shí)刻記住，無(wú)論老師還是教科書(shū)，都不可能一貫正確。事實(shí)上，世界上沒(méi)有不犯錯誤的權威。因此，任何時(shí)候都不能輕信。他還要求我們，一旦發(fā)現他或課本的錯誤，一定要大膽提出。
�、蕖肮重埵录钡挠绊懞芸觳叭�，人們把“懷疑一切”的新原則運用到每一門(mén)課上，引起那些古板而循規蹈矩的老師們極大的反感。幾年后，惠特森先生離開(kāi)我們學(xué)校，遷到遠在異地的另一所學(xué)校擔任校長(cháng)。
�、呙棵肯肫鹆昙壍目茖W(xué)課，我就深深感到，他教給我們的是一種極重要、極寶貴的東西：敢于向任何謬論說(shuō)“不”的勇氣，那不僅僅是一種勇氣，也是一種樂(lè )趣。
1．本文主要寫(xiě)了什么內容？你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括嗎？
答：_________________________________________________________________________
2．文章第②段“我吃驚地發(fā)現我居然不及格”一句中的“居然”能否刪掉？理由是什么？
答：__________________________________________________________________________
3．惠特森先生為什么一定要將這次考試的分數記錄在案？你能從文中找出相關(guān)句子來(lái)嗎？
答：__________________________________________________________________________
4．根據你的理解，將第⑦段畫(huà)線(xiàn)部分補充完整。
他教給我們的是一種極重要、極寶貴的東西：____________________________ ，那不僅僅是一種勇氣，也是一種樂(lè )趣。
5. 惠特森先生是一個(gè)怎樣的老師？這篇文章與課文在表現人物特點(diǎn)的寫(xiě)法上，有什么共同之處？
[參考答案]：
1．通過(guò)“怪貓事件” 惠特森先生教會(huì )我們不要輕信權威，要“懷疑一切”。（4分，意思相近即可）
2．不能�！熬尤弧睆娬{了作者對自己不及格意想不到（或出乎意料）和吃驚的心情（意思相近即可）。
3．希望我們從這件事中吸取教訓，時(shí)刻記住，無(wú)論老師還是教科書(shū)，都不可能一貫正確。
4．敢于向任何謬論說(shuō)“不”的勇氣（或敢于“懷疑一切”的勇氣）。
5. 略。
《良師》語(yǔ)文記敘文閱讀和答案2
文章概述：
《良師》是一篇記敘文，主要講述了作者與一位良師的交往過(guò)程，以及這位良師對作者成長(cháng)道路上的深遠影響。文章通過(guò)具體的事例，展現了良師的智慧、人格魅力和教育方法，表達了作者對良師的感激和敬意。
閱讀理解問(wèn)題：
1、文章的主要人物是誰(shuí)？請簡(jiǎn)要描述他們的性格特點(diǎn)。
答案：文章的主要人物是作者和良師。作者是一個(gè)渴望學(xué)習、追求進(jìn)步的年輕人，良師則是一個(gè)智慧、富有經(jīng)驗、注重引導的教育者。良師性格溫和、耐心，善于傾聽(tīng)和引導，他的教育方法深受作者的敬佩。
2、文章提到了哪些具體的事例來(lái)展現良師的智慧和教育方法？
答案：文章通過(guò)多個(gè)具體的事例來(lái)展現良師的智慧和教育方法。例如，良師通過(guò)讓作者自己尋找解決問(wèn)題的方法，培養了作者的獨立思考能力；良師還通過(guò)鼓勵作者參加各種活動(dòng)，拓寬了作者的視野和人際交往能力。此外，良師還用自己的言行示范了如何做一個(gè)有道德、有責任感的人。
3、文章最后一段表達了作者怎樣的情感？請簡(jiǎn)要分析。
答案：文章最后一段表達了作者對良師的感激和敬意。作者回顧了自己在良師的引導下所取得的進(jìn)步和成就，深刻感受到了良師對自己成長(cháng)道路上的深遠影響。同時(shí)，作者也表達了對良師的懷念和祝福之情，表現出對良師的敬仰和感激之情。
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