輕文閱讀附答案

　�、僖惶岬礁餍械摹凹摇�，比如文學(xué)家、數學(xué)家、電子學(xué)家等，你會(huì )以為，他們大概是各專(zhuān)一行，別的什么都不管的。不對，不是這樣。任何一個(gè)稱(chēng)得上“家”的人，他不但專(zhuān)精于一樣，而且一定有廣博的知識基礎。沒(méi)有一個(gè)不懂物理的化學(xué)家，沒(méi)有一個(gè)不懂物理、化學(xué)的醫學(xué)家，沒(méi)有一個(gè)對科學(xué)一竅不通的文學(xué)家。你看過(guò)電影《李時(shí)珍》、話(huà)劇《伽利略傳》嗎？如果編劇、導演、演員對科學(xué)一竅不通，這些電影、話(huà)劇能夠編得好、演得好嗎？

　�、谄胀ń逃�階段，屬于基礎知識的功課一般區分為文科和理科兩大類(lèi)。語(yǔ)文、外語(yǔ)、歷史，這些是文科；數學(xué)、物理、化學(xué)、生物、生理衛生，這些是理科；地理課里邊所謂人文地理的內容屬于文科性質(zhì)，日然地理的內容屬于理科性質(zhì)，所以這門(mén)課可以說(shuō)是文、理兼而有之。此外，還有政治、體育、音樂(lè )、圖畫(huà)課，也都是基礎課程。所有這些功課，統統是打基礎的，都不是專(zhuān)門(mén)性的。做一個(gè)現代化的國家公民，應當具備這些基礎知識；不論日后進(jìn)一步學(xué)什么、研究什么、干什么工作，這些基礎知識都是有用的，并且都是必要的。每個(gè)人往往有自己的興趣愛(ài)好，各方面的才能也并不是完全等同的，某一兩門(mén)功課學(xué)得特別好，其余學(xué)得一般，這種情形是不少見(jiàn)的。有的人對數、理、化有興趣，有的人對文學(xué)、歷史有興趣，這也是許可的，應該鼓勵的。如果有人在某方面顯示出較高的才能，我們還應當珍視它，為它的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng )造條件。但是，萬(wàn)丈高樓平地起，只有把基礎打好了，個(gè)人的愛(ài)好和特長(cháng)才能得到發(fā)展。

　�、厶貏e需要指出的是，所有這些基礎課程有一門(mén)共同的基礎課，那就是語(yǔ)文課。語(yǔ)文是學(xué)習任何文化科學(xué)知識的基礎。不論是社會(huì )科學(xué)的文、史、哲、政、經(jīng)、法，還是自然科學(xué)的數、理、化、生，學(xué)習、表達和交流都要使用語(yǔ)文這個(gè)工具。語(yǔ)文學(xué)不好，不善于說(shuō)，不善于讀，不善于寫(xiě)，無(wú)論學(xué)什么，研究什么，做什么，都會(huì )受到影響，效率都不會(huì )很高。人們都知道，學(xué)不好數學(xué)會(huì )影響學(xué)物理；那就更應當知道，學(xué)不好語(yǔ)文還會(huì )影響到學(xué)數、理、化。因為數、理、化的敘述、論證以及公式和定理都要通過(guò)精練、嚴密的語(yǔ)言文字來(lái)表達，如果不掌握好語(yǔ)文這個(gè)基礎工具，你怎么能很好理解這些東西呢？比如“解方程”和“方程的解”是兩個(gè)不同的數學(xué)概念，“兩數的平方和”和“兩數和的平方”意義完全不同，解題時(shí)往往一字之差就可能謬以千里。語(yǔ)文課是基礎課的基礎，基礎不好，就會(huì )影響其他課程。等到以后參加了工作，無(wú)論從事哪個(gè)部門(mén)的科學(xué)技術(shù)業(yè)務(wù)，總需要經(jīng)�？葱┘夹g(shù)資料，如果閱讀能力不高，那對工作將會(huì )有多大的影響！當技術(shù)員寫(xiě)不好實(shí)驗報告，當醫生寫(xiě)不好病歷，有了發(fā)明創(chuàng )造寫(xiě)不好科學(xué)論文，有了經(jīng)驗寫(xiě)不好總結，那對工作又會(huì )有多大的影響！

　�、墚斍�，在青少年學(xué)生中間有一股“重理輕文”的風(fēng)氣，就是重視學(xué)習數學(xué)、物理、化學(xué)，不重視學(xué)習歷史、地理，尤其不重視學(xué)習語(yǔ)文。其實(shí)，照這樣的“重”法，這個(gè)“理”就恰恰學(xué)不好。忽視了文必將影響他學(xué)理，影響他日后干理科的工作。真正重理的人，決不應輕文；同樣，真正重文的人，也決不應輕理。由于志趣不同，在某方面一般地認真學(xué)習，而在另一方面特別多地下工夫學(xué)習，這種情形是自然的現象。但是，“重”一樣，“輕”一樣，卻是不正常的思想和心理的反映。普通教育階段是打基礎的，樣樣都不過(guò)是學(xué)點(diǎn)起碼的知識、技能，這些起碼的知識、技能對學(xué)生心智的發(fā)展有很大的作用，“輕”了一樣，最終必然會(huì )影響到主觀(guān)上覺(jué)得該“重”的那一樣，從長(cháng)遠來(lái)看，這后果是很壞的。

　�、輴�(ài)吃蔬菜的可以多吃點(diǎn)蔬菜，愛(ài)吃肉的可以多吃點(diǎn)肉；但是只吃一樣，別的不吃，那可不行。食譜廣一些好，不能“偏食”，“偏食”造成營(yíng)養不良，影響健康。學(xué)習也是一樣。

　　1．作者論述的觀(guān)點(diǎn)是：____________________

　　2．簡(jiǎn)略說(shuō)說(shuō)選文第⑤段用了什么樣的論證方法？其作用是什么？

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　　3．選文第①段連用三個(gè)“沒(méi)有一個(gè)……”，有怎樣的表達效果？

　　_________________________________________________________

　　4．選文第③段從兩方面強調了語(yǔ)文學(xué)科重要的基礎性，這兩方面分別是：____________________

　　5．作者說(shuō)：“語(yǔ)文是學(xué)習任何文化科學(xué)知識的基礎”。請你運用相關(guān)的語(yǔ)法知識說(shuō)說(shuō)“解方程”和“方程的解”的意義有何不同。

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　　6．結合自己的學(xué)習實(shí)際，談?wù)勀銖奈闹惺艿降膯⒌稀?/p>

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　　參考答案：

　　1．真“重理”就不該“輕文”

　　2．比喻論證。作者運用比喻論證，使重理不要輕文的道理變得通俗易懂，增強了說(shuō)服力。

　　3．這是由三個(gè)雙重否定表肯定的句子組成的一組排比句，增強了語(yǔ)勢，表達了所有的“家”們都“無(wú)一例外”地文理皆備的意思，有力地論證了“‘重理’就不該‘輕文’”這一中心論點(diǎn)。

　　4．語(yǔ)文基礎不好會(huì )影響其他學(xué)科的學(xué)習和研究；語(yǔ)文基礎不好對工作會(huì )有很大影響。

　　5．“解方程”中的“解”作動(dòng)詞，指的是解題的過(guò)程；“方程的解”中的“解”作名詞，指的是解題的結果（或：“解方程”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“解”是一種動(dòng)作行為；“方程的解”是偏正短語(yǔ)，“解”表結果，作名詞）。

　　6．“略”。（答案必須扣住重視基礎、全面發(fā)展、不偏科這個(gè)要點(diǎn)，言之成理即可。）

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