中考模擬把“不能”埋葬起來(lái)閱讀及答案

　　閱讀下面這篇文章，回答后面的問(wèn)題。

　　把“不能”埋葬起來(lái)

　　唐娜是美國密歇根小學(xué)的資深教師，再過(guò)兩年便要退休了。這時(shí)她志愿參加了一個(gè)旨在借著(zhù)一些表達的方式來(lái)鼓勵學(xué)生對自己有信心，進(jìn)而愛(ài)惜自己生命的活動(dòng)。唐娜的工作是借著(zhù)參與訓練進(jìn)而將這些理念實(shí)現。

　　她教的第一堂課就是讓學(xué)生填寫(xiě)自己認為“做不到”的事情。

　　所有的學(xué)生都十分認真地填寫(xiě)。有的寫(xiě)道：“我無(wú)法將足球踢過(guò)第二條底線(xiàn)”，“我不會(huì )做三位數以上的除法”，“我沒(méi)辦法讓麥克喜歡我”；有的寫(xiě)道：“我沒(méi)法做十次的仰臥起坐”，“我發(fā)球無(wú)法超過(guò)前邊的球網(wǎng)”，“我不能只吃一塊餅干就停止”等。

　　而此時(shí)，唐娜也正認真地寫(xiě)著(zhù)諸如“我無(wú)法讓約翰的母親來(lái)參加母子會(huì )”，“我無(wú)法不用體罰好好管教 亞倫”的句子。

　　等大部分學(xué)生都填滿(mǎn)了整張紙，甚至有人開(kāi)始寫(xiě)下頁(yè)時(shí)，唐娜告訴學(xué)生將紙對折交到前面來(lái)。學(xué)生依次到教師的桌子前，把紙張投入一個(gè)空的鞋盒內，把所有學(xué)生的紙張收齊之后，唐娜把自己的也投進(jìn)去。她把盒子蓋上，塞在腋下，帶頭走出教室，沿著(zhù)走廊走，學(xué)生也跟著(zhù)老師走了出去。

　　走到一半，整個(gè)行列停了下來(lái)。唐娜進(jìn)入守衛室，找尋鐵鏟，帶領(lǐng)大家到運動(dòng)場(chǎng)最遠的角落邊，大家開(kāi)始挖了起來(lái)。

　　原來(lái)，他們打算埋葬“我不能”。整個(gè)挖掘過(guò)程歷時(shí)十分鐘，因為每個(gè)孩子都要輪流挖。直到洞有三尺深的時(shí)候，他們將盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。

　　三十多個(gè)十幾歲的小孩，圍繞著(zhù)這剛埋好的“墓地”，每個(gè)人“力不能勝”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。

　　此時(shí)唐娜開(kāi)口了：“小朋友，現在手牽手，低頭默哀�！睂W(xué)生牽手繞墓地圍成了一個(gè)圓圈，低下頭來(lái)等待。唐娜念出一段悼詞：

　　“各位朋友，今天彳艮榮幸能邀請各位來(lái)參加‘我不能’先生的葬禮。他在世的時(shí)候，參與我們的生命，甚至比任何人影響我們還深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現在各種場(chǎng)合：如學(xué)校、市政府、議會(huì )甚至白宮。

　　“現在，希望‘我不能’先生能平靜安息，并為他立下墓碑，刻上墓志銘。死者已矣，來(lái)者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名，有影響力，但如果您地下有知，請幫助他們，讓他們對世界更有影響力。

　　“但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓勵更多的人站起采，向前邁進(jìn)。阿門(mén)!”

　　然后她帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，大家一齊吃餅干、爆米花，慶祝自己解開(kāi)了“我不能”的心結。

　　唐娜用紙剪成墓碑形，上面寫(xiě)著(zhù)“我不能”，中間加上“安息吧!”再把日期填上。

　　唐娜把這個(gè)紙墓碑掛在她的教室里。以后每當有學(xué)生無(wú)意說(shuō)出“我不能……，’這句話(huà)的時(shí)候，唐娜只要指著(zhù)這個(gè)象征死亡的標志，孩子們便會(huì )想起“我不能”已經(jīng)死了，進(jìn)而想出積極的解決方法。

　　后來(lái)，唐娜所帶的這個(gè)班的31名學(xué)生在事業(yè)上都取得了非常大的成功，有的還成為政治、經(jīng)濟領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。

　　15．唐娜作為一名教師，也像學(xué)生一樣認真填寫(xiě)好自己的“做不到”，她想用這種方式告訴學(xué)生什么?有何作用?

　　16、唐娜 為什么沒(méi)讓學(xué)生們把所有的“做不到”寫(xiě)完之后再上交?

　　17．唐娜為什么讓每個(gè)孩子都輪流挖土?

　　18．文中的“力不能勝”具體指什么?

　　19．“我不能”還有哪些像“我可以”、“我愿意”一樣的好“兄弟姐妹”?

　　20．你認為這種活動(dòng)有無(wú)意義?簡(jiǎn)要談?wù)勀阏鎸?shí)的想法?

　　答案

　　15．告訴學(xué)生老師也有“做不到”的�；颍豪蠋熞蚕肼裨嶙约旱摹白霾坏健�。作用是老師的行動(dòng)能消除學(xué)生的自卑感。

　　16．寫(xiě)得越多越增 加孩子的自卑感，不利于實(shí)驗活動(dòng)的開(kāi)展。

　　17．必須讓每個(gè)人都直接參與才能切身感受“做不到”已被埋葬了。(或：必須讓每個(gè)人都直接參與才能真正“解開(kāi)‘我不能’的心結”)

　　18．指“我無(wú)法將足球踢過(guò)第二條底線(xiàn)”、“我無(wú)法不用體罰好好管教亞倫”等。

　　19，我(能)行、我能夠、我希望、我會(huì )、我應該、我決心等。

　　20好�，F代生活愈來(lái)愈注重心理調節。它能給人積極的幫助。這是一種很有創(chuàng )意又帶有幽默感的活動(dòng)方式，它能起到奇特的效果。我們應多開(kāi)展類(lèi)似的實(shí)驗活動(dòng)。 或：不好。它僅僅是一種形式，無(wú)法從根本上消除自卑感和其它心理疑惑。形式上太假，含太多做戲的成份，達不到效果。

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