中國孩子缺什么閱讀題附答案

　　在第28屆心理學(xué)大會(huì )上，美國心理學(xué)專(zhuān)家琳達·卡姆拉斯發(fā)表的《中美兒童發(fā)展》引起了許多人的關(guān)注。她的研究結果顯示，3歲美國孩子的微笑要比同齡的中國孩子多55.6%。美國孩子比中國孩子愛(ài)笑，意味著(zhù)美國孩子比中國孩子更快樂(lè )。一些中國專(zhuān)家認為，造成中國孩子微笑少的原因，與父母對孩子的生活大包大攬以及對孩子高期望有關(guān)。

　　專(zhuān)家分析指出，大包大攬直接造成了孩子的自理能力和人際交往能力缺乏，不知道如何與別人相處，也不能對自己有一個(gè)客觀(guān)清晰的認識。大包大攬還會(huì )使孩子的自制力低下，習慣了這種生活的孩子在獨立面對問(wèn)題時(shí)，常會(huì )表現出不知所措或是淺嘗輒止。

　　美國河郡學(xué)院心理學(xué)與教育學(xué)教授卡蘿爾·亨青格的研究表明，與美國兒童相比，中國兒童發(fā)生內向孤僻、焦慮和社交問(wèn)題的比例分別高出92%、31.3%和l3.8%。

　　高期望和高標準的要求，往往給孩子造成了巨大的壓力，也容易使家長(cháng)在面對孩子時(shí)產(chǎn)生不良情緒�？�姆拉斯指出，中國父母在易發(fā)怒程度上要比美國父母高出26%.在嚴厲程度上則要高出52.2%。父母的焦慮、急躁等不良情緒，同樣會(huì )對孩子的心理造成消極的影響。

　　長(cháng)久的不l決樂(lè )會(huì )導致抑郁癥。調查顯示，中國目前約有20%兒童出現抑郁癥狀，其中4%為臨床抑郁，即需要接受臨床治療的重癥抑郁。對此，專(zhuān)家的解釋依然與家長(cháng)的高期望以及激烈的社會(huì )競爭有關(guān)。

　　臨床診斷表明，兒童異常的心理問(wèn)題通常表現為焦慮不安、抑郁、恐懼等;異常行為問(wèn)題則包括自閉、攻擊心理強、膽小、表達能力差、注意力不集中、不合群等。父母消極情緒的強烈程度與孩子出現行為異常問(wèn)題直接成正比關(guān)系。

　　澳大利亞專(zhuān)家莫尼卡·屈斯克利博士，曾設計了一個(gè)關(guān)于兒童自制力的實(shí)驗：孩子們面前有兩盤(pán)巧克力，一盤(pán)多一盤(pán)少，只要能多忍耐l5分鐘，就可以吃到多的那盤(pán)，反之則只能得少的那盤(pán)。這項延續了7年之久的跨文化實(shí)驗的結果是，在參加該實(shí)驗的上百名3至4歲的中國兒童中，超過(guò)80%的兒童只忍耐了幾分鐘就按鈴呼喚實(shí)驗人員要求得到巧克力，而66%的澳大利亞孩子都得到了多的那盤(pán)。這意味著(zhù)：中國孩子的自制力不容樂(lè )觀(guān)。

　　性格內向和自制力差與青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò )有很大關(guān)系。首都師范大學(xué)心理學(xué)系雷靂博士發(fā)現，自制力較差的孩子容易受到網(wǎng)絡(luò )的消極影響，那些注重現時(shí)享樂(lè )的孩子極易出現網(wǎng)絡(luò )成癮的癥狀。而那些性格內向的孩子，由于在現實(shí)的交往中遭遇門(mén)檻，他們往往求助于在網(wǎng)絡(luò )的虛擬世界中建立自己的交往系統�！斑@使他們在現實(shí)中更加封閉和孤立�！崩嘴Z說(shuō)。

　　有趣的是，美國密歇根洲立大學(xué)心理學(xué)系教授琳達·杰克遜對130個(gè)平均年齡為l3.5歲的美國孩子的跟蹤調查表明，美國孩子不經(jīng)常使用網(wǎng)上聊天工具。在她的調查中，許多孩子都表示，既然有父母和朋友，為什么還要同陌生人交談?

　　在上網(wǎng)的問(wèn)題上，中國父母缺少與孩子的平等溝通，反而促成了孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò )，之后是父母粗暴的干涉，又激發(fā)了孩子的逆反心理。

　　中國兒童教育的癥結集中地體現在大包大攬和高期望值上，而這兩點(diǎn)又都可以歸為父母對孩子的過(guò)度關(guān)注和寵愛(ài)。對此，專(zhuān)家建議給孩子留出足夠的自我空間，要以平等的方式多與孩子交流，多給孩子一些微笑，多給孩子一些積極的暗示，逐步培養孩子的獨立人格。

　　1.下列對“中國孩子缺什么”的理解不正確的一項是( )

　　A.父母的大包大攬使得中國孩子缺乏自制能力、自理能力、人際交往能力，缺乏對自我的客觀(guān)認識能力。

　　B.激烈的社會(huì )競爭，家長(cháng)的高期望以及家長(cháng)在面對孩子時(shí)的不良情緒使得中國孩子缺乏快樂(lè )，缺乏健康的情緒。

　　C.父母對孩子過(guò)度關(guān)注和寵愛(ài)使得中國孩子缺少足夠的自我空間，缺少父母與孩子的平等交流，缺少積極的暗示。

　　D.社會(huì )因素中諸如網(wǎng)絡(luò )、重現實(shí)享樂(lè )等方面的影響使得孩子缺乏豁達開(kāi)朗的性格、自制力和自覺(jué)性。

　　2.下列說(shuō)法符合文意的一項是( )

　　A.琳達·杰克遜的調查表明美國的孩子經(jīng)常有父母和朋友交流，他們不經(jīng)常以網(wǎng)上聊天的方式同陌生人交談。

　　B.兒童異常的心理問(wèn)題表現為焦慮不安、攻擊心理強、抑郁、恐懼、膽小等。

　　C.美國心理學(xué)專(zhuān)家卡姆拉斯研究認為美國孩子比中國孩子愛(ài)笑，美國孩子比中國孩子更快樂(lè )。

　　D.專(zhuān)家分析指出大包大攬造成了孩子人際交流能力缺乏，不知道如何與別人相處，在獨立面對問(wèn)題時(shí)常表現出不知所措或淺嘗輒讓。

　　3.根據原文提拱的信息，下列推斷正確的一項是( )

　　A.性格內向、自制力差、注重現實(shí)享樂(lè )的孩子，容易沉迷網(wǎng)絡(luò )，這使他們在現實(shí)中更加封閉和孤立。

　　B.孩子表達能力差，注意力不集中，不合群等和父母悲觀(guān)、失望、自卑等有關(guān)。

　　C.有父母、老師、朋友常跟孩子平等交流，孩子就不會(huì )沉迷網(wǎng)絡(luò )，孩子沉迷網(wǎng)絡(luò )引導得當，也不會(huì )再上網(wǎng)。

　　D.只要父母對孩子的大包大攬、高期望的現狀改變了，孩子的微笑多了，孩子就會(huì )健康成長(cháng)，科學(xué)發(fā)展。

　　參考答案：

　　1.D[解析]本題考查理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句含義、把握重點(diǎn)信息的能力。D項，第5段是說(shuō)：“性格內向和自制力差與青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò )有很大關(guān)系”，“自制力差的孩子容易受到網(wǎng)絡(luò )的消極影響”，“注重現實(shí)享樂(lè )的孩子極易出現網(wǎng)絡(luò )成癮的癥狀”。A項，從第2段可提取相關(guān)信息。B項各信息點(diǎn)散見(jiàn)第4、5段中有關(guān)語(yǔ)句(5段未句、4段第1句)。C項從未段可知。

　　2.A[解析]A項見(jiàn)第9段。B項見(jiàn)第6段、“攻擊心理強”“膽小”屬“異常行為問(wèn)題”。C項見(jiàn)第1段第3句，該句是作者的觀(guān)點(diǎn)，不是卡姆拉斯的“研究認為”。D項末句錯，從第2段末句知原文說(shuō)的是“習慣了這種生活的孩子”。

　　3.B表達能差、注意力不集中，不合群等”“父母消極情緒的強烈程度與孩子出現行為異常問(wèn)題直接成正比關(guān)系”。A見(jiàn)第8段末兩句，只可推斷出性格內向的孩子容易沉迷網(wǎng)絡(luò )，使他們在現實(shí)中更加封閉和孤立。C說(shuō)法絕對，原起句在第10段，不能推出C項的結論。D項原起句在11段，影響孩子健康成長(cháng)、科學(xué)發(fā)展的因素是多方面的，“只要父母對孩子的大包大攬、高期望現狀改變了”僅為結論的充分條件。

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