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讀雨的閱讀題答案
篇一：讀雨閱讀答案
阿蘭（法）
我們現實(shí)的不幸已經(jīng)夠多的了,可偏偏還有人用想象去增添不幸,你每天至少能碰到一個(gè)抱怨他職業(yè)的人,而他的訴苦總能打動(dòng)人,因為對于任何事我們總能挑出毛病,世上沒(méi)有十全十美的東西。
你是教師,你說(shuō)你教的一幫青年學(xué)生粗魯野蠻,多么都不懂,又對什么都不敢興趣.你是工程師,你陷沒(méi)在文件,圖表的汪洋大海里.你是律師,你出庭時(shí)法官不聽(tīng)你的辯護詞,一味打瞌睡消化胃里的食物.我相信你們說(shuō)的都是事實(shí),這類(lèi)事情必定是真的才經(jīng)常被人說(shuō)到.如果說(shuō),除此之外你有胃病,或者你的皮鞋進(jìn)水,我就更能理解你了,這些事情足以使人詛咒人生,咒罵別人.甚至上帝—假如你相信上帝存在。
但是請你注意,這樣抱怨下去將沒(méi)個(gè)完,而憂(yōu)愁更會(huì )引起憂(yōu)愁.因為,如果你這樣幫員命運,你就增加了自己的不幸,你事先剝奪任何使你輕松發(fā)笑的希望,你的胃病只會(huì )因此加劇.假如你有個(gè)朋友總是怨天尤人,你必定會(huì )努力勸導他,讓他用另一種眼光去看待世界,那你為什么不成為自己的好朋友呢.我認為人們應該學(xué)會(huì )愛(ài)自己,對自己友好一切取決于人們最初采取的態(tài)度.一為古人說(shuō)過(guò),任何事情都有兩端,選擇會(huì )割破手的那一端不是聰明人的做法,要緊的是為自己辯護,而不是跟自己作對。我們每個(gè)人都有出色的辯護才能，只要我們愿意朝這個(gè)方向走，我們總能找到使自己高興的理由。我經(jīng)常觀(guān)察到，人們因為一時(shí)說(shuō)漏了嘴或出于禮貌抱怨自己的職業(yè)。如果引導他們講他們正在做的和和正在發(fā)明的事情，而不是去講他們正在承受的事情，他們就會(huì )變成興高采烈的詩(shī)人。
天上下著(zhù)小雨時(shí)你正在街上，你把雨傘打開(kāi)就夠了，犯不著(zhù)去說(shuō)：“真見(jiàn)鬼，又下雨了！”你這樣說(shuō)，對于雨滴、對于云和風(fēng)都不起作用。你倒不如說(shuō)：“多好的一場(chǎng)雨��！”我同意你說(shuō)的，這句話(huà)對雨滴同樣不起作用，但是它對你自己有好處，你于是抖一下身子，從而使全身發(fā)熱。因為最微小的愉快動(dòng)作也會(huì )產(chǎn)生這種效果。這樣，你就不必擔心自己會(huì )因為淋雨而感冒。
對待別人也可以像對待雨一樣。你說(shuō)這可不容易，我說(shuō)不然，這比對待下雨容易。因為你的微笑對待雨水不起作用，對于別人卻能起到很大作用。僅僅由于他們效法你的微笑，這就使他們變得不那么憂(yōu)郁，不那么討厭。此外，如果你設身處地為他們想，你就不難原諒他們。馬可.奧勒利烏斯每天早晨說(shuō)：“今天我要見(jiàn)到一個(gè)追慕虛榮者，一個(gè)說(shuō)謊者，一個(gè)處事不公者，一個(gè)討厭的饒舌者。他們之所以這樣是因為他們無(wú)知�！�
16.根據前三段，概括面對不幸人們應該持有的態(tài)度。（6分）
17.文章第四段是如何譬喻說(shuō)理的？這樣寫(xiě)的好處是什么？（6）
18.末段劃線(xiàn)句的含意是什么？引用馬可.奧勒利烏斯的話(huà)，有何用意？（6）
參考答案
16.不苛求完美，不怨天尤人，為自己辯護。
17.把“雨”比成人生遭遇的不幸，用“打開(kāi)傘”比喻對這些不幸的化解。這樣寫(xiě)生動(dòng)形象地表達了面對人生不幸應有的態(tài)度，親切而易于理解。
18.含義：對待憂(yōu)郁而令人討厭的人，也應該微笑接受。
用意：說(shuō)明如果對別人設身處地地著(zhù)想，就會(huì )諒解他們；增強文章說(shuō)服力。
篇二：讀雨閱讀答案
下雨了，天陰了，云低了，太陽(yáng)躲起來(lái)了。
燕子掠過(guò)樹(shù)梢，魚(yú)兒跳出水面，螞蟻交頭接耳，說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家！快搬家！”
不一會(huì )兒，滴答,滴滴嗒嗒……小雨點(diǎn)落下來(lái)了！它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬頭看天，小雨點(diǎn)連成一條條銀線(xiàn)，被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。不一會(huì )兒，嘩啦，嘩啦嘩啦……小雨點(diǎn)匯聚在一起，變成小溪，在地上流淌。它沖干凈了石階，洗干凈了操場(chǎng)，那一條條的柏油馬路，變得溜光發(fā)亮。
我們不怕雨，光著(zhù)頭，光著(zhù)腳丫，追著(zhù)雨花跑，有的手提涼鞋，有的披雨衣，有的揮動(dòng)小棍，像一群小鴨……在雨中，我們上學(xué)去。
1.多選題【AB】。
選出短文中的表示聲音的詞。
A.滴滴答答
B.嘩啦嘩啦
2.選擇題【B】。
短文有_____自然段。
A.3
B.4
3.選擇題【B】。
第______自然段寫(xiě)我們在雨中上學(xué)去。
A.3
B.4
篇四：讀雨閱讀答案
雨，應該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。
她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺(jué)間，她輕輕悄悄地走來(lái)，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。她如紗如霧，如情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過(guò)處，天地萬(wàn)物從沉沉昏睡中蘇醒過(guò)來(lái)，種子發(fā)出嫩芽，竹林長(cháng)出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命贈給大地。
春雨，又是一個(gè)愛(ài)美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫(huà)師。她手執神奇的畫(huà)筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地。
“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨，深巷明朝賣(mài)杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。
春雨，遍體芬芳的少女，愛(ài)美寫(xiě)美的畫(huà)師。
夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來(lái)也匆匆，去也匆匆，是個(gè)利索干凈還帶著(zhù)幾分潑辣的中年婦女。
比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。
江河湖海等待著(zhù)她補充營(yíng)養，以豐腴自己的身軀。被太陽(yáng)烤得口干舌燥的大地渴望著(zhù)她的滋潤。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹(shù)木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著(zhù)她的乳汁。年復一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實(shí)，才有收獲，才有萬(wàn)種生物的生生不息。
夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。
秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。
她見(jiàn)過(guò)了許多，經(jīng)過(guò)了許多，也做過(guò)了許多。她曾經(jīng)年輕過(guò)，輝煌過(guò)。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過(guò)，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫(xiě)出“冷雨敲窗”的詩(shī)句，發(fā)出“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼”的抱怨�？伤菍捜莸�，豁達的。她知道，人們不會(huì )忘記她的過(guò)去，不會(huì )忘記她做過(guò)的一切。
她并不落寞，她正在描畫(huà)“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來(lái)。
�。�2006年湖北黃岡初中升學(xué)語(yǔ)文試卷）
1．閱讀全文；按要求填空。
作者把春雨比作少女，寫(xiě)出了她“文靜、溫柔、清新、羞澀”的性格特征；把夏雨比作
，寫(xiě)出了她 的性格特征；把秋雨比作
，寫(xiě)出了她 的性格特征。
2．春雨手執神奇的畫(huà)筆，描繪出許多美麗的圖畫(huà)。請從文中找出其中的三幅。
�。�1） （2） （3）
3．仔細研讀文章，回答下面問(wèn)題。
(1)作者為什么開(kāi)篇強調“雨，應該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他”?
(2)為什么說(shuō)秋天的雨“閱盡滄�！薄安⒉宦淠�?
4．請從修辭、內容、情感三個(gè)方面對文中劃線(xiàn)句作點(diǎn)賞析。
閱讀答案
1.把夏雨比作大嫂、母親，是因為她急性子、利索干凈、潑辣、能干；把秋雨比作慷慨老婦人，是因為她閱盡滄桑、寬容、豁達。。2-4題的具體問(wèn)題參考如下：2、(1)梨花一枝春帶雨 (2)杏花春雨江南 (3)小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨 3、(1)作者用肯定的語(yǔ)氣把雨比作女性，表現了雨的溫柔和使萬(wàn)物生生不息的母性特征，同時(shí)，也為下文描寫(xiě)和贊美雨奠定了感情基調。(意近即可) (2)說(shuō)她“閱盡滄�！笔且驗樗�(jīng)年輕過(guò)，經(jīng)歷過(guò)，輝煌過(guò)；說(shuō)她“并不落寞”是指她正在描繪秋之圖，并在不久之后，會(huì )有三月春雨隨風(fēng)而來(lái)。(意近即可，用原文語(yǔ)句回答亦可) 4、作者運用擬人、排比的修辭手法，形象生動(dòng)地凸現了夏日的雨如母親哺育孩子般的慷慨、無(wú)私，孕育著(zhù)萬(wàn)物，表達對夏雨的崇敬和贊美之情。(意近即可)
篇五：讀雨閱讀答案
巨人中考網(wǎng)：小編整理了《雨》閱讀答案以供各位同學(xué)學(xué)習和練習，希望對于大家學(xué)習《雨》原文有素幫助和裨益，同時(shí)希望大家的閱讀水平更上一層樓，關(guān)于《雨》閱讀答案大家一起來(lái)分享和交流吧!
雨，應該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。
她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺(jué)間，她輕輕悄悄地走來(lái)， 隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲 。她如紗如霧，如情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過(guò)處，天地萬(wàn)物從沉沉昏睡中蘇醒過(guò)來(lái)，種子發(fā)出嫩芽，竹林長(cháng)出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命贈給大地。
春雨，又是一個(gè)愛(ài)美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫(huà)師。她手執神奇的畫(huà)筆，揮灑出一個(gè)美麗天地。
梨花一枝春帶雨 ，何等脫俗; 杏花春雨江南 ，何等淡雅;而 小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨，深巷明朝賣(mài)杏花 ，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。
春雨，遍體芬芳的少女，愛(ài)美寫(xiě)美的畫(huà)師。
夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來(lái)也匆匆，去也匆匆，是個(gè)利索干凈還帶著(zhù)幾分潑辣的中年婦女。
比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。
江河湖海等待著(zhù)她補充營(yíng)養，以豐腴自己的身軀。被太陽(yáng)烤得口干舌燥的大地渴望著(zhù)她的滋潤。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹(shù)木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著(zhù)她的乳汁。年復一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實(shí)，才有收獲，才有萬(wàn)種生物的生生不息。
夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。
秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。
她見(jiàn)過(guò)了許多，經(jīng)過(guò)了許多，也做過(guò)了許多。她曾經(jīng)年輕過(guò)，輝煌過(guò)。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過(guò)，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫(xiě)出 冷雨敲窗 的詩(shī)句，發(fā)出 一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼 的抱怨�？伤菍捜莸�，豁達的。她知道，人們不會(huì )忘記她的過(guò)去，不會(huì )忘記她做過(guò)的一切。
她并不落寞，她正在描畫(huà) 紅于二月花 的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來(lái)。
閱讀題：
1.閱讀全文;按要求填空。(4分)
作者把春雨比作少女，寫(xiě)出了她 文靜、溫柔、清新、羞澀 的性格特征;把夏雨比作 ，寫(xiě)出了她 的性格特征;把秋雨比作 ，寫(xiě)出了她 的性格特征。
2.春雨手執神奇的畫(huà)筆，描繪出許多美麗的圖畫(huà)。請從文中找出其中的三幅。(3分)
3.仔細研讀文章，回答下面問(wèn)題。(6分)
(1)作者為什么開(kāi)篇強調 雨，應該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他 ?(3分)
(2)為什么說(shuō)秋天的雨 閱盡滄桑 并不落寞 ?(3分)
4.請從修辭、內容、情感三個(gè)方面對文中劃線(xiàn)句作點(diǎn)賞析。(3分)
參考答案：
2.(1)梨花一枝春帶雨 (2)杏花春雨江南 (3)小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨(3分，每處1分)
3.(1)作者用肯定的語(yǔ)氣把雨比作女性，表現了雨的溫柔和使萬(wàn)物生生不息的母性特征。同時(shí)，也為下文描寫(xiě)和贊美雨奠定了感情基調。(3分，意近即可) (2)說(shuō)她 閱盡滄桑 是因為她曾經(jīng)年輕過(guò)，經(jīng)歷過(guò)，輝煌過(guò);說(shuō)她 并不落寞 是指她正在描繪秋之圖，并在不久之后，會(huì )有三月春雨隨風(fēng)而來(lái)。(3分，意近即可，用原文語(yǔ)句回答亦可)
4.作者運用擬人、排比的修辭手法，(1分)形象生動(dòng)地凸現了夏日的雨如母親哺育孩子般的慷慨、無(wú)私，孕育著(zhù)萬(wàn)物，(1分)表達對夏雨的崇敬和贊美之情。(1分)(意近即可)
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