山峽中閱讀答案

　　《山峽中》，現當代作家艾蕪所作的短篇小說(shuō)。發(fā)表于1934年《青年界》5卷3號。下面是小編為你帶來(lái)的 山峽中閱讀答案，歡迎閱讀。

　　山峽中

　　艾  蕪

　　江上橫著(zhù)鐵鏈作成的索橋，巨蟒似的，現出頑強古怪的樣子，終于漸漸吞蝕在夜色中了。

　　橋下兇惡的江水，在黑暗中奔騰著(zhù)，咆哮著(zhù)，發(fā)怒地沖打巖石，激起嚇人的巨響。

　　兩岸蠻野的山峰，好象也在伯著(zhù)腳下的奔流，無(wú)法避開(kāi)一樣，都把頭盡量地躲入疏星寥落的空際。

　　夏天的山中之夜，陰郁、寒冷、怕人。一群被世界拋棄的山賊趁著(zhù)月色住進(jìn)一座破敗荒涼的神祠。

　　幾個(gè)人坐著(zhù)，伸手取暖的陰影映在周遭，混著(zhù)咸肉的香味和著(zhù)松柴的芬芳。從沒(méi)頭的土地菩薩側邊傳來(lái)小黑牛痛苦無(wú)力的呻吟聲。夜白飛不由得一陣陣憐惜，一聲聲叫罵。老頭子卻淡然平靜，他覺(jué)得有什么大驚小怪的呢，吃這行飯不怕挨打就是本錢(qián)。鬼冬哥連連討好應和，老頭子便越發(fā)來(lái)了興致，埋怨起小黑牛的笨拙來(lái)了。江風(fēng)大了，江水也大了，像要掃蕩這一切，像詛咒我們的存在似的。

　　黑夜里，小黑牛痛苦地囈語(yǔ)“我不干了”，老頭子皺起眉頭�？磥�(lái)，他又要做什么決定了。野老鴨望著(zhù)洶涌的江水，喃喃道：“該不會(huì )出事吧！”

　　這時(shí)，野貓子——一個(gè)油黑蛋臉的年輕姑娘連同笑聲擠進(jìn)這暗淡的世界里來(lái)了。黑暗、沉悶和憂(yōu)郁，都悄悄地躲去。她手抱著(zhù)一塊木頭人兒，一邊同眾人打趣，一邊在老頭子——她的父親面前撒嬌。木頭人兒的真真假假，引得眾人異常開(kāi)心。

　　我不由得想起白天的事，我雖扮演一個(gè)不重要的角色，但竟也與野貓子作了一次農家夫妻，當了一回爸爸。早上，他們叫我裝作農家小子，拿著(zhù)一根長(cháng)煙袋，野貓子扮成農家小媳婦，提著(zhù)一只小竹籃，同到遠山那邊的市集里，假作去買(mǎi)東西。他們呢，兩個(gè)三個(gè)地遠遠尾在我們的后面，也裝作忙忙趕街的樣子。野貓子果真厲害，機智從容，靈活多變，狡猾的小商販哪里逃得出她的手心，一匹上好的布終于得手了。

　　半夜，紛亂的足聲和嘈雜的低語(yǔ)，驚醒了我。我知道一定有什么瞞我的事在發(fā)生著(zhù)了，就凝神聽(tīng)著(zhù)。忽然聽(tīng)見(jiàn)夜白飛哀求的聲音，在暗黑中顫抖地說(shuō)著(zhù)：“這太殘酷了，太，太殘酷了……可憐他是……”

　　尾聲低小下去，聽(tīng)著(zhù)的只是夜深打岸的江濤。接著(zhù)老頭子發(fā)出鋼鐵一樣的高聲，叱責著(zhù)，小黑牛的呻吟一時(shí)間流向神祠之外。夜，愈發(fā)陰森凄郁，從壁縫望去，一個(gè)人形似的東西被丟進(jìn)江里。原先就是怒吼著(zhù)的江濤，卻并沒(méi)有因此激起一點(diǎn)另外的聲息，只是一霎時(shí)在落下處，跳起了丈多高亮晶晶的水珠，然而也就馬上消滅了。

　　我明白了，小黑牛已經(jīng)在這世界上憑借著(zhù)一只殘酷的巨手，完結了他的悲慘的命運了。正像老頭子說(shuō)的“在這里，懦弱的人是不配活的”。但他往天那樣老實(shí)而苦惱的農民樣子，卻還遺留在我的心里，攪得我一時(shí)無(wú)法安睡�；貞浧鹦『谂５耐�事，他躲開(kāi)了張太爺的拳頭，又免不了江流的吞食。難道窮苦人的生活本身，便原是悲痛而殘酷的么？

　　他們回來(lái)了。大家都是默無(wú)一語(yǔ)地悄然睡下，顯見(jiàn)得這件事的結局是不得已的，誰(shuí)也不高興做的。

　　次晨醒來(lái)，只剩下野貓子和我。她見(jiàn)我不時(shí)朝昨夜小黑牛睡的地方了望，便打探似地說(shuō)道：

　　“小黑牛昨夜可真叫得兇，大家都吵來(lái)睡不著(zhù)�！�

　　“一早就抬他去醫傷去了！……他真是個(gè)該死的家伙，不是爸爸估著(zhù)他，說(shuō)著(zhù)好話(huà)，他還不去呢！”

　　她比著(zhù)手勢，很出色地形容著(zhù)，好像真有那么一回事一樣。

　　我冷冷地告訴她昨夜的事全部看見(jiàn)了，野貓子頓時(shí)就變了臉色，兇狠地說(shuō)：“爸爸說(shuō)的好，懦弱的人，一輩子只有給人踏著(zhù)過(guò)日子的，難道你也想學(xué)小黑牛？” 說(shuō)完，撿起地上的刀隨手很結實(shí)地一揮，刀身便沒(méi)入樹(shù)身三四寸，又毫不費力地拔了出來(lái)，看得我目瞪口呆。

　　午后，從崖上轉下來(lái)一小隊人，正是老頭子的對頭。

　　“糟了！我們的對頭呀！”

　　野貓子恐慌起來(lái)，我卻故意喜歡地說(shuō)道：

　　“那么，是我的救星了！”

　　野貓子恨恨地看了我一眼，把嘴唇緊緊地閉著(zhù)，兩只嘴角朝下一彎，傲然地說(shuō)：

　　“我還怕么？我們原是作刀上過(guò)日子哪！遲早總有那么一天的�！�

　　不過(guò)，最后我還是與她一起扮演了戲，真有點(diǎn)兒小夫妻的味道，哄得一隊人過(guò)去了事。

　　晚上，他們回來(lái)了，帶著(zhù)那么多的“財喜”，看清形，顯然是完全勝利，但我卻不能安睡下去。

　　第二天醒來(lái)時(shí)，已快近午，只我一人獨自留著(zhù)。江濤顯得單調些、寂寞些了。但看見(jiàn)躺在磚地上的灰堆，灰堆旁邊的木人兒，與夾留在我書(shū)里的三塊銀元時(shí)，煙靄也似的遐思和悵惘，便在我岑寂的心上縷縷地升起來(lái)了。

　　12．文中反復出現對江邊環(huán)境的描寫(xiě)，為什么？（6分）

　　13．小說(shuō)中野貓子是一個(gè)什么樣的形象？請簡(jiǎn)要分析。（4分）

　　14． 請分析“一個(gè)油黑蛋臉的年輕姑娘連同笑聲擠進(jìn)這暗淡的世界里來(lái)了”這句話(huà)的表達效果。（4分）

　　15．小說(shuō)是如何對當時(shí)黑暗社會(huì )現實(shí)進(jìn)行揭露和批判的？結合文本，談?wù)勀愕目捶�。�?分）

　　山峽中閱讀答案

　　【答案】12．①寓示人物生存環(huán)境的惡劣；②暗示著(zhù)有不尋常的事情發(fā)生,為小黑牛的悲劇命運渲染了氣氛；③烘托了文中各個(gè)人物的陰郁心情。

　　【命題立意】本題考查分析小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，能力層級為C（分析綜合）。

　　【解析】主要是考查分析環(huán)境描寫(xiě)的作用，“作用”類(lèi)的題目解答是最具套路化的，首先看語(yǔ)句所在的位置，接著(zhù)一般是從內容和結構兩個(gè)方面來(lái)分析。內容上：小說(shuō)多次對江邊環(huán)境的描寫(xiě)是為塑造人物服務(wù)的，有烘托人物心情的作用，也有暗示人物命運的作用；結構上：起到渲染氣氛的作用，推動(dòng)情節發(fā)展。

　　【答案】13．野貓子既有被罪惡社會(huì )所扭曲的“野性”的一面,又有不曾完全泯滅的“人性”的一面,是一個(gè)“人性”與“野性”統一的藝術(shù)形象。①刀上過(guò)日子,傲然對死亡,狡猾兇狠又機智從容,這體現了她的“野性”；②捧著(zhù)木頭人兒逗笑、和“我”假扮夫妻、放“ 我”一條生路,這體現了她的“人性”。

　　【命題立意】本題考查賞析文本中的人物形象，能力層級為D（鑒賞評價(jià)）。

　　【解析】分析人物的形象，一定要從小說(shuō)的情節和細節出發(fā)，要從人物的言行出發(fā)，實(shí)事求是，不夸大，不縮小，不歪曲，每一個(gè)特點(diǎn)都要有根據，切忌無(wú)根據的憑空想象。

　　【答案】14．這句話(huà)運用了夸張、擬人的修辭,一個(gè)“擠”字生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了空間的狹小、氣氛的陰郁沉悶和野貓子的活潑開(kāi)朗。

　　【命題立意】本題考查小說(shuō)中重要句子的表達效果，能力層級為C（分析綜合）。

　　【解析】賞析一句話(huà)而不是一段話(huà)，那一般就要看運用了什么修辭，再結合上下文點(diǎn)明其效果。

　　【答案】15．①小說(shuō)描寫(xiě)了一群為生活所迫以盜竊為生的山賊的生活,他們原本是一群受社會(huì )壓迫、失去了正當謀生手段的下層人物,因此不堪受人欺壓,選擇了反抗之路。但是,又由于找不到正確的出路,他 們只有鋌而走險,過(guò)起了流 浪和盜竊的生活。②畸形的生活使這伙人的心靈扭曲,性格變得復雜。他們是不合理的社會(huì )制度的產(chǎn)物,是一些性格被扭曲的畸形人物。作者正是通過(guò)這個(gè)人生社會(huì )的特殊角落控訴了舊社會(huì )的黑暗和丑惡,同時(shí)流露出對他們悲慘命運的同情和嘆息。③小說(shuō)表現山賊的生活,但沒(méi)有將生活簡(jiǎn)單化,在展示這伙人性格冷酷一面的同時(shí),還努力挖掘出他們性格中殘留著(zhù)的人性善良的一面,對扭曲了這些人心靈的殘酷黑暗的社會(huì )予以了無(wú)情的批判。

　　【命題立意】本題考查從不同的角度理解作品的深刻意蘊，能 力層級為F（探究）。

　　【解析】小說(shuō)一般來(lái)說(shuō)是通過(guò)完整的故事情節和具體的環(huán)境描寫(xiě)，廣泛地、形象生動(dòng)地反映社會(huì )生活的�；卮疬@類(lèi)題目，應該聯(lián)系所學(xué)課文加以遷移，如《祝�！�，祥林嫂改嫁為何要反抗？祥林嫂為什么要捐門(mén)檻？祥林嫂為什么會(huì )死？魯鎮的人為什么對她那樣？這些問(wèn)題的分析都與那個(gè)時(shí)代、那個(gè)社會(huì )現實(shí)分不開(kāi)的�！渡綅{中》人物的命運、性格，也是那個(gè)時(shí)代造成的。