給美麗做道加法的閱讀答案

　　當天晚自習時(shí)，照鏡的女孩在日記里寫(xiě)下了這么一句話(huà)----給美麗做道加法。下面，小編為大家分享給美麗做道加法閱讀答案，希望對大家有所幫助!

　　給美麗做道加法

　　就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿(mǎn)教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)。

　　靠窗那排坐在最后的同學(xué)，弄碎了一塊小鏡子。

　　這是上午的第二節課，老師的講述已停下來(lái)，同學(xué)們正進(jìn)行課堂練習。有初冬的陽(yáng)光從窗外 (漏、擠、涌)進(jìn)來(lái)， (流淌、灑滿(mǎn)、普照)在攤開(kāi)著(zhù)的課本上的字里行間。在教室的課桌間來(lái)回地踱步，看長(cháng)長(cháng)短短的七排秀發(fā)及秀下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫(xiě)字聲合成的音樂(lè )，男老師感覺(jué)到自己好像一位農民在田間①小憩，擦汗的同時(shí)聆聽(tīng)著(zhù)莊稼的拔節之聲。

　　一個(gè)小姑娘心愛(ài)的小鏡子摔壞了。

　　教室里低低地有了議論：

　　臭美!扮啥②酷呀!

　　上課怎么能照鏡子?

　　活該受批評了。

　　看老師怎么辦?

　　老師沒(méi)有言語(yǔ)，他有意無(wú)意地聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職中的新生，臉蛋身材口齒當初都曾經(jīng)過(guò)精心挑選，一笑甜爽爽的，開(kāi)了口也如一巢出窩的小鳥(niǎo)，三五分鐘是靜不下來(lái)的。男老師的心里笑著(zhù)，他知道她們在等講臺上的反應。

　　其實(shí)，開(kāi)始練習后不久，老師就看見(jiàn)那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫(xiě)幾筆作業(yè)就照一照。借著(zhù)陽(yáng)光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)夾舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮。男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話(huà)，現在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。

　　他微笑著(zhù)先開(kāi)口問(wèn)了一個(gè)物理問(wèn)題。

　　請說(shuō)說(shuō)平面鏡的作用。

　　有反射作用。這很簡(jiǎn)單，全班56個(gè)同學(xué)異口同聲地回答。

　　是啊，老師說(shuō)，同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56位同學(xué)變成了57朵花，有一個(gè)同學(xué)借鏡子反射出一朵;但是，鏡中的花是虛的 ，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對歲月風(fēng)霜的一筆筆減數，還是保持總數不變，我們唯一的辦法是從另一個(gè)方面給它再一筆筆添上加數。這加數是指，我們一次次做進(jìn)步的努力，一次次為自己的目標不輕言放棄，或者，一次次向我們的同圍伸出自己的手而此刻，對坐在教室里的你來(lái)說(shuō)，幫助你增加美麗的是你桌上的書(shū)本。

　　再也沒(méi)有任何聲音，一池吹皺春水再度平靜。

　　當天晚自習時(shí)，照鏡的女孩在日記里寫(xiě)下了這么一句話(huà)----給美麗做道加法。

　　19、第三段中填上橫線(xiàn)的最恰當的詞語(yǔ)依次是  。(2)

　　20、文章注意照應，篇末再也沒(méi)有任何聲音，一池吹皺春水再度平靜。與 一句照應。(2)

　　21、讀第3自然段揣摸畫(huà)線(xiàn)句子在文中的作用。(3+2)

　　(1)文中亮晶晶的112粒黑葡萄一句有何妙處?

　　(2)男老師感覺(jué)到自己好像一位農民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽(tīng)著(zhù)莊稼的拔節之聲表現了老師怎樣的心情?

　　22、整體感知文章，完成下面問(wèn)題。(3+3)

　　(1)文中反射美麗和增加美麗中兩個(gè)美麗的含義不完全相同，請簡(jiǎn)要分析。

　　(2)請簡(jiǎn)要分析男老師這個(gè)人物形象。

　　答案

　　19、涌 流淌

　　20、略

　　21、描繪出老師辛勤耕耘的形象。2形象地寫(xiě)出老師看到學(xué)生成長(cháng)的欣喜之情。

　　22、后一個(gè)美麗既指容貌好看，又指內在的美(心靈的美，知識的淵博)

　　22、男老師是個(gè)講究教育技巧、善于引導教育學(xué)生，能作學(xué)生良師益友的人。

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