漢文讀物的特質(zhì)閱讀答案

　　閱讀是運用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息，認識世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗的活動(dòng)。它是從 視覺(jué)材料中獲取信息的過(guò)程。視覺(jué)材料主要是文字和圖片，也包括符號、公式、 圖表等。下面是小編為你帶來(lái)的 漢文讀物的特質(zhì)閱讀答案，歡迎閱讀。

　　閱讀文段，回答問(wèn)題。

　　漢文讀物的特質(zhì)

　�、乓磺杏脻h字”寫(xiě)“成的讀物，都稱(chēng)為漢字讀物。它時(shí)包括古今，地涵蓋中外，型不分集散，體無(wú)論科藝，言不別文白……漢文讀物既具有一般讀物的基本性質(zhì)，又有其獨具的特質(zhì)。

　�、茲h字是人類(lèi)最古老的文字之一，也是世界上世代傳承使用至今的最古老的文字，因此，漢字讀物有著(zhù)悠遠的歷史源流。自甲骨文以來(lái)，漢文字體雖幾經(jīng)變易，都沒(méi)有使文字出現斷代情況，更沒(méi)有產(chǎn)生新的文字系統。正因如此，才使歷代典籍得以流傳并保留至今。今天的漢文字讀者依然能讀得到并大部分讀得懂先秦的典籍乃至四五千年前的甲骨文章，這在世界歷史上不能說(shuō)不是一個(gè)奇跡。

　�、菨h文讀物能用最少的文字負載最大的信息量，其信息密度相對很高。同拼音文字讀物相比，漢文讀物具有明顯的符號簡(jiǎn)約性。相同內容的一篇文章，漢文要比拼音文字篇幅小得多；同一本著(zhù)作，拼音文字的書(shū)要比漢文的書(shū)厚許多。在聯(lián)合國使用的五種工作文字文件中，漢文讀物總是最薄的一種。有學(xué)者認為，在語(yǔ)義信息量相當的條件下，一個(gè)漢字字符所含的語(yǔ)義信息相當于3．7個(gè)英文字符所含的信息量。

　�、葷h文讀物比起拼音文字容易引起讀者的聯(lián)想，使讀解形象生動(dòng)，意趣盎然。漢字本身就富于聯(lián)想性。漢字由象形開(kāi)端，終于大部分演變成會(huì )意，占漢字９０％的形聲字，不僅形旁有表意作用，大部分聲旁也有表意作用。象形和會(huì )意是漢字聯(lián)想的兩扇大門(mén)。漢文的詞語(yǔ)也往往引起讀者的聯(lián)想。漢語(yǔ)中不少詞匯、成語(yǔ)、典故本身就是前人運用比喻、比擬、借代、夸張、摹狀等形象思維創(chuàng )造的言語(yǔ)成果，當讀者讀到這些詞時(shí)，就不是僅僅對字面義的直接攝入，而自然會(huì )從更廣遠的詞語(yǔ)義域展開(kāi)聯(lián)想。例如，“螢雪”一詞是刻苦讀書(shū)的意思，但它立即會(huì )使人聯(lián)想到晉代車(chē)胤以螢火蟲(chóng)的微光照書(shū)夜讀和孫康映著(zhù)雪光讀書(shū)的情景。這樣的聯(lián)想無(wú)疑會(huì )加大思維的廣闊度和讀解的深刻度。

　�、蓾h文讀物在形式上具有審美特點(diǎn)。首先，漢字形體的圖像性先天具有一種審美基因，加之書(shū)寫(xiě)工具的不同，筆墨運用的變化，布局結構的安排等，使字體顯得千姿百態(tài)，神采飛揚，氣韻生動(dòng)。其次，相鄰的兩個(gè)或兩個(gè)以上的短語(yǔ)、句子，如果結構類(lèi)型相同，字數相等，位置一致，就會(huì )形成平行、整齊的句式結構，看上去悅目，使人產(chǎn)生一種句式均齊的美感。再次，漢語(yǔ)音節樂(lè )感很強。如果利用押韻、疊音、雙聲、疊韻、反復、回文等手段，讓相同的聲母或韻母在語(yǔ)流中有節律地重復再現，在聽(tīng)感上就會(huì )形成一唱三嘆，回環(huán)婉轉的音樂(lè )美。漢文讀物語(yǔ)言的音律美，為誦讀提供了得天獨厚的條件。

　�、蕽h文讀物內涵淵深，外延博大，縱貫古今，深入人心，熏陶了一代又一代讀書(shū)人。（選自《中華活頁(yè)文選》，有改動(dòng)）

　　1．文章從四個(gè)方面說(shuō)明漢字讀物的特質(zhì)，請你簡(jiǎn)要概括其中兩方面的內容。

　�。�1）_______________________________________

　�。�2）_______________________________________

　　2．第（3）段畫(huà)線(xiàn)句子“有學(xué)者認為，在語(yǔ)義信息量相當的條件下，一個(gè)漢字字符所含的語(yǔ)義信息相當于3.7個(gè)英文字符所含的信息量”，能否刪掉“在語(yǔ)義信息量相當的條件下”？為什么？

　　____________________________________________

　　3．第（4）段運用了多種說(shuō)明方法，請你指出一種并簡(jiǎn)要分析其作用。

　　說(shuō)明方法：__________________________________

　　作用：______________________________________

　　4．文章富有文采，語(yǔ)言準確生動(dòng)。請你說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

　　____________________________________________

　　5．漢語(yǔ)中的詞匯、成語(yǔ)、典故等都能使人產(chǎn)生聯(lián)想。請你根據下面的提示，回答問(wèn)題。

　�。�1）“推敲”一詞使人聯(lián)想到唐代詩(shī)人賈島____________的情景。

　�。�2）“三顧茅廬”的典故使人聯(lián)想到《三國演義》中_____________的情景。

　　參考答案：

　　1．（1）有著(zhù)悠久的歷史源頭流；（2）負載信息密度相對很高；（3）容易引起讀者的聯(lián)想；（4）具有審美特點(diǎn)。（答對其中兩點(diǎn)即可）

　　2．不能。這個(gè)語(yǔ)句起到準確表達、限制的作用；若刪掉，意思就變?yōu)樵谌魏螚l件下一個(gè)漢字字符與3.7個(gè)英文字符的信息量相當，不符合實(shí)際，體現不出說(shuō)明語(yǔ)言的準確性。（大意對即可）

　　3．分析時(shí)必須扣住句子在語(yǔ)言環(huán)境中如何說(shuō)明來(lái)進(jìn)行。示例：（說(shuō)明方法）作比較、列數字、打比方、舉例子。（答對一種即可）（作用）（以舉例子為例）具體說(shuō)明了漢文讀物容易引起讀者形象、生動(dòng)、趣味盎然的聯(lián)想，拓展了思維的廣度與深度。（大意對即可）

　　4．用生動(dòng)說(shuō)明，避免了說(shuō)明文語(yǔ)言的枯燥乏味，激起人們的閱讀興趣。（大意對即可）

　　5．（1）騎著(zhù)驢作詩(shī)，得到“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”，想把詩(shī)句中的“敲”字改為“推”字，猶豫不決，就用手做推、敲狀。（答對大意即可）

　�。�2）劉備請隱居在隆中的諸葛亮出來(lái)運籌劃策，去了三次才見(jiàn)到。（大意對即可）

【漢文讀物的特質(zhì)閱讀答案】相關(guān)文章：

《特質(zhì)》閱讀答案12-01

《漢文化與筷子》閱讀答案11-07

漢文化與筷子閱讀題及答案09-21

《漢文化與筷子》閱讀訓練附答案07-04

漢文化與筷子閱讀試題訓練（附答案）09-23

《漢文化與筷子》閱讀練習題及答案10-23

《等》閱讀答案06-11

等閱讀及答案05-20

低頭與昂首閱讀答案的閱讀題答案11-03

《芳樹(shù)閱讀答案》閱讀及答案參考11-09