閱讀答案《戴袖套的孫犁先生》

　　做閱讀題要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過(guò)上下文，大膽地對閱讀文字材料中的個(gè)別詞義、語(yǔ)義、句義進(jìn)行推測、推理和推斷，還可以通過(guò)構詞常識大膽猜測。

　　《戴套袖的孫犁先生》①原文

　　鐵凝

　　我產(chǎn)生要當作家的妄想是在初中階段，我的家庭鼓勵了我這妄想。父親為我開(kāi)列了一個(gè)很長(cháng)的書(shū)目，并四處奔走想辦法從已經(jīng)關(guān)閉的市級圖書(shū)館借出那些禁讀的書(shū)。在父親喜歡的作家中，就有孫犁先生。為了驗證我成為作家的可能性，父親還領(lǐng)我拜會(huì )了他的朋友、《小兵張嘎》的作者徐光耀老師。記得有一次徐光耀老師對我說(shuō)，在中國作家里你應該讀一讀孫犁。我立即大言不慚地答曰：孫犁的書(shū)我都讀過(guò)。徐光耀老師又問(wèn)：你讀過(guò)《鐵木前傳》嗎?我說(shuō)，我差不多可以背誦。那年我十六歲�，F在想來(lái)，以那樣的年齡說(shuō)出這樣一番話(huà)，實(shí)在有點(diǎn)不知深淺。但能夠說(shuō)明的，是孫犁先生的作品在我心中的位置。

　　1979年，我從插隊的鄉村回到城市，在一家雜志社作小說(shuō)編輯，業(yè)余也寫(xiě)小說(shuō)。秋天，百花文藝出版社準備為我出版第一本小說(shuō)集，我被李克明、顧傳箐二位編輯熱情請去天津面談出版的事。行前已故作家韓映山囑我帶封信給孫犁先生。

　　我帶了信，在秋日的一個(gè)下午，由李克明同志陪同，終于走進(jìn)了孫犁先生的“高墻大院”。這是一座早已失卻規矩和章法的大院，孫犁先生曾在文章里多次提及，并詳細描述過(guò)它的衰敗經(jīng)過(guò)。如今各種凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏著(zhù)，稍顯平整的一塊地，一戶(hù)人家還種了一小片黃豆。那天黃豆剛剛收過(guò)，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精會(huì )神地撿豆子。我看到他的側面，已猜出那是誰(shuí)�？匆�(jiàn)來(lái)人，他站起來(lái)，把手里的黃豆亮給我們，微笑著(zhù)說(shuō)：“別人收了豆子，剩下幾粒不要了。我撿起來(lái)，可以給花施肥。丟了怪可惜的。”

　　他身材很高，面容溫厚，語(yǔ)調洪亮，夾雜著(zhù)淡淡的鄉音。說(shuō)話(huà)時(shí)眼睛很少朝你直視，你卻時(shí)時(shí)能感覺(jué)到他的關(guān)注或說(shuō)觀(guān)察。他穿一身普通的灰色衣褲，當他騰出手來(lái)和我握手時(shí)，我發(fā)現他戴著(zhù)一副青色棉布套袖。接著(zhù)他引我們進(jìn)屋，高聲詢(xún)問(wèn)我的寫(xiě)作、工作情況。我很快就如釋重負。我相信戴套袖的作家是不會(huì )不茍言笑的，戴著(zhù)套袖的.作家給了我一種親近感。這是我與孫犁先生的第一次見(jiàn)面。

　　其后不久，我寫(xiě)了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小說(shuō)，篇幅卻不短，大約一萬(wàn)五千字，自己挺看重，拿給省內幾位老師看，不料有看過(guò)的長(cháng)者好心勸我不要這樣寫(xiě)了，說(shuō)“路子”有問(wèn)題。我心中偷偷地不服，又斗膽將它寄給孫犁先生，想不到他立即在《天津日報》的《文藝》增刊上發(fā)了出來(lái)，《小說(shuō)月報》也很快作了轉載。

　　我再次見(jiàn)到孫犁先生是次年初冬。那天很冷，刮著(zhù)大風(fēng)。他剛裁出一沓沓粉連紙，和保姆準備糊窗縫。見(jiàn)我進(jìn)屋，孫犁先生迎過(guò)來(lái)第一句話(huà)就說(shuō)：“鐵凝，你看我是不是很見(jiàn)老?我這兩年老得特別快。”當時(shí)我說(shuō)：“您是見(jiàn)老。”也許是門(mén)外的風(fēng)、房間的清冷和那沓糊窗縫用的粉連紙加強了我這種印象，但我說(shuō)完很后悔，我不該迎合老人去證實(shí)他的衰老感。接著(zhù)我便發(fā)現，孫犁先生兩只襖袖上，仍舊套著(zhù)一副干凈的青色套袖，看上去人就洋溢著(zhù)一種干練的活力，一種不愿停下手、時(shí)刻準備工作的情緒。這樣的狀態(tài)，是不能被稱(chēng)作衰老的。

　　我第三次見(jiàn)到孫犁先生，是和幾位同行一道。那天他沒(méi)撿豆粒，也沒(méi)糊窗縫，他坐在寫(xiě)字臺前，桌面攤開(kāi)著(zhù)紙和筆，大約是在寫(xiě)作�？匆�(jiàn)我們，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我特別注意了一下他的袖子，又看見(jiàn)了那副套袖。記得那天他很高興，隨便地和大家聊著(zhù)天，并沒(méi)有摘去套袖的意思。這時(shí)我才意識到，戴套袖并不是孫犁先生的臨時(shí)“武裝”。

　　多年之后，有一次我把友人贈我的幾函宣紙精印的華箋寄給孫犁先生時(shí)，收到他這樣的回信，他說(shuō)：“同時(shí)收到你的來(lái)信和惠贈的華箋，我十分喜歡。”但又說(shuō)：“我一向珍惜紙張，平日寫(xiě)稿寫(xiě)信，用紙亦極不講究。每遇好紙，筆墨就要拘束，深恐把紙糟蹋了……”如果我不曾見(jiàn)過(guò)習慣戴套袖的孫犁先生，或許我會(huì )猜測這是一個(gè)名作家的“矯情”，但是我見(jiàn)過(guò)的戴著(zhù)套袖的孫犁，見(jiàn)過(guò)了他寫(xiě)給我的所有信件，那信紙不是《天津日報》那種微黃且脆硬的稿紙就是郵局出售的明信片，信封則永遠是印有紅色“天津日報”字樣的那種

　　我相信他對紙張有著(zhù)和對棉布、對衣服同樣的珍惜之情。他更加珍重的是勞動(dòng)的尊嚴與德行、人生的質(zhì)樸和美麗。 (摘自《散文選刊》2008年第5期)

　　《戴套袖的孫犁先生》閱讀題

　�、賹O犁，中國現當代文學(xué)史上極負盛名的小說(shuō)、散文大家。他崇高的文品、人品，深深地影響了一代又一代人。

　　17.在“我”與孫犁的三次見(jiàn)面中，分別寫(xiě)了孫犁的哪些事情?請概括同答。(6分)

　　18.“我”為什么要把《灶火的故事》寄給孫犁先生?請分點(diǎn)概述。(4分)

　　19.聯(lián)系上下文.按要求同答問(wèn)題。(6分)

　　(1)下面句中的“終于”，寫(xiě)出了“我”怎樣的心情?

　　終于走進(jìn)了孫犁先生的'“高墻大院”。

　　(2)下面句中的“深恐”，表現出孫犁先生什么樣的心理?

　　每遇好紙，筆墨就要拘束，深恐把紙糟蹋了……

　　20.本文多次描述孫犁先生戴著(zhù)套袖的細節，這樣寫(xiě)有什么好處?它表現了孫犁先生怎樣的品質(zhì)?(6分)

　　21.下面不屬于孫犁作品的一項是( )(2分)

　　A.《蘆花蕩》 B.《荷花淀》 C.《鐵木前傳》 D.《哦，香雪》

　　《戴套袖的孫犁先生》閱讀答案

　　17.第一次：孫犁戴著(zhù)袖套在撿黃豆，見(jiàn)了我，與我交談。第二次：孫犁在糊窗縫，他說(shuō)他老了，我承認了。第三次：孫犁坐在桌臺前寫(xiě)作，見(jiàn)到“我們”后立刻熱情招呼客人。

　　18. 本題滿(mǎn)分4分。評分要點(diǎn)：答案須緊扣“為什么要寄”和 “為何寄給孫犁”兩點(diǎn)回答。得分點(diǎn)如下：

　　不認同省內長(cháng)者對《灶火的故事》的評價(jià);(2分)相信孫犁能給出公正的評價(jià)(4分。答對一點(diǎn)得2分)

　　19.【詞語(yǔ)鑒賞】(6分)評分標準 ：

　　(1)寫(xiě)出了“我 ”期盼、興奮、敬仰的心情。 [3分。答對一點(diǎn)2分，答對兩點(diǎn)3分。]

　　(2)表現出孫犁珍惜紙張、小心謹慎、害怕糟蹋紙張的心理。[3分。答對一點(diǎn)2分，答對兩點(diǎn)3分。]

　　20.【寫(xiě)作手法、形象分析】(6分)

　　好處：①以小見(jiàn)大，以普通平凡的細節，表現大師品質(zhì)的高尚。(2分)②這里反復強調，突出地表現了孫犁始終如一的'質(zhì)樸形象。(2分)③多次點(diǎn)題，使孫犁先生戴套袖的形象深入讀者的心，從日常生活中表現孫犁的高尚品質(zhì)(2分)

　　品質(zhì)：表現了孫犁先生平易近人，勤勞，珍重勞動(dòng)，以及質(zhì)樸美麗的人格品質(zhì)。[4分。其中“平易近人”1分，“勤勞”1分，“珍重勞動(dòng)”1分，“質(zhì)樸美麗的人格品質(zhì)”1分。意思對即可得分。]平易近人(有親切感等)勤勞(熱愛(ài)工作等)珍重勞動(dòng)(珍惜勞動(dòng)成果、珍重勞動(dòng)的尊嚴與德行等質(zhì)樸美麗(淳樸等)

　　21.D(《哦，香雪》是鐵凝的作品)

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