岳勇《鄉村教師》閱讀答案

　　做閱讀題要弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。在通讀全文的基礎上再去瀏覽所設試題，經(jīng)過(guò)初步的思考，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。

　　鄉村教師

　　岳勇

　　(1)臨近大學(xué)畢業(yè)的那段日子，同學(xué)們都為畢業(yè)后能留在城里能有份好工作忙開(kāi)了，唯有娟子按兵不動(dòng)，如無(wú)事人一般。

　　(2)我們同宿舍的幾個(gè)姐妹都勸她出去活動(dòng)活動(dòng)，爭取能在城里留下來(lái)。哪知娟子卻笑笑說(shuō)：“我要回鄉下去。”

　　(3)我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去游玩過(guò)一次，在大巴山最深處，汽車(chē)在二十里以外就進(jìn)不去了。村里人住的全是茅草屋。我們當時(shí)都笑著(zhù)調侃說(shuō)那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫(xiě)地放棄了這次改變命運跳出農門(mén)的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。

　　(4)這時(shí)，娟子一本正經(jīng)地給我們說(shuō)了一個(gè)故事。

　　(5)10年前，大巴山深處有一所學(xué)校。整個(gè)學(xué)校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個(gè)班級，也只有一個(gè)老師。班上有13名學(xué)生，那位鄉村老師講他們從一年級教起，一直教到六年級。

　　(6)然而，就在小學(xué)快畢業(yè)的時(shí)候，不幸的事發(fā)生了。

　　(7)有個(gè)放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發(fā)現時(shí)，大火已經(jīng)快封住了教室門(mén)。

　　(8)教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時(shí)候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個(gè)個(gè)往外背。大火已將窄窄的木門(mén)完全封住，老師的衣服、頭發(fā)和胡子全都燒焦了。但他并沒(méi)有放棄。到最后，教室里只剩下兩名女同學(xué)。

　　(9)老師在一次沖進(jìn)火海，那兩名女同學(xué)正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最后咬咬牙，背起其中一個(gè)就往外沖。

　　(10)燒得通紅的門(mén)框呼地一聲砸下，將老師砸了一個(gè)踉蹌，但他最后還是背著(zhù)那個(gè)女孩從大火中爬了出來(lái)。

　　(11)他把那個(gè)女孩被盜安全地帶，然后又急急地沖進(jìn)了早已變成火海的教室。就在這時(shí)，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最后那名學(xué)生再也沒(méi)有出來(lái)……

　　(12)講完這個(gè)故事，娟子眼圈都紅了。

　　(13)我們都猜了出來(lái)：“最后就出來(lái)的那名女同學(xué)就是你，是么?”

　　(14)“是的。”娟子含淚點(diǎn)點(diǎn)頭，“但你們知道最后那位被老師留在教室里再也沒(méi)有被出來(lái)的同學(xué)是誰(shuí)么?”我們都搖搖頭。

　　(15)娟子說(shuō)：“是老師的女兒呀!”

　　(16)說(shuō)完這句話(huà)，娟子再也忍不住哭了起來(lái)。

　　(17)我們的眼圈也都紅了。

　　(18)最后，我們宿舍有三個(gè)姐妹跟著(zhù)娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。

　　《鄉村教師》閱讀題

　　1.請用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括本文的故事情節。(4分)

　　2.“鄉村教師”這一題目有兩層含義，請分別寫(xiě)出來(lái)。(2分)

　　3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，(5)一(11 )自然段采用了哪一種順序?它在文中的表達作用是什么?( 3分)

　　4.在“同學(xué)們都為畢業(yè)后能留在城里能有份好工作忙開(kāi)了”的時(shí)候，“娟子卻輕描淡寫(xiě)地放棄了這次改變命運跳出農門(mén)的良機，要重新回到那窮山溝”，這是為什么?( 4分)

　　5.讀了這篇文章，你聯(lián)想到汶川大地震救援中的哪些情景?感悟到了什么?( 4分)

　　《鄉村教師》閱讀答案

　　22.即將大學(xué)畢業(yè)的娟子主動(dòng)放棄留在城里工作的機會(huì )，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，于是娟子給她們講述了一個(gè)鄉村教師舍身救學(xué)生的真實(shí)故事，為鄉村教師的精神所感動(dòng)，同宿舍的三個(gè)姐妹跟著(zhù)娟子一同去她老家做了鄉村教師。答題要點(diǎn)：1、娟子的決定2、鄉村教師的事跡3、事跡對我們的感染4、“我們“的舉動(dòng)”。每個(gè)要點(diǎn)1分。

　　23.① 以此紀念舍己數學(xué)生的鄉村教師;② 以此贊揚去鄉村任教的大學(xué)畢業(yè)生。

　　24.插敘。(1 分)作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚(2分)

　　25.一是為小學(xué)教師舍身救學(xué)生的精神所感動(dòng)(或“感激小學(xué)教師的救命之恩”，或“傳承小學(xué)教師對學(xué)生的愛(ài)”)，以當一名鄉村教師為榮;二是想用自己的所學(xué)回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。答題要點(diǎn)：1、精神鼓舞(或“載譽(yù)而歸”，或“傳承愛(ài)心”);2、回報家鄉。每個(gè)要點(diǎn)2分。

　　26.聯(lián)想到汶川大地震中許許多多感人淚下英雄壯舉………………

　　感悟到了“天地無(wú)情，人間有愛(ài)”、“一方有難，八方支援”;感悟到了生命的可貴、生命的堅強、感悟到了什么叫無(wú)私無(wú)畏、什么叫舍身忘死;感悟到了什么叫血濃于水、什么叫情情無(wú)價(jià);感悟到了什么叫人道主義精神、什么叫國際主義精神……

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