《生命的聲音》閱讀答案精選

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們都經(jīng)�？吹介喿x答案的身影，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，分析原因及時(shí)總結。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《生命的聲音》閱讀答案精選，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《生命的聲音》閱讀答案 1

　　生命的聲音

　　那是發(fā)生在一次煤礦透水事件中的故事。

　　他被困在礦井下，四周一片漆黑。臥在一個(gè)幾十米高的工作臺上，兩天兩夜了，他的精神已經(jīng)臨近崩潰。他知道自己這一次是在劫難逃了。一個(gè)人孤零零地身處千米以下的礦井中，沒(méi)有吃的，沒(méi)有喝的，更沒(méi)有一點(diǎn)聲音，不說(shuō)餓死，憋也會(huì )把人憋死。

　　他聽(tīng)老礦工說(shuō)過(guò)，以往煤礦透水事件中死亡的人，很少是餓死或窒息死亡，大都是精神崩潰，在救援隊伍還未到來(lái)之前，先絕望死去。一般人是肉體死了，而后精神隨之消失;而精神絕望的人，一般都是精神死去，而后肉體也隨之死去。

　　他就屬于后者。他放棄了，與其這樣孤孤單單地熬下去，這樣在孤獨中無(wú)望地等，還不如早些死了，早些解脫。

　　黑洞洞的煤坑里什么也沒(méi)有，除了死亡的影子緊緊地跟隨著(zhù)他，咬噬著(zhù)他的肉體、咀嚼著(zhù)他的靈魂之外，什么也沒(méi)有。這時(shí)，若有一點(diǎn)兒聲音，哪怕是對他最?lèi)憾镜脑{咒，不，即使是一雙手打在他臉上發(fā)出的聲音，也會(huì )讓他欣喜若狂，從而從恍恍惚惚中醒來(lái)，重新振作起來(lái)。

　　但沒(méi)有，一點(diǎn)兒也沒(méi)有，連一塊垃圾滾動(dòng)的聲音都不再有。

　　迷迷糊糊地，他感到光著(zhù)的膀子上有點(diǎn)癢，下意識的用手去撓。同時(shí)，有一個(gè)聲音響起，聲音很小，若有若無(wú)，但在他耳中聽(tīng)來(lái)，卻如巨雷一樣驚天動(dòng)地。

　　嗡——分明是蚊子的聲音。

　　他悚然一驚，忙坐起來(lái)，聽(tīng)著(zhù)這天外之音，細細的，一波三折，時(shí)斷時(shí)續。一會(huì )兒離耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音;一會(huì )兒又遠了，像夢(mèng)的影子，讓他努力側著(zhù)耳朵去尋。

　　這大概也是一只餓極了的蚊子，已臨近死亡的邊緣。他暗暗地嘆了一口氣。

　　當這只蚊子再一次落在他的脖子上時(shí)，他一動(dòng)不動(dòng)。他清晰地感覺(jué)到這只蚊子幾只長(cháng)長(cháng)的肢在皮膚上爬動(dòng)。接著(zhù)，是一只管子扎了進(jìn)去，吸他的血。

　　他如老僧入定一般，靜靜地躺在那里，一動(dòng)不動(dòng)。

　　蚊子吸飽了，飛起來(lái)了，嗡嗡地唱著(zhù)。真好聽(tīng)。它飛向哪兒，他的頭就轉向哪兒。一直到它飛累了，停了下來(lái)，他也停止了尋找。他想打開(kāi)礦燈去看看，可又怕驚嚇了它。

　　這一刻，他的心寧靜極了。

　　他知道，他還活著(zhù)，他不孤單，也不感到黑暗，至少，這兒還有一個(gè)生命陪伴著(zhù)他。雖然它那么小那么小，可此時(shí)，他們互相是對方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。要活下去，他想，生命之間是相互關(guān)心的，尤其在患難中更是需要相濡以沫。他相信，外面的工友們一定在千方百計地設法營(yíng)救自己，他們絕不會(huì )坐視不管。

　　他沒(méi)有別的吃的，就將煤撮著(zhù)一點(diǎn)一點(diǎn)往胃里咽。他聽(tīng)說(shuō)過(guò)，有人在煤坑里就曾以吃煤救過(guò)命。

　　此后的五天，他就以聽(tīng)蚊子叫和吃煤延續著(zhù)自己的生命。

　　第六天，一道亮光傾瀉而下。他得救了。

　　當他被救出時(shí)，耳邊依然聽(tīng)到嗡嗡的.唱歌聲。

　　他的眼睛被包著(zhù)，看不見(jiàn)，但分明感覺(jué)到了蚊子飛走的姿勢，矯健，優(yōu)美，絕不拖泥帶水。他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撐相互扶持中，才顯得豐富多彩而毫不孤單。

　　《生命的聲音》閱讀答案

　　17、整體把握，本文標題“生命的聲音”有哪幾層含義?(4分)

　　答：兩層含義，一是指蚊子發(fā)出的聲音;二是指在死亡臨近時(shí)，礦工從蚊子的聲音里所感受到的生命的呼喚。

　　18、從落難到被救，礦工的心理發(fā)生了怎樣的變化?請填補下面的變化過(guò)程(每空限2-4字)，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)引起整個(gè)心理變化的主要原因。(4分)

　　心理變化：

　　孤獨絕望 悚然一驚 (寧靜極了) (充滿(mǎn)希望 ) 百感交集

　　變化原因：因聽(tīng)到蚊子的聲音(或：因蚊子的出現)(意近即可)。

　　19、簡(jiǎn)析文中加成句的表達效果.(3分)

　　答：①用了比喻的修辭手法，突出了在死寂環(huán)境中的細小聲音對礦工心靈的震撼。②“驚天動(dòng)地”一詞寫(xiě)出了礦工在絕望中聽(tīng)到聲音后“悚然一驚”的心理狀態(tài)。③從對比的角度來(lái)看，“聲音很小”與“如巨雷”看似矛盾，實(shí)則突出了這細小的聲音對礦工的震撼力之大。

　　20、本文向我們傳達了一種怎樣的人生態(tài)度?當身處順境，過(guò)得平平安安的時(shí)候，我們又該持怎樣的人生態(tài)度?(4分)

　　答：本文的人生態(tài)度：在困境中堅持信念，互相支撐，相互扶持等。(意對即可)學(xué)生的人生態(tài)度：可從“學(xué)會(huì )珍惜”、“居安思�！钡确矫鎭�(lái)談。

　　《生命的聲音》閱讀答案 2

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　　秋日里，我從遙遠的大山往公路邊扛木頭，一截黑乎乎的用來(lái)做拐棍的干枯楊木樁，被我順手捎回，插在了院子內的土堆上。

　　之后，我很快便把它忘掉了。只有母親，偶爾會(huì )把一個(gè)濕筐子或一塊剛洗出的舊布掛在它上面晾曬，它干裂皺巴的軀體因而浸上了一層濕漉漉的水漬。

　　過(guò)了一段時(shí)間，我突然驚奇地發(fā)現，這截木樁的到來(lái)，使院子里有了很大的改變。以前，院子里只有一棵小棗樹(shù)，孤零零的。風(fēng)刮來(lái)時(shí)，是一種寡不敵眾很無(wú)奈且軟弱無(wú)力的聲音，聽(tīng)了，總叫人感到沮喪�，F在不一樣了，有天晚上，當尖利的吼叫聲將我從夢(mèng)中驚醒時(shí)，我還以為是兇猛的野獸呢。仔細辯聽(tīng)，才知是從楊木樁上發(fā)出的聲音。它不像棗樹(shù)那樣彎腰曲膝，總想盡力擺脫風(fēng)的肆虐，把落在自己身上的風(fēng)再推給別人，結果是被風(fēng)撕扯得披頭散發(fā)，沒(méi)有了往日的形狀。楊木樁不慌不亂，靜立在那里迎接風(fēng)的挑戰，一副巋然不動(dòng)的樣子。它讓風(fēng)從身邊溜過(guò)，又吸收著(zhù)風(fēng)，讓風(fēng)進(jìn)入自己的毛孔，成為自己身體的一部分。它們是朋友而不是仇敵。

　　楊木樁使得落在院子里的雨也仿佛有了靈性。多數情況下，雨會(huì )在院子的東西兩邊布出疏密不同的兩種雨幕，每回西邊的楊木樁被淋得直往下流水，東邊的小棗樹(shù)卻干渴得蔫巴巴的`沒(méi)一點(diǎn)兒精神。母親心疼小棗樹(shù)，細心地用木棍圍住它，給它澆水，還多次想在楊木樁旁為小棗樹(shù)再造一個(gè)新居，因怕把棗樹(shù)挪死，才終未為其遷址。

　　大雪天，小棗樹(shù)裹著(zhù)棉絮，被冰雪蓋得嚴嚴的，幾乎看不見(jiàn)任何枝梢。而楊木樁卻光溜溜、水亮亮的，冰雪一附上去即刻就化，從不積存。一樣的雪，一樣的嚴冬，卻是兩種情景。是風(fēng)有意所為，還是棗樹(shù)和楊木樁內部的原因?困惑中的我總涌起太多說(shuō)不清的神秘猜測。

　　無(wú)風(fēng)無(wú)雨的天氣，我總能聽(tīng)出一種聲音。這聲音隱約而清晰，細微而執著(zhù)，愈來(lái)愈深，就像是一個(gè)人在奮力行走；一會(huì )兒翻山，一會(huì )兒趟河，一會(huì )兒在清風(fēng)麗日下奔跑，一會(huì )兒又走在煙雨迷蒙的山間小徑——開(kāi)始的時(shí)候，我懷疑是自己的耳朵在作怪，產(chǎn)生了誤聽(tīng)。后來(lái)，無(wú)意中，當我的目光觸到楊木樁上那幾片嫩黃的葉芽，那飽脹著(zhù)綠色汁液的肌體時(shí)，我似乎也看到那早已扎牢結實(shí)得再也拔不出來(lái)的根須，我還有什么不明白的呢?由一截枯木樁成為一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，這之間，是一種怎樣的生命行走啊。固然是我撿拾了它，但如果它自己就此停止生命的腳步，樹(shù)便永遠只能成為一個(gè)虛幻的影子了。

　　小棗樹(shù)依舊灰黑著(zhù)，山風(fēng)把它的枝梢摧折得七零八落，我輕輕地拍了拍它的枝干。此時(shí)，它還在沉睡，在被動(dòng)地等待著(zhù)季節的到來(lái)，看不出它對未來(lái)有什么特別的打算。這是許多生命共有的選擇，是它們共同的生命方式，似乎也不應苛責，畢竟，成長(cháng)太慘烈，抗爭太艱難了。

　　無(wú)喜無(wú)憂(yōu)的楊木樁，靜靜地指向天空，指向天幕上一顆很明亮的星。我雙手摟著(zhù)它，如同在撫摸一個(gè)冬天的童話(huà)。

　　1.作者為什么以“傾聽(tīng)生命行走的聲音”為題？請結合文章簡(jiǎn)要作答。（4分）

　　答: 一是因為文章具體描述了楊木樁生命成長(cháng)的過(guò)程及作者對此的感受；

　　二是因為作者抒寫(xiě)了從楊木樁生命的成長(cháng)中獲得的一種生命的感悟和啟迪。 (答對一點(diǎn)計2分；語(yǔ)意相近即可)____

　　2.文中的“小棗樹(shù)”具有怎樣的特點(diǎn)？作者描寫(xiě)小棗樹(shù)的意圖是什么？（5分）

　　答:_小棗樹(shù)是彎腰曲膝、軟弱無(wú)力的、消極生存的（3分；答對一點(diǎn)計1分)，作者描寫(xiě)小棗樹(shù)的意圖在于將小棗樹(shù)與楊木樁生存的環(huán)境條件、生存狀態(tài)形成鮮明對比(1分)，突出楊木樁的堅毅、頑強、積極向上的特點(diǎn)(1分)。（語(yǔ)意相近即可）

　　3.文章開(kāi)篇寫(xiě)我將楊木樁“順手捎回” 任意一插的情形，結尾卻寫(xiě)“我雙手摟著(zhù)它，如同在撫摸一個(gè)冬天的童話(huà)�！� 這樣寫(xiě)矛盾嗎?為什么? (5分)

　　答: 不矛盾(1分)。這樣寫(xiě)形象地表現了“我”對楊木樁的情感變化過(guò)程(1分)。文章開(kāi)頭寫(xiě)我對楊木樁的隨意，不僅顯現了它的普通與不引人注目，而且為下文寫(xiě)楊木樁的特點(diǎn)和抒發(fā)自己對它的喜愛(ài)與贊頌之情作了鋪墊（1分）；結尾這樣寫(xiě)抒發(fā)了對楊木樁生命成長(cháng)的驚嘆與景仰之情(1分)。首尾相扣，突出了文章的主旨(1分)。(語(yǔ)意相近即可)

　　4.楊木樁生命行走的歷程是讓人感動(dòng)、令人感嘆的。讀完文章，你從中獲得了怎樣的感悟呢?請結合你對生活的認識談?wù)勛约旱目捶ā?(4分)

　　答: 此題是開(kāi)放性試題，回答能扣住文本，清楚地闡發(fā)自己的觀(guān)點(diǎn)，言之成理即

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