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《源源本本》閱讀答案
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源源本本
舒婷
床墊曬過(guò)了，被單和窗簾等織物漿洗過(guò)了，冬菇和黃花菜因吸飽了陽(yáng)光，黃燦燦地都密封貯存起來(lái)。一切都準備好，就等梅雨季節來(lái)臨。
可是，每天每天，太陽(yáng)若無(wú)其事準時(shí)上班，陽(yáng)光已慷慨得近似奢侈。道路依然干燥。人們開(kāi)始頻頻眺望天空。在鄉下，農民們憂(yōu)郁地在田埂上走來(lái)走去，抽水機也搬出來(lái)了。報紙開(kāi)始排出抗旱消息。
望雨的心情猶如守候一位愛(ài)嘮叨的老朋友。來(lái)得密了真覺(jué)得煩，在該來(lái)不來(lái)的時(shí)候，無(wú)論手上忙著(zhù)什么，心總是慌慌地傾聽(tīng)著(zhù)門(mén)外。
于是憶起小時(shí)候背著(zhù)書(shū)包在水洼邊流連而屢屢遲到的事。尤其夏日驟雨初歇，無(wú)論馬路上有多少灰塵和落葉，積水依然澄清，映出明凈的天空，冉冉的云和搖動(dòng)的樹(shù)枝。童話(huà)里說(shuō)有個(gè)孩子，失足掉進(jìn)水洼，竟漫游了一個(gè)奇異的世界。至今我還信，只是這扇門(mén)需用幻想的眼睛來(lái)叩開(kāi)。
覆著(zhù)綠苔的清泉，在怪石間迂回跳躍的小溪，卵石鋪底的河流，都能使人喜悅。人在經(jīng)過(guò)水的沐浴之后，重新變得柔韌、挺拔、新鮮。我曾經(jīng)問(wèn)我的老師蔡其矯：“何以有水源的地方都會(huì )喚起一種感動(dòng)?”
“因為，”他偏著(zhù)頭，仿佛聽(tīng)著(zhù)心中的流水之聲。“生命起源于水。”
他接著(zhù)問(wèn)：“除了水，你最喜歡什么?”
“植物。”我不假思索地口答。
家中長(cháng)輩們常說(shuō)，我的手剛能離開(kāi)母親的衣角獨立行走時(shí)，立即攥住了一支“草籽花”。我時(shí)常無(wú)限驚異于植物自己的語(yǔ)言和表情。經(jīng)過(guò)訓練的手可以創(chuàng )造聞名的插花藝術(shù)，但大自然花的部落卻有自己的組合方式，而且更加和諧、優(yōu)美，具有競爭的蓬勃生機。
四歲的兒子對我說(shuō)，“媽媽?zhuān)咸堰�綠的時(shí)候摘它，它很痛，要是紅了，它很高興讓我們采。”
我驚訝地間：“你怎么知道的呀?”
“因為我使勁拽，綠葡萄緊緊抓住枝條，熟了的時(shí)候，我們要忘了采，它就難過(guò)地一顆一顆落在地上。”
我彎腰摸摸孩子的臉，像母樹(shù)以枝條拂過(guò)它的腋芽。
我和兒子有共同的經(jīng)驗。我的校園每年兩次剪枝，我經(jīng)過(guò)那些狼藉一地的權枝時(shí)，仿佛處在大屠殺之中。那四周無(wú)聲的尖叫使我逃也似的飛跑，直跑到渾身發(fā)抖為止。
是廣州的植物園，使我好像接近了生命秘密的邊緣。
那是極普通的深秋初冬一個(gè)日子，云層很薄，陽(yáng)光也不來(lái)裝飾。水很靜，完完全全�？赡苓�很淺，但深綠色的浮游生物使水灣深邃幽遠。水杉的華麗的樹(shù)冠直垂到水面，看去像龐大的動(dòng)物在飲水。莊嚴的水，安靜的樹(shù)，鳳躡足遠去。我腳下的草地似乎滲出水來(lái)，涼涼的水意從我的腳跟導向全身。那一刻我迷迷惘惘地聽(tīng)到有無(wú)聲的語(yǔ)言呼喚我，我全身都在主動(dòng)回答。那樹(shù)木始終嚴肅地凝視著(zhù)，要提醒我一個(gè)雪亮的，然而卻隔著(zhù)層層云霧的秘密。
也許，我曾經(jīng)是它們的同類(lèi)?
我終究不能判斷那些水杉和我交換的眼色該怎么翻譯。但我發(fā)覺(jué)我盼雨的心情是一棵植物的愛(ài)戀和希望。
可是，人類(lèi)和水的關(guān)系不也是自然一個(gè)無(wú)可違抗的法則嗎?
1.“我和兒子有共同的經(jīng)驗”一句中“共同的經(jīng)驗”指的是什么?(3分)
2.文章寫(xiě)了幾件與植物有關(guān)的事情?請分條簡(jiǎn)要概括。(5分)
3.文中畫(huà)線(xiàn)的句子形象生動(dòng)，富有表現力，請加以賞析。(4分)
�、偻甑男那楠q如守候一位愛(ài)嘮叨的老朋友。
�、谄咸堰�綠的時(shí)候摘它，它很痛，要是紅了，它很高興讓我們采。
4.文章結尾為什么說(shuō) “我盼雨的心情是一棵植物的愛(ài)戀和希望”?這句話(huà)有何作用?(4分)
《源源本本》閱讀答案
1.“我”和兒子都與植物有著(zhù)靈性的溝通，都能感受到植物的疼痛與難過(guò)。(3分)
2.①“我”與老師的對話(huà);②自己幼小時(shí)與草籽花的“緣分”;③四歲兒子與葡萄充滿(mǎn)靈性的溝通;④校園里的剪枝;⑤在廣州植物園瞬間的感悟。(意思只要大致相同即可)(5分)
3. ①運用了比喻的修辭，將“盼雨的心情”比作“守候一位愛(ài)嘮叨的老朋友”時(shí)的心情。生動(dòng)形象地描繪出“我”盼望下雨時(shí)的煩躁又期待的心情。(2分)
�、谶\用了擬人的修辭，將葡萄人格化，生動(dòng)傳神地表達了四歲兒子與植物充滿(mǎn)靈性的溝通，傳達出人與植物是相通相知的。(答到“與植物相通”的意思即可)(2分)
4.因為在對水的愛(ài)戀和希望中，人與植物是相通的，與一切生命是相通的。點(diǎn)明了文章的主旨。(4分)
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