- 相關(guān)推薦
《豆芽菜》閱讀答案
閱讀是運用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息、認識世界、發(fā)展思維，并獲得審美體驗與知識的活動(dòng)。它是從視覺(jué)材料中獲取信息的過(guò)程。視覺(jué)材料主要是文字和圖片，也包括符號、公式、圖表等。下面是《豆芽菜》閱讀答案，快來(lái)看看吧！
豆芽菜
�、賹W(xué)校門(mén)口有一條彎彎曲曲的小溪，溪水清亮亮的，岸邊的青石板光溜溜的。每天清晨，沿岸坐著(zhù)一排排晨讀的學(xué)生，朝陽(yáng)照著(zhù)他們在水中的影子，溫暖著(zhù)那瑯瑯的讀書(shū)聲；傍晚，孩子們在溪邊散步、漫談，談過(guò)去、現在和將來(lái)，談這大山以外的世界。他們踩著(zhù)那清澈的溪水走進(jìn)了暮色，走進(jìn)了屬于他們的遙想。
�、谠谖覀冞@游樂(lè )條件極差的山鄉中學(xué)，有這樣一條小溪，實(shí)在是孩子們的幸福！難怪每屆學(xué)生寫(xiě)這條小溪的作文都會(huì )產(chǎn)生一大批佳作，也難怪有一個(gè)學(xué)習極差的學(xué)生，他的家長(cháng)要他輟學(xué)，他硬是哭鬧著(zhù)來(lái)上學(xué)了。老師問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“我舍不得這條小溪�！�
�、鄹腥さ氖敲磕甏禾�，沙灘上到處埋著(zhù)豆子，這里一窩兒，那里一窩兒，順著(zhù)河岸足足有半里路，那是孩子們生的豆芽菜。春天，青黃不接，正是“菜荒”，山里的中學(xué)生全是寄讀，帶啥吃啥，他們便在這沙灘上生產(chǎn)度荒的蔬菜。
�、苓@實(shí)在是個(gè)好法子，不幾天，沙灘上便到處冒出白胖白胖的嫩嫩的豆芽菜，一叢一叢的。散步雖不方便，但使你感覺(jué)到一種生氣，一種力量，一種希望，你心中仿佛也在萌生起一片生機。
�、葸@個(gè)時(shí)節，怕的是下雨。溪水漲起來(lái)是極快的，大雨一來(lái)，不消半個(gè)時(shí)辰，清澈溫柔的小溪便會(huì )變得________、________，會(huì )把沙灘上正在生長(cháng)的豆芽菜沖走。倘是碰上這種時(shí)候，孩子們就要咽幾天沒(méi)有菜的飯了。
�、捱@天上午，學(xué)校組織年級語(yǔ)文測驗，我在自己班上監考�？荚噭傞_(kāi)始不久，一股股涼風(fēng)便從窗子灌進(jìn)來(lái)，不一會(huì )兒就下起了大雨。
�、叽巴�，雨嘩嘩；屋內，筆沙沙。
�、嘞儨喠�，漲高了，再有一會(huì )兒，就要沖走那些豆芽菜了。沖走了豆芽菜，孩子們就又要過(guò)苦日子了。雖然他們默默地咽著(zhù)無(wú)菜的飯，仍然會(huì )刻苦地讀書(shū)，但他們畢竟是孩子，是一些應該得到幸福的孩子。
�、徇@時(shí)，卻沒(méi)有一個(gè)孩子請假，甚至沒(méi)有一個(gè)孩子抬頭看我。
�、狻巴瑢W(xué)們，快去把豆芽菜拔回來(lái)�！蔽医K于這樣決定，我來(lái)不及請示學(xué)校。
孩子們去了，搶回了那些豆芽菜，頂多用了十分鐘，可奇怪的是大多數同學(xué)最后三大題都沒(méi)做。是時(shí)間不夠嗎？不是！
我找來(lái)班長(cháng)詢(xún)問(wèn)原因，我說(shuō)：“只有我們班去搶了豆芽菜，怕別的班同學(xué)說(shuō)你放我們出去了，互相商量做了弊，考好了反會(huì )給你添麻煩，所以好些同學(xué)故意沒(méi)做完�！�
“你們商量過(guò)嗎？”
“沒(méi)商量�！卑嚅L(cháng)是個(gè)老實(shí)的孩子，他是不會(huì )說(shuō)謊的。
這次測驗由于我們班上的“特殊”情況學(xué)校決定重考。當我在班上宣布這個(gè)消息時(shí)，幾個(gè)女孩哭了。
�。ㄎ一蛟S是個(gè)失職的監考教師，重考時(shí)學(xué)校沒(méi)再派我監考。
考試結果大大出乎我的意料，我們這個(gè)過(guò)去的中游班居然得了全年級第一，幾個(gè)很少及格過(guò)的學(xué)生都及格了。
領(lǐng)導要我介紹抓質(zhì)量的經(jīng)驗。我怎么說(shuō)呢？說(shuō)實(shí)在的，我只是在下大雨時(shí)讓孩子們去搶回了他們的豆芽菜。他們說(shuō)要為我爭氣，語(yǔ)文要好好學(xué)。這是學(xué)習委員告訴我的，這也是經(jīng)驗嗎？
小溪邊又有一些豆芽菜生出來(lái)了，白胖白胖的，嫩生生的……
豆芽菜閱讀題目：
�。�1）結合全文從兩個(gè)方面說(shuō)說(shuō)“有這樣一條小溪，實(shí)在是孩子們的幸�！钡脑�？
�。�2）在第⑤段橫線(xiàn)上填入兩個(gè)恰當的詞________、________。
�。�3）第④段第一句描寫(xiě)豆芽的______，是實(shí)寫(xiě)；第二句表現看到豆芽菜的______，是虛寫(xiě)，既是贊美豆芽菜，又是贊美生豆芽菜的同學(xué)們的精神風(fēng)貌。
�。�4）第⑦段“窗外，雨嘩嘩，屋內，筆沙沙……”表現了同學(xué)們的什么精神？下面哪個(gè)自然段與它相照應？
�。�5）文中有兩處描寫(xiě)同學(xué)們理解體貼老師的行動(dòng)，找出來(lái)，把原句抄在下面的橫線(xiàn)上。
1）___________________________________________________________________
2）___________________________________________________________________
�。�6）你認為這個(gè)班抓質(zhì)量的經(jīng)驗是什么？
�。�7）豆芽菜的故事可以給我們什么啟示？請至少說(shuō)出兩種。（每種用一句話(huà)概括）
�。�8）文末作者說(shuō)：“我只是在下大雨時(shí)，讓孩子們去搶回了他們的豆芽菜，他們說(shuō)要為我爭氣，語(yǔ)文要好好學(xué)。這是學(xué)習委員告訴我的，這也是經(jīng)驗嗎？”你認為這是不是經(jīng)驗？它說(shuō)明了什么？
豆芽菜參考答案：
�。�1）因為小溪很美，同學(xué)們可以在小溪邊學(xué)習、散步、漫談，可以在溪邊種豆芽菜。點(diǎn)撥：認真閱讀課文，結合文章內容去分析。
�。�2）示例：混濁 狂暴
�。�3）形態(tài)（外形） 感覺(jué) 生氣勃勃
點(diǎn)撥：第二句是借白胖白胖的嫩嫩的豆芽來(lái)表現學(xué)生們朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。
�。�4）表現了同學(xué)們專(zhuān)心致志、刻苦學(xué)習的精神。第⑨段。
點(diǎn)撥：從這兩段中我們可以看到孩子們不會(huì )因為外界因素而影響學(xué)習。
�。�5）
1）大多數同學(xué)最后三道大題都沒(méi)有做。
2）我們這個(gè)過(guò)去的中游班居然得了全年級第一，幾個(gè)很少及過(guò)格的同學(xué)都及格了。
點(diǎn)撥：關(guān)心是相互的，老師關(guān)心學(xué)生，所以學(xué)生才會(huì )設身處地的為老師著(zhù)想。
�。�6）老師關(guān)心同學(xué)，同學(xué)理解體貼老師，師生之間有深厚的感情。
點(diǎn)撥：只有心與心的交流才是最管用的管理方法。
�。�7）作為老師，如果能理解學(xué)生，學(xué)生就會(huì )去考慮老師的外境；理解是相互的，有付出就會(huì )有回報。
�。�8）是一種經(jīng)驗，相互理解。
【《豆芽菜》閱讀答案】相關(guān)文章：
等閱讀及答案05-20
大明湖閱讀以及答案閱讀答案05-22
《母親給出的答案》閱讀答案07-31
《母親給出的答案》閱讀答案05-17
《雨》閱讀答案07-09
《碑》閱讀答案10-02
《“架橋”》閱讀答案08-22
《鴿子》閱讀答案08-05
《月夜》閱讀答案09-15
《洗禮》閱讀答案07-06